第一篇：代樓小學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

代樓小學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

1.學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能滿足學(xué)校教育需求，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備差。學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，教室、辦公室不能滿足教學(xué)需要，嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)及信息交流，直接影響學(xué)校教育的發(fā)展。從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識(shí)面，教學(xué)器材缺乏、老化，德、智、體、美發(fā)展不平衡。

2。學(xué)校師資力量依舊薄弱，學(xué)校教師嚴(yán)重缺乏，且絕大多數(shù)教師工資待遇極低，基本沒(méi)有其他福利保障。

3.教師的工作成績(jī)的評(píng)價(jià)仍以學(xué)生的考分為主，學(xué)生的份數(shù)高，就意味著這個(gè)教師的教學(xué)工作好，教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生考不出成績(jī)，那就是教師的不好，教師教學(xué)能力差。部分教師為了追求高分，采用不良的方法，來(lái)求得高分，這便給學(xué)生從小養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，違背了教育的宗旨。部分教師從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，只是拿著以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。這些嚴(yán)重影響了學(xué)校教育的發(fā)展。

4.教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，大多數(shù)教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要么就是純批評(píng)式的，要么就是純鼓勵(lì)式的，這樣的教學(xué)方法扼殺了小學(xué)生的天性和自我追求的意識(shí)，在成長(zhǎng)中容易受受到不良思想的影響，不能全面發(fā)展。

5.要加大教育投入，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提高農(nóng)村教師工資待遇。加強(qiáng)教師專業(yè)和師德教育。以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，開展好教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使教師成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，同時(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)，做到文明育人，淡泊名利，默默無(wú)聞，使教師成為全社會(huì)的表率.6.要提高教師素質(zhì)。教師存在教學(xué)水平低，缺乏責(zé)任心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不關(guān)心學(xué)生等問(wèn)題，沒(méi)有完整的專業(yè)知識(shí)體系，缺乏教學(xué)技巧和對(duì)學(xué)生心理的把握，因此不能有效擴(kuò)展學(xué)生思維方式，教學(xué)質(zhì)量普遍較差。應(yīng)在教育上真真形成專業(yè)化的教育。建立教師定期培訓(xùn)制度，使得教師能夠按時(shí)得到培訓(xùn)，吸收新知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，提高自身的工作能力。時(shí)刻開闊教師的視野，不斷完善優(yōu)化教師隊(duì)伍。使得新鮮的血液不斷注入到學(xué)校的教育中去，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

7.要建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以單純的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和老師，要將評(píng)價(jià)的視角從教師身上轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，要從重單純知識(shí)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重學(xué)生素質(zhì)的全面提高評(píng)價(jià)，要從重教學(xué)形式轉(zhuǎn)向重教學(xué)思想的評(píng)價(jià)。擯棄只以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)，使得教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理化和科學(xué)化。調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

8.要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育與溝通。許多父母目光短淺，只看到眼前利益，有些孩子的父母錯(cuò)誤的認(rèn)為只要把作業(yè)做好就能取得好成績(jī)，課外書沒(méi)有.要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育與溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子的學(xué)習(xí)狀況和日常表現(xiàn)。教父母如何了解、關(guān)心和教育子女，主動(dòng)為家長(zhǎng)的家庭教育出主意想辦法，要適時(shí)矯正家長(zhǎng)教育的偏差，督促家長(zhǎng)以

身作則，不給孩子帶來(lái)不良社會(huì)風(fēng)氣，同時(shí)加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育間的溝通，合理促進(jìn)素質(zhì)教育。

第二篇：錢樓小學(xué)學(xué)習(xí)

錢樓小學(xué)學(xué)習(xí)【2014】17號(hào)文件總結(jié) 為深入推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立教育干部和教師隊(duì)伍的良好形象，現(xiàn)就認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好區(qū)委《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律的通知》（杜辦發(fā)?2014?19號(hào)）文件精神，結(jié)合我校具體情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，特作如下總結(jié)。

教育是一項(xiàng)育人的事業(yè)，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系各行各業(yè)，備受社會(huì)關(guān)注與重視。教育系統(tǒng)每名工作人員的行為都代表著教育形象，關(guān)系著教育聲譽(yù)，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻、事事處處恪守“學(xué)高為師、身正為范”的宗旨，務(wù)必嚴(yán)于律己、率先垂范，為建設(shè)和諧社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。各學(xué)校、各單位要高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格落實(shí)區(qū)委《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律的通知》（杜辦發(fā)?2014?19號(hào)）文件精神，教育引導(dǎo)廣大干部教師自覺(jué)從思想上提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)從行動(dòng)上糾正不足，從我做起，從現(xiàn)在做起，令行禁止，以身作則，共同樹立教育系統(tǒng)良好的社會(huì)形象。

一是嚴(yán)格執(zhí)行上下班制度。錢樓小學(xué)健全上下班工作制度，嚴(yán)格考勤管理，強(qiáng)化督促檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，帶頭執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。全體教師必須按時(shí)上下班，堅(jiān)決杜絕遲到早退和無(wú)故中途離崗等現(xiàn)象。

二是嚴(yán)格履行請(qǐng)銷假手續(xù)。認(rèn)真執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部外出報(bào)備工作的通知》（杜辦發(fā)?2013?58號(hào)）和《杜集區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員病事假請(qǐng)假規(guī)定》（杜辦發(fā)?2013?47號(hào)），因工作需要或其他原因，確需離崗?fù)獬龅?，?yīng)以書面形式履行請(qǐng)銷假

手續(xù)，并寫明去向及返回時(shí)間，保持通訊暢通。嚴(yán)格履行病事假請(qǐng)銷假手續(xù)，建立請(qǐng)銷假臺(tái)帳，規(guī)范病事假報(bào)批工作。

三是嚴(yán)格規(guī)范辦公秩序。認(rèn)真落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)紀(jì)委有關(guān)規(guī)定，做到“五個(gè)嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁在工作日和節(jié)假日?qǐng)?zhí)行公務(wù)期間午間飲酒；嚴(yán)禁上班時(shí)間隨意串崗、扎堆聊天；嚴(yán)禁上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、瀏覽與工作無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容；嚴(yán)禁上班時(shí)間打牌、下棋以及其他與工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)；嚴(yán)禁上班時(shí)間到茶社、洗浴場(chǎng)等休閑場(chǎng)所活動(dòng)。

四是嚴(yán)格落實(shí)值班制度。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班和交接班登記制度，工作人員值班時(shí)要堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)禁空崗、脫崗，確保24小時(shí)聯(lián)系暢通。值班要做到有安排、有記錄，遇有重要緊急事項(xiàng)或重大突發(fā)事件，要立即請(qǐng)示報(bào)告，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。

我校深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)，從“嚴(yán)”上要求，向“實(shí)”處著力，努力推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。我校教師將區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)紀(jì)委的有關(guān)規(guī)定，特別是“五個(gè)嚴(yán)禁”作為一項(xiàng)基本的紀(jì)律認(rèn)真遵守，狠抓落實(shí)。黨員、干部要帶頭執(zhí)行，不僅要管住自己不違規(guī)，還要加強(qiáng)對(duì)本學(xué)校、本單位工作人員的約束和管理；廣大教職員工要自覺(jué)遵守，相互監(jiān)督。

根據(jù)杜集區(qū)教育局的要求嚴(yán)格要求我校教師。對(duì)違反規(guī)定的，經(jīng)查實(shí)視情節(jié)輕重，根基杜集區(qū)教育局的要求，將給予嚴(yán)肅處理。

第三篇：?jiǎn)紊順菂R報(bào)材料

濟(jì)礦集團(tuán)安居煤礦單身樓主體框架工程

施工情況說(shuō)明匯報(bào)材料

山東寧建建設(shè)集團(tuán)有限公司

二〇一二年五月十七日

安居煤礦單身樓主體框架工程施工情況

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先讓我代表山東寧建建設(shè)集團(tuán)有限公司對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨安居煤礦檢查指導(dǎo)工作表示歡迎和衷心的感謝。

下面針對(duì)安居煤礦2＃單身樓主體框架工程施工情況作以下簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

一、工程概況：

1、本工程為濟(jì)寧礦業(yè)集團(tuán)有限公司安居礦井2＃單身樓工程，由煤炭工業(yè)濟(jì)南設(shè)計(jì)研究院有限公司設(shè)計(jì)，本工程總建筑面積13646平方米；建筑層數(shù)： 11層；建筑高度： 37.65米；建筑平面尺寸；長(zhǎng)62米，寬18.55米。

2、功能分布情況：

本工程一層西部為消防控制室及配電室，其余各樓層房間均為單身宿舍，公共衛(wèi)生間設(shè)于各層?xùn)|端部。

主樓主要出入口位于一層?xùn)|西山墻處；室內(nèi)樓梯設(shè)置兩部，位于各樓層?xùn)|西端部；電梯兩部設(shè)于西山主入口處。

3、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本工程為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)采用樁承臺(tái)基礎(chǔ)。墻體材料為加氣混凝土砌塊。

4、建筑特點(diǎn)

（1）內(nèi)墻采用內(nèi)墻涂料（用于一般房間）；衛(wèi)生間為面磚墻面。（2）外墻：氟碳漆外墻面，部分為干掛蘑菇石墻面。（3）樓地面：地磚樓地面、花崗巖樓梯樓地面。

（4）頂棚：房間乳膠漆頂棚、走廊紙面石膏板吊頂、衛(wèi)生間鋁扣板吊頂。

（5）屋面：屋面防水等級(jí)為Ⅱ級(jí)。兩遍三元乙丙卷材防水；擠塑板保溫。

二、施工進(jìn)展情況： 1、2＃單身樓基礎(chǔ)工程：2011年11月1日開始施工，2011年11月14日完成；

2、2＃單身樓主體框架工程：2011年11月15日開始施工，2012年4月26日完成。

三、工程主要材料使用情況：

1、工程施工所使用的混凝土均為商品混凝土，基礎(chǔ)砼標(biāo)號(hào)C30，主體框架砼標(biāo)號(hào)C40。

2、工程施工所使用的鋼筋生產(chǎn)廠家為萊鋼，鋼筋進(jìn)場(chǎng)即按照要求進(jìn)行見(jiàn)證取樣、送檢、試驗(yàn)合格方進(jìn)行使用。

四、施工過(guò)程中的質(zhì)量及保障措施

1、工程質(zhì)量控制措施：

⑴嚴(yán)格執(zhí)行以技術(shù)負(fù)責(zé)人為首的技術(shù)責(zé)任制，使施工管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化。

⑵嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)文件和施工設(shè)計(jì)圖紙施工，嚴(yán)格遵守施工規(guī)范，嚴(yán)格掌握施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

⑶每道工序施工前進(jìn)行技術(shù)交底，均向施工人員明確工序操作規(guī)程、質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)把工序質(zhì)量關(guān)，上道工序未經(jīng)驗(yàn)收合格絕不進(jìn)行下道工序的施工。

⑷每道工序均由班組自檢、經(jīng)理部復(fù)檢合格后及時(shí)通知監(jiān)理工程師檢查，隱蔽工程必須經(jīng)監(jiān)理工程師簽認(rèn)后方可進(jìn)行下一工序的施工。

2、工程質(zhì)量組織措施（1）質(zhì)量管理: 工程質(zhì)量實(shí)行目標(biāo)管理,推行全面質(zhì)量管理·（2）質(zhì)檢措施: 嚴(yán)格執(zhí)行過(guò)程“自檢、互檢、交接檢”和隱蔽驗(yàn)收制度，做到工序道道把關(guān)，“自檢、互檢、交接檢”逐級(jí)落實(shí)，施工全過(guò)程處于受控狀態(tài)。

加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，實(shí)行跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，將質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)。貫徹落工序交接檢制度，做到上到工序不合要求，下到工序不準(zhǔn)許施工，每到工序有自檢、互檢、交接檢、驗(yàn)收評(píng)定，來(lái)對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制。

五、工程實(shí)體情況：

1、原材料進(jìn)場(chǎng)試驗(yàn)情況：鋼材原材料試驗(yàn)12次-32組全部合格。

2、砼試塊試驗(yàn)情況：標(biāo)樣試塊75組，同條件試塊74組，抗?jié)B試塊5組均符合要求。

2012年5月13日由潤(rùn)魯建筑材料檢測(cè)技術(shù)服務(wù)有限公司欒照貴、王晶晶、李浩浩、建設(shè)單位李自金、監(jiān)理單位侯海濤、張立強(qiáng)共同對(duì)2#單身宿舍工程進(jìn)行工程實(shí)體檢測(cè)，檢測(cè)情況如下：

1、試驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)砼強(qiáng)度回彈情況：一至九層回彈符合要求?！?/p>

2、試驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)鋼筋保護(hù)層實(shí)測(cè)情況：梁板各十一組均符合要求 ○

3、試驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)對(duì)墻體拉結(jié)筋植筋檢驗(yàn)情況：六組全部符合要求 ○

六、安全施工情況：

根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)平面布置圖，對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了整平、規(guī)劃，現(xiàn)場(chǎng)物料堆放整齊。

對(duì)于進(jìn)場(chǎng)工人進(jìn)行了三級(jí)安全教育，對(duì)特殊工種進(jìn)行專業(yè)專題教育，經(jīng)考核合格后方能上崗。堅(jiān)持班前安全會(huì)制度。堅(jiān)持做好佩戴安全帽的傳統(tǒng)。堅(jiān)持好對(duì)于機(jī)電設(shè)備進(jìn)行定期檢查的制度，確保安全生產(chǎn)。督促檢查工人正確使用個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用具，對(duì)違反安全操作規(guī)程的人員，批評(píng)教育、責(zé)令改正。

對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的臨電設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化，使用五芯電纜、鐵制配電箱，安裝漏電保護(hù)裝置等措施，執(zhí)行一機(jī)一閘一保護(hù)。配電系統(tǒng)有專人負(fù)責(zé)管理，并定期進(jìn)行檢查，做到了施工安全用電。

在現(xiàn)場(chǎng)木材堆放區(qū)、配電盤部位分別放置了滅火器，在配電設(shè)施附近，配備了消防砂、消防锨、消防桶，做到了安全防火。

在模板工程施工中，加強(qiáng)對(duì)模板支撐體系的認(rèn)真施工、嚴(yán)格檢查，確保架體穩(wěn)定安全。

在冬季施工中，加強(qiáng)對(duì)施工人員的防火、防盜、防滑墜落、防煤氣中毒的安全教育。

對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在每次安全檢查中，提出的安全隱患，我們及時(shí)積極的進(jìn)行了整改，杜絕了安全事故的發(fā)生。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我們?cè)诠こ淌┕ぶ?，難免有很多的不足，或錯(cuò)誤，懇切希望各位領(lǐng)導(dǎo)，多提寶貴意見(jiàn)，傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)工作。

山東寧建建設(shè)集團(tuán)有限公司駐

安居煤礦工程項(xiàng)目部 二〇一二年五月十七日

第四篇：代林小學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料

精細(xì)化管理創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)材料

為了全面貫徹縣教育局全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦特色學(xué)校，向管理要效益，向管理要質(zhì)量的辦學(xué)精神。我校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極探索和創(chuàng)建了精細(xì)化管理的特色模式。所謂學(xué)校精細(xì)化管理，就是把學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)更加細(xì)化，通過(guò)具體的操作，實(shí)現(xiàn)管理的無(wú)隙化。“精”是高水平的工作標(biāo)準(zhǔn)要求，“細(xì)”是細(xì)節(jié)，是管理的過(guò)程和措施。其實(shí)質(zhì)是在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化，人人在管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理，時(shí)時(shí)都管理。通過(guò)實(shí)踐，我們重新對(duì)自己在工作實(shí)踐中運(yùn)用“精細(xì)化管理”的做法進(jìn)行梳理，下面將我們的認(rèn)識(shí)和做法及取得某些效果向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下，希望大家提出寶貴意見(jiàn)。

一、確定指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

我們學(xué)校精細(xì)化管理的指導(dǎo)思想是以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化的管理，促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在工作中不斷求真創(chuàng)新，營(yíng)造和諧健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，辦人民滿意的學(xué)校?！肮芾沓鲂б?，管理出質(zhì)量”是我們精細(xì)化管理的終極目標(biāo)。具體的工作內(nèi)容分為五部分，即學(xué)校行政管理、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理、校園文化管理。成立了精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，保障了學(xué)校精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。

二、強(qiáng)化制度，注重管理過(guò)程

精細(xì)化管理的模式的工作實(shí)質(zhì)其實(shí)就是：明確崗位職責(zé)，按制度辦事，讓一切置于制度之下。保證學(xué)校政策的公開性、公正性、民主性和連續(xù)性。我們學(xué)校依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和上級(jí)一些要求完善了《代林小學(xué)制度匯編》，這些制度的建立，都是經(jīng)過(guò)我們精細(xì)化管理小組和全體教師的討論、多次修改。然后再經(jīng)校委會(huì)全體成員，進(jìn)一步研究，進(jìn)一步規(guī)范，才最終確定并付諸實(shí)施的。

有了制度，怎樣才能保證這些制度的具體實(shí)施呢？我們都做了具體而明確的分工。一是王月仙主管教師業(yè)務(wù)和教學(xué)；二是王秀俊主任主抓教師學(xué)生的紀(jì)律、安全工作；三是董瑞明主任主管環(huán)境衛(wèi)生和后勤工作；劉俊芳老師負(fù)責(zé)搜集整理檔案工作；吳校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作。各主管各司其職，做到天天有考核，隨時(shí)有記錄，且每月有匯報(bào)總結(jié)，并將記錄隨時(shí)入檔保存，每學(xué)期期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，并嚴(yán)格按制度獎(jiǎng)懲。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，雖然我們制定了那么多、那么細(xì)的制定，但是我們并不是單純依靠“制度壓人”實(shí)施管理，那樣就會(huì)把教師管得過(guò)死，限制他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我們?cè)诠芾砩鲜冀K貫穿一個(gè)“愛(ài)”字，因此規(guī)章制度的制定要體現(xiàn)“制度管理”與“情感管理”相結(jié)合的“適度管理”，也就是所謂的“該嚴(yán)的嚴(yán)”“該放的放”。學(xué)校管理要相信教師，全心全意地依靠教師。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是以師生的發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理核心是要把人管“活”，即調(diào)動(dòng)教職工的主觀能動(dòng)性，使他們積極主動(dòng)的工作，努力創(chuàng)新。我們學(xué)校的每一項(xiàng)制度都由教師討論通過(guò)，讓他們明確制定、執(zhí)行制度的意義，讓他們認(rèn)為每一項(xiàng)制度都合情合理，從而提高他們執(zhí)行制度的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)管理效益。

對(duì)于學(xué)生的管理，我們學(xué)校更是動(dòng)了一番腦筋的，為了提高學(xué)生的管理質(zhì)量，我們制度了《班級(jí)量化管理辦法》，我們把學(xué)生的管理分解為九項(xiàng)：教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、文明禮儀、出勤、課堂自習(xí)課紀(jì)律、課間及空檔時(shí)間紀(jì)律、兩操一升旗、公物、班級(jí)文化。我們堅(jiān)持“一灌”“四嚴(yán)”“兩落實(shí)”的原則，即：灌輸，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理；落實(shí)到班、落實(shí)到人。給每個(gè)學(xué)生都有分工，都有任務(wù)。走進(jìn)我們校園中，早晨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)有值日的教師和值崗的學(xué)生恭候你的光臨，他們精神抖擻，笑容滿面；平時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，地面上沒(méi)有一個(gè)煙頭，一片廢紙。課間活動(dòng)秩序井然，課間操，整齊劃一，一切都是那么和諧自然。

三、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造學(xué)校環(huán)境文化。

校園文化環(huán)境建設(shè)，在做好綠化、我們校園美化、凈化等硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，本著落實(shí)“宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開啟智慧人生”的辦學(xué)理念，建設(shè)以“經(jīng)典誦讀”為主題的墻壁文化等軟環(huán)境，學(xué)校還組織學(xué)生自辦了廣播站和手抄報(bào)等。這些著力體現(xiàn)人文氣息，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

下面我講講自從我校實(shí)施精細(xì)化管理以來(lái)，取得的一些效果。

1、精細(xì)化管理保證了學(xué)校德育教育工作的順利實(shí)施，提高了師生的責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，從“學(xué)會(huì)做事”到“學(xué)會(huì)做人”，這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。我舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，自從我們把教室內(nèi)的每一個(gè)地方，承包給學(xué)生管理以后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變懂事了，勤快了，再也不用教師督促了，就連學(xué)習(xí)也變得積極主動(dòng)了。學(xué)生已經(jīng)把學(xué)校里的一草一木都看成是最神圣的，他們?cè)诠芾淼倪^(guò)程中享受到了成功的快樂(lè)，勞動(dòng)的快樂(lè)，懂得了團(tuán)結(jié)，懂得了合作，我們是一個(gè)大家庭，一個(gè)集體，我們每個(gè)人都是其中的一員，都是這個(gè)“家”的主人。同時(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中也使他們體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦，進(jìn)而體會(huì)到了父母的辛苦，懂得了感恩，懂得了回報(bào)，懂得了尊重他人，尊重別人的勞動(dòng)。這是任何一本教科書都不能替代的教育，這是活生生的生活教材。難怪有的家長(zhǎng)也反映，說(shuō)孩子也不調(diào)皮了，懂事了，在家也幫助父母干活了，有的孩子甚至不再管父母要零花錢了。懂感恩，知回報(bào)，這正是我們學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。

2、精細(xì)化管理的實(shí)施保證了教育教學(xué)質(zhì)量。我們實(shí)施了精細(xì)化管理，首先是教師的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，不再是人浮于事，教師們都是搶著早到校，爭(zhēng)著去上課。自從開展了精細(xì)化管理以來(lái)，不但提高了教師的責(zé)任心，也促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。老師們已經(jīng)很在乎平時(shí)的檢查、聽(tīng)課和期中、期末學(xué)生考試的結(jié)果。主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)有能力的教師請(qǐng)教。課間，如果你到老師們的辦公室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師們聚在一起正在討論在講課中出現(xiàn)的問(wèn)題，探討授課的技巧，解讀教材中的重難點(diǎn)，有時(shí)還對(duì)教材的使用提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3、愛(ài)是精細(xì)化管理的靈魂。精細(xì)化管理中，我們要求老師們也要體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字，有愛(ài)才會(huì)精細(xì)化管理學(xué)生，有愛(ài)才會(huì)在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中體現(xiàn)教師的生命。正因?yàn)閹熒g有了愛(ài)，我們的校園才得以充滿“家”的氣息。

精細(xì)化管理到底好不好？我們的老師和學(xué)生們是最有發(fā)言權(quán)的。自從實(shí)施了精細(xì)化管理，雖然我們的制度多了細(xì)了，看起來(lái)我們老師的工作量增加了，但是，恰恰相反，我們老師的工作卻輕松多了。因?yàn)樵诰?xì)管理教學(xué)過(guò)程中，以嚴(yán)格的管理措施規(guī)范學(xué)生的各種學(xué)習(xí)行為，從紀(jì)律到學(xué)習(xí)，從做事到做人，使學(xué)生逐步形成了以精細(xì)規(guī)范為主要特征的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣。學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的老師上起課來(lái)就輕松多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)自然就上去了。

班級(jí)的各項(xiàng)工作都有人去管，有人去做，習(xí)慣成了自然，我們教師反倒變得有些“清閑”了。老師和學(xué)生們的確嘗到了精細(xì)化管理的甜頭。

真是一石激起千層浪，精細(xì)化管理給我們學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)。我們有理由相信：我們?cè)诟骷?jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的學(xué)校一定會(huì)越辦越好，讓精細(xì)化管理模式遍地開花。

第五篇：御碑樓小學(xué)調(diào)研匯報(bào)(3稿)

調(diào)研匯報(bào)材料

御碑樓小學(xué)位于風(fēng)景秀麗的泰山腳下，北依傲徠峰風(fēng)景區(qū)，西臨泰安市委、市政府廣場(chǎng)。占地6730平方米，19個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1040人。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工33名，聘用教師25名，其中本科學(xué)歷50人，專科學(xué)歷8人，學(xué)歷合格率100%。

近幾年來(lái)，御碑樓小學(xué)在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新理念拓展思路，以新思路引領(lǐng)工作，以新思維破解難題，學(xué)校各項(xiàng)工作得以和諧發(fā)展，全面開花，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

十年砥礪磨一劍，御碑樓小學(xué)全體教師的辛勤耕耘換來(lái)了豐碩的成果。學(xué)校先后獲得“全國(guó)德育教育展示基地”、“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“山東省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“市級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“市級(jí)學(xué)校文化建設(shè)AAA校園”、“市陽(yáng)光體育先進(jìn)單位”、“市級(jí)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”、“市級(jí)校本教研建設(shè)先進(jìn)單位”、“泰安市教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“泰安市學(xué)生喜歡的學(xué)?！?、“區(qū)級(jí)文明單位”“區(qū)電化教育示范?！碧┌彩衅桨残@，泰山區(qū)、泰安市教學(xué)先進(jìn)單位、泰山區(qū)校本培訓(xùn)示范校、山東省“我與食品安全”學(xué)生征文比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、泰山區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

總結(jié)幾年來(lái)御碑樓小學(xué)的學(xué)校管理可以用八個(gè)字來(lái)總結(jié)：求新、求變、求實(shí)、求精。

一、求新：新理念、新環(huán)境、新課堂

新理念 御碑樓小學(xué)學(xué)生從2016的140人增至現(xiàn)在的1000余人，是御碑樓小學(xué)全體教師不懈努力的結(jié)果，也是辦學(xué)理念不斷更新的成果。教育在變化，辦學(xué)理念必然要更新。把御碑樓小學(xué)《2011-2014學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》和《2014-20117學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行對(duì)比就可以看到學(xué)校的發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、工作目標(biāo)都在變化、更新。學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)由“特色教育”開始向“規(guī)范+優(yōu)質(zhì)”的教育轉(zhuǎn)變，向“全面發(fā)展+個(gè)性發(fā)展”轉(zhuǎn)變。學(xué)校校訓(xùn)及校歌等的改變及教師評(píng)價(jià)制度的制定就是學(xué)校教育理念、辦學(xué)理念更新的一個(gè)例證。

新環(huán)境 打造優(yōu)美的育人環(huán)境是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。近四年來(lái)，學(xué)校在校舍改造和內(nèi)設(shè)配備方面的投入達(dá)到了350余萬(wàn)元。通過(guò)改造、改建、裝修、粉刷、綠化等方式對(duì)大門、傳達(dá)室、教室門窗、操場(chǎng)、廁所、教學(xué)樓東區(qū)、學(xué)校院墻、花壇進(jìn)行綠化、美化，使整體育人環(huán)境得以優(yōu)化，通過(guò)政府采購(gòu)方式新購(gòu)電子白板、教師用機(jī)、新建微機(jī)室、錄播室、電子書包提高內(nèi)設(shè)水平，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；通過(guò)增設(shè)電子顯示屏、不銹鋼宣傳欄、改造教學(xué)樓走廊文化墻，充分發(fā)揮圍墻、走廊和樓梯文化的潛移默化的教育作用，使整個(gè)校園充滿著一種濃厚的積極向上的文化氛圍。學(xué)校的“四室兩廳” 建設(shè)就是學(xué)校打造新環(huán)境的一項(xiàng)重要舉措。（四室即打造閱覽室，拓寬閱讀空間；打造教室，構(gòu)建班級(jí)文化；打造辦公室，詩(shī)書熏染志趣；充實(shí)圖書室，推行圖書漂流；兩廳及打造教學(xué)樓大廳，書香滋潤(rùn)童心；打造書香家庭，閱讀培育親情。）新課堂 學(xué)校投入28.5萬(wàn)元，通過(guò)政府采購(gòu)，安裝了3間智慧教室。去年學(xué)校以深化基于云平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂改革為突破口，全面推進(jìn)“智慧教育?數(shù)字化校園”的建設(shè)和使用，篩選16名年輕骨干教師，成立了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大研究團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討，通過(guò)一周一節(jié)示范課的形式，綜合利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課、微視頻、電子書包、電子白板、快樂(lè)習(xí)字等“云”概念下的平臺(tái)、設(shè)備，創(chuàng)新性地打造云平臺(tái)下的融課堂，信息化建設(shè)取得顯著成效。去年我校有13位教師在泰安市一師一優(yōu)課評(píng)選中被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)課”。

二、求變：用人思路變、德育模式變、教研方式變。用人思路變

管理重在用人。“不看資歷年齡，只看能力水平”是我校的用人原則，我校中層干部平均年齡31歲，都是近幾年提拔的，品質(zhì)好，有活力、有精力、有思路、有創(chuàng)意、有效率，近幾年的活動(dòng)策劃、宣傳、迎檢、比賽功不可沒(méi)?！叭Ｒ槐P棋，兵團(tuán)卒馬車”是我校的用人策略之一，組建團(tuán)隊(duì)，打破各管一攤互不來(lái)往的局面?！败囻R卒”分指分管校長(zhǎng)、中層及骨干教師，遇見(jiàn)問(wèn)題共商辦法，集思廣益，協(xié)同作戰(zhàn)，“崗動(dòng)位不動(dòng)，干么都能行”。由于近幾年生二胎的較多，牽扯部分中層，為防止管理斷檔，每個(gè)中層跟一個(gè)協(xié)助工作人員，全面熟悉業(yè)務(wù)，當(dāng)問(wèn)題來(lái)臨之時(shí)迅速補(bǔ)位，快速適應(yīng)。上學(xué)期總務(wù)主任干過(guò)輔導(dǎo)員、教務(wù)，家管辦主任干過(guò)教務(wù)，這學(xué)期工會(huì)主席兼輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員兼教務(wù)主任。這樣既不耽誤學(xué)校工作，又能培養(yǎng)多面手，為學(xué)校培養(yǎng)更多的后備人才。德育形式變 管理模式、活動(dòng)方式、評(píng)價(jià)方式的改變?cè)鰪?qiáng)了我校德育工作的實(shí)效性。一是管理模式改變。德育管理把德育校長(zhǎng)一人抓變?yōu)槎嗳俗?，學(xué)校實(shí)行副校級(jí)干部包級(jí)部制度，每名副校級(jí)包一個(gè)年級(jí)，一名中層及級(jí)部主任協(xié)助工作，與班教導(dǎo)會(huì)合二為一每月一次例會(huì)，校長(zhǎng)參與，一起分析本年級(jí)班級(jí)管理及學(xué)生存在問(wèn)題，提出解決方案。班主任實(shí)行選拔制，讓有德有才的教師走上班主任崗位。學(xué)校設(shè)計(jì)了符合我校實(shí)際情況的《班主任工作手冊(cè)》，手冊(cè)內(nèi)容全面詳實(shí)，規(guī)范合理，具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。班級(jí)管理檔案涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面，囊括了學(xué)生成長(zhǎng)情況、班級(jí)工作規(guī)劃、工作要點(diǎn)、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)生信息、班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題、家校聯(lián)系等內(nèi)容，體現(xiàn)了班主任工作的精華，是一套班級(jí)管理的百科全書。學(xué)校鼓勵(lì)班主任在班級(jí)管理的個(gè)性化方面拓寬思路，大膽創(chuàng)新。五年級(jí)二班的花樣竹竿舞和三年級(jí)一班閱讀存折、學(xué)生詩(shī)集《班里有了小詩(shī)人》形成了個(gè)性班級(jí)展示的一道靚麗風(fēng)景。二是活動(dòng)方式改變。學(xué)校少先隊(duì)密切結(jié)合全國(guó)性各類傳統(tǒng)節(jié)日，確定了以“菜單式”自選形式為特色的“我們的節(jié)日”校園主題節(jié)日活動(dòng)方案，在全校各年級(jí)之間進(jìn)行了菜單式、系列化、標(biāo)準(zhǔn)化的少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)，一系列的“菜單式”活動(dòng)體現(xiàn)了“分級(jí)分層、全員覆蓋”的原則，提高了少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)也加強(qiáng)了各中隊(duì)的個(gè)性化管理策略，在繽紛的實(shí)踐活動(dòng)中，優(yōu)化了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓少先隊(duì)真正“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。三是評(píng)價(jià)方式改變。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定目標(biāo)，各班形成了一套有特色的養(yǎng)成目標(biāo)和相應(yīng)的管理體系。如班級(jí)制定了某項(xiàng)達(dá)標(biāo)表，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、課間紀(jì)律、孝敬父母、文明禮貌等多項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生自我檢驗(yàn)，自主管理，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，正確踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過(guò)“一日常規(guī)檢查”、“周檢查”、“月檢查”等評(píng)選“流動(dòng)紅旗班級(jí)”、“最佳路隊(duì)班級(jí)”、“文明禮儀好少年”等，讓學(xué)生以這些目標(biāo)約束引導(dǎo)自己的行為，學(xué)會(huì)自省、自律、自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的內(nèi)化，通過(guò)“以點(diǎn)帶面，以面促面”樹典型，齊發(fā)展。

教研方式變 學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，探索、總結(jié)出了 “共享共樂(lè)共成長(zhǎng)”的教研思想和教研模式，并以此做為主導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想和所有教育教學(xué)研究工作的根本出發(fā)點(diǎn)，努力營(yíng)造“共享共樂(lè)共成長(zhǎng)，我們一起飛翔”的文化氛圍。圍繞共享共樂(lè)教研模式，“大”處放眼堅(jiān)守課堂，開展“校標(biāo)示范課”、“亮點(diǎn)展示課”、“同班異教課”、“新手探索課”四種類型的聽(tīng)評(píng)課，引領(lǐng)、碰撞、探索，打造高容量、高效率“融”課堂?！爸悄茕洸ネ浇萄小笔恰肮蚕砉矘?lè)共成長(zhǎng)”的教研思想的具體運(yùn)用。教師可以隨時(shí)登陸錄播室主機(jī)，點(diǎn)播本學(xué)期教師的課堂實(shí)錄，也可以收看教師課堂直播。這項(xiàng)“新武器”彌補(bǔ)了以往開展大型教研活動(dòng)空間不足的缺陷，真正做到了“足不出戶聽(tīng)評(píng)課，時(shí)時(shí)地地搞教研”。“群”理念滲入教學(xué)教研管理，漸成迅捷、高效模式，為廣大教師相互學(xué)習(xí)、研討交流、資源共享、共同提高提供了更廣闊的平臺(tái)，為進(jìn)一步提升教研工作成果，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了有力保障。

目前學(xué)校已結(jié)題的國(guó)家、省、市、區(qū)課題共五項(xiàng)、(包括國(guó)家課題：家庭、學(xué)校、社區(qū)“三位一體”互動(dòng)教育的研究。省級(jí)課題：泥捏泥塑課程與學(xué)生綜合能力發(fā)展的研究；加強(qiáng)科技教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。市級(jí)課題：小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究。區(qū)級(jí)課題：《重視寫字教學(xué) 激發(fā)寫字興趣》)在研市、區(qū)級(jí)課題共4項(xiàng)。（“共享共樂(lè)共成長(zhǎng)”教研模式對(duì)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為影響的研究；小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與課程整合的研究。區(qū)級(jí)課題：提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)筆算能力的研究；小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)策略的研究。）

三、求實(shí)：教學(xué)常規(guī)夯實(shí)、師德教育落實(shí)、家庭教育抓實(shí) 教學(xué)常規(guī)夯實(shí) “小”處入手，教學(xué)管理微格化，全視野覆蓋、全過(guò)程細(xì)化是我校教學(xué)常規(guī)管理的一大特色。我校實(shí)行“三查三反饋四課四檢測(cè)”制度：“三查”即每月對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)資料（備課、作業(yè)、各種記錄）進(jìn)行定期檢查。“三反饋”即學(xué)校把三查結(jié)果、聽(tīng)課情況、班子日常巡查情況在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，用此方法揚(yáng)長(zhǎng)避短，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。“四課”即組織四種類型的聽(tīng)評(píng)課（“校標(biāo)示范課”、“亮點(diǎn)展示課”、“同班異教課”、“新手探索課”）。“四檢測(cè)”就是期末學(xué)情監(jiān)測(cè)、古詩(shī)文檢測(cè)、國(guó)學(xué)誦讀檢測(cè)、百詞百題無(wú)差錯(cuò)檢測(cè)。師德教育落實(shí) 一是抓師德從黨員抓起。開展 “黨員承諾踐諾活動(dòng)”、“幸福教育黨員領(lǐng)航行動(dòng)” “兩學(xué)一做”等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，促使學(xué)校工作作風(fēng)明顯改善，黨員干部示范帶頭作用明顯發(fā)揮。二是規(guī)范教師從教行為，以正氣引領(lǐng)師德，本校教師中舉行評(píng)優(yōu)樹先活動(dòng)。三是通過(guò)征文、演講一系列活動(dòng)，提高教師的師德素養(yǎng)。四是開展文明禮儀培訓(xùn)，進(jìn)一步樹立教師的良好形象，做到言行文明、表里如一，從生活的點(diǎn)滴中體現(xiàn)“為人師表”的內(nèi)涵。五是開展教師讀書活動(dòng)，提高教師人文素養(yǎng)，讀書心得匯編入?？冻筷亍?。

家庭教育抓實(shí) 我校充分發(fā)揮家教管理辦公室的職能作用，開展系列家教培訓(xùn)、家?；?dòng)活動(dòng)及課題研究，使家長(zhǎng)委員會(huì)在青少年思想道德建設(shè)與家庭教育中的作用得以充分發(fā)揮。一是有針對(duì)性地開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，一是開展三種培訓(xùn)：入學(xué)前培訓(xùn)、家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)、家庭教育講座，使家長(zhǎng)在參與中思考，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。二是開通微信教育平臺(tái)。宣傳學(xué)校的工作思路，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理化的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子。三是家委會(huì)助力豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。四是開展家風(fēng)家訓(xùn)教育。五是“家長(zhǎng)講師團(tuán)”、“家長(zhǎng)義工團(tuán)”、“家長(zhǎng)教育專家團(tuán)” 構(gòu)建家校共同體。六是扎實(shí)開展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

四、求精：精品課程、精品班級(jí)、精品服務(wù)

精品課程 進(jìn)一步規(guī)范校本課程建設(shè)工作，把面向家長(zhǎng)、小學(xué)生的生活教育作為校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容，作為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體。目前，我校開發(fā)實(shí)施的校本課程有《民俗游戲伴我成長(zhǎng)》、《古詩(shī)文誦讀》。先后挖掘并編寫了《知泰山建美好家園》、《英語(yǔ)短劇表演》、《體育舞蹈》、《豎笛》等14種校本課程。遵照循序漸進(jìn)、穩(wěn)步推行的原則，初步選定了《繪本閱讀》、《趣味粘貼畫》、《豎笛》三門課程領(lǐng)跑一、二、四年級(jí)。《社會(huì)主義核心價(jià)值觀讀本》各班級(jí)循環(huán)使用。學(xué)校還購(gòu)置了四十臺(tái)數(shù)字手繪板，由孫陽(yáng)陽(yáng)老師開設(shè)電腦繪畫課。創(chuàng)意電腦繪畫將傳統(tǒng)繪畫與電腦信息技術(shù)相結(jié)合，借助繪畫軟件，利用手中的“畫筆”，在手繪板上將形象思維轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖像。新穎的課堂不僅激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，還有效促進(jìn)其創(chuàng)意思維的表達(dá)，加強(qiáng)了翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的融合創(chuàng)新，為進(jìn)一步實(shí)施融合式教學(xué)提供了有力的探索。

精品班級(jí) 學(xué)校扎實(shí)開展班主任及班級(jí)管理工作，積極打造精品班級(jí)，促進(jìn)了良好的班風(fēng)、校風(fēng)及學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。一是自主管理，養(yǎng)成教育自主化。讓學(xué)生在設(shè)定目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)自省、自律、自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育的意識(shí)和能力。二是打造個(gè)性班級(jí)，優(yōu)化班級(jí)育人環(huán)境。各班級(jí)合理利用教室空間，布置了“好人好事榜”、“今日之星”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等進(jìn)一步優(yōu)化室內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生明確輕聲慢步過(guò)走廊，不打擾別人是一種美德，“輕、靜、凈”記心間，使教室真正成為教育的主陣地。室外走廊墻也為每個(gè)班級(jí)規(guī)劃了各自的“領(lǐng)地”，隨時(shí)進(jìn)行本班特色活動(dòng)作品展示，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，有著明確的德育導(dǎo)向性。三是積極探索，目標(biāo)引領(lǐng)促習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)“一日常規(guī)檢查”、“周檢查”、“月檢查”等評(píng)選“流動(dòng)紅旗班級(jí)”、“最佳路隊(duì)班級(jí)”、“文明禮儀好少年”等，讓學(xué)生以這些目標(biāo)約束引導(dǎo)自己的行為，學(xué)會(huì)自省、自律、自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的內(nèi)化，通過(guò)“以點(diǎn)帶面，以面促面”樹典型，齊發(fā)展。

精品服務(wù) 教育就是服務(wù)，如何解決家長(zhǎng)后顧之憂是我們服務(wù)的內(nèi)容之一。一是學(xué)校食堂建設(shè)。由于我校家長(zhǎng)群體外來(lái)務(wù)工、外出務(wù)工家長(zhǎng)占一定的比例，中午存在無(wú)法管理孩子的現(xiàn)象。因此，學(xué)校在中午為部分孩子提供午餐、午休服務(wù)，避免了家長(zhǎng)來(lái)回奔波。二是課后義務(wù)托管的嘗試（注2014年-2016年）。把體育藝術(shù)2+

1、社團(tuán)活動(dòng)與課后托管有機(jī)結(jié)合，每天兩節(jié)課后開展了武術(shù)、乒乓球、硬筆軟筆書法、舞蹈、泥塑、合唱、小主持人、手工等多項(xiàng)體育藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣，解決了家長(zhǎng)后顧之憂，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，泰山關(guān)注、齊魯晚報(bào)、市教育局網(wǎng)站等媒體都進(jìn)行了報(bào)道。三是發(fā)揮學(xué)?；菝穹?wù)中心服務(wù)職能，及時(shí)解決家長(zhǎng)訴求問(wèn)題。

四、展望：深化教學(xué)融合、實(shí)施明德行動(dòng)、探索課后服務(wù)

深化教學(xué)融合 教育信息化是發(fā)展的新趨勢(shì)，如何利用現(xiàn)代化教學(xué)手段推動(dòng)課堂改革，打造高容量、高效率的“融課堂”是我校的重點(diǎn)研究的課題。下一步，學(xué)校對(duì)電子書包、微課等應(yīng)用于課堂實(shí)行三級(jí)推進(jìn)和三個(gè)融合，即業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干團(tuán)隊(duì)探索、全體教師跟進(jìn)；信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)融合、線上自主學(xué)習(xí)與線下合作探究結(jié)合。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的融合創(chuàng)新，推動(dòng)融合式教學(xué)在我校的廣泛應(yīng)用。

實(shí)施明德行動(dòng) 認(rèn)真研究泰山區(qū)德育綜合改革文件，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，實(shí)施“明德行動(dòng)”。通過(guò)立德（樹立道德標(biāo)準(zhǔn)）、培德（培養(yǎng)道德品質(zhì)）、守德（遵守道德規(guī)范）達(dá)到明德的目的。立德做到三學(xué)：學(xué)禮儀、學(xué)手冊(cè)、學(xué)守則 ；培德做到三合：課程融合、陣地整合、家校結(jié)合 ；守德三做：做守信人、做守紀(jì)人。通過(guò)實(shí)施德育課程、拓展德育陣地、開展德育活動(dòng)、加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)等方式達(dá)到明德立行的目標(biāo)，促使學(xué)生道德素養(yǎng)全面提高。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式 創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系是我校近幾年來(lái)一直未停止研究探索的一項(xiàng)工作。“成長(zhǎng)幣”助我成長(zhǎng)是我校的一項(xiàng)成功德育實(shí)踐，但由于評(píng)價(jià)程序復(fù)雜等種種原因沒(méi)有做到堅(jiān)持，但我們?cè)诖朔矫嬉逊e累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有信心在此基礎(chǔ)之上建立一套易操作且行之有效的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在教師評(píng)級(jí)體系方面，對(duì)近幾年試行的《教師評(píng)價(jià)制度》進(jìn)行深加工，建立一套能夠促進(jìn)教師職業(yè)道德與教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高的的教師評(píng)價(jià)體系，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能，激發(fā)教室內(nèi)在動(dòng)力，是教師有明確的努力方向，促進(jìn)教師和諧健康發(fā)展，激勵(lì)教師積極參與課程改革，提高質(zhì)量，從而不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

御碑樓小學(xué)作為一所成長(zhǎng)中的學(xué)校，在近幾年的學(xué)校管理過(guò)程中取得了一定的成績(jī)，但由于文化底蘊(yùn)不足、發(fā)展過(guò)快，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均勻、管理經(jīng)驗(yàn)不足等原因，制約了學(xué)校的發(fā)展。但御碑樓人勤奮、堅(jiān)持、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新，我們相信在不久的將來(lái)，前景一定會(huì)更加燦爛輝煌！