第一篇：小學校長自我剖析材料

個人剖析材料

通過2014年暑期師德師風通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名校長對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、政治理論學習不夠深入，深度廣度把握不夠，沒能準確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤主席科學發展觀的深刻內涵和精神實質。雖然也經常組織教師進行政治學習，但是平時拘于日常工作，主動學習的自覺性不高。對政治理論鉆研的不深、不透，對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好，運用理論指導實踐促進工作上還有差距，把握形勢、了解大局不夠透徹。

2、缺乏學習精神。表現在一是對教育教學工作的新政策的學習把握，不能敏銳地捕捉到當前最新教育前沿的政策、形式，開展前瞻性的工作。二是自學意識不夠強，沒有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習，自己的理論素養、業務素質在學習方面提高不快。

3、對上、對內溝通交流方面做得還很不夠。因為工作忙，極少向領導主動匯報自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力地干好一切工作，群眾看得到，領導也看得到就行了。對教師的管理方面，能夠經常跟班子成員溝通，但是與老師們的溝通相對較少，不能及時了解老師們的工作及生活情況，更好地服務于教師。

4、缺乏較為系統的辦學思想和理念。雖然在管理實踐中，也做出了一些創新性的工作，但是，缺乏系統理論的指導，比較忙亂和隨意，思路不是很清晰，處于一種懵懂期。感覺什么工作都想干，都想做好，但是，又收到當前條件的制約，不能都一一實現。從而反映出個人在系統清晰地辦學理念和學校長期規劃方面還存在很大的差距。

5、不善于運用科學發展觀的方法開展教育教學工作。在教學管理上還不夠科學。學校教科研工作的開展、青年教師隊伍的建設方面，都還沒有取得突破性進展。需要個人在率先垂范和科學管理培訓上不斷提高自己的覺悟和水平。

6、缺乏耐心，特別是遇到一些屢教不改的學生時，作為校長的我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。同時，教師工作中出現問題時有時也

7、愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些

中心工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

8、在學校工作中偶爾原則性不強，有些工作睜一只眼閉一只眼也就過去了的心態，嚴重干擾了正常的管理工作。

9、在學校管理上，由于現行體制中的許多不明確因素，班子成員中也缺少溝通，感覺十分迷茫，在管理工作中，自己做的事兒常常在工作過程中又遇到別人也在做，不得已只能悄悄放下，讓別人繼續做。

10、關注課堂教學的力度不夠。在工作中，自己總是以事多為由，沒能多進課堂，多抓教學，個別班級的教學質量不高，家長反響大。

二、改進措施

針對以上存在的各種不足，現提出以下改進措施：

１、加強理論學習, 提升理論修養。

要堅持全面系統的學習理論知識, 一是要系統學習中國特色社會主義的理論體系, 尤其是要深刻領會科學發展觀的精神實質, 做到入腦入心, 要把黨的路線、方針、政策學深學透；二是要深入系統學習教育科學理論知識, 尤其是素質教育和教育均衡發展的理論, 廣泛獲取教育的新思想、新理念, 進一步增強自身素質, 不斷學習學校教育管理、教育教學教研方面的知識與方法, 提高教育理論水平。

２、堅持以人為本, 樹立服務理念。

要以科學發展觀為指導, 牢固樹立以人為本的理念, 全心全意為學校、教師、學生發展服務, 著力創造和維護良好的校容校

貌, 為教師、學生的校園生活提供一個良好的環境。改進工作作風和方法, 尊重教師和學生, 通過耐心細致的工作實現學校、教師和學生的和諧發展。

３、堅持以人為本, 進一步提高教育教學質量, 尤其是堅持德育為先。在工作中, 以身作則帶動廣大教職工, 多方位的關心學生的需求, 尤其是后進生, 使他們能感受到學習的樂趣。尊重學生的人格, 摒棄傳統觀點, 放活課堂。努力使廣大教師把學生放在與自己平等的地位上, 建立平等的師生關系。創設良好的教學情境, 引導學生積極主動學習, 使每一個學生都得到健康發展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的學校管理工作中去。

４、把師德師風、工作作風、紀律作風作為學校長期的重要工作，切實抓好隊伍建設，組織一支思想統一、教學能力過硬、具有高度責任感、使命感、榮譽感的教師隊伍，重塑良好的教師形象。

５、在學校管理上，今后要與教師多溝通，廣泛征求大家的意見和建議，平衡各方面關系，促進學校內部的團結和穩定，促進學校和諧發展。

2014年7月14日

第二篇：小學校長自我剖析材料

個人剖析材料

通過參加師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照教師法和中小學教師職業道德規范的要求，結合自己的教育管理工作，作如下剖析：

一、存在的主要問題

1、在主持學校工作中有時原則性不強，有些工作睜一只眼閉一只眼也就過去了的心態，嚴重干擾了正常的管理工作。對老師做出的一些不觸犯法律但有損于集體利益和校長個人尊嚴的事情不能及時加以制止，致使有些事情出現不正常現象。

2、責任心不夠，記得有位偉人曾說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”

作為主持學校工作的副校長，我卻只識其字，不知其意，工作中缺少主動性。

3、在學校管理上，由于現行體制中的許多不明確因素，班子成員中也缺少溝通，感覺十分迷茫，在管理工作中，自己做的事兒常常在工作過程中又遇到別人也在做，不得已只能悄悄放下，讓別人繼續做。而有些事兒中以為別人會做，卻又沒有人去做。常常弄不清楚那些事情該管，哪些事情不該管,致使學校管理出現一些混亂的景象。

４、關注課堂教學的力度不夠。在工作中，自己總是以事多為由，沒能多進課堂，多抓教學，個別班級的教學質量不高，家長反響大。

二、改進措施

針對以上存在的各種不足，現提出以下改進措施：

１、加強理論學習,提升理論修養。

要堅持全面系統的學習理論知識,一是要系統學習中國特色社會主義的理論體系,尤其是要深刻領會科學發展觀的精神實質,做到入腦入心,要把黨的路線、方針、政策學深學透；二是要深入系統學習教育科學理論知識,尤其是素質教育和教育均衡發展的理論,廣泛獲取教育的新思想、新理念,進一步增強自身素質,不斷學習學校教育管理、教育教學教研方面的知識與方法,提高教育理論水平。

２、堅持以人為本,樹立服務理念。

要以科學發展觀為指導,牢固樹立以人為本的理念,全心全意為學校、教師、學生發展服務,著力創造和維護良好的校容校貌,為教師、學生的校園生活提供一個良好的環境。改進工作作風和方法,尊重教師和學生,通過耐心細致的工作實現學校、教師和學生的和諧發展。

３、堅持以人為本,進一步提高教育教學質量,尤其是堅持德育為先。在工作中,以身作則帶動廣大教職工,多方位的關心學生的需求,尤其是后進生,使他們能感受到學習的樂趣。尊重學生的人格,摒棄傳統觀點,放活課堂。努力使廣大教師把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。創設良好的教學情境,引導學生積極主動學習,使每一個學生都得到健康發展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的學校管理工作中去。

４、把師德師風、工作作風、紀律作風作為學校長期的重要工作，切實抓好隊伍建設，組織一支思想統一、教學能力過硬、具有高度責任感、使命感、榮譽感的教師隊伍，重塑良好的教師形象。

５、在學校管理上，今后要與教師多溝通，廣泛征求大家的意見和建議，平衡各方面關系，促進學校內部的團結和穩定，促進學校和諧發展。

第三篇：小學校長自我剖析材料

小學校長自我剖析材料

本人根據……縣教育局部署，積極參加教育系統內作風整頓活動。通過第一階段的學習討論，使我清醒地明白了各項紀律規定，增強了遵紀守法的自覺性，筑牢了思想道德防線。對照這次整風要求，我既看到了自己的長處、優點和工作中的成績，也找到了自己的弱點、缺點和不足，同時，也查找到了問題產生的原因，現自我剖析如下：

一、存在的問題及表現

1、理論素養有待提高，學用結合有時脫鉤。

自己喜歡看書上網，但偏重了解趣味性、知識性，但對黨的教育法律、法規、方針政策接近很少。自己的知識面窄，理論水平素質低，離副校長及小高教師的履職要求有一定差距。思想理論素質是干部素質的靈魂，沒有理論上的清醒就沒有政治上的堅定，沒有科學理論的正確指導，就沒有思想認識的飛躍，更沒有工作上的大突破。學校后勤與安全工作任務，必須要在理論學用結合的基礎上，才能圓滿并出色地完成。

2、思想觀念安于現狀，工作方法因循守舊。

從參加工作到如今，領導崗位時間長、經驗比較豐富，因此思想上安于現狀，工作只求過得去，對自己份內工作的新變化和新特點思考少、實踐少。工作方法因循守舊，為領導、為教師、為學生服務工作有欠缺。

3、要求不嚴，分管工作不盡人意。

長期處在一個位置上，自認為工作比上不足，比下有余。領導對工作給予認可時，就沾沾自喜、洋洋得意，對存在的不足，視而不見，對分管工作、教學工作要求不高。如：學校安全門衛工作，人員到位但嚴守崗位不到位，沒有嚴格按制度辦事，對學校聲譽或多或少有影響。作為分管負責人，負有不可推卸的責任。

4、執行力差，事業責任心不強。

身為學校副校長，受領導的安排，對內、對外的后勤與安全需要綜合協調，存在標準低、效率不高的問題。對有些事務性工作漠不關心，服務教職工觀念淡薄；有時辦事不耐心，對不緊要的工作慢慢吞吞，拖拖拉拉；由于個性急躁，對個別崗位工作要求不嚴，聽之任之等。

二、存在問題的主要原因

上述問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間里，自已結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害。從主觀上查找原因，概括起來有以下三個方面：

1、政治學習不夠，理論功底淺薄。近二年來，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”缺乏系統的自學，尤其是對胡錦濤總書記提出的“科學發展觀”沒有深刻領會，聯系實際不夠，沒有讓理論發揮應有的工作指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握當今形勢。

2、工作固步自封，缺乏開拓精神。在學校內倚靠主要領導，工作勁頭乏力，對任何需做的后勤與安全工作，只求符合領導意圖就行，沒有爭創一流的斗志。按部就班、墨守陳規，缺乏開拓進取、務實創新的精神，為此工作成績不夠顯著。

3、業務水平有限，工作方法簡單。在業務上存有依賴性，沒有深刻意識到業務水平的高低，對工作效率和質量起著決定性的作用。分管工作與教學工作業務水平要提高，必需要制定一整套學習業務知識的計劃，并深入鉆研、領悟并聯系實際才行。在日常工作中，只安于表層思維，處理事情方法比較簡單，工作作風不夠扎實，對問題沒作深入的分析，以致工作缺少前進的動力。

三、努力方向及措施

1、加強學習，提高政治素質。

加強理論學習，不斷提高政治覺悟。認真實踐”三個代表“重要思想，努力落實“科學發展觀”精神，積極貫徹解放思想、實事求是這一精髓，真正做到大膽開拓，真抓實干。在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，堅定自身的政治立場、政治方向。在實踐中自我完善、自我提高，規范自己的言行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在今后的工作中，自覺遵循“學習——學習——再學習”的要求，促進分管工作與教學工作有新的起色。

2、立足本質，改進工作方法。

有效轉變陳舊觀念，打破條條框框的束縛，全力拓展工作思路。放開手腳，積極探索，努力實踐，克服求穩的思想。立足自身崗位職責，胸懷大局，改進工作方法，注重理論聯系實際，把好事辦好、把實事辦好。擺正自己的位置，找準自己的坐標，牢記自己的責任，干好自己的工作，創出嶄新的業績。

3、反驕防滿，避免重蹈復轍。

以身作則，正視存在的問題，認真克服過去“認可的就等于成績”的錯誤認識，嚴格要求自己，清除“小得即滿，小勝即驕”的思想，盡力避免分管工作與教學工作失誤。以“讓領導放心，讓同事認可，讓群眾滿意”為奮斗目標，無論何時何地都老老實實做人，認認真真工作，努力為學校良好形象添磚加瓦。

第四篇：小學校長自我剖析材料

個人剖析材料

自我任校長工作以來，我鄉教師中的及個別人因不能自持，做出了很多起玷污人民教師光榮稱號的事件，嚴重損害了我鄉教育工作者的形象，并阻礙了我鄉教育工作的正常發展。俗話說：冰凍三尺非一日之寒。我鄉的教育工作出現今天這種不利的局面，作為校長的我負有不可推卸的責任。為徹底扭轉我鄉教師在村民心目中的不良形象，盡早讓教育工作走上正軌，現對照工作實際，作如下剖析：

一、存在的主要問題

（一）、個人存在的主要問題

1、原則性不強，沒有把握住自己做人做事的道德底線，隨意讓別人踐踏。有些工作睜一只眼閉一只眼也就過去了的心態嚴重干擾了正常的教學工作。對老師做出的一些不觸犯法律但有損于集體利益和校長個人尊嚴的事情不能及時加以制止，致使有些事情越演越烈。

2、責任心不夠，記得有位偉人曾說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。” 作為校長，我卻只識其字，不知其意，更不行其道。坐在校長的崗位上而不履行校長的職責，沒能帶領全鄉師生走向共同發展的雙贏軌道，沒能把教師的不良行為扼殺在萌芽狀態。無高度的責任感，無務實的精神，無火焰般的熱情，又怎能去做好每一天的工作。

3、在學校管理上無中長期的工作計劃與工作目標，很多事

情全憑一時興起,致使學校管理出現一些混亂的景象。

（二）學校目前面臨的主要問題

1、學校周邊環境治安欠差。目前有一村姑因與我鄉教師吉克日格發生感情糾紛，長期住在我校內。嚴重影響了我校的常規管理工作，并給寄宿制學生帶來了安全隱患（害怕其想不通后在學生的食物里投毒）。龍王廟校附近的兩家村民在學校圍墻上私自開了兩道小門，村、校、鄉多次協調無果。

2、教師的師德師風、工作作風、紀律作風有待于提高。例如教師公開打架斗毆、經常喝酒誤事、隨意請假曠工等等問題較為突出。傳聞教師吸毒的聲音不絕于耳。

3、龍王廟校現有六個班級，學生156人，六位教師中劉老師、李老師因病請長假，已在開學時請了兩位代課教師補缺。張老師與楊老師因打架斗毆，現正在處理中。目前該校只剩兩名公辦教師。且因我平時對該校教師的管理不足，加之個別教師素質欠差，導致民怨四起，學校的影響力及教師的聲譽一落千丈。

二、改進措施

針對以上存在的各種不足，現提出以下改進措施：

（一）個人改進措施

作為校長，我要做一個有原則性的人，做一個有主見的人，做一個能做事且敢于負責任的人。時時刻刻從我做起，把我看成一切事情發生的根源，不找任何借口的完成校長的工作職責。

杜絕任何不利于學校發展及有損于校長形象的小事在我身上重演。從言行舉止上改變自己，提高自己在教師中的威望。從我自己問的問題開始，首先就是不要再問“誰為此事負責？”“為什么他們總是不能做得好些？”或者“為什么我們必須忍受這樣的環境？”這樣的問題，而是首先要問“我如何能夠改變現狀？”“我如何將這件事做好？”“我如何做得比別人更好”這樣一些有助于完成任務的問題，以此提高個人的工作責任心。然后就是要給自己制定一套完整的工作計劃與目標，簡言之，就是說每個月我該完成哪些事情，要達到什么樣的目的，每學期學校要發生怎樣的改變，這些改變對學校是否有利。把工作計劃形成文件的形式，時刻放在身邊，時刻記在心里，用計劃指引工作，用計劃督促自己主動去完成工作。

（二）改進學校現狀的主要措施

1、針對學校周邊環境存在的兩大隱患因素，提出了以下解決方案：首先是吉克日格與村姑的事情，學校已經專程找吉克日格的父母談了話，曉之于理、動之于情，讓他們知道該女子長期住在學校的危害性以及存在的安全隱患。解鈴還須系鈴人，學校已經限吉克日格的家屬在十天內帶走該女子。其次是龍王廟村民在學校圍墻上開門的事。昨天，在我校的強烈要求下，鄉領導、村三職干部又一次找到村民，并達成協議：由學校出材料錢，村上出工，立即封門。此項工作今天已經在開始動工。

2、木府鄉的教學質量得不到提高，主要原因在于校長領導

力不強，管理不夠完善，教師不負責任而引起的。因此，我們將利用課余時間進行為期2個月的“三風”（師德師風、工作作風、紀律作風）整頓會議，并要求所有教師做好筆記，寫好心得體會。主要措施是：請教育局相關部門進校培訓；學校自己找相關材料組織學習；請有思想、有覺悟的學生家長到校參觀，并提出他們對學校及教師的要求，讓教師傾聽來自家長的聲音等方式來提高教師自己的覺悟。盡快組織一支思想統一、教學能力過硬、具有高度責任感、使命感、榮譽感的教師隊伍，以便重塑教師形象。

3、針對龍王廟校的特殊情況，經鄉黨政的同意，采取了以下措施：一是安排中心校副校長曾老師到龍王廟暫代負責人一職，全權處理龍王廟校的各項事宜，改善教學環境，穩定人心。二是由鄉政府組織召開村三職干部會議，以副校長到龍王廟任職為契機，大力渲染上級領導對龍王廟校的重視程度。以上兩項工作已在昨天完成，并取得了不錯的反響。三是由班主任組織召開家長會，盡量恢復家長的信任度，留住學生。三是公開教師的各種工作制度，特別是作息時間表，讓全社會都參與到監督教師行為的行業中來。

我校目前面臨的現實比較殘酷、比較堅決，但我會迎難而上，把決心化成行動，以認真細致的工作觀念和踏踏實實的工作作風把挑戰變成機遇，從以往的工作中吸取經驗，改變自己、改變工作現狀。

2012年4月10日

第五篇：小學校長自我剖析材料

個人剖析材料

通過參加師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照教師法和中小學教師職業道德規范的要求，結合自己的教育管理工作，作如下剖析：

一、存在的主要問題

1、在主持學校工作中有時原則性不強，有些工作睜一只眼閉一只眼也就過去了的心態，嚴重干擾了正常的管理工作。對老師做出的一些不觸犯法律但有損于集體利益和校長個人尊嚴的事情不能及時加以制止，致使有些事情出現不正常現象。

2、責任心不夠，記得有位偉人曾說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。” 作為主持學校工作的校長，我卻只識其字，不知其意，工作中缺少主動和責任心不強的教師談心、交流、溝通。

3、關注課堂教學的力度不夠。在工作中，自己總是以事多為由，沒能多進課堂，多抓教學，特別是六年級的教學質量不高，自身覺得來自上級、社會的壓力比較大。

二、改進措施

針對以上存在的各種不足，現提出以下改進措施： １、加強理論學習, 提升理論修養。

要堅持全面系統的學習理論知識, 一是要系統學習中國特 1

色社會主義的理論體系, 尤其是要深刻領會科學發展觀的精神實質, 做到入腦入心, 要把黨的路線、方針、政策學深學透；二是要深入系統學習教育科學理論知識, 尤其是素質教育和教育均衡發展的理論, 廣泛獲取教育的新思想、新理念, 進一步增強自身素質, 不斷學習學校教育管理、教育教學教研方面的知識與方法, 提高教育理論水平。

２、堅持以人為本, 樹立服務理念。

要以科學發展觀為指導, 牢固樹立以人為本的理念, 全心全意為學校、教師、學生發展服務, 著力創造和維護良好的校容校貌, 為教師、學生的校園生活提供一個良好的環境。改進工作作風和方法, 尊重教師和學生, 通過耐心細致的工作實現學校、教師和學生的和諧發展。

３、堅持以人為本, 進一步提高教育教學質量, 尤其是堅持德育為先。在工作中, 以身作則帶動廣大教職工, 多方位的關心學生的需求, 尤其是后進生, 使他們能感受到學習的樂趣。尊重學生的人格, 摒棄傳統觀點, 放活課堂。努力使廣大教師把學生放在與自己平等的地位上, 建立平等的師生關系。創設良好的教學情境, 引導學生積極主動學習, 使每一個學生都得到健康發展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的學校管理工作中去。

４、把師德師風、工作作風、紀律作風作為學校長期的重要工作，切實抓好隊伍建設，組織一支思想統一、教學能力過硬、具有高度責任感、使命感、榮譽感的教師隊伍，重塑良好的教師形象。

５、在學校管理上，今后要與教師多溝通，廣泛征求大家的意見和建議，平衡各方面關系，促進學校內部的團結和穩定，促進學校和諧發展。