第一篇：特崗教師調查問卷“黔教辦質監【2013】572號文件附件”.doc

附件：

特崗教師調查問卷（中小學校長篇）

1、貴校所在地區：市（地區）縣

2、貴校現有專任教師名，曾擔任過特崗的教師占專任教師12%。

3、您認為貴校特崗教師的職業道德狀況

A．√好；B．較好；C．一般；D．較差。

4、貴校特崗教師的責任心和事業心

A．很強；B．√強；C．不強。

5、貴校特崗教師創設的課堂氛圍

A．√融洽、活躍、有序；B．秩序好，但比較死板；C．課堂程序差。

6、貴校特崗教師培養學生的學習和行為習慣

A．√注意培養；B．一般；C．不注意培養。

7、貴校特崗教師對學生要求

A．√嚴格；B．一般；C．不嚴格。

8、您認為貴校特崗教師知識面

A．很廣；B．√一般；C．不廣。

9、貴校特崗教師的教學態度

A．√工作熱情高，關心愛護學生；B．工作較認真，對學生比較關心；

C．工作不夠認真，不關心學生。

10、您認為特崗教師對貴校教學質量水平提升發揮的作用

A．√很大；B．一般；C．沒有。

11、貴校特崗教師是否參加過本校或上級教育主管部門組織的相關培訓或進修

A．√參加；B．部分參加；C．沒有參加。

11、您對貴校特崗教師的專業素養和能力總體上是否滿意A．很滿意；B．√比較滿意；C．一般；D．不滿意。

12、特崗教師對你校教育的發展有何影響？

為我校注入新鮮血液，解決教師緊缺問題；承擔班主任等其他工作，年輕有活力，深受學生喜歡；積極參與各項活動并組織召開各項活動，有創新能力；思想素質高，工作認真負責，積極性高，充滿激情，有一定的示范作用；學歷較高，均為本科學歷，業務能力較強，能勝任相關教育教學工作，謙虛肯學，有的逐漸成長為教學骨干。

13、您認為，特崗教師對普通教師帶來哪些影響？

有的起到一定示范和輻射作用；對普通教師帶來一定刺激，形成競爭氛圍；加強

學習，相互取長補短。

14、您認為，特崗教師對你校教師教育科研有何促進作用？

年輕學歷較高，有比較深的理論知識，對教育科研能以發展的眼光多個角度較深的層次進行探究和引領，15、您對貴校特崗教師提高本校基礎教育質量水平的總體評價及建議是：需加強學習，多向有經驗的教師學習，以求盡快成長。

第二篇：欽州學院特崗教師調查問卷最終

“北部灣沿海地區英語專業特崗教師”調查問卷

敬愛的老師：

您好！我是欽州學院外國語學院英語專業的本科生，目前正在做一項“北部灣沿海地區英語專業特崗教師工作生活狀況調查”的研究，需要您填寫一份調查問卷。本調查問卷供科學研究使用，采用匿名形式，答案不分對錯，衷心希望您按照實際情況和自己的真實想法獨立填寫問卷。我們將共同表達特崗教師的心聲，攜手共筑特崗事業。感謝您的支持與合作！

“北部灣沿海地區英語專業特崗教師工作生活狀況調查”

項目調研組 2014年6月

一、基本信息

1、性別 A A、男 B、女

2、您的婚姻狀況 A A、未婚，單身 B、未婚，有男（女）朋友 C、已婚，沒孩子 D、已婚,有孩子

3、您的配偶（或男/女朋友）是否是特崗教師？ A、是 B、否

4、您來自（農村/縣城/ 城市），家庭經濟情況（較好/中等/偏下）。

5、除您之外，您家中有兄弟____1______人；姐妹__________人

6、您任職學校所在地（）A、本鄉 B、本縣 C、異地

二、教學生活

1、您選擇當特崗教師最主要的原因是（按重要程度排序）

排在第一位的是：_D____；排在第二位的是：_I___；排在第三位的是：__J___ A、我喜歡當老師 B、為了支援落后地區教育 C、通過這種方式轉為正式教師 D、工作地點離家近E、方便繼續攻讀教育碩士 F、特崗教師工資待遇有吸引力

G、暫無其他滿意工作 H、先工作看看，再尋找其他機會 I、家里人的要求 J、同學朋友考了特崗教師 K、離男（女）朋友更近 L、其他(請注明)______

2、您于 2012 年成為特崗教師；目前，您任教的學段為： A、小學 B、初中

3、目前您的職務是（可多選）：

科任教師 B、班主任 C、年級組長 D、教研

E、少先隊大隊輔導員 F、校團委負責人 G、其它（請注明）_________

4、本學期您擔任____1____個班的教學工作；本學期您每周的課時量總共__15______節

5、本學期，您所教的課程包括（可多選）：

A、數學 B、語文 C、英語 D、物理 E、化學 F、生物 G、體育 H、音樂 I、美術 J、自然科學 K、歷史 L、地理 M、思想品德 N、勞動 O、綜合實踐 P、校本課程 Q、其他（請注明）__健康，探究__

6、您的教學觀念最主要是（單選）

A、國家課程標準中所傳達的 B、從其他教師那里學到的 C、自己經驗積累的

7、您目前在教學工作中主要關注（）（可多選）

A、教學內容的傳授 B、教學方法與技能的改善 C、班級的教學與管理 D、領導、同事等的評價與接納 E、教師與學生生命的發展 F、其他方面

8、在你看來，對特崗教師的工作考核的最重要依據是（單選）D、學校領導的評價 F、優秀教師、優質課、才藝等各種評比

7、您大學所學專業屬于（師范類/非師范類）；您的最高學歷是（大專/本科/碩士研究生）

A、教研員（專家）對課堂的觀察和評價

B、學生成績

C學生的喜愛程度 G、家長和社區的認可 E、與學校同事的關系 H、其他（請注明）_____________

9、作為特崗教師，在下列工作和生活的相關方面您最滿意的是__B____（單選）

您最希望改善的是___A____（單選）A、工資水平D、培訓學習G、學校間的調動

B、各種保險和住房公積金 C、職稱評定 E、住房安排

H、探親補助

F、入編考核 I、同事關系

J、領導的信任和支持 K、師生關系 L、與學生家長關系

M、飲食風俗 N、用當地語言交流 O、其他（請注明）_____

10、在教育教學過程中遇到問題和困惑時，您最常用的解決方式是（單選）A、請教本校有經驗的老師（包括指導老師）B、與其他特崗教師 C、與從前的同學朋友討論 D、請教學校領導

G、利用網絡資源

E、請教本地教研員 F、閱讀相關書籍

H、其他（請注明）_______________

11、您最希望接受哪些方面的培訓？（請按重要程度選三項排序）A、教育教學理論 B、課堂教學方法 C、教學基本技能 D、班級管理 E、現代信息技術 F、新課改理念 G、教育科研方法 H、學科知識

I、地方語言與文化 J、心理健康教 K、師德教育 L、其他（請注明）_______

12、在教育教學中，您還需要下列哪些形式的支持？（單選）

A、優質的教學資源（如課件、案例）B、教育技術設備 C、網絡交流平臺 D、教研人員或專家的指導 E、校本研修

13、您目前最主要的壓力來自于（單選）

A、經濟負擔 B、教學任務 C、職稱晉升 D、個人婚戀 E、能否轉正 F、同事認可 G、對當地的適應 H、家人的支持 I、學生及家長的接受 J、其他（請注明）____________

14、上崗后，您參加過_4___次培訓。內容包括_崗前培訓、國培、班主任培訓_________________________ ___

15、目前的基本工資是 1800 ；目前享受的補貼有 無。

16、工資補貼是否按時發放？若未按時發放您會采取什么措施保護自己的權益？

基本按時發放

17、每個月的工資能否滿足自己的開支？

A、富足，有結余 B、剛夠用 C、入不敷出 D、需要借外債

18、目前您的住房問題是如何解決的？（單選）

D、校內免費提供住房 E、住在家里（包括親戚家）F、其他（請注明）_______

19、目前您如何解決膳食問題？

A、學校食堂就餐 B、自己烹飪 C、餐館就餐

20、一般情況下，您乘 班車（交通工具）到縣城，時程 1小時。

21、工作之余會關注哪些方面的招考和求職機會？

A、事業單位 B、企業 C、基層項目 D、公務員

22、您對將來有什么打算？（）

A、升學 B、考公務員 C、繼續從教 D、考事業單位 E、參加基層項目 F、進入與英語專業相關的企業

F、外出學習G、不需要 H、其他（請注明）___________ A、完全自費在校外租房 B、學校補貼部分租金，在校外租房 C、校內優惠提供住房

第三篇：特崗教師(數學)培訓需求調查問卷

特崗教師（初中數學）培訓需求調查問卷

尊敬老師，您好！

為使培訓工作更有針對性和更加切實有效，由此制定本問卷，請老師按照要求將答案的序號填寫到括號內。本問卷調查結果僅作為培訓方案設計依據，不涉及對您個人的評價。

您最后學歷是（）

您的教齡是（）

1．您近年來參加過的培訓是（）組織的培訓（可多選）。A.省級 B.市級 C.縣級 D.學校 E．未參加過

2．在教學實踐中，您關注教師職業及其修養的路徑和方式是（）（可排序，可刪補）。

A.網絡

B.閱讀相關案例

C.個人職業感悟 D.學習教師職業道德規范 3．在教學實踐中遇到教育教學困惑時，您依據（）試圖解決之。（可多選，可補充）

A.個人經驗

B.請教身邊的有經驗的教師或同事

C.學習相關教育知識

D.閱讀優秀教師的教育著作 4．在教學實踐中，您認識和關愛學生方面的知識來自（）（可排序，可補充）。A.個人經驗

B.請教身邊的有經驗的教師或同事 C.學習相關教育知識

D.閱讀優秀教師的教育著作 5．您進行數學教學設計時所需的知識來自（）（可排序，可補充）。A.請教同行教師

B.重新學習學科教學法知識 C.個人經驗

D.閱讀數學教學案例 E．教師培訓所習得的知識與經驗

6．在教學實踐中，您根據學生個體差異而進行因材施教時所產生的困惑或問題主要有（）（可多選并排序，可補充）。

A.評判學生個體差異標準

B.因材施教的策略和方法 C.學生多而教師難以顧及

D.學生主動學習不夠

7．在教學實踐中，合作學習所面臨的問題或挑戰是（）（可多選并排序，可補充）。

A.沒有經歷過而沒有問題 B.學生主動性、自覺性不夠 C.心有余而力不足

D.沒有成功的案例可借鑒 E．做過嘗試但效果不好

F.沒能把握合作學習的要點

8．在教學實踐中，自主學習所面臨的問題或挑戰是（）（可多選并排序，可補充）。

A.沒有想過 B.學生主動性、自覺性不夠 C.心有余而力不足 D.沒有成功的案例可借鑒 E．做過嘗試但效果不好

F.沒能把握主動學習的要點 9．在教學實踐中，教師進行學情研究（）。

A.沒有想過

B.沒有把握學生研究的方法 C.有必要進行學情研究但無從下手 D.沒有成功的案例可借鑒 10．在培訓時，有必要了解現代數學發展的最新動態（）。A.非常贊同 B.贊同

C.基本贊同 D.不贊同 E.無意見 11．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握數學基本思想是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

12．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握數與代數的內容及主線是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

13．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握圖形與幾何的內容及主線是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

14．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握概率與統計的內容及主線（）A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 15.您認為《義務教育數學課程標準（2011年版）》需要解讀的內容（）（可多選）

A.制定的背景 B.基本理念

C.內容要求 D.課程目標

16．根據數學教學實踐，您認為更深入地、全面地把握數學教學設計是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 17．在數學教學實踐中，您認為教學評價（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 18．根據數學教學實踐，您認為探究教學是（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

19．在數學教學實踐中，您（）提出有價值的研究問題并試圖解決之的意向。A.時常 B.有時

C.偶爾

20．在數學教學實踐中，您認為將現代信息技術運用于數學課堂教學是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

第四篇：特崗教師教育部文件及方案

教育部財政部人事部中央編辦關于《農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案》 為貫徹落實《中共中央 國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[2006]1號）和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發＜關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見＞的通知》（中辦發[2005]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”），特制定如下方案。

一、“計劃”的目標和任務

1.通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

2.從2006年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。

二、“計劃”的實施范圍和資金安排

3.“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。相關省（自治區、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。

4.“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。

三、“計劃”的實施原則和步驟 5.事權不變，創新機制。“計劃”是中央對西部農村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。各相關省（自治區、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

6.中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。

7.相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。

8.側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。

9.先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。2006年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省（自治區、直轄市）要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。

2007年至2010年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。

四、特設崗位教師的招聘

10.特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

11.招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：（1）公布需求。（2）自愿報名。（3）資格審查。（4）考試考核。（5）集中培訓。（6）資格認定。（7）簽訂合同。（8）上崗任教。招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

12.招聘對象和條件：（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。

（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。[B]

五、“計劃”的相關保障政策

13.特設崗位教師享受《中共中央辦公廳

國務院辦公廳印發＜關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見＞的通知》（中辦發[2005]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）規定的各項優惠政策。相關省（自治區、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。

14.“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐

國家特崗計劃實施范圍：山西、內蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產建設兵團。

“特崗教師”的崗位設置相對集中，一般1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3-5人。原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少數民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。

15.特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

16.相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。西部地區相關省（自治區、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。

六、特崗教師可享受的保障政策：

“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。[B]

七、其他有關事宜

17.聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

待遇（補貼和保險）

特設崗位教師聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準。中央財政按人均年1.896萬元的標準撥付。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

其它津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險

18.各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

19.西部地區相關省（自治區、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。

20.本方案由教育部、財政部負責解釋。

第五篇：特崗教師政府文件

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? 2011湖南省特崗教師考試日程報名時間：2011年4月24日至4月29日報名方式：采用網上報名方式報名資格初審:名單于5月4日公布現場資格確認：5月12日至5月15日準考證打印：5月20日至25日網上打印筆試時間：5月28日上午9：00-11：00筆試成績查詢：6月5日查詢面試名單：6月10日公布

2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知

? 河北、山西、內蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海

南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省、自治區、直轄市教育廳(教委)、財政廳(局)，新疆生產建設兵團教育局、財務局：

?為貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要，深入實施農村義務教育學

校教師特設崗位計劃(以下簡稱特崗計劃)，吸引更多優秀人才到農村學校從教，現就做好2011年特崗計劃有關實施工作通知如下：

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一、抓緊做好2011年設崗計劃申報工作。各地要進行深入細致的調查研究，在摸清擬設崗縣教師隊伍實際情況和需求的基礎上，研究提出實施特崗計劃的縣(市)、學校和設崗數量，填寫《中央特崗計劃申報縣教師隊伍基本情況調查表》和《2011年中央特崗計劃設崗需求申報表》(見附件), 并于3月18日前報教育部。?中央特崗計劃實施范圍為中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原“兩

基”攻堅縣(含新疆生產建設兵團的部分團場)、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。納入特崗計劃的縣(市)，必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出的縣(市)，且特崗計劃實施期內不得再以其他方式補充新教師。教育部、財政部將根據各地教師隊伍實際情況、以往特崗計劃執行總體情況、服務期滿特崗教師留任情況和申報設崗數等核定今年的設崗計劃。

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二、及時研究制訂2011年計劃實施方案。各地要在認真總結幾年來特崗計劃實施工

作經驗的基礎上，按照中央四部門文件精神，結合當地實際情況，研究制訂本省(區、市)2011年具體實施方案，4月20日前完成本省(區、市)實施方案，并向社會公開發布。各省(區、市)實施方案同時報教育部備案。要提前研究特崗教師服務期滿后的留任問題，與教師編制安排及教師正常補充統籌考慮，保證政策落實到位。?

三、切實做好宣傳動員和特崗教師招聘工作。各地要采取多種方式，進一步加

大宣傳工作力度，充分宣傳特崗計劃相關政策，吸引更多優秀高校畢業生報名應聘。各地招聘報名工作應在4月底前啟動實施。要嚴格把握招聘政策，堅持以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，進一步提高招聘質量，7月底前務必完成招聘工作。新錄用特崗教師秋季開學時按時上崗。9月中旬前將正式上崗教師數報教育部、財政部，作為核撥中央補助經費的依據。

?要充分考慮當地教師隊伍學科結構分布等因素，加強偏遠農村學校教師和音樂、體育、美術等緊缺學科教師的補充，建立直接向偏遠農村學校輪換派遣合格教師的工作機制。

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四、積極采取措施推進實施地方特崗計劃。各地要根據中央特崗計劃的原則精

神，創新補充機制，大力推進地方特崗計劃，吸引高校畢業生到農村從教，及時為農村學校補充新教師，不斷完善教師補充有效機制。要統籌做好中央和地方特崗計劃，統一招聘標準，嚴格招聘程序，切實把好教師入口關。

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五、進一步做好特崗教師的跟蹤管理和服務工作。各地要采取有效措施，落實

好特崗教師的工資發放、周轉宿舍安排等相關保障工作。要加強跟蹤管理，確保特崗教師從事教育教學工作。同時，要采取切實措施加強特崗教師培訓，幫助特崗教師提高教書育人的能力，盡快成長為工作骨干。要進一步加強特崗教師優秀典型的宣傳。教育部已開通特崗計劃信息管理與服務系統(http∥tg.ncss.org.cn)，各地要及時做好信息動態更新工作，全面掌握特崗教師在崗情況、工資標準、職稱級別、人員流動等基礎信息。