第一篇：探索新思路造就高素質教師隊伍

積極探索新思路 努力造就高素質教師隊伍

永川區朱沱鎮漲谷小學胡榮

胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話中要求“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”。溫家寶總理在《強國必強教 強國先強教》一文中說“能否造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是我國教育發展中一項重要而緊迫任務”。這都說明了造就一支高素質教師隊伍的重要性和緊迫性。作為一個教育工作者，應積極探索新思路，努力造就高素質的教師隊伍。

一、加強師德教育，提高師德水平

針對有的教師工作責任心不強，缺乏敬業愛崗精神的狀況，學校應切實加強對教師職業理想和職業道德教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，同時加強對教師認識自我的教育，使他們增強危機意識和學習提高的自覺性，以激發其內驅力，變“要我學”為“我要學”。

二、創造學習條件，鼓勵進修提高

學習是提高教師素質的關鍵，學校創造條件鼓勵教師們利用業余時間進修、提高。對克服困難，做到工作學習兩不誤的教師給予表揚；對通過進修獲得更高層次學歷的教師給予表彰和獎勵。同時，學校增加教師培訓經費的投入，分期分批地選送教師到師范院校去深造。

三、抓好“常規”訓練，力求過好“五關”

1、過語言關。根據教師情況，舉辦普通話培訓班，利用業余學習時間，邀請本校或校外普通話水平高的教師當輔導員，對普通水平低的教師進行訓練。

2、過教材關。要求每個教師準確地把握教材的知識點、重點、難點、能力訓練要點等。辦法是學校分教研組分學科在每期開學前組織教師寫出詳細的教材分析，并對教師進行測試或考核，對達不到要求的，限期要求達到。

3、過備課關。學校要求教師超前備課，并提出規范化備課的要求---確定教學目標，分析確定教學內容及知識點順序；分析學習者特征，確定教學起點，以便因材施教；教學策略的選擇與設計；學習情境的設計；教學媒體的選擇與教學資源的設計；形成性評價及反饋，教學內容與策略的調整等。以此作為檢查教師備課的標準。學校定期或不定期對教師備課進行檢查，并將檢查結果及時公布，對不規范的，由學校指定優秀者給予幫助，達到規范化要求。

4、過上課關。按新課標的要求，教師們按要求進行自我訓練。如口頭表達能力的訓練、課堂導入、過渡、講授、點評、總結等教學環節的訓練。

5、過現代教育技術關。按照對中小學教師教育技術的基本要求，要求每個教師，加強教育技術的學習，熟練地掌握教育技術，如，掌握信息檢索、加工與利用的方法，掌握

常見教學媒體選擇與開發的方法；掌握教學系統設計的一般方法；掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法；掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法等。學校為教師們的學習提供條件，一是利用本校已經掌握了教育技術的教師利用每周業務學習時間開辦講座，對教師進行培訓，二是利用周末或假期聘請校外的專業教師到校進行集中培訓，三是配備教育技術的相關設備，為教師們應用教育技術開展教學創造條件。

四、提供學習的平臺，鼓勵互幫互學

教師通過進修，在學歷上得到提高獲得了合格的學歷，為他們進行教學創造了良好的條件，但是有合格的學歷不一定就能取好的教學成績，因為教學是一門特殊的藝術，要求有好的教學方法，而好的教學方法則主要來自教學實踐，因此，學校應著力加強教學研究，把教學實踐當成是提高教師素質的一種重要手段。這可以把教師組織起來采用以下方式培訓。

1、建立“師帶徒”機制。由教學經驗豐富，教育教學能力強的教師帶徒弟，學校給他們明確師徒關系，落實帶徒任務。

2、組織教學觀摩賽。組織教學觀摩賽，既可以創造大家互相學習交流的機會，又可以為教師提供嶄露頭角的舞臺，激發教師的進取心。每次競賽，得到借鑒；同時可以發

現教學苗子，成為學習的榜樣；還能在教師中形成積極進取、奮發向上的良好氛圍。

3、組織上公開課。組織公開課教學為是互相學習，探索教法的一種好形式。每期分年級分層次組織公開課，要求每個教師獻課一節，每期每個教師至少聽課15節。每次公開課后，及時組織教師交流，各自發表看法，以求不斷進步。

4、舉行經驗交流會。每個教師或多或少都積累了經驗，學校可經常組織經驗研討會，讓大家相互學習，共同提高。特別是請那些教育教學成績突出的教師作專題經驗介紹，讓其他教師學習，達到共同提高的目的。

5、舉辦進行專題研討會。每周安排一定的時間由教科室組織相關學科的教師進行研討，通過研討既可以實現思想之間的相互碰撞，產生新的思想火花的效果，又能梳理自己的教學思想和教學方法，達到系統提高的目的。

五、撰寫教學反思，總結教學經驗

一位哲人說，“未經思索的人生是沒有意義的人生”。同理，未經思索過的教學也是沒有意義的教學。教師只有經過自己的積極反思，才能不斷提高自己的教學能力。學校應要求教師定期撰寫教學反思，總結教學得失，促進自我提高。每個教師在教學中都積累了一些經驗，如果把這些經驗加以總結上升為理論，那么對教學的指導作用就更大。因此，學校應鼓勵教師把教學教改經驗寫成論文，豐富自己的教育思

想，提高自己的思辨能力。

第二篇：造就新時代高素質教師隊伍

造就新時代高素質教師隊伍

黨的十八大以來，總書記對教師的使命責任、基本素質、實踐路徑、評價標準等進行了深刻闡述，是新時代高素質教師隊伍建設的行動指南。深刻領會總書記講話精神，科學把握新時代教師隊伍建設要求，造就一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是高等院校當前和今后一段時期的重要任務。

在使命責任上，堅持成為“四個引路人”。教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，承擔著塑造靈魂、塑造人生的神圣使命。廣大教師必須牢記使命、不忘初衷，承擔起學生健康成長“四個引路人”的責任。成為學生錘煉品格的引路人，將思想政治工作貫穿教育全過程，讓學生感悟馬克思主義真理力量，踐行社會主義核心價值觀，使學生明大德、守公德、嚴私德。成為學生學習知識的引路人，傾心教學，潛心問道，不斷提升教師專業能力，使學生長知識、明道理、強本領。成為學生創新思維的引路人，主動開展教學研究，不斷改革教學模式，強化素質能力養成，使學生愿創新、能創新、善創新。成為學生奉獻祖國的引路人，強化思想引導，使學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，自覺把個人理想融入國家和民族事業中，扎根人民，奉獻國家。

在基本素質上，堅持做“四有”好教師。從培養社會主義建設者和接班人的高度，考慮大學教師的素質要求，就必須堅持做到“四有”。有理想信念，心懷國家和民族，始終同黨和人民站在一起，不斷加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，自覺將道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為教書育人的自信。有道德情操，自覺提高道德修養、提升人格品質、堅守精神家園，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。有扎實學識，具備深厚的專業知識、科學的教育知識和豐富的通用知識，具有廣闊的視野和深刻的智慧，能夠主動開拓創新，掌握科學發展動態，站在知識發展前沿。有仁愛之心，熱愛教育，努力擔當立德樹人的神圣使命；熱愛崗位，履職盡責、勤于工作、甘于奉獻；熱愛學生，對學生嚴愛相濟、有教無類、精心引導，給學生充分的尊重、理解和寬容。

在實踐路徑上，堅持實現“四個相統一”。高校教師貫徹落實立德樹人根本任務，必須遵循思想政治教育規律、教書育人規律和學生成長規律，在教育教學活動中真正實現“四個相統一”。堅持教書與育人相統一，注重思想引導和價值塑造，把馬克思主義立場觀點方法貫穿到專業教學中，用社會主義核心價值觀引領知識教育。不能只“授業、解惑”，而不“傳道”。要既會當“經師”，又善當“人師”，成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。堅持言傳和身教相統一，以身作則、率先垂范，自覺成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，帶頭弘揚和踐行社會主義核心價值觀，用堅定信念、高尚品格、優良作風引人以大道、啟人以大智，不斷提高學生政治覺悟、思想水平、道德品質、文化素養。堅持潛心問道和關注社會相統一，既要有學術理想，又要有服務國家和人民的價值追求，以家國情懷關注社會現實，自覺貫徹黨的方針政策，在為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務中，不斷汲取養分、豐富思想。堅持學術自由和學術規范相統一，區分一般的學術問題和嚴肅的政治問題，做到研究有規范、言論守規矩、講授有紀律。本著對國家負責、對社會負責、對學生負責的態度，不信口開河，不混淆誤導。

在建設成效上，堅持學生“四個具有”。教師隊伍建設，需要重師德、強改革、優管理，廣大教師要身體力行、自我提升，大學要高度重視、全力支持。但教師隊伍建設工作開展得好不好、成效高不高，最終還是要看培養的學生是否成為德智體美全面發展的人：要具有執著的信念，立鴻鵠志，做奮斗者，為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想不懈奮斗，為實現中華民族偉大復興的中國夢頑強拼搏。要具有優良的品德，忠于祖國、忠于人民，自覺踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族偉大精神。要具有豐富的知識，明辨天下道理，掌握事物?律，求真理、悟道理、名事理。要具有過硬的本領，積極實踐、扎實工作，專攻博覽、開拓創新，真正成為實現中華民族偉大復興的生力軍。

（作者系華北水利水電大學黨委書記）

第三篇：努力造就一支高素質專業化教師隊伍

努力造就一支高素質專業化教師隊伍

本報評論員

教育事關一個民族和國家的未來，要培養出適應時代發展和現代化建設需要的高素質人才，關鍵是要有一支高素質專業化教師隊伍。省政府日前出臺《關于加強教師隊伍建設的實施意見》提出，到2020年，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。我們要充分認識教師隊伍在實現教育現代化中的基礎性、決定性作用，堅定不移地走人才強教、人才強校之路，全面加強教師隊伍建設，為教師專業發展創造良好的環境，為加快實現教育現代化和建設人力資源強省提供強有力的師資保障。

努力造就一支高素質專業化教師隊伍，要求我們切實加強師德師風建設。學深為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。正人先正己，為師先為人。歲月更迭，人們記住的無數教師，往往在于他們為人、為師的品格，堅守了自己，更贏得了學生無盡的尊重。在當前價值多元化的時代，教師的為人更顯重要，只有嚴格堅守職業的底線、道德的規范，才可能用自己的言行來影響學生一生。因此，要建立健全教育、宣傳、考核、監督和獎懲相結合的師德建設工作機制，把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教育融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程，將師德建設作為學校發展性評價的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，積極引導廣大教師提高道德修養，加強學術道德、教風、學風建設，樹立高尚的道德情操和精神追求，志存高遠，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

努力造就一支高素質專業化教師隊伍，要求我們切實提高教師執教能力。時代發展需要教師有更高的為師能力。應試型教師培養不出素質型學生，教師要變傳統的說教為啟迪學生智慧的方式，才能造就全面發展、有創新精神和創造能力的學生。時代發展還要求教師“為學廣博”。新時代的教師要由“教書匠”型向教研型、專家型轉變，教師必須成為學習者，不斷提高自己的綜合素質，才能為學生樹立好學求索的典范。為此，我們要根據各級各類教育的特點，建立健全教師專業發展標準體系，規范教師和各級各類校長的任職資格，嚴格準入制度。健全并嚴格執行各級各類學校教師定期參加培訓制度，健全教師培養培訓體系，為教師交流學習、更新知識、提高專業水平提供保障。要引導教師立足于學生的成長成才，著眼于經濟社會的發展實際，樹立長遠眼光，胸懷國家大局，更加注重素質教育，把學、思、知、行結合起來，改進培養模式、教育內容、教育方法，使學生不僅學到知識，還要學會做人做事，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。

努力造就一支高素質專業化教師隊伍，要求我們建立健全教師管理機制。進入21世紀，不少國家和地方通過建立健全教師管理制度，強化了教師教育標準化、教師發展專業化、教師資格制度化建設，有力地促進了教育事業的蓬勃發展。針對當前我省教師隊伍結構矛盾仍然突出、城鄉教師資源配置相對不均衡、人事制度改革有待進一步優化等難題，我們更需要以改革創新精神完善教師管理機制，一方面要把教師隊伍建設作為教育事業改革發展最重要的基礎性工作，把更多資源投入到教師隊伍建設上，為廣大教師教書育人創造更好條件。要關心農村教師的生活和成長，使他們進得來、留得住、干得好。另一方面也要完善并嚴格實施教師準入制度，逐步實行城鄉統一的中小學編制標準，建立統一的中小學教師職務(職稱)系列，完善教師退出機制。要全面推行聘用制度和崗位管理制度，建立教師發展評價機制。

國以人立，教以人興。教師是教育事業科學發展的第一資源，是推動教育事業改革發展的最重要的力量。努力造就一支高素質專業化教師隊伍，還需要各級黨委、政府

要用更大的精力、更多的財力加快教育事業發展，進一步關心教師、支持和理解教師，千方百計為教師辦實事、做好事，不斷改善教師的工作和生活條件，切實保障教師的合法權益。要充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創造，在全社會大力弘揚尊師重教的優良傳統和文明風尚，努力為廣大教師施展才華創造良好的社會環境。

第四篇：深化師德師風建設造就新時代高素質教師隊伍學習心得

深化師德師風建設

造就新時代高素質教師隊伍學習心得

2019年12月，市組織全市高中教師（含中等職業技術學校等）參與“深化師德師風建設造就新時代高素質教師隊伍”專題網絡培訓。通過本次培訓，我對黨和國家領導人提出的建設新時代高素質教師隊伍的決策以及對教師的使命責任、基本素質、評價標準等行動指南和要求有更深刻的認識。下面我對本次參與專題網絡培訓的學習心得匯報如下：

本次專題網絡學習，課程的學習主要通過教師對專題視頻的觀看學習，參與觀點討論、撰寫學習心得以及在線考試完成。專題視頻豐富，學習時間可以靈活把握。

通過視頻學習，我系統地學習了《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、“中、小學教師專業標準”等相關法規的修訂與解讀，這些法規是教育工作者的行業準則，也是基于師德師風建設的根本要求。在學習中，加強我對上面法律的了解和理解，這既使我的法律素質得到提升，也使我對國家大政方針有更進一步的了解，對歷史問題

有更多的了解和思考，對改革有新的理解，這樣的學習即有利于學生、也有利于我，當然也有利于國家。

通過學習視頻《中國改革為什么能成功》，讓我明白中國改革的成功離不開黨和國家領導人的高瞻遠矚和正確決策，離不開各階層人民的艱苦奮斗和上下求索，也離不開許許多多的教育工作者的辛勤勞動。

由于閱歷的極限，原來對體罰學生的內容及程度認識不夠全面，通過學習，了解到其實在我們周圍，有一些優秀的、先進的教師的做法是不妥的，但作為教師本人及學校并沒有意識到。我想這應該是我們這次學習的一個不小的收獲吧！不是我個人的收獲，是全體老師的收獲。

第五篇：“深化師德師風建設 培養造就新時代高素質教師隊伍”學習心得

“深化師德師風建設?培養造就新時代高素質教師隊伍”學習心得

近日，我參加了主題為“深化師德師風建設?培養造就新時代高素質教師隊伍”的網絡培訓活動，感謝中國教育干部網絡學院為我們一線教師提供了這么優秀的平臺，通過專家講座、研討交流和專題考試使我深刻認識到加強師德師風建設的重要性緊迫性，時刻牢記作為培養祖國未來人才的一線教師身上的責任和義務，繼承和發展優秀的中華傳統文化，嚴管厚愛，做好學生的表率。在實際教學和管理工作中，端正態度，自律、自信，自強，改掉不良個人習慣，以一切為了學生的身心健康和培養合格的現代化接班人為目標，在學生心中樹立良好的師德師風形象。

一、更新教育觀念

當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛崗敬業

有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

三、熱愛學生

愛心是師德素養的重要表現。“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。無數愛崗敬業的優秀教師對教育事業的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛，讓我感動：無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、以身作則、率先垂范

“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”；無論眾人評定他們社會地位是高，還是低；無論領到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。