第一篇：“教育科研”主題全體老師會(huì)發(fā)言稿

“教育科研”主題全體老師會(huì)發(fā)言稿一、十多年的教科研給我?guī)?lái)什么？

（一）、從被動(dòng)參與者到主動(dòng)研究者的蛻變。

我從1999年在女埠中心小學(xué)負(fù)責(zé)金華市規(guī)劃課題《施愛(ài)教育的實(shí)踐研究》開(kāi)始接觸課題研究，到離開(kāi)女埠中心小學(xué)一直負(fù)責(zé)或參課題研究的工作。一開(kāi)始，我也是一個(gè)被動(dòng)者，到后來(lái)真正喜歡上課題研究。這其中的變化可以用王國(guó)維的三境來(lái)形容：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是做第一個(gè)課題《施愛(ài)教育的實(shí)踐研究》階段。那時(shí)蘭溪市課題研究剛起步，充滿(mǎn)困惑。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”是在進(jìn)行《依托經(jīng)典誦讀 創(chuàng)建書(shū)香校園》課題研究時(shí)的第二階段。在這個(gè)非常有意義的課題研究中，我做得辛苦也做得快樂(lè)。當(dāng)下我自認(rèn)為是第三階段，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”十多年的科研經(jīng)歷使我對(duì)它有了深入的思考。課題在每一天的工作中。在平常的教學(xué)中尋求教育的智慧，藝術(shù)地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“不是錘的擊打，是水的載歌載舞，使卵石日臻完美。”的教育理想。

（二）、改變了工作方式。

課題研究使我養(yǎng)成了帶著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考，解決問(wèn)題的工作方式。學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，每年訂閱教育教學(xué)刊物，買(mǎi)書(shū)。（近幾年讀過(guò)的書(shū)課件出示）。來(lái)到這里之后，我感到最開(kāi)心是學(xué)校的圖書(shū)館有很多我想看的書(shū)。每天的工作在變，不變的是工作的方式，還是學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，不斷地往前走。

（三）、我的收獲。

1在看課、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，提高了的能力。因?yàn)榭吹枚啵胶髞?lái)，聽(tīng)課后能說(shuō)上一點(diǎn)看法。聽(tīng)課反思《榜樣教育多用“正比”，少用“反比”》發(fā)表在《教學(xué)與管理》（小學(xué)版）在2011年上半年的“語(yǔ)文教研組長(zhǎng)素養(yǎng)大賽”中以評(píng)課和教研組工作經(jīng)驗(yàn)成績(jī)突出在共同體以第一名險(xiǎn)勝。有3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在蘭溪市教研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)（同時(shí)也是參加教學(xué)評(píng)比的教案）。

2提高論文撰寫(xiě)的質(zhì)量。在歷年來(lái)所寫(xiě)的28篇獲獎(jiǎng)?wù)撐闹校c課題研究有關(guān)的論文在教研成果評(píng)比中獲得較好的獎(jiǎng)次。

3在與課題研究有關(guān)的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在市“教育科研與發(fā)展”主題征文獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)為教育科研先進(jìn)個(gè)人。

4多讀書(shū)，多動(dòng)筆，提高表達(dá)能力。有11篇隨筆在《金華日?qǐng)?bào)》、《蘭江導(dǎo)報(bào)》、《蘭溪教育學(xué)刊》刊登。

5收獲友誼。在工作中，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，與同事相識(shí)、相知，結(jié)下友誼。我覺(jué)得大家為了一個(gè)共同努力，為取得成績(jī)而欣喜的感覺(jué)是一筆精神財(cái)富。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，參加市地方課程優(yōu)質(zhì)課、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)素養(yǎng)大賽、骨干教師的評(píng)比等活動(dòng)，在第一次黨小組會(huì)上自我介紹時(shí)，我沒(méi)有提過(guò)這些，我想把過(guò)去都留在了女埠。在這里，我要向大家多學(xué)習(xí)。”但是我要說(shuō)沒(méi)有在女埠參加教科研，就沒(méi)有今天的我。在課題研究中，我得到了成長(zhǎng)。不過(guò)，我愚笨，沒(méi)能長(zhǎng)成大樹(shù)。在座更優(yōu)秀的你們走入教育科研，一定會(huì)收獲更多。

二、教師小課題研究

（一）“教師小課題研究”的概念

“教師小課題研究”是以教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為課題，運(yùn)用教育科研方法，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)共同研究，取得結(jié)果，其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效的教育科學(xué)研究。

（二）“教師小課題研究”的特性。

案例1：如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生提問(wèn)積極性

肖老師任教六年級(jí)語(yǔ)文，最近為班上的學(xué)生不愿發(fā)言而大傷腦筋，的確，那樣的課堂常常如入“無(wú)人之境”。經(jīng)過(guò)一番思考，肖老師認(rèn)為這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間緊，發(fā)言機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致一部分學(xué)生的積極性被挫傷。于是，肖老師根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》文章的啟示，嘗試“站起來(lái)就說(shuō)”。他對(duì)本班學(xué)生做了一個(gè)征求意見(jiàn)調(diào)查，54%的支持率讓他頗感欣慰。然而真正實(shí)施起來(lái)，竟無(wú)一人主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題。在征求部分學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，肖老師感到光憑“激勵(lì)”還不行，還得“強(qiáng)迫”，于是他又公布了一項(xiàng)新規(guī)定“每周每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文課上主動(dòng)發(fā)言不少于兩次；凡少于兩次的學(xué)生必須當(dāng)眾唱歌，必要時(shí)還得‘請(qǐng)家長(zhǎng)’……逐周累計(jì)發(fā)言次數(shù)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名。”此舉見(jiàn)效顯著，課堂氣氛隨即“活躍”。然而，肖老師很快發(fā)現(xiàn)：少數(shù)同學(xué)是前半周看熱鬧，后半周胡亂找?guī)讉€(gè)問(wèn)題提提，答答，完全應(yīng)付了事。針對(duì)這種情況，肖老師采取了“要點(diǎn)提問(wèn)法”、“即時(shí)提問(wèn)法”，對(duì)那些一堂課上一次都沒(méi)主動(dòng)發(fā)言以及心不在焉的學(xué)生突然提問(wèn)。伴隨著這樣的“軟硬兼施”，學(xué)生們的強(qiáng)迫感日漸消失，慢慢習(xí)慣了“站起來(lái)就說(shuō)”的形式。

案例2：與克隆作業(yè)過(guò)過(guò)招

任教五年級(jí)語(yǔ)文的王老師，意外發(fā)現(xiàn)本班部分學(xué)生有長(zhǎng)期抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。她控制住了自己的惱怒，先是不動(dòng)聲色地與個(gè)別學(xué)生接觸，了解具體情況。然后，她決定與“克隆作業(yè)過(guò)過(guò)招”。

王老師首先設(shè)置了專(zhuān)題作業(yè)評(píng)講課。評(píng)講課上她先表?yè)P(yáng)了所有語(yǔ)文作業(yè)全對(duì)的學(xué)生。然后讓這些學(xué)生當(dāng)小老師，為大家作解題示范，幾個(gè)抄作業(yè)的學(xué)生自然就“掛黑板”了。盡管在座的學(xué)生多心知肚明，但王老師仍未解開(kāi)真相，這讓“抄手”們十分愧疚。

接著，王老師又組織學(xué)生們自編自導(dǎo)中隊(duì)會(huì)“誠(chéng)信為金”，大家通過(guò)講故事、演話(huà)劇、夸典型、表決心等形式，進(jìn)一步激發(fā)和增強(qiáng)“誠(chéng)實(shí)守信”的意識(shí)和信念。

更為重要的是，王老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)做出針對(duì)性改進(jìn)。首先，她在班上建了學(xué)習(xí)互助小組，引導(dǎo)學(xué)生們積極、正確地對(duì)學(xué)困生以學(xué)習(xí)援助；其次，她在平時(shí)的新授課上，特別留心學(xué)困生的表現(xiàn)，有針對(duì)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；再次，她在作業(yè)批閱中增大了面批的分量，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)……孩子們漸漸感受到了老師和同學(xué)的誠(chéng)摯關(guān)心，外在壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高……

分析：從以上兩個(gè)案例我們可以歸納出小課題研究的特性：

（1）“屬己”性：上例可以看出，小課題研究不是為了建構(gòu)某種宏大的理論，也不是為了發(fā)現(xiàn)某種普遍規(guī)律，而是完全出自教師自身的需要，這種需要既包括圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)的美好愿望，又包括教師提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，在于提升解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力，最終能夠?qū)⒆约旱慕逃虒W(xué)行為與新課改的召喚水乳交融，這是教師應(yīng)對(duì)“專(zhuān)業(yè)困境”所表現(xiàn)出來(lái)的積極姿態(tài)，因而具有鮮明地“屬己”性。

（2）真實(shí)性：上課時(shí)，學(xué)生不愿舉手發(fā)言怎么辦？學(xué)生抄襲作業(yè)怎么辦？作文評(píng)講課怎樣更有實(shí)效？等等。也許這些問(wèn)題有些小家子氣，但它們恰恰又是眾多一線(xiàn)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中遭遇的最為真實(shí)的難題，是影響著教師順利組織教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（3）微觀(guān)性：小課題著眼于“小”，它切入點(diǎn)和開(kāi)口都很小，關(guān)注的是教育教學(xué)活動(dòng)中問(wèn)題的“某一點(diǎn)”，以及某個(gè)細(xì)節(jié)。并由此層層深入，不斷探究，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑，從而達(dá)到研究的深度，揭示問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)涵。

（4）即時(shí)性：一方面，小課題是生成于教師的教育實(shí)踐之中，根植于教師的課堂教學(xué)之中，具有隨機(jī)性、偶發(fā)性、情景性，常常是不約而至。另一方面，小課題的研究周期顯得很靈活，兩周、幾個(gè)月、半年、一年或多年，時(shí)間周期不等。

從以上幾個(gè)案例我們還可以看出：課題的價(jià)值有賴(lài)于有效的反思。面對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的問(wèn)題，不僅要知曉正在發(fā)生什么，尋求何種可行的解決策略，更為重要的是要深入探究導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根源是什么。

良好的行動(dòng)源于充分的思量和成熟的規(guī)劃。上例中王老師設(shè)計(jì)的作業(yè)評(píng)講課、“誠(chéng)信為金”中隊(duì)課以及建立學(xué)習(xí)互助小組、進(jìn)行作業(yè)面批等活動(dòng)都是在調(diào)查之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考確定了預(yù)案之后實(shí)施的。

（三）“教師小課題研究”的具體步驟

第一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師要有問(wèn)題意識(shí)，這是進(jìn)行研究的前提。

教師教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，如一個(gè)題目的講解，差生的轉(zhuǎn)化，某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生上課不專(zhuān)心、作業(yè)安排等等都可作為課題的來(lái)源。

在教育教學(xué)中出現(xiàn)失敗的時(shí)候，一定要多想想是什么問(wèn)題造成的。

第二，尋找解決問(wèn)題的方法。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，就要尋找解決問(wèn)題的方法。

進(jìn)行小課題研究就是要讓教師在充分借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的方法，這是一個(gè)尋找方法的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這是小課題研究最關(guān)鍵的一步。

借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的方法很多，讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或向老教師學(xué)習(xí)，然后通過(guò)分析與綜合，確定一種解決問(wèn)題的方法。

第三，用找到的解決問(wèn)題的方法去解決自己遇到的教育教學(xué)問(wèn)題。

第四，要把自己解決這一問(wèn)題的過(guò)程總結(jié)出來(lái)。

第五，把總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)用到教育教學(xué)。

這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過(guò)程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。

整個(gè)過(guò)程可以用下圖表示

小課題研究圖示

(四)、小課題研究如何合理選擇研究課題

在選題上要注意：不是越時(shí)髦越好；越熱門(mén)越好；越大越好。時(shí)髦的、熱門(mén)的、大的越難把握。小課題研究的特點(diǎn)是熱中求冷，同中求異，小題大做。

（1）從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問(wèn)題

（2）從具體的教學(xué)情境中捕捉問(wèn)題

教師做研究，重點(diǎn)要解決的就是教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。而這些有待解決的實(shí)際問(wèn)題往往是誕生于教學(xué)場(chǎng)景之中。

（3）在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

教師之間，特別是平行班同學(xué)科的教師之間以及同班不同學(xué)科教師之間有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)的交流，也是小課題的來(lái)源之一。

（4）從學(xué)生的課后生活中尋覓問(wèn)題

教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生課后的言行，通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的課后生活，有時(shí)能幫助教師更好的解決教育教育教學(xué)中的某些問(wèn)題。同時(shí)還可以挖掘一些教師意想不到的但有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

（5）從值得研究的問(wèn)題中篩選出小課題

（6）從已有成果的應(yīng)用研究中歸納課題

（7）創(chuàng)新工作生發(fā)出課題

小課題的生成點(diǎn)定位在:“兩個(gè)立足”。

1、兩個(gè)立足：①、立足課堂，②、立足實(shí)踐。有研究表明：教師研究的理想狀態(tài)是以解決教育教學(xué)的主要問(wèn)題為目標(biāo)；以改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐為主要目的。一線(xiàn)的教師都懂得：課堂和實(shí)踐同是滋生“問(wèn)題”的溫床和土壤，教師在尋找小課題的過(guò)程中，要篩選出有研究?jī)r(jià)值的課題,就必須堅(jiān)持從“課堂和實(shí)踐”這兩個(gè)根本點(diǎn)上著手。

（五）“教師小課題研究”的研究方案如何設(shè)計(jì)？

進(jìn)行課題研究事先要設(shè)計(jì)一個(gè)研究的方案，這個(gè)方案應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、課題的來(lái)源和期望。

說(shuō)明課題的起因，要解決的具體問(wèn)題，研究的期望目標(biāo)。

2、研究的對(duì)象和方法。

說(shuō)明研究的對(duì)象是誰(shuí)，如何取樣本，采用何種方法進(jìn)行研究。

3、研究涉及的理論領(lǐng)域和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、初步擬定的研究過(guò)程。

5、研究結(jié)果的表達(dá)與應(yīng)用。

說(shuō)明研究結(jié)果如何表達(dá)；是報(bào)告式還是敘事式，還要說(shuō)明研究結(jié)果如何在你的教育、教學(xué)工作實(shí)踐中體現(xiàn)，發(fā)揮何種作用。

（六）“教師小課題研究”成果的表達(dá)

1、表達(dá)形式：

可以多樣表達(dá)研究成果：研究報(bào)告、論文、日志、敘事、案例、反思等，報(bào)告式的研究結(jié)果就是研究報(bào)告。它包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

（1）題目；

（2）研究目的；

（3）研究對(duì)象(樣本選取)；

（4）研究過(guò)程(簡(jiǎn)述)；

（5）研究結(jié)果的分析：結(jié)果在教育、教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用的情況介紹。

敘事式的研究結(jié)果有兩種，一種是敘事研究，另一種是個(gè)案研究。它們都是敘述式的，其主要結(jié)構(gòu)如下：

（1）題目——題目要簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)明主題；

（2）引言——說(shuō)明研究的起因；

（3）背景——說(shuō)明事情的背景；

（4）事件——說(shuō)明事件的經(jīng)過(guò)或調(diào)查了解的結(jié)果；

（5）結(jié)果的分析和反思——包括如何在教育、教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)：（放劉歡的《在路上》）讀書(shū)是靈魂在路上，旅行是身體在路上，課題研究是教學(xué)工作在路上，行走的感覺(jué)讓我們有更深的體驗(yàn)，提高生命的質(zhì)量。

第二篇：畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿（精選9篇）

在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿1

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們、老師們：

大家上午好!

今天，我們歡聚一堂，在這里舉辦大班畢業(yè)典禮，在此，我代表幼兒園全體教職員工向即將畢業(yè)的孩子們表示誠(chéng)摯的祝賀。對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)，表示最熱烈的歡迎!感謝你們多年來(lái)對(duì)幼兒園工作的支持、理解和信賴(lài)!同時(shí)，也對(duì)為了孩子們茁壯成長(zhǎng)而辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們表示深深的敬意,老師們辛苦了!

畢業(yè)的日子，是感恩的日子，是離別的日子,也是喜悅的日子。親愛(ài)的小朋友們，三年的時(shí)光匆匆而過(guò)，你們從剛?cè)雸@時(shí)的蹣跚學(xué)步，變成今日即將展翅高飛的雛鷹，你們的成長(zhǎng)，離不老師們的辛勤付出!讓他們倍感驕傲和自豪!他們將珍藏與你們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。今后，即使你們步入小學(xué)，老師的祝福和期盼都會(huì)一直伴隨在你們的身邊，你們的點(diǎn)滴進(jìn)步也將是老師們最大的榮耀。

無(wú)論你們走得多遠(yuǎn)，飛得有多高，希望你們永遠(yuǎn)不要忘記我們xx幼兒園，不要忘記你們成長(zhǎng)的搖籃，歡迎你們常回幼兒園來(lái)看看!最后，衷心地祝愿你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上，早日戴上紅領(lǐng)巾!祝各位家長(zhǎng)身體健康!家庭幸福!萬(wàn)事如意!

謝謝大家!

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們：

大家好!

今天是個(gè)難忘的日子，是大班的孩子們最高興的日子。親愛(ài)的孩子們，你們要從這里畢業(yè)了，就要開(kāi)始新的歷程了。下個(gè)學(xué)期，你們就是小學(xué)生了，以后呢，還要成為中學(xué)生、大學(xué)生、甚至博士生。相信在這里的學(xué)習(xí)和生活，為你們今后的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

作為老師，我榮幸地見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)歷程。親愛(ài)的孩子們，還記得你們剛進(jìn)幼兒園時(shí)的忐忑嗎?是老師像媽媽一樣抱起了你們，為你們擦去眼淚，喂你們吃飯，哄你們睡覺(jué)，帶你們游戲，給你們講故事。今天，你們不僅長(zhǎng)高了，也長(zhǎng)知識(shí)了，懂得了語(yǔ)言、拼音、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí);你們不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也練就了“自己的事情自己做“這樣獨(dú)立的生活習(xí)慣;你們不僅懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，而且還學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)人、體貼人。

每個(gè)早晨，我會(huì)想起你們的聲聲問(wèn)候;每個(gè)傍晚，我會(huì)想起你們的每張笑臉。你們即將離開(kāi)這熟悉而美麗的幼兒園，請(qǐng)別忘了帶上全體老師對(duì)你們的殷切期望和祝福。今天，你們是一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，要在這里起飛，今天，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。

作為幼兒園的一員，我常常感到很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀冇心敲炊嘈∨笥芽梢詯?ài)，同時(shí)我們也接受著那們多小朋友和家長(zhǎng)真摯的愛(ài)，我要感謝高徐幼兒園每一位老師，盡管我們性格不同，愛(ài)好不同、家庭不同，但是我們都一個(gè)共同之處，那就是我們心中有愛(ài)，只有心中有愛(ài)，才能堅(jiān)守這個(gè)職業(yè)，才能奉獻(xiàn)愛(ài)心，才能享受這份榮耀。

有很多家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)：謝謝幼兒園、謝謝老師對(duì)孩子的教育。其實(shí)，最應(yīng)該感謝的是你們，我想代表幼兒園對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句感謝，感謝您對(duì)高徐幼兒園的信任和支持，感謝您對(duì)幼兒園活動(dòng)的配合，感謝您對(duì)我們工作失誤的包容，感謝您對(duì)幼兒園提出的建議，這幾年，我們就象一個(gè)大家庭，相互鼓勵(lì)著、支持著，為了把我們的孩子培養(yǎng)成人而努力。

到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)刻，這是依依不舍的時(shí)刻，也是開(kāi)心高興的時(shí)刻。親愛(ài)的孩子們，老師將記住你們的天真、善良和愛(ài)心。今后，你們無(wú)論遇到了什么困難，也請(qǐng)記住老師對(duì)你們的愛(ài)，在老師心中，你們都是獨(dú)一無(wú)二的!你們都是最棒的!親愛(ài)的孩子們，老師愛(ài)你們，永遠(yuǎn)愛(ài)你們。老師為你們祝福，祝愿你們象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在廣闊的天空自由自在的飛翔;祝愿你們好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想：成為快樂(lè)能干的機(jī)器貓、機(jī)靈勇敢的喜洋洋、聰明美麗的白雪公主!

謝謝大家!

謝謝親愛(ài)的孩子們!

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿3

尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們：

大家好!

時(shí)間就像滑滑梯一樣，過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)在幼兒園生活和學(xué)習(xí)了三年，這里是我們成長(zhǎng)的第一個(gè)臺(tái)階，是我們最快樂(lè)和幸福的家!但我們就要畢業(yè)了，就要分別了。我真舍不得。

還記得三年前，我們離開(kāi)爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)到幼兒有的時(shí)候，許多小朋友并不是非常樂(lè)意，時(shí)不時(shí)地還哭哭啼啼、又嚷又喊，是老師們，一天又一天，用自己無(wú)私的愛(ài)溫暖我們、照顧我們、呵護(hù)我們：給我們盛飯，叫我們喝水，給我們擦淚，給我們洗臟臟的小手和小臉，中午睡覺(jué)前給我們講故事，給我們?cè)恋男∞p子，帶領(lǐng)我們閱讀，和我們做游戲，叫我們畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、計(jì)算，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏蛣e的小朋友們相處……

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們慢慢的喜歡上了幼兒園，到后來(lái)深深地愛(ài)上了幼兒園，愛(ài)上了這個(gè)家。可現(xiàn)在我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭了。在依依不舍的臨別之際，我們相對(duì)幼兒園的每位老師說(shuō)：“老師，您辛苦了!謝謝您!謝謝您給我們的愛(ài)和關(guān)懷!謝謝您的教育和培養(yǎng)!老師，我們愛(ài)您!”

三年來(lái)，老師教會(huì)我們?cè)S多本領(lǐng)，現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)自己閱讀、會(huì)編故事了，會(huì)寫(xiě)字、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞了，會(huì)穿衣、穿鞋甚至洗自己的小襪子、小毛巾了，在這三年里，我們懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們明白了自己的事情要自己做，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，更要尊重和體諒他人，在這人生的第一個(gè)臺(tái)階上，我們走得越來(lái)越棒!

現(xiàn)在，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了，就好像小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，要飛向更為廣闊的未來(lái)，但是不管我們走的多遠(yuǎn)，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記幼兒園里的快樂(lè)時(shí)光，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記像媽媽一樣呵護(hù)我們的老師，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記美麗細(xì)心的院長(zhǎng)媽媽們，在我們心中，你們就是最可親的人!

在這里，我代表幼兒園畢業(yè)班的全體小朋友，表達(dá)我們深情的謝意：“親愛(ài)的老師，謝謝您為我們付出的一切!我們都是您的孩子，是您手里的風(fēng)箏，無(wú)論我們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，我們的心永遠(yuǎn)和您在一起!謝謝您，老師!祝你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福!也祝實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園的明天更加美好!同時(shí)也謝謝為我們的成長(zhǎng)，辛勤操勞的爺爺奶奶和爸爸媽媽!謝謝你們!請(qǐng)相信，在將來(lái)的道路上，我們會(huì)一如既往，走得越來(lái)越穩(wěn)、越來(lái)越好!”

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿4

尊敬的各位家長(zhǎng)，各位老師，親愛(ài)的小朋友們：

大家好!

今天我們歡聚一堂舉行大班畢業(yè)典禮，我們的心情十分激動(dòng)。今天是大班小朋友在幼兒園的最后一天，也是你們最高興、最難忘的一天，因?yàn)榻裉炷銈兙鸵獜倪@里畢業(yè)，就要成為一名光榮的小學(xué)生了，我們?yōu)槟銈兗磳碛懈用篮玫拿魈於械綗o(wú)比喜悅。

作為幼兒園老師，我榮幸地見(jiàn)證了你們?nèi)陙?lái)在幼兒園的成長(zhǎng)歷程。親愛(ài)的孩子們，還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)哭哭啼啼的，不愿意松開(kāi)爸爸媽媽的.手，是老師像媽媽一樣抱起了你們，給你們擦去眼淚，喂你們吃飯，哄你們睡覺(jué)，帶你們做游戲，給你們講故事，教你們學(xué)本領(lǐng)。三年來(lái)，你們的個(gè)子越來(lái)越高了，知識(shí)越來(lái)越豐富了，本領(lǐng)越來(lái)越大了;你們不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，還懂得了許多做人的道理。你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和提高是老師最大的安慰和驕傲。

曾聽(tīng)到很多家長(zhǎng)這樣對(duì)我們說(shuō)：感謝幼兒園、感謝老師對(duì)我們孩子的教育。其實(shí)，我們更應(yīng)該感謝你們，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)縣幼兒園的信任和支持，感謝你們對(duì)幼兒園工作和活動(dòng)的積極配合，感謝你們對(duì)我們工作失誤的包容，感謝你們對(duì)縣幼兒園提出的寶貴意見(jiàn)，三年來(lái)，我們就像一家人一樣，相互鼓勵(lì)著、支持著，為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展而努力著。

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿5

親愛(ài)的小朋友們、尊敬的家長(zhǎng)、園長(zhǎng)、老師們：

你們好！

在這陽(yáng)光燦爛、鮮花朵朵、彩旗飛揚(yáng)、鳥(niǎo)兒歌唱的美好日子里，我們盛昌幼兒園迎來(lái)了20xx屆大班畢業(yè)典禮。暨素質(zhì)展示活動(dòng)。首先我代表大班全體老師向各位家長(zhǎng)表示親切的問(wèn)候，感謝你們?nèi)陙?lái)對(duì)我們保教工作的理解和支持，同時(shí)我們還要向大班的所有小朋友表示熱烈的祝賀，祝賀你們經(jīng)過(guò)三年幼兒園的學(xué)習(xí)生活，各自都有了不同程度的發(fā)展，取得了很好的成績(jī)，今天你們即將畢業(yè)了，將要至新的天地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)，在此，再次祝賀你們?cè)谛碌奶斓乩锶〉酶蟮某煽?jī)。回憶小朋友們?nèi)陙?lái)的幼兒園生活，我們朝夕相伴，形影不離，建立了深厚的師生情誼。

孩子們，你們還記得嗎？

當(dāng)你們剛?cè)雸@時(shí)又哭、又吵、又鬧，是老師像媽媽一樣抱起了你們，為你們擦去眼淚，喂你們吃飯，哄你們睡覺(jué)，帶你們做游戲，和你們講美麗的童話(huà)故事，中一般說(shuō)來(lái)的時(shí)候是老師的大手握著你們的小手，一筆一畫(huà)的教你們畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，和你們一起探討大自然的奧秘，大班了，你們有了強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)知興趣，喜歡學(xué)習(xí)、喜歡觀(guān)察，總是有那么多那么多的問(wèn)題問(wèn)老師，于是老師也學(xué)會(huì)了不停的求知探索，不斷滿(mǎn)足你們的好奇心和求知欲。

今天站在這里的還是你們，可是個(gè)兒長(zhǎng)高了，知識(shí)豐富了，也大了，唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工……稚嫩的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信，懂得了什么是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，什么是合作與分享，什么是尊重和謙讓。

孩子們，你們知道嗎？

你們學(xué)的每個(gè)故事，每一首詩(shī)歌，每一個(gè)游戲，每一件玩具，都是老師精心選擇和制作設(shè)計(jì)的，你們的每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，老師們都要細(xì)心去觀(guān)察，做好隨機(jī)記錄，老師們每晚回家坐在燈下備課，畫(huà)畫(huà)，做教具，不辭辛苦，為的是明天把歡樂(lè)和陽(yáng)光播灑在你們的臉上，把愛(ài)的關(guān)懷送到你們的心田。

現(xiàn)在我們就要再見(jiàn)了，親愛(ài)的孩子們，老師真舍不得離開(kāi)你們，老師打心底里永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著你們，時(shí)刻注視著你們進(jìn)步，關(guān)心著你們的成長(zhǎng)，希望你們是一只小鳥(niǎo)，從這里騰飛，希望你們是一艘小船，從這里起航，希望你們是一匹駿馬，從這里揚(yáng)鞭，愿你們將來(lái)能用勤勞和智慧去成就未來(lái)，造福人類(lèi)！

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)、小朋友們：

大家上午好！

今天我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)大班畢業(yè)典禮，為可愛(ài)的孩子們?nèi)甑挠變簣@生活畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。離別的鐘聲即將響起，作為老師我們內(nèi)心有太多說(shuō)不出的高興與不舍。

為了孩子們即將成為一名小學(xué)生而高興，為了孩子們即將離開(kāi)我們而依依不舍。三年的集體生活，不僅使孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展，更使孩子們與老師建立了純真的感情。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。作為老師，我們有這么多的小精靈陪伴，我們擁有，我們幸福！

清楚地記得三年前，你們離開(kāi)父母，第一次來(lái)到這里，驚恐的臉上分明寫(xiě)著對(duì)老師的懷疑，當(dāng)我輕輕接過(guò)你們的小手，告訴你們幼兒園是你們的家，老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兛拗唤邮芪疫@個(gè)媽媽?zhuān)銈兛拗亲影淹婢呷恿藵M(mǎn)地……慢慢地你們自覺(jué)不自覺(jué)地就唱起了“幼兒園象我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她”，慢慢地你們都爭(zhēng)著第一個(gè)來(lái)到幼兒園，慢慢地你們來(lái)園時(shí)再三叮囑父母“晚點(diǎn)來(lái)接我，讓我和老師小朋友們多玩一會(huì)”在不知不覺(jué)中，我們成了難舍難分的好朋友。

最近，你們?cè)絹?lái)越懂事了，上課時(shí)，眼睛一刻也不離開(kāi)老師，排練時(shí)不怕苦不怕累，休息時(shí)你們圍在我的身邊說(shuō)著悄悄話(huà)。

三年來(lái)你們帶給我多少的歡聲笑語(yǔ)，三年來(lái)你們給了我多少的感動(dòng)和欣慰，此刻你們將要離開(kāi)這里，我只有默默的祝福你們，我的寶貝：愿你們是小鳥(niǎo)從這里起飛，愿你們是小船從這里揚(yáng)帆，愿你們是駿馬在這里奮蹄……

再見(jiàn)了，我親愛(ài)的寶貝！

幼兒園是你們永遠(yuǎn)的家，老師是你們永遠(yuǎn)的守巢人！

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

在這充滿(mǎn)希望與收獲的六月，我們?cè)谶@里舉行隆重的畢業(yè)典禮。我謹(jǐn)代表九年級(jí)全體老師向同學(xué)們表示最熱烈的祝賀和最誠(chéng)摯的祝福!祝賀你們圓滿(mǎn)完成初中學(xué)業(yè)，祝福你們即將開(kāi)啟新的航程!歲月如梭，時(shí)光飛逝，三年，一千多個(gè)日日夜夜，就在我們不經(jīng)意間成為了過(guò)去。三年了，你們與這美麗的校園已經(jīng)融為了一體，習(xí)慣了在校園中看到你們熟悉的身影，喜歡面對(duì)你們那一張張可愛(ài)的笑臉，喜歡你們的頑皮，喜歡你們的率真。也許你們?cè)鴧挓┻^(guò)老師的嘮叨、埋怨過(guò)老師的嚴(yán)厲、反感過(guò)老師的批評(píng)，但是，請(qǐng)你們理解老師渴盼你們立志成才的心愿!

離別在即，面對(duì)即將離開(kāi)母校的你們，我們衷心地提出三點(diǎn)期望： 你們要擁有思想的陽(yáng)光。林林總總的人生，可能會(huì)讓你們時(shí)常面對(duì)選擇。世界上的所有問(wèn)題，惟有清醒的頭腦、獨(dú)立的思想才能指引人生正確的航向。

你們要擁有責(zé)任。人生在世，總要承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)事業(yè)的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任。惟有承擔(dān)起人生的責(zé)任，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

你們要擁有愛(ài)和寬容。漫漫人生征途，有陽(yáng)光照耀和花朵芬芳，也難免有荊棘坎坷、風(fēng)雨冰霜。對(duì)自己，保留一份愛(ài)和寬容，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，身心會(huì)多一點(diǎn)健康和明朗，生活就多一份快樂(lè)和從容。對(duì)他人，奉獻(xiàn)一份愛(ài)與寬容，你們的胸懷會(huì)更加寬闊，你們的世界也會(huì)因此而更加美麗。

三年的時(shí)間匆匆而逝，你們即將離開(kāi)母校，踏入新的學(xué)校，面臨新的挑戰(zhàn)，抒寫(xiě)新的人生篇章。昨天，你們?yōu)榱死硐肫D辛地付出，今天你們收獲成果和快樂(lè)，而明天，你們就要朝著自己嶄新的夢(mèng)想，繼續(xù)創(chuàng)造屬于自己的一片藍(lán)天。同學(xué)們，母校的老師將永遠(yuǎn)記住你們的歡聲笑語(yǔ)，記住大家朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且期望同學(xué)們能在新的環(huán)境中，秉承和發(fā)揚(yáng)第九中學(xué)求真務(wù)實(shí)的精神，取得更好的成績(jī)。

衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞显阶咴骄省?/p>

謝謝大家。

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家晚上好！

今天是我們最為難忘的一天，也是全體同學(xué)在學(xué)校里共處一堂的最后一次。你們的大學(xué)時(shí)光到這里將畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，在接下來(lái)的日子里，需要同學(xué)們自己獨(dú)立面對(duì)生活，在社會(huì)中學(xué)會(huì)生存方法，使自己變得起來(lái)越強(qiáng)大，去實(shí)現(xiàn)你們真正想要的生活！

無(wú)論你在大學(xué)中是如何度過(guò)的，勤勤懇懇的學(xué)習(xí)也好，渾渾噩噩打游戲也好，這都已經(jīng)成為過(guò)去，以后我們要做的是珍惜將來(lái)的每一分每一秒，創(chuàng)出一番屬于自己的事業(yè)，相信你們的明天將會(huì)更好！

在此，我把最美好的祝福送給每一個(gè)同學(xué)，在未來(lái)的歲月里，我們希望看到你們羽翼豐滿(mǎn)，頑強(qiáng)拼搏！希望你們一步一個(gè)腳印，帶著勇氣、知識(shí)和信念去追求屬于你們自己的新生活！我祝福同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希宦菲床宦肪剩?/p>

謝謝！

畢業(yè)典禮全體老師發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

在這陽(yáng)光燦爛的喜慶日子里，很榮幸由我代表國(guó)際商學(xué)院全體教師向經(jīng)過(guò)四年寒窗苦讀，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的同學(xué)們致以最誠(chéng)摯而熱烈的祝賀，你們順利完成學(xué)業(yè)畢業(yè)了!

同學(xué)們，從入學(xué)到畢業(yè)這大學(xué)四年僅僅是你們?nèi)松咀蠲篮枚侄虝旱娜松A站。四年前的初秋，你們滿(mǎn)懷無(wú)限的希望和憧憬，走進(jìn)了這所如今優(yōu)美而又清新的美麗校園;四年間，你們?cè)谶@里相識(shí)相知，大學(xué)為你們提供了“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)做人、會(huì)與人共處”的大舞臺(tái)。你們?cè)谶@里除了掌握了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也鍛煉了自己的情商、培養(yǎng)了思維能力，建立了一定的人脈關(guān)系，為今后的順利揚(yáng)帆起航奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一分汗水一分收獲，你們今天回顧這四年的奮斗歷程，可能都會(huì)感到些許的惆悵與不舍：你們都曾體會(huì)過(guò)孤單、快樂(lè)、茫然、痛苦這種種滋味匯集，大學(xué)四年如白駒過(guò)隙，今天，你們畢業(yè)了，又將勇敢地邁向新的征程!

作為教師，從教學(xué)過(guò)程中，在秉承“傳道授業(yè)解惑”的神圣使命的同時(shí)，從你們身上，我時(shí)時(shí)感受著你們敢想敢干的熱情和不時(shí)透露出的睿智，看著你們一天天能力強(qiáng)大起來(lái)，我為你們所取得的成績(jī)而深感欣慰的同時(shí)，也享受著教學(xué)相長(zhǎng)的快樂(lè)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮!理想只有通過(guò)鍥而不舍的努力方能實(shí)現(xiàn)。隨著科技的進(jìn)步，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，走出校園，你們會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。但是不要?dú)怵H，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)總是并存的。面對(duì)挑戰(zhàn)，重在信心，而信心又源于實(shí)力。機(jī)會(huì)又總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。同學(xué)們，你們需要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷培養(yǎng)和夯實(shí)自己的實(shí)力。

人生道路不是一帆風(fēng)順的，你們會(huì)為許多世俗的紛爭(zhēng)所困擾，也會(huì)經(jīng)歷坎坷，但希望你們能夠“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，堅(jiān)守“恭、謙、勤、敏、惠”，善待身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，心存感恩的人。記住：只有做好人，方能干大事!人的價(jià)值不能單純以金錢(qián)來(lái)衡量的，更重要的是你能否成為一個(gè)對(duì)其他人有幫助的人!

母校會(huì)與你們同體一心!當(dāng)你們事業(yè)有成的時(shí)候，不要忘了向母校報(bào)喜，你們是母校的驕傲!當(dāng)你們遇到困難和挫折時(shí)，也不要忘了母校是你們的堅(jiān)實(shí)后盾，母校和老師們?cè)敢鈹y助你們一起度過(guò)難關(guān)!

再次衷心祝福你們，親愛(ài)的同學(xué)們!前面更加美好的人生樂(lè)章等待你們譜寫(xiě)，愿你們的明天更加絢爛而精彩!

此致

敬禮

第三篇：初三全體教師會(huì)發(fā)言稿

初三全體教師會(huì)發(fā)言稿

首先我分析一下我們?nèi)昙?jí)的現(xiàn)狀。

一、學(xué)生的基本情況

1、從我的觀(guān)察和各位教師們反映的情況來(lái)看，這屆學(xué)生有一下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）從學(xué)生的成績(jī)上看，兩極分化特別嚴(yán)重。后進(jìn)生約占全體學(xué)生的的一半。

（2）從學(xué)生的素質(zhì)上看，每個(gè)班都有幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生素質(zhì)較差。不知道學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)，甚至上課搗亂。

（4）從學(xué)習(xí)上看，學(xué)無(wú)興趣，學(xué)不得法。

（5）整體感覺(jué)：學(xué)生皮踏，沒(méi)有上進(jìn)心，不知道學(xué)習(xí)。

（6）每班約有30人，還是想學(xué)習(xí)的。（7）經(jīng)與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生還是渴望學(xué)習(xí)，渴望成績(jī)的。

2、原因分析：造成班級(jí)如此現(xiàn)狀的原因是多方面的，有客觀(guān)因素也有主觀(guān)上的原因。

（2）近年來(lái)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民工進(jìn)城打工越來(lái)越普及，許多學(xué)生由其爺爺和奶奶監(jiān)控。由于隔輩親的緣故，這些學(xué)生很大程度上缺少了應(yīng)有的家庭教育。

（4）由于學(xué)生自身的原因和家庭教育的不同，部分學(xué)生受學(xué)校教育比較成功，因此形成了一部分學(xué)生各方面比較優(yōu)秀的情況。這部分學(xué)生正是我們的希望。

二、教師及班主任的基本情況

1、教師現(xiàn)狀：（1）教師配備：今年初三教師的配備可以說(shuō)老中青三結(jié)合的模式。其中老教師中，可以說(shuō)德高望重，經(jīng)驗(yàn)豐富，多有成就；青年教師占的比例較大，個(gè)個(gè)都是多年從事教育教學(xué)工作，早已成為我們的教學(xué)骨干；

（2）教師工作狀態(tài)：在我們教師的工作中，各位老師都能按時(shí)上下班，按時(shí)上課，及時(shí)批改作業(yè)，工作積極認(rèn)真，能按學(xué)校的規(guī)章制度辦事，是一個(gè)積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

三、給老師們的幾點(diǎn)建議

1、不要被目前學(xué)生的現(xiàn)狀所嚇倒，要看到希望。

現(xiàn)在我們每個(gè)班級(jí)中積極學(xué)習(xí)的和有學(xué)習(xí)欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行全面的訓(xùn)練，明年完成一中四五十人還是沒(méi)有多大問(wèn)題的。姜校長(zhǎng)要我們完成一中50人的指標(biāo)，那是對(duì)我們的高標(biāo)準(zhǔn)要求，我們要爭(zhēng)取完成。不過(guò)我們的最低目標(biāo)是不低于35人。大家想一想，學(xué)校哪一年定的目標(biāo)低呢，開(kāi)始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒(méi)完成呢？我想我們現(xiàn)在且不管目標(biāo)，先把我們的希望----各班的20多位學(xué)生認(rèn)真的研究一下，根據(jù)他們的特點(diǎn)為他們?cè)O(shè)計(jì)一套教育教學(xué)方案，盡最大努力的對(duì)他們?nèi)轿皇┙蹋蚁嘈潘麄儾粫?huì)讓我們丟人的。只要有付出，就一定有收獲，這是我的教育信條。

2、教師的工作就是不斷的改造一個(gè)個(gè)學(xué)生

學(xué)生的現(xiàn)狀，已是事實(shí)，其原因沒(méi)有探討的必要，關(guān)鍵是我們?nèi)绾胃淖冞@種現(xiàn)狀，這正是每位教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一部分。在我們的心目中學(xué)生的形象、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生的成績(jī)等諸方面都已有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。每當(dāng)你接過(guò)一個(gè)班級(jí)后，無(wú)意之中兩者就會(huì)進(jìn)行對(duì)比，差別總會(huì)有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想；德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學(xué)生僅僅是教學(xué)課本內(nèi)容，那你就只能是一個(gè)教書(shū)匠了而不是教育家。

學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生上課睡覺(jué)，學(xué)生不能與老師配合，學(xué)生不交作業(yè)，學(xué)生作業(yè)做不對(duì)等現(xiàn)象責(zé)任是否在學(xué)生呢，我認(rèn)為不在學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)就是一張白紙或者說(shuō)學(xué)生本來(lái)就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什么都懂，什么都會(huì)，行為中規(guī)中距，又何必讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。老師們遇到了上述現(xiàn)象，你是怎么做的呢？是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發(fā)泄自己的不平，還是采取適當(dāng)?shù)拇胧└脑焖麄儯龑?dǎo)他們走向了理想狀態(tài)？我想這是值得大家思考的一個(gè)問(wèn)題。

孩子縱使有千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒(méi)有這份愛(ài)心呢？愛(ài)能融化冰山，愛(ài)能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛(ài)心，去溫暖學(xué)生，去改造學(xué)生，去設(shè)計(jì)學(xué)生的明天呢？我們?yōu)榇烁冻隽宋覀兊膭趧?dòng)，為此拋灑了我們的愛(ài)心，我們盡了力，盡了心又有什么人可“丟”？

3、擺正心態(tài)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

學(xué)生是一個(gè)受教育者，是我們教育的對(duì)象。他們的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，一個(gè)由生疏到熟練的過(guò)程，一個(gè)有多次失敗走向成功的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)某一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，最初是很難的。就是初次學(xué)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1，也要寫(xiě)上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)比學(xué)寫(xiě)1要難上幾十倍或幾百倍呢？因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤是很正常的，如果不出現(xiàn)錯(cuò)誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對(duì)待學(xué)生中的這種現(xiàn)象，不要咒罵、抱怨學(xué)生。從另一個(gè)角度來(lái)講：學(xué)生的作業(yè)做不對(duì)，原因何在？從數(shù)學(xué)課上來(lái)看，有一部分課文中例題的類(lèi)型與作業(yè)題的類(lèi)型有著很大的差別，如果教師不做一些適當(dāng)?shù)匿亯|，學(xué)生是很難完成的。我記得我在上數(shù)學(xué)課時(shí)有一次出現(xiàn)了這樣一件事：把下一節(jié)課對(duì)應(yīng)的作業(yè)題布置到了這一節(jié)課。同志們想一想學(xué)生能做會(huì)嗎？面對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們老師在咒罵、抱怨學(xué)生之前應(yīng)不應(yīng)該先想想自己哪些地方?jīng)]有做到或者沒(méi)有做好？這樣做一做，或許我們老師就會(huì)有一個(gè)好的心情了。心情好了，教學(xué)過(guò)程也許就愉快了。

知識(shí)教育與思想教育是相通的。當(dāng)我們的班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生是怎樣的呢？是以一個(gè)監(jiān)管干部的身份大加訓(xùn)斥？還是坐下來(lái)從思想上讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以理服人呢？當(dāng)然訓(xùn)斥幾句是省時(shí)省功的，而坐下來(lái)做細(xì)致工作就需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，“沒(méi)時(shí)間”是不是我們不去做細(xì)致工作的理由呢？訓(xùn)斥是否就不應(yīng)該呢？這些都是我們的班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。

學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是不可能的。所以說(shuō)我們教師要擺正自己的心態(tài)，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。心態(tài)擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個(gè)健康的身體。

4、教師的時(shí)間來(lái)源于自己的智慧各位老師：關(guān)于教學(xué)時(shí)間與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果的問(wèn)題，是大家談?wù)摫容^多的問(wèn)題。就拿數(shù)學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，周課時(shí)減少了2節(jié)，上課時(shí)間減少了一個(gè)多月。在這種情況下如何安排教學(xué)計(jì)劃，實(shí)在是一個(gè)讓人頭痛的問(wèn)題。教師的時(shí)間緊，任務(wù)重就是前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也承認(rèn)的。下面是他的一段話(huà)：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務(wù)，也要教育自己的孩子，因此就需要時(shí)間。”“教師的工作太辛苦，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒(méi)有。”時(shí)間緊是一個(gè)問(wèn)題，如何解決才是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問(wèn)題的辦法：“如果你想有更多的時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)學(xué)科里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)。”由此可見(jiàn)，我們的時(shí)間取決于我們讀書(shū)的多少，取決于我們的課堂藝術(shù)，取決于我們現(xiàn)代化的教學(xué)手段，取決于我們自身的知識(shí)量。盧利老師在多媒體教室上課時(shí)，竟然比他在教室上課多余了10多分鐘，這就是最好的事例。由此看來(lái)，報(bào)怨沒(méi)時(shí)間是沒(méi)意義的。時(shí)間要憑借自身的實(shí)力去創(chuàng)造，時(shí)間來(lái)源于教師自身的智慧。

5、學(xué)生的進(jìn)步取決于閱讀與理解能力的培養(yǎng)

抓好后進(jìn)生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個(gè)學(xué)生成為后進(jìn)生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生變?yōu)楹筮M(jìn)生的原因是多方面的，在此我只談一下因?yàn)橹R(shí)跟不上而后進(jìn)的原因。前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在學(xué)業(yè)上落伍，這主要是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)掌握知識(shí)的結(jié)果。”什么叫做“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)掌握知識(shí)”呢？蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和意識(shí)來(lái)感知所讀材料的能力要大大地超過(guò)‘出聲讀’的能力。”“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生良好的智力發(fā)展取決于這種良好的閱讀能力。一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考的學(xué)生，比起不能夠掌握這種乍看起來(lái)很簡(jiǎn)單的迅速閱讀能力的學(xué)生來(lái)，就顯得能夠更迅速、更順利地應(yīng)付任何作業(yè)。”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要的方法，是我們每堂課的重要任務(wù)之一。

在我們的學(xué)生中，不僅后進(jìn)生需要這方面的培養(yǎng)，就是優(yōu)秀生也缺少這方面的知識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？每位老師都應(yīng)當(dāng)納入備課之中，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的思考。

6、師生關(guān)系是做好教育工作的重要條件

目前一些老師在上課時(shí)出現(xiàn)了學(xué)生睡覺(jué)、有意搗亂等不良現(xiàn)象，至使難以組織教學(xué)，課堂混亂的發(fā)生。針對(duì)這種情況我發(fā)表幾點(diǎn)意見(jiàn)。

（1）在我們排除學(xué)生因生病或沒(méi)有正常休息而睡覺(jué)的前提下，學(xué)生睡覺(jué)的最大原因就是學(xué)無(wú)興趣。或者因知識(shí)水平達(dá)不到而聽(tīng)不懂睡覺(jué)，或者因教師上課唱崔眠曲促使其睡覺(jué)。

這就要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多角度拓寬自己的知識(shí)面，多方面提高自身的教育教學(xué)能力和水平。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真選擇教學(xué)方法，結(jié)合各種教育教學(xué)原則，教學(xué)手段和教學(xué)技巧，設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題或活動(dòng)，把枯燥的直接的知識(shí)傳授變成娛悅的課堂活動(dòng)。認(rèn)真表演，充分運(yùn)用教具、語(yǔ)言、肢體、表情等吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦促使他們積極運(yùn)動(dòng)，讓他們一直保持興奮狀態(tài)。這樣或許能解決學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題。

（2）根據(jù)我20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，學(xué)生縱然在老師上課時(shí)進(jìn)行搗亂主要有三個(gè)原因：一是看不起教師的知識(shí)教學(xué)能力，二是看不起教師的組織教學(xué)能力，三是不了解教師的工作能力和工作量。總之，是教師與學(xué)生缺少溝通。

學(xué)生現(xiàn)在的年齡大約在拾伍六歲，正是一個(gè)判逆的年齡，他不了解教師又如何能尊重教師呢？他不明了師生的關(guān)系，又怎能尊重教師的勞動(dòng)？這一切都需要教師去和學(xué)生溝通，要讓學(xué)生明白教師工作的目的，教師的人格，教師的關(guān)心和愛(ài)心，要讓學(xué)生明白教師是在設(shè)計(jì)和打造學(xué)生的明天。當(dāng)然，教師也應(yīng)該積極的去了解學(xué)生：了解學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生能力，了解學(xué)生的生活和思想。有了相互的了解才會(huì)相互的涼解，有了相互的理解才會(huì)有相互的尊重。

我每接一個(gè)新的班級(jí)，總是通過(guò)各種方式讓學(xué)生了解我，讓學(xué)生明白我是在為他們工作；讓學(xué)生明白我對(duì)他們是了解的，也是理解的；讓學(xué)生明白我不僅贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，也包容他們的錯(cuò)誤。這種方法總能取得學(xué)生的信任，總能和學(xué)生建立起一種和諧的關(guān)系。

前幾天有位位老師問(wèn)一班的學(xué)生：誰(shuí)上課時(shí)你們能不說(shuō)話(huà)？學(xué)生回答：班主任和數(shù)學(xué)課。這就是一個(gè)佐證；另外同志們看一下上學(xué)學(xué)生評(píng)教，我的得分是97分，全校最高。就是因?yàn)槲視r(shí)終堅(jiān)持與學(xué)生搞好關(guān)系的原因。

同志們?cè)囍胍幌耄绻愕揭粋€(gè)班級(jí)中去上課，一進(jìn)門(mén)學(xué)生都興高采烈的歡迎你，你上課時(shí)還會(huì)有學(xué)生睡覺(jué)嗎？還會(huì)有學(xué)生搗亂嗎？

作為一個(gè)班主任，如果班級(jí)中有80%以上的學(xué)生支持你，你走進(jìn)班級(jí)就有學(xué)生問(wèn)好，你才站下就有學(xué)生給你送一個(gè)板橙，你想做什么還沒(méi)做就有學(xué)生替你做了，在這個(gè)班級(jí)中你就是核心，你就是皇上，你的話(huà)就是圣旨，試想一想你的工作會(huì)難做嗎？也許你會(huì)說(shuō)：咱的學(xué)生不行，我看是你沒(méi)有和學(xué)生搞好關(guān)系，或者你跟本就沒(méi)有想著和學(xué)生搞好關(guān)系才形成了現(xiàn)在的局面。

最初接三年級(jí)一班的課時(shí)，我也非常頭痛。但經(jīng)過(guò)五周的工作，現(xiàn)在上起課來(lái)已是非常輕松。雖然還有一兩個(gè)學(xué)生上課睡覺(jué)，我想如果抽時(shí)間和他們聊聊或許就能解決問(wèn)題。

同志們，學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題，都是正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待，如何去引導(dǎo)。是置之不理，還是積極想辦法解決問(wèn)題取決于我們教師的工作態(tài)度和職業(yè)道德。與學(xué)生搞好關(guān)系也只是許多方法中的一種，我相信我們的老師有能力也有辦法解決這些問(wèn)題。

四、任務(wù)與奮斗

姜校長(zhǎng)為我們制訂了“考入一中50人”的目標(biāo)，在此我把此目標(biāo)分解一下：

1、上一級(jí)學(xué)生考入一中是35人，我們就以35人為起點(diǎn)。明年的中考如果我們能完成35人的目標(biāo)，我保證讓姜校長(zhǎng)拿出5000元，我們旅游一圈。搞個(gè)3日游吧。如果我們能完成50人，或接近50人，那就讓姜校長(zhǎng)拿出10000元來(lái)，我們搞他個(gè)5日游。

2、完成50人的目標(biāo)，或完成相應(yīng)的目標(biāo)，我將建議教務(wù)處在教學(xué)監(jiān)控等方面給予大家獎(jiǎng)勵(lì)。

3、姜校長(zhǎng)在讓我承包三年級(jí)時(shí)，也許給我有先斬后奏的權(quán)利，這有凡個(gè)同志是知道的，但權(quán)利的行使與同志們的工作成績(jī)是緊密相連的。大家工作積極，卓有成效，我就有了行使權(quán)利的底氣，反之，姜校長(zhǎng)再給我權(quán)利我也沒(méi)法用，也不敢用。

總之，一句話(huà)：大家干了，出力了就不會(huì)虧待大家。

五、日常工作的幾點(diǎn)要求

1、大家不要只看到學(xué)生情緒低落的一面，也要看到學(xué)生積極的一面，大家要鼓起勇氣來(lái)，努力工作，努力爭(zhēng)取明天的成績(jī)，形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)。

2、備課、上課、批改作業(yè)不能只盯著學(xué)校為我們規(guī)定的工作量，那只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該從我們的職業(yè)道德出發(fā)，從“教師的工作是一份良心活”出發(fā)，盡我們最大的努力去工作。

3、課外輔導(dǎo)、了解學(xué)生都是非常耗費(fèi)時(shí)間的工作，大家應(yīng)該從繁忙的工作中擠點(diǎn)時(shí)間去和學(xué)生接觸、交流。現(xiàn)在早飯后、午飯后都有自習(xí)課，大家不仿每周抽兩節(jié)課的時(shí)間到學(xué)生中去，與學(xué)生談心，聊聊天，看看學(xué)生想什么，做什么。那怕是虛情假義的關(guān)心關(guān)心學(xué)生。這樣做一做，看能有什么效果。

4、在教育工作中，最辛苦的是我們的班主任。他們用于班級(jí)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本身的教學(xué)工作，他們的付出與收入極不成比例。我干了14年班主任工作，身有體會(huì)。為了減輕班主任的工作量，我建議各班是否采取一下量化管理的辦法。可參照教務(wù)處監(jiān)控教師的辦法，把學(xué)生的行為量化成分，然后組織一班人去運(yùn)行，每周的結(jié)果上報(bào)班主任。運(yùn)行的初期，班主任需要多方面的指導(dǎo)或許有一定難度，但運(yùn)行起來(lái)以后，工作就會(huì)輕松許多。

5、由于三年級(jí)教育教學(xué)工作都比較重，今年初三的考試比往年要減少。各位教師需要考試時(shí)，可以自行安排。

6、周四周五的考試目的是要摸清學(xué)生的實(shí)際水平，希望各位老師在監(jiān)場(chǎng)時(shí)多花費(fèi)些精力，把場(chǎng)監(jiān)嚴(yán)，爭(zhēng)取一個(gè)真實(shí)的成績(jī)。當(dāng)然在改卷時(shí)也希望各位老師奔著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平公正的給學(xué)生評(píng)分。

今天羅羅嗦嗦說(shuō)了好多，均系我個(gè)人的意見(jiàn)，不知道對(duì)與否，也不是針對(duì)哪位老師，僅共各位參考。說(shuō)錯(cuò)的地方歡迎大家批評(píng)。

第四篇：2011新學(xué)期開(kāi)學(xué)全體會(huì)發(fā)言稿

全 體 會(huì) 講 話(huà) 稿

（2011年X月X日）

老師們、同志們：

今天，是我們新學(xué)期集中工作的第一天。雖然還沒(méi)有過(guò)完傳統(tǒng)的中國(guó)年，但各位教職工都能按時(shí)回到學(xué)校準(zhǔn)備新學(xué)期的工作，精神面貌很好，積極性很高，這是一個(gè)好的開(kāi)始。過(guò)去的一年里，我們大家開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。節(jié)前，我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)詳盡的總結(jié)，這里，不再贅述。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)到，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校也將從“求質(zhì)量、強(qiáng)管理、促發(fā)展”三個(gè)方面開(kāi)展新學(xué)期的學(xué)校工作。下面，我談幾點(diǎn)要求：

一、緊抓質(zhì)量，認(rèn)真做好2011年高考備考工作

我們大家都知道，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。只有教學(xué)質(zhì)量上去了，我們才可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。社會(huì)各界和廣大人民群眾看的是我們的質(zhì)量，要的是我們的結(jié)果。而重中之重，就是我們一年一度的高考備考工作。從宏觀(guān)上看，我們的高考成績(jī)連年攀高，確實(shí)取得了一定的進(jìn)步。但從微觀(guān)上分析，我們的工作還存有紕漏，有些環(huán)節(jié)做得還不是盡善盡美，所以，某些方面和兄弟學(xué)校相比我們還有一些差距。可以說(shuō)，如何扎實(shí)做好高考備考工作，是我們每年都要去認(rèn)真研究的課題。

高考工作，是一個(gè)從高一到高三不可分割的整體工作：高 1

一是基礎(chǔ)，高二是拔高，高三是沖刺。三者互相影響，因果相連，不可分割開(kāi)來(lái)。所以，三個(gè)年級(jí)都應(yīng)該圍繞“質(zhì)量”二字下大工夫，尤其在新課改的今天，我們更應(yīng)該在教學(xué)方法、教學(xué)理念上多學(xué)習(xí)、多思考、多研究，只有找到了適合我們自身實(shí)際情況的教學(xué)模式，提高質(zhì)量才不至于會(huì)成為一句空話(huà)。該如何切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，三個(gè)年級(jí)都應(yīng)該拿出具體可行的實(shí)施方案，要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考評(píng)、有總結(jié)、有措施。高一高二在做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)十校聯(lián)考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。高三年級(jí)則要把2011年的備考工作做具體、做細(xì)致、做扎實(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展工作。學(xué)校也將繼續(xù)實(shí)施量化評(píng)比，對(duì)在教學(xué)方面取得優(yōu)異成績(jī)的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新高，達(dá)到“質(zhì)量興校”的效果！

二、強(qiáng)化管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)念，努力提高教育成效 本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持以年級(jí)為主體的管理模式，全面加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)生的考核管理，努力提高管理效能。在符合我校發(fā)展的情況下，還要繼續(xù)加大改革力度，以實(shí)現(xiàn)“管理興校“的目標(biāo)。

在這里，我著重談一下學(xué)生的管理：

“要我學(xué)”和“我要學(xué)”是兩種截然不同的學(xué)習(xí)觀(guān)念，學(xué)習(xí)效果自然也有著天壤之別。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)教育者的成功與否首先應(yīng)該體現(xiàn)在能否成功轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念方面。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分后進(jìn)學(xué)生的興趣不在學(xué)習(xí)上，這就要求班主任老師和任課教師多調(diào)查、多研究，和學(xué)生多溝通、多交流，縮短教師和學(xué)生之間的距離，曉之以理，動(dòng)之以情，最大可能地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念。而這就需要我們?cè)趯W(xué)生管理方面多動(dòng)腦子，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，這也是我們要努力研究的一個(gè)常規(guī)性教育課題。另外，還要強(qiáng)化對(duì)尖子生的培養(yǎng)。關(guān)于尖子生，我相信每個(gè)班主任都會(huì)有著比較全面的第一手資料，我們要從高一起就對(duì)尖子生群體進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法及實(shí)施策略，交流教學(xué)體會(huì)，經(jīng)常互相聽(tīng)課。進(jìn)入高三，實(shí)行“育苗工程”，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)管理措施，研究每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略，為提高一本升學(xué)率做好準(zhǔn)備。

總之，本學(xué)期我們要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)念，挖掘?qū)W生潛能，以此來(lái)提高教育成效。比如，要繼續(xù)積極建設(shè)教室文化，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，那些張貼的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、溫馨提示很好，確實(shí)起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的作用。此外，年級(jí)、政教處、團(tuán)委還要多舉行一些相關(guān)的活動(dòng)，力爭(zhēng)在精神深處打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，用更科學(xué)的管理方法提高教育成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的遞進(jìn)。

三、積極建設(shè)新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展

關(guān)于新校區(qū)，不少老師很關(guān)心，目前的情況是：市政府計(jì)劃投入1.2-1.5億建設(shè)一高新校區(qū)，（地理位臵…總面積…教學(xué)區(qū)面積……住宅區(qū)面積…..目前進(jìn)度…..等等）

我們需要做的就是積極配合政府，服從上級(jí)分配，做好自己的本職工作。多年來(lái)，我們一高一直被固有的有限條件所制約，阻礙了學(xué)校的發(fā)展。相信，新一高的落成一定會(huì)促進(jìn)我們學(xué)校的長(zhǎng)足性發(fā)展。

老師們，同志們，在新學(xué)期里，我相信，在各位的共同努力之下，我們一定能把學(xué)校構(gòu)建成“目標(biāo)相同、心靈相通、關(guān)心包容、榮辱與共”的和諧校園。最后，順祝大家元宵節(jié)快樂(lè)。

謝謝大家！

第五篇：高二第一次全體老師會(huì)講話(huà)稿

高二第一次全體老師會(huì)

尊敬的老師們，下午好：

今天把大家請(qǐng)來(lái)，召開(kāi)咱們級(jí)部新學(xué)期的第一次會(huì)議，在這里，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們對(duì)我工作的支持和關(guān)愛(ài)。下面，我把本學(xué)年的工作基本思路向大家匯報(bào)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們級(jí)部將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作、精細(xì)管理”為宗旨，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，細(xì)化過(guò)程管理，結(jié)合高二年級(jí)教育教學(xué)的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，努力創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，為高三的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作措施

（一）自身要求：（1）工作中我一定會(huì)以身作則，嚴(yán)格要求自己，和班主任一道做好班級(jí)管理工作，做到勤字當(dāng)頭;工作中不斷學(xué)習(xí)，一定會(huì)一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)話(huà)。

（2）我一定會(huì)加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，做好各位老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，無(wú)論在工作上，還是生活中，有困難大家盡管提，我一定盡自己最大努力去幫助大家。在座的各位都是行家里手，請(qǐng)大家多給我提寶貴意見(jiàn)，使我在工作中少走彎路，保持我們級(jí)部工作的效率。

老師們，回首往事我們有付出有收獲，展望未來(lái)我們有信心有目標(biāo)。下面就這學(xué)期的工作我從教學(xué)管理和 學(xué)生管理 兩個(gè)方面 談幾點(diǎn)的想法： 學(xué)生管理方面

在學(xué)生管理方面我們必須樹(shù)立抓反復(fù)、反復(fù)抓、常抓不懈的意識(shí)

1、開(kāi)學(xué)第一周強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，狠抓學(xué)生出勤、衛(wèi)生、儀表、手機(jī)等日常行為規(guī)范的檢查，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。表?yè)P(yáng)學(xué)生中的好人好事，表?yè)P(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，樹(shù)榜樣引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W生學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，樹(shù)立年級(jí)學(xué)生的正氣，堅(jiān)決打擊歪風(fēng)邪氣

3、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、法制教育、安全教育

4、高度重視年級(jí)班委隊(duì)伍建設(shè)，并不斷完善年級(jí)學(xué)生會(huì)。

5、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 ①預(yù)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”，預(yù)習(xí)可以節(jié)省時(shí)間，提高聽(tīng)課效率，培養(yǎng)自學(xué)能力，形成良性循環(huán)。請(qǐng)各位老師特別提醒學(xué)生要把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記下來(lái)，上課時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要特別注意。②課堂

請(qǐng)各位老師指導(dǎo)學(xué)生記好筆記。聽(tīng)課要抓住要點(diǎn)，筆記內(nèi)容是課本知識(shí)的濃縮，是老師多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，記好筆記可防止上課開(kāi)小差，以后復(fù)習(xí)時(shí)也有依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生積極思維，做到“五動(dòng)”。“五動(dòng)”即動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦。問(wèn)題要在課堂上消化解決，而不是課后去死記硬背、機(jī)械模仿。③高效自習(xí)課

自習(xí)課堅(jiān)決做到“告別三閑（說(shuō)閑話(huà)、做閑事、操閑心）、提倡三不（不抬頭、不歪頭、不掉頭）”，全神貫注地學(xué)習(xí)，科學(xué)安排學(xué)科的搭配。⑥錯(cuò)題本的整理與使用指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生善于歸納，小結(jié)，用好錯(cuò)題本。錯(cuò)題本的使用是學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)、疑難知識(shí)“領(lǐng)悟”的最有效方法。指導(dǎo)學(xué)生每天及時(shí)整理。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生每周末安排時(shí)間對(duì)一周的錯(cuò)題再溫故。⑤作業(yè)

學(xué)科的作業(yè)要安排適量，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范性。

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）、建立民主平等的師生關(guān)系，引發(fā)興趣

①努力建立民主平等的師生關(guān)系，了解每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

②適時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

學(xué)生有一個(gè)重要的心理特點(diǎn)，就是希望獲得教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許，因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）、改進(jìn)教法，激發(fā)探究，培養(yǎng)興趣 ①?gòu)慕虒W(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

②創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程中不要出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

其次，要勇于打破陳舊的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造敢學(xué)、敢辯、敢發(fā)表見(jiàn)解的環(huán)境和舞臺(tái)。③運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，減少學(xué)習(xí)的壓力

④召開(kāi)好每周的主題班會(huì),尤其增加習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)

總之，在年級(jí)的常規(guī)管理工作中，我們會(huì)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作、精細(xì)管理”為宗旨，用科學(xué)的管理，博得學(xué)習(xí)的高效；用艱苦的付出，換取學(xué)生成功的碩果；用拼搏的干勁，換來(lái)我校的輝煌；用誠(chéng)摯的服務(wù)，贏(yíng)得社會(huì)的認(rèn)可。