第一篇：新學期全體教師會發言稿 2范文

新學期在全體教師會發言稿

各位老師，大家好：

新的學期、新的起點、新的要求、新的希望。老師們，機遇蘊含著精神、發展充滿信心，同時我們也面臨著挑戰，新的教育形式也對我們提出來了新的更高的要求，借今天這個機會我談以下幾點。

一、成績分析 略

二、要落實常規，強化檢查，把工作做細做實。

1．繼續加強寫字教學

通過一學期的努力，學生的書寫雖然取得了可喜的成績，但是學生對漢字結構的把握和書寫效率仍是我們亟待解決的問題。首先，我們要保證學生在課堂上每天不少于10分鐘的書寫，如果老師們還是把書寫時間擠掉，把書寫當作業來布置，那么可以在下午的習字時間來練寫。怎么寫好漢字？讀貼、描紅、仿影、臨帖。讀貼是最關鍵的一步。在聽課的過程中我們發現很多老師不會讀貼，指導不到位，范寫出來的字不規范。需要我們解決的還有一個課堂書寫效率太低的問題。10分鐘要完成書寫任務，課下不要再布置過多的書寫作業，學生書寫差一個很大的原因就是書寫作業多、作業機械、重復造成的。

2．改進閱讀教學

在常規檢查過程中我們發現閱讀教學不夠高效。3-6年級要抓好課下預習，預習要求要明確、合理。一篇課文一般都是兩課時完成，學生預習之后，要求老師10-15分鐘完成預習檢查，然后高效地理解課文。

一、二課時沒有絕對的界限，市優質課，省優質課都是30-35分鐘理解完整篇課文，還設計書寫。尤其是本學期縣教研室下發了對閱讀課的統一要求。老師們一定要有高效意識，努力提高課堂教學效率。⑴必須加強朗讀

⑵問題設計要少而精不能因一些無關緊要的問題把課堂上大把大把的時間浪費掉。⑶當講則講，給學生自主學習和合作探究的時間

⑷加強讀寫的結合“閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力”。所以，我們要在語文課堂教學中加強“讀寫結合”的訓練。在讀寫結合訓練上，老師們要解決“寫的內容”和“寫的形式”兩個方面的問題。在“寫的內容”方面，語文課堂小練筆需要思考三個方面的問題：一是“寫什么”，二是“為什么寫”，三是“什么時候寫”。寫的形式要靈活多樣，可口頭表達，圍繞一個問題發表意見，提出觀點，闡述觀點，也可以從某些方面深入開掘，廣泛聯系，行之于文；可以三五十字，也可以洋洋灑灑，下筆千言。

3.加強習作教學

⑴上好作文課

①指導學生理解好習作要求②利用例文進行寫作指導③上好作文講評課 ⑵開放習作內容

只在有限的習作課上作文，是遠遠不夠的。要激發學生表達的欲望，拓展習作的材料，鼓勵學生多動筆、勤動筆，隨時隨地地寫下自己的見聞，感受和想象，用書面表達服務于日常的學習和生活。

不管是寫字教學，閱讀教學還是作文教學，要想高效都需要老師們潛心備課，所以請大家一定不要忽略我們的隱形備課，備書寫，備朗讀，備習作。這才是真備課！

4、落實課外閱讀

課程標準要求小學階段要達到145萬字的閱讀量和160篇（段）的背誦量。

落實課外閱讀，首先要解決認識問題。打破我們傳統教學的以本為本的老觀念。還要認真落實每學期必讀書、必背研讀詞的完成情況。

此外，我們要在常規工作上下工夫，向常規工作要成績。各學校加強聽課、互聽互評、相互促進、相互提高、取長補短共同進步。聽完課，業務校長要及時為教師反思創設條件，特別是對青年教師、新上崗教師，更要加大聽課、學習力度和指導力度。對學生的作業布置和檢測不能太多，也不能太少，關鍵是在有效。要求學生建錯題本，對錯題本及時定期檢查，適當的安排學生看改正的錯題。教師要注意習題收集，精選習題積累恰當取舍，每位老師要把有訓練價值的題目、學生易出錯的題積累下來，增強對學生訓練的針對性、方向性。

三、加強小組合作教學模式管理、注重細節，培養學生良好習慣，多鼓勵，多幫扶，多促進。

教育的最終目的是使學生養成良好的習慣，只有嚴格管理，從小處著手，才能使學生逐步養成良好的行為習慣。要充分發揮小組合作管理和班主任的作用，每位任課老師也都擔負著管理學生的責任，不要把學生的管理認為是班主任或班長的事，只有形成人人敢管、齊抓共管的良好局面，學校的管理水平才能形成良好的局面。

四、打造一支優秀的老師隊伍。

本學期，我們要緊緊圍繞著學校發展規劃目標，力爭為把學校辦成一個校風正、質量高、師生和諧發展的學校而努力，根據縣教育局提高教育教學質量的要求，以教學質量為核心，通過開展培訓、競賽等多種形式的活動，努力提高師德修養和業務水平，大力加強教學研究水平，向課堂教學要質量，打造高效課堂，促進學生有效學習，后進生轉化，實現教學質量提高，為教育教學提供良好的保障。因此，特向在座的老師們提出以下建議：

1、樹立正氣、德才兼備、品德高尚、修養好是我們的正氣，處處為學校著想，就是我們的正氣，正氣是我們干好工作的底氣。

2、關于學習，做一個有思想的教師。

周總理說“活到老，學到老”，著名教育家馮恩洪老先生幾十年如一日地每天堅持讀書學習一小時。在這個飛速發展的時代，不學習就要落伍，特別是我們當老師的。因此，扎扎實實搞好教研活動、珍惜每一次學習的機會，把深入的課題研究與課堂教學有機結合起來，有自己的教育教學經驗積累，不斷提升自身修養和業務能力是在座各位走向成功的必經之路。

閆校長提倡每位青年教師利用寒暑假讀一本好書，寫一篇優質論文，每學期寫一篇優質教學反思，這都是有利于我們自身專業素養提高的好事情，非常值得我們積極開展。

3、形成團結和諧的氛圍。

孔子說“和則勝，爭則亂，亂則離，離則立”。家和成事興，建議老師們在一起工作多理解，少埋怨、多幫助、少指責、多鼓勵、少挑剔、多做事、少閑言。創設一個舒心、舒適而又快樂的工作環境。

4、有愛心、重細節，成大事者不拘小節。

愛教育要熱愛學生，愛崗位，愛我們這所學校，只有這樣才能做好工作。

細節決定成敗，希望老師們關心學生再細一點，課堂教學準備的細一點，作業批改更細點，練習題設計再細一點。對學生的輔導再耐心一點，把集體的利益看得再高一點，個人得失計較再少一點，工作態度再端正一點，工作熱情再高漲一點，工作精神再振奮一點,。如此，我們的學校將前進一大步。認真做事，能把每件事做對，用心做事才能把每件事做好，希望每位教師都能認真把每件事做對做好。

5、最后，做個幸福的人。

魏書生老師有“松、靜、勻、樂”四大修養秘訣，使其成為全國著名的教育專家。讓自己的人生充滿更多的快樂，是每個人的夢想，其實人生的幸福沒有絕對的答案，關鍵在于我們的生活態度，只有善于抓住幸福的人懂得什么是幸福，只有懂

得取舍、善于放棄、寬容待人、才是快樂之本、幸福之源。

謝謝大家！2014.2.

第二篇：新學期全體教師會講話稿

在2014—2015學年上學期全體會上的講話

（2014年8月11日）

老師們：

今天，我們召開全體會，標志著新的一學期開始了，學校各項工作即將全面展開。今天的會議內容主要有三方面：第一，回顧總結2014年高考；第二，新學年我們面臨的任務；第三，新學期的新舉措和要求。

一、回顧總結2014年高考情況

總的來說，2014年，是不平凡的一年，也是可喜可賀的一年：在市委、政府的大力關懷和支持下，我們實現了新校區的搬遷，這是我校發展史上的一件大事。雖然，搬到新校區后我們面臨的問題很多，但全體教職工沒有怨言，而是用更為辛勤努力的工作換取了一個又一個喜人的成績。不少老師在上班路遠、接送孩子不便的情況下依然堅守工作崗位，作為校長，我都看在了眼里，記在了心里。感謝在座的各位，在過去的一年里，團結協作，銳意進取，圓滿完成了各項教育教學任務！

對2014年高考而言，我們大家都知道，這是我們搬遷后的第一屆高三畢業生，面臨的問題多，責任大。一方面，我們要緊抓教育教學，認真備考；另一方面，我們還要完善教育教學設施，強化學生管理。肩上的重擔和巨大的壓力可想而知，正是在這種情況下，全體高三教師不負眾望，用辛 1

勤的汗水為全市人民交上了一份令人滿意的答卷：2014年，我校一本上線271人，占全市一本上線92%；二本上線819人，占全市二本上線84%。其中理科李揚672分在許昌市排第五名，郭琪670分在許昌市排第七名。文科呂一博606分在許昌市排第四名。郭琪被北京大學錄取。2014年，在往屆生大幅減少的情況下，我校一本人數比去年少44人，其中應屆202人，比去年少2人，往屆69人，比去年少42人；二本比去年少55人，應屆549人與去年持平，往屆270人比去年少55人。回顧去年一年的高考，總體說來，是值得肯定的！

二、新學年面臨的任務更為艱巨

由于我們學校還處于在建階段，通過去年一年的運行，大家都能感覺到，新的一年里，我們面臨的任務艱巨、困難大、責任大。第一，校園面積大，水電負載大、各項開支大；第二，安全隱患多，需要我們進一步加強安全管理，時刻敲響安全警鐘；第三，名師、學科帶頭人嚴重缺乏，影響師資隊伍的發展；第四，高一計劃招生1200人，截止目前，正取生未報到46人，生源流失現象依然存在。第五，學生管理方面，還存在一些問題，需要各年級下大力氣強化細節管理，力爭無死角、無空擋、無疏漏。總之，新學年里，我們還面臨著很多這樣或者那樣的問題，全體教職員工要時刻樹立憂患意識、危機意識、匯集聰明才智，發現問題，解決問題，為學校的發展獻計獻策，貢獻自己的力量。

三、新學期的一些新舉措

本學期，我們將繼續突出“管理、安全、質量、發展”四個重點，細化管理，緊抓安全，提升質量，促進發展；同時，大力推進教科研改革，促進教師專業發展；打造以學生為中心的有效課堂，全面提高教育教學質量，為把我校辦成一所“環境優美、師資優良、管理規范、內涵充實、質量較高、特色明顯”的優質學校而努力。在這里，我提出以下幾點意見：

1、嚴明工作紀律，強化考勤管理。本學期，各年級、各處室繼續嚴格簽到簽退，由辦公室負責匯總考核，考核結果與個人掛鉤。

2、做好學校公用住房清退工作，由總務處負責統一實施、安排。

3、調整班主任、一線教師工作津貼，處室工作人員暫不考慮。

老師們，同志們，新學期新氣象，學校的發展離不開大家的共同努力，在此，我也對大家提出幾點要求，與大家共勉：

一、做一個富有責任心的好教師、好員工；

二、做一個善于學習的好老師、好員工。

三、做一個團結協作的好教師、好員工。

謝謝大家！

第三篇：2011新學期開學全體會發言稿

全 體 會 講 話 稿

（2011年X月X日）

老師們、同志們：

今天，是我們新學期集中工作的第一天。雖然還沒有過完傳統的中國年，但各位教職工都能按時回到學校準備新學期的工作，精神面貌很好，積極性很高，這是一個好的開始。過去的一年里，我們大家開拓創新，扎實工作，各方面取得了優異的成績。節前，我們已經進行過詳盡的總結，這里，不再贅述。新的學期已經來到，我們將面臨新的機遇和挑戰，學校也將從“求質量、強管理、促發展”三個方面開展新學期的學校工作。下面，我談幾點要求：

一、緊抓質量，認真做好2011年高考備考工作

我們大家都知道，質量是學校的生命線。只有教學質量上去了，我們才可以在激烈的競爭中立于不敗之地。社會各界和廣大人民群眾看的是我們的質量，要的是我們的結果。而重中之重，就是我們一年一度的高考備考工作。從宏觀上看，我們的高考成績連年攀高，確實取得了一定的進步。但從微觀上分析，我們的工作還存有紕漏，有些環節做得還不是盡善盡美，所以，某些方面和兄弟學校相比我們還有一些差距。可以說，如何扎實做好高考備考工作，是我們每年都要去認真研究的課題。

高考工作，是一個從高一到高三不可分割的整體工作：高 1

一是基礎，高二是拔高，高三是沖刺。三者互相影響，因果相連，不可分割開來。所以，三個年級都應該圍繞“質量”二字下大工夫，尤其在新課改的今天，我們更應該在教學方法、教學理念上多學習、多思考、多研究，只有找到了適合我們自身實際情況的教學模式，提高質量才不至于會成為一句空話。該如何切實有效地提高教學質量，三個年級都應該拿出具體可行的實施方案，要做到有計劃、有目標、有考評、有總結、有措施。高一高二在做好常規教學的基礎上，力爭十校聯考成績再上新臺階。高三年級則要把2011年的備考工作做具體、做細致、做扎實，針對學生的實際情況開展工作。學校也將繼續實施量化評比，對在教學方面取得優異成績的集體和個人進行獎勵，進而促進我校教育教學質量再上新高，達到“質量興校”的效果！

二、強化管理，轉變學生學習觀念，努力提高教育成效 本學期，我們繼續堅持以年級為主體的管理模式，全面加強對教師學生的考核管理，努力提高管理效能。在符合我校發展的情況下，還要繼續加大改革力度，以實現“管理興校“的目標。

在這里，我著重談一下學生的管理：

“要我學”和“我要學”是兩種截然不同的學習觀念，學習效果自然也有著天壤之別。我個人認為，一個教育者的成功與否首先應該體現在能否成功轉變學生的學習觀念方面。

在平時的教學過程中，我們不難發現，相當一部分后進學生的興趣不在學習上，這就要求班主任老師和任課教師多調查、多研究，和學生多溝通、多交流，縮短教師和學生之間的距離，曉之以理，動之以情，最大可能地轉變學生的學習觀念。而這就需要我們在學生管理方面多動腦子，變學生的被動學習為主動學習，激發他們的內在潛能，這也是我們要努力研究的一個常規性教育課題。另外，還要強化對尖子生的培養。關于尖子生，我相信每個班主任都會有著比較全面的第一手資料，我們要從高一起就對尖子生群體進行動態管理，研究提高課堂教學質量的教學方法及實施策略，交流教學體會，經常互相聽課。進入高三，實行“育苗工程”，進一步細化教學管理措施，研究每一個學生的學習情況，并制定相應的指導策略，為提高一本升學率做好準備。

總之，本學期我們要致力于轉變學生學習觀念，挖掘學生潛能，以此來提高教育成效。比如，要繼續積極建設教室文化，營造學習氛圍。我發現，那些張貼的標語口號、溫馨提示很好，確實起到了提高學生學習能動性的作用。此外，年級、政教處、團委還要多舉行一些相關的活動，力爭在精神深處打動學生，感染學生，用更科學的管理方法提高教育成效，實現教學質量的遞進。

三、積極建設新校區，實現學校持續性發展

關于新校區，不少老師很關心，目前的情況是：市政府計劃投入1.2-1.5億建設一高新校區，（地理位臵…總面積…教學區面積……住宅區面積…..目前進度…..等等）

我們需要做的就是積極配合政府，服從上級分配，做好自己的本職工作。多年來，我們一高一直被固有的有限條件所制約，阻礙了學校的發展。相信，新一高的落成一定會促進我們學校的長足性發展。

老師們，同志們，在新學期里，我相信，在各位的共同努力之下，我們一定能把學校構建成“目標相同、心靈相通、關心包容、榮辱與共”的和諧校園。最后，順祝大家元宵節快樂。

謝謝大家！

第四篇：初三全體教師會發言稿

初三全體教師會發言稿

首先我分析一下我們三年級的現狀。

一、學生的基本情況

1、從我的觀察和各位教師們反映的情況來看，這屆學生有一下幾個特點：

（1）從學生的成績上看，兩極分化特別嚴重。后進生約占全體學生的的一半。

（2）從學生的素質上看，每個班都有幾個或十幾個學生素質較差。不知道學習也不會學習，甚至上課搗亂。

（4）從學習上看，學無興趣，學不得法。

（5）整體感覺：學生皮踏，沒有上進心，不知道學習。

（6）每班約有30人，還是想學習的。（7）經與學生座談，發現不少的學生還是渴望學習，渴望成績的。

2、原因分析：造成班級如此現狀的原因是多方面的，有客觀因素也有主觀上的原因。

（2）近年來由于社會經濟的迅速發展，農民工進城打工越來越普及，許多學生由其爺爺和奶奶監控。由于隔輩親的緣故，這些學生很大程度上缺少了應有的家庭教育。

（4）由于學生自身的原因和家庭教育的不同，部分學生受學校教育比較成功，因此形成了一部分學生各方面比較優秀的情況。這部分學生正是我們的希望。

二、教師及班主任的基本情況

1、教師現狀：（1）教師配備：今年初三教師的配備可以說老中青三結合的模式。其中老教師中，可以說德高望重，經驗豐富，多有成就；青年教師占的比例較大，個個都是多年從事教育教學工作，早已成為我們的教學骨干；

（2）教師工作狀態：在我們教師的工作中，各位老師都能按時上下班，按時上課，及時批改作業，工作積極認真，能按學校的規章制度辦事，是一個積極上進的團隊。

三、給老師們的幾點建議

1、不要被目前學生的現狀所嚇倒，要看到希望。

現在我們每個班級中積極學習的和有學習欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進行引導，對他們進行全面的訓練，明年完成一中四五十人還是沒有多大問題的。姜校長要我們完成一中50人的指標，那是對我們的高標準要求，我們要爭取完成。不過我們的最低目標是不低于35人。大家想一想，學校哪一年定的目標低呢，開始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒完成呢？我想我們現在且不管目標，先把我們的希望----各班的20多位學生認真的研究一下，根據他們的特點為他們設計一套教育教學方案，盡最大努力的對他們全方位施教，我相信他們不會讓我們丟人的。只要有付出，就一定有收獲，這是我的教育信條。

2、教師的工作就是不斷的改造一個個學生

學生的現狀，已是事實，其原因沒有探討的必要，關鍵是我們如何改變這種現狀，這正是每位教師創造性勞動的一部分。在我們的心目中學生的形象、學生的素質、學生的成績等諸方面都已有一個固定的標準。每當你接過一個班級后，無意之中兩者就會進行對比，差別總會有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想；德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學生僅僅是教學課本內容，那你就只能是一個教書匠了而不是教育家。

學生不認真聽講，學生上課睡覺，學生不能與老師配合，學生不交作業，學生作業做不對等現象責任是否在學生呢，我認為不在學生。因為學生本來就是一張白紙或者說學生本來就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什么都懂，什么都會，行為中規中距，又何必讓我們去培養。老師們遇到了上述現象，你是怎么做的呢？是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發泄自己的不平，還是采取適當的措施改造他們，引導他們走向了理想狀態？我想這是值得大家思考的一個問題。

孩子縱使有千錯萬錯，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒有這份愛心呢？愛能融化冰山，愛能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛心，去溫暖學生，去改造學生，去設計學生的明天呢？我們為此付出了我們的勞動，為此拋灑了我們的愛心，我們盡了力，盡了心又有什么人可“丟”？

3、擺正心態，允許學生犯錯誤

學生是一個受教育者，是我們教育的對象。他們的學習需要一個過程，一個由不會到會的過程，一個由生疏到熟練的過程，一個有多次失敗走向成功的過程。在這個過程中，對某一個新知識點的學習，最初是很難的。就是初次學寫阿拉伯數字1，也要寫上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現在所學的知識比學寫1要難上幾十倍或幾百倍呢？因此在學生的學習過程中，出現這樣或那樣的錯誤是很正常的，如果不出現錯誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對待學生中的這種現象，不要咒罵、抱怨學生。從另一個角度來講：學生的作業做不對，原因何在？從數學課上來看，有一部分課文中例題的類型與作業題的類型有著很大的差別，如果教師不做一些適當的鋪墊，學生是很難完成的。我記得我在上數學課時有一次出現了這樣一件事：把下一節課對應的作業題布置到了這一節課。同志們想一想學生能做會嗎？面對學生作業中出現的問題，我們老師在咒罵、抱怨學生之前應不應該先想想自己哪些地方沒有做到或者沒有做好？這樣做一做，或許我們老師就會有一個好的心情了。心情好了，教學過程也許就愉快了。

知識教育與思想教育是相通的。當我們的班主任在做學生的思想工作時，對于犯錯誤的學生是怎樣的呢？是以一個監管干部的身份大加訓斥？還是坐下來從思想上讓其認識錯誤，以理服人呢？當然訓斥幾句是省時省功的，而坐下來做細致工作就需要相當的時間，“沒時間”是不是我們不去做細致工作的理由呢？訓斥是否就不應該呢？這些都是我們的班主任應該思考的問題。

學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。所以說我們教師要擺正自己的心態，要允許學生犯錯誤。心態擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個健康的身體。

4、教師的時間來源于自己的智慧各位老師：關于教學時間與教學任務、教學效果的問題，是大家談論比較多的問題。就拿數學這一科來說，周課時減少了2節，上課時間減少了一個多月。在這種情況下如何安排教學計劃，實在是一個讓人頭痛的問題。教師的時間緊，任務重就是前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基也承認的。下面是他的一段話：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。”“教師的工作太辛苦，連一分鐘空閑的時間都沒有。”時間緊是一個問題，如何解決才是我們應該思考的問題。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問題的辦法：“如果你想有更多的時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。”由此可見，我們的時間取決于我們讀書的多少，取決于我們的課堂藝術，取決于我們現代化的教學手段，取決于我們自身的知識量。盧利老師在多媒體教室上課時，竟然比他在教室上課多余了10多分鐘，這就是最好的事例。由此看來，報怨沒時間是沒意義的。時間要憑借自身的實力去創造，時間來源于教師自身的智慧。

5、學生的進步取決于閱讀與理解能力的培養

抓好后進生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個學生成為后進生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認為一個學生變為后進生的原因是多方面的，在此我只談一下因為知識跟不上而后進的原因。前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基這樣說：“中年級和高年級學生在學業上落伍，這主要是他們不會學習，不會掌握知識的結果。”什么叫做“會學習，會掌握知識”呢？蘇霍姆林斯基這樣說：“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過‘出聲讀’的能力。”“30年的經驗使我深信，學生良好的智力發展取決于這種良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不能夠掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業。”培養學生的閱讀與理解的能力，培養學生的學習方法讓學生學會學習是我們轉化后進生的一個重要的方法，是我們每堂課的重要任務之一。

在我們的學生中，不僅后進生需要這方面的培養，就是優秀生也缺少這方面的知識。如何培養學生的閱讀理解能力，如何培養學生的學習方法，如何培養學生學會學習？每位老師都應當納入備課之中，都應當認真的思考。

6、師生關系是做好教育工作的重要條件

目前一些老師在上課時出現了學生睡覺、有意搗亂等不良現象，至使難以組織教學，課堂混亂的發生。針對這種情況我發表幾點意見。

（1）在我們排除學生因生病或沒有正常休息而睡覺的前提下，學生睡覺的最大原因就是學無興趣。或者因知識水平達不到而聽不懂睡覺，或者因教師上課唱崔眠曲促使其睡覺。

這就要求教師要認真學習，多角度拓寬自己的知識面，多方面提高自身的教育教學能力和水平。認真備課，認真選擇教學方法，結合各種教育教學原則，教學手段和教學技巧，設計讓學生感興趣的問題或活動，把枯燥的直接的知識傳授變成娛悅的課堂活動。認真表演，充分運用教具、語言、肢體、表情等吸引學生的眼球，調動學生大腦促使他們積極運動，讓他們一直保持興奮狀態。這樣或許能解決學生上課睡覺的問題。

（2）根據我20多年的教學經驗分析，學生縱然在老師上課時進行搗亂主要有三個原因：一是看不起教師的知識教學能力，二是看不起教師的組織教學能力，三是不了解教師的工作能力和工作量。總之，是教師與學生缺少溝通。

學生現在的年齡大約在拾伍六歲，正是一個判逆的年齡，他不了解教師又如何能尊重教師呢？他不明了師生的關系，又怎能尊重教師的勞動？這一切都需要教師去和學生溝通，要讓學生明白教師工作的目的，教師的人格，教師的關心和愛心，要讓學生明白教師是在設計和打造學生的明天。當然，教師也應該積極的去了解學生：了解學生的家庭，了解學生的性格，了解學生能力，了解學生的生活和思想。有了相互的了解才會相互的涼解，有了相互的理解才會有相互的尊重。

我每接一個新的班級，總是通過各種方式讓學生了解我，讓學生明白我是在為他們工作；讓學生明白我對他們是了解的，也是理解的；讓學生明白我不僅贊揚他們的優點，也包容他們的錯誤。這種方法總能取得學生的信任，總能和學生建立起一種和諧的關系。

前幾天有位位老師問一班的學生：誰上課時你們能不說話？學生回答：班主任和數學課。這就是一個佐證；另外同志們看一下上學學生評教，我的得分是97分，全校最高。就是因為我時終堅持與學生搞好關系的原因。

同志們試著想一想，如果你到一個班級中去上課，一進門學生都興高采烈的歡迎你，你上課時還會有學生睡覺嗎？還會有學生搗亂嗎？

作為一個班主任，如果班級中有80%以上的學生支持你，你走進班級就有學生問好，你才站下就有學生給你送一個板橙，你想做什么還沒做就有學生替你做了，在這個班級中你就是核心，你就是皇上，你的話就是圣旨，試想一想你的工作會難做嗎？也許你會說：咱的學生不行，我看是你沒有和學生搞好關系，或者你跟本就沒有想著和學生搞好關系才形成了現在的局面。

最初接三年級一班的課時，我也非常頭痛。但經過五周的工作，現在上起課來已是非常輕松。雖然還有一兩個學生上課睡覺，我想如果抽時間和他們聊聊或許就能解決問題。

同志們，學生存在這樣或那樣的問題，都是正常的，關鍵是我們如何去對待，如何去引導。是置之不理，還是積極想辦法解決問題取決于我們教師的工作態度和職業道德。與學生搞好關系也只是許多方法中的一種，我相信我們的老師有能力也有辦法解決這些問題。

四、任務與奮斗

姜校長為我們制訂了“考入一中50人”的目標，在此我把此目標分解一下：

1、上一級學生考入一中是35人，我們就以35人為起點。明年的中考如果我們能完成35人的目標，我保證讓姜校長拿出5000元，我們旅游一圈。搞個3日游吧。如果我們能完成50人，或接近50人，那就讓姜校長拿出10000元來，我們搞他個5日游。

2、完成50人的目標，或完成相應的目標，我將建議教務處在教學監控等方面給予大家獎勵。

3、姜校長在讓我承包三年級時，也許給我有先斬后奏的權利，這有凡個同志是知道的，但權利的行使與同志們的工作成績是緊密相連的。大家工作積極，卓有成效，我就有了行使權利的底氣，反之，姜校長再給我權利我也沒法用，也不敢用。

總之，一句話：大家干了，出力了就不會虧待大家。

五、日常工作的幾點要求

1、大家不要只看到學生情緒低落的一面，也要看到學生積極的一面，大家要鼓起勇氣來，努力工作，努力爭取明天的成績，形成一個積極向上的團隊。

2、備課、上課、批改作業不能只盯著學校為我們規定的工作量，那只是一個標準。我們應該從我們的職業道德出發，從“教師的工作是一份良心活”出發，盡我們最大的努力去工作。

3、課外輔導、了解學生都是非常耗費時間的工作，大家應該從繁忙的工作中擠點時間去和學生接觸、交流。現在早飯后、午飯后都有自習課，大家不仿每周抽兩節課的時間到學生中去，與學生談心，聊聊天，看看學生想什么，做什么。那怕是虛情假義的關心關心學生。這樣做一做，看能有什么效果。

4、在教育工作中，最辛苦的是我們的班主任。他們用于班級的精力遠遠超過本身的教學工作，他們的付出與收入極不成比例。我干了14年班主任工作，身有體會。為了減輕班主任的工作量，我建議各班是否采取一下量化管理的辦法。可參照教務處監控教師的辦法，把學生的行為量化成分，然后組織一班人去運行，每周的結果上報班主任。運行的初期，班主任需要多方面的指導或許有一定難度，但運行起來以后，工作就會輕松許多。

5、由于三年級教育教學工作都比較重，今年初三的考試比往年要減少。各位教師需要考試時，可以自行安排。

6、周四周五的考試目的是要摸清學生的實際水平，希望各位老師在監場時多花費些精力，把場監嚴，爭取一個真實的成績。當然在改卷時也希望各位老師奔著認真負責的態度，公平公正的給學生評分。

今天羅羅嗦嗦說了好多，均系我個人的意見，不知道對與否，也不是針對哪位老師，僅共各位參考。說錯的地方歡迎大家批評。

第五篇：九年級第一次全體教師會發言稿（范文）

九（2）班匯報材料

---------2016――2017

九年級第一次會議

班級現有學生五十七人，開學初五十八人，（其中張禮宏因特殊原因暫回去休息），二十個小女孩。班級學生從七年級一直跟班上來，從七、八年級的情況來看，無論考試成績還是紀律方面都不讓人滿意。紀律上，部分同學讓人頭痛，課下哄鬧，吃零食，講臟話，甚至課堂上也是不停地講，管緊了就睡覺，自己不學習還影響他人學習，惹授課老師生氣。考試成績出來了更是讓人心寒，全年級前十名始終只能一人，前二十至前三十名就兩三人，前六十名也就十一、二個人的樣子，連平均數都沒有占上。步入了九年級，現在關鍵的一學期，這種現狀必須改變。都說九年級是學校的“碗頭菜”，而我這碗“菜”怎么才能體面地端到桌面上來，怎么才能讓學校放心、家長滿意，明年升學交上一份滿意答卷，為此，我心焦慮!與領導談心，和授課老師溝通，總體在班級我提出三個要求，一，好的要更好，班級第一爭取年級第一，班級前三，爭取年級前十；二，中等成績向好的學習、靠攏，縮小與他們之間的差距；三，以前分數低的同學也要盡力，能提高一分是一分，珍愛班集體榮譽，最起碼做到自己不學習，不影響他人學習!具體從以下幾個方面考慮：

一、制定目標。班級現有五十七人，人數占平均數，考試成績也要占平均值及以上。年級前十進兩至三人，前二十至前三十名進五人，前六十名要進十五人，從而完成明年普高升學考試的希望，希望霍邱一中能考五到十人，霍邱二中能考五到十五人，職高及中專能上十五人左右。

二、營造氛圍。班級學習風氣不濃，學習積極性不高，部分想學習的孩子沒有形成一種比著學，你追我趕的學習環境，甚至受一些不學習孩子的影響，思想行為變得懶散，作業沒做也不知著急。我把每一個同學都定了競爭對手和趕超目標，就是班級第一名竇仁婕也要趕超年級第一名趙貴雪。教室內時刻保持整潔、安靜，哪怕是課間，要玩要鬧的同學出去玩，教室是學習或休息的地方。九年級大部分時間都生活在教室，教室離不開“靜”!

三、明細獎懲。班級制定了詳細的規章制度、獎懲細則，實行積分制，每個同學的每一天的好與壞在我的工作日記中都有記錄。俗話說：“小孩要哄，老人要寵”，自己的積分低了自然而然就爭做好事，少了臟、亂、差，多了凈、善、美。

四、死看硬守。現在的小孩自覺、自律性差，一離步就吵鬧，不思學習，就是班長、值日生也看不住。規定好作息時間，到點進教室，每次我都在規定前幾分鐘進教室，并特地把自己的辦公桌椅搬進了教室，索性在教室內辦公，死看硬守，最蠢的辦法，也許就是最有效的辦法。

五、加強溝通。首先，加強與學校、學校領導的溝通。自己解決不了的問題向他們匯報，找他們幫我想辦法，自己還可騰出時間備課，鉆研教材；二，加強與授課老師的溝通，班級要想取得進步，必須齊頭并進，必須每門學科的授課老師都給力。我了解他們上課中遇到的問題，不守紀律、影響他人學習的學生，盡我所能幫助解決；三，加強與學生的溝通，這是最重要的一環。現在的學生很多并不是學不好，關鍵是條件了，吃得好，穿得帥，玩得舒坦，怕吃苦，不想學。為此，我有計劃、有目的、有針對性地逐一談心。“金誠所至，金石為開”，用心與心地交流感動他。

六、絕不放棄。由于種種原因，班級不學習的學生較多，我數來數去，五十七個孩子，學習的只有三十三個人，其余二十多人整天處于“熬”、“耗”的狀態。但，每一個孩子他們都是家庭的寶，都會有不同的明天，現在的低分不代表后來沒能力、沒成就，普高不行上職高，既為完成學校及上級主管部門的任務，也為孩子們的幸福明天打基礎。

想法在這里，只有努力去做才行，否則紙上談兵，各位領導，各位同仁，希望你們給我弱小的肩膀以支撐，鼓勵我前行，2017年中考，我有信心。

發言人：龔家林

2016.09.20