第一篇：古縣中學2011年秋季教研工作總結

古縣中學2011年秋季教研工作總結 2011年9月，我校針對我校實際情況，在學校本學期全面工作計劃的統一指導下，制定了古縣中學2011年秋季教研工作計劃。并重新組建教研機構，由專人負責學校教研工作。使我校教研工作取得了不錯的成效。

本學期，我校教研工作主要做了一下五方面工作。

第一、在學期初，對學校兩年以下的新教師進行了培訓，聽評課、指導工作。由學校教研室牽頭，對兩年以下7名教師進行了聽評課，對他們教學中存在的問題進行了相應的指導和點評。之后，完成了新老教師師徒結對，簽訂合同書。新老教師之間每學期相互聽課15節，有聽評課記錄，取得了不錯的成效。本學期末，還對這些教師聽了驗收課，對新教師的成長起到積極的促進作用。

第二、學校教研活動特別是聽評課活動常態化管理。每周聽以學科教研組為單位，有兩位教師上好示范觀摩課，全體沒有課的老師全部參加聽評課活動。評課活動落實三三制，每位教師要評出三個優點，三個需改進的地方，并提出改進措施。學期結束，我校已經對所有教師進行了一次聽評課，在日常教學中提高了教師課堂教學能力。起到了不錯的成效。

第三、培訓學習常態化。由學校教研室牽頭，每周抽一個活動堂時間對教師進行培訓學習，學習內容主要是師德師風、教育理念、教學方法等，全體教師參加培訓學習，教師做好業務學習筆記。通過一個學期的培訓學習，我校教師整體素質得到提升，教師工作積極性提高。

第四、積極參加由縣、學區組織的各項教研活動。我校本學期在上級教育部門的統一安排下，參加了縣進修校的新教師驗收聽評課活動，參加了縣教研室組織的縣優質課的評選工作，參加了縣電教館組織的電教能手的評選工作。組織參與了學區組織的跨學區教研工作。

通過一系列的教研教學工作，我校教師積極參加，對我校教學工作起到積極的推動作用，也推動了我校的教研工作。

第五、依托教學工作，讓教師對自己的教學工作及時總結和研討，在學期末，要求教師寫出一篇教學反思和一篇教學論文，交學校，并積極組織教師參加市縣組織的教學論文的評選工作。對教師的成長起到推動作用。

以上工作，基本屬于教學常規的教研工作，在教研工作上還沒有能夠有新的突破，起到真正的引領示范作用。還需在學校教研工作的基礎上，拓寬思路，以市縣教育工作精神為指引，積極進取，在教學研究工作上取得更好的成績。

古縣中學

2011年12月30日

第二篇：南征中學2013年秋季教研工作總結（范文）

南征中學2013年秋季教研工作總結

本學期，我校教研工作在縣教研室和中心學校教研員的指導下，以科學發展觀為指導，以實施素質教育、深化課程改革為動力，以推動有效教學、深入推進高效課堂建設為宗旨，規范學校管理，以“提高教學質量、提高課堂教學效益”為教育教學的中心，突出“規范、內涵、創新”的工作主題，積極推進課程改革，規范教學行為，使我校教學工作平穩有序地開展，教學管理水平有了進一步提高。具體工作總結如下：

一、完善校本教研制度，提高校本教研實效

為使教研課改工作落到實處，保證教研課改活動的質量，學校成立了教研處，教研處由陳少軍主任主管，由王興無副主任主持日常教研工作，由劉盛德老師任教研員主持文科教研。期初教研處一班人制定了切實可行的教研計劃、教研工作制度，組織召開了教研組長會議，肯定了上年教研課改工作所取得的成績，并對存在的問題提出了整改的要求，還對本學期的教研課改工作提出了明確的工作方向和目標。

為了扎實推進高效課堂建設，使每一次教研活動都切實落到實處，教研處制定了集體備課制度、導學案編寫制度、高效課堂小組建設方案，保證了教研活動定時間、定地點、定內容、定人員進行。學期初，各教研組根據學校教研課改計劃、教研課改活動一覽表，制定出各組的教研計劃和每周的教研內容，教研中各組長每一次活動都做好了詳細的記錄。期末，要求各教研組長寫

出詳細的教研總結，并要求每一位教師寫一篇高質量的教研經驗總結。

二、加強培訓學習，努力促進教師專業發展

1、教研處及各學科教研組組織教師學習《蘄春縣中小學構建高效課堂實施意見》、《高效課堂二十一條》、《高效課堂十大模式》等新課改理論，做到集中學習與個人學習相結合，理論學習與教學實踐相結合，讀書筆記與教學反思相結合，使全體教師深刻領會高效課堂的精神實質，掌握了相關理論，充分認識到新課程改革的迫切性，重要性，更新了觀念，提高了認識，積極投身創建高效課堂的活動中。

2、努力創造條件，使盡可能多的教師參加上級部門舉辦的教研培訓交流活動，如暑假王澤兵副校長、陳少軍主任、張來春主任、王興無主任等領導到省、市參加培訓學習，暑假王明星、王水娟等老師到市教科院參加新教材培訓，今秋吳文娟老師到武漢市參加物理優質課觀摩，這個學期語、數、英、物理、化學、生物、思品、歷史、地理等學科近三十人次參加縣高效課堂優質課觀摩學習，通過學習，教師的教學教研能力得到了提高，為我校創建高效課堂奠定了堅實的基礎。

三、扎實開展高效課堂研討活動，錘煉教師教學基本功，更新教學觀念，積極探索“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式 根據縣教育局文件精神，本學期深入推進高效課堂建設，我校根據各級文件精神制定了切實可行的第二階段推進高效課堂建設深化課程

改革的實施方案，激勵機制，積極探索高效課堂新模式。本學期的高效課堂研討活動，教研處分解為九年級高效課堂研討課、教研組長比武課、省級骨干教師示范課、六、七、八、九年級同課異構、文科教師高效課堂研討課、理科教師高效課堂研討課、文體組教師高效課堂研討課，定時間、定內容確保高效課堂研討活動人人參與、確有收獲。省級骨干教師率先講示范課，曾國芳主席、陳少軍主任、張來春主任、、王興無主任、劉盛德老師、王利老師先后主講高效課堂示范課，對全體教師起到了較好的引領作用。在高效課堂研討活動中，每一位教師都參與說課、講課、觀看、評課，所有教師都用多媒體輔助教學，每一節課都體現了高效課堂理念——自主探究、先學后教、有效互動、把課堂還給學生，創設了很多精彩的教學情境，成功運用了自主學習、探究式學習，合作學習，學生在每一堂課上都快樂地學習，愉快地收獲，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。每一節公開課課，教研處都組織教研組全體教師進行扎實認真評課，在坦誠的交流中，講課教師找到自己的不足之處，聽課教師學到了新教法、新模式，我校教師教育教學水平有了長足的進步，初步形成了目標導學、交流展示、達標測試的高效課堂教學模式。

在今秋縣新機制教師講課比賽活動中，王水娟老師獲縣級二等獎，汪通老師、岳娟老師獲縣級三等獎。

四、扎實開展集體備課，抓好常規教研

備好課是上好課的關鍵，本學期狠抓落實集體備課環節，制定了集體備課制度，集體備課定時間（語、數、英、物化各級每周一次集

體備課，小科目每半月一次集體備課），設立了集體備課室，教研處每天有專人負責檢查，每天通報集體備課情況。通過同級同科教師在一起備教學目標、重難點、教學方法、教學方法等，然后回去結合本班學生情況進行二次備課，在集體備課中，有效地的整合了教師資源，促進了教師互相學習，共同提高，以老帶新，以新促老，發揮了學科帶頭教師、骨干教師、青年教師的輻射能動作用。

五、開展豐富多彩的課外活動，促進學生全面發展

為了豐富學生的校園生活，促進學生身心健康發展，全面提高學生的綜合素質，實現綠色終身教育，各教研組開展了豐富多彩的學生課外活動，如文體組的籃球比賽、拔河比賽、書畫比賽、冬季運動會，語文組的國慶征文比賽、手抄報比賽，理綜組的應用知識比賽，文綜組的小文比賽，英語組的口頭作文比賽，七、八年級語數外三科能力測評等，各組形式多樣的課外活動，扎實有效地推進了我校教研活動的落實。

六、倡導教師做科研型教師，四優成果顯著

我校在王校長的帶領下，教師教科研意識濃，積極性高，成果顯著。陳少軍、、王興無、王利、謝琴、岳娟、等教師論文在教研論文評比中分獲省、市級獎，本學年我校教師四優成果獲獎達三十多人次。

七、八年級三科能力測評成績取得了較好的成績，有三人次獲總分獎，十三人次獲單科獎，王利、余群老師獲優秀輔導獎，二十幾名學生在國、省、市級作文競賽獲獎，不少學生作品在各級報刊、雜志上發表。

七、堅持課題研究，提升辦學品味

今秋我校申請立項了《提高學困生學習興趣研究》的研究課題，成立了課題研究小組，在課題研究小組成員的帶領下，我校全體教師

積極探討如何提高學困生的學習興趣，進行了學困生的調查問卷，各學科形成了學困生調查報告，全體教師積極幫扶學困生，我校一部分學困生有較大的轉變，形成了一些學困生轉化案例。政教處確立了以“孝”文化為主題的德育課題，在國家級課題立項，在中心學校的指導下，在王校長的引領下，校園孝文化氛圍濃厚，全體教師在學“孝”、研“孝”，用“孝”文化去感染學生，教育學生，校風、班風有極大的轉變。

一份耕耘，一份收獲，我校教研處幾位同志在過去的一學年中，精誠團結，真抓實干，在教育教研工作中取得了一定成績，但我們的工作還在許多不足，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，開拓創新，力爭教學教研工作再創佳績。

南征中學教研處

2013年12月

第三篇：xx中學2021年秋季教學教研工作總結

xx中學2021年秋季教學教研工作總結

本學期，xx中學圍繞“課堂教學是主陣地，教師培養是關鍵，校本教研是保障，質量檢測是手段”，以提高教育教學質量為核心，以提高課堂教學效率為切入點，強化教學管理，完善評估機制，努力提高課堂教學效率，使學校教學工作有了新的提高。在不斷的探索與實踐中，我們有收獲，更有思考，也力求查找工作中的不足與缺漏，以達到逐步完善。現將學校教育教學工作匯報如下：

舉行新教師見面課暨校長點課

9月8日至9日，舉行2021年秋季新教師見面課，由語文XXX、數學XXX、英語XXX、化學XXX四位老師自己備課獨立完成。講課時由學校校長XXX領隊、王潔、馮慶石等當堂無課老師全程聽課，課后實行一對一集中評課，讓青年教師盡快適應工作和生活，同時讓他們的教學水平迅速提升，青年教師從中受益匪淺。

9月14日，召開2021

年秋畢業班工作會，1、分管初三領導向府對本年級入校以來各班各科成績進行分析、并與高坡初中進行比較、列出本屆優生的薄弱學科；2、年級組長XXX老師對本年級的管理提出具體要求；3、XXX為本屆初三制定了年級名次目標、上蒼中人數目標、上普高人數目標；4、張校長對后期初三教學及其他各方面工作做指導。

9月15日，在黨員活動室召開2021年秋教研組長研討會。張校長強調：1、教研活動優先畢業班；2、每組加強幾種課型的模式研究；3、加強青年教師培養；4、研究中考命題；5、落實作業布置（分層設計）；6、分學科開展課題；7、研究作業批改；8、教研活動考核簽到；9、教師目標從七年級開始確定；10、組長考核與成績排名掛鉤；11、教研活動中必有教材解讀。所有行政領導參與會議。

月

27日，舉行青年教師專業提升工程推進大會，會議議程：1、XXX校長致辭，2、XXX副校長宣讀結對幫扶名單，3、教導主任XXX宣讀結對幫扶協議，4、師徒簽署協議一式三份，5、師父代表XXX老師發言，6、徒弟代表貫慧發言，7、校長XXX總結發言并安排相關工作。

xx中學、柏楊小學聯合教研活動

10月18日至19日，與柏楊小學舉行聯合教研活動，XXX校長帶領15位青老年教師參觀了柏楊小學的教室、寢室、公共區的清潔、物品擺放等，隨堂聽課15節，何平名師給xx中學老師辦講座一次，兩校青年教師舉行同課異構的課堂教學，收到良好效果。

11月3日至4日，與柏楊小學再次舉行聯合教研活動，XXX校長帶領30位教師參觀了柏楊小學的教室、寢室、公共區的清潔、物品擺放等，隨堂聽課60節，校長給xx中學老師辦講座一次，兩校青年教師舉行同課異構的課堂教學，促進兩校共同學習。

召開九年級學生第一學月總結表彰會

10月21日，召開九年級學生第一學月總結表彰會。1、年級組長XXX老師對本次考試成績進行分析；2、分管初三領導XXX對取得優秀成績的同學頒發獎品并對學習情況指出存在問題；3、XXX為本屆初三年級教學及其他各方面工作提出希望。

召開2021年秋體育教學推進會

11月14日晚，召開2021秋體育教學推進會。會上校長XXX講解了1.目前全縣體育課情況；2.體育教師認真研讀體育與健康學科要求，嚴格按照要求實施教學；3.在過去體育課存在問題：教師沒目的教，學生在運動會上啥都不會。4.初三嚴格按中考要求練習。5.三操存在問題。6.體育課的安全防范。7.體育課的道德要求。副校長王潔要求，1.體育課教學規范化。2.體育組商討各年級體育上課內容。3.每學期末學生體育成績要呈現。副校長向府要求：1.學校特色球隊必須出彩。2.大課間活動出色。

教學常規晾曬檢查

11月18日，進行10月教學常規晾曬檢查，本次由副校長XXX、教導科研主任XXX對全校學生的批改隨機抽樣檢查，包括練習冊、作業本、作文本等其他教師所使用和批改的資料，檢查后對檢查結果予以公示和打分，讓每位教師知曉自己情況并向同行學習，取長補短。

總之，本學期我們思考著并行動著，忙碌著并收獲著，我們將牢記“團結、勤奮、開拓、創新”的教育管理理念，鞏固成果，深化改革，規范管理，提高質量，實事求是的研究并盡力解決工作中出現的問題，推動學校教育教學工作向縱深發展。

第四篇：中學教研工作總結

中學教研工作總結

一、規范治理，強化培訓

1、規范治理。按照有關部分的請求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資本掛號冊、設備應用掛號冊），每周教授教化應用不得少于 30節，每周開展一次教研活動。黌舍還建立起一套有效的嘉獎軌制，用軌制來保障應用，推動應用的深刻成長。

2、強化培訓。為了進一步進步我校教師的應用技能，黌舍建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為門路，落實培訓籌劃，完成培訓義務。黌舍積極開展校本培訓工作，各校都制訂了切實可行的培訓籌劃，分階段、分層次、分年紀對教師進行培訓。每學期停止根據培訓后果，對每位教師進行綜合評定，分別賜與不等的量化考察。如今我校教師大年夜都能闇練地瀏覽、下載資本，應用模式二資本備課、上課，制造課件等。

二、加強應用，發揮效益

1、進步教室應用后果。教室應用是長途教導資本應用的關鍵和切入點，我校訂長途教導資本在教室上的應用工作進行的具體的請求，比如要肄業校進行的示范課、公開課要應用項目設備資本，積極引導教師去瀏覽資本、應用資本上課、備課。

2、加強教授教化研究。教授教化研究工作是晉升資本應用程度的重要保障。我校應用校本教研和年片教研的情勢，組織教研人員和一線教師對“長途教導資本與學科整合”廣泛開展研究，應用遠教資本，進步了教室教授教化質量。

3、資本應用情勢多樣。黌舍教師都可以或許充分應用長途教導項目資本用于教室教授教化工作。在學期初，黌舍組織優良教師上公開課，請求每位教師都可以或許應用遠教資本來備課、上課。教師不雅看示范課，進行小組評論辯論，商量新的教授教化模式。

三、加強檢查、督導和考評，把長途教導的各項工作落到實處

1、建立長途教導應用督導評估機制，把各位教師的現代長途教導工程設備的應用率和應用效益作為年關考察的一項重要內容，一周一查，一月一傳遞。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

2、黌舍根據本校實際，制訂出具體的考察細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考察，考察成果與年關考評相掛。把教師應用現代教導技巧的才能和程度納入考察，形成鼓勵機制，并落實獎懲辦法。

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第五篇：中學教研工作總結

中學教研工作總結

2012——2013學上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結：

具體工作落實：

一、制定教研，布署落實各項工作。

開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。

二、繼續打造高效課堂活動。

根據各年級學生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。

初一年級：中小學課程銜接研究。

參與學科：語文、數學、外語。（2）初二年級：“自主學習，和諧互助”課堂教學模式實驗。

參與學科：語文、數學、外語。

（3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，五環節課堂教學模式。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。

（4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。各教研組長親自指導，課題研究活動扎實進行，不但創新了教學思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學，取得了不小的成績。

三、教研檢查，規范教學行為

1、常規教研。充分發揮教研組的教研功能，提高學科的教研能力和業務水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規的行為發生。

2、教研組以聽課、評課、說課為切入點，減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組要改變教研方式，要以課題或問題帶動教研，向專業化、主體性教研發展；要改變聽課方式，根據教研主題系統安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要多聽學習課。本學期教研組長聽課至少20節，備課組長聽課至少20節，教師聽課至少12節，新教師聽課至少15節。

3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。

4、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。

通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄制下來了。

四、以校本教研為突破口，加強教師隊伍整體建設，從學科業務水平、教學技能、教研能力等方面通過多種途徑加快教師專業水平發展。

1、每學期教研組內每位教師至少上一節組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。

2、加強年輕教師的培養，新老教師“一對一”結對子。

3、提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課，賽教、說課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業務能力，又增進相互間情意，為團結、合作打下了基礎。

4、加強新課程理念，安排每月一次理論學習，并做好學習筆記，由教研組長負責學習新課程標準，提高教師業務理論水平，探索符合我校實際的課堂教學模式；各教研組加強集體備課，形成系統的研討環節和良好的學術氛圍；各學科加強對中考的研究。

5、加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態做嚴格規定，對聽課評課質量有明確要求。

五、積極配合上級工作指示，積極參加中心舉辦的教學活動

六、鉆研業務理念，在教學中不斷探索新途徑

教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，有益于教師隊伍整體素質的提高。課題研討切實把教學理論和教學實踐緊密結合起來，對提高教學質量，培養教師能力具有不可替代的作用。

本學期，每個備課組都至少撰寫了四篇研究，并在校園網上。精選優秀論文結集成冊，形成了一本論文集，更好地調動了全校教師相互學習、共同探討的學習積極性。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經驗，也創立了自己的模式，但與領導的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧

團結全體教師群力群策，共謀發展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。