第一篇：學校教學常規管理工作交流材料

學校教學常規管理工作交流材料

教育教學工作是學校的中心工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領導做一回報：

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、值周領導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。

3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。

5、包辦領導實行推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、加強培訓，提高認識

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學反思等工作，要求同學科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別領導在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好九年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對中考。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。

第二篇：學校教學常規管理工作交流材料

學校教學常規管理工作交流材料

營上鎮民家小學

教育教學工作是學校的中心工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領導做一回報：

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、值周領導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。

3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。

5、包辦領導實行推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、加強培訓，提高認識

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學反思等工作，要求同學科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別教師在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好6年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對畢業檢測。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。

第三篇：中學學校教學常規管理工作交流材料

教育教學工作是學校的中心工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領導做一回報：

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、值周領導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。

3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。

5、包辦領導實行推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、加強培訓，提高認識

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學反思等工作，要求同學科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別領導在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結有機防火堵料 高碳纖維盤根 L245管線管價格 L360管線管價格 09CRCUSB鋼管。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好九年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對中考。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。

文章來源

蓮山課件

第四篇：學校教學管理工作交流材料

構建有效課堂 提高教學質量

----永進學校教務主任在教學管理經驗交流會上的發言

各位領導：

大家上午好！

2014年，在各級領導的大力支持下，經過全體師生的共同努力，我們永進學校克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢，中考和小五抽考再創佳績：今年中考共有18名學子取得A等及以上優異成績，省級示范高中錄取5人，普通高中錄取25人，中考參試率100%；小學五年級在全區抽考中榮獲第19名的佳績。

當前，我們區各學校已經進入更加注重內涵發展和質量提高的新階段，向管理要質量和效益，切實提高學校管理水平，已經成為學校內涵發展的迫切需要。下面我就我校近幾年來如何抓教學的幾點做法和個人心得向各位領導作如下匯報，希望能得到各位領導、專家的批評、指正！

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、學校領導干部帶頭深入教學第一線做教師的表率。由于我校教師資源有限（小學部6個年級，14名老師，初中部5個班，20名老師），所以學校行政領導全部上主課，尤其是分管教學的領導更是主動挑大梁，主要體現在：分管教學的副校長李思勝同志擔任九年級歷史教學工作，教務主任肖鋒擔任九年級語文教學工作、教務副主任李亮擔任九年級數學教學工作、教務處工作人員周明茂擔任九年級一班班主任工作并負責兩個年級的物理教學任務、教研組長吳正芝、徐建川、董平除了擔任自己相應的教學工作外均擔任班主任工作。

2、分管教學的領導和值周行政堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行每月一次的定期檢查和動態抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

3、以組織教學月查為手段，抓好常規教學。對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思、作業批改、培優轉差等實行教學五清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，檢查做到“一要兩有”：要加蓋教學章、有日期、有記載。檢查完成后，結果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領導對照檢查記載隨機抽查部分教師常規教學資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現象。每月的檢查結果由教導主任在下個月第一周的教師例會中宣布，表揚先進，批評后進，借鑒經驗，彌補漏洞。

4、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

5、實行領導包班和推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、強化管理，注重過程

1、教學常規管理實現精細化。

一是嚴把備課關。教師備課要備好課程標準、教學內容、教法學法；吃透重點、難點、易錯點、能力點；注重備課質量，對教師的教案，學校實行定期檢查和不定期檢查相結合的制度。二是嚴把課堂關。課堂教學是學生獲取知識的主渠道，有效課堂必須做到教學三維目標明確、具體，教學內容適當，教學環節設計合理，教學方法符合學生實際，教學流程符合學生認知規律，設計問題能充分調動學生的探究積極性，突出學生的主體地位，積極開展自主、合作、探究式學習方式，充分利用直觀的、現代化的教學手段進行教學。我校利用寒暑假時間已成功組織了三批教師進行課件制作培訓，經過培訓的教師都能獨立制作課件，運用多媒體進行教學。

三是嚴把作業批改關。要求老師作業批改要精細，評講要及時準確、到位，堅持“有練必收、有收必改、有改必評，有評必懂”的十六字方針。

四是嚴把輔導關。鼓勵教師抓兩頭促中間，因材施教，面向全體，實現培優與幫困并重，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

2、以素質教育為導向，加強第二課堂建設，培養全面發展學生。

為切實搞好素質教育，我們將素質教育成果納入教育管理人員績效考核評估細則，規定教導處必須認真組織開展第二課堂活動，為此教導處配合學校相關處室做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“國慶”等大型節日組織文藝匯演，組織春、秋（冬）學校運動會，還結合時勢舉辦了多次諸如科普宣傳周、安全知識競賽、校園賽歌會暨詩歌朗誦比賽、演講比賽、書畫藝術展、學生征文等活動。特別在今年，我們開展了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的陽光體育活動，堅決落實國家關于讓學生“每天運動一小時”的號召，學生在學校里不僅學到了文化知識，更增長了見識，鍛煉了才智。

三、加強培訓，促進教師專業成長

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。

1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結合起來，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發展”的校本培訓思想。結合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內容，成立培訓領導小組，加強領導，組織實施。教師培訓以師德建設、新課程理念、遠程教育等培訓內容為中心，利用每周三業務學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內容順利完成。

2、加強師德建設，樹立教師良好的職業道德。在師資隊伍建設上，師德是教師整體素質的核心。它不僅關系到教師整體素質的提高，也關系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設是校本培訓的永恒主題。在師德建設方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業道德規范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現狀，調動教師工作的規范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環境。學校還組織教師觀摩《全國優秀教師》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。通過這些活動促進了我校師德建設，學校涌現出一批優秀班主任和師德先進個人，如周明茂、冉春麗、蒲勇英、劉小明徐建川、付小玲、張友榮等老師也成為學校的中堅力量，今年考招到我校的李清、唐周純、楊海燕、孫秀麗、周桂宇五位老師很快就被這種氛圍感染，工作盡職盡責。目前，我校教師人人敬業樂學、克己奉公、無私奉獻，為學校的健康發展奠定了基礎。

3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續教育活動，積極組織教師開展讀書活動。學校圖書室隨時向全體教師開放，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修。

5、加強教師隊伍建設。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》、《教師結對互助活動方案》。我校現有市級學科帶頭人1名、市級骨干教師4人、區級骨干教師5人、校內骨干教師6人。要求骨干教師主動與青年教師結對并進行幫扶，主動承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。要求年青教師每兩周聽指導老師一節課，上一節課請指導教師聽課、評課，課后寫一篇教學隨筆。

每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習展示和心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。今年學校黨支部書記、校長趙興國同志參加了市級校長班培訓，回校后組織了全體行政、全校教師召開了返校匯報會，提高了我校教職工搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由行政領導和教研組組長為主要成員的高效課堂領導小組，負責高效課堂的組織開展和評價工作，要求同學科教師按年級段成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加蹲點教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，才能真正發現教學過程中的低效因素，為探究課堂高效指明方向。領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象時有發生，個別領導在進行各項工作檢查中還存在留面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好六、九年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對中考。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。

眼界就是境界、思路決定出路。工作不是一成不變的，我校在平時工作中緊緊圍繞“文化立校、科研興校、質量強校”，進行自主創新，促進學校發展。雖然材料能夠見證我們工作走過的路，質量見證我們管理的結果，但我們和其它學校相比，差距仍然很大，我們期望能得到上級領導更多的關心和照顧，能得到其它學校更多的成功經驗，把我校建設成領導放心、社會滿意的學校。

2014年12月

第五篇：學校教學常規管理工作實施方案

**學區教學常規管理工作實施方案

為了進一步加強我鎮教學常規工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，優化課堂教學，全面提高教育教學質量和教學管理水平，實現教學常規管理的規范化、科學化，以加快新課改的步伐。根據縣教體局關于印發《**縣中小學教學工作常規》的通知文件精神，特制定我鎮教學常規管理工作實施方案。

一、指導思想

為進一步適應現代教育的需要，扎實推進基礎教育課程改革，促進我鎮教育教學質量的全面提高，把建立并落實教學常規作為學校穩定教學秩序、提高教學質量和全面推行素質教育的重要保證，并真正讓每一位學生各方面得到良好的發展，努力把辦好人民滿意的教育作為我們的目標不懈奮斗。

二、組織領導

為了加強領導，明確責仸，確保教學常規管理工作規范化、科學化，經學區會議討論決定，成立教學常規管理工作領導小組：

組 長： 成 員：

三、具體管理要求

（一）計劃制定

各項計劃包括學校教學工作計劃、教研組(備課組)工作計劃和教師學科教學計劃。

1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，對各年 級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為教研組（備課組）和仸課教師制定教學工作計劃的依據。一般要包含指導思想、工作仸務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法、具體活動安排等。學校教學計劃必須在新學期開學一周內完成并送交學區。

2、教研組（備課組）工作計劃要結合學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，一般包括目的要求、主要工作仸務、主要措施、主要活動安排及教學工作總結的要求。

3、教師學科計劃由各仸課教師制定，制定計劃時要根據《課程標準》和學生實際，按學校教學計劃和教研組（備課組）活動安排，寫出所仸學科教學計劃。內容一般包含：A、對學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點、課時數，所使用的教學方法；D、減輕課業負擔，提高教學質量的措施；E、教學進度和活動安排；F、根據教材內容擬定所需教具、媒體和實驗器材等。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統一管理。

以上各項計劃每學期制定一次，應經集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執行；定期檢查、講評計劃執行情況。

（二）備課

備好課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅持超前備課，不備課而上課的按教學事故處理，不認真備課的應予以通報批評并嚴肅追責。根據新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學生的個性差異，從學生的實際出發，既備教材也備學生，必須體現新課標的三個緯度，嚴格按照新課標的要求進行備課。

1、個人備課。個人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，完善好教案，設置難易、數量適當的課堂練習、課外練習和單元練習。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師的群體優勢和骨干教師的引領示范作用，交流教學經驗，解決教學中的重要問題，平衡教學進度，研究和改進教法，提高教學水平和教學質量。集體備課要按教學進度提前一周進行，以保證教者有反復思考、精心設計的時間；同時要按面向全體、分類指導的原則搞好“三研”。“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。

（三）教案

1.教案內容。（1）教學目標。應體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。（2）重點與難點。（3）課型、教學時數。（4）教學準備。如課前活動安排，教具、媒體的選用。（5）教學方法與學法指導。（6）教學實施過程要有相應的教學內容及教與學的程序，要注重設計激發學生學習興趣的問題。（7）質疑小結。（8）作業練習。（9）板書設計。（10）教學反思或后記，總結本課或本單元得失。

2.備寫要求。教案應按課時逐節撰寫，儲備課不得少于5節，同時要按上述十方面要求備寫。教案不能過于簡單，教學過程必須詳實。禁止使用舊教案，禁止機械性照搬教學參考書，禁止網上直接下載使用。復習課、練習課、習題講解課等必須有教案。提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學，對二次備課及教學反思備寫不認真、不合乎要求者追究學校領導責仸和備寫者責仸，并作為嚴重教學事故予以處理。

3.課件要求。課件作為教學輔助手段，應根據實際需要，特別要在充分考慮學生對信息處理能力的基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，整合后才能使用。

4.教案檢查。除開學常規檢查外，學校班子成員至少每月普查一次教案，隨時抽查教師教案，查后要注明日期并蓋章。教案質量不以頁數多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按學科實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結果實行定性評價，并記入教師業務檔案。每次檢查后要通過會議或公示等方式向教師反饋，每學期將教師教案展評一次。

（四）上課

上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要按 《課程標準》安排上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。

1.做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、教案、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在上課過程中令學生出課堂為教師提取所需用品。小學每節課為40分鐘，教師必須嚴格執行課堂規則，上課不遲到，下課不拖堂，嚴禁坐著講課。

2.教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性和趣味性，聲音要清晰，板書要清楚，布局要合理，書寫要規范，能體現出講課重點，不寫錯別字及不規范的簡化字。教師要舉止文明，衣著得體，儀表端莊，教態親切，不濃妝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、不穿拖鞋、背心、短褲進入教室。上課不會客，不做與本節課無關的事。嚴禁酒后上課，在課堂上，不準吸煙、接打電話。體育教師要穿運動裝上課。

3.每堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優化；②聯系生產生活實際，注重知識轉化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

4.教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。注重分層教學，講授要堅持啟發式，嚴禁“注入式”、“ 滿堂灌”等。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定，讓學生變“學會”為“會學”。5.在學科教學中注重培茲學生的非智力因素，把傳授知識、培茲能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統一。同時要注意糾正學生坐、寫姿勢，督促學生認真做好眼保健操。

6.重視教學效果，力爭當堂過關，節節過關，每個學生過關。課堂練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

7.注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。科學、綜合實踐等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，8.增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

9.提倡教師寫好教后反思，要把教學反思作為教學與研究相結合的主要方式，及時總結教學得失，提升能力。

10.學校課程和綜合實踐活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，相對穩定，形成特色。活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

11.加強教師上課管理，提高課堂管理水平。學校每學期都必須有詳細的聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，杜絕無教案上課，切實提高課堂教學的有效性。檢查形式有：值周人員 檢查；校長隨堂聽課檢查；教務處定期普查或不定期抽查；各班《班務日志》詳細登記，學校每周查閱核實；教研組有計劃地組織集中聽課。對無故不上課者作為嚴重教學事故予以追責并嚴肅處理。

（五）作業

1.作業設置。（1）寫字作業：要求一至六年級必須開設，完成《寫字》教材規定的書寫內容。一至二年級使用鉛筆寫字。（2）課堂作業：一至六年級按學科特點均要設置課堂作業，《配套練習冊》作為課外練習。（3）習作作業：二年級設置寫話，三至六年級設置作文和周記（日記、讀書筆記等）。

2.作業要求。（1）教師要按《課程標準》和教材要求，緊扣教學內容精心設計作業，課內外作業的設計要遵循“精選、先做、全批、講評”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培茲；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創新學生作業的形式和內容。（2）作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。家庭作業日總量小學一至三年級不布置書面家庭作業，四至六年級一般不宜超過40分鐘。嚴禁占用學生節假日做大量重復低效的作業。（3）學生作業練習要有規范化的要求，書寫要工整、整潔，格式要規范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

3.作業批改。（1）作業批改要認真，反饋信息要及時。布置的作業要堅持全批全改，對學困生盡量做到面批面改。作業必須由仸課教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。（2）作業批改要正確，符號要規范，用筆要統一，錯誤要指出，原因要分析，講評要嚴格。要有分數或等級評價，有批閱日期，并做好批閱記錄。作文批改要有一定的眉批和總評語，評語簡明易懂、生動具體、有激勵性，書寫整潔規范。作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規定)。對補交和更正的作業要細致批改。對作業批改粗心甚至拖批者作為嚴重教學事故追責并嚴肅處理。（3）不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責仸的批改現象。要保證在下節課上課之前將作業本發放給學生。

（六）評價

1.加強評價管理。評價包括學業水平和綜合素質評價。學業水平評價分考查和測試兩種形式。考查包括課堂提問、作業檢查等，由教師自行組織。測試由學區或學校統一組織，期中、期末各一次。綜合素質評價按照有關規定組織實施。義務教育階段重在教學過程的測試，要淡化分數意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。測試結束后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

2.統一測試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質量。要按照學業水平測試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“三維目標”的達成情況和分析解決實際問題的能力。義務教育階段按照7:2:1（或8:1:1）的比例，即基礎題占70%-80%，小綜合題占10%-20%，難度較大題占10%的原則組織命題。測試后要統一評分標準，統一閱卷，按教學計劃開設的課程都要進行 考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規定組織好測試。

3.每次測試結束后，學校要進行全面質量分析，召開師生座談會和家長會，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質量情況；④改進教學的措施等。

4.每期結束要對學生做好專業水平和綜合素質評價，要根據平時成績和期末考試成績全面綜合評估。利用成長記錄袋做好學生的成長記錄。認真填寫《學生綜合素質評價手冊》，及時向家長反饋。

5.嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監考，考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結。凡規定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

6.學校每學年要對教師進行一次教學考核評價，讓學生、家長、社會參與評教活動，并將評價結果納入教師年終考核。

（七）教研

1.校本教研要以提高教學效益為核心，以研究教材教法為重點，中心小學要設立教科室，建立健全學科教研組（備課組），教研組（備課組）每學期要有計劃的開展活動，每次活動要有主題、有發言人，做到有準備、有目的，并做好記載，確保實效。其他學校根據實際也要積極開展學科教研活動。

2.教師要積極參加各級各類教研活動，不斷提高自身教學業務水平。每位教師每學年至少完成1篇教育論文或教學設計、教育故事、教學經驗體會等，記入年終考核。30歲以下的青年教師每學期要上一節研討課或匯報課，學科帶頭人和骨干教師每期要至少上一節示范課或觀摩課。對無故不參加教研活動者按曠工對待并嚴肅處理。

3.教研組要有計劃地開展聽課評課活動，聽課教師要認真聽課評課，執教教師要認真準備、實踐、總結。三年教齡以內的青年教師和教研組長，每學期聽評課不少于30節；其他教師聽評課不少于20節；學校班子成員每期聽評課不少于30節。

四、幾點說明

（一）學校至少每月對教師的備課、作業批改等情況要進行普查，教研組應每周檢查教師的備課情況。學校將檢查情況通過適當方式向教師做出反饋，對于出現的一些共性問題應適時制定改進方案，個性問題督促相關人員限時整改。

（二）健全教學常規督查機制，形式為教師說課、推門聽課、檢查教案、查看作業批改、問卷調查及召開學生（家長）座談會等。

（三）學校教學常規檢查采取定期普查和不定期抽查相結合的方式。校長不定期進行檢查，不提前打招呼。教學常規檢查要有原始的文字記錄等，并進行教學常規管理工作總結，教導處應及時收集并做好資料建檔工作。

本方案自2018年4月1日起實施，由城關學區教學常規管理工作領導小組負責解釋。

2018年3月16日