第一篇：教科研工作計劃

教科研工作計劃

一、指導思想：

以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以連云港市課程游戲化項目為契機，牢固樹立以人為本的幼兒教育理念，開展豐富多彩的教科研活動，創新教科研工作方式，優化幼兒一日活動質量，促進幼兒全面、健康、和諧發展。

二、工作目標：

（一）立足幼兒發展，深入課程游戲化研究。

（二）完善教學常規，提升課堂教學質量。

（三）豐富教研內容，提升教研活動實效。

（四）扎實課題研究，提高教師科研水平。

三、主要工作和具體措施：

（一）立足幼兒發展，深入開展課程游戲化研究。

1.增強課程游戲化理念

教師要明晰教育理念，增強游戲化課程意識，珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。通過專家的引領，自身的學習，我們要把游戲還給幼兒，將游戲精神更好地落實到幼兒的在園一日活動的各個環節中去，落實到每個孩子身上，促進幼兒全面和諧發展。

2.改造課程游戲化方案。

我園在實施“幼兒園滲透式領域課程”的基礎上，教師嘗試將游戲理念融入其中，從環境設置、游戲區域、活動組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發展領域的幼兒園教育課程體系。本學年，我們將繼續對課程不斷審議和優化，汲取其中適合我園課程建設的精華，另外，我們結合我園課程游戲化研究過程，進行園本課程的開發和利用，逐步形成一套有特色、可操作的園本課程體系。

3.優化課程游戲化環境。

環境是課程游戲化的關鍵因素，各班根據課程實施的需要，適時、動態地對幼兒的活動環境進行了改造、調整，從室內環境到室外環境，從顯性環境到隱性環境，初步營造出課程游戲化的物化情境。本學年我們將繼續在游戲環境的優化上狠下功夫，無論是幼兒園公共環境的打造，還是班級游戲區角的設置，進行不斷地研討和改進，力求每一個空間都讓幼兒動起來，每一個區域都讓幼兒玩起來，每一面墻壁都讓幼兒用起來，讓幼兒真正成為環境的主人。

4.指導游戲化活動區域。

打破整齊劃一的活動室布局，以尊重幼兒興趣愛好、激發幼兒自主活動為宗旨，創建事宜的、豐富的游戲區角，提供豐富的、有利于幼兒發展的游戲材料，鼓勵教師通過觀察、記錄、反思、研訓等方式關注、分析幼兒。這學年，我們在繼續努力探究學習性區域游戲的基礎上，同時考慮社會性游戲的改革，以年級組為單位，充分尊重幼兒的游戲自主權，充足保證幼兒的游戲時間，設想一套適合本年齡段幼兒游戲的實施方案。

（二）完善教學常規，提升課堂教學質量。

1.保證課程審議及集體備課質量。

本學年在對“幼兒園滲透式領域課程”的實施基礎上，結合課程游戲化研究中園本課程的開發利用，對于教師來說既是動力，更是挑戰，肯定會在實施過程中遇到很多的困難。因此，園領導和教師一起進行課程審議，鼓勵教師保證集體備課的質量，及時了解教師制訂計劃、組織教學活動、游戲活動等情況，探討有效實施課程計劃的途徑、方法，提高課程實施的有效性。

2.把好教學設計及組織實施關。

教師在集體備課的基礎上要根據本班幼兒的實際情況進行優化完善，突出自己的個性化教學風格，認真做好課前準備，課后及時對活動進行反思，提高撰寫教學活動的反思質量，在撰寫教學反思的過程中積累經驗，完善自我，不斷提高。業務園長定期進行隨班聽課，及時與教師進行意見交流，幫助教師篩選有價值的教育內容，樹立正確的目標意識，掌握有效的教學策略，更多的將游戲理念融入到幼兒的一日生活各個環節中，科學、合理地安排幼兒一日活動，提高教育教學有效性。

3.錘煉課堂教學及教師教學內功。

以班級為單位，發動教師積極參與優秀案例評比及賽課活動。以自愿報名的形式，調動教師參與的積極性，以“一課多研”的方式，提高教師研討的主動性。通過“請進來、走出去”的形式，為教師搭建展示、研討的平臺，不斷提高教師的教學能力。另外，通過“走出去，帶回來”的原則，讓外出聽課、培訓的老師，回來上好翻版課，切實增強外出學習的目的性和針對性，以達到“一人學習,大家受益”，讓外出學習的教師“經”取得真、傳得廣,其他教師學得準、悟得精。

（三）豐富教研內容，提升教研活動實效。

1.積極開展園本教研活動。

（1）保證教研質量。

通過教研活動能激活教師的思維，激發教師的潛能，讓教師在教研活動的平臺上獲得成長。本學年，我們將切實加強教研活動的實效性，首先保證教研活動的量。保證兩周一次的全園性教研活動，每周一次的小組教研活動，做到大組小組上下統一，全園行動步調一致。其次，確保教研活動的質。根據每次業務學習傳達的會議精神，及時領悟，制定小組教研活動的周計劃，每一次的教研活動力求形式新、內容全、效率高，充分調動起組內每一位教師的教研積極性，提高每一位教師的教研水平。

（2）創新教研形式。

在確保教研活動正常開展的基礎上，鼓勵各教研組集思廣益，發揮才智，打破以往常規性的會議研討形式，創新創優教研形式。通過多樣的組織形式，發揮組內每位教師的個性特點、能力特長，營造快樂教研的氛圍。此外，還要加強跨年級組之間的交流學習形式，通過相互間的互通有無，促進全園教研質量，讓教研成為人人的教研，使人人都能樂研、善研。

2.鼓勵教師積極參加各級各類的競賽評比活動。

各級各類的評比活動中，園務將加大推動和引領作用，給教師注壓力加擔子，讓教師通過個人能力與集體智慧相結合，自身努力與骨干引領相結合，推一推、促一促，讓更多教師把握好自我發現和展示自我的機會。也為老師們搭建成長的平臺，不斷提升教師專業素養。

（四）扎實課題研究，提高教師科研水平。

本學年我們將努力做到課題研究與課程建設、特色研究、項目建設三結合，通過課題研究，來進一步完善我們的園本課程建設，形成鮮明的辦園特色，推進我們的課程游戲化項目建設進程。

四、具體工作安排 二、三月份：

1.做好開學準備工作，對公共環境、班級環境進行合理調整、優化。

2.傳達上級會議精神，落實相關工作安排。

3.制定好教科研工作計劃、各教研組工作計劃及班級工作計劃等。

4.進行各班“元宵節”的布置和展出。

5.各班級正常開展相關研究活動，有效推進課程游戲化建設進程。

6.開展“一課多研”形式來加強集體活動有效性的研討。

7.姐妹園來園進行課程游戲化項目研討。

四月份：

1.繼續開展集體活動有效性的研討。

2.加強跨年級組之間的游戲交流活動，促進學習性區域游戲布局的合理性及材料投放的有效性。

3.組織幼兒參加社會實踐活動。

4.開展家長開放日活動。

5.課程游戲化項目活動。

五月份：

1.進行“國際勞動節”節日教育。

2.課程游戲化項目活動。

3.親子環保制作比賽。

4.區角活動評比。5.“我是小小兵”軍訓活動。

六月份：

1.新教師匯報課。

2.課程游戲化項目活動。

3.各班《學習性區域材料投放有效性》研討會。

4.幼兒發展情況評估。、5.大班幼小銜接活動——參觀墟溝小學。

6.慶“六一”文藝匯演暨游園活動。

7.大班幼兒畢業典禮。8.發放家長問卷調查表

9.撰寫各類總結，整理好各類資料并歸檔。

九月份：

1.制定教研計劃、班級計劃、周計劃等。2.開展常規工作檢查。

3.各班進行早操編排。

4.新生家長會。

5.主題墻布置評比。

6.上繳參賽論文。

7.課程游戲化項目活動。

十月份：

1.開展“國慶節”主題活動。

2.秋游。

3.開展讀書交流活動。

4.課程游戲化項目活動。5.重陽節敬老、愛老活動。6.教育教學業務學習和研討。

十一月份：

1.召開家長半日活動。

2.參加教學研共同體活動。

3.開展教師讀書活動。

4.課程游戲化項目活動。

5.開展“一課多研”活動。

十二月份：

1.做好元旦冷餐會準備活動。

2.課程游戲化項目活動。

3.讀書交流活動。

4.區域游戲觀摩。

一月份：

1.“元旦冷餐會”親子活動。

2.課程游戲化項目活動。

3.幼兒發展水平測試。

4.撰寫各類總結，整理好各類資料并歸檔。

第二篇：2010——2011學教科研工作計劃

2010——2011學教科研工作計劃

一、指導思想

本學年我校教科研工作將緊緊圍繞學校教科研工作三年規劃和學校教學工作計劃展開。我們繼續以學校課題——《引導學生合作探究學習的研究》為帶動，開展一系列的教學研究活動，使我校“自主學習合作探究”的教學模式得到進一步完善。我們將充分發揮教科研在教學改革與實踐中的重要作用，使教育科研成為我校提高教育教學質量的新的生長點，成為提升全體教師素質的新的支撐點。

二、教科研工作目標

1．深入開展《引導學生合作探究學習的研究》課題研究工作，繼續進行階段成果展示，促進教育教學質量提高，進一步增強教師的科研意識。

2.繼續抓實個人課題的實施過程，豐富教科研成果。

3．組織好各級各類的論文評選活動的參評工作，為教師發展搭建平臺。

4．加強青年教師的培訓，促進他們的專業成長，使他們盡快成為教科研骨干力量。

三、重點工作和具體措施

1.充分利用校本培訓這一途徑，對教師進行教育教學理論的灌輸，使教師頭腦中的理論知識不斷得到更新和增長。

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、突重點、全員參與、整體提高”的原則展開。我們知道，教師教學能力的高低，教學質量的優劣，取決于教學思想的先進與否，教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動，為此本學年我們將繼續加強教育理論的學習，堅持自學與集體學習相結合的方式，具體要求為：讀、學、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是心得體會，我們堅持每月一次的讀書筆記和讀后感的撰寫要求；“學”即每月一次的集體學習培訓（重點圍繞學校課題的相關理論內容），“研”即搞好學科組的理論學習研討交流活動，教師將所學理論付諸于教學實踐，每學期進行一次總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即根據自己的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結理論學習情況，保證理論學習的扎實有效。

2.認真進行學校課題研究，將課題研究與課堂教學緊密結合，力爭快出成果，完善學校教學模式

本學年我校將深入課堂，以此為課題研究的主陣地，探索合作探究理念在小學語、數、英三科各學段各類型課上的有效呈現方式，完善我校“自主學習合作探究”的教學模式。學校將邀請各科教研員和教研組長、課題組成員一起備課，而后由課題組成員進行課堂展示，教師觀摩后進行研討，最終總結出各類型課的框架進行全面推廣。

3.繼續加強個人課題的監管和調控，使各課題組的研究注重過程化、講求實效性。

教務處將嚴格教科研管理，監管好四個區級課題的研究工作，隔月進行一次各課題組研究計劃落實情況和資料整理情況的監督檢查。學校要求課題組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教育教學研究和實踐活動，探索德育教育和課堂教學的規律，在不斷的反思和總結中提高教育教學水平和能力。

4.加強對青年教師的培養，創造學習機會，搭建交流平臺，促進他們的專業成長，使他們盡快成為教科研骨干力量。

本學年，我們將創造一切可能的機會派出青年教師參加校外甚至異地的教學觀摩研討活動，同時在校內搭建交流平臺，使他們開闊視野，在不斷的學習和實踐中提高教育教學能力。我們將開展青年教師研究課展示活動，為保證課的質量，做課前，我們要求青年教師認真研讀教材、精心進行教學設計，之后向師傅匯報自己對教材的理解和教學各環節的設計意圖，聽取師傅建議，再修改自己的教案，師徒共同說課后再進行課堂展示，我們期待青年教師會在這不斷的鉆研、耐心的幫助與充滿自信的實踐中收獲經驗，豐滿羽翼。

本學年我們還將對青年教師進行科研論文撰寫方法的培訓，幫助他們寫出高水平的科研論文，鼓勵他們參加各級各類的論文評選，在參賽中積累經驗，增長自信，進而不斷提高教科研能力。

四、各學期工作安排

上學期：

1.制定本學校教科研工作計劃。

2.相關課題的課題組成員人人做課，在課堂上展示自己的研究成果，課題領導小組成員推薦出有特色的課參加校內交流展示。

3.各課題組的成員上交中期研究總結，在交流會上進行論文宣讀。

4.各個人課題組按計劃完成相關階段的研究工作，學期末上交本研究報告。

5.青年教師研究課展示活動。

下學期：

1.以教研組為單位，利用教研時間進行典型案例分析，領導參與其中，促進學校研究氛圍的更加濃郁。

2．結合交流展示和案例分析情況，調整學校課題的研究策略，充分體現科研為教育教學實踐服務的研究理念。

3．請專家為青年教師做科研知識的專題講座，幫助他們盡快提高科研能力，促進他們的成長。

4．組織青年教師積極參加各級各類論文評選活動，使他們在參與和交流中不斷進步。

5.進行本教科研工作總結，召開學教科研工作會議。

第三篇：教科研工作計劃

文苑小學2011-2012學第一學期教科研工作計劃

一、指導思想：

以激發濃厚學習興趣(濃厚而持久)，培養良好人生習慣(學習和生活)，奠基學生健康人格(品格和體格)，落實基礎知識和基本技能為中心，以科學發展觀為指導，進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量，教科研工作計劃--請老師們賜教。

二、重點工作

1.繼續加強常規工作

(1)備課。本學期一律要求老師們手寫教案。對于國家課程的要求是：教齡在1-5年的老師要求寫詳案，教案集就是參考樣本；教齡在6-20年的老師寫次詳案，具體教學語言可適當簡略；教齡為21年以上的老師寫簡案，教學過程可簡要寫出步驟。其余課程可以電子備課。要有全冊備課、單元備課。每節課要設計3-5分鐘的當堂檢測。所有學科都要有教案。提倡老師們充分利用網絡資源查閱教學相關資料，制作使用課件，充分發揮多媒體的有效作用，提高課堂教學的實效性、增強課堂教學的趣味性，而且培養追根求源的習慣，并使學生學習的知識更加立體、豐富。建議老師們進一步學習學科課標，并通讀所教學科的全套教材，以了解自己所教年級教材在整個知識體系中的作用。本學期的備課檢查工作將借鑒聽課本的檢查方式，加強日常管理。

(2)上課。認真上好每一節課，不浪費學生的一分鐘時間，樹立高效課堂的觀念。認真貫徹課改精神，培養學生良好的學習習慣，切實提高課堂教學質量。教師們通過教學水平的提高達到提高教學質量的目標。本學期，學校將成立專門的學術小組，對每位老師的課堂教學進行評估考核。領導干部推門聽課，成績也將納入考核分。

(3)作業。對于作業的設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業要在落實以“精選、精講、精練、精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，做到位。對于需要鼓勵或者教育的學生，倡導教師進行導語式、啟發式、鼓勵式批改以引導學生養成良好的學習習慣。學校將組織作業展覽，鼓勵老師們布置分層次作業和特色作業的創設，可在教研組內討論交流確定形式。學校要求的各項作業(如語數英大本、各科過程性評價手冊等)，要全做、全批、全改，不得以任何理由刪減作文、拓展方舟等各項內容。學校將隨時抽查，納入作業考核。

(4)聽課。聽課是促進教師提高課堂教學質量的有效手段，也是觀察學生學習習慣的有利時機。因此，本學期我校繼續加強聽課工作。學校領導班子成員和各科教研組長要定期聽教師的隨堂課，加強對教師日常課堂教學質量的管理。并倡導老師之間互相聽課，同時對所聽老師的課堂教學進行客觀的評價和科學的指導，以達到提高課堂教學水平的目的。周二聽課日，所有課堂面向所有老師開放。聽課記錄將側重側評和總評的檢查，希望老師們認真規范地書寫。

(5)教研工作。繼續以集體教研和分組教研相結合的方式開展教研活動。每周三下午為固定教研活動時間，除進行聽課評課研究課等活動外，可以以教研組為單位集體組織學習、研討，并建議老師們充分利用教師閱覽室，發揮學校訂購的各種教育教學雜志的作用，根據自己的教育教學實踐中的問題進行理論或經驗學習，以通過加強理論學習，提高自己的專業化水平，工作計劃《教科研工作計劃--請老師們賜教》。外出參加教科研等活動的老師，由教研組長統一安排，人員安排報教導處，回來后憑聽課記錄等資料記錄學時。本學期的教研活動將主要探討同課異構和課堂觀察兩個領域。

(6)加強教學質量的檢測，實行即時檢測，及時查缺補漏。學校計劃以不定期抽測的方式對學生的學習效果進行檢測。檢測時學生單人單桌，嚴格紀律，實事求是反饋檢測結果。并把檢測結果作為評價老師備課上課質量的指標之一。繼續實行期中、期末教學質量檢測辦法，教導處研究更加科學的檢測內容和方式。本學期，繼續在學生中開展“知識過關”活動，初步打算數學學科考查口算、計算能力；語文考查拼音、字詞；英語考查語音語調、單詞。其他學科也會隨時進行質量檢測。探索無分數評價模式。

2.其他工作

(1)加大學生的閱讀量，提高作文水平。學校準備提供專門的閱讀時間，要求學生每天讀書半小時，以班級為單位從學校圖書室借書，在閱讀時間專心閱讀，并做好讀書筆記。語文老師負責教給學生做讀書筆記的方法，并及時批閱學生的讀書筆記，且保存好學生的讀書筆記本。希望通過大量閱讀培養學生讀書的興趣和習慣，使學生豐富知識、開拓視野，提高作文水平。學校將會在10月舉辦讀書節，促使學校形成濃厚的讀書氛圍，使文苑小學真正處處彌漫書香。每周二下午第三節為全校閱讀課。

(2)繼續重視師生書寫。本學期繼續組織教師基本功比賽，和上學期一樣，每周一展示粉筆字，每月展示一次《書海品書香》。希望老師們平時加強粉筆字、鋼筆字練習。語文和寫字課的老師應把學生的書寫放在首位，指導間架結構；其余學科也要嚴格要求學生的作業書寫。要求學生每天練字10分鐘。

(3)繼續重視學生的語文朗讀、英語口語練習和英語朗讀練習，各班充分利用早讀午讀時間組織好學生的朗讀，少先隊配合做好檢查工作。從上學期早午讀情況看，各班均能按照學校要求，扎實進行經典篇目的誦讀。本學期早讀內容為語文課本或經典，午讀為英語課本(低年級與早讀一致)。通過早午讀，希望能提高全校學生的誦讀水平。

(4)繼續開展社團活動。本學期計劃以學校社團為依托。可以充分挖掘和利用家長資源，把社團活動搞成培養學生興趣、提高學生技能、拓寬學生視野、加強家校聯系的媒介。

(5)繼續開展教師讀書、反思活動。教師在自覺讀書的同時做好讀書筆記，《書海品書香》要求50歲以下教師每人18篇，50歲以上教師不作要求。教育教學反思仍然寫在BLOG上，每次反思字數不少于200字。老師之間互相閱讀學習，并在閱讀的博文上發表自己的評論。每周至少為5位老師、3個班級的博文發表評論，評論要有實質性內容，避免空洞的感慨式語句。學校將對老師們上報的數量實行每月抽查制，有作假現象者，期末博客分記0。加強教師隊伍建設。關注教師的興趣與特長，加強教師社團建設，提高教師的參與積極性，為教師成長提供氛圍與幫助。積極參加區教研室的社團展示活動。繼續以“請進來，走出去”為依托，擴大教師學習交流的途徑。借教研室邀請省市名師來我區上課的有利時機，組織老師們積極參與。自本學期起，每位老師每學期上交論文一篇，字數3000-5000字，要求原創。

(6)做好科研工作。2011年是“十二五”的啟動之年，積極組織好課題申報立項工作。鼓勵老師們積極申報課題，并完成各級課題的開題工作，學校將從各方面對有課題的老師進行支持、資助。此外，積極參加區教研室組織的四次網上研討，時間分別是9.10.11.12月的17日，本學期的研討主題是“借鑒美國教師對好教師的標準，談自己對好教師的看法”。進一步打造我校的經典、特色科研活動，在年底的區科研工作評估中進行展示。課題的推進工作將作為本學期科研工作的重要內容。

(7)切好落實學生的安全教育，以學生《安全》教材為依托，對孩子進行安全教育。把學生的安全工作作為頭等大事來抓，安全進課堂，安全記心中。班主任利用班會課時間上《安全》。

(8)開展“手拉手”活動，倡導老師們選取一名需要幫助的學生作為幫扶對象，通過交流、輔導，幫助孩子全面發展、健康成長。

(9)加強體衛藝管理，繼續做好《體育與健康》達標工作、學生視力監測、定期查體等工作，培養全面發展的人才。

(10)加大學校工作的宣傳力度。各教研組力求打造自己學科的經典活動，并及時宣傳報道。期末將進行優秀教研組的評選活動。

(11)切實做好師徒結對工作。師資培訓是提高教學質量的關鍵，年輕教師的成長離不開骨干教師的幫扶。

(12)重視學生基礎知識、基本能力的學習。語文老師請重點抓好學生的字詞識記、閱讀積累；數學老師請強化學生口算、計算能力的訓練，數字的規范書寫，思考題的拓展(納入考試)，提倡分層作業；英語老師請重視學生口語的練習、詞匯量的積累。

(13)本學期將組織相關老師進行我校博文集編撰工作，爭取在11月22日建博五周年之際，為文苑師生獻上一份大禮。

文苑小學教導處

2011.8

第四篇：教科研工作計劃

教 科 研 工 作 計

（2014-2015學第二學期）

單位：徐莊鎮趙疃小學 時間：2015.3

劃

徐莊鎮趙疃小學教科研工作計劃

（2014-2015學第二學期）

一、指導思想：

本學期，我校教育科研工作將繼續立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以提高教育教學質量為核心，以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，全面提升教學質量，提升教師素養。全面推進“高校課堂教學”建設。加強過程管理，創新教學模式，優化教研活動，提升教師素養，促進學生主動發展，全面提高教育教學質量。堅定“科研興教、科研興校”的思想，向科研要質量，切實提高科研效益，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。

總之，我們要做好三個服務，即為學校的發展服務，使教科研工作成為營造學校特色培植特色學校的新的閃光點，為教師的成長服務，使教科研工作成為加強隊伍建設提升教師素質的新的支撐點，為教育的教學質量的提高服務，使教科研工作成為優化課堂教育提高教學效率的新的增長點。

二、工作目標：

1.加深校本教研改革，提高課堂教學效率

課堂教學質量的低下是直接導致學生學業負擔過重的主要原因之一，其后果就是造成了學生的厭學，進而導致教師厭教，妨礙了教育的健康發展，進入了一個我們都不希望進入的惡性循環。

本學期，學校將繼續開展有效教學課題化、教學研究實踐化等相關教育教學主題科研活動，努力提升課堂教學質量。各學科備課組繼續開展規范、高效的集體備課，上出高效率的“家常課”（每個教研組保證至少4次組級教學研究活動），開出高質量的公開課（保證每位一線教師開一節校級公開課）。鼓勵全體教師圍繞課前集體備課、課堂分工診斷、課后評議交流等活動，撰寫有實用價值的高質量的教學案例，把教育教學科研與課堂教學緊密聯系起來。為了更好地鼓勵和監督全校教師深入課堂教學改革，校務會成員要加大參與教師 教育教學改革和課堂教學改革的力度，從起初制定計劃到具體實施計劃都要全程參與。

進一步加強課程開發，注重鉆研各學科“課程標準”，以學生為本，活用教材，開發優質的課程資源。促使校本課程建設與綜合實踐活動、地方課程的實施相結合，走一條真正適合本地、本校實際的課程開發之路。

2.加大教師培養力度，促進教師專業成長

學校一直以來都非常重視師資隊伍建設與發展，將優化師資隊伍結構納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。

本學期，學校將繼續建立“以人為本、以校為本”的教研機制，進一步完善業務學習制度，采取多種形式、多種途徑強化學習效果，努力提升教師教育教學理論素養。本學期，學校將在各類培訓上花大力氣，保證不少于25%的老師參加90學時的集中培訓，保證一線教師的培訓學時不少于48學時，每月一次的信息技術培訓，一學期兩次心理健康培訓，繼續開展讀書交流活動，以及每月至少一次的各學科備課組集中教育教學理論學習，并且要求每位教師保證每天一小時的個人業務學習，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。學校將高度重視專業帶頭人、骨干教師隊伍建設，積極鼓勵教師參加三壇評比等學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流的機會，使骨干教師盡快脫穎而出。學校將從實際出發，制訂切實可行的學習研修制度，經常組織教師參加學習研討活動，倡導全體教師多讀書，勤摘記，勤練筆，并積極組織教師申報各級各類課題，提升自己的專業素養。

3.加強教育科研管理，提高教育科研水平

健全并規范各學科教研組建設，要求教研組長在學期初根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，認真組織好每一次教研、學習和常規檢查活動，及時做好考勤記錄和情況小結，學期結束前認真總結得失成敗。要求教師每學期認真完成“五個一”：一節公開課； 一篇課堂診斷報告（評課稿）；一篇教學案例；一篇教學成果論文；一篇讀書心得體會。

要求全體教師在每一次的主題教研活動中都要做到高度重視，把每一次的活動都看成是自己提升教學素養的平臺，認真探討、研究課改中出現的原因及解決問題的策略，使學科備課組在學科建設、課改研究中發揮更大作用。將每一次的理論學習、業務探討得出的成果服務于教學實踐，積極有序的開展“隨堂課”、“研究課”、“展示課”、“優質課”等四種課型的主題教研活動，進一步提升自己的業務水平。

三、主要工作：

這學期的教科研工作要繼續緊緊圍繞“提升高校課堂，促進專業成長”這個目標開展工作。以教研組為載體，扎實開展豐富多彩的教研活動。主要從以下幾方面做起：

1.營造教科研氛圍，加強教師的學習意識，提高教師學習的質量。2.加強課題管理，落實各課題的研究工作，提升課題研究的深度。3.加強科研與教研的整合，通過一系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優質教育。4.及時向教師傳遞各級論文評比信息，做好論文評比與發表的宣傳、推薦、統計工作。

5.做好學校教科研工作的宣傳，積極向報刊雜志投稿。具體從以下幾方面做起：

（一）注重校園教研制度建設，發展學校科研教師隊伍。

1、學校以教師發展為目標，努力發揮教育科研的引領作用。

2、建立并落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思等制度。

3、學校每月將對教研組的常規教研活動情況有重點進行調查，學期末評選優秀教研組和優秀科研先進個人。

（二）深入學習教育理論，構建基礎理論工程。

到目前為止，學校已經形成了一定的讀書氛圍，把讀書分成春季與秋季兩季。本學期中將對原有的春秋兩季讀書活動作一定的修改，為了提高教師讀書的質量，將舉行學年讀書活動評比，教科室將推薦相關教育專著，讓教師有選擇性地開展閱讀，同時撰寫出有質量的研讀筆記，讓讀書這一活動成為教師內在的需要，并逐步養成讀書的習慣，提升專業素養。

1、每位教師每學期閱讀一本教育專著。撰寫讀書筆記，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。

2、督促35周歲以下的教師對個人專業成長進行反思，促進教師向科研型轉變。

（三）認真開展科研活動，濃厚學校科研氛圍。

1、規范教研組活動和課題組活動。

2、加強小課題的管理。對教師的個人課題定時進行資料上傳情況檢查、公布。

3、繼續開展生命化課程體系建設的研究，不斷創建和完善生命化課程內容。

4、做好“十二五”課題開題研究工作。促進課題研究朝著“問題真、切口小、過程實”的有效境界發展。

5、繼續深入扎實開展“唱歌學英語”、攀登英語和《國學》的實驗研究工作，并適時組織我校研究成果的交流展示活動。

（四）借助活動，促進教師發展。

1、組織好“年級組教學分析研討”、“年級科研計劃交流”、“學校說教材”等活動。

2、通過“科研專題講座”、“教師講壇交流”的形式研討學習，使教師明確基本的科研方法，提升教師的科研水平和科研意識。

（五）多方面學習新理念，積極參與論文交流。

征訂教育期刊，認真學習，記錄經驗體會，形成作品，向各級刊物推薦優秀稿件。

（六）.轉變教師教學觀念，以自學為主

這學期我們仍提倡以自學為主、組織學習為輔的學習方式，認真學習2011版《課標》，分析所任年級的教材，把握教材重難點和學習各類理論雜志。堅持寫好學習體會，要求每們教師每月至少寫一篇較高水平的教學反思。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。積極參加各級各類教育主管部門開展的教育教學活動，不斷學習、實踐，提高自身的教育教學能力。提高我校教師的整體水平。鼓勵和支持教師參與學歷再提高學習培訓，幫助教師樹立終生學習的意識，努力提高我校教師的學歷層次。(七).校本教研講求實效。

積極組織各教研組開展教研組活動，做到有計劃、有活動安排，確保活動的實效性。各教研組必須做到如下幾點：

第一、抓好校本教研，以“提高高效課堂教學”為主題，開展崗位練兵等活動。教師要帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想，通過一課多上、師徒同上以及集體備課等方式積累教學經驗，推廣成功的教學方法。

第二、結合教研活動問題化、主題化和課題化，努力做好各教研組課題研究工作。特別是教研組要開展好“學術交流日”活動，做到有計劃、有內容、有主題，有成效、還要有資料可查。教研組在教導處的統一管理下加強對各教研組的課題管理工作，督促各教研組圍繞活動計劃開展課題研究活動，認真評議、研討，讓每位教師參與到研究中來，形成群眾性研究工作。各教研組做到每月有計劃，每月有總結，每月月底上報活動研究成果。切實是教科研工作落到實處。

四、工作措施：

（一）轉變科研觀念，積極學習提高。

學校由于新參加工作的教師和老教師多而中青年教師少的現狀，導致教師參與研究的積極性并不高，常常處在“你讓我干什么，我就干什么”的跟隨狀態，研究難以深入。為改變這種教師被動研究的現狀，必須引導教師樹立正確的教育科研觀念，確立“大科研觀”。

教師要加強學習，明白科研工作應當貫穿在教育的每個環節之中，不只是課題研究才屬于科研，讀書、學習、思考、寫作、講座、交流、備課、上課、輔導等都包含著科研的成分。要以科研的態度對待自己的工作，重在于以科學、求真、求實的態度對待自己的工作，重在于關注自身當下的存在狀態，重在于對教育實踐問題的求索、創新、體驗、反思與感悟，重在于和同行的交流與相互促進，重在于通過行動提高認識，把握教育規律。

本學期繼續進行教師讀書活動，充分發揮活動引領督查結合的方法，使教師的學習形成習慣。

具體做法：

1、針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

2、精心組織內容豐富，形式多樣的業務學習，注重提高學習效益。將業務學習與課堂教學實踐緊密結合，多組織一些優質課實錄的觀看，教學案例的學習和剖析，要求教師參與討論，表露自己的思想和看法。

3、充分發揮教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以教改為重點的各種形式的專題討論，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力

（二）加大培養力度，促進專業素養提升。

1、以教師的三年發展規劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發展規劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規范，二年站穩講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人。

2、大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節以上。聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課123（提一條優點或缺點值得借鑒的地方，指出兩點不足，提出三條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。

3、立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優秀骨干教師的培養考核工作，創造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。

教科研工作是學校工作的水平線。這學期我們將繼續根據我校特點，各教研組積極圍繞“高效課堂模式建構”開展高效課堂模型建構的探索和研究課題，嚴格科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次。

第五篇：教科研工作計劃

**鎮中心小學

2013—2014學第一學期教科研工作計劃

一、指導思想

堅持以科學發展觀為依據，全面落實教科研在教育發展中的先導地位，重點圍繞教育教學開展好“十二五”教科研課題的立項及研究工作，更好地為教育教學決策服務，大力推進教科研在教育教學中的指導作用，不斷推動學校加強內涵建設，更加有效地提升教師的專業素養，為培養名師搭橋引路。

二、強化組織，構建網絡，鋪設教科研平臺

堅持以教科研工作為引領，以課堂教學改革為突破口，加強領導，健全組織，形成校長親自抓、教科室組織領導、教導處協助配合，各科教研組、課題組、備課組具體實施落實，確保教科研工作逐步科學化、規范化、制度化。中心校成立教育科研工作領導小組，由中心校長擔任組長，分管校長擔任副組長，教科室、教導處等有關科室主任為領導小組成員。教科室主要負責學校教育科研工作計劃的制定與落實，過程的管理、協調、服務及指導工作。成立語文、數學、英語、科學、藝體等學科教研組，層層簽訂目標，充分發揮各校教研組的教學示范、科研引領及培養青年教師的作用，為教師鋪設教科研平臺，使全鎮小學形成一個人人參與的教科研網絡。

三、圍繞中心，立足校本，拓寬教科研領域

學校的中心工作是教育教學工作，但教育教學質量的提高更離不開教科研工作的引領和支撐。本，中心校教科室與教導處密切協作，進一步引導教師確立“教學即研究”的意識，積極組織教師立足學

校實際，開展廣泛的教育教學研究活動。

（一）強化校本研究，提高科研能力。

1、堅持全員全程培訓，提高研究新起點。中心校將定期分層分學科開展培訓，做到不培訓不上崗。通過“課改沙龍”、“課例展示”、“教學反思交流”、“教學問題會診”等多種形式的活動進行過程培訓。讓全體教師參與課改，真正成為課程實施的主人。

2、加強教學教研的管理、總結、宣傳工作。進一步完善并執行《校本教研管理制度》、《校本培訓制度》，逐步規范校本研究機制。定期組織教師學習教科研理論，堅持開展以教研活動為形式、以課題研究為內容的科研活動。用好教師校本研究檔案，并作為考核教師工作、評優、晉級的重要依據。

3、堅持以提高教學質量為中心，使研究的問題來自教學的需要，研究的過程貫穿教學的始終，研究的目的解決教學實踐中的問題。圍繞課堂“教學過程規范化，教學模式科學化，教育技術現代化”的要求，把立足點轉移到發揮學生主體作用上來。本學期中心校重點從提高教學質量方面加強課堂教學研究。進一步強化質量中心意識，加強教學的針對性，提高練習的實效性，加強研究的合作性，提高資源的共享性，進一步促進教學質量的進一步提高。

4、本中心校將校本研究重心下移到課堂教學中去，以切實解決學校教學工作中的實際問題；大興寫好教學隨筆、教學日記、教學案例，開展讀教育名著、專著；組織講述教學故事、舉行教育論壇等活動。在教師中開展選一本課外閱讀的書籍，看一部教學錄像，開展一次課堂教學展示與評比，舉行一次“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題的讀書活動。

（二）指導開展常規教研活動

要不斷增強教師的研究意識，引導教師牢固確立“教學即研究”的思想，將常規教研活動納入教科室的工作范疇，用課題研究的思想、方法指導常規教研。活動主要包括教研組和備課組活動、各類公開課、研討課、專題經驗交流會及其它教學研討活動，要求每次活動圍繞某一專題深入研討，使教師通過研討活動，在提高教育教學水平的同時提高教科研意識和水平。

（三）認真撰寫教育日記和教學案例

教師個人的自我反思是校本教研的基礎和前提，而撰寫教育日記和教學案例是教師自我反思的有效形式。我們將繼續大力倡導教師在寫好教學反思的基礎上，積極撰寫教育日記和教學案例。學期末，中心校組織全鎮小學教師教育日記和教學案例評比，將結果與教師業務考核掛鉤。以此增強教師撰寫的積極性，不斷提高撰寫的水平，增加素材積累，為教師參加各類論文競賽奠定基礎。

四、優化過程管理，提高科研成果

課題開發與研究是學校教科研工作一項重要載體。要實施科研興校，實現自主發展，優化教科研過程管理是提升教科研品位的關鍵。在日常管理中，我們要注重立足一個“實”字，就是要結合實情，落到實處，作風扎實，講究實效。強化一個“研”字，抓好教學研究和課題研究。抓好一個“導”字，就是指導好中青年教師積極投入課題研究、論文的撰寫發表與交流。重視一個“推”字，教科研的實驗，最終落到一個“推”字上。及時推出中青年教師積極參加各種“賽事”及活動，在活動中磨煉人。做到有賽必參，有獎必拿。目標就是借教育科研的力量，轉變教師的教育教學理念，促使他們專業成長，成為科研型的師

資隊伍。

五、加強課題管理，提高科研實效

（一）利用 “十二五”教育科學規劃課題立項的契機，配合新課程的進一步實施及教育的均衡發展，認真組織教師開展好“十二五”規劃課題研究工作，利用課題的研究引導青年教師的專業成長。

1、指導選題。

每次立項，中心校及時印發課題指南，在及時傳達的基礎上，進一步對課題指南中所列內容進行細化分解，指導教師根據師生基礎和學校條件進行選題，以提高實驗的成功率。

2、指導制定方案、申報。

指導青年教師對教科研工作接觸較少，對實驗方案的諸要素比較陌生的教科室除集中給予輔導外，要提供大量的樣例作為參考，使他們盡快掌握實驗方案的設計方法，及時設計方案進行申報。

3、指導課題組開展實驗。

在實驗研究中，中心校積極指導實驗主持人，分析好各人特點、專長，根據需要組建合適的課題組，并指導召開好課題組會議，根據成員專長進行合理分工；在實驗實施階段，對課題組成員進行分別指導，使他們能對自己的角色任務有更清醒的認識，能團結協作，共同完成實驗。對課題組根據實驗內容和實驗目標設計的調查表、樣卷等測評材料，教科室要逐一審驗，并提出指導性意見，提高測評的科學性。

4、指導階段性分析、總結。

對實驗做好階段性分析、總結，有利于及時發現問題，調整方案。教科室注重這一環節的指導，定期深入各課題組，指導課題主持對階

段實驗工作進行客觀的、全面的分析、總結，幫助他們分析存在的問題，制定改進措施，確定下一步實驗的具體方案。

5、指導整理結題材料。

對完成預定任務的課題，要根據縣教科室要求，指導課題主持人及時整理結題材料，并上報申請鑒定。

（二）加強“十一五”規劃課題的掃尾結題工作，利用“十一五”課題研究成果及課題管理經驗交流會，使教科研全面服務教育教學。

各校要充分發揮教科研工作的效能，必須調動全體教干教師的積極性，使他們人人都能參與進來，做到“學校工作課題化”，通過輿論宣傳、政策向導、制度制約等措施鼓勵全體教師積極投身教育科學研究，引導教干教師立足崗位搞教研，逐步提高工作水平，真正實現科研興校，科研興教、科研興師、科研強校的目標。促使學校在提高整體辦學水平的基礎上，形成辦學特色，提升辦學品位。

附：分月工作安排 九月份：

1、制訂教科研工作計劃、校本教研和校本培訓計劃。

2、召開完小教導主任會議，總結上學期教科研工作，布置本學期教科研工作任務。

十月份：

二〇一三年九月十六日

1、組織參加市“2013教育敘事”征文比賽。

2、聘請專家作專題教科研講座。

3、迎接縣教科室對市縣“十二五”規劃課題研究情況調研與總結工作。

十一月份：

1、組織開展校本教研的交流活動，用專家引領的作用，帶動全學區一線教師“草根”性教科研工作的進一步開展。

2、組織參加教科研相關培訓活動。十二月份：

1、組織參加市縣教科研優秀成果、先進集體、先進個人評比活動。

2、組織市縣“十二五”規劃課題結題工作。二〇一三年元月份：

1、做好期末檢查評估工作。

2、撰寫上報教科研工作總結和調查報告。