第一篇:2013年春湖洋中心小學(xué)語文教研工作總結(jié)3
2013
年春湖洋中心小學(xué)語文教研工作總結(jié)
這學(xué)期,我校小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使大家都能學(xué)習(xí)并熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行一次《2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)會(huì)。
2、開展好教研活動(dòng),教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。教研組重視開展校本教研,每位教師執(zhí)教一節(jié)公開課,還于4月中旬開展校際教學(xué)交流暨語文課題研究教學(xué)研討活動(dòng)。黃秀綢老師執(zhí)教《美麗的彩虹》,黃聰明老師執(zhí)教《沙漠之舟》,溪西小學(xué)楊清進(jìn)老師執(zhí)教《和氏璧》,均取得較好的課堂教學(xué)效果。教研組還鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn) 或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面
能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中六年級(jí)六劉曉妹老師執(zhí)教的《一個(gè)這樣的老師》,是一篇長(zhǎng)篇幅的講讀課文,就此我們組內(nèi)的相互討論,相互學(xué)習(xí)如何教學(xué)這類長(zhǎng)篇幅講讀課文,大家在此活動(dòng)中有了明確的方向。
2、在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每學(xué)期進(jìn)行2-3次的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)學(xué)校、教師反饋,敦促整改。教研組還及時(shí)總結(jié)每次常規(guī)檢查中的優(yōu)缺點(diǎn),形成總結(jié)材料在行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)通報(bào)。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了朗誦比賽,五~六年級(jí)舉行了作文比賽。
四、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),課堂的有效性還有所欠缺。
3、學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,對(duì)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)還應(yīng)提高。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組認(rèn)真完成了教學(xué)工作,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要真正堅(jiān)持正確的方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
第二篇:2013年秋湖洋中心小學(xué)語文教研工作總結(jié)(模版)
2013年秋湖洋中心小學(xué)語文教研工作總結(jié)
本學(xué)期我校語文教研組以縣局初教股和小學(xué)教研室教研工作精神為指導(dǎo),以探索“有效的拓展閱讀的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)?,F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文教研組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文教研組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。
“有效的拓展閱讀的途徑與方法”是我們湖洋中心小學(xué)的課題,課題研究取得較好的成效,于2013年10月結(jié)題,并被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課題。針對(duì)大課題研究的方向,各校教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對(duì)教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級(jí)組推廣。本學(xué)期舉行了小學(xué)語文課教材解讀比賽,通過比賽老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文教研組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語文教研組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語文素養(yǎng)考核,檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合,集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合,平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合,檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評(píng)改同年段交互流水批閱,每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),學(xué)校還組織舉行了“寫規(guī)范字”活動(dòng),并舉行了毛筆、硬筆書法比賽。輔導(dǎo)學(xué)生鄭妤欣、劉洹萱參加縣小學(xué)生書法比賽,倆人均榮獲三等獎(jiǎng)。
四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次校本教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。2013年12月,劉美蓉老師代表學(xué)校參加了縣東片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。教研組幫助她設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制作課件,為參加活動(dòng)做準(zhǔn)備,試上時(shí)組織老師參與聽課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在東片區(qū)教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,劉老師展示的課堂教學(xué)比較精彩,得到與會(huì)者的贊揚(yáng)。本學(xué)期語文教研組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。本學(xué)期舉行了中年級(jí)作文競(jìng)賽,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中均有所收獲。
五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。
學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架,定期定時(shí)更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,評(píng)選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書香班級(jí)。通過讀書,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文教研組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更成效。讓我們攜起手來,為了湖洋中心小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!
第三篇:中心小學(xué)XX年春語文教研工作總結(jié)
中心小學(xué)XX年春語文教研工作總結(jié)
當(dāng)夏日的滾滾熱浪向我們襲來的時(shí)候,一學(xué)期又飛逝而過。又一個(gè)不平凡的一學(xué)期過去了,本學(xué)期語文組以教委辦教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以提高課堂教學(xué)的效性為中心,做了大膽的嘗試,分低、中、高年段進(jìn)行教研,提高教研的實(shí)效性。努力推進(jìn)我校語文教學(xué)研究工作均衡、持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)助力
1、加強(qiáng)對(duì)《課標(biāo)》、理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們繼續(xù)深化對(duì)《課標(biāo)》的解讀,利用多種形式把對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處,讓每一位教師,明確《課標(biāo)》要求,讓教師真正感悟新課標(biāo)的時(shí)代感,在教中學(xué),在教中用。繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)并做好筆記。鼓勵(lì)教師積極參加各類研修活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),不斷豐厚知識(shí)底蘊(yùn),盡快轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為,使先進(jìn)的教學(xué)理念內(nèi)化到教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中,并外顯于課堂教學(xué)過程之中。本學(xué)期,我們派出了蔡瓊瑜、李麗娜老師參加在廈門舉辦的第四屆“相約名師”教學(xué)觀摩,曾柏玲老師參加在龍巖舉辦的全省閱讀教學(xué)大賽,郭永珍、李曉騰、黃翠珊、蘇明穎老師參加在龍林中心舉辦的林莘名師工作室的活動(dòng),李曉騰老師、郭永珍老師、尤玉婷老師、黃麗珍老師參加晉江市第三屆名師講堂活動(dòng)。名師們精湛的教學(xué)藝術(shù),深厚的文化底蘊(yùn),無不讓每一位語文老師深深折服。
2、讀書活動(dòng)向縱深處延伸。繼續(xù)開展“要做教書人,先做讀書人”主題活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)廣大教師的讀書興趣,培養(yǎng)教師的審美情操,引導(dǎo)教師追求健康向上的人生,著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,提高教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),以此帶動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、文化建設(shè)。
二、常規(guī)常抓
1、規(guī)范管理。本學(xué)期繼續(xù)在“備、教、批、輔、評(píng)、研”等環(huán)節(jié)上下功夫,落實(shí)常規(guī)教學(xué)監(jiān)控與指導(dǎo)。檢查側(cè)重在指導(dǎo)上下功夫,向監(jiān)控與指導(dǎo)要質(zhì)量、要規(guī)范、要效益。要做到有檢查、有通報(bào)。通報(bào)時(shí)除了總結(jié)成績(jī),更指出問題,限期整改。通報(bào)內(nèi)容要具體到人到事,避免說空話、說套話。教研組每學(xué)期要開展教師教案和學(xué)生作業(yè)展覽與評(píng)比活動(dòng),讓教師互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、共同提高。
2、規(guī)范課堂。課堂是教學(xué)的主陣地,有效的課堂始終是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)承諾,要求每位教師提早備課,不上無準(zhǔn)備的課,在備課的過程中鉆研教材、教學(xué)參考書和查閱相關(guān)資料,了解教材的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求,了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后單元的關(guān)系,明確教材的重難點(diǎn),并借助有關(guān)參考書弄清疑難之處和有關(guān)問題的來龍去脈……真正要將教材中的問題吃透,特別指導(dǎo)青年教師熟悉教材、理解編者意圖、準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn),讓他們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)胸有成竹。在備課中緊扣“三維目標(biāo)”,努力把教學(xué)落到實(shí)處,并及時(shí)做好教學(xué)反思,教研組經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,并要做好每次檢測(cè)的量化分析。規(guī)范強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理,對(duì)教學(xué)全過程的每一個(gè)重要的環(huán)節(jié),進(jìn)行準(zhǔn)確、深入地進(jìn)行定性和定量分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
三、研訓(xùn)變身
本學(xué)期,教研組繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?;?專題化和規(guī)范化。本學(xué)期我們的教研工作沒有了以前的周周相會(huì),我們以低、中、高年段分組輪流進(jìn)行教研。每個(gè)年段訂好自身的教研小課題,再分周次進(jìn)行教研。這樣,既減輕了老師們的負(fù)擔(dān),又解決了老師們切身需要解決的困惑,提高了教研的實(shí)效性。組織教師積極參加晉江實(shí)小的常規(guī)教研活動(dòng),努力為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。開展骨干教師示范活動(dòng),本學(xué)期,蘇明穎老師、尤玉婷老師為全校老師上示范課,李曉騰老師為全校老師做關(guān)于指導(dǎo)孩子們寫童話的講座,并在全鎮(zhèn)小學(xué)語文畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)上與大家交流。曾柏玲老師在全鎮(zhèn)語文畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)上與大家交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過這些活動(dòng)為青年教師樹立榜樣。本學(xué)期我們還開展青年教師許芬芳、李麗娜老師的磨課活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)。定期組織教師積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。教研組發(fā)揮集體智慧,群策群力,共同出謀劃策提高老師的教研教學(xué)水平。
四、閱讀相伴
學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)每班的圖書角,定期定時(shí)更換圖書,鼓勵(lì)學(xué)生自主到圖書館借閱圖書,同伴交互閱讀,開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,評(píng)選閱讀之星。通過讀書,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。本學(xué)期我校課題實(shí)驗(yàn)繼續(xù)以孩子們的課外閱讀入手,繼續(xù)進(jìn)行由施麗聰老師的省級(jí)課題《閱讀教學(xué)中的童話教學(xué)》,課題組實(shí)驗(yàn)老師繼續(xù)填寫行動(dòng)研究問題單,開展好書推介會(huì)、讀書交流會(huì),以童話教學(xué)為突破口,確實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及閱讀水平,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。在6月3日,我們還舉行了課題中期成果展示,市進(jìn)修學(xué)校郭琪良老師、施麗聰老師以及全鎮(zhèn)將進(jìn)百位的語文老師也參加了。另外,為了加深實(shí)驗(yàn)老師對(duì)課題理念的深化研究,課題組的老師積極參加理論學(xué)習(xí),做到有學(xué)習(xí),有記錄,有反思;人人參與主持一次課題在線研討活動(dòng),做到有主題,有形式,勤參與。
五、競(jìng)賽激趣
本學(xué)期語文教研組參加了各項(xiàng)語文專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng):在鎮(zhèn)舉行的現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽活動(dòng)中,黃夢(mèng)瑤同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),林親情同學(xué)、涂曉東同學(xué)、曾雅淇同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。在“黨是太陽我是花”的征文活動(dòng)中,丁思陽、丁曉妍、黃靜妮、蔡達(dá)軒、陳思贛分獲一、二、三等獎(jiǎng)。在“丹青寫輝煌”書畫比賽中,姚斯嶸、丁詩玲、江勁煊獲得二、三等獎(jiǎng)。通過各種競(jìng)賽,激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)的提高。
六、努力方向
1.學(xué)情調(diào)查的開展。
學(xué)校未能對(duì)學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別是對(duì)學(xué)困生和外來學(xué)生的調(diào)查,還沒辦法從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施。
2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。
在這一學(xué)期里,我們改變著,我們收獲著,一路前行,因?yàn)橛辛舜蠹业南喟?,前方的風(fēng)景必將更加美麗。
第四篇:陽信縣洋湖鄉(xiāng)中心小學(xué) 經(jīng)典誦讀
陽信縣洋湖鄉(xiāng)中心小學(xué)“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”
工作總結(jié)
“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”工作總結(jié)
洋湖鄉(xiāng)中心小學(xué)自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。上學(xué)期,我們要求全體師生參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力,中國幾千年流傳下來的經(jīng)典詩文是中華文化的瑰寶。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展 1.組織健全,明確職責(zé)
我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),語文教研組長(zhǎng)和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,職責(zé)的明確,活動(dòng)方案的起草;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí),日常班級(jí)誦讀情況的督查;語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作,擬定計(jì)劃,組織教師開展相關(guān)活動(dòng)。
2.建設(shè)師資隊(duì)伍
建設(shè)一支作風(fēng)過硬,業(yè)務(wù)精湛,能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。②鉆研業(yè)務(wù),以網(wǎng)絡(luò)為載體,組織教師閱讀經(jīng)典。
三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案 1.明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2.靈活安排,確保誦讀時(shí)間
上學(xué)期,我校按照縣教育局的安排,利用每天上午和中午課前10分鐘,下午第三節(jié)課外活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。
3.開展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣
上學(xué)期,我校積極組織班級(jí)誦讀比賽,及時(shí)評(píng)價(jià); 所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合,教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
4.經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
除了縣教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外,我校還將校園文化的重點(diǎn)放在古詩文著作方面,學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣,使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。我校組織的經(jīng)典誦讀節(jié)目《水調(diào)歌頭》,以詩配樂誦唱的形式脫穎而出,受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
5.措施方法到位
面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
四、收獲和體會(huì)
1.豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵 誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2.提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶學(xué)生的高尚情趣。
3.全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4.提高了教師的文化底蘊(yùn)
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦。我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生,書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。一個(gè)學(xué)期以來,我校雖然做了很多工作,取得了一些成績(jī),同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo),活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破!
二0一二年十月
“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”新學(xué)期工作計(jì)劃
一.指導(dǎo)思想
開展“中華誦〃 經(jīng)典誦讀行動(dòng)”要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀,全面落實(shí)黨的十七大精神,充分依托學(xué)校教育資源和優(yōu)勢(shì),發(fā)揮全體師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設(shè)為載體和平臺(tái),積極實(shí)施“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”,使其在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、傳承民族精神和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系及提高語言文字應(yīng)用能力等方面發(fā)揮重要作用,為推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
二、目的與意義
1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期,讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練。“不求甚解、但求熟背”,使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,注意力更加集中,使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。
4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
三、組織機(jī)構(gòu)
成立洋湖鄉(xiāng)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,主要負(fù)責(zé)組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施。
組 長(zhǎng):肖 松
副組長(zhǎng):陳 凱 劉小燕 史光慶
成 員:呂洪艷 茍俊玲 各年級(jí)語文教師
四、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》《論語》、《笠翁對(duì)韻》《孟子》等。同時(shí),精選中外現(xiàn)、當(dāng)代詩文。分低、中、高三個(gè)階段完成。
五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施
1、此活動(dòng)由各班語文教師實(shí)施。
2、每月的黑板報(bào)和手抄報(bào)要有一定的國學(xué)教育的內(nèi)容。
3、學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)要努力體現(xiàn)國學(xué)教育特色。
4、充分發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)、品德、社會(huì)課,以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。
5、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),形成校內(nèi)校外的合力。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前,抽出一定時(shí)間,與孩子一起學(xué)習(xí),家校合作,共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。
6、創(chuàng)新誦讀形式,不斷開展誦讀比賽。每學(xué)期開展“經(jīng)典誦讀會(huì)”、“親子誦讀活動(dòng)”等。將經(jīng)典誦讀活動(dòng)科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。如:表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等。
7、校園環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)經(jīng)典誦讀特色,每一面墻壁掛上字畫,學(xué)生耳濡目染受到熏陶。
8、建立好學(xué)生的誦讀檔案,積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程性資料。
六、時(shí)間安排
1、每天利用早上課前10分種的經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂讀,學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
2、每節(jié)課預(yù)備鈴響后3分鐘,大家一邊念一邊等其他學(xué)生進(jìn)教室,幫助安靜教室氣氛,從而幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);每天放學(xué)要列隊(duì),邊走邊背整齊的走出校園。
3、校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。
4、在時(shí)間上靈活安排,充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典詩文,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
七、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)研究
1、開展聽評(píng)課活動(dòng)和專題教研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、傳播好的經(jīng)驗(yàn)和方法
2、開展經(jīng)典誦讀教師的培訓(xùn),提高教師的國學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生誦讀的能力。
3、組織教師走出去學(xué)習(xí),請(qǐng)進(jìn)來示范。
4、進(jìn)行課題申報(bào)。
八、檢查評(píng)比
學(xué)校將不定期對(duì)各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。在教育局組織的亮點(diǎn)工作成果征集活動(dòng)中,最好每位參與的教師最少能交一件作品。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰,以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。
九、實(shí)驗(yàn)展望
在近一年內(nèi),我們將不斷摸索,集思廣益,群策群力,爭(zhēng)取在經(jīng)典誦讀這一領(lǐng)域取得更好的成效。
洋湖鄉(xiāng)中心小學(xué)
2012.8.29
第五篇:2014春語文教研工作總結(jié)
婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研工作總結(jié)
(2014年春季學(xué)期)
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了?;仡櫛緦W(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,全面貫徹學(xué)?!斑M(jìn)一步深化我校“123課堂”教學(xué)模式的研究與運(yùn)用,充分體現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓每個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí),從而構(gòu)建高效課堂,有效提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的工作思路,牢牢抓住縣局教研室組織開展全縣語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的契機(jī),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,考察教師的語文教學(xué)能力,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以課改實(shí)驗(yàn)為中心,繼續(xù)加強(qiáng)我校教師對(duì)學(xué)校“123課堂”教學(xué)模式的推進(jìn)工作,多形式地開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐,交流、探討,促進(jìn)學(xué)校教改“123課堂”教學(xué)模式的成長(zhǎng)。
1、開學(xué)初,語文教研組組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)我?!?23課堂”教學(xué)模式的教學(xué)理念,讓課改理念深入人心,并以此切實(shí)指導(dǎo)每一位教師的課堂教學(xué)工作。
2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),繼續(xù)把“123課堂”教學(xué)模式理念滲透到教師具體的課堂教學(xué)中,切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在課改實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐基礎(chǔ)之上,擴(kuò)大課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)數(shù)額,進(jìn)一步推廣課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并加強(qiáng)對(duì)課改教師的培訓(xùn)指導(dǎo),切實(shí)結(jié)合縣局語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),進(jìn)行課改的理論學(xué)習(xí)和研究并加以升華,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。為切實(shí)把“123課堂”教學(xué)模式落實(shí)到每一堂語文教學(xué)中,本期緊密結(jié)合縣局語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),通過教師自我報(bào)名與學(xué)校教研組推薦的方式,安排聽評(píng)了趙鳳強(qiáng)、季正美、戚誼等幾位老師執(zhí)教的圍繞“123課堂”教學(xué)模式的口語交際、習(xí)作等內(nèi)容的公開課?;顒?dòng)中,教師之間通過相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用??上驳氖?,學(xué)校推選出來的趙鳳強(qiáng)老師在全縣的語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽中還獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。
2、配合“吳朝名師工作室”,成功舉辦了一次“小學(xué)語文觀下的問題化教學(xué)研討會(huì)”,活動(dòng)得到了縣教研室的大力支持與充分肯定,兩位執(zhí)教教師趙承松、吳元甲還獲得了由教研室副主任陳玉新親自頒發(fā)的縣級(jí)教學(xué)示范課證書。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展好間周一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講座活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足:
1、小組工作還要群策群力、集思廣益。教師在做好本職工作的同時(shí),都應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注,有好的想法或思路大家共同分享探討
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的
3、學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、差生輔導(dǎo)工作任務(wù)艱巨,不容松懈。
5、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表,交流
五、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“123課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐探討,提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。
語文教研組
2014年7月12日