第一篇：萬集中心小學教科研工作計劃

萬集中心小學教科研工作計劃

一、指導思想

本年度圍繞縣教科室和學校提出的工作目標，依托全校教師，以課改為重點，以課題研究為載體，與時俱進，開拓創新，埋頭苦干，扎實工作，構建適應我校教育發展和具有鮮明特色的教科研體系，提升我校的辦學水平。

二、工作目標

1、積極開展校本培訓，加強教師隊伍建設。

2、繼續開展各級科研課題的研究。

3、深入推進新課程實施研究，全面提高教學質量。

4、切實開展校本教研工作，開發校本課程。

5、做好十二五課題申報準備和研究工作。

三、主要措施

㈠、加強師資培訓，注重理論學習。

1、要做到學習內容的專題化。本年度教科研理論學習培訓主要圍繞三個方面，即“課題的相關理論、同領域研究情況”學習，“發展性評價”問題的研究，“校本教研相關理論學習”等。

2、建立校級骨干教師校本培訓機制。校級骨干教師是名師的基礎。我們要堅持以校為本的原則，從學校的實際問題出發，提高學校教師自身的素質。縣級骨干教師要義不容辭地擔任起校級骨干教師培訓任務，同時也要大膽啟用那些實踐經驗豐富、理論水平較高的教師

作為校級骨干教師培訓的師資力量，還要聘請校外教育教學能人或專家擔任培訓教師，以確保培訓工作的順利實施。

㈡、加強課題研究，抓好規范管理。

1、本年度對我們將對待批的市、縣級科研課題開展研究，目前申報的有徐梅林老師的《心理健康教育在小學數學教學中的滲透研究》、顧玉芹老師的《農村小學培養學生口語交際能力的策略研究》、紀大勤老師的《小學生錯別字的形成及其對策研究》

2、做好校本課程的開發工作。從科研課題研究和辦學特色出發，做好古詩朗讀鑒賞校本課程的開發前期準備工作。

3、規范過程管理。為有效確保課題研究正常有序進行，本年度將在課題主研人員中開展“五個一”活動：①期初制訂一份課題研究階段性計劃；②每月填寫一份“課題研究情況表”，及時記錄實驗中的成敗得失；③每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；④主研人員每學期圍繞承擔的課題上好實驗課；⑤認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫經驗論文及案例。

㈢、深入開展新課程實驗，積極總結課改實驗經驗。每位教師要把課程改革作為當前教育改革的重要任務，在實施新課程的過程中，應突出的重點是：積極開展教師、學生“發展性評價”問題的研究。教學評價是課程改革的重要組成部分，新課程的教學評價關注學生的全面發展。對學生的學習評價，應貫徹新課程理念，體現評價目標多元化，評價內容全面化，評價方式多樣化的特點。年末要上交1篇課改實驗工作專題報告。

㈣、實行三結合教科研研究策略。

以學校教育教學實際問題為基礎，骨干教師帶動與專家診斷三者結合。圍繞課程改革，發現教育教學中的問題，開展研究。以課堂展示，舉辦講座、指導青年教師、主持研討活動等為形式。

㈤、建立校本教科研機制。

建立校本教科研的導向機制、激勵機制和保障機制。導向機制要以培養和造就具有創新精神的教師為目標，建立有利于教師創新的機制。使教師完成從“要我創”到“我要創”的轉變。從而激發教師的創新意識和創新潛能。激勵機制，學校將進一步完善教科研獎勵制度，年末將對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵。保障機制，學校要整合各種資源和力量，給教師以人文關懷，尊重和保護教師教學研究的積極性和創造性，增強教師自信心。

㈥、做好“十二五”課題申報準備工作

本年度，將利用學校一切可利用的教育教學資源，在校長室的幫助和指導下，主動積極做好“十二五”課題申報準備工作，準備在以下方面有所探索。

1.《心理健康教育在小學數學教學中的滲透研究》

2.《農村小學培養學生口語交際能力的策略研究》

3.《小學生錯別字的形成及其對策研究》

4.《留守兒童基本計算能力的培養與研究》

四、工作安排

二月份：

1、制定學校教科研工作計劃。

2、召開課題研究人員工作會議。

三月份：

1、課題申報，課題研究相關知識講座。

2、組織教師上實驗研究課。

四月份：

1、繼續學習課題相關理論。

2、組織教師上課題研究課。

五月份：

1、查找課題研究中出現的問題，研究對策，進行調整、改進。

2、組織教師上課外閱讀輔導匯報課。

六月份：

收集整理課題研究相關資料，邀請教科研專家指導。

第二篇：萬集小學2009法制工作計劃

萬集小學2009普法工作計劃

今年是五五普法工作的第四年，是五五普法的實施階段，為了進一步落實好五五普法的計劃，提高全校師生的法律意識，改進和加強未成年人思想道德建設，為創建和諧校園創造良好的法制環境，確保“五五”普法的實效性。現結合我校教育工作實際，制訂本實施方案。

一、指導思想和總體目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持依法治教、依法治校為重點，圍繞學校教學工作，堅持法制教育與法制實踐相結合，緊密聯系教育改革，注重教育的實效，深入進行以憲法、基本法律法規為主要內容的宣傳教育，進一步增強全校師生的法律觀念和法律意識，不斷提高學校依法辦學的管理水平。

二、主要任務和辦法

1、認真抓好全校師生的法律宣傳教育工作。

通過每周的政治學習、業務學習、聘請法律專業人士講座、班隊會、黑板報、廣播站等形式，在全校師生中宣傳學習《憲法》《教育法》《義務教育法》《未成年保護法》《預防未成年人犯罪法》及相關法律法規，努力培養學生的守法意識和權利意識。要根據不同年齡階段學生的心理、生理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育。注重中小學生的法律常識教育，培養他們的自我保護意識，提高明辨是非的能力，人人爭做一名守法的好公民。

2、開展創建“和諧平安校園活動”

通過創建“平安校園”活動，提高全校師生的法律觀念和安全防范意識。健全法制教育的網絡，提高教師與學生的自我保護意識。

3、不斷完善《學校章程》、《普法工作制度》建立普法工作領導小組，明確責任，使學校的各項工作都要以教學為中心，按學校章程辦事。

4、開展“一學三講”為主題的法制宣傳教育活動，通過活動，促使師生知法、學法、用法，用法律武器保護自已的權利，行使自己應盡的責任，履行自己應盡的義務，養成自覺有法律規范行為，形成遵守法律，崇尚法律，依法辦事的良好的社會風尚。

5、利用“12.4”全國法制宣傳日，在全校師生中開展以憲法為核心的法制宣傳教育活動。

6、力爭在2010年前，基本實現依法治校的規劃目標。

三、具體要求

1、學校中層以上領導干部、班主任老師要在五五普法實施過程起帶頭作用，對《憲法》《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律必須熟知。

2、全校教職員工必須保證學校規定的學法時間，積極參加學校、社區舉辦的各種法律知識培訓，認真記錄學法筆記，并且要做到學以致用。

3、抓住課堂教育主陣地，充分利用課堂教學主渠道和多種形式，普及有關法律知識。

四、教育對象

實施“五五”普法的對象是：學校領導、全體教職員工和全體學生，重點對象是青少年學生。

第三篇：2021中心小學教科研工作計劃（通用）

2021中心小學教科研工作計劃范文（通用5篇）

時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編為大家整理的2021中心小學教科研工作計劃范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導思想

本學期，學校教科研工作仍以學校工作為中心，以科研促課改，科研促教研，堅持教科研為“教師專業成服務、為課堂教學服務”的理念，以常規教研為基礎，教學質量為目標，深入開展課題研究，加強學校教科研工作的組織、管理、指導，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用，不斷提高學校教育教學質量。

二、主要工作目標及措施

（一）開展形式多樣的教師培訓活動

加強教育科研理論學習，積極撰寫理論筆記。同時組織好教師外出聽課、觀摩，聽講座。校內積極進行形式多樣的教學研討會、習題分析會、名師經驗介紹座談等。

（二）開展扎實有效的校本教科研活動

1、教科室與教導處配合，繼續對語文、數學、綜合科進行課堂教學視導。教科室將深入課堂，了解各科教學現狀，對教師課堂教學進行指導交流，使各學科教學質量能夠穩步提高，促進學生的全面發展。

2、配合上級教研活動，積極組織學校中青年教師參加各項競賽，包括區內高效課堂的驗收和賽課活動，校內的教研周研討課。培養年輕教師教科研的能力，催生有效教師，深化有效教學。

3、重視新教師的培養。

①落實“一幫一”活動。為每位新教師配一名有經驗的教師對其教學進行指導。指導教師必須從備課、上課、聽課、評課、作業布置和作業批改等方面對新教師進行一對一的指導。第三周指導教師聽新教師隨堂課，并做好指導記載。

②開展新教師適應新課程教學的理論和教學技能培訓；不定時的聽新教師的隨堂課，進行交流指導；鼓勵新教師積極聽課；近年分配的新教師做好上研究課、匯報課的準備。同年級教師積極參加教研組的聽課、上課、評課活動。

4、規范教研制度，要求教研組長嚴格按照期初制定的計劃開展工作，每位老師積極認真參加每次教科研活動。

5、圍繞研究課題開展形式多樣有效的活動，如骨干教師示范課、組內研究課、集體備課等。每次教研活動，組長要認真寫好活動記載，做好活動資料的收集，便于期末進行考核、評比。

（三）加強課題管理

對已立項的課題加強研究過程管理，經常了解各課題組的研究進展情況，組織課題組老師進行學習交流，將課題研究與平時課堂教學緊密結合起來。

進一步開展落實立項課題的研究活動。

①寫好本階段的實踐計劃。

②全體教師將此課題應用于自己的教學實踐中，做好案例記錄。

③本學期課題組的教師要圍繞課題要求進行研究，爭取在計劃時間內結題。

同時積極進行市級課題的申報準備工作，擴大課題參與面，提升教師的參與教科研的熱情。

一、指導思想

我部的工作以“新基礎教育”理論為指導，兼顧融合各部門的工作，加快科研日常化的進程。以課題研究性為中心，以教師培訓為重點，以學校規劃制定為抓手，促進學校的持續發展。

二、工作重點與措施

（一）課題管理

1、開學初，所有課題擬定研究計劃，結束時撰寫階段性總結。

2、完善活動機制，每個課題組完成一份資料匯編，開展“三選一”展示活動，即在教師成長論壇上作一場專題學術講座，圍繞課題上一堂研究課，主持一次學術沙龍。

3、教科室加強過程管理：以“科研日”的開展為抓手，采用問職制和課題組用匯報制相結合的方式，促進教師實實在在地進行科研，提高科研的深度，每月一次。本學期主動邀請市區教研部門對學校各課題的研究進展情況進行評估。

4、做好課題的開題和評估工作，重點根據新一輪課題開題要求，會同學校其它部門確立能覆蓋學校教育教學的研究領域，并能有利于推進“新基礎教育”的研究，確保課題研究不游離，提高其針對性、實效性，努力實現科研“草根化”，用課題帶動學校各項工作的創新，落實學校的辦學理念。力爭省級課題的申報成功。

5、在各學科確立專題研究的基礎上，號召個備課組把專題確立為校級課題進行研究，確保專題研究的成果顯現。

6、加強科研制度的建設。

（二）教師培訓

1、開展網上學習。優選教師需要的教育教學理論方面的文章供教師學習，并在教師自學新一套“新基礎教育”叢書的基礎上組織交流；

2、會同其它部門開展好教師成長論壇，每月一次。堅持重心下移，努力在形式和內容上有所創新，實現論壇的.實效性；

3、繼續開展好“晨曦社”工作。工作的形式主要有，會課、讀書交流、專題研討、文體活動，并拓展其它非行政性組織的建設；

4、組織各科教師撰寫論文，參加各級各類論文比賽，學校創造條件給教師論文發表積極謀劃；

5、編寫教師的反思或論文集；

6、協助做好學校制度的梳理整理工作以及校園文化的建設。

（三）組織學校進行三年發展規劃

會同其它部門，根據條塊進行調研摸底分析反思，確定學校的現狀、優勢和潛勢。明確學校的發展藍圖。

一、指導思想

教育科研是學校發展的第一生產力，是學校的辦學特色和辦學風格，是加強學校凝聚力的重要因素，是培養青年教師，特別是名教師的途徑，是建立學習性學校的重要組織。

二、研究目標

本學年，我們將在原有的基礎上，進一步加大教育科研的力度，規范教育科研過程的管理，將教育科研工作落到實處，為提高學校教師素質，提高學校的教育教學質量而努力工作。

三、主要工作

（一）細化計劃、“科研教研一體化”

根據學校工作計劃，本學年，將積極走教研與科研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點問題入手，組織教師展開研究、討論。讓每位教師認識到：科研是什么？是發現我們工作中的問題，發現就是科研；是反思我們的教學行為，反思就是科研；是質疑我們手中的教材，質疑就是科研；是審視我們留給學生的作業，審視就是科研；是探討我們不能獨立解決的難題，探討就是科研……科研是我的事，是你的事，是我們大家共同的事業。

（二）加強學習、營造全校讀書氛圍

書是我們的師長、朋友，是最得意的助手，本學年，我們將發動全校教師，尤其是青年教師們，開展群眾性讀書活動，努力營造名校讀書氛圍。具體做法是：

1、舉行教育常識問卷測試。

2、每學期填寫“教師讀書情況一覽表”。

3、每學年舉辦一次教師撰寫的讀后感征文。

每月摘錄教育教學信息。

提交一篇讀書筆記或學習心得

（三）打造平臺，讓教師展示思想和才華

教師是新課程改革的主人。課改成功與失敗，全系于教師的思考和行動中。及時了解老師們的所思所想，讓老師們有展示思想和才華的舞臺，是教科研工作的重要內容，具體做法是：

A、說說“我的教學故事”；

B、“我與新課程”座談會；

C、“我發現的教學問題”演講；

D、“對一堂課的反思”研討會。

E、加強教科研信息交流。

及時反映教科研動態，掌握科研信息、借鑒運用先進的理念，服務教學。

（四）注重調查，讓學生參與科研。

教科研的最終目標是學生的發展。學生是課堂的主人，對教師、對教學、對教材，他們才

是最有發言權的，來自于學生的心聲，是我們科研的出發點，是科研的生命力所在。

1、下旬上交學習反思一篇，及時評選，公布評選結果。

2、課題組召開教科研例會。

一、指導思想

本學期，繼續堅持以學校工作意見為指導，根據課程改革的形勢和教師專業發展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發展和質量提升中發揮越來越重要的作用。

二、工作重點

1.加強對已經立項課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。繼續組織教師做好各項課題的申報及結題工作。

2.抓好校本培訓工作，把師德建設、業務提升、讀書分享等內容相結合，以此助力課堂教學改革，營造書香校園，打造一個學習型團隊。

3.抓好校本教研工作，把“青藍攜手，共促成長”活動和校級研修課活動相結合，重點關注青年教師隊伍建設。

三、工作措施

(一)扎實有效地開展課題研究工作

1.繼續組織教師做好課題的申報及結題工作。

2.加大課題管理力度。

要求課題主持人要分類落實任務到成員身上，正常開展工作：定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結合，注重研究內容在學科教學中的滲透;抓好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關的原始資料，做好科研成果的推廣宣傳工作。

3.教科研工作滲透進日常工作。

要求每位教師以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，開展微型課題的研究。希望借助課題平臺，促進教師進行思考和分析，從而提高教學時效。

（二）落實校本教研，提升教師素養

1.著力開展微型課題教研活動。教研組長同組內成員確定出針對性強、具有研究價值的小課題，并圍繞小課題開展課前“一個1”的教研活動。要求每位教師必須堅持此項工作，并通過推門課、公開課和展示課等形式予以檢查反饋。

2.加強教師基本功訓練

為提升教師教學基本功，本學期組織一次青年教師素養大賽和讀書筆記評比活動。（讀書筆記每周一篇，要求原創，每學期不少于16篇。）

（三）搞好師資培訓

1.繼續堅持校本培訓工作：把師德建設、精讀一本書、骨干教師引領和粉筆字培訓等共同列入校本培訓的內容，力爭做到訓而有效，訓而有用，訓而有益。

2.支持教師參加校外各級培訓，并做好回校后的二次培訓工作，使一人學習，大家受益。

(四)加強教師隊伍建設

1.重視教師的理論學習和業務培訓，鼓勵教師參加各級各類培訓、研討活動，切實提高各級各類骨干教師的示范引領作用，提升其服務意識和工作能力。

2.扎實做好各學科教研組的教研活動工作，營造學習氣氛，采用自學與組織學習相結合，課題與課例研究相結合的方式，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。

一、指導思想

根據課程改革的形勢和教師專業發展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發展和質量提升中發揮越來越重要的作用。

二、工作目標

1．落實常規管理，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。

2．認真開展各項教研活動，關注常態教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。

3．組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。

4．關注青年教師和骨干教師的專業成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優化師資隊伍建設。

三、主要工作及措施

（一）認真做好教師培訓工作

1.繼續推進教師讀書活動。通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。

2.精心組織教學沙龍活動。針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展2-3次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。

3.做好新教師培訓工作。主要圍繞教學常規、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。

4.培養名優教師。進一步發揮學校現有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業提升。根據各學科教師發展狀況，重點關注一批骨干教師培養對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。

（二）扎實開展教學研究工作

1.關注教師的日常備課和教學情況，研討備課工作的存在問題及解決策略，優化備課制度，提高教學準備的有效性。

2.加強推門聽課活動，關注常態課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。

3.通過校長公開課、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。

4.通過考核課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。

5.教師要及時做好備課、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。

（三）深入推進課題研究工作

1.要充分認識到課題研究工作的必要性和緊迫性。

對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題？是一個人的課題還是一群人的課題？我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。課題研究的作用主要體現在四個方面：診斷教學問題，改善教學現狀，助力專業成長，發揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養、實踐經驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升。

2.課題研究就是分析問題和解決問題。

有的老師一聽到“研究”，就覺得高高在上，遙不可及。我的觀點是，我們的教學根本離不開研究。如果對教材和教學不作研究，不可能上好課。研究并不復雜，就拿行動研究來說，可以歸納為四句話：問題即研究，學習即研究，實踐即研究，反思即研究。研究什么？可以根據自己思考或遇到的問題來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究；可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動？”“如何進行組塊教學設計？”“如何提高學生的書寫質量？”“如何調動學生課堂發言的積極性？”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。

3.學校課題研究的基本思路。

學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作；二是及時做好音樂、體育課題的結題工作；三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校201xxx區教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。怎樣開展本課題的研究工作？五個步驟：（1）概念解讀，審好題。（2）學習理念，開好頭。（3）分層實施，有過程。（4）積累資源，留足跡。（5）總結反思，有成效。如何分層實施？（1）中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數、英教研組長組成。（2）教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。（3）個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發自己感興趣的課程，實現更加自主、更為自由的研究活動。

4.為課題工作建章立制。

（1）每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。

（2）把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。

（3）每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。

（4）優先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。

（5）依托課題管理網站，及時上傳研究材料，反映研究動態，留下研究足跡。

（6）課題任務包括：每學期上傳一個原創的研究課例（研討課教學設計、課件、教學反思），一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。

（7）期末組織課題工作考評，評選優秀課例、優秀論文以及課題研究工作先進個人。

第四篇：2012年春中心小學教科研工作計劃

2012年春中心小學教科研工作計劃

一、指導思想

貫徹全國教育工作會議精神和國家中長期教育規劃綱要,確立教育科研為發展教師、發展學生、發展學校服務的工作方向,圍繞以教育科研為突破口,以課題研究為載體,致力全面提升學校品位這一總體思路,按照學校工作計劃要求,樹立科研引路,教學創新理念,不斷豐富科研興校內涵,為加強教師隊伍建設,促進

教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。

二、主要工作:

(一)規范學習制度,強化理論學習

抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點。因此,本學期教科室將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。我們將組織教師圍繞課題研究方面的內容開展學習,及時推薦學習書刊及相關文章,引導教師利用網絡,書報,期刊學習教育理論,了解教育科研的新動態,進一步提高教師的科研意識和水平。

(二)抓好課題研究,全面提高科研實效.為了切實開展課題研究,全面提高科研實效,具體舉措如下:

1、構建教科研例會制,營造科研新氛圍.結合常規教科研活動,定期召開課題負責人例會和各課題組成員例會,收集、反饋課題實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進。

2、以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率.借全省開展“課內比教學、課外訪萬家”的活動契機，在校內開展開門講課、周周聽課的活動，努力營造人人講課、人人聽課、隨時研討的教研氛圍，幫助教師提高教學水平。

本學期，開展全校范圍內的“教學大比武”，40歲以下的老師隨機抽簽確定講課內容。每位教師參與教學比武的內容不提前規定，具體課題由參加講課的教師提前到達指定的地點當場抽簽確定，同一學科同一天講課的教師都講同一內容，隨機抽簽確定講課班級，隨機選定學科評委，同臺比武。40歲以上的老師采用先集體備課再上研討課的形式進行。

(三)抓好教科室常規工作,健全教科室的工作管理。

1、各教研組間周進行一次有效的主題活動，并作好簽到、活動記載等工作。教案要有設計意圖、板書、課后小結等環節，學校行政定期抽查教研組活動的情況。

2、積極開展主題教研活動。雙周二第三節課進行教研主題活動，根據各教研組成員的具體情況組織安排，明確分工，做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人。術科共設三個教研組，體音美組，英語組，其他的為綜合組，由組

內自定時間定期進行教研活動。為了保證教研活動的實效性校領導加大巡查力度，加強教研活動的管理。學期末評選優秀教研組。

三、月主要工作安排：

二月份:

1、制定學校教科研工作計劃,布置本學期工作。

2、召開教研組長會議，確定教研活動時間。

3、召開課題組成員會議，宣布本學期新的課題《關注教學細節提高課堂教學實效的方法研究》和《經典誦讀》。

4、上交教研組計劃和課題組計劃。

5、本月教研活動主題：怎樣確定一節課的教學目標？

三月份:

1、教研團隊活動，西塞山區習作教學比賽試講、評課。

2、各教研組開展課題研討活動（語文：“關注教學細節提高課堂教學實效的方法研究”和“經典誦讀”。數學：“關注教學細節提高課堂教學實效的方法研究”和“空間與圖形教學中空間想象能力與概念形成的關系研究”。術科：“關注教學細節提高課堂教學實效的方法研究”。與語文教師講課比賽結合在一起）。

3、教師比武活動：40歲以下教師現場抽簽講課比賽（語文教師）。

4、審核收集的讀書筆記、教學反思。

四月份:

1、教師比武活動：40歲以下教師現場抽簽講課比賽（數學教師、術科老師）

2、大教研組活動：把數學和術科老師講課比賽和兩個課題《關注教學細節提高課堂教學實效的方法研究》、《空間與圖形教學中空間想象能力與概念形成的關系研究》結合起來開展教研活動。

3、小教研組活動：如何確定和落實一節課的教學目標？

五月份:

1、《空間與圖形教學中空間想象能力與概念形成的關系研究》課題組階段性小結會議。

2、40歲以上教師研討課。

3、本月收齊課題相關案例、論文。

4、月底進行一次各個課題研究階段性匯報交流。

六月份:

1、教科研工作總結,初步確定下學期工作。

2、各個課題組組長進行本學期小結。

3、對課題相關案例、論文進行評比、表彰，并爭取推薦到區級以上刊物發表。

4、優秀教研組評比。

第五篇：胡埭中心小學教科研工作計劃

胡埭中心小學教科研工作計劃

2006—2007學年第二學期

一、指導思想：

以黨的十六屆六中全會《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》為指導，認真貫徹省、市第11次黨代會精神，以“人人享有良好教育”為工作目標，以促進教育均衡化為工作重點，以規范化運作為工作關鍵，不斷提高胡埭教育發展水平。堅持聚焦課堂，推進課改，全面提升教育質量的發展要求；堅持深化改革，教育創新，文化立校，教育樹人的發展思路，進一步團結帶領輔導區全體教職員工解放思想、拓寬思路，求真求實，扎實工作，創人民滿意學校、做人民滿意教師、辦人民滿意教育。

二、工作目標：

1、更新轉變教育觀念，立足校情，實事求是，解放思想，勇于探索，不斷提高常規教科研活動的層次和水平。

2、教研與科研相結合。積極開展教學改革實驗，改革課堂教學方法，不斷提高課堂教學效益。

3強化教師教科研意識，促進教師自我成長，不斷提高教育教學科研能力。

三、具體工作：

（一）營造氛圍，加強學習

1、針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

2、精心組織內容豐富，形式多樣的業務學習，注重提高學習效益。將業務學習與課堂教學實踐緊密結合，多組織一些優質課實錄的觀看，教學案例的學習和剖析，要求教師參與討論，表露自己的思想和看法。

3、充分發揮教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以教改為重點的各種形式的專題討論，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

4、要繼續在廣大教師中開展寫教育隨筆、教學日記，教學案例的活

動，工作不滿三年的新教師寫教學日記，35周歲以下青年教師每周兩篇教育隨筆，35周歲以上教師每周一篇教育周記。加強這項工作的督促檢查，專人負責點評指導，促進教師積累教育經驗，提高寫作能力。

5、組織常規性的學術沙龍，每月舉辦一次以課改熱點、焦點為主題的“學術沙龍”活動，聘請專家、領導、教學能手、教學新秀為每次學術沙龍的主持人，邀請有關青年教師參加，進行學習心得和科研成果的交流。

（二）搭建舞臺，強化隊伍建設

1、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

2、營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對等形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現、分析和解決問題，并在這樣的過程中實現教科研能力的提升。

3、結合省“教海探航”征文活動、各級教育教學研究論文評比活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。

（三）抓好課題研究，細化過程管理

1、堅定實施“科研亮校”戰略，積極展開一批新“十一五”課題研究，積極倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念，使課題研究的過程真正成為學生成長、教師發展、學校提升的過程。

（1）、以籌備省“十一五”重點課題“給孩子的一百種經歷——小學生心靈成長校本課程的實踐研究與開發” 和市級重點課題“反思型教師的校本培訓機制研究”等課題的開題論證活動為契機，舉辦胡小“首屆教科研活動月”，引導更多的教師不斷地走近課題、走進課題，積極主動地參與教科研活動，營造濃郁的教科研氛圍。在課題研究的過程中，引領教師不斷總結交流，積極撰寫鮮活的案例和敘事。

（2）、以市級立項課題“小學書法校本課程的實踐與研究”為突破口，繼續持之以恒地做大做強做優書法特色，制訂校內硬筆考級制度,為

下學期爭創區“AAA”級特色學校、無錫市藝術特色學校奠定基礎。

（3）、繼續努力開展“雙語教育”實驗研究、心理健康教育研究、“綜合實踐活動——基地篇”校本教材的使用實踐研究等，通過開展活動強化研究，引導教師大膽探索、積極實踐。

2、加強課題全面管理，提高教科研工作實效。學校教科室要積極策劃、有效協調，積極進行課題研究過程管理，做好各課題組的日常管理，記錄好課題組工作手冊。要根據實驗方案認真實施，期初部署各課題本學期研究重點，實行課題組例會制，總結交流上月份工作，分析研究下階段工作，加強協作研討，真正把教科研工作抓細抓實。建立課題組臺帳制度，及時做好各類資料的收集和歸檔工作。

（四）提供有效平臺，促進交流推廣

1、堅持認真編輯和出版校刊《闔閭教育》，為學校廣大教師提供發表自己論文的陣地，促使他們在勇于探索實踐的基礎上，練就勤于反思、善于總結的本領。

2、以網絡平臺為窗口，高質量地辦好“胡小博客”，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至“校園網”，促進科研成果的轉化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。

3、為每一位教師做好服務工作，在擔負起收集、反饋信息的任務的同時，一方面熱忱地推薦教師們的優秀論文參加各級各類論文評比；另一方面積極為《濱湖教育》與《無錫教育》、等各級刊物組稿薦稿，為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。