第一篇：2013年春湖洋中心小學語文教研工作總結3

2013

年春湖洋中心小學語文教研工作總結

這學期，我校小學語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使大家都能學習并熟悉新課程標準，并進行一次《2011版語文課程標準》解讀培訓會。

2、開展好教研活動，教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。教研組重視開展校本教研，每位教師執教一節公開課，還于4月中旬開展校際教學交流暨語文課題研究教學研討活動。黃秀綢老師執教《美麗的彩虹》，黃聰明老師執教《沙漠之舟》，溪西小學楊清進老師執教《和氏璧》，均取得較好的課堂教學效果。教研組還鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓 或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面

能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平。

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中六年級六劉曉妹老師執教的《一個這樣的老師》，是一篇長篇幅的講讀課文，就此我們組內的相互討論，相互學習如何教學這類長篇幅講讀課文，大家在此活動中有了明確的方向。

2、在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每學期進行2-3次的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時學校、教師反饋，敦促整改。教研組還及時總結每次常規檢查中的優缺點，形成總結材料在行政會、校長會、教師會通報。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了朗誦比賽，五~六年級舉行了作文比賽。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、有些教研活動開展的不夠扎實，課堂的有效性還有所欠缺。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，對學生的語文綜合素養還應提高。

總之，在本學期里，我們語文組認真完成了教學工作，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要真正堅持正確的方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

第二篇：2013年秋湖洋中心小學語文教研工作總結（模版）

2013年秋湖洋中心小學語文教研工作總結

本學期我校語文教研組以縣局初教股和小學教研室教研工作精神為指導，以探索“有效的拓展閱讀的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文教研組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文教研組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效的拓展閱讀的途徑與方法”是我們湖洋中心小學的課題，課題研究取得較好的成效，于2013年10月結題，并被評為縣級優秀課題。針對大課題研究的方向，各校教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。本學期舉行了小學語文課教材解讀比賽，通過比賽老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文教研組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文教研組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養的培養，學校開展了誦讀經典等比賽活動，學校還組織舉行了“寫規范字”活動，并舉行了毛筆、硬筆書法比賽。輔導學生鄭妤欣、劉洹萱參加縣小學生書法比賽，倆人均榮獲三等獎。

四、以常規為核心，周密安排好每次校本教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。2013年12月，劉美蓉老師代表學校參加了縣東片區教學研討活動。教研組幫助她設計教學方案、制作課件，為參加活動做準備，試上時組織老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在東片區教研活動課堂教學研討課中，劉老師展示的課堂教學比較精彩，得到與會者的贊揚。本學期語文教研組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。本學期舉行了中年級作文競賽，學生們在活動中均有所收獲。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文教研組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了湖洋中心小學的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

第三篇：中心小學XX年春語文教研工作總結

中心小學XX年春語文教研工作總結

當夏日的滾滾熱浪向我們襲來的時候，一學期又飛逝而過。又一個不平凡的一學期過去了，本學期語文組以教委辦教研工作和學校制定的教研工作為指導，以課堂教學改革為重點，以提高課堂教學的效性為中心，做了大膽的嘗試，分低、中、高年段進行教研，提高教研的實效性。努力推進我校語文教學研究工作均衡、持續、協調、健康發展。

一、學習助力

1、加強對《課標》、理論的學習。本學期，我們繼續深化對《課標》的解讀，利用多種形式把對《課標》的學習落實到實處，讓每一位教師，明確《課標》要求，讓教師真正感悟新課標的時代感，在教中學，在教中用。繼續加強教育教學理論的學習并做好筆記。鼓勵教師積極參加各類研修活動，增強學習意識，不斷豐厚知識底蘊，盡快轉變教師角色與教學行為，使先進的教學理念內化到教師專業結構中，并外顯于課堂教學過程之中。本學期，我們派出了蔡瓊瑜、李麗娜老師參加在廈門舉辦的第四屆“相約名師”教學觀摩，曾柏玲老師參加在龍巖舉辦的全省閱讀教學大賽，郭永珍、李曉騰、黃翠珊、蘇明穎老師參加在龍林中心舉辦的林莘名師工作室的活動，李曉騰老師、郭永珍老師、尤玉婷老師、黃麗珍老師參加晉江市第三屆名師講堂活動。名師們精湛的教學藝術，深厚的文化底蘊，無不讓每一位語文老師深深折服。

2、讀書活動向縱深處延伸。繼續開展“要做教書人，先做讀書人”主題活動，進一步激發廣大教師的讀書興趣，培養教師的審美情操，引導教師追求健康向上的人生，著力建設學習型教師隊伍，構建學習型校園，提高教師專業素養和綜合素質，以此帶動學校的內涵建設、文化建設。

二、常規常抓

1、規范管理。本學期繼續在“備、教、批、輔、評、研”等環節上下功夫，落實常規教學監控與指導。檢查側重在指導上下功夫，向監控與指導要質量、要規范、要效益。要做到有檢查、有通報。通報時除了總結成績，更指出問題，限期整改。通報內容要具體到人到事，避免說空話、說套話。教研組每學期要開展教師教案和學生作業展覽與評比活動，讓教師互相觀摩、互相學習、互相監督、共同提高。

2、規范課堂。課堂是教學的主陣地，有效的課堂始終是教學的主旋律。為了實現高效的課堂教學承諾，要求每位教師提早備課，不上無準備的課，在備課的過程中鉆研教材、教學參考書和查閱相關資料，了解教材的教學目標、任務和要求，了解教材的結構體系及其與前后單元的關系，明確教材的重難點，并借助有關參考書弄清疑難之處和有關問題的來龍去脈……真正要將教材中的問題吃透，特別指導青年教師熟悉教材、理解編者意圖、準確把握知識點，讓他們在課堂教學時胸有成竹。在備課中緊扣“三維目標”，努力把教學落到實處，并及時做好教學反思，教研組經常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。規范強化教學過程的全程管理，對教學全過程的每一個重要的環節，進行準確、深入地進行定性和定量分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

三、研訓變身

本學期，教研組繼續在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化,專題化和規范化。本學期我們的教研工作沒有了以前的周周相會，我們以低、中、高年段分組輪流進行教研。每個年段訂好自身的教研小課題，再分周次進行教研。這樣，既減輕了老師們的負擔，又解決了老師們切身需要解決的困惑，提高了教研的實效性。組織教師積極參加晉江實小的常規教研活動，努力為教師的專業成長搭建平臺。開展骨干教師示范活動，本學期，蘇明穎老師、尤玉婷老師為全校老師上示范課，李曉騰老師為全校老師做關于指導孩子們寫童話的講座，并在全鎮小學語文畢業班質量分析會上與大家交流。曾柏玲老師在全鎮語文畢業班質量分析會上與大家交流復習經驗，通過這些活動為青年教師樹立榜樣。本學期我們還開展青年教師許芬芳、李麗娜老師的磨課活動，強化對青年教師的培養。定期組織教師積極參加聽課、評課活動。教研組發揮集體智慧，群策群力，共同出謀劃策提高老師的教研教學水平。

四、閱讀相伴

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動每班的圖書角，定期定時更換圖書，鼓勵學生自主到圖書館借閱圖書，同伴交互閱讀，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。本學期我校課題實驗繼續以孩子們的課外閱讀入手，繼續進行由施麗聰老師的省級課題《閱讀教學中的童話教學》，課題組實驗老師繼續填寫行動研究問題單，開展好書推介會、讀書交流會，以童話教學為突破口，確實地培養學生的閱讀興趣及閱讀水平，促進學校、教師、學生共同發展。在6月3日，我們還舉行了課題中期成果展示，市進修學校郭琪良老師、施麗聰老師以及全鎮將進百位的語文老師也參加了。另外，為了加深實驗老師對課題理念的深化研究，課題組的老師積極參加理論學習，做到有學習，有記錄，有反思；人人參與主持一次課題在線研討活動，做到有主題，有形式，勤參與。

五、競賽激趣

本學期語文教研組參加了各項語文專項競賽活動:在鎮舉行的現場書法競賽活動中，黃夢瑤同學獲得一等獎，林親情同學、涂曉東同學、曾雅淇同學獲得三等獎。在“黨是太陽我是花”的征文活動中，丁思陽、丁曉妍、黃靜妮、蔡達軒、陳思贛分獲一、二、三等獎。在“丹青寫輝煌”書畫比賽中，姚斯嶸、丁詩玲、江勁煊獲得二、三等獎。通過各種競賽，激發了全體學生的學習熱情，促進學生語文成績的提高。

六、努力方向

1.學情調查的開展。

學校未能對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別是對學困生和外來學生的調查,還沒辦法從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。

在這一學期里，我們改變著，我們收獲著，一路前行，因為有了大家的相伴，前方的風景必將更加美麗。

第四篇：陽信縣洋湖鄉中心小學 經典誦讀

陽信縣洋湖鄉中心小學“中華誦·經典誦讀行動”

工作總結

“中華誦·經典誦讀行動”工作總結

洋湖鄉中心小學自從開展中華經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。上學期，我們要求全體師生參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，中國幾千年流傳下來的經典詩文是中華文化的瑰寶。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展 1．組織健全，明確職責

我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

2．建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。②鉆研業務，以網絡為載體，組織教師閱讀經典。

三、明確目標、落實活動方案 1．明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2．靈活安排，確保誦讀時間

上學期，我校按照縣教育局的安排，利用每天上午和中午課前10分鐘，下午第三節課外活動進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

3．開展活動，堅持小型多樣

上學期，我校積極組織班級誦讀比賽，及時評價； 所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

4．經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合，擴大學生知識面

除了縣教育局發的誦讀內容以外，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。我校組織的經典誦讀節目《水調歌頭》，以詩配樂誦唱的形式脫穎而出，受到上級領導的一致好評。

5．措施方法到位

面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

四、收獲和體會

1．豐富了學校的德育內涵 誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校德育工作的發展。良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2．提高了學生思想道德品質

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人。培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶學生的高尚情趣。

3．全面提升了學生的綜合素質

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4．提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦。我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！

二0一二年十月

“中華誦·經典誦讀行動”新學期工作計劃

一．指導思想

開展“中華誦〃 經典誦讀行動”要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹科學發展觀，全面落實黨的十七大精神，充分依托學校教育資源和優勢，發揮全體師生的積極性、主動性和創造性，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施“中華誦?經典誦讀行動”，使其在弘揚中華優秀文化傳統、傳承民族精神和樹立社會主義核心價值體系及提高語言文字應用能力等方面發揮重要作用，為推進素質教育、促進學生全面發展做出積極貢獻。

二、目的與意義

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練。“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。

4.加強學生思想道德建設。通過“經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、組織機構

成立洋湖鄉中心小學經典誦讀活動領導小組，主要負責組織經典誦讀活動的實施。

組 長：肖 松

副組長：陳 凱 劉小燕 史光慶

成 員：呂洪艷 茍俊玲 各年級語文教師

四、經典誦讀的內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。

五、經典誦讀活動的實施

1、此活動由各班語文教師實施。

2、每月的黑板報和手抄報要有一定的國學教育的內容。

3、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。

4、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

5、開展學習型家庭建設，形成校內校外的合力。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

6、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。每學期開展“經典誦讀會”、“親子誦讀活動”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

7、校園環境建設體現經典誦讀特色，每一面墻壁掛上字畫，學生耳濡目染受到熏陶。

8、建立好學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程性資料。

六、時間安排

1、每天利用早上課前10分種的經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、每節課預備鈴響后3分鐘，大家一邊念一邊等其他學生進教室，幫助安靜教室氣氛，從而幫助學生盡快進入學習狀態；每天放學要列隊，邊走邊背整齊的走出校園。

3、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

4、在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

七、開展國學經典誦讀活動研究

1、開展聽評課活動和專題教研，及時發現、傳播好的經驗和方法

2、開展經典誦讀教師的培訓，提高教師的國學素養和指導學生誦讀的能力。

3、組織教師走出去學習，請進來示范。

4、進行課題申報。

八、檢查評比

學校將不定期對各班經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。在教育局組織的亮點工作成果征集活動中，最好每位參與的教師最少能交一件作品。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的班級和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

九、實驗展望

在近一年內，我們將不斷摸索，集思廣益，群策群力，爭取在經典誦讀這一領域取得更好的成效。

洋湖鄉中心小學

2012.8.29

第五篇：2014春語文教研工作總結

婁山關鎮中心學校語文教研工作總結

（2014年春季學期）

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，全面貫徹學校“進一步深化我校“123課堂”教學模式的研究與運用，充分體現教師教學的主導作用和學生學習的主體地位，讓每個學生都積極、主動、快樂地學習，從而構建高效課堂，有效提高教學質量，促進教師專業化發展”的工作思路，牢牢抓住縣局教研室組織開展全縣語文學科優質課評選活動的契機，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，考察教師的語文教學能力，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以課改實驗為中心，繼續加強我校教師對學校“123課堂”教學模式的推進工作，多形式地開展學習、實踐，交流、探討，促進學校教改“123課堂”教學模式的成長。

1、開學初，語文教研組組織全體語文教師繼續認真學習我校“123課堂”教學模式的教學理念，讓課改理念深入人心，并以此切實指導每一位教師的課堂教學工作。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，繼續把“123課堂”教學模式理念滲透到教師具體的課堂教學中，切實改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、在課改實驗班的實踐基礎之上，擴大課改實驗班級數額，進一步推廣課改實踐經驗，并加強對課改教師的培訓指導，切實結合縣局語文學科優質課評選活動，進行課改的理論學習和研究并加以升華，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。為切實把“123課堂”教學模式落實到每一堂語文教學中，本期緊密結合縣局語文學科優質課評選活動，通過教師自我報名與學校教研組推薦的方式，安排聽評了趙鳳強、季正美、戚誼等幾位老師執教的圍繞“123課堂”教學模式的口語交際、習作等內容的公開課。活動中，教師之間通過相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。可喜的是，學校推選出來的趙鳳強老師在全縣的語文優質課評選大賽中還獲得了“一等獎”的好成績。

2、配合“吳朝名師工作室”，成功舉辦了一次“小學語文觀下的問題化教學研討會”，活動得到了縣教研室的大力支持與充分肯定，兩位執教教師趙承松、吳元甲還獲得了由教研室副主任陳玉新親自頒發的縣級教學示范課證書。

3、結合學校各階段工作的進展來開展好間周一次的教學經驗交流講座活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、教研組工作存在的不足：

1、小組工作還要群策群力、集思廣益。教師在做好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、差生輔導工作任務艱巨，不容松懈。

5、教師要積極的寫出更多更優秀的文章來發表，交流

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，繼續加強對“123課堂”教學模式的實踐探討，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研組

2014年7月12日