第一篇：梨華中學教研總結2010

2009-2010年梨華中學教研工作總結

梨華中學教研室

本年度我校教研工作在校領導和師教研室的正確領導和大力支持下，在積極學習先進的教育思想，大膽實踐課程改革，努力提高教育教學質量方面都取得較為令人滿意的效果。與此同時，我們還在加強教師業務素質培訓、規范教研管理制度方面再接再厲，在原有基礎上更進一步。現將一年工作情況總結如下：

一、積極學習先進的教育思想

“科學技術是第一生產力”這話不僅適用于經濟建設領域，也適用于教育教學工作。正確運用先進的教育思想和新課程理念就一定會使自己的課堂煥發生機。針對我校教師年齡偏大，雖然在教學上都有一套自己的辦法，但一般思想比較保守，對新課程理念接受較慢，改變吃力的現狀，本學期初，學校就決心下大力氣，進行進行一系列轉變教師觀念的校本教研活動。

1.繼續堅持教師個人在崗研修的要求。每學期讀兩本書，完成3000字以上的讀書筆記。鼓勵教師積極訂閱教育教學刊物并認真學習，對他們進行一定的補助。

2、為了使更多的教師開闊眼界，更好的將理論學習與實踐相結合，我校領導抓住每一次可以抓住的機會，甚至創造一些機會，在學校能夠負擔的情況下，讓廣大一線教師外出學習、聽課、交流。秋季開學之初，幾乎全體小學教師，按學科，分頭到華山中學聽課一周，同時觀摩學習華山中學是如何對學生進行行為習慣的養成教育的。這次學習，對教師們觸動很大。這也是梨華中學近10年來教室外出學習規模最大的一次。

3、積極組織教師參加“英特爾未來教育培訓”和“國培網上學習”，全年參與學習的人數達 20人次以上。

4、一有機會就派出教師外出學習或交流。本年度，外出講課或學習的有小學部的李媛、段春玲、王娜老師，中學部的李叢歆、李紅梅、柴琳、龍瑞紅、汪旭軍、王銀芬、孔隨梅等老師。

二、大膽實踐課堂改革

1、課堂教學質量和效率是教師教育教學能力展現的主要方式，也是學校提高教育質量的生命線。早在上半學期，我校就積極組織全體教師認真學習“先學后教，當堂訓練”教學模式的理論和實踐操作要點，鼓勵廣大教師，根據學科特點和自身教學特長，大膽實踐，不斷探索。又組織中學數學組教師赴三建中學和八一中學觀摩學習。如今這種模式在中小學數學學科中開展得如火如荼。其中李紅梅老師還被師教研室推薦到兵團參加了兵團數學教師說課比賽獲一等獎后，又代表兵團參加了在武漢舉辦的全國獲得二等獎。

2、下學期，開學伊始，安排一二年級的語文和英語教師及主管教學的副校長和教研員參加了為期三天的“跨越式教學”培訓。培訓結束后，這兩個年級的語文英語教師分學科、按年級組成“跨越式教學”互助小組，共同學習，深入領會“跨越式教學”理念；共同備課，積極探索實施跨越式教學的各種教學方法。經過一個

學期的理論學習和實踐摸索，取得了明顯進展。得到了專家組和市教研室指導老師的充分肯定。更為可喜的是，學生的寫作能力得到明顯提升，大大鼓舞了老師們繼續探索的熱情。

3、我校堅持多年的公開課和組內研討課這兩個作課平臺也繼續發揮著磨練教師和切磋教藝的積極作用，不僅教師必須參與，校領導、教研員也親自參與其中學習、指導。集體備課、集體聽課、一人主評、其余人補充評的各環節開展得有條不紊，不僅使上課的老師得到鍛煉，也要使其他老師有所收獲。全年共計上公開課一百余節，組內研討課近50節。使教師在扎實有效的教學實踐研究中提高了專業素質和教學技能。

4、本學期，教研室和教務處明確要求每位教師在工作中努力做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，堅持每月一次教學常規檢查，并要求組長簽字、記錄，并反饋本人他，面對面提出建議，督促改進。

5、校領導堅持推門聽課，及時掌握第一手教學狀況資料及每位教師的常態教學水平，發現問題，及時糾正。全年共聽推門課百余節。

三、新老合作，互幫互學

老教師有經驗，但觀念要更新；新教師有精力有熱情，但經驗不足。為了使新老教師更好的互幫互學，我校今年在人員安排上特別注意新老教師的搭配。無論是辦公室人員安排還是各學科

教師配備，都力求達到新老結合，便于新老教師互助、互學。

對于韓婧和柴琳兩位初登講臺，沒有教學經驗的新老師，學校更是精心選擇了兩位經驗豐富的老師做他們的師傅，像帶徒弟一樣，使她們全面參與到教學活動的每一方面，在實踐中磨練、教學技能迅速提高。韓婧老師如今不僅挑起了七年級數學的大梁，還當上了班主任，工作干得有聲有色。柴琳老師也毫不遜色，不僅當班主任，還兼教地理，語文課上的是風生水起，上周還代表學校參加了全師語文教師基本功大賽榮獲二等獎。

四、課題研究活動

1、我校的課題研究工作最早的是在師教研室的支持引領下的國家級課題“小學生語文能力評價實驗研究”。本打算本年度10月份結題，可由于教研室一直忙于“跨越式教學實施的巡回指導工作，未能如期結題。但我校的實驗教師并未擱置此項試驗，而是繼續堅持，在實驗開展和資料搜集論文建立撰寫方面一如既往。

2、而中小學數學的“先學后教，當堂訓練”的實驗活動也在蓬勃開展。特別是中學數學組，為了學到真經，先請李寶玲來做專題講座，又多次請教研室的李俊玲老師來我校上示范課、聽課指導、當場點評，每次都是全組參加，集體受益。

3、雖然教育局劉副局長強調說：跨越式教學不是課題實驗，而是一項被實踐證明了的科學教學模式，不必實驗，而是拿來使用的。但我校因為是初次接觸，為表重視，還是以對待課題實驗的重視態度開展此項工作：成立督導小組，建立各學科各年級學習、備課、研討小組，指定組長負責實施。校領導和教研員市場深入課堂，聽課觀察落實和進展情況。專家組來督導時，相關學科的中小學教師全員參與聽課評課，從中學習，領悟精髓。

3、教研資料的搜集整理和規范化

根據以往的工作經驗，我校分文理兩科分別進行每一年度的教研資料搜集整理。由于平時要求到位，工作細致，所以雖然今年年終的教育大檢查來得比往年早，我校的各項資料在檢查中一歸類規范整齊，種類齊全、資料豐富，詳實，真實反映一年來學校各方面的工作情況而受到領導們一致肯定。當然，我們一定會更加認真努力的對待今后的工作，力爭有創新、有突破。

回顧一年來來的教研工作，我們為能夠對學校、教師、學生的發展起到了一定的促進作用而欣慰。清醒的意識到也有不少需要改進的地方，我們決心牢固樹立科學發展觀，堅持推進課改工作不動搖，堅持創新教研方式不動搖，堅持提升教研效益不動搖，真正使我校教研工作再創新成果，再上新臺階。

2010.12.2

第二篇：梨華中學教務處工作總結2012

中學教務處工作總結

在學校領導的正確領導下，在教務處全體同仁共同努力下，在學校各部門的通力配合下，教務處圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了一定的工作成績。

教學工作是學校的中心工作，在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教學質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強師資建設和校園文化建設，積極開展教研活動和課改活動，嚴格教師考核制度及班級考核制度，培養“學會做人，學會生存，學會合作，學會關心，學會感恩，學會負責”的合格中學生。一．以人為本，加強質量管理。

1、嚴格過程管理，規范教學環節

教學常規是提高教學質量的保證。我校以《教師考核辦法》為準則，重環節、講過程、看實效。教務處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。課后要留書面作業（音樂、體育除外），學生作業要注意整潔、美觀、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要精批細改，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。

2、抓教研課改、促質量提高

教研課改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織教師校本培訓，認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情、學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②抓好月考工作及月考反饋活動；③安排好聽課、評課、教案及作業檢查，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，及時總結教學中的得與失。“跨越式”教學模式和“先學后教，當堂訓練” 教學模式的大量嘗試，提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研水平。

3、著力教師培訓，優化教師隊伍。

教育需要有素質的教師隊伍。沒有高素質的教師就沒有高質量的教育，為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校一是重視培養骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力；做到因人制宜，合理任用。本學期學校派教研員李從歆老師參加新課標培訓，一名老師和兩位主任去河南永威中學學習,彭副校長去河北學校掛職。學校大力支持教師參與培訓，這樣教師的整體素質能夠不斷得到全面的提高。

4、開展讀書活動，深化校園文化建設。每班每周一節的閱讀課一直堅持上；學校的圖書室每天開放，同學們可以利用課余時間去借閱圖書；分學科分學段的學生手抄報不斷涌現。通過讀書活動，提高師生的精神境界。

三、加強教學常規管理，重實效

1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，要求教師根據學科的性質和教材的特點，學生的年齡特點及班級的層次情況，選擇恰當的教學培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手操作能力及自學能力。

2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學目標；有具體的教學內容；有連貫面清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精選的練習，并提倡寫教后感。

3、我校的體育工作向規范化管理邁出可喜的一步。認真開展第二課堂活動和陽光體育活動，并要求科任教師開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐能力、創造能力，使學生成為“合格+特長”的新型人才。教務處將興趣小組落實到人、時間、地點、科目，制定二課堂活動安排表，教務上有專人負責檢查，使工作具體化。本學期體育組老師表現突出,為了準備中小學生足球賽和中小學生體育運動會,每位負責老師每天早晚訓練.在農二師中小學生足球比賽中,我校中小學女子足球隊均獲墾區冠軍.在農二師第十屆田徑運動會中,我校甲組和乙組都獲總分第一名,兒童組獲得第三名.4、組織好各類學科競賽。根據上級教育部門學科競賽工作安排，組織好數學，物理等學科競賽。加強籌備、精心組織、發現人才、促進教學、活躍學生課外活動。七八年級的各位數學老師,對競賽輔導工作非常重視,平時抓得緊,并取得了較好的成績,獲獎人次多.5、加強學校現有教學資源的管理和開展，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強思想教育，明確部門職責，使其積極服務于教學，不斷提高服務水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導，充實實驗室及多媒體教學設備，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，并指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。值得一提的是教師們爭著去多媒體上課，利用課件開闊學生們的眼界，提高課堂效率。各功能室的教師也都在積極的籌劃突出學科特點的開放式、多效性、面向學生的教學環境，為教學服務做好了保障。抓好理、化、生實驗工作，各實驗室教師認真負責，保證了學生實驗和教師演示實驗儀器設備的完好，保持了實驗室和儀器的衛生，確保了教師教學的需要。本學期多媒體教室上課達582多節。

6、認真組織聽課、評課活動，中學累計聽課有460節。聽課較多的老師有李叢歆、王銀芬、孔隨梅、謝斐和桑榮。在19節公開課評比中有李叢歆、王彥玲、王曉鳳和謝斐等四位教師獲一等獎。

9、四校聯考情況：七年級七門課中數學、歷史、生物第一，平均總分四校第一，第二有二科思品和地理；八年級八門課中有生物、數學物理第一，其它五科平均分第二。總體情況來看，七八年級的聯考成績有進步。

三、加強畢業班工作

九年級的教學是學校的工作重點是：為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。本學期已召開了多次畢業班教師工作和家長會議落實三抓：抓思想動態、抓成績提高、抓合作交流。并要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計劃，年級組長認真履行工作職責，班主任和各任課教師精誠團結，積極做好學情分析，做好家、校聯系，以及學生思想工作，大大激發學生的學習熱情。本學期組織模考13次。今年中考我校又創佳績，97名學生考入華山中學，47名學生考入八一中學。

四、存在問題

1、備課留于形式。少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整，有些老師缺少教學設計。寫簡案的較多，尤其是年輕教師，反思也過簡。無案授課的現象仍然存在。

2、作業的批改方面很欠缺，一是批改次數少，二是認真程度不夠，三是讓學生改作業卷子。

3、教書和育人的關系偏差大，體罰學生的現象時有發生。對學困生的轉化是否少了一些耐心。

4、教學中的無序狀況明顯，私自調課現象仍存在。

5、辦公場所工作氛圍有待改善，大聲喧嘩，做其他事，影響辦公效率。

2012.7

第三篇：梨華中學義務教育均衡發展自查報告(初稿)

梨華中學義務教育均衡發展自查報告

一、基本情況

29團梨華中學地處烏魯克山下、孔雀河畔。于 年建校.現有在校學生 人，其中小學生人，中學生 人。共有33個教學班級。在職教師 人。

學校占地平方米，建筑面積平方米，擁有中小學綜合教學樓各一幢，學生食堂一個，寄宿制學生宿舍樓（兩層）一幢，中小學各一個水沖式廁所。風雨操場一座,400米環形跑道（砂石路面）圍成的運動場一個，中小學各一個小型運動場（兩個籃球場大小）。

二、各項指標完成情況

（一）、組織領導

（二）、辦學條件

1、學校布局

梨華中學校園占地 畝，按教學區、辦公區、體育運動區、生活區等不同功能進行合理布局，區域分明，井然有序，相互之間不受影響和干擾。校園環境優美，綠化、美化、凈化到位，做到四季常綠，三季有花。國槐青翠欲滴，楊樹秀頎挺拔，各種花樹點綴其間，樹下綠草如茵，是教書育人求知修身的理想場所。

2、學校規模

梨華中學是一所完全小學和初級中學合體團場學校，分小學部（一至六年級）和中學部（七至九年級）兩個學部。其中小學部一至六年級共20個班，在校生 人，中學部七至九年級共12個教學班在校生 人。一年級招生依據新生戶口，就近入學的原則，不舉行任何選拔優生考試。初中招收小學畢業生，保障本團所有的小學畢業生就近入學，其中也包括外來務工人員子女。學校現有 個教學班，其中一年級3個班，人，最高班額 人，二年級3個班，人，最高班額 人，三年級3個班，人，最高班額 人，四年級4個班，人，最高班額 人，五年級3個班，人，最高班額 人，六年級3個班，人，最高班額 人，七年級4個班，人，最高班額 人，八年級4個班，264人，最高班額46人，九年級5個班，164人，最高班額38人，無超大班額現象。

3、生活設施

學校食堂建于 年，建筑面積達平方米，能滿足120名師生同時就餐。早午晚餐期間，均有免費的安全衛生的開水供應。學校食堂冰箱、消毒柜、和面機等各項設施配備到位，實現學生餐廳和操作間分離，學校加強食品安全管理，檢查炊管人員的健康證，確保師生生命安全。食堂周圍的健康飲食，珍惜糧食的介紹和宣傳，使同學們做到合理飲食、健康飲食。

中小學各建有水沖式廁所一座，雖未做到教工廁所和學生廁所分設，但男生廁所坑位達到1/18,女生坑位達到1/13。廁所干凈整潔，有專人打掃，地面硬化防滑。

學校建有兩層的學生宿舍樓一座，建筑面積平方米，生均使用面平米。現有住宿生 人，男生 人，女生 人，學生宿舍實行標準化小宿舍管理，住宿生一人一床。宿管老師加強宿舍管理，幫助學生養成良好的生活習慣。各種物品擺放整齊，美觀大方。加強對宿舍的文化布置，開展特色宿舍命名活動。宿舍定時打掃，通風換氣，為同學們提供理想的住宿環境。

4、學校用地與校舍建設

①占地面積 學校占地面積平方米，生均占地面積平方米。建筑面積平方米，生均建筑面積平方米。

教室建筑面積平方米，生均面積平方米。其中小學部每間教室面積達平方米，中學部每間教室面積達平方米。每個教室配有熒光燈11支，并且配有燈罩。教室地面硬化。

5、實驗室與各功能室

梨華中學共有各類實驗室5個，其中小學自然室一個，中學化學、生物實驗室各一個，中學物理實驗室兩個，各種儀器配備達到標準。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、分類賬、報損賬、往來帳齊全清楚，各種規章制度張貼上墻各項設施配備到位，能基本滿足各學段個學科的日常實驗教學之用。另有音樂室4間，美術室1間，圖書室、閱覽室、體育器材室、心理咨詢室各一間，其中設施均按《兵團義務教育學校教育技術裝備標準》配置，在日常教學中發揮著作用。

5、體育

梨華中學設有體育器材室一間，有專人管理。中小學各有一個小型運動場，場地硬化。學小學部運動場有300米的環形砂石跑道，內有沙坑。另有兩個瀝青鋪面的籃球場，旁邊有單杠、雙杠、排球場。有8個乒乓球臺子，購置安裝學生健身的各種器材十余種。

6、衛生保健

有校醫一名，校醫務室一間。裝備基本達標，能基本滿足師生日常小病的初步診斷和治療。

7、綜合實踐

學校配備綜合實驗教師 名，綜合實踐教學設備、設施基本能滿足活動需要。

8、信息技術

全校32個班級，除整個二年級3個班和九年級5班外，其余28個班全部配置了多功能交互一體機。另外建有多媒體教室5間，中學5間，小兩學2間，供公開課和研討課做課之用。中學部建微機室一間，配備微機33臺，平均生機比達 ；小學有信息技術教室兩間，為教師的辦公、教學創造條件，實現光纖入網，建有校園無線網絡，保證師生流暢快捷上網，開通校園局域網，達到資源共享。教師臺式、筆記本電腦達到110臺，學校采取購機補貼、團體購機等形式，鼓勵教師購置筆記本電腦。實現農村中學遠程教育工程正常使用。

3、圖書閱覽 學校現有圖書 冊，生均圖書 冊，每年新增圖書 冊，圖書復本率不超過20冊。建有學生閱覽室，各班級建有班級圖書角，保證學生的閱讀量。學校開展圖書漂流活動，師生捐出自己的圖書，大家相互借閱，討論交流，共同提高。

（四）教師隊伍

1、教師配備 學校嚴格按照中小學教師編制配備標準配齊配足教師，特別是注重體音美學科專任教師的配備。2010年學校共有教職工 人，專任教師 ——人，高級職稱 人，中級職稱 人，本科學歷 人。2011年學校共有教職工 人，專任教師 人，高級職稱 人，中級職稱人，本科學歷 人。2012年，學校共有教職工 人，專任教師 人，中學高級職稱人，中級職稱 人，本科學歷 人。2012年本科學歷教師占專任教師比例為，中級職稱占專任教師比例為 %。

近三年來，學校根據上級行政部門的分配，不斷補充新招錄教師。2010——2011學新招錄特崗教師 人，招錄教師 人，2011——2012學新招錄特崗教師 人，招錄教師 人，2012——2013學招錄特崗教師 人。新補充教師全部為大專及以上學歷，為學校增添了新鮮的血液，促進了學校的發展。

3、教師培訓 積極開展教師繼續教育工作，不斷提高教師的業務能力，促進教師專業化成長。為每位教師建立專業發展檔案，明確專業發展規劃。組織教師參加第二師教育局組織的2010年、2011年、2012年遠程教育，進一步豐富教師的專業知識，開闊知識視野。組織教師參加兵團的國培計劃，促進教師快速成長。學校開展校本培訓，業務研修，開展教師結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師健康成長。加強電教技術培訓，不斷提高教師的電教能力，讓每一個教師熟練制作課件，運用課件上課。開展多功能交互一體機運用培訓工作，熟練運用電子白板筆，進行批注、繪圖。學校采取積極措施鼓勵教師參加高一級學歷進修教育，對進修教師從福利待遇、假期、補助等方面，給予傾斜和照顧。

4、教師績效考核 學校制定較為完善的教師績效工資考評方案，每學期根據教師工作的量和成績，進行計算，最后以分數的形式呈現出來，綜合考慮各方面的利益，給教師的績效工資量化為分。績效工資的實施極大地調動了教師工作的積極性，真正體現了優質優酬，能者多得的用人原則。

（五）學校管理

1、組織與管理

梨華中學實行黨組織領導下的校長負責制。早在上世紀90年代學校就建立了教職工代表大會制度，多年來，學校一貫堅持重大事項集體研究，由教代會表決通過方予執行的工作程序。

1998年，學校及制定了《梨華中學教師考核辦法》并據此規范學校的各項管理制度。此后，又根據需要多次修改完善。如今使用的《梨華中學教師績效考核辦法》也是據此修訂而成。校務公開制度也已堅持多年，大小事務公開公示已成習慣。

2、學生管理

學校嚴格按照《梨華中學學籍管理辦法》規范學生學籍管理。嚴格執行義務教育學生免試、就近入學制度，不分重點班，不以任何形式下達升學指標，不單純以升學率和考試成績對教師和學生進行排和獎懲。打工子女和隨遷子女已可就近入學并與本團學生享有同等待遇。建立全新的學生觀念，相信學生人人皆有才，人人能成才，多一把尺子就多一批好學生，培養體音美特長生，開展各種社團活動，組織學生開展活動，培養學生興趣愛好，促進其特長發展。加強班級間教育均衡發展，選擇責任心強、業務素質高當年輕教師充實到班主任隊伍。強化班主任培訓，定期舉行班主任經驗交流會，提升班級管理水平，豐富班級管理藝術。

學校實施嚴格的控輟保學措施，防止學生輟學。學校成立了主管校長、年級組長、班主任、科任教師四級控輟保學體系。實行任課教師承包學生制度，每位教師承包10——15名學生，和教師的切身利益掛鉤。開展教師和學生談心活動。每周班會課后15分鐘時間為教師和承包學生談心，了解學生學習和生活中的實際困難，幫助他們解決問題，發現有輟學思想的學生及時做好思想教育工作。如有輟學的學生，班主任、任課教師及時上門做思想工作，促使其返校上課。2010年，我校畢業學生395人，3年前招生人數為425人，鞏固率為92.9%；2011年我校畢業學生413人，三年前招生人數為416人，鞏固率為99.3%；2012年我校畢業學生為378人，3年前招生人數為382人，鞏固率為98.9%。

3、安全管理

（五）教育教學

1、教學管理

學校全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，促進學生德智體美全面發展。堅持德育為先，能力為重，全面發展，特色明顯。開齊國家課程、省定地方課程和校本課程，開足課時。小學部課程及課時

中學部2010——2011學，每周語文七八年級6節，九年級5節；數學5節；英語七八年級4節，九年級5節；政治2節，歷史七八年級2節，九年級3節；地理2節；物理3節；化學2節；生物2節；體健2節；音樂1節；美術1節；信技七八年級1節；綜合實踐七年級2節，九年級1節；書法七九年級1節，八年級雙周1節；省情禮儀七九年級1節，八年級雙周1節。2011——2012學每周除語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、信技、書法等學科與上一致外，綜合教育七九年級1節，八年級雙周1節；勞技七年級2節，八九年級1節，綜合實踐七九年級各1節。2012——2013學除語數英、政史地、理化生、體音美、微機、書法、綜教、綜合實踐課程與上學年一致外，勞技七九年級1節，八年級雙周1節；學校課程七年級1節，八年級雙周1節，我校均按照要求開齊開足課程。

每學期，由中小學教務處統一按照教育局或教研室提供的教學用書目錄訂購教科書。學校嚴格禁止任課教師組織學生購買教輔材料，一經發現，嚴肅處理。學校各年級均設平行班，均衡配備各任課教師，以保證學生均衡發展。

梨華中學多年來一直按照《中小學管理規范》規范辦學行為，切實采取有效措施減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生的在校時間，每周實行五天制。早上學生起床時間為8：30，晚上寄宿學生上晚自習，夏季下晚自習時間為10：30，冬季下晚自習時間為9：00，保證學生充分的睡眠時間。減少學生的作業量，語數英課外作業量不超過30分鐘，政史地、理化生學科學生當堂完成作業，不將作業留到課外。不要求學生購買任何的教輔資料。減少考試次數，每學期只舉行期中、期末兩次大型考試，不舉行任何考試，切實減輕學生過重的課業負擔。不組織學生參加未經教育行政部門批準的競賽活動。學校嚴格按照上級收費政策，堅決杜絕一切形式的亂收費現象。每學期開學之初與班主任、任課教師簽訂收費承諾書。從2010年秋季開始，學校未向學生收取任何費用，沒有統一組織學生購買任何教輔資料。沒有特殊情況，學校從不占用節假日、雙休日。寒暑假也從未組織學生到校上課。從不組織同時嚴禁教師個人有償補課。

2、課間課外活動

學校嚴格按照上級要求開展陽光體育大課間活動，每天上午、下午各一次，時間為30分鐘。大課間活動時間除組織學生做好第九套廣播體操外，還開展特色的體育運動廣場舞等，加大學生活動力度。組織開展春秋季田徑運動會，每年舉行一次，積極組建學校籃球隊、體育代表隊參加第二師小中學生足球賽、田徑運動會，取得優異成績。利用課外活動時間開展班級籃球對抗賽、拔河比賽，增強學生體質，活躍校園文化生活。舉行冬季長跑啟動儀式，組織學生參加長跑活動，強身健體，陶冶性情。倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的運動理念。

3、完成優質普通高中升學率 第二師普通高中招生采取的是文化科考試成績與綜合素質評定兼顧擇優錄取的原則，因此全師各校競爭激烈。我校已經連續8年中招綜合成績在全師23所中學中排名第一，升學率保持在97﹪以上，學校連續3年獲得第二師教育教學工作A級單位榮譽稱號。

（六）存在問題

通過自查,我們認為學校仍存在如下問題:學校體、藝、衛活動設備器材短缺；學校圖書室藏書陳舊，新書多屬于捐贈，可讀性不高；用于校園綠化、美化的資金欠缺。隨著義務教育均衡發展工作的開展，我們將積極向上爭取資金,加大學校硬件建設力度,及時整改學校存在的問題，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。

第四篇：2011中學教研總結

2011中學教研室工作總結

一學期來，在區教育局與區進修學校的正確領導下，教研室以“五大教研模塊”為載體，充分利用區進修學校構建的工作平臺，扎實有效地開展豐富多彩的教研活動，切實為基層學校教學質量的提升服務。現將本學期的教研工作總結如下：

（一）教研模塊

1．以“專題教研”為工作平臺，切實加強高考改革的研究，提升高考質量。

本學期以省質檢與市質檢的質量分析、考綱與考試說明解讀等內容為載體，舉行了兩次全區高三學科會議，搭建新高考改革專題研究的平臺，探討高三復習迎考策略。3月18日，分別在莆田八中、十六中舉行了荔城區2011屆高三教學復習研討會暨高三各學科市質檢質量分析會，各完中高三學科備課組長參加了會議。與會者匯報了高三市質檢情況，解讀了2011年各學科《考試說明》，并對高三二輪復習迎考策略進行熱烈探討。4月28日（星期四）在莆田四中、莆田八中召開了荔城區2011高三省質檢質量分析會，與會老師對2011屆省質檢試題提出了自己的看法和見解，分析了質檢的統計數據和學生的答題情況，并對高考沖刺階段的工作出謀劃策。各個教研員根據兩次會議與會者的發言記錄，分別整理寫成了《高三市質檢質量分析及二輪復習指導意見》、《2011屆省質檢試題質量分析及沖刺階段備考建議》等文章，對高三各學科科學有效的教學與復習提出了建設性的意見。

2．以“校際教研”為工作平臺，開展聯合教研，加大教研的開放力度。

高中新課改活動正在有條不紊地進行著,教研室十分重視各級的校際教研活動,并視之為提升教研員的途徑之一。2011年5月---6月間，各教研員參加了市教師進修學院組織的莆田市高中校際中心組教學研討會。會議的主要內容是教學觀摩和教學研討。與會者交流了各校高中新課程教育教學改革所取得經驗，研討了新課程改革中所遇到的問題及其應對策略與措施。在參與聽課、評課等開放式的教研活動中，各區教研員及一線教師針對教材的有效處理法、激發學生興趣法、課后作業解決法等瑣碎的教學細節，以及新課程背景下校本教研與校本培訓的實踐與思考等問題，進行切磋與交流，頗有收益。

2011年3月,各高中教研員參加了福建省高考自主命題小組在莆田市教師進修學院舉行的福建省首次文綜高考自主命題（地理科）座談會。

3．以“片區教研”為工作平臺，整合學片教研資源，提升教研質量和教育教學水平。

本學期，我們充分地利用黃北和城區兩個學片的教研資源，創設開放的學片教研活動平臺，強化教研氛圍，建立合作競爭機制，切實抓好校本教研，提升教研質量，提高教育教學水平。2011年3月---5月，共計聽取了九十二節的片區公開示范課。

4．以“課堂研究”為工作平臺，增強教研工作針對性、實效性，促進教育教學質量的提高。

本學期，堅持把課堂教學研究放在教研工作的突出位置，以優化課堂教學效益為抓手，積極開展形式多樣的課堂教學研究活動，通過常態教學研究、集中教學調研評價活動，探索創設有效課堂的途徑和方法，促進教師教學觀念、行為方式的轉變，提升教育理念，提高課堂教學效率。2011年3月份在莆田八中開展的校級公開課評選中，各教研員深入課堂聽取參賽教師的課堂教學。；2011年5月27 日，各學科教研員到九中協助該校檢查教案和作業。在完成檢查工作之后，教研員深入課堂隨機聽課，隨機聽課活動后，我們都組織課堂教學評議活動。我們不僅關注教師的課堂教學，而且非常重視與任課教師的交流互動。我們不僅關注教師的課堂教學，而且非常重視與任課教師的交流互動。

5．以“示范引領”為工作平臺，發揮示范輻射作用，提升薄弱校教學水平，實現教與研的雙贏。

本學期，充分利用中學教研室與莆田九中共同搭建的互動協作平

臺，通過開展專題調研、送教入校、常規檢查、聽課與評課、教科研專題研究、疑難診斷、信息交流等形式多樣的互動協作活動，促進九中內涵建設的不斷加強和教學質量的進一步提升。

6．以“校本教研”為工作平臺，發揮教研員專業引領作用，提升中學教研水平。

本學期各學科教研員蹲點莆田九中教研組，加大了對三級達標校莆田九中校本教研的指導力度，通過分析教材、研究教法、聽課評課、教學指導、作業檢查、指導課題研究等，不斷提高該校教師在新課程理念的學習與新課標的領會、教材難點重點的處理及深度廣度的把握等方面的能力。

（二）科研模塊

1．以“評優表彰”為工作平臺，構建比賽交流平臺，促進教師專業成長。

為廣大的教師創造更多的交流學習機會，搭建互相學習、互相借鑒的平臺，讓更多的教師參與新課改的探索研究，相互切磋技藝、共同學習提高，本學期我們除了繼續做好優秀教學論文的評選工作外，還舉行了荔城區中學生小論文比賽活動。教學論文的收集工作12月份完成，共收到參評論文152篇；中學生小論文的征集與評選工作分別于4月份、5月份完成。已評出政治學科小論文一、二、三等獎各40、60、90篇，共計190篇。數學學科小論文一、二、三等獎10、14、20篇，共計44篇。9月份開展全區各學科中學教師教學技能比賽，共有800多人次參加，評出一等獎88名，二等獎118名；10月份開展中學教師教學技能復賽，共評出特等獎44人。這些特等獎人員選送市級參加比賽，取得了優異的成績，上述活動的開展極大地激發了青年教師投身課改、參與競爭、展示才華、提升自我的熱情，為教師的專業成長增添了新的途徑。

2．以“專題研究”為工作平臺，抓好教研課題的立項、開題和

研究工作。

本學期重點抓好區級教科研課題的立項與開題的審核、課題研究的日常監管工作。加強對基層學校教師開展的教科研課題研究過程的管理，注重研究過程的指導及階段成果的總結與交流。召開課改專題研究結題工作會，做好課改專題研究結題的總結。

（三）學習培訓模塊

以“素質提升”為工作平臺，加強學習，提高自身專業素質和理論素養。

隨著高中地理新課程和新高考改革的不斷深入，地理教研員的專業素質也應與時俱進。為此，我們在促進一線教師專業發展的同時，也要實現自身業務水平的提高，使之成為真正的、過硬的業務權威。本學期，為了提升各個教研員的理論水平，給每個教研人員訂了一本專業性的雜志，保證了教研員的學習和工作需要；組織全體高中教研員參加在福州、廈門等地舉辦的高三畢業班復習工作研討會，加強他們的理論水平。

（四）質量監控模塊

1．以“考試信息監控”為工作平臺，通過信息反饋，找出存在的差距及應對策略。

2011年3月和5月，通過收集、處理和分析高三市質檢、省質檢的成績統計數據，初三市質檢的成績統計數據，做好質量分析與信息反饋工作，分別從宏觀（全區）、中觀（學校）、微觀（學科）上分析和掌握各學科教學中的動態問題，整理寫成了《高三市質檢質量分析及二輪復習指導意見》、《2011屆省質檢文綜試題質量分析及沖刺階段備考建議》、《初三市質檢成績統計與復習建議》等文章，盡心盡責協助任課教師認真分析自身影響教學質量提高的因素，找出制約教學質量提高的原因和瓶頸，制定和落實有針對性的、切實可行的改進措施，提出科學有效的高、初三教學與復習的意見和建議，逐步縮小校際之間、班級之間的差距。

2．以“教學過程監控”為工作平臺，及時發現教學中存在的問題，提出整改意見和措施。

通過聽課調研等方式對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度等進行經常性的隨機檢查，及時發現存在問題，責成相關學校和相關人員進行整改。本學年，分別到莆田八中、中山中學、沙堤中學、礪青中學進行課堂教學調研，共計聽了145節課。隨機聽課活動后，組織聽課老師進行課堂教學評議活動，與任課教師進行互動交流，既肯定了其長處，也指出了不足之處，提出了改進的建議，引導教師在課改中準確把握學科特點，剖析新教材的發展變化，明確在教學實踐中如何利用課程資源進行有效教學。

（五）宣傳模塊

以“課改通訊”為工作平臺，傳播先進的教科研理念，推動我區校本教研。

在教學教研工作實踐的基礎上，各個教研員認真撰寫學習筆記和心得體會，并積極向《中學課改通訊》提供稿件，本學年共創辦了六期課改通訊，把教學、教育、科研前沿領域里的先進理念、做法、經驗，通過刊物傳播到各個學校，進行借鑒學習。

第五篇：教研總結(李曉華)

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們力求創新，現將英語教研組工作總結如下：

一、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質

1．努力學習，提升業務水平

英語組全體老師積極參加各級各類的教研活動.2．加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合 備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

3．組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師每學年至少開一節公開課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。

二、積極進取，無私奉獻

英語組教師有的人擔任班主任，有的老教師工作負擔很重,任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下給三個級段的學生開展了各不相同的英語活動。

四、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教師教案、學生作業的批閱情況多次，及時作好反饋工作。

總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語教研組工作總結

學 校：振興初級中學組 長：李曉華時 間：

2013年1月10日