第一篇：第一學期學校教學工作總結

近湖中學2012-2013學年度

第一學期學校教學工作總結

過去的一學期我校深入貫徹落實科學發展觀，以黨的教育方針和辦人民滿意教育為宗旨。緊緊圍繞縣局2012年度重點工作和教研部門年度工作計劃，以提高教育教學質量為中心，以深入實施新課程標準為抓手，強化教研工作為學校教學發展服務、為教師專業成長服務的意識。進一步推進課堂教學改革，完善學校的質量監控和保障體系，促進質量全面提升。強化深度調研和聽課指導，注重教學管理、“兩個有效”的推進、校本教研和課題研究等方面典型經驗的挖掘和推廣，圍繞“以德立校，育人為本”辦學目標，全方位提高育人水平；加強“一對一，二幫一” “三人行”學生學習共同體行動研究，注重學生興趣特長的培養，注重心理疏導，促進學生全面發展。努力整體提升我校教科研工作水平，基本實現了年度教學工作總體目標。

（一）努力深化教學改革，提高課堂教學效益

1、優化課堂教學結構，構建高效課堂模式。

本學期我們認真落實《鹽城市中小學課堂教學評價指導意見》，進一步細化《建湖縣中小學常規管理細則》，實施以課堂教學評估為中心的教學工程，加強對常態課堂的監控。落實市、縣課堂教學評價指導意見。繼續開展有效課堂人人達標活動，促進教學模式的創新，提升課堂教學效率。構建高效課堂教學模式。深入推進有效教學，強化學校課堂教學模式的運用與優化。新學期，我們努力打造開放、靈動和生動的特色課堂。教學管理人員這學期圍繞課堂教學改革首先帶頭上好一節公開課、指導一節觀摩課、做好一次專題講座。開展教學管理人員評課活動，對全校中層以上干部的聽課評課情況進行了統計評比。引導教師潛心研究教學規律和教學內容，分學科組織開展各種形式的“關注常態課堂，聚焦有效教學”課堂教學競賽活動，開展課堂教學展評活動。組織教師積極參加參加市、縣優質課競賽、基本功競賽。張扣秀、黃德超、王闊、孟祥珍、陳云、錢金、劉爾玲、蘇智慧、孔鳳琴、宋金芹、張志江、袁文泉、劉艷、邱永生在市、縣優質課競賽、基本功競賽中獲一、二等獎。

2、切實加強新課標和新教材的研究。強化學習培訓，引導教師深刻領會和把握修訂后的課程標準的精神實質和主要變化，把新的教育理念和基本要求全面落實到教學之中。深入推進教學改革，指導教師根據新的要求更新教學觀念，合理把握教學容量和難度要求，重視基礎知識的落實和能力提升工作。開展多形式的交流研討。通過交流研討，引導教師確立了“標準—教學—評價”一致性思考的教學思想，加強促進學習的評價研究，分層推進課程標準的細化解讀工作。此外我們還指導教師梳理新教材實施過程中存在的難點、熱點、疑點問題，有針對性地進行研討與培訓，幫助教師提高新教材的實施能力。

（二）進一步強化了教學過程監控，促進教育教學質量的提升。

1、發揮學校教學調研的糾偏和導向功能。規范課程開設，按課程計劃開齊開足課程，倡導正確的課程觀。本學期我們加大了學校教學常規管理力度,全面了解教師的教學常規情況，進一步規范了學校教學管理和教師教學行為。發揮教學調研的正面導向作用，進一步推動了教師轉變工作態度，優化工作方式。

2、建立全校質量保障體系。新學期我們加大了學校各年級質量檢測調研的 1

力度，形成完善學校的質量監控體系。建立學校教學目標分析制度和年級部負責人例會制度，結合質量檢測情況，分析學校教學質量的差異，積極實施薄弱班級、學科質量提升工程，對薄弱學科跟蹤調研、解剖，查找質量差異的原因，查找教學工作方面存在的突出問題，深入剖析原因，進一步規范了教學行為。

3、強化對畢業年級和起始年級的指導。加強對畢業年級教學工作的指導，我們要求九年級教學講目標、講方法，進一步做好培優和補差工作。引導九年級教師把握中考命題方向，在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序性。關注對學法的指導，不斷拓展學習渠道，通過構建學習共同體，提高學生學習的主動性和積極性，引導學生自覺利用好業余學習時間。重視抓好起始年級的教學工作，重興趣培養、重學法指導、重習慣養成，確保起始年級學生新教材的使用能夠起好步，走正路。我們還組織了七年級老師參加開展“小學與初中”學科銜接的研討活動，進一步遵循教育教學規律，使起始年級新生能夠更快更好地適應新學段的學習。

（三）重視科研興教，不斷促進教育科研水平的提升。

1、加大了課題研究的力度。建立“問題即課題”意識，積極構建教師專業成長的高速公路，12月份，學校四個“十二五”市級課題同時開題，市教科所領導高度肯定，至此，學校擁有市級以上課題7個，教師參與課題研究的比例實現全覆蓋。平時鼓勵教師寫教育隨筆，引導教師積極參與教育博客和教育論壇，人人參與教育科研的局面積基本形成，一年來，有60多篇教師論文在各級各類評比中獲獎或發表。

2、提高聯盟校際間教研活動的實效。提升聯盟校的教研效益。積極探索聯盟校內區域教研的新途徑、新形式，開展聯盟校間教師沙龍、相互訪學、同課異構、區域質量監測等活動，實現聯盟內學校優勢互補，資源共享，合作共贏，共同發展。這學期近中教學聯盟內部開展了各種形式的競賽觀摩活動，立足課堂，研究教法、學法，研究有效訓練的途徑和方法，研究發展學生學習能力的舉措。參加駐城初中大集體備課活動，著力解決教學設計、訓練設計、媒體使用等方面存在的實效性不高的問題。

3、努力實現學校校本教研新突破。力求實現教研主題專題化，教研內容系列化，教研形式多樣化，教研科研一體化。積極開展校本教研。教研組在建設學習型的組織上做文章，以抓教師的業務學習為切入點。依靠備課組搞好集體研究，大力加強教研組和備課組建設。我們對教研組、備課組提出了明確的要求努力提高活動實效。做到“四定一落實”。四定即定時間、定地點、定內容、定中心發言人；一落實即共同研討教學方法，保證教學目標的落實。推進網絡教研活動，創新教研方式，引導教師參與網絡教研，創設與運用網絡資源，加強遠程教學資源的開發與共享。要充分利用“教學新時空”的網絡資源和“鹽城市名師網上答疑互動平臺”。引導教師積極吸納前沿科研成果，通過網絡專業研修平臺實現與名家、大家的交流對話，實現與同行的共同成長進步。

培植教科研的典型。開展全校范圍內先進教研組和教科研先進個人評選活動，以典型引路，在面上推廣。

4、積極做好教學基本功考核工作。根據鹽城市教育局《關于組織全市中小學教師基本功培訓與考核意見》的要求，我們組織教師制定了切合實際的三年發展規劃書。組織開展了教師教學基本功訓練與考核活動,出臺學校教師教學基本功考核細則，對教師六項基本功按比例設定為優秀、良好、合格、待提高四格。考核結果納入教師績效考核，并作為評優評先的重要依據，真正把“六項基本

功”過關考核工作做實。此外我們還加強了對區域內交流教師教學情況跟蹤了解。

5、加強學習、培訓，提升隊伍水平。建立健全教師學習制度。加強政治理論學習與教學業務知識的學習，每周五下午教師業務學習和思想政治學習交替進行。規定了年度必讀書目李鎮西的教育理論書籍《做最好的老師》，《愛心與教育》，吳非的教學隨筆《不跪著教書》、肖川《教育的理想與信念》的等，引導教師多讀書，多思考，以開闊視野，充實底蘊，做書香型教師。80多位教師寫了讀書筆記，組織教師讀書筆記展評，評選優秀讀書心得30篇。

6、啟動校內名師工程，加強青年教師的培養力度，建立健全人才培養梯隊。組織青年教師到南京、揚州等地參加各類培訓，到鹽都、大豐、射陽教學觀摩；組織青年教師開展優質課比賽活動，積極為他們搭建鍛煉的舞臺。同時，充分發揮骨干老師的幫帶作用，開展師徒結隊活動。在教育理論、教學實踐、教育科研、教育創新，使更多的青年教師能脫穎而出，目前我校市級教學能手、學科帶頭人已有4名。

（四）豐富學生課外生活，促進學生綜合素養的提升。

1、強化學科素養建設。開展了“讀書節”、“英語節”、“體育節”等系列校園文化活動，成立了各種興趣小組和社團，開展一系列學生喜聞樂見、寓教于樂的活動，陶冶學生的情操，開啟學生的智慧，讓每一個學生的潛能在活動中健康生長。加強實驗、信息、學生興趣小組活動等教學管理工作，充分發揮圖書室、實驗室、美術室、音樂室以及微機室的使用效益，豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣、特長，陶冶學生的情操，增長學生綜合素質，近70人次在縣級以上各類技能競賽中獲得等級獎，顧麗金同學不久前組織的省“中學生與社會”作文現場競賽中榮獲一等獎。本學期出版了學生優秀中文日記三輯。

2、加強體育特色強項建設。學期初，體藝組組建好校田徑運動隊和籃球運動隊，制定了詳實的訓練計劃，一學期來堅持晨練不間斷，體藝活動豐富多彩，校籃球隊獲市體育傳統校籃球競賽中獲得冠軍，在縣第十屆運動會上，我校田徑、籃球雙雙奪得第一名。

第二篇：學校2015—2016學年第一學期教學工作總結

學校2015—2016學年第一學期教學工作總結

學校2015—2016學年第一學期教學工作總結

本學期圍繞市、區教育局和學校工作的總體要求，繼續以新課標、新教材改版為契機，深入學習，把握要領并執行于教學工作的始終；充分發揮學校教師校本培訓學習的平臺，以求實求效的務實精神，追求學習型校園文化，引領教師隊伍逐步向專業型、專家型、名師型角色轉變；積極探索小班化教學模式和教學方法，凸顯“以學定教，知行合一”，努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，確保了學校的教育教學質量整體穩步提升。

一、強化教學常規管理，逐步規范教學工作

“兵馬未動，糧草先行”。首先，利用暑假組織學校領導、教研組長、備課組長及部分骨干教師，根據已有“導學案”資源，結合教材、課程標準的要求及學校教學資源、學生知識、能力實際和“行知中學導學案編寫要求”，編寫、審定了行知中學導學案系列電子稿，為新學期努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，奠定了基礎。其次，組織全體教師，認真學習行知中學教學文化----踐行陶行知“知行合一”教學思想，深刻領悟陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育理念以及新教材、新課標的要求，把教學工作重心放在終身學習、規范備課、有效上課、課堂教學指導和想方設法提升教學質量上。

1、認真制定教學計劃。開學初，學校要求全體教師認真制定好本學期教學計劃，要求教學計劃要制定的合理、科學、可操作性強。教導處及時收繳，整理歸檔。

2、規范備課。根據教研室要求，結合校情、學情，教導處制定出規范備課（導學案二次備課）的相關要求，每月組織對教師的備課筆記（導學案）、作業、聽評課等進行檢查，就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環節是否齊全，、教學方法的優化、重難點突破的設計、師生雙邊活動設計及評價、當堂和課后作業設計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。并及時將檢查情況進行反饋，提出整改意見。

3、認真上課。根據行知中學“知行合一”教學思想，創新教學過程，積極踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，讓課堂真正成為學生學習的學堂。舉辦了行知中學小班化“常態課堂展示月”等活動，采用校內教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學校交流研究課、行政調研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監控。促使教師更新教學理念、改進教學方法，逐步規范教師的教學行為。

4、精心設計、布置針對學習目標的課堂和課后作業，結合常規檢查，對作業分層設計、批改、訂正情況進行監督。

5、加強常規管理，落實各項教學常規管理制度，教學常規檢查、考核、行政調研聽課等，經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執行等進行督查并做好記載，對存在的問題及時反饋并及時督促整改。

二、加強師資隊伍建設，促進教師專業發展

1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業道德建設的有關規定，增強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業、勤學樂教、無私奉獻的師德風范。為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現出一大批責任心強，思想素質高的優秀教師和優秀班主任。

2、強化理論修養。新的課程改革已進入縱深發展，我校教師的教育教學理論水平也有了新的突破。通過專題講座和理論學習，學校教師能更新觀念，轉變教學思想，樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發展觀，教育教學理論水平顯著提高。教師總結教學經驗、研究教學問題和撰寫教學論文的水平不斷得到提升。

3、強化業務研修。為加快青年教師和骨干教師的培養，我校擬定了合理的教師培訓計劃，繼續開辦行知中學青年教師培訓班（博約青年教師聯盟），在教師心中牢固樹立終身學習的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學能力，學校積極為教師創設學習的平臺，為教師專業發展搭橋鋪路。本學期組織學習、研討的主要活動有：①“導學案”課堂教學展示課、示范課、研討課；②骨干教師培訓班；③教師讀書心得交流暨表彰活動；④教師課題立項、結題指導；⑤浦口教研室送教活動（“導學案”引領的同課異構課堂教學及從“同課異構”談課堂教學研究的專題活動；⑥市級信息技術課堂教學現場會；⑦設計行知中學小班化課堂教學觀察表，全程對教師課堂教學進行跟蹤、督查；⑧學校領導分工負責一個學科，定時、定點參加學科組教研活動，研究“導學案”，集體進行二次備課；⑨行知中學小班化“常態課堂聽評課”系列活動；⑩南京市小班化實驗學校系列學習、培訓活動；⑾參加教研室小班化課堂“導學案”撰寫研討活動；⑿參加浦口區自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業理論、教學方法、技巧、經驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發展。

三、重視培養學習興趣，促進學生全面發展

1、創新課堂教學過程，培養學生學習興趣，根據行知中學“知行合一”教學思想，創新教學過程，積極踐行“自主式”（個體先學-----小組討論-----集體探究）、“合作式”（自信嘗試-----自力探究-----自覺達成）的課堂教學模式，凸顯“以學定教，知行合一”；“關注每一個、關懷每一個、幸福每一個”；“行動第一”的教學理念，堅決貫徹學校要求的課堂教學導學案、觀察表、分層作業等，使課堂真正成為學生學習的學堂，極大地調動了學生學習的積極性。

2、豐富校園文化生活，促進學生全面發展，校園文體活動是培養人才，提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的校園文化、良好的育人環境，是全面實施素質教育的基礎。我校重視校園文化建設，狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的創建工作。

本學期學校開展了豐富多彩的校園文化活動，如：進一步加強班集體文化建設評比系列活動；教師、學生讀書活動；學生演講比賽；讀書、科技、普法、書畫大賽；音樂、美術、書法、橄欖球等學生社團活動；中考學科基礎知識競賽等等，充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，調動學生積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉，成效顯著。師生在和諧、健康、快樂的環境中奮發工作學習，爭創優良的教風、班風、學風。

四、健全多元評價機制，促進師生和諧發展

1、課堂教學評價（小班化課堂教學觀察表）。圍繞學校提出的評價導向（興趣、習慣、協調、人際、自省），對教師的教、學生的學的情況進行多元評價，促進師生和諧發展。

2、進一步完善“行知中學教職工績效考核方案”、“質量目標提升獎勵方案”等。

五、其他方面

做好各項日常工作，按計劃組織召開有關會議，布置工作，做好上傳下達，組織協調各部門落實日常校務工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類調研考試，及時對月考、期中、期末進行分析、總結、表彰，及時布置、收集、上繳各類資料，組織、分解、落實迎檢各項工作，完善有關考核、評價制度等。

六、問題和不足

部分年級、學科教學質量滯后，和先進學校相比，還有較大差距；部分教師自主學習積極性不高，進取心不強，科研意識不夠；在創新教育研究方面有畏難情緒，特別是在凸顯“以學定教，知行合一”教學思想、踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式方面，固步自封，陳舊的教學觀念比較頑固；在培養和教育學生的過程當中，還存在有不科學的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，牢固樹立教書育人的崇高信念，真正把學校的發展、教師的發展、學生的發展落實在每一項工作當中。

第三篇：2016學第一學期學校教學工作總結

學校教學工作總結

(2016-2017第一學期)

苑莊鎮演馬小學

2017.2

時間過的真快，轉眼之間，本學期的教學工作又已結束，欣然回首，往事歷歷在目。在過去的一個學期里，我校堅持以教學工作為中

和遠程教育的深入實施為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，努力提高教學質量，取得了一定的成績：

一、創建書香校園，注重教師素養的提高。本學期我們在上一學年的基礎上，進一步加強了書香校園的建設，采取多種途徑和方式，引領教師多讀書，讀有用的書，讀有助于專業成長的書，以豐贍自身的內涵，提升業務素養。一是利用每周例會的時間，引領教師學習，重點學習一些有關影響教師精神層面的講話、文章。我們先后學習了《習主席一系列講話精神》、《教師與學習》、《轉變思想》、《教師必備的素質》等內容，以鼓勵全體教師熱愛教育，熱愛學生，把滿腔熱情投入到工作之中，用真摯的愛去關照每一個學生;二是利用周一的課外活動時間，組織教師進行業務方面的學習，主要學習課程教學改革理念，教學的心得體會，觀摩優秀教師課堂教學實錄等，以此來提高教師的業務水平和能力;三是注重信息技術的學習。我們要求每位教師每周必須利用遠程教育資源在遠程教室上一節課，鼓勵教師學習自制多媒體課件。本學期，教師學習的熱情高漲，呈現出搶著到遠程教室上課的局面，學校的兩臺辦公電腦遠遠滿足不了教師教學的使用。

二、認真落實教學常規活動的管理。本學期，我們對《教學常規管理規定》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們堅決從實際出發，不扎花的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們采用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環節進行量化。采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備課本，學生的作業批改、輔導等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的扎實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題我們是毫不保留地進行批評、教育，并按學校的管理規定予以經濟處罰，堅決杜絕了以往少數教師課前不備課，課后補教案的現象發生;二是重視學生對各科任教師的評價。在學期中和學期末，我們通過調查問卷和深入教室找學生座談的方式了解學生對各科任教師的評價，平時是如何教學，輔導的，是否有隨意換課、擠占、挪用短線學科的現象，是否有早退遲到的現象。對學生普遍反映工作責任感不強的教師，我們進行了個別交流談話，促使教師規范自身的行為，增強其責任意識;三是重視所有學科的考試、考核工作。在學期中我們與中心小學進行了聯考，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。以真實了解我校語、數兩門學課的教學質量。考試結果按學校制定的教學獎懲規定進行計算并予以落實，充分體現了多勞多得、優質優酬。對于沒有進行統考的學科我們進行了考核，各教師按課程標準擬訂了考核標準和考核程序，并把考核結果一并上交到教務處存檔;四是建立學生成長記

本學期我們改變以往學生放假時只發給學生成績冊讓學生帶回家的方式，導致學生家長不能真實全面了解學生在學校一學期來的學習生活情況，為此我們建立了學生成長記錄袋，將學生一學期來各科的作業、試卷、各類競賽、各種活動的參加情況、獲獎情況都統一裝入學生成長記錄冊中，在學生成績冊上，我們要求語、數兩科教師分別寫上評語。這樣一方面學生家長能更全面的了解了學生在校的學習情況，另一方面能更好地促進我們老師了解學生、教育學生。

三、扎實進行教本教研活動，提升教師的業務能力。提高教育質量的關鍵在于教師，在于教師駕馭課堂教學的能力和技巧。本學期我們針對中心學校的教學教研工作計劃，結合我校的實際，擬訂出切實可行的校本教研計劃，并按計劃實施：一是充分骨干教師的作用。榮中和、苑立民、劉旺、榮濤等四名骨干教師帶頭主講了一節示范課。特別是教導主任劉旺同志，工作任務繁重，但本學期主動提出擔任三年級的數學課。備課、批改作業經常是到晚上11點左右，較好的起到了示范作用;二是鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專業成長的平臺。青年教師榮濤、劉旺、劉超等積極主講課改研討課和參加教學能手評選活動。他們有朝氣、有活力，善于接受新事物、新知識，在教學中能把新的課改理念與現代教育信息技術有機地整合，課堂教學生動、活潑，富有激情和感染力，教學效果良好，深受學生的歡迎，他們已逐步成為我校課堂教學的中堅力量。

四、凸顯以教學為中心的理念，努力提高教學質量。教學質量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育

質量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質量更顯重要。上學期末,我校教學成績下滑，與我校曾經的輝煌相距甚遠。為此，我們痛定思痛，進行了深刻的反思，找出我校教學質量下滑的原因，并為提高教學質量拿出一系列的舉措，從提高認識，經費投入，時間保證，激發熱情，制度保障等多方面入手，力求通過一學年的努力，切實扭轉我校教學質量下滑的局面，向轄區內老百姓交一份滿意的答卷。

過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校黨政領導的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學年的首要任務，教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。路漫漫其修遠兮，本教導處還需不斷求索!在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

第四篇：2013—2014學第一學期學校教學工作總結

九所鎮羅馬小學

2015—2016學第一學期學校教學工作總結

本學期我校教學工作按上級教育部門要求及鎮中心學校的教研活動安排，以深化新課程改革為突破口，用新的理念指導教育教學工作，結合學校實際，采取了得力措施，加大了教育教學管理和質量監控的力度。依靠全體教職工的共同努力，順利完成了本學期教學工作，現將本學期工作總結如下：

一、制定周密計劃，強化創新管理。

自學期初召開全鎮教學工作會議部署本學期教學教研工作后，我校按鎮中心學校教學教研行事表結合本校實際制定出我校的教學工作計劃，使我校的教學工作做到有的放矢。為認真執行新大綱的精神，我校在課程安排上嚴格執行上級教育部門“開齊開足課程”的要求，做到每天除早操、早讀外上六節正課；做到學校課程總表、班級課程表、教師個人課程表相配套；做到教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果。同時，我校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，校長與教導能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，親自指導。學校校長和教導參加教研活動和聽課評課的次數均對超過教師的要求。

二、積極推進新課程改革，開展校本研訓活動。

本學期來，我校以深化新課程改革為契機，結合鎮中心學校的教研行事表在校內開展一系列的教學教研活動。從開學的第一個星期開始，學校就開展了

以校長為首的“每周一節公開課”活動，要求每個星期都有兩位教師上一節公開課，讓其他教師參與聽課點評；為檢查教師平時上課的質量，我校從每五周開始實行“推門聽課”教研活動，校長和教導不通知、不定時進入教室聽教師上課；組織四年級學生到中心校參加了數學競賽活動以及期末縣教育局對我校三年級統考測評工作。為了使我校教學進入常態化，我校根據縣教育局、鎮中心學校的要求，學校每月定期對每位教師進行教學常規檢查，并通過制定制度將檢查結果與績效考評掛鉤，以不斷促進學校教學質量。在緊抓教學質量的同時，學校將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、因材施教，使學生得到全面發展。特別是為智障兒童創造條件，讓他們隨班就讀。要求每位教師要與一個智障兒童交朋友，在生活上給予特殊的關愛，使智障兒童能健康成長。

三、學習新課程理念，促進轉變教學觀念。

本學期來我校為了實現教學管理目標，充分發揮校本培訓的作用，著力抓教師隊伍建設，組織教師學習新課標理念，不斷轉變教師的教育教學觀念。本學期，我校為教師購置了大量的教學教研書刊，為教師開放圖書室。在學習上我校提倡教師們要有計劃安排、要有內容材料、要有討論交流有記錄心得、要有實踐體會、要有論文總結。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。并通過學校博客網頁為教師提供教育教學上最新信息和動向，鼓勵教師建立個人博客，將所學、所感、所悟放到個人博客中進行展示和交流，以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。經過不懈的努力，使 2

教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，使教師的教學觀念發生了轉變，以便有效提高教育教學質量。

四、加強學生測評考核，以反思促進教學。

本學期，我校硬性規定每個班級每學期每個科目不少于6次的測評。鼓勵各科任教師及時進行質量檢測，對學生所學內容進行測試，從而了解學生對所學知識掌握的具體情況，并認真分析學生共同存在的問題，寫好測評分析后重新制定查缺補漏措施。在期中、期未考試后，學校針對考試后的問題召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較并在教案之后寫下自己的經驗及反思。

雖然本學期我校在教學工作中做了不少工作，但與優秀學校相比我校還是存在一定的差距。今后，我校將通過多種途徑加強對學生的輔導，加強質量監控，做到讓家長的監督，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作，不斷提高我校的教育教學質量。

通過一個學期的教學工作，經過充分反思，有以下成功之處和不足之處： 成功之處：

1、學校定期檢查了教師的備課、學生作業和批改情況，并及時向教師進行了反饋。

2、本學期學校連續三次抽取了中、高年級進行測試工作（學校隨機抽取），主要了解學生在本學期的成績是否有所掌握和提高，并及時向教師進行測試后反饋。

3、對于單元檢測不及格的學生,督促教師查找原因，并做好考后工作。每次單元檢測后，任課教師寫一篇完整的試卷分析，提高了試卷分析的實效性和任課教師對單元檢測的責任心。

4、學校每個星期安排了兩節校內公開課，讓沒有的課的教師隨堂聽課，并做好聽課記錄。

不足之處：

1、部分教師在備課環節上還有些不實不透，原因可能是因為備課時間的不足，或是備課的方法不妥。

2、教師的學習與反思抓的不多，積極引導教師從分析中找原因，倡導有效教學，少做無用功，向小投入大效益方向發展。

3、對于后進生的輔導和轉化方面的研究還處在萌芽狀態，也有些教師的責任心不強，對輔導不細心，造成學生成績不高。

4、練習和作業也是很關鍵的一個環節，勤檢查和督促才能做好這項工作，同時要經常向學生及其家長和任課教師詢問有關情況。

下學期學校準備對教師備課的方法加以指導，主要從思（課后反思）、想（課中問題）、備（課中預設）、做（教學用具）、試（練習題目）、記（教學札記）六個方面進行。

第五篇：學校第一學期教學工作總結

學校第一學期教學工作總結

2009年秋學期,教導處在校長室的正確領導下，以課堂教學為中心，強化落實教學常規，開展有效的師生活動，為整體推進素質教育、提高教育教學質量作出了努力。現就一學期所做的工作略作小結。

一、落實常規，促教學行為規范

1、規范學生在校時間和作業布置。嚴格執行《規范》中的相關規定，保證學生在校時間不超過6小時，雙休日和其他法定假日不上課，每天集體體育鍛煉不少于1小時。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級語文、數學書面作業每天不超過半小時，五、六不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業。作業設置要科學、適度，注重總結性作業和預習性作業，避免布置機械、重復性作業，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。對六年級，我們同樣要求，做到“一科一輔”，嚴禁教師代辦一本額外的教輔資料。在減輕學生作業量的同時，我們要求教師向課堂要質量，課外作業做到精選精練。

2、規范教師的教學。按照“減負、增效”的課堂改革思路，結合我校實際，本學期重點對教師備課進行了相應的改革。本學期堅持以集體備課模式為基礎，要求每個年級分單元分任務先進行獨立備課，然后選出每單元不過三分之一的內容進行集中討論修改，再通用課堂檢驗完善，最后形成“合訂本”，期末上交。其余部分獨立備課。在此基礎上，要求每位老師堅持寫教后反思。在本學期市研訓中心對我校的調研中，我們青年教師史曉霞老師的備課及反思受到調研組老師的一致好評。

3、加強教學質量監控。教學質量越來越引起社會的高度重視，因此我們確立狠抓質量不動搖的意識，全面落實層級負責的教育質量管理體系，把

抓教學質量管理落實到各年級、各學科、各位教師。教導處結合質量抽測要求及各學科的單項競賽要求，對高年級進行了多次質量調研，對薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師要進行重點分析解剖，定人定點跟蹤指導。加強教學質量監控，利于對后進生的轉化，最大限度地縮小后進生的面，達到了“以兩頭促中間”，整體提高教學質量。但從期末考試成績分析，我們高年級有部分老師存在情緒化教學，恒心不夠，導致后進生提高不夠，優秀學生也未能得到提高。

二、科研引領，促師資隊伍建設

學習需要一種環境，需要一種氛圍。教科室努力營造學習的氛圍和環境，引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”的觀念，把工作與學習結合起來，“工作學習化”、“學習工作化”，使學習成為一種工作習慣和生活態度。

本學期，我們繼續緊抓青年理論學習小組的學習工作。我校的青年教師數量較多，素質較高，他們專業成長的速度和質量直接影響到學校教育事業的質量。學期伊始，我們就組織所有青年教師進行學習活動，同時向大家明確了本學期的學習任務和發展目標。我們給每位青年教師下發了《青年教師學習手冊》，讓青年教師及時學習，及時總結，及時反思。

另外，我們本學期還成功地開展了“讀一本好書，與大師對話”的系列讀書活動。所有青年老師和教研組長都要深入閱讀一本教育理論專著，深刻反思，大膽走上教師講臺，深入淺出地與所有教師分享大師的智慧。通過學習與交流，進一步強化了教師的研究意識，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發展的觀念，讓科研反哺教育教學；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新

問題，總結新經驗，形成新成果，為學校走內涵發展、特色發展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學質量提供科學高效的服務。大多數教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。

三、豐富活動，促師生素質提高

本學期，結合學校計劃，我們先后組織學生開展了一系列學科活動：低年級口算比賽，中年級數學能力探究測試，高年級數學手抄報評比，中高年級閱讀競賽和現場作文競賽，英語朗誦比賽等。充分展現了堅持素質教育的常勝小學師生蓬勃向上的精神風貌。

四、下學期工作的努力方向

簡要梳理一學期的工作發現，雖然我們完成了學期初學校和教導處制定的各項任務，取得了一些成績，但是還有許多的工作需要努力完善。寫字教學和閱讀教學應得到高度的重視。寫字不僅抓好一、二年級，三、四年級仍不可放松。結合讀書節，從一年級就應該培養好學生的讀書習慣。我們不要年年創新，而應該年年務實。應從一年級至六年級規定好學生的必讀書目，讓學生在陽光的小學六年中每人都應該讀好規定的書目。不管是寫字教學還是閱讀教學有要求，更需要的是檢測。如何加強檢測力度，是我們下學期努力要解決的。面對“三科合格率”要求，我們有部分教師把精力轉移到部分后進生身上，但培優工作仍不可忽視。如何做到“培優補差”兩不誤，也值得引起高度的重視。不足之處還有很好，不再一一枚舉。教導處會一如既往地為全體教師做好服務和指導工作，為常勝教育教學質量再創佳績作不懈努力。