第一篇：教育局視導匯報材料

本學期開學以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進課堂教育改進工作，以“四模塊”教學為抓手，推進學校教學工作的全面提升。經過半個多學期的不懈努力，我校“四模塊”教學已初見雛形，教學效益已日益顯露。近期，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執教的公開課受到與會教師的高度評價；語文教師鄒靜老師到彭集中學、斑鳩店中學參加縣語文研討會并執教公開課，李敏老師到東平鎮中學參加縣英語研討會并執教公開課，同樣獲得了成功。在縣教學能手評選活動中，我校教師成功的運用“四模塊”教學法進行說課比賽，有6位教師被評為縣教學能手，其中有3位教師以優異成績被推薦參加市教學能手的評選。

我校的主要做法與經驗有：

一、集思廣益、刻苦攻關，及時確立“四模塊”教學模式。

縣教學工作會議后，為及時確立“四模塊”教學模式，為廣大教師提供清晰、可以借鑒的教學方法，學校讓各學科推薦一名年輕骨干教師，在集體備課的基礎上執教一節公開課，然后召集所有聽課教師進行評課，指出優、缺點，商討改進措施，教務處匯集各學科的經驗，再廣泛聽取大家的建議，確立了“我校”“四模塊”課堂教學模式。特別是在“高效課堂”環節，我們總結出了“激情導入——預習診斷——精講點撥——課堂總結——達標檢測——布置預習”六環節課堂模式，它既符合全縣教學工作會議精神，又保留了我校“40+5”合作探究模式的精華，使得學生在課堂既能充分發揮學習的主動性，又提高了課堂教學的效率。

二、開展“人人上公開課，人人講優質課”活動，全面推進“四模塊”教學法。

為推廣“四模塊”課堂教學模式，學校自3月2號到5月20號安排了兩個多月的大規模聽評課活動，所有教師均參與講課、打分、評課，其成績作為本學期教師業務考核的依據。為更好地總結教學中的經驗教訓，我校制定了嚴格的“上課必評，評課只講問題”的規章制度，特別是學校領導、骨干教師及教科室人員，有時一天要聽3——4節課，評課評到晚上9點鐘的情況都不少見。通過這項活動，老師的課堂授課水平得到了很大的提高，課堂設計及駕馭課堂的能力明顯提升。

三、改革了傳統的作業設置及備課模式。

為配合“四模塊”課堂教學模式的推進，學校自本學期起，調整了課堂設置，安排了各科預習課；取消了雙休日習題作業，安排了“習題作業”，并設置了專用的預習本。同時，學校對備課也進行了改革，確立了集體備課一人主筆、資源共享的備課模式。每個教案整理好后打印出來，人手一份，共同使用。這使得教師有更多的時間進行集體備課，進行教研活動。在這個過程中，學校特別強調了教師的二次備課及教學反思；讓教師有充分發揮的空間。

四、抓實了單元過關和月考

為了抓實“四模塊”教學的推進活動，學校著重抓實了單元過關。要求每個單元必須進行單元測試，學生必須做到單元過關。教師要全批全改試卷，進行測后評，寫出單元測試情況分析，制定下一步教學改進措施。

為加大單元過關力度，學校又實行了月考制度。由級部統一組織實施。著重加強對單元過關的檢查力度，作為一個補救措施，夯實單元過關的基礎。

下一步工作思路與打算：

一、加大學習力度。

積極安排教師走出去，參與近期開展的教學能手評選聽課活動，同時，我們決定組織各學科骨干教師到寧陽參觀學習，力爭學到真經，掌握第一手資料，為進一步開展“四模塊”教學法探索科學可行的第一手經驗。

二、加大獎懲力度。

下一步，我們決定舉行“校優質課”評選活動，及“四模塊”知識考核，其成績作為本學期教務考核的重要依據及今年暑假評優樹先的主要參考。

三、加大推廣宣傳力度。

組織每周一次的“教師論壇”，讓骨干教師介紹自己教學中的成功經驗；開展“一幫一”結對子工程，讓年輕教師盡快成長起來，挑起教學改革的重擔，力爭培養出更多的市、縣名師及教學能手。

第二篇：教育局2011年春季視導匯報材料

教育局2011年春季視導匯報材料

聚精會神抓質量 凝心聚力求發展 鐵力市第一小學

一小學現有學生2082人，其中學前班191人；共有教學班40個，教師104人。

一 2010年工作回顧

2010年學校一直堅持按學校總體工作思路運行工作：抓住一個中心（教育教學），突出一個重點（教師隊伍），帶動學校全面工作的開展。下面我從三方面簡要總結2010年工作。

（一）學生活動豐富多彩

一年來，我們利用班隊會開展了每周養成一個好習慣，改掉一個陋習的活動。借助“美德少年”評選活動，學期末每班評出了“小幫手”，“小標兵”，“小衛士”等稱號，展現了少先隊員的風采，輻射了學校的文化和文明。“環保社團”開展了“親近自然，快樂成長” 活動，在我校第24屆運動會上再現風采，發揮了很好的公益引領作用。學校還開展了“書香暖人心，祖國在心中”經典誦讀心得體會活動，進一部培養了學生的綜合能力和素質。

（2）8月份開展了3--6年級的“少年軍校”軍訓活動磨練學生意志，在軍旗下茁壯成長。

（3）11月中旬舉行了“愛心 點亮希望，攜手共創未來”感謝張小龍國際小學募捐活動。

（4）誦讀“紅色經典”一直是我校的固有特色。第三屆中華經典誦讀以“以詩怡情，詩意人生”為主題，教師，學生，家長同臺齊誦，把誦讀活動推向了高潮；第三屆“讀書節”，又把全校師生古詩誦讀推向了凌夷個高潮。（5）認真開展“陽光體育運動”，認真組織學生上“兩操”和大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時提高學生身心健康水平。在全市小學籃球比賽中，我校獲得男藍第一名，女藍第二名；舞蹈社團的“木蘭詩”被選送教育局參加展演；五名同學在伊春市圍棋大賽 獲獎，并獲得乙組第一名的好成績。

（二）教師的綜合素質明顯提高

（1）2010年學校成立了三個教師社團。“梅艷芳菲”文學社團開展了優秀文章撰稿評選活動；“幽蘭師德”社團舉行 舉行了教師師德體驗快樂活動，收到了很好的效果；在教師網絡社團中，有13位教師經常參加網絡教研并跟帖教研，發展和提高了自己。

（2）鼓勵教師承擔“送教下鄉”活動，不斷促進教師教學能力的提高。2010年4--5月，我校有7名分別到王楊和雙豐送課，展示了一小教師的風采，受到了與會者的好評，也促進了我校教師教學能力的提高。

（3）充分利用網絡教研平臺，提高教師的業務素質。我校在開辟教師博客網網絡研究平臺的基礎上，今年又被批準為小學數學網絡教研合作體學校，樸成火老師在“小學語文精英杯大賽”中獲得省特等獎；律國華老師的語文綜合實踐課“尋訪四君子”在教學展示中受到省專家的高度評價。

（4）學校積極為教師搭建平臺，在伊春市“名師送教，互幫互學，提高質量”教研活動中，我校語，數，英學科有9名教師作了研究課；在鐵力市“有效教學，聚焦課堂”的活動中，我校五位老師在五個學科中做了特色課展示，楊曉娟等年輕教師脫穎而出，青年教師的教育教學能力明顯提高，為一小積蓄了后續力量。

（三）學校有了長足的發展

（1）2010年我校三級課題相繼結題。國家級課題“傳統文化與語文教學”，省級課題“針對特殊群體子女的典型心理問題學校采取的教育對策研究”和鐵力市的“小學語文數學教學分科實驗”都業已結題。

（2）2010年我校再次被評為伊春市基礎教育名校；學校代表鐵力市迎接了伊春市的“五五”普法檢查；我校黨員教師在“創先爭優”活動中?立足本職工作，爭做崗位先鋒“，被評為鐵力市先進黨支部。

（3）年末我校代表教育局迎接了伊春市“爭先創優”檢查工作，受到了好評。同時為學校各項工作的完善奠定了良好的基礎。

在原有工作成績的基礎上，下面我從教師發展，學生發展和學校發展三方面匯報學校2011年工作打算：

二 2011年工作打算：

（一）教師發展

沒有教師的發展，就沒有學生的發展，更不會有學校發展

（1）關注教師的心理健康發展

教師是學校發展的核心推動力量，教師的工作狀態直接決定學校教育質量的高低和學校發展的成敗。

關注教師心理健康，提高教師的心理素質是當前比較受關注的教育熱點問題。我們從本校實際出發從三個方面為教師減壓，加強教師的職業幸福指數。首先進一步改革和完善管理制度，創設寬松的工作環境，學校制定了“教師發展手冊”，“德育工作手冊”（班主任篇）使教師行動有方向，操作有方法。在完善和運行“學校考勤制度”時，本著對教師的人文關懷，采取無情制度有情管理。例如：對50歲以上老教師給予每月一天的假期照顧；教師子女參加中高考，職工享受等同于考試天數的休假。學校改進教師評價體系先后制定了“教師工作目標及考核細則”和“星級教師評選管理辦法”，科學的評價教師的工作。其次是開展豐富的課余活動，改變教師“教室，辦公室，臥室”三點一線的工作生活模式。同時利用排球比賽，趣味運動會等各種活動的開展，激發教師的內驅力，引導教師追求更高層次的需要。開學初學校幽蘭師德社團開展了全體教師參與的心理減壓方面由秦紅梅做的“教師自我壓力管理”講座，教師互動參與，并給學校提出了12條具體建議。“梅艷芳菲”文學社團組織了“教師假期讀書交流匯報會“，大家的思想在交流中碰撞，從而使每位教師保持良好的情緒狀態，促進其身心健康發展。三是工會利用”三八“節開展了”魅力女性，快樂巾幗“聯歡會，倡導全校教師快樂高效的工作，健康輕松的生活。政教處將本校優秀教師的感人故事編成”我的教育故事“，黨支部把在”創先爭優“活動中表現突出的黨員教師的事跡編輯成”黨員教師先進事跡集錦“，作為班主任培訓內容而進一步弘揚，以身邊的人和事加強教師的自我教育和自律能力。

（2）教師專業成長發展

為教師的可持續性發展，不斷端正教師的教學行為，加強教師校本培訓，認真開展教科研活動，本學年主要著力抓以下二項工作：不斷加強教師的基本功訓練

（1）堅持不懈的抓“兩筆字”訓練，教導處堅持檢查記錄指導，每周例會業務校長進行點評，極大激發了教師要寫好字的熱情。

（2）為進一步加強教師對“班班通”和遠程教育資源的利用率，學校對全體教師進行計算機等級分層培訓，并采取等級測試和晉級方式考核。對50歲以上教師和不會使用課件上課的教師進行查找資料，利用現成課件上課的一級培訓；對能夠使用課件上課，可以有效使用遠程教育資源但不會自制課件的教師進行學制PPT課件的二級培訓；對自己能獨立制作PPT課件的教師進行對遠程教育資源或網上教育資源學會截取和插入的三級培訓。目前班主任中有百分之九十，科任教師中有百分之四十五可使用課件上課。

（3）學校組織教師學課標，解課標，測課標和學科知識測試。同時要求班主任寫“下水文”以提高作文教學實效性，不斷提高教師的專業知識。2 不斷提高教師的專業能力

（1）以學校和上級教育部門組織的教師培訓為契機，加強教師的業務和政治學習，更新觀念，形成新的餓教育理念，使一小教師從“工匠型”教師向“專家型”教師轉變。開學初，兩位業務校長組織教師重溫國培教師袁南南老師的精彩數學課，并結合本校實際進行解讀，引領教師運用于平時自己的課堂上。新學期伊始學校為班主任教師購買了“班主任的55個鬼點子”，并為教師編輯了“課堂管理的66個細節”和“課堂激勵評價語集錦”，在教師中形成了讀書的熱潮。

（2）學校派專人管理“良師益友”備課百寶箱，有效觀課，議課等優秀課例光碟及遠程教育備課資源，鼓勵教師相互借閱，在名師引領下提升自己，共享有效教學資源。

（3）堅持推行“師徒結對”互幫共進制度和利用體育大課間時間進行年組集體備課的制度，并充分利用校園博客群，教師進行網上思想碰撞，方法交流，形成良好的學習風氣和工作作風。

（二）學生發展

學校一直堅持以“讀百卷經典，促學生健康成長?的養成教育為辦學特色，對學生的好習慣養成采取?低起點，小步伐，分層訓練”的方式。政教處制定了“養成教育好習慣培養低，中，高分層培訓目標”，并制作了提示板，以加強學生的自律能力培養，主要做法如下：（1）學校利用重大節日，升旗講話和班隊會進行好習慣訓練；并充分利用雛鷹社團和“雛鷹之聲”紅領巾廣播站，以活動的形式宣傳和推廣?好習慣明星“的先進事跡；本學期學校把”新三好“評比作為學生爭星奪星活動的契機，采取自下而上推選制，層層推薦選舉，公示，并在”雛鷹之聲?廣播站大力宣傳其先進事跡，起到榜樣引路的作用。

（2）結合“關于開展經典誦讀和童謠傳唱活動?的通知，少先隊組織同學自發編寫童謠，唱童謠，各班形成了不同特色，互相傳看，資源共享。

（3）”雛鷹文學社“計劃在四月份開辦”雛鷹天地“校報，以擴展其輻射作用；進一步加大”環保社團“的宣傳作用，鼓勵學生多參加社火實踐活動，為社會公益事業和提高師生環抱意識加大宣傳力度。

（4）有效利用學生評價手冊，利用班隊會互評，與星級學生評比掛鉤，并有效利用好學生成長記錄袋。要求有特色的個人和班級的成長記錄袋和學生評價手冊要在學生家長會上展示，促進學生的自我管理和家長的教育意識。

（5）人人養成好習慣如今正成為師生的共識，學生中午和下午放學路隊“誦經典，促養成”已成了學校特有的風景；優秀學生干部只周生的嚴禁工作態度也成了校園一道亮麗的風景線。

（6）“讀百卷書，行萬里路”，讓閱讀成為學生的好習慣，讓運動成為學生健康成長的源泉已經成為教師關注學生發展的熱門話題。春季長跑和在課間開展傳統游戲活動將成為校園學生活動的主打項目。做“國操”，“兒童柔韌韻律操”和自編“好習慣養成童謠手語操”將成為學生每天愉快的精神大餐；為進一步開發學生潛能，張揚其個性，學校將在每月月末舉辦“校園吉尼斯特長大比拼活動”，以激發學生的好奇心和創造力。三 學校發展

（一）開展有效的教師評價，促進學校德育發展

為進一步加強師德建設，落實教育黨委有關禁止“三亂”的規定，校長與全體教師簽定了師德承諾書，并利用不定期的召開家長座談會和“家長接待日”等形式由社會和家長監督教師師德師風問題。同時通過“教師工作目標考核細則”，“教師成長記錄袋”及“星級教師評比””教學質量獎勵規定“等豐富了對教師的綜合素質的全面評價。

（二）開發校園名師的引領作用，促進學校教學發展

我校有一部分教師經過多年的鍛煉基本已經形成了自己獨特的教學風格。學校講充當助推器，為這些教師創造研究條件，幫助他們梳理提升教育思想和教學風格。通過”師徒結對?和課題研究等形式，打造和推廣校園名師，以“名師”立校，以“名師”興校。，促進學校的快發展。

（三）開展快樂大閱讀活動，促進“書墨飄香”特色校園建設

（1）以教育局提出的“讀百卷書，行萬里路”活動為契機開展學生?快樂大閱讀?活動，“讓讀書滋潤我們的心靈”，“讓讀書成為習慣”已成為我們讀書行動口號。以“五個一”和“三項共讀”工程為方式，在四月初開展“點燃讀書激情，營造書香校園”第四屆讀書節啟動意活動；通過閱讀積分星級晉級制，推動全校讀書熱潮和書香氣氛。

（2）堅持開好閱讀課和每周一和周三第7節的課后20分鐘的學生自主讀書時間；各班創建讀書日記，好書推薦，每日經典一句話集錦等特色版塊；教導處定期以讀書交流和特色讀書等活動，以活動促進讀書活動的持續開展。

（3）通過精彩過動，促進讀書活動的升華

在全校開展“捐書，獻書表深情”活動。在讀書啟動儀式上，六年級同學舉行“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動；一至五年級同學開展“獻一本看百本?的獻書建班級圖書角活動；在班與班之間和同學之間開展”換書賞讀共進步“活動，并由教導處在六月份舉辦“圖書交換市場”，實現圖書資源共享。

（4）開展“建設書香校園”展評活動

通過班級內部的讀書交流會，逐級推選出學校“誦讀大王”“讀書狀元”以及“書香班級”等稱號，并定期召開“家校共讀”展示會，在全校進行推廣和宣傳，以達到典型引路的良好作用。

（四）發展教師，打造有效課堂，促進學校大發展

結合教育局有效課堂建設年，我校把“聚焦課堂，發展教師”列為2011年學校重點工作目標，突出“雙主體為本”的教學理念，立足課堂教學研究，促進教師角色和教學方式的轉變，圍繞三維目標從課堂教學的各個環節訓練入手，穿件有效課堂，培養學生自主的學習習慣和技能，提高課堂效率，形成具有我校特色的有效課堂教學模式。

（1）開學初，通過聽課和座談研究討論適合我校課堂教學的模式，確定了以抓實“有效集體備課”為依托，以教研組為單位開展“同課異構”教師觀課，議課為評價方式；以“小課題”研究推進有效課堂建設；以開展“微格教學課堂模式”展示推廣有效課堂教學。學校制定了“有效課堂建設實施方案”和各種評價標準及評價表。并就我校語數有效課堂教學模式進行了強力推進，同時根據學校實際制定了一小學“有效課堂教學建設年”活動運行表。

（2）通過加強校本研修，為有效課堂建設奠定基礎；通過開展“同課異構”和“有效課堂微格教學展示”及“教師有效課堂風采杯大賽”和“有效交流”，“有效反思”和“有效教學設計”評比等活動，向有效備課要質量，向有效管理要質量，向有效學習要質量，向有效教科研要質量。

（四）本學期為改善辦學條件和教師辦公環境，學校粉刷了中廊墻圍子；更換了部分辦公桌椅和學生桌椅；為教師購買了飲水機和熱水壺，解決了教師喝水難的問題；又自籌資金為班級建設了圖書角和衛生角及垃圾桶；同時為加強特色校園建設，學校為師生訂購了大量圖書供師生閱讀。我們始終把安全教育放在首位，不定期地進行安全大排查，應急逃生演練等活動；嚴格規范財務制度和物品臺帳管理制度，為學校向標準化學校邁進而不懈努力。

第三篇：視導匯報材料

視導匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好，歡迎蒞臨幼兒園檢查指導工作。

一年來，在上級領導和學校的關心指導下，經過園里教職工的不懈努力，幼兒園各項工作取得了較好的成績。根據視導要求就我園的伏教字【2011】9號文件執行情況、檔案整理情況和保教常規執行情況向各位領導做下匯報。

我園教師認真學習《伏山鎮幼兒教師第二輪教學基本功考核實施方案》，通過園本培訓、教研活動來強化教學基本功，在活動中嚴格按照實施方案中的要求進行說課、教學、反思、聽評課。每位老師在本學期都獻上了一堂高質量的課，每班里的兩位老師利用特有的在班里辦公的條件開展互聽評課活動，活動后能進行交流、反思。我園的教研活動還專門開展向優秀刊物、報紙學習的活動，從怎樣說課到幼兒冬季出勤等一些問題我們都有所涉及。從而在有限的情況下，開闊了我們的視野。通過一學期的提高我園確定陳平和陳麗芬老師為我園第一批達標教師。

幼兒園首次定為專項督導，學校里、園里上上下下都相當重視。我們在平時就收集各種資料，將常規的檔案整理成型。對于專項督導，我們認真領會上級精神，在專項會上認真做好記錄，有問題的地方及時向上級領導和其他園請教，較好的完成了檔案整理。

我園進一步完善各項規章制度，明確崗位職責，努力形成促進沈平幼兒園長期科學發展的長效機制。在修正完善原有規章制度的基礎上，我們根據新的形勢需要，出臺了《沈平幼兒園園本培訓制度》、《沈平幼兒園教職工培訓制度》、《沈平幼兒園安全預防制度》、《沈平幼兒園衛生保健制度》等一系列規章制度。進一步明確了崗位職責、教師行為規范、幼兒行為規范、家長行為規范，做到各項活動有布置、有規則、有檢查、有考核、有評價、有獎懲，保證了保教工作的有效進行。

雖然我們做出了很多的努力，但還有很多的地方需要學習改進。我們將以此次督導為契機，正視不足，認真聽取領導意見，全方位深層次的做好各方面工作。

2011年學前教育督導匯報材料

沈平幼兒園 2011.12

第四篇：2014視導匯報材料

凝神聚力抓備考，奮力跨越求突破

——磚埠中學2014年教學工作匯報

九年級一模考試我校上升了6個名次。5月1日進入二輪復習，我們深知：畢業班后期管理時間緊、任務重、工作雜,如果管理科學,方法得當，引導到位，則學風良好,成績會不斷提升,否則問題將接踵而至，后患無窮。現在，我校全體九年級師生精神飽滿，干勁十足，正進入沖刺階段，力爭再創佳績。

一、加強領導，確保九年級工作重中之重的地位。

新學期開始就成立領導小組，實行領導包班，確保復習秩序井然。由校長任九年級復習領導小組組長，教導主任主抓九年級，業務領導包靠班級。本學期，學校對九年級給予了力所能及的最大幫助，要人有人，要錢出錢。特別是投資2萬元購臵一體機，改變了以前手工印刷的落后現象，減輕了教師負擔。

二、營造備考氛圍

我們從以下幾個方面來促進學生學習的積極性：

（一）學生誓詞

學生每天晨讀前宣讀誓詞。我們堅信通過不斷地強化學生肯定能說到做到！

（二）標語圖片

為了讓學生有一個積極進取樂觀向上的心理狀態，我們在教學樓內懸掛勵志標語，班級張貼勵志圖片。

（三）國旗下講話

邀請一些善于做思想工作的領導和老師經常性地對畢業班學生進行思想激勵和斗志鼓舞；每次考試后選聘一些成績優秀或進步較大的學生介紹學習方法與心得，通過身邊的真實案例來提供奮斗希望的動力。

（四）座談研討

每一次考試后，我們校長、教導主任一班人一定做到深入班級做進一步的交流與面對面的研討，切實研討班級的實際問題，指導班主任開好班級成績分析教導會。

三、實施“盯人”戰術，分類推進、分層指導，對學生一“陪”到底。

為求得本屆九年級能有較大突破，我們傾注全部心血挖掘學生潛力，搞好分類推進、分層指導工作。徹底摸清學生的真實底子，劃分不同的能力層次，提出相應的目標要求，利用周末、晚間進行輔導。

（一）界定尖子生，促其沖擊高中“小班”。要求各任課老師對尖子生進行全面培養提高，凡尖子生的試卷要求面批，面授輔導，及時指出存在問題，幫助其分析原因，讓優生在學習上“激情似火”，心態上做到“心靜如水”。

（二）圈住邊緣生，保其高中上線。一模考后每班圈住邊緣生，由班主任找其談話，樹其信心，讓他們堅信“我能行”再加一把勁，肯定能考上。任課教師通過個別輔導等方式保其高中上線。

（三）盯緊弱科生。利用周日下午、晚自習開辦“弱科強化提高班”提高“弱科生”的成績，有針對性的進行弱科強化提高，鞏固基礎知識，提高能力，樹立學生信心，推其沖擊高中。

（四）關注心理障礙生。齊心協力，共同做好心理障礙生的疏導工作，培養健全人格，促其健康成長，共同搭建最有利于學生全身心投入學習的平臺，使更多的學生考取高中。

（五）嚴管雙差生，促其遵規守紀，以保障良好的教學環境和學習環境。

四、關愛教師，增強動力，發揮效能。

學校關愛九年級任課教師，關心他們的身體，關心他們的生活，甚至關心他們的家庭，我們注重溝通，物質給予的少，精神撫慰的多，較好的讓他們累并快樂著，激發他們的干勁，調動教師的主動性、積極性。

五、周密布署，確保復習的進度和秩序。

（一）調整任課教師。絕大部分教師都有九年級任課經歷和復習經驗，確保了復習質量。現在教師工作扎實負責，工作態度端正，工作熱情高，對學校、學生負責。一模考試后每位教師寫下承諾書，中考成績力爭有所突破。學生、家長也對全體九年級任課教師評價較高。

（二）科學制定復習迎考、備考節點安排，有序推進九年級教學工作。

（三）專題研究九年級復習工作。每個周末都要召開復習工作會，并在學校周工作計劃中單列九年級復習工作，及時解決復習當中存在的問題。

（四）構建高效的復習課

復習課的高效前提就是認真研究教學要求和考試說明，我們要求各學科教師研究中考側重以下幾個方面：

1歷年試題整體研究——找共性；2近年試題重點研究——找趨勢； 3相同試題對比研究——找變化；4不同試題分類研究——找差別； 5外省試題集中研究——找新意、找動態；6新中考模式的研究——找策略。

（五）加強家校聯系。期末考試、一模考試我們都邀請家長進考場，考后針對不同類型的學生召開學生家長會，齊抓共管，發揮“合力”優勢。此舉得到家長的廣泛贊譽。

（六）把職業招生給復習帶來的沖擊降到最低。我校僅用一周時間就完成招生任務。

（七）考后進行目標分析。每次考試后結合升學目標任務進行質量分析，分類講評試卷，促后進生，提高臨界生，注重苗子生，召開優生會、“踩線生”會等，找差距，鼓干勁。

總之，九年級迎考復習已經到了關鍵階段，優異的成績來自于細致的過程管理和不懈的過程投入。我校努力做到思想認識、計劃措施、工作行動“三個到位”，上下牢固樹立大局意識、質量意識、挖潛意識、責任意識“四個意識”，凝神聚力謀發展，踏踏實實抓初三。同時，懇請各位領導提出寶貴意見和建議，以使我們較好地改進九年級教學工作，以期2014年我校中考工作有個更大的突破。

第五篇：視導匯報材料（模版）

強化過程管理 構建高效課堂

——**中學迎接縣教學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好，歡迎大家來到我們**中學檢查指導工作。

我校現有16個教學班，在校學生656人。一年來，我校在縣教育局正確指導下，本著在規范基礎上求特色的思路，堅持“以人為本，師生素質同步發展，全面提升教學質量”的辦學理念，在改革中促創新，張揚學生個性，腳踏實地，循序漸進，規范管理，各項工作呈現出穩步提升的趨勢。在教學常規管理，提升學校教學質量，校本培訓，促進教師專業化成長等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。在縣教育局目標考核中，我校獲目標管理一等獎，位居全縣農村初中第一名；學校獲縣教育教學工作先進集體、素質教育展示活動先進集體；教導處獲先進教導處榮譽稱號；縣“**杯”贛榆縣中小學田徑運動會上，我校榮獲團體總分第六名。2010年中考，我校重點中學統招生考取13人，逐年遞增，在農村初中名列前茅。

一．規范課程管理，提高實施水平

1.我校嚴格按新課程開齊開足開好每一門課程。嚴格“三表一致”(教導處總課表、教師任課一覽表、班級分課表)。為保證課程落實，我們堅持課表上墻、分發到人。值日領導下年級核查，定期調查學生，以保證嚴格按課表上課。

2.在地方和校本課程的開設上，我們采用年級教師申報，學校課程領導小組依據上級要求審批的辦法，有效保障了地方校本課程的落實。學校開發的校本課程《家鄉風情錄》已經付印成冊。

3.對綜合實踐活動予以了足夠重視。要求各學科教師按實際安排，結合我校實情，組織、指導學生進行力所能及的綜合實踐活動，從我們督查的情況看，相關教師能夠盡力按要求實施。學校圍繞地方課程和校本課程，結合素質教育成果展示，開展了大量專題活動，如：手工制作比賽、課本劇表演、誦讀比賽、縱橫碼大賽等。在連云港市“中華經典”集體誦讀比賽中獲二等獎。

4.整合地方資源，合理規劃發展。學校建立健全專用教室，還將于10月份新建微機教室一口。圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施等能滿足課程實施的需要的同時，全部對學生開放使用。學校積極組織學生利用課外活動時間參加豐富多彩的文體、科技、智力開發、技能培訓等活動，達到預期效果。

學校高度重視德育工作，建立健全學校、家庭、社區三結合的德育網絡機構，充分利用地方教育資源，發揮素質教育實踐基地、青少年校外活動場所的育人功能。學校把***村烈士墓等作為德育基地；把**園藝場有限公司、**海產品養殖基區作為綜合實踐活動基地，充分利用多種形式對學生進行教育。

二．嚴格教學常規，強化督查執行 1.執行六嚴規定，規范辦學行為

學校始終堅持組織教師學習省、市、縣關于規范辦學的有關文件，對照文件，查找問題。我校繼續完善有關學校管理規章制度，修訂了《**中學教職工考核》、《教學檢查制度》、《考勤制度》、《教科研獎勵制度》，在廣泛征求教師意見的基礎上實行，進一步規范教師的行為。學校先后制定了《**中學貫徹實施六嚴方案》、《**中學保證學生自主學習時間的規定》、《**中學減輕學生課業負擔制度》，嚴格執行“六嚴”規定，規范辦學行為，做到了開齊開足規定的課程、節假日不補課、保證學生在校時間不超規定、體育活動時間符合要求、寄宿生晚自習教師不講課。學校每學期還通過學生問卷調查、師生座談等方式，調查了解在教學過程中存在的問題，以便及時整改。

2.嚴格執行《要求》，規范教學行為

我校全面貫徹執行《**市中小學教學常規管理要求》，結合學校實際制定了《**中學教學常規管理要求實施方案》、《**中學教學常規要求推進措施》、《**中學教學評價制度》。我們依據“教”與“學”兩者的主要過程環節和相輔相成的關系，明確提出了教師教學常規的“ 五認真” 和學生學習常規的“五認真” ；為了保證教與學這兩個“五認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規督導評估，即“管” 的 “ 五認真” ：認真聽課、認真教研、認真進行常規檢查、認真組織考試、認真考核評估。我們狠抓常規管理不放松，且愈來愈規范化、正常化，學校教學常規管理實施方案不斷優化、細化，有推進，有檢查，有總結。學校堅持每周進行教學常規抽查，發現問題，及時進行個別交流、督促整改。堅持每學期兩次教學視導，從教學常規的各個方面進行完整的檢查，形成簡報，對存在的問題還以《教學問題整改通知書》的形式明確指出，限期整改，相關學科分管領導跟蹤檢查、督促。

3.嚴格教學管理，強化過程監控

學校教學管理嚴格落實《**省中小學管理規范》五項二十條的規定，建立健全

教育教學考核制度、獎懲制度，不斷改進、完善教師全員聘任制度，完善《**中學教師考核方案》，結合平時檢查，對教師進行量化考核。

年級管理上，繼續實施年級負責制，加強教學過程的管理與督促。一是管好兩支隊伍：班主任隊伍和教師隊伍，重工作紀律教育和工作行為的規范。定期召開班主任例會，舉辦了班主任工作研討會、班主任工作交流會，以老帶新，互相交流。二是加強年級學生管理，做到教育及嚴格治理相結合，強化學生紀律觀念，養成良好習慣；加強學法指導，通過活動的開展達成教育目標，力爭形成良好級風，提高學生綜合素質。實施“六嚴”規定以來，學生的課余時間增多了，如何合理安排周日、節假日的時間成為教師、學生、家長共同關心的問題。學校以初三學生為抓手，通過以村為單位自主編排學習小組，教師分片走訪的形式，徹底解決了這一難題，不僅使學生養成了合理安排時間的好習慣，也解決了家長的后顧之憂，使他們徹底放心，從而贏得了社會好評，也得到教育局領導的肯定，相關事跡在局城域網宣傳。

三.立足校本教研，構建高效課堂

以教研組為核心的課堂教學質量管理平臺通過開展集體備課、集中教研、互聽互評、教學反思等活動，促進教師間取長補短，不斷完善教學設計，不斷提高自身專業能力，從而實現課堂教學從有效邁向高效。

1.教研活動的兩種形式：集體備課和集中教研

集中教研：學校制定了嚴格的教研組長選拔使用制度，選拔出一批業務能力強、有事業心的年輕骨干擔任教研組長。以教研組為單位定時間活動，由分管領導和教研組長主持。集中教研的模式可歸納為：課例—問題的模式。活動過程：組內老師將在平時的教學中發現的問題及時記錄下來，寫好課后反思，如記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，目標達成程度等。然后在每周的教研活動中，將組內存在的共性問題,做為組內重點研究內容，共同商討，尋找對策，找出解決問題的辦法。

集體備課：為保障集體備課的時間和有效，每個年級學科組根據本組成員的課務情況，確定集體備課時間，現在我校各個學科組集體備課均保證有半天的時間。做到時間、地點、內容、主講人四落實；規范集體備課的基本程序：即一備二研三改四寫五用六反思，是指教師先行備課，集體研討，修改補充，形成教案，落實課堂，反思總結六個步驟；其中二研三改步驟是關鍵。這兩個步驟主要圍繞課前準備進行研討。顯性準備（教具、學具、課件、投影片）要統一。隱形準備（重難點的

確定、時間的合理分配、課堂提問、教學方法的設計等）采取集思廣益，博采眾長的方式，提高實效。我們的切身體會是課堂是否有效，隱形教學準備起著至關重要的作用。

此外，值得一提的是，由于一周一次的集體備課，不可能解決所有的問題，老師們養成了隨時研究的好習慣，經常利用課余時間以不拘形式的“即時備課”來彌補，及時解決學生暴露的問題和教師遇到的新問題，使集體備課更加具有針對性和務實性。在不經意的言語之間，完成了二次備課。長此以往，就使每一節常態課的設計日臻完善。課堂教學成效顯著、有效，教學變得實實在在。

2.發揮優秀教研組引領、示范作用。結合教研室即將組織的優秀教研組評比活動，充分發揮我校語文學科教研基地的示范作用，積極開展扎實有效的教研活動。

3.互聽互評，優化教法。（1）管理人員聽督查課。全體管理人員每周深入課堂聽課至少2節以上，并明文規定，校長一學期不少于60節，中層分管教學的領導每學期不少于40節，并隨聽隨查隨交流。（2）備課組長的交流課。期初，我們就將備課組長上課作了具體安排，每個月聽哪幾個年級哪些人都在學校行事歷上做了明確安排。（3）學期初，對各位教師的組內公開課進行合理安排，并打印下發。我們要求教師盡量不改變組內公開課的時間，這樣便于活動的正常開展。每學期，教師們組內公開課都能如期進行。（4）自主聽課。我們要求全體教師都要進行合理的“自主聽課”安排，要求教師根據安排自選聽課學科與對象，每周不少于兩節，聽課記錄由年級主任簽字確認，以防止虛假聽課。本學期我們對聽課情況抽查了兩次，除了個別老師因請假沒有按要求去做外，其余老師都能自覺遵守。加強平時聽課評課。每周每位老師至少聽課2節，學科組老師之間每周要互相聽課。利用現有資源促進教師間的交流與學習，達到共同提高的目的。結合本學校連續開展兩屆“青年教師賽課”系列比武活動，開展全校性聽評課活動。全體備課組長參加了“‘六模塊’建構式課堂展示周”活動，經過組織發動、集體備課、典型展示、集體反思、經驗交流等幾個環節，為骨干教師搭建了展示的平臺。為打造高效課堂提供了生動、鮮活的教學案例，整個過程做到有計劃，有落實，有評價，有獎勵，有反思。深化了高效教學的理念，推動了高效教學的進程。

4.抓好課題研究申報。學校完善了校本課題研究制度，貫徹“科研興校”戰略，鼓勵我校教師通過教育科研改進教育、教學、管理工作，營造“全員科研”的氛圍，建設一支科研型教師隊伍，培養高素質人才，發揮教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用，全面實施素質教育，增強教育科研的計劃性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規范化。學校目前有縣級立項課題7個，市級課題3項，在教育教學中能積極開展研究活動。

5.舉辦專題講座,提高教師素質。我們充分利用學校現有的市縣名師、骨干教師資源。請縣教研室、教科室領導及校內名師做教研、教學專題講座。***主任、***主任分別作了《傳統與創新模式比較 低效與高效原因剖析——淺議有效教學模式》、《教育科研課題的研究》的講座；***老師代表語文組組向大家介紹了如何有效開展有效教研活動的經驗；***校長就如何上一節高效課談了自己的切身體會。豐富的講座內容對構建高效課堂具有較強的指導性和針對性，令人信服，同時起到了典型引路的示范作用。

四.培養青年教師，打造優質隊伍 1.師徒結對，加快新教師的成長

為了幫助新教師提高教育教學水平和師德修養，盡快成長，迅速適應我校的教育教學，實行了以優帶新、師徒結對為內容的導師制。開學初，組織教學管理人員深入課堂調研，以全面了解新教師的情況，然后提出培訓方案，明確要求徒弟虛心向師傅們學習，盡快成長為一名優秀的青年教師；同時我們對新教師嚴格督查，把好新教師的“備課關”、“上課關”、“常規關”，要求新教師自覺聽名優教師的課，積極向是師傅請教。通過采取相互聽課、共同研究、定期總結等形式，促進了青年教師的成長。一年來，我校教師在各類刊物發表論文84篇，在各級各類論文評比中獲獎146篇。

2.開展新教師技能及課堂教學大賽

每學年，我校針對新參加工作的青年教師比較多的現實，為了讓他們盡快適應學校發展的需要，學校組織開展了“青年教師專業技能展示”活動、“青年教師賽課”活動，要求近幾年參加工作的教師都要參加。教導處重視此項工作，專門召開了相關教師的培訓會，進行了較有針對性的指導，為這些教師的臨場發揮作好了鋪墊。學校還拿出專項資金，為在這些活動中取得較好成績的青年教師發放獎品，極大的提高了青年教師苦練教學專業技能的熱情。

3.專業技能比賽成績喜人

2009年語文、英語、美術、信息技術專業技能比賽中，我校有10人獲縣級獎；2人獲市級獎。在今年舉行的政治歷史地理專業技能比賽中，我們認真組織、精心準備，結果喜人。有***等5名教師參加了市里的第二輪比賽，占該學科教師總數的71%，**、**參加了第三輪比賽。這一成績是以往比賽中沒有取得的。事實強有力地說明通過近幾年的努力，我校師資質量不斷提高。

五.科學自主發展，注重特色建設 1.自主發展科學，規劃實施合理

學校根據自身實際和發展的需要，制定了《**中學自主發展規劃方案》，自主發展目標明確，方案內容具體詳實，有科學性、可行性、創新性與實效性，科學分析發展存在的問題，明確學校發展具備的優勢資源。

學校根據自主發展規劃，成立自主發展領導小組，嚴格按照方案預定的步驟措施，認真落實。同時建立了與學校發展相適應的管理運行機制與后勤保障機制，尤其是后勤管理工作成效顯著，有利地將學校推上了特色化發展道路。

學校嚴格按照方案預定的步驟開展工作，自主發展規劃取得了階段成效，學校辦學質量不斷提高，辦學效益逐年提升，得到了上級領導和社會各界的一致認可。

2.彰顯教育特色，提高學生素質

學校積極參與教育部門組織的各類學科競賽。在日常教學中，我們積極組建各種學科興趣小組，在學生自覺自愿的前提下，配備專職指導教師，通過學科興趣小組、綜合實踐活動，對學生進行學習指導、技能訓練。自2009年以來，我校在青少年信息學奧林匹克聯賽中獲省三等獎10人；**省中小學生規范漢字書寫大賽二等獎一人、三等獎一人；縱橫碼輸入法比賽市二等獎1人；*縣中小學生勞技創新作品競賽3人獲獎；縣“**杯”美術作品展評2人獲獎；青少年科技創新大賽科學幻想繪畫三等獎1人。

體育教育一直是我校的一大特色，我校體育教學工作從全面落實“健康第一”思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，在全面提高學生素質的思想指導下，我校學校體育工作始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。積極開展豐富多彩的校園體育特色活動，促進學生健康成長。師生的身體素質是他們正常工作、學習的物質保障，為了在校內掀起參與體育活動的熱潮，在體育組全體教師的精心策劃下，我校舉行一系列有益于師生身心健康的

體育活動，讓學生體會到競爭與合作的樂趣。校業余運動隊堅持訓練，在每年的市縣運動會上一直名列前茅。

為了發展學校的藝術教育，體現學校特色發展的思想，我校作了積極的嘗試。除嚴格地按課程計劃進行課堂教學外，我們還將藝術教育延伸到廣闊的課外活動中去，相繼成立了秧歌隊、合唱隊、繪畫組、書法組等多個興趣活動小組。活動時間一到校園里就歌聲悠揚、鼓聲陣陣，彩綢飄舞熱鬧非凡，學生在藝術活動的大樂園里，放飛夢想，陶冶情趣。每年元旦我校舉行專場文娛會演。由于演出節目具有較高的藝術性，表演精彩，受到群眾的高度贊揚。每年上級舉辦的各種展示活動則成為學生展示風彩、表現能力的大舞臺。

六.存在問題和不足

1.學校辦學條件還有待于進一步改善，尤其是在創建教育裝備現代化工作上，我校現有的教育裝備距離上級要求還有一些差距。

2.課題研究的層次、范圍還有待于進一步提高。目前學校現有的研究課題偏少，高層次的課題更是存在較大的提升空間，我們將在今后的工作中加大力度。

以上的認識和做法，是我們實施高效教學過程中的一點思考和探索。不當之處，敬請領導和各位專家批評指正。

* * 中 學 2011年5月