第一篇：115中學2002——2003學年度繼續教育工作總結

115中學2002——2003學年度繼續教育

工作總結

本學年，認真貫徹黨的教育方針，學校在區教委的領導之下，在區進修校的指導之下，結合我校的實際，認真開展了教師的繼續教育工作。廣大教師積極認真的參與了此項工作，通過廣大教師的努力，圓滿的完成上級下達的各繼續教育工作目標。

1.我校成立繼續教育工作領導小組，由校長擔任組長，教科室主任擔任副組長，成立了校本領導小組，負責我校的繼續教育工作。

2.我校廣大中青年教師通過各種渠道積極參加專升本函授?，F在，我校已有本科生25名，其余的在規定年限（45歲以下）的教師基本上參加了專升本函授。

3我校教師認真學習《法學基礎》，統一參加了區進修校組織的考試，全部合格。參加市人事局組織的WTO考試，全部合格。全校教師參加了區進修校組織的書法定級考試，有2人獲中級，其余的都獲得初級。

4.平時我校教師積極參加學校組織的計算機培訓，我校教師參加區進修校組織的計算機考試，已有46人達到初級標準。

5.組織廣大教師通過各種不同渠道參加各種不同的培訓，不斷提高教師的教育教學及業務水平。今年我校派出5名教師外出參觀學習聽課。我校目前已有4名區級骨干教師，又有4名教師參加區級骨干教師培訓。

6.我校已形成了老帶新的制度。新分的新教師和年輕的教師都有固定的指導教師和指導班主任，使我校的年輕教師迅速成長起來。在今年的新分的教師中，通過了教委和去進修校的各種考試，成為合格的教師。

7.為了適應新課程，學校組織了廣大教師進行了新課程，使大家對新課程有了一定的不認識，為下一學年的新課程打下了基礎。

重慶市第一一五中學

2003.6

第二篇：2011年中學繼續教育工作總結

2011年中學繼續教育工作總結

根據縣教育局“十二〃五”（2011——2015）中小學教師繼續教育實施方案，結合我校的實際情況，本學年我校的中繼教主要完成了以下工作：

一、補充完善了繼續教育工作領導小組，校行政領導有專人分管繼續 教育工作，并且明確了具體人員的工作職責。

二、領導小組安排了幾項工作：

1、我校利用星期一下午全體教師會，開展了2011的中繼教啟動工作，確定各學科的輔導教師。要求輔導教師擬好培訓教案，參培教師作好筆記，然后寫出心得體會。

2、通過教研活動，各教研組教師加強專業學習和經驗交流，促進教師實現自我成長。

3、寒暑假安排全體教師學習《有效學業評價中的師德行為》、《教師怎樣進行校本研修》、《課堂教學應變案例與指導》、《學生第一》、《有效學業評價基本技能與訓練》及學科業務輔導（《觀課議課問題診斷與解決》、《有效學業評價-練習測試命題問題診斷與指導》、《課堂教學問題診斷與解決》）等中學教師繼續教育課程。要求各科分章節作好讀書筆記以及完成課后作業，然后學校統一檢查。再次開展師德師風教育活動。

XX中學

2011年12月30日

第三篇：楊柳中學2012繼續教育工作總結

楊柳中學2012學

繼續教育工作總結

本，我校按照印江自治縣教育局校本研修培訓工作的相關安排，結合學校實際，以全面提高教師整體素質為核心，以骨干教師培訓為重點，加強教師繼續教育培訓，努力建設一支素質優良、能夠勝任素質教育要求的教師隊伍。本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本的繼續教育工作。

我?，F有在編教師總數37人，全部都參加“國培”，并全員參與了縣級和校級的繼續教育校本培訓，全部完成了規范性培訓和靈活性培訓學時任務。

一、指導思想明確，認識到位。

以校為本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育質量為目的，以鄧小平教育理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續教育的文件為依據，以建設我校具有現代教育素質和創新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，樹立質量意識，堅持以教師主動發展為本，遵循在職教師培訓的規律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優質、高效、開放的培訓體系。

二、組織管理到位、保障機制合理。

組織管理：學校成立了以校長田平為組長，學校行政為成員的校本培訓領導小組，主要負責教師的繼續教育工作和校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立起校長抓決策，行政抓組織，科、級組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制。教師的學習積極性高，100％的教師完成了72學時的規范性培訓和50學時的靈活性培訓，完成了繼續教育總學時任務。

三、認真扎實開展教學基本功培訓。

通過培訓，使教師確立正確的教育教學理念，具有良好的職業道德和合理的知識結構，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質教育的要求。

學校的骨干教師、名教師和學科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業務和科研的能力。

本學年每學期初都是師德培訓，進行了師德沙龍活動；在教學技能方面，除了各教研組每周的集中（備課）研討外，還在全校的業務學習時間聘請教研室專家進行了聽、評課和學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教師教學技能等方面的培訓，每位教師的教學基本功訓練及比賽，教學故事、教學反思的交流，質量抽測的分析，學科教研組的交流，教研組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓專題。

骨干教師培養方面也加大力度，通過各種形式的校際觀摩活動促進骨干教師的培養和在學校各方面工作的領頭工作；新教師和老教師的師徒結對活動既訓練了自己，也培養的新人。收獲良多！

四、大力推動優秀教師和優秀班主任的“雙優”培養工作。優秀教師和優秀班主任的培養是我校骨干教師培養的重要舉措。通過培訓，使“雙優”教師發揮其在實施素質教育中的骨干帶頭作用，力爭培養一批在教育教學研究方面有較高素質和影響的中青年學科帶頭人。

班主任工作也是我們培訓的重要內容之一，每月的班主任、級長例會都收到很好的效果，大家對工作中的疑惑或經驗大膽交流，班主任工作也呈現以老帶新，共同進步的景象。另外特色班級的申報、展示也極大程度的鼓舞了各個班級自身的創建工作，班級特色、班級文化等在班級的教育工作中也起到了很好的促進作用。

五、繼續教育培訓方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好。本，我校的繼續教育校本培訓主要采取以下幾種形式開展：一聽：采用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座8次（上、下各4次）。

二看：通過觀摩示范課、優質課（包括錄像）對教師進行培訓。三賽：每學年學校定期舉辦“同課異構”教學比賽、優質課例評

比、成果展示等活動，讓教師參與活動，在活動中體現價值，不斷激勵教師積極參與培訓。

四研：要求每位教師必須根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或承擔一個課題研究任務，讓教師在課題研究中不斷學習，六、加強繼續教育管理，完善考核考評機制。

本中，我校對全體教師參加校本培訓和縣級全員培訓，以及暑期培訓等活動進行了嚴格管理，每次活動均安排專人負責考勤、負責學習紀律管理，學校組織的校本培訓活動中，每個主題指定一名行政成員負責，將每個老師參加活動的考勤和學習情況作如實記錄，并在活動結束時予以公開通報；定期對教師網上學習情況進行通報，督促老師按時完成相關學時任務。

學年末，我們認真對本繼續教育工作進行總結，按照縣教育局的相關工作日程，按時在網上進行了學時登記，導出學時送審報表，粘貼學時證明，裝訂成冊，送審材料規范、美觀。

總之，在一學年以來的繼續教育工作中，我校認真開展校本培訓和教研活動，認真組織開展教師網上學習活動，扎實開展教師教學基本功培訓和現代教育技術培訓，認真組織新課程標準的學習活動，保質保量地參加了省、市、縣、片級各項培訓活動，規范繼續教育檔案管理，按時進行了教師繼續教育學時登記與審核工作，提高了教師參

加繼續教育培訓的自覺性與積極性，有效地促進了教育教學工作的開展。

同時，反思一年來的工作，以下幾個方面還需要改進和提高

1、在怎樣更好地調動教師學習積極性方面尚需進一步下功夫；

2、如何讓學校課改的研究與教學工作更好地相輔相成、互相促進、共同提高方面還要不斷努力，繼續探討。

楊柳中學

2012年12月30日

第四篇：溪河中學2012教師繼續教育工作總結

溪河中學2012教師繼續教育工作總結

我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校整體質量發生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，由學校具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。

3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣 泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規范.真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并定期開展師德師風建設學習體會，并取得了良好的效果。

2、加強教育教學的培訓

（1）課堂教學技能培訓。本學期學校利用教師例會，對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓。還利用備課組、教研組這些基層組織，進行有系統地開展“六步導學”導學案的編寫與使用、導學案使用過程中的困惑研討。通過跟蹤調查、反思、研討、提升，現在學校教師已經走出了六步導學的瓶頸，越過了教學中的陣痛。經過幾次多校聯考，學校各科成績均居課改學校前列。

（2）教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和小學教學改革的途徑和方法。

3、校本培訓工作

成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。學校扎實有序地開展校本培訓。采取“請進來

走出去”的方式，學校校本培訓收效顯著，教師教學質量大大提升，活躍了教研 2 氛圍。學校多次受到教研室孫朝平主任、吳秋瑛老師的現場培訓、指導，教師業務水平有了大幅度地提高，學校也多次受到教研室領導的表揚，受到督導室領導的高度贊譽。

三、常規工作常抓不懈

1、繼續開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。

2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課，每一節課后都要寫教學反思或教學隨筆，教案書寫要規范、要有創新，要及時對學生的各種作業進行細致批改。

3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務，并作好記錄，寫好心得。

4、每位教師每學期要寫理論自學筆記不少于十篇；要進行案例分析不少于二次。

總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。

二○一二年十二月二十日

第五篇：中學“十一五”教師繼續教育工作總結

官倉鎮太平中學“十一五”（2006-2010年）教師繼續教育

工作總結

為了不斷適應發展的需要，根據《桐梓縣“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和《官倉鎮“十一五”（2006-2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的要求，我校扎扎實實開展教師繼續教育工作，取得了明顯成效。下面將我校在“十一五”（2006-2010年）期間的繼續教育工作總結如下：

一、領導重視 精心組織

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我校對教師繼續教育工作十分重視，將教師繼續教育作為加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。強化對教師繼續教育工作的管理，緊密結合實際，精心組織，采取多種有效形式開展教師繼續教育工作：

（一）宣傳發動，提高認識

誰抓住了今天的繼續教育，誰就抓住了明天的教育教學質量。我校始終把教師繼續教育工作納入學校的議事日程和工作計劃，有分管領導專人負責。并召開啟動大會，組織教師認真學習有關文件，使全體教師認識到繼續教育的重要性和必要性，提高思想認識和參加繼續教育的積極性，確保教師繼續教育工作有條不紊、扎實推進。

（二）健全制度，明確目標

根據上級的文件精神結合本校實際，我校制定了繼續教育工程學習制度、考勤制度、獎懲制度、考試制度等，將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、職稱評聘、評優選先的依據；對在繼續教育工作中成績突出的教師給予表彰，對不參加繼續教育學習、考試考核不合格者給予批評。通過這些制度使我校教師繼續教育工作得到落實和保證。

（三）成立機構，加強管理

要使學校繼續教育工作步入良性發展軌道，必須有科學和完善的制度與機制。立足實際，學校建立健全繼續教育管理機制，成立了以校長為組長的教師繼續教育工作領導小組和培訓輔導小組，專人負責、分層實施。認真落實政府、學校、教師個人共同分擔的經費投入機制，設立培訓?？睿Ｕ嫌糜趯W習的經費，保證了繼續教育工作的有序開展與實施。

二、扎實開展 有效推進

在繼續教育工作中，我校始終堅持“以師德教育為主線，以學科教育教學為重點，以全面提高教師整體素質、提高教學質量為目標”，堅持在教學常規管理、繼續教育中培養和提高教師。

（一）培訓內容 板塊分明

在培訓中，我們一手抓師德培訓，一手抓業務培訓。努力造就一支有獻身精神、有理論素養、有研究頭腦、有教學能力的高質量的教師隊伍。

1.加強師德培訓，提高教師思想素養

以《新時期師德修養》為主要內容展開培訓，在抓好集中培訓的基礎上，讓教師自主學習《新時期師德精神的頌歌》，廣泛開展以專題討論、撰寫心得等形式的教育活動；利用每周和每年暑期的政治學習對全體教師進行敬業愛崗的師德教育。引導廣大教師教書育人，為人師表，關愛學生，做到依法執教、廉潔從教、文明施教，切實加強師德師風建設，提升師德水平。

2.加強業務培訓，促進教師專業成長

在培訓中我們注重創設學習氛圍，使教師在不斷的學習和反思中，逐步改變自己的觀念。我們組織教師學習《新課程推進中的問題與反思》、《新課程教學案例與評析》、各科課程標準；推薦閱讀中外教育名著、教育期刊。要求每位教師要勤聽課，勤反思；每周教研組組織一次教研活動，每次教研活動提出一個問題，并有解決問題的相應辦法；每一課都有教學反思，每學期上交一篇教學經驗總結或案例。教師通過寫讀書筆記、案例分析、個人反思，真正把學習納入實際工作中，能夠在實踐的同時看到自己的不足，及時改正，并運用所學的知識解決教學中的實際問題。

3.其他各類培訓

（1）堅持班主任的崗前和崗位培訓。在開學前組織班主任認真學習太平中學班主任工作月常規、周常規、日常規；舉辦班主任工作論壇，及時總結成績，交流經驗，發現不足，有針對性地解決問題。

（2）鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓，提高學歷層次，提高自身素質。

（3）組織教師參加上級教育主管部門組織的培訓，及時掌握先進的教育理念和教育改革前沿成果，掌握新的教育技術和教學方法。

五年來，我校“一德三新”參培率、培訓合格率均達到100%。

（二）培訓形式 靈活多樣

在培訓實踐中，我校以培訓項目為載體，拓寬渠道，形成了針對性強、靈活多樣培訓方式。

1.崗位練兵 以賽促訓

課堂是新課程師資培訓的重要舞臺，為了促使教師迅速成長，推動新課程理念向教學行動轉變，學校為老師們提供了交流、互動、發展與創新的平臺。從校內優質課評比、說課活動，到參加鎮、縣優質課評比、“教師課堂教學技能基本功大賽”、“新課改論壇”等競賽活動，都激發了廣大教師努力提高教學水平的熱情，充分展示了我校教師創新的教學理念和扎實的教學基本功。

2、互動交流 開闊視野

“它山之石，可以攻玉”，我校積極為教師創造機會，選派教師到外地學習、培訓，開闊視野，吸取精華，為我所用，促進教師專業素養的提升。我校還開展了與遵義縣馬蹄中學、桐梓縣天坪中學等學校的校際交流，讓老師們在研討、合作與交流中增強教學技能，提高教育教學水平。

3.校本教研 盤活資源

通過校本教研，提高教師的素質，為教師的成長搭建平臺。我們堅持以課堂為基地，研究課堂教學中的疑難問題；以教師為主體，研究教學實踐中的真實問題，充分挖掘校內教育資源，盤活教師的集體智慧，為深化課程改革提供新的生長點。開展了以“同課異構”、“用知識樹說教材”等為主題的教學研討活動，在這種積極、有效的對話、探討中，教師提高了教材解讀能力，提升了課堂駕馭水平，增長了教學智慧。

4.課題引領 專題探索

我們將校內正在開展的教育科研課題作為培訓基點，讓教師以自己的工作和教學為基礎，主動參與課題研究中，不斷提高教育科研活動的興趣和能力。我們圍繞著學校承擔的縣級課題“集體備課”的研究，骨干教師任集體備課組長，各個年級、各個學科在每周按學校的安排進行集體備課，集中各位教師的教育智慧，資源共享。校內形成良好和研究氛圍，教師的教學設計能力不斷提升，年輕教師逐漸成長起來。

（三）培訓評估 重在效益

實踐中我們深深感到，要提高培訓的實效性，只關注培訓內容、培訓方式、培訓管理等要素，而忽略對培訓的全面評價，會使培訓失去可持續發展的動力。因此，我們采取定性和定量相結合、自評和互評相結合的評價方法，對教師進行積極有效評價，收到了良好的效果。在學期末，學校依據教師量化考核內容和考核標準對教師參加繼續教育情況，從教育理論學習、教育教學、自我反思及培訓成果等方面進行綜合評價。并將評價結果計入期末教師績效考核成績，作為教師晉級評優的依據。

三、繼續教育 碩果累累

在上級領導的高度重視和正確指導下，全校教師積極參與，我校按要求完成“十一五”期間的教師繼續教育工作任務，并取得顯著成效。

（一）促進了教師師德水平的提高

由于始終把教師職業道德教育作為校本培訓的重要內容，大力弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，教師中涌現出一大批社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的師德高尚的教師。付臣剛、茍太平、王幫玉、饒生體、殷遠來、蔡容、王曉東、李小松、徐大軍等多人次先后被評為市、縣級師德標兵、優秀教師、優秀班主任等。

（二）促進了教師教育教學能力的提升

學校正在成長起一支以學科帶頭人、骨干教師為核心，中青年教學能手為主體的師資隊伍。我校教師人人都能熟練運用現代教育技術教學，本科學歷達72﹪。在09年官倉鎮中心校舉辦的“中學十大教學能手”評選活動中，我校占7人。在優質課比賽、教學技能大賽、教研論壇等活動中獲獎的教師不勝枚舉。如徐大軍、茍太平、茍廷凱、朱流遠、蔡容、付守錦、吳承蘭等十多名老師在市縣的優質課評選或教師技能大賽中獲獎；王幫玉、茍廷凱、閔昌河、李光軍、廖宇維、孫婭等老師撰寫 的二十多篇教學論文獲獎或發表在各級刊物雜志上。

（三）促進了學?？焖侔l展

學校文化氛圍逐漸濃厚，學校管理日趨規范，教育教學質量穩步提升，學校逐步發展壯大，辦學水平和辦學效益都有了顯著的提高。先后被評為遵義市“綠色學?！保?008年）、縣“平安校園”（2005年）、縣“校本教研示范學?！保?009年）、縣綜合考評“先進單位”或“一等獎”（2002、2005、2006、2007、2008、2009、2010年）、鎮“教育教學質量優勝獎”（2008、2009、2010年）等榮譽稱號，在2010年教科局組織的中小學實施素質教育評價中獲得優秀等次。為上級高中輸送了大量的優秀高中生和為社會培養大批合格的勞動者，學校辦學得到了社會各界的充分肯定。

通過教師繼續教育我們打造了一支樂于奉獻、求真務實的教師隊伍，憑借這支優秀的教師隊伍，太平中學這所年輕的學校在短短十一年的時間里躋身全縣前列。如今的太平中學在經歷了十一年的勵精圖治后，又站在了一個新的起點上，我們依然生機勃勃，求索不止。我們將繼續以繼續教育為突破口，加強師資隊伍建設，創設良好的培訓氛圍，不斷探求我校繼續教育的新模式，用我們堅定的信念和無限的熱情為學校的明天再創輝煌！