第一篇：學校管理工作交流匯報材料

強化服務優化管理 夯實民漢合校基礎

——理工作交流匯報材料（2012年4月9日）

一、注重服務，營造團結奮進的人文環境

學校管理對民漢合校的發展起著關鍵的作用。學校一貫堅持社會主義辦學方向，全力發揮政治保政監督作用，落實“五統一”的要求及“四個一”的管理理念。為加強學校的管理，營造人性化的工作環境，我們做了如下工作：

1、加強學校領導班子的建設。實行黨委領導下的校長負責制，校長主持學校行政全面工作，書記主持學校黨委全面工作，主抓教學教研工作；校級領導分工明確，各司其職，學校中層干部職責明確，責任到人。嚴格執行民主集中制原則，凡學校重要問題均集體討論通過，領導班子在制度規范下堅持分工不分家，切實做到職責上分、思想上合、工作上分、目標上合，團結協作能力不斷增強。同時，認真落實民主監督工作，充分發揮民主生活會作用，定期開展行風評議工作，設置行風評議信箱、校長意見箱，自覺接受學生、家長、社會的監督。為促進學校發展奠定了良好的基礎。

2、堅持管理就是服務的理念。學校多次召開會議，強調管理首先是為教職工服務，為學生服務，要求學校各級領導干部帶頭做好自身的工作，提高服務意識，切實改善師生學習工作條件。定期召開行政例會和教職工例會，研究部署全校工作，保證學校各科室分工明確、協調運轉，提高辦事效率，更好的為教育教學中心服務。適時召開黨委會議，對 1 重大事項進行安排部署，學校工作得到及時處理，不影響學校正常教學秩序。班子服務意識增強，得到教職工的認可，各部門、各年級組齊頭并進，工作順利開展。

3、充分調動教職工工作積極性。教職工是學校的主人，是學校發展的主力軍，要促進學校的發展，形成發展的強大動力，必須培養教職工愛校如家的情感。針對民漢合校后發展方向不明確、教職工不滿意的現狀，學校組織召開發展研討會、德育研討會、教學教研研討會和黨建行政后勤研討會等，發動教職工積極參與，進行全面地調研，征詢教職工意見。根據教職工提出的意見和建議，組織教職工代表共商發展大計，制定相應的措施辦法，規范了管理，凝聚了人心，校園風貌發生了深刻變化。

二、變化變革，塑造求真務實的工作思路

合校后，學校發展百廢待興，原有的管理方式明顯不適合現階段蒙中的發展需要。如何更加務實的開展工作、創新管理模式，我校做了如下工作：

1、開展領導干部“八個一”活動。要求每名領導聯系一個黨支部、一個民漢學生、一個民漢教師、一個民漢班級、一個民漢年級組、一個民漢學生宿舍，每學期至少聽一堂課、參加一次班會，校領導與師生聯系更加緊密，對教育教學一線更加了解。為深化“八個一”活動，成立****學科教學常規檢查指導組，校領導和學校中層分任不同學科檢查指導組組長，開展推門聽課活動，組織每月一次教案、作業檢查，期中、期末考試校領導和教師一起監考和批改作業，發揮了 2 領導干部在教育教學管理中的作用。

2、革新領導干部值班制度。制定《科室檢查量化標準》和《值班領導工作職責》，要求值班領導認真負責，切實發揮檢查督導作用，負責本周學校常規管理檢查及全校日常安全事務，對各科室和年級組工作環境、工作紀律、工作作風等八個方面的進行全面考核，每周一升旗儀式和行政例會對發現的情況進行總結，促進各部門干好本職、提高效率，搶抓機遇、爭相向前。

3、創新年級組、教研組負責制。大力推進《年級組長負責制實施辦法》和《教研組長競聘上崗實施辦法》落實，積極開展年級組長和教研組長競聘，發揮年級組長及教研組長了解基層、熟悉業務的特點，以年級組和教研組為考核單位延伸學校管理抓手，突出年級組長對班主任和任課教師的選拔、管理，突出教研組長對教師業務水平的考核、引領，提升年級組和教研組凝聚力、戰斗力，優化學校內部管理。

三、德育為先，打造團結和睦的民族關系

民漢合校后，學校深刻地認識到，要把民漢合校的各項工作真正抓好、落實好，就一定要做到思想敏銳、態度明確、行動積極，就一定要讓廣大師生做到合校合心、同心同德，在團結中奮進，在奮進中團結，為此在德育工作中，學校做了不少努力。

1、德育工作基本情況及成績。學校堅持校長抓德育，把育人作為學校的第一職責，確立德育的優先地位。建立由校長直接領導、分管副校長主抓、德育處（團委）、年級組 3 長、班主任等五級管理網絡建設，分層管理全校10個年級組和53個班級。積極開展全方位的德育培訓教育，要求全體教職工參與到德育工作中來，在各自崗位中貫穿德育教育工作。廣泛開展各種主題教育和道德實踐活動。利用“弘揚和培育民族精神月”、法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日等，廣泛開展愛國主義教育、民族精神教育、理想教育等活動。加強了法制教育、國防教育和禁毒教育，強化行為規范的養成教育。近年來，我校民族團結教育成果顯著，涌現一批民族團結先進事跡，見義勇為小英雄巴圖那生為救兩名素不相識的漢族學生身負重傷，全校師生為其捐款39000元，在我校譜寫了一曲民族團結的贊歌。巴圖那生同學先后榮獲自治州五四青年獎章、自治區首屆民族團結好少年、自治區百名民族團結標兵和自治區第二屆道德模范“團結友愛模范”等稱號。2011年，我校蒙族孤兒本布加甫同學嚴重受傷，團委發起愛心捐款，全校師生以兄弟般的情誼伸出援助之手，共募得資金31000元，帶動社會各界熱心捐助，形成較大社會影響。

2、扎實開展班團隊學生會干部隊伍建設。****團委組織管理團總支6個，團支部53個，學生會組織一個。依據團組織工作手冊，建立了團支部組織管理職責、學生會工作職責、組織機構圖、檢查評比標準等全套工作制度方案。團總支負責人從各年級蒙漢班級內推選得出，負責本年級團組織事物，團支部共53個，各班團支書由本班品學兼優學生擔任，團內活動不分蒙漢，集體組織、集體活動。學生會干 4 部共計96名，蒙族49名、漢族47名。學生會干部由學生會主席一名副主席兩名，紀律檢查部、衛生檢查部、體育檢查部、文宣部、正副部長各兩名組成，人員組成依照蒙漢對半，擇優錄入原則，在工作中蒙漢搭班，共同工作。

3、扎實開展家校聯系工作。我對家校聯系工作非常重視，制訂了《****和諧家庭教育工作實施方案》等制度，確定了指導家庭教育工作的實施辦法和意見。成立了由校級領導組成的****和諧家庭教育工作領導小組，成立了由主管領導擔任站長的家庭教育指導站，同時各班還成立了家長委員會（5人）設主任、副主任及職能委員。學校每學期將家長學校工作取得的成績、經驗及需要改進努力的地方以宣傳材料的方式發放給家長，每月一次家長作業（本學期4月份起改為每半月一次家長作業），學期末對家長學校工作進行總結和表彰。通過開展家長學校工作，家長滿意率有了很大的提升，從上學期開展的家長培訓問卷調查及家長作業情況來看，我校的家長學校工作得到了包括家長及社會各方面的肯定和好評。

4、加強寄宿生管理及其制度建設。目前我校寄宿生總共有724人，其中男生 307 人、女生 417 人，蒙古族學生為637人、漢族學生為87人。寄宿生宿舍編排基本上是以年級組、班級為單位，考慮學生年齡階段及學習階段為根據編排。我校宿舍管理工作已基本形成《宿管人員工作職責》、《****學生宿舍管理人員的任用辦法》、《****學生宿舍管理人員績效考核辦法》、《****班級文明宿舍評選辦法》、《**** 5 宿舍衛生、紀律扣分標準》、《住校學生請假管理制度》等全方位的的管理、評價、獎勵制度。開設學生食堂，宿舍管理中也要求所有住校生除了水果或者從家里帶來的安全食品外其它零食、三無食品一律不準帶入宿舍。

5、扎實落實貧困生的救助工作。2011年秋季上級部門根據我校在校高中生人數的35%的比例給予440人33萬元的自治區普通高中國家助學金。按照國家規定的高中助學金平均資助為每生每年1500元資助標準，結合我校制定的《****高中家庭困難學生國家助學金對象認定辦法及實施方案》，將受助學生依據實際情況分了3檔（1檔96名學生，每生每月200元、2檔184名學生，每生每月150元、3檔160名學生，每生每月120元），每月按時按檔的把國家助學金直接發放到受助學生的銀行儲蓄卡內。440名受助對象的認定過程中根據國家政策，確定資助對象時適當向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜的原則認定311名農村戶口的學生、45名縣鎮非農業戶口的學生及84名城市戶口的學生。其所占比例為70.6%、10.3%、19.1。其中受資助的少數民族學生為318名，漢族學生為122名。其所占比例為72.3%、27.7%。公正合理的完成了貧困學生救助工作。

四、重視雙語，創造全面振興的教育格局

1、教師隊伍、教學模式基本情況。我校共有專任教師205人，其中研究生學歷4人，本科學歷186人，大專學歷15人，中教高級職稱58人，中教一級63人。其中初中雙語教師28人，漢8人，少數民族20人；高中雙語教師37人，6 漢16人，少數民族21人。學校教師隊伍年齡結構整體年輕化，教師隊伍教學水平正逐步提高。我校制定了****“學科帶頭人”、“骨干教師”、“優秀教師”、“十佳教學能手”等評選辦法，制定了針對一線教師及表現突出教師和班主任加大加分力度的《****教師專業技術職務（職稱）評審辦法》，這些措施極大地調動了教師的積極性。我校共有雙語教學班11個，都采用模式二教學。現已實現義務教育段雙語教學全覆蓋，高中母語教學班級9個，自2011年起已全面使用新課改教材，與漢班同步。

2、嚴格依法治校，規范辦學行為。一是嚴格按照國家、自治區課程設置方案，遵循學生身心發展規律，開齊開足各類課程。合理開發和實施校本課程，積極開展校本教材編寫，課程編寫合理有序，目前已經編寫《中學詩歌賞讀》、《蒙古族簡史》、《江格爾》等。教材的選用嚴格按照教育局要求執行，并按課程標準、教材的要求，聯系本校的實際實施教學。二是杜絕學校嚴令禁止高中部節假日補課，同時為了加強學生的管理和提高學生漢語水平、母語和數理化成績，針對初中雙語班的學生都是住校生的特殊情況，特施行周六免費補課。三是學校嚴格規范招生行為，嚴格執行義務教育階段免試入學。義務教育段無大班額現象，無重點班、實驗班。高中招生工作規范，無違反招生政策規定的行為。高中部學費600元/人，有15%的學生為計劃外學生，蒙（雙語）班無計劃外學生。

3、教學教研交流、培訓工作。學校把雙語教學作為發展特色和突破口，積極為雙語發展創造條件。成立了由校長、分管副校長、教務主任等組成的雙語教學領導小組，制定《****雙語授課實驗方案》。加強校本培訓，高度重視教師的培訓工作，嚴格執行依照學校實際制定的教研培訓計劃。我校18個學科教研組，各科目蒙漢教師共同參與教研和培訓活動，雙語教師的教研和培訓與漢班教師實行一體化的管理模式，通過蒙漢集體教研和培訓極大地促進了蒙漢教師間的教學交流，雙語教師的漢語言授課水平逐步得到提升。與此同時，2011年我校外出培訓共計344人次，其中蒙族教師135人次，雙語教師82人次。除校外培訓外，我校還定期組織分科分小組的教研活動或集體的培訓活動，從師德、新課改理念、教學方式等方面進行校本培訓。促進民語教師向雙語轉型，大力培養雙語骨干教師，不存在蒙語教師分流和待崗情況。

4、雙語教學、母語教學現狀及水平。考慮到為蒙古學生創設學習漢語和母語的良好環境，學校充分利用課余時間開放圖書室、閱覽室；組織雙語觀摩課比賽、演講比賽、口語比賽、詩歌朗誦比賽和漢字書法比賽等活動。積極開展雙語學生分層次教學，加強新課程研究，利用自習課和周六為學生補習母語或漢語，努力促進雙語學生學好雙語。雙語教學不斷發展，雙語規模不斷擴大，帶動了學校教育教學質量的全面提升。2011年，雙語學生高考上線率93%、漢語學生上線率79%、蒙語學生上線率84%。學校雙語教學及母語教 8 學工作進入全面發展的階段。

五、健全制度，狠抓安全穩定工作

我校堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，認真貫徹執行有關安全生產、消防安全的法律法規和方針，建立健全了多項長效和安全穩定工作應急預案。安全穩定工作制度包括六大方面：行政安全管理制度、教務安全管理制度、學生日常安全管理制度、學生后勤安全管理制度、安全教育制度、安全檢查制度等；制定了十二個安全穩定工作應急預案，分別是：《****學校安全應急預案》、《****重特大事故應急處理預案》、《****處置突發事件應急預案》、《****田徑運動會安全應急預案》、《****地震等事件應急預案》、《****火災事故應急預案》、《****教學安全突發應急預案》、《****食品安全應急預案》、《****校園踩踏事故應急預案》、《****食堂食品中毒應急預案》、《****重大疾病安全應急預案》、《****防范大風降溫和強降雪應急預案》。每年定期、隨機開展多項安全穩定教育活動，包括：每年3月的“中小學安全教育日活動”“綜合治理宣傳月活動”；5月的“防災減災周活動”；6月的“禁毒宣傳日活動”9月的“新生入校安全教育活動”；11月的“11.9消防安全教育日活動”等。

自合校以來，我校在加強學校管理上取得了一些成績，但仍存在著很多不足，例如：校舍面積過小，制約學校發展；雙語師資力量相對薄弱，需進一步加強。在今后的工作中，我們將戒驕戒躁，克服困難，以眾志成城的干勁高舉改革發展的大旗努力辦好人民滿意的教育。

第二篇：班主任管理工作交流匯報材料

保岱德育中心組區域班 級管理經驗交流會材料

用情感化學生，用愛喚起心靈

輝耀學區輝耀寄宿制小學 祁曉天

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！

我是輝耀寄宿制小學四（2）班班主任祁曉天，2011年9月參加工作，擔任班主任工作2年多時間。借今天區域德育活動的機會向大家匯報我班主任工作的一點感觸。我匯報的題目是：《用情感化學生，用愛喚起心靈》。

提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學的班主任，每天面對著一群即活潑又頑皮的孩子，我們既要做良師，又要做益友，有時候感覺真的很累，很累。特別是有時候面對教學現狀，感到壓力很大，甚至是束手無策。如何正確應對現實帶來的這一切呢？在此，我和大家分享自己的一點經驗。

一、建立一個活潑，健康，向上的班集體，有利于搞好各項教育工作。

首先是要尊重、關愛學生，讓“師愛”深入學生心頭。這不僅是班主任應具備的職業道德,而且是保證良好教育效果的前提。在班級管理中我努力扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色。平時與學生相處過程中我隨時注意學生心理動向，積極了解學生的家庭情況、愛好等等。我曾經在石門教過一個情況特殊的學生張凱翼。平時她跟奶奶生活，她父母離異且雙方矛盾很深，父親這邊不許母親

探望她，電話打到家里奶奶有時都不讓她接。我了解情況后首先很心疼這個孩子，小小的年紀就要承受父母離異之苦，不能得到完整的家庭之愛。于是我借幫她達成生日愿望的機會幫她與媽媽取得了聯系，并和她的媽媽約定每周一下午放學后是她們母女的親情熱線時間，她打我的手機號碼就可以了。之后張凱翼的母親經常和我電話聯絡，了解她在校的生活學習情況，張凱翼也把這件事情告訴了奶奶這邊，漸漸地奶奶也允許她接來自媽媽的電話了，過節時也允許來看望張凱翼了。直到我來中心校上班的那個開學日張凱翼的媽媽還打電話和我聊她假期的婚姻變化，請我多照顧凱翼，然而我不在石門了，就把凱翼的情況和他們的新班主任交代了。這是我在當老師之前不曾有過的體驗，我深刻地認識到每個人都經歷過小時候，而每個孩子都應該得到關愛。來到中心校我依然努力和學生實現心靈的交流，和他們聊天談心，讓他們展示兒童應有的天真活潑、好奇心，漸漸學生也喜歡和我在一起，喜歡和我說心里話了。但是如果學生犯了錯誤，我還是會嚴肅的教育他們，正確的引導他們。在樹立了老師的威信以后，學生對我的話是很聽的，下次就不會再犯了，對待學生的寬也是有限度的，當嚴則嚴。

二、在班級管理中，應該全身心投入自己的情感。

作為班主任，要以真摯的感情激發學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。我是這樣做的：

（一）加強對學生的養成教育。

第三篇：學校教學管理工作交流材料

構建有效課堂 提高教學質量

----永進學校教務主任在教學管理經驗交流會上的發言

各位領導：

大家上午好！

2014年，在各級領導的大力支持下，經過全體師生的共同努力，我們永進學校克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢，中考和小五抽考再創佳績：今年中考共有18名學子取得A等及以上優異成績，省級示范高中錄取5人，普通高中錄取25人，中考參試率100%；小學五年級在全區抽考中榮獲第19名的佳績。

當前，我們區各學校已經進入更加注重內涵發展和質量提高的新階段，向管理要質量和效益，切實提高學校管理水平，已經成為學校內涵發展的迫切需要。下面我就我校近幾年來如何抓教學的幾點做法和個人心得向各位領導作如下匯報，希望能得到各位領導、專家的批評、指正！

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、學校領導干部帶頭深入教學第一線做教師的表率。由于我校教師資源有限（小學部6個年級，14名老師，初中部5個班，20名老師），所以學校行政領導全部上主課，尤其是分管教學的領導更是主動挑大梁，主要體現在：分管教學的副校長李思勝同志擔任九年級歷史教學工作，教務主任肖鋒擔任九年級語文教學工作、教務副主任李亮擔任九年級數學教學工作、教務處工作人員周明茂擔任九年級一班班主任工作并負責兩個年級的物理教學任務、教研組長吳正芝、徐建川、董平除了擔任自己相應的教學工作外均擔任班主任工作。

2、分管教學的領導和值周行政堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行每月一次的定期檢查和動態抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

3、以組織教學月查為手段，抓好常規教學。對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思、作業批改、培優轉差等實行教學五清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，檢查做到“一要兩有”：要加蓋教學章、有日期、有記載。檢查完成后，結果迅速反饋給校長、分管副校長，由校領導對照檢查記載隨機抽查部分教師常規教學資料，杜絕月查中“送人情、賣面子”的現象。每月的檢查結果由教導主任在下個月第一周的教師例會中宣布，表揚先進，批評后進，借鑒經驗，彌補漏洞。

4、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

5、實行領導包班和推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、強化管理，注重過程

1、教學常規管理實現精細化。

一是嚴把備課關。教師備課要備好課程標準、教學內容、教法學法；吃透重點、難點、易錯點、能力點；注重備課質量，對教師的教案，學校實行定期檢查和不定期檢查相結合的制度。二是嚴把課堂關。課堂教學是學生獲取知識的主渠道，有效課堂必須做到教學三維目標明確、具體，教學內容適當，教學環節設計合理，教學方法符合學生實際，教學流程符合學生認知規律，設計問題能充分調動學生的探究積極性，突出學生的主體地位，積極開展自主、合作、探究式學習方式，充分利用直觀的、現代化的教學手段進行教學。我校利用寒暑假時間已成功組織了三批教師進行課件制作培訓，經過培訓的教師都能獨立制作課件，運用多媒體進行教學。

三是嚴把作業批改關。要求老師作業批改要精細，評講要及時準確、到位，堅持“有練必收、有收必改、有改必評，有評必懂”的十六字方針。

四是嚴把輔導關。鼓勵教師抓兩頭促中間，因材施教，面向全體，實現培優與幫困并重，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

2、以素質教育為導向，加強第二課堂建設，培養全面發展學生。

為切實搞好素質教育，我們將素質教育成果納入教育管理人員績效考核評估細則，規定教導處必須認真組織開展第二課堂活動，為此教導處配合學校相關處室做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“國慶”等大型節日組織文藝匯演，組織春、秋（冬）學校運動會，還結合時勢舉辦了多次諸如科普宣傳周、安全知識競賽、校園賽歌會暨詩歌朗誦比賽、演講比賽、書畫藝術展、學生征文等活動。特別在今年，我們開展了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的陽光體育活動，堅決落實國家關于讓學生“每天運動一小時”的號召，學生在學校里不僅學到了文化知識，更增長了見識，鍛煉了才智。

三、加強培訓，促進教師專業成長

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。

1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結合起來，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發展”的校本培訓思想。結合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內容，成立培訓領導小組，加強領導，組織實施。教師培訓以師德建設、新課程理念、遠程教育等培訓內容為中心，利用每周三業務學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內容順利完成。

2、加強師德建設，樹立教師良好的職業道德。在師資隊伍建設上，師德是教師整體素質的核心。它不僅關系到教師整體素質的提高，也關系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設是校本培訓的永恒主題。在師德建設方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業道德規范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現狀，調動教師工作的規范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環境。學校還組織教師觀摩《全國優秀教師》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。通過這些活動促進了我校師德建設，學校涌現出一批優秀班主任和師德先進個人，如周明茂、冉春麗、蒲勇英、劉小明徐建川、付小玲、張友榮等老師也成為學校的中堅力量，今年考招到我校的李清、唐周純、楊海燕、孫秀麗、周桂宇五位老師很快就被這種氛圍感染，工作盡職盡責。目前，我校教師人人敬業樂學、克己奉公、無私奉獻，為學校的健康發展奠定了基礎。

3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續教育活動，積極組織教師開展讀書活動。學校圖書室隨時向全體教師開放，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修。

5、加強教師隊伍建設。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》、《教師結對互助活動方案》。我校現有市級學科帶頭人1名、市級骨干教師4人、區級骨干教師5人、校內骨干教師6人。要求骨干教師主動與青年教師結對并進行幫扶，主動承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。要求年青教師每兩周聽指導老師一節課，上一節課請指導教師聽課、評課，課后寫一篇教學隨筆。

每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習展示和心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。今年學校黨支部書記、校長趙興國同志參加了市級校長班培訓，回校后組織了全體行政、全校教師召開了返校匯報會，提高了我校教職工搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由行政領導和教研組組長為主要成員的高效課堂領導小組，負責高效課堂的組織開展和評價工作，要求同學科教師按年級段成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加蹲點教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，才能真正發現教學過程中的低效因素，為探究課堂高效指明方向。領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象時有發生，個別領導在進行各項工作檢查中還存在留面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好六、九年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對中考。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。

眼界就是境界、思路決定出路。工作不是一成不變的，我校在平時工作中緊緊圍繞“文化立校、科研興校、質量強校”，進行自主創新，促進學校發展。雖然材料能夠見證我們工作走過的路，質量見證我們管理的結果，但我們和其它學校相比，差距仍然很大，我們期望能得到上級領導更多的關心和照顧，能得到其它學校更多的成功經驗，把我校建設成領導放心、社會滿意的學校。

2014年12月

第四篇：學校管理工作評估匯報材料

石佛寺鎮一初中學校管理工作評估自查報告

石佛寺鎮一初中地處美麗的玉雕灣畔，自創辦以來在各級領導的關懷和社會各界的支持下，不斷發展壯大。幾十年的櫛風沐雨，積淀出了“自強不息、永爭一流的” 一中精神。教育教學成績不斷提高，學校先后被評為縣級“文明學校”、“教育教學管理先進學校 ”、“優秀生源學校”、“示范學校”、“德育教育基地學校 ”“治安先進單位”。現將一年來在學校管理方面所作的工作匯報如下：

一、明確辦學方向，完善辦學條件

1、學校始終堅持社會主義辦學方向。堅定不移地貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義建設服務，教育與生產勞動相結合，適應當地經濟發展和學生身心健康發展的要求，每學年前制定出切實可行的學校中長期和短期工作計劃，教師人手一本，并落到實處。學校有明確的辦學目標和辦學特色。以“質量高，聲譽好，規范化，有特色”為辦學目標，培養目標是：面向全體學生，全面提高學生素質。“一切為了學生的發展”，“一切適應學生的發展”，“一切促進學生的發展” 是我們的辦學特色。形成了“尚德、嚴謹、求是、拓新 ”的校訓和“治學嚴謹、文明守紀、團結實干、爭創一流的校風 ”。我們面向全體學生，使學生德、智、體、美、勞全面發展。學校在教學計劃中強調“以人為本”、“因材施教”、“不求人人升學，但愿個個成才”。

2、辦學條件。學校占地總面積為13340平方米，校舍建筑面積8178平方米。現有13個教學班，在校生670余人，生均建筑面積12.2平方米，生均占地面積為19.91平方米，達到上級規定的標準。教職工63人，其中中級以上職稱33人，學歷達標率百分之九十五以上。其中本科、專科學歷57人，專業合格幾免試5人；職稱方面：中學高級教師3人，中學一級教師（含小高）30人，中學二級（含小一）27人，中三3人。教師辦公室、大伙、校門、圍墻、廁所配套均符合標準，無危房。學生食堂建設符合標準要求，有全縣一流的400平方米的餐廳。圖書、儀器有專職管理員、制度健全，分類規范，手續齊全，現有圖書柜8個，存書2萬余冊，生均29冊，并有閱覽室。實驗室、儀器室、微機室齊全。實驗室各設備均達到國家二類標準，音、美、勞器材、體育器材達省二類標準。

二、規范隊伍建設，完善辦學行為

班子建設：領導班子配備齊全。班子成員有較高的政治素質和業務素質。能夠堅持黨的基本路線，人人有廉潔自律承諾，作風公道正派，受到師生的共同擁護，滿意率在98%以上。校長是第一負責人，有明確具體的崗位職責。校長主持全面工作，形成以校長為核心的強有力的戰斗集體。黨小組積極抓好思想政治工作，發揮政治核心作用和監督作用。工會組織健全，工會小組積極聽取建議和意見，實行民主管理。學校重大工作、決策均經職工會議討論通過。

依法規范辦學行為，采取各種形式宣傳教育法律法規，并認真貫徹執行。已初步建立校內師生申訴制度。轄區內適齡少年入學率97%。學校有3-5年發展整體規劃，有學，學期各項工作計劃，有計劃、有檢查記錄、有總結。總課程表、行政歷、作息表、教研活動表、學校日誌，一應齊全。

行政管理；嚴格執行招生計劃，確保本轄區適齡生就近入學。學校各班人數均在50人左右，不存在大班額現象，符合上級要求。能及時辦理學籍、管理規范，點名冊，備查冊，流動學生花名冊、畢業生花名冊、成績冊均齊全。學生轉、休、入學等一切手續齊全。制定了一套控制學生輟學的方案，取得了一定的成效。有檔案室，專人負責，各類檔案資料齊全，分類歸檔，保存完好率達100%。各學的工作計劃、總結、課程表、作息表、教師任課一覽表，學校日志、教師日志一應齊全。

師資結構：按照河南省教育廳1986（40）號文件的規定，各學科教師配備齊全。專任教師與職工比例合理。教師的工作量符合86（40）號文件規定的標準。專任教師學歷合格率達到95%以上，本科學歷人數達33%，還有很大一部分教師正在參加“專升本”的自學或函授。教師素質：學校重視教師職業道德建設，強調“愛崗敬業”是教師職業道德的核心。他們為人師表、遵紀守法、團結協作，從無吵架斗毆、相互攻擊、上訪告狀等事件，沒有一人被處分。無從事第二職業，以教謀私，更無違法犯罪現象。絕大部分教師業務水平能勝任所擔工作，他們能掌握教學規律，有較強的教學能力和組織能力，并能積極投入到教改教研中去。學校對教職工實行了全員量化考核評估。考核資料齊全，考核成績每公布一次（月報表上交中心校），每期一總評，以量化分作為評先晉級的重要依據，在教學中起到了積極的促進作用。

校本培訓;學校重視教師業務素質的提高，制定了《石佛寺一初中教師培訓計劃》和《石佛寺一初中教師培訓制度和保障措施》，建立了符合校本實際的校本培訓體系，鼓勵支持教師參加培訓進修，2008年我們先后派出趙雪密、康颯等多人次參加市級以上學習培訓，青年教師培養、繼續教育率達95%以上。

三、堅持德育為首，重視精神文明建設

有以馬校長為組長的德育工作領導小組，有以政教處、政治教師、班主任為核心的德育骨干隊伍。學校、班級、團隊德育工作有計劃有制度，活動安排詳實具體。德育工作以“五愛”為主要內容，以基礎道德和行為規范養成教育為基礎，以“學會做人”為前提，以《守則》、《規范》、《一日常規》為依托，突出“自信”、“感恩” 和“養成教育”。以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為工作出發點和歸宿點。工作上“大處著眼，小處著手，近一點、實一點、小一點”，注重過程管理，努力做到全員育人，全程育人，提高德育工作針對性和實效性，具體做法：

1.抓好師德師風建設，提高育人水平

“高尚的師德是立校之根本”，一年來，學校堅持加強和改進思想政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“正己、敬業、愛生、奉獻”，樹立“學校無小事，事事關教育；教師無小節，處處是楷模”的師德意識。1）舉辦師德師風講座和學習活動。20007年春期和秋期，學校舉辦了由校長主講的《加強師德師風建設 托起明天的太陽》和《新形勢下學校德育工作的新思路》的師德師風講座，受到老師們的稱贊。組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德》、《中學德育大綱》等教育方針、法規、理論，結合實際，撰寫學習心得體會，并整理歸檔，真正提高思想認識。2)實施全方位德育工作制度。學校采取校長值周、領導值日，各處室人員值日制度，負責全校教育教學管理檢查工作，增強每位教職工都是德育工作者的意識，形成全員育人，全程育人的良好局面。3)建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度。學校制定《石佛寺一初中教職工崗位職責》、《石佛寺一初中師德教育活動實施方案》、《石佛寺一初中班主任量化管理考核辦法》《禁止體罰和變相體罰學生的規定》等，并把師德建設與考核、評優、職稱掛鉤，對違反制度者實行一票否決。

4）開展德育研究和經驗交流，成立研究機構，開展一期一度教育經驗交流并匯編成冊，一年來，有20多篇管理育人文章在縣、市、省級獲獎，德育研究取得較好成績。4名教師分別獲得縣市級先進教師或文明教師。全校教師的師德修養大大提高。

2.提高學生思想工作針對性

1）認真規劃，分階段實施。依據《中學德育大綱》要求，結合學校實際，制定三個年段德育工作重點。七年級段為起始階段，抓養成教育，習慣養成為重點；八年級段防止分化，側重點在鞏固提高；九年級段側重自信、感恩教育。通過制定目標、班集體建設等途徑，以“學會做人”為前提，以“學會求知、學會生存、學會勞動、學會健體、學會審美”為結合點，努力把學生培養成“四有”新人，適應改革開放和現代化建設需要。2)“日常行為日常抓，規范教育抓不懈。”制定了《石佛寺一初中學生管理制度》、《日常行為規范具體要求》，制定貫徹《公民道德建設實施綱要》規劃，制定《石佛寺一初中學生德育量化考評方案》，通過學習、考試、觀看錄像，開展主題隊會和行為規范訓練、“不文明行為大討論”、“行為規范檢查和整改”、設立“曝光欄”等；以“自信教育”為重點，“文明班級”評比為活動載體，要求每個班級在課間操有課間操的誓詞，學校收集存檔，納入班級評比。3)實行一日三掃衛生檢查制度，垃圾袋裝，保持全天候校園整潔。讓全體學生自覺糾正不良行為，養成良好文明習慣。開展“評優創先”活動，樹立典型，爭當文明學生。積極樹立典型，表彰先進，使每個同學都有獲得成功的機會。九年級段率先推行“百佳學生評獎活動”，評選學習優秀獎、紀律進步獎、工作貢獻獎，定期推出光榮榜，推進好中差學生全面發展；一年中，有1個班級評為縣先進班級3人次評為市、縣級“三好生”、“優秀學生干部”，校級“先進班”15個班次，“優干”、“三好生”100多人次，校園形成一股團結互助，奉獻愛心、樂于助人的良好風氣，好人好事層出不窮，違紀現象大大減少。學生無犯罪現象發生。4）發揮課堂主渠道，各學科滲透德育教育。學校要求教師在各學科教學中，力求挖掘教材思想教育內容，并把它作為制定教學計劃，評定課堂教學，評價教學工作的重要方面，形成全員育人，全程育人的良好教育局面，思想教育成效顯著。5）發揮德育基地教育作用，推動社會力量共同抓好學校德育工作。清明節學校組織學生為四龍烈士掃墓活動。通過舉行國防教育、法制教育、交通安全教育講座，開展社會實踐活動，使學生們得到很好的社會教育。還舉行上街宣傳、文明勸導、青年志愿者幫助孤寡老人等活動，（這些活動都有記錄存檔）。學生在教育他人同時得到自我教育，同時也深受社會好評。6）加強學生干部培養和使用，提高學生自治自理能力。當好班主任助手，發揮學校與學生之間的橋梁作用。7)完善德育網絡，重視“三結合”教育,形成了學校、家庭、社會德育工作的合力。學校設立家長學校，各年段設立家委會，定期召開家長會，開展家訪、電訪等活動。08年10月初，我校和移動公司成功搭建家校聯系校信通平臺，受到家長們的好評，提高了教育效果。8）開設心理健康課，學校成立心理咨詢室，有心理輔導教師。對學生開展心理咨詢、講座，心理輔導等健康教育，培養學生良好心理品質。每期至少舉辦兩次心理健康教育講座，經常接待學生來訪，對學生作個別輔導。今年秋期心理輔導教師對九年級每個班級學生分別進行了“理智面對學習壓力，克服過度考試焦慮”的團體輔導，受到學生的熱烈歡迎和好評。

四、以教學工作為中心，實行科學化管理。

1、在常規教學方面，以課堂教學為主渠道，努力提高課堂45分鐘效率，推行“洋思經驗”和“杜郎口”模式，加快教育教學改革步伐。學校逐步建立和完善一整套與新課程接軌的的量化管理制度。狠抓備、講、輔、批、考、評諸環節。印發了《石佛寺一初中新課程教案基本模式》《石佛寺一初中教案量化標準》《石佛寺一初中作業量化標準》，教導處每月進行一次教案作業大檢查和每周一次的小檢查，每次教案、作業檢查、聽課、評課以后均有量化考核表逐項打分，上報入檔。學校每期組織兩次大型的抽考活動，以檢驗教學效果。

2、教改教研方面。成立校本教研領導小組，專門領導教學改革和研究。下設語文、教學、英語、政史地、理化生勞、體音美六個教研組。有嚴格的教研組制度，每周定期舉行一次教研會，會議有專題，有記錄，有目標，有措施，有總結。積極開展課程改革實驗“走出去”“請進來”讓每位教師走進新課程。學校堅持走科研強校之路，研究教學改革新動態。舉行一年一度教學經驗交流，在校內提倡“知識管理、資源共享”，相互促進，共同提高。

3，在校內開展技能競賽，評選優質課、說課活動。程序是：本人在教研組報課，先有教研組配合學校領導聽課，然后由教研組向校方推薦。學校組成6人評委打分，評出一、二、三等獎，聯系評優晉級。學校領導及各位教師積極參加講課、聽課、評課活動。學校主管業務領導聽課已達40多節，教師每人不低于20節。08年春期，學校對一年級30位任課教師，進行了“新教材課堂過關驗收活動，組成以業務校長、教導主任、教研組長為主的評議小組，按照新的教學理念，對一年級教師進行評議，有一半教師達到新課標的要求被評為優秀。08年秋期已接近尾聲，我們的校內高級別賽課活動，將在本周四五兩天舉行，歡迎各位前來指導。

4、重視體育和藝術工作。減輕學生課余作業負擔，嚴格按省教委課程標準開足課程。增加體、音、美、勞課的授課節數，成立課外興趣小組，有活動，有記錄。勞技課達到四有，有教材、有教師、有教案、有計劃總結。認真開展體育達標活動和體育合格標準評先，資料齊全。積極組織和參加校園藝術活動和各級運動會。每期舉行校級廣播操比賽。王寧老師在縣體育達標活動中被評為先進個人。政教處、團委會在 “五·一” “五·四”、“七一” “八一”、教師節國慶節、元旦等節日舉行系列活動，如春期舉行的拔河比賽、去年秋元旦節的師生書畫展、聯歡晚會等活動，寓教于樂，培養了學生創造能力和動手能力，各種人才脫穎而出。

5、重視現代教學手段與教材資源的整合，嚴格按照規劃，每班每周2節微機課。鼓勵教師利用多媒體進行教學，電教室的利用率每周達百分之八十五以上。我們還重視學生實踐能力的培養，98%以上的學生能完成常用的教學實驗，理化生實驗開設率100%。

6、建立“小組互助”學習制度，重視對“問題生”的轉化，有記錄，有總結，有表彰記錄。促進良好學風形成。針對班級學生程度參差不齊，如何讓“優秀生”來當“小老師”，使各個層次學生均有不同程度進步。在三個級段，據段情、班情分成8或12個學習小組，按小組實行學習競賽，通過活動實施，大部分同學成績均有不同程度的提高，學生參與積極性高，氣氛濃烈，促進好中差學生全面發展。

7.建立科學的教師工作評價機制。做到“四個堅持”，即堅持正確的評價方向；堅持全面的評價內容；堅持從實際出發的評價態度；堅持恰當的獎懲手段，充分激發教師教書育人的積極性和創造性。

8教學成績；一年來，教學業績顯著。多位教師獲縣市級優質課獎和縣市級優秀輔導獎。08年，學校畢業班升入A類高中人數達30多人，并受到教體局表彰，其中語文、數學、文綜三科受到縣教體局單科表彰。各級段學生合格率、鞏固率、優秀率不斷提高，贏得家長和社會各界的廣泛贊譽。

五、后勤、安全和衛生工作 學校有專、兼職財務人員，受過訓練并取得資格。有完整的各類財務帳目，做到日清月結，期期公布，民主理財接受監督。

校產管理規范制度健全，檢查及時，有量化考核體系。財務管理：學校有專職財務人員，有完整的財務帳目，并定期公布，嚴格各類收費標準，無違紀現象。嚴格落實“一費制”從無亂編亂印、濫發、濫用教輔的現象。

后勤服務于教學，有財務管理制度和對各班級的公物管理考核細則。

安全保衛工作有序，安全教育天天講，措施具體得力，責任到班到人，無事故發生和治安案件發生；對學生進行防逃生演練。

校園管理有規劃、有制度，中區分開，花草常青，有垃圾箱、筒、池。衛生狀況良好，校園文化布置恰當，有櫥窗、板報、報欄，有標語，有別具一格的學生畫像。多次受到上級表揚，被評為“文明學校”。

積極開展勤工儉學活動，有領導小組、有制度、有措施，目標責任明確。嚴格按照“六統一，三不準”的規定，從無出現亂收費、亂攤派等現象。

有衛生室、能認真做好常見病防治工作。本期我們舉行了防治艾滋病知識的考試、主題班會等活動（有記錄存檔），使學生的健康意識大大提高。以上是一年來我們在學校管理方面所做的工作，我們深深感到雖然取得了一些成績，但與我們的目標和領導的要求還有很大的距離，衷心希望各位領導對我校的各項工作提出寶貴意見。我們相信，憑著幾十年奮斗所積聚的能量和精神，在各級領導的關懷和支持下，在各位同行的指導與幫助下，在我校全體教職員工的齊心協力下，我們繼續狠抓管理，凸顯特色，在新的一年里，石佛寺一初中必將顯示更加蓬勃的生機和活力，走在鎮平教育的前列！

石佛寺鎮一初中 2008-12-09

第五篇：學校教學常規管理工作交流材料

學校教學常規管理工作交流材料

營上鎮民家小學

教育教學工作是學校的中心工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據我校的管理工作向各位領導做一回報：

一、建章立制，規范行為

學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。為此，我們經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教學研究制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，組織教師認真學習。每期各教研組根據學校的要求制定出本學期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

二、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、值周領導堅持查課制度，對教師的上課、辦公、輔導實行抽查，一是督促沒有按時辦公的教師積極辦公，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思實行月月清。每月末各教研組長把教研組內人員的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思交到教導處，由教導處進行檢查，根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄期末核實的依據，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進行改進。

3、對教師的計劃、總結、試卷分析等實行定時檢查公布，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業進行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結、有通報，對優秀作業進行公開表揚，對存在的不足進行通報批評。

5、包辦領導實行推門聽課制，并將情況進入常規評定，大力改善辦公環境，積極推行集體辦公和集體備課制度。

三、加強培訓，提高認識

我校積極開展教師校外培訓和校本培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。每一次的校內和校外培訓后我們都要組織教師進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、深入研究，勇于探索

為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負責教師備課、評課、教學反思等工作，要求同學科教師分年級成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課，認真研究每一節課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎上，學校領導除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認為領導走進課堂，才能掌握第一手材料取得發言權，發揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學生課堂上的“緊張”，也才會有高效的課堂；領導走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結的良好風氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。

五、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別教師在進行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，面向全體，分層次教學做的還很不到位，大面積提高教學質量，培養學生終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好6年級的畢業工作，利用心理健康講座，個別談話等形式，使學生正確面對畢業檢測。

6、繼續開展形式多樣的讀書活動，讓讀書成為學生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長。

7、加強過程工作的考核、評價，加大獎懲力度。