第一篇：迎接市教育局高中教學視導匯報材料

（一）立足教師成長核心元素，大力加強職業道德建。

師德建設，一靠宣傳教育，二靠慎獨內省，三靠榜樣示范。廣泛宣傳《中小學教師職業道德規范》、《安慶市中小學教師行為“八不準”》；根據教育局師德建設的工作部署，高標準、嚴要求地集中開展師德師風教育活動，出臺了《關于印發<關于工作日時間內教師私自到外校兼課的處理意見>等文件的通知》，并通過“回頭看不足，整改見成果，建制保長效，反思促質量”，禁止有償家教、校外私自代課、體罰或變相體罰學生等違反師德行為。通過感動校園的人和事的評選、學生評教、家長意見反饋等形式，推動教師整體素質的提升，造就一支“愛崗敬業、嚴謹篤學、創新進取、淡泊名利”的高素質教師隊伍。

（二）立足教研主動發展，積極搭建多元磨礪平臺。

1、引導教師制定個人發展規劃，努力創建學習型組織?！叭松鷽]有規劃目標，就永遠只能活在忙、盲、茫，繁、煩、凡之中”。變革的年代要求教師規劃好自己，準確定位，不斷尋找新的發展空間和發展機遇，實現人生價值。教研組每周一次的集體備課活動，積極開展“我的發展我設計”職業規劃活動，引導教師對生活、學習、工作、健康、家庭、情感等進行全方位的思考和籌劃，明確自己的位置、方向和使命。學校的發展與教師個人發展緊密相聯，實現了互促共贏。以靈活多樣的團隊形式架構學習型教師組織，如青年教師沙龍、課題組、研究會等等。學校制定了教師訂購專業性雜志的獎勵政策，學校《行事歷》 “每周一讀”欄目刊載教育名篇，或教學案例，或哲理美文，開闊眼界，提升境界，讓學習成為教師一種自覺習慣。

2、生活上關心，政治上培養。開展了“關愛教師”活動，為教師的生活及身心健康，營造溫馨和諧的工作環境。一是為畢業班教師體檢，行政人員分批體檢，三年一個輪回；二是豐富教師業余文化生活，組織趣味運動會，練習太極拳，歌詠比賽，等等；三是為慶祝三八婦女節，組織女教師開展游戲娛樂體育競賽活動。學校工會成為“職工之家”。為增強黨組織的凝聚力和戰斗力，學校黨委開展“一個黨員就是一面旗幟”的“黨員先鋒崗”活動，積極參加“創先爭優”活動，發揮黨組織的先鋒模范作用。每年在黨的生日前，吸收一定數量的教工和高三優秀學生入黨，壯大黨組織。

3、實施“教師成長業務檔案”制度。學校為每一位教師建立了教師成長業務檔案，內容包括：教師基本情況、師德建設、科研論著、課堂教學、育人效果、表彰獎勵、教育感悟、自我反思等項目。業務檔案見證著教師成長的足跡。

（三）立足教學中心，讓教師在與新課改對接中實現超越。

1、校本培訓，樹立課改新理念。為老師們配發新課程標準及新課標解讀材料，組織教師研讀《課程標準》，轉變觀念，增強實施新課改能力；組織觀看新課改教師培訓專題片，使老師們從根本上理解《新課標》所提倡的教育觀、學生觀、評價觀等教育理念，并運用于課堂教學之中，以達到促進教學改革的目的。組織開展說課、磨課、集體備課、骨干教師示范課、面向全市的教學開放日等豐富多彩、形式多樣的業務活動。要求教師每學期撰寫學習心得體會、教學反思文章1篇。

2、“請進來”“走出去”，拓展眼界與思路。學校邀請全國優秀班主任任小艾、課改專家楊啟亮教授等來校講學指導。開展案例式培訓，注重理論指導與教學實踐的有機結合。在強化校本培訓的基礎上，注重讓教師“走出去”，學習借鑒名師名家的教育方法。學校先后組織中層干部、年級組長、教研組長等考察了浙江、江蘇、天津、廈門、山西、陜西等外地教育管理與新課改經驗。學校每年都派教師參加了省內外中學課堂教學研討會、各科教材培訓會、班主任骨干培訓會等。2011年暑期選派40位教師參加了新課程國家、省、市級培訓。去年8月，6位老師參加了在上海市北中學舉辦的全國高中骨干及優秀教師培訓。通過參加這些培訓和交流活動，教師的教育理念得到了更新，教學方法得到了改進。與本市課改樣本校建立“課改區域聯合體”，定期舉行交流研討活動。

3、磨礪教師，站穩課堂主陣地。開展“青年教師教學基本功競賽”活動，作5分鐘教學法演講、上1節課（含教案）、寫1篇論文（規定時間），評選表彰優勝選手，鞭策、鼓舞青年教師。堅持“推門聽課”，領導和教師隨時走進教室聽課，把握教師授課的“原生態”。倡導同一學科或不同學科教師相互聽課，相互探究，相互切磋，共同提高，通過召開座談會和問卷調查，開展“學生評教師”“我最喜愛的教師”等活動，營造教師成長的良好氛圍。

（四）立足教師整體素質提升，實施兩大“工程”。

1、以培養青年教師為重點的“素質提升工程”。青年教師是學校的未來，是學?？沙掷m發展的生力軍。本著“干在今天，準備明天，想著后天”的指導思想，重視青年教師素質的綜合培養提升，把培訓優秀青年教師群體作為學校可持續發展的戰略措施。2011年8月30日特級教師蘇政方為青年教師舉辦了新課程培訓會；同年10月15日，市教育局團委在我校舉辦了第三屆宜城教育青年教師讀書沙龍：讓閱讀引領青年教師成長。學校敢于把青年教師推向教學前沿。采取結對子、引路子、壓擔子、搭臺子等措施，形成教師成長的“綠色通道”，使一批青年教師脫穎而出，如年輕教師胡媛媛于2011年榮獲“全國初中化學優質課觀摩評比暨教學改革研討會課例”特等獎第一名，她還受聘擔任安徽省中小學教師遠程教育中心的輔導教師。2011 年10月20日，安慶市城區高一物理新課程調研活動在我校舉行，3位年輕教師上課、說課；同年11月3日，市高中新課程信息技術“三定四課”活動在我校舉行，1位年輕教師承擔公開課；12月16日，市教研室在我校開展高中新課程語文課堂教學調研活動，2位年輕教師開設調研課。他們的表現受到好評。

2、以培養“專家型”教師為對象的“名師工程”。學校依照《安慶市中小學學科帶頭人、骨干教師評選和管理辦法》，啟動“名師工程”，使一批中年骨干教師在教學質量上精益求精，教學研究獨樹一幟。要求他們由“單純教書”向“全面育人”發展；業務層次由“低層次”向“高層次”發展；業務能力由“單一一型”向“全能型”發展；教育科研由“經驗型”向“專家型”發展。不失時機地派遣骨干教師到全國示范?？疾?、交流，為骨干教師的課題研究提供時間保證和經費支持等。余永安（市政府特殊津貼獲得者）、蘇政方成為安徽省第九批特級教師。邱國民、石愛華、丁淑貞、陳和平等四位教師被評為安慶市第二批學科帶頭人。

四、緊扣一個中心，聚焦有效教學，發揮課改樣本校的示范作用。

1、構建優質高效課堂。教學質量是學校的生命線，教學的核心在課堂，課堂是教師專業化發展的主陣地?！耙詫W生為主體，構建優質高效課堂”是我們的教學理念。減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。作為安徽省首批55所新課改樣本校之一，積極推進教學過程改革。我們不斷完善常規管理、精細管理、長效管理機制，管理的重點放在有序、有效、有獎上；從教學計劃的制定、備課、上課、輔導、作業批改、質量檢測、教學反思等方面入手，落實的重點就是在“學”、“聽”、“查”、“研”、“寫”五字上做文章，我們開展干部教師推門聽課、巡課、省市級課題研究、教學常規檢查、學生評教活動，加強對教師課堂教學的管理和指導。學校對輔導學生學科競賽獲獎的教師、教科研上做出突出成績的教師、校本課程編寫開設做出成效的教師進行表彰，藉此鼓勵教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，促進教師的專業化成長。

2、課改在堅守中前行。用“六大行動”為新課程改革努力創設靈動的平臺：健全組織機構，加強制度建設，重視師資培訓，強化校本教研，加強對外交流，強化設施保障。不斷推進深化課程改革，優化課程學習路徑，涵養課堂教學文化。如在去年的校園文化藝術節中，語文教研組舉辦了鋼筆毛筆書法比賽；政治教研組舉辦了校園跳騷市場“校園經濟學”，物理教研組舉辦了“趣味投蛋：生活中的物理”；歷史教研組舉辦了“歷史情境劇表演：古人在你身邊”；化學教研組舉辦了“化學知識搶答：趣味化學”；技術教研組舉辦了“網絡象棋比賽：虛實對抗”；地理教研組舉辦了“地球小博士競賽：一個地球一個家”；英語教研組舉辦了英語劇表演“英 曲對話”；體藝教研組舉辦了三人制籃球比賽、拔河比賽。

3、教育科研引領發展。學校堅持“以研促教、科研興?！卑l展戰略，堅持校本教研與交流學習相結合。我校倡導組建的“課改區域聯合體”定期會晤交流，多次邀請專家進校輔導，每年舉行面向全市的教學開放日，接受市教育局的督導評估等?？梢哉f，在我校新課改背景下的教育科研氛圍十分濃郁。截止目前，我校獨立申報國家級重點課題一項（《人文德育的校本實驗研究》）、省級課題6項（《高中新課程背景下學校管理模式探究》、《高中新課程背景下課堂有效教學的實踐研究》、《中學歷史情境教學理論與實踐研究》、《中學生道德能力培養研究》等）、市級課題6項。校刊《安慶二中教研》已出刊30期，成為教師專業發展的平臺。

五、找準一個抓手，塑造健康靈魂，全面提高學校德育工作水平。

我校倡導人文德育，創新育人思路，以校園文化建設為抓手，營造良好的育人環境。認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等政策法規，重視全員育人、全程育人和全面育人，充分發揮學校、家庭、社會三結合的德育網絡功能，形成了齊抓共管的育人氛圍，突出學校德育工作的針對性和實效性。行為教育規范化。我們緊扣安慶二中《班級一日常規量化管理》、《班主任工作手冊》和《學生管理手冊》，以強化落實校園常規管理和班級量化考核為重點，狠抓落實，加大對學生的思想教育和行為習慣的管理，培養學生文明高雅的行為?；顒娱_展系列化，在具體的教育實踐中，政教處組織新生入學軍訓、一日常規管理、學習方法指導、心理健康教育等活動，同時，還利用晨會、班會、升旗儀式等時機和學習園地、校園廣播、宣傳櫥窗等陣地，堅持主題月教育形式，堅持不懈地對學生進行常規教育、誠信教育、感恩教育和安全教育。新學年開學典禮上，表彰學年度“文明班級”、“班級標兵”。開展文化藝術節營造德育教育文化氛圍。我校每學年定期開展以展示青春風采，弘揚校園文化，拓展學生素質，服務青少年成長成才為主題的校園文化藝術節，迄今舉辦了五屆；開展經典詩文誦讀、十八歲學生成人儀式、“我愛我班，美化教室”比賽、新年文藝匯演等活動。設立“愛心援助站”，師生捐款作為基金，扶持貧苦學生完成學業。值得一提的是：“5.12”特大地震發生后，全體師生發揚“一方有難，八方支援”的精神，紛紛伸出援助之手，向災區捐款近20萬元。學校關心下一代工作得到市關工委的好評。中學生團校已開辦18期，中學生業余黨校已開辦9期。學校德育活動彰顯特色。

六、強化一個重點，加強畢業班工作管理，力爭高考取得優異成績。

畢業班工作始終是學校工作的重點。學校每年在高三上學期召開畢業班工作研討會，全面部署復習迎考工作。學校成立以校長為組長、分管校長為副組長、職能處室負責同志為成員的畢業班工作領導小組，統籌與協調畢業班各方面工作。制定了畢業班工作策略，即強化質量意識，“圍繞課堂抓業務，圍繞教學抓管理，圍繞人本抓發展”，用“拼”的精神鼓斗志，用“嚴”的要求正風氣，用“闖”的氣勢探路子，用“高”的標準促突破，用“實”的作風保成功。進一步完善年級管理負責制，形成以年級組長為核心的年級教育管理負責制，以班主任為核心的班務工作負責制，以備課組長為核心的學科教學負責制和行政干部跟班制。針對2011年高考，我們提出如下策略：

（一）細化常規管理，狠抓有效教學。

1、備課：集體有通案，每人有個案。采取集體備課和個人備課相結合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習、典型例題、變式訓練等。每人的個案則不強求形式的統一，教師可根據各班的學生特點，因人施教，靈活處理。

2、上課：要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內最大可能地提高質量。盡可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什么、有什么”轉變為講“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中”提高，教學中切實貫徹新課程的探究精神。

3、作業布置與批改：布置作業做到“兩布置兩不布置”。一是布置發展學生思維的、發現規律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的。不布置重復性、超負荷的，不布置超綱題、偏怪題。要做到及對批改，及時反饋，及時訂正。

4、考試與講評：做到“精而實“。即精心出題，精心講評，務求實效。試題命題確?？茖W性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。要求學生有錯題集，做到“會而對，對而全”。檢查促規范，教導處、教研室將采取“推門聽課”、隨機抽查備課筆記、到班抽查各科作業等措施，以確保上述四個環節的質量。

（二）發揮備課組作用，狠抓有效教研。

做到同學科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測"五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

1、長計劃，短安排，動態管理。備課組對一年的工作計劃做詳盡的安排，學習往屆復習迎考的經驗，注意面向全體學生。在長計劃的前提下，注意不同階段的安排。

2、抓制度，抓落實，力求創新。健全備課制度。備課組要狠抓落實，落實對邊緣生與學困生的輔導，落實學案、單元練習等編選，落實學生作業、筆記和錯題集的建立，落實缺漏彌補。備課組還應在以往復習經驗的基礎上，注意創造性的開展工作，提高復習效益。

3、學考綱，研考題，把握方向。備課組組織教師認真研究考綱，認真學習《考試說明》，找出變化(包括增加、刪減的知識點，提法變化的考點，試卷形式，題型及分值的變化等)。研究近幾年考題及有關背景材料及高考試卷，把握好教學重點、難點、弱點、疑點、考點、誤點，明確“強化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好復習。

4、攻重點，化難點，有效復習。重點知識重點考，是高考命題的一個趨向。因此備課組應既抓基礎。做到基礎知識系統化，又抓重點，做到重點知識突出，從不同方面強化重點。難點要組織研討，最大努力加以化解，組織有效復習。

5、多研學，獲信息，科學迎考。備課組認真研學有關報刊雜志高考信息，向兄弟學校學習先進經驗．積極參加各種高考研討會，聽取有關專家的建議，廣泛收集高考信息，充分利用網絡資源，主動與教研部門相關學科聯系，爭取得到教學和信息方面的支持，慎重篩選習題，博采眾家之長，準確把握高考新動向。

（三）加強個性輔導，實施有效培優與幫扶。

為確保重點人數和總人數的雙豐收，我們的策略是“抓兩頭，促中間”。一方面，對成績優秀的學生，利用周末重點培養，提高一本達線率。對文、理科的尖子生，我們要采取帶“研究生”的形式，爭取讓更多的學生走進名牌大學的校門。另一方面，對成績較差、學習有困難的學生，我們的目標是“一個都不能少”。為實現或接近這一目標，我們采取結對幫扶做法，實行承包制。每個教師承包3至5個學困生，包學習、包思想，全方位幫扶自己承包的學困生，化整為零，加大對他們的管理力度和輔導強度，以保證教學質量的大面積豐收。平行班在穩定班級、完成各項教學任務的同時，既要保證一定數量的學生文化課成績達本科，又要以藝體生為突破口，做好培養工作，爭取為學校高考達線總人數添磚加瓦。

（四）堅持正面引導，培育學生情感態度與價值觀。

應用積極心理原理，堅持正面引導，大力培育學生的積極情感、態度與價值觀。

首先，注重開展理想教育。認真做好學生的理想教育，激勵教育。在學校教學樓內外顯著位置懸掛名言名句、勵志標語和口號，班級懸掛倒計時牌和班級的高考奮斗口號。利用主題班會、成人儀式、倒計時一百天誓師大會等，引導學生正確地認識自我，樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識，為了理想和目標而聚精會神、全力以赴地拼搏奮斗。

其次，強化班級常規管理。畢業班管理無特區。班主任一手抓常規管理，一手抓復習迎考，一手抓心理疏導。通過開設系列班會和個別交流等活動，進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、挫折教育等。強調時間觀念，提高學習效率。充分發揮班團干部、班干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正、學風濃、環境優”的先進班集體。

第三，注重心理健康教育。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、興奮或過度緊張等心理狀況，班主任、科任教師加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透于班級管理、學科教學之中，預防學生各種心理問題，培養良好的心理品質。加強個體指導，尤其加強每次考試前后的指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張。學校擬邀請心理學專家對所有考生進行考前心理輔導，保證學生以最佳狀態參加高考，力爭取得最好成績。

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。我們肩負著時代賦予的光榮使命，我們將認真學習和貫徹執行全國和全省教育工作會議精神，借市教育局高中教學視導的東風，恪盡職守，奮發有為，堅定課改信心，增強責任意識，做強高中教育品牌，爭取早日實現安徽省優秀示范中學的目標，向黨和人民交上滿意的答卷！

（2011年4月7—8日兩天，安慶市教育局高中教學視導組對學校高中辦學情況進行檢查調研。此系校長報告。）

第二篇：迎接教學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

首先我代表學校的全體師生，對教研室領導來我校檢查、指導工作表示熱烈歡迎和衷心感謝。相信通過這次全面的檢查和指導，一定會使我們在教學和管理方面查缺補漏，在全面落實《規程》，改造教學過程中取得更多的成績。

本學期我們在教育局和教研室的正確領導下，緊緊把握王局長兩次到學校調研的講話精神和郭店，鮑山兩次初中教學現場會的會議要求，全面落實《規程》，認真踐行兩個評價方案，積極推行和規范電子備課，在改造教學過程，轉變教學管理方式，實施補償教育等方面作出了自己的努力?，F將幾點不成熟的做法向各位領導簡要匯報，不當之處敬請批評指正。

一、認真落實省廳《規范》，不碰改革高壓線

學生作息時間嚴格按照濟南市中小學作息時間安排，早7：50預備，晚17：00放學，在校時間嚴格控制在8小時以內；雙休日及節假日沒有安排統一上課、考試等活動；學校充分保證學生的體育活動時間，除每星期三節體育課外，學校根據實際情況，每天上午安排30分鐘的大課間活動，每天下午安排26分鐘的大課間活動。即使沒有體育課，我校學生活動時間已經接近1小時。學生充分的體育活動，既增強了學生的體質，又使學生身心得到調整和放松，從而有更加充沛的精力投入到學習生活中去。

學校嚴格執行國家課程方案和省定課程計劃，認真貫徹落實《義務教育課程設置實驗方案》，開全課程，開足課時。以課堂教學改革為重點，按照新課程的理念和各學科課程標準的要求，規范、有效、創造性的實施課程，努力提高教育教學質量。學校高度重視綜合實踐活動課、音體美與地方校本等課程，提高學生的科技素養與創造力，倡導學生積極投入、主動探究、親身實踐的學習方法。改革課程實施方式，開展小組合作學習、學案導學等教學實驗，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障，現開發的校本課程有《稼軒長短句選鑒》、《剪紙藝術》已在學校相關年級使用，取得了很好的效果。

二、認真學習、落實《規程》，循序漸進改造教學和管理過程

《規程》是中學教學和管理的指導性文件，認真學習和貫徹落實《規程》對于改造教師的教學過程，改造我們的教學管理過程有著重要的意義。學期初，學校將《規程》進行翻印，做到上課教師每人一份。教導處組織全體教師認真學習體會《規程》，并結合學科特點分組討論《規程》中各項具體內容，進一步明確了教學思想。各級部和大的學科組出示一篇參考教案，對《規程》的每一項內容提出具體要求，并將其作為教師備課的依據。為將《規程》落實到實處，開學至今，學校加大了對教師電子備課的檢查力度和管理力度。首先要求教師嚴格按照區教研室下發的備課模版備課，保證背出的每一節課都是符合要求的備課。其次要求教師建立好自己的工作室，按要求及時，正確的上傳自己的資源和文章，上傳的過程中要注意對文章和資源的篩選，力爭上傳的文件都有較大的實用意義和借鑒意義。第三，學校每天都有校長，業務校長，教導主任查看學校各協作組的的活躍度。對于活躍度低，資源和文章上傳量少的協作組，及時與教研組長溝通，查找原因，及時改正。第四，學校領導干部，特別是管理教學的領導干部，每天登陸備課系統，在教師的工作室內對其上傳的資源和文章進行評價或留言，讓教師感覺到領導干部對他和所傳文件的關注。同時，我們也把留言或評論看作是與教師交流的一種途徑，不僅發表對資源和文章的看法，也借助這一平臺，對教師的日常表現提出建議與希望。這一交流方式老師們更易于理解和接受，從而在一定程度上提高了老師們的工作積極性，融洽了干群關系。我校各協作組的活躍度和資源、文章上傳數量，在全區位于上游水平。

三、制定評價方案，健全組織，落實管理

本學期，我們在認真學習兩個評價方案的基礎上，借鑒郭店中學，歷城三中，高而中學的經驗，結合我校教師教學的實際情況，制訂了《遙墻中學教師教學工作評價方案》，該方案在王局長的精心指導下，兩易其稿，最后經全體教師通過后，成為我校評價教師教學工作的法定性文件。我們積極籌備教師評價委員會，為了使各位委員的產生更具代表性，更有廣泛性，更能便于今后工作，我們反復商量，決定由教研組按照不同的比例產生候選人員，然后召開全體教師大會進行差額選舉。人員產生后，我們進行了為期一周的公示，廣泛聽取教師的意見，使產生的委員更具信譽度和信服度。我們幾次召開評價委員會成員會，商討如何對教師的資源進行評價和管理，如何克服我校教師多的現狀進行教師課堂教學評價?，F在，評價委員會成員對我校教師課堂教學評價一遍，并按照教師教學工作評價方案進行了打分和反饋。這一次評價，使教師進一步明確了自己教學中的優勢和不足，在今后改造自己得教學過程中更加有的放矢。

四、制定補償方案，明確人員，落實過程

鑒于上學年我校初三升學考試350分以下人數高達58%的現狀，我們沒有任何理由不重視對學生的補償教育。但是我們也清醒的認識到，對學生的補償教育不僅僅是學業上的補償，而且包括對學生品德的補償，心理健康的補償，和日常行為習慣的補償。基于上述認識，教導處制訂了較為詳盡的補償教育方案，各班主任，各任課教師根據方案，落實補償教育人員。學業補償分為優秀生補償和學困生補償，主要在語、數、外三科間進行。班主任協同相關教師，進行品德，心理健康和行為習慣的補償教育。鑒于我校地下水取暖制冷工程施工，學生無法住校，對學生的集中補償很難開展，我們便因地制宜，學業補償主要集中在課上，午自習，下午自習進行。學生其他方面的補償教育則由班主任靈活機動掌握時間。盡管我校補償教育因為任課教師的責任心和班主任的素質不同還參差不齊，但是通過期中考試看，我校學生的及格率明顯上升，班與班之間差距明顯縮小。通過與兄弟鄉鎮的對比，我們的優秀人數還有差距，這為我們提供了努力的方向。

五、抓檢測，找漏洞，促提高

學校狠抓考試管理，堅持單元過關制度和月考制度。以考風促學風，針對組織的單元過關檢測和月考，學校加大巡視的力度，對作弊和提前交卷的學生一經發現，立即通報批評，取得了很好的效果。測試后學校要求教師對所命題認真分析，寫出質量報告并認真講評，然后整合試卷錯誤率高的試題進行集中講評。各種檢測的真實進行，給我們提供了第一手資料，為我們針對問題，解決問題奠定了基礎。

提高教學質量的關鍵在課堂。本學期，我們先后為近20位教師進行了電教白板錄像課，為老師們改進自己的教學過程提供了強有力的支持。我們積極與送課、送研領導聯系，連續兩周由歷城六中，郭店中學，稼軒中學，雙語學校的六名教師到我校送課。他們的到來使我們的教師不出校門就聽到區內高水平的課。同樣的教材，同樣的學生，不同的教師，產生了不同的課堂教學氣氛和不同的課堂教學效果。這種對比對我們的教師觸動很大，為我們教師改造課堂教學過程注入了新的動力。路洪峰老師活動后的反思（通過這節課我們找到了自己的差距，明確了自己的奮斗目標。對教師的角色有了新的認識，在上課時是教學情境的創設者，同時也要融入這種氛圍，煽動學生調動學生的積極***。在這節課上，所有學生都參與進了學習活動，使我對規程有了新的理解，更加深刻的理解了教育公平。在今后的上課中，我們要大力嘗試自主學習和合作學習，嘗試小組競爭的方式，培養學生的競爭意識和集體意識。他們辯證統一，和諧的融入課堂，對于教學效果的提高將大有裨益。同時我也深刻的對自己近十年的教學做了以下反思，學生的自主探索、學習、表達的能力不是沒有，而是缺乏伯樂，缺乏對教學情境的創設、缺乏對學生的調動。這是誰的責任？教育專家說過：孩子身上的每一個問題都能在老師的身上找到原因。俗話說：“態度決定一切”在今后的教育教學中，我將踏踏實實的去做每一件事。）

六、存在的問題：

1、學校教師對《規程》的認識還處在淺層次上。雖然學校組織教師進行了學習，教師的備課開始向《規程》靠攏、向課程標準靠攏，但教師在吃透教材，重難點的分析，學情分析，教學方法的選擇、教學環節中重難點的突破以及練習分層安排等各領域還存在著應付現象，備課的不充分導致課堂教學的效率低下。

2、通過評價委員會聽課活動，發現一言堂、滿堂灌現象仍很嚴重；在運用創新支點突破重難點上還遠遠不夠；學科人文素養滲透意識不強；教師的普通話水平有待提高；不同學生參與課堂率低，課堂不能真正成為他們的舞臺。

3、作業設置和批改記錄上雖然能認真批閱、全批全改有記錄，但作業大都無分層，探究性作業、實踐性作業比例少。

總之，在各級領導的關心、支持下，學校各項工作得到順利開展，但現實與學校的發展目標、領導的要求還有很大距離。我們將繼續依靠《規程》，落實《規程》，在完善電子備課，改造教學過程，落實評價方案，實施補償教育等方面做出自己的努力。不當之處，懇請領導批評指正。

第三篇：教育局視導匯報材料

本學期開學以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進課堂教育改進工作，以“四模塊”教學為抓手，推進學校教學工作的全面提升。經過半個多學期的不懈努力，我?！八哪K”教學已初見雛形，教學效益已日益顯露。近期，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執教的公開課受到與會教師的高度評價；語文教師鄒靜老師到彭集中學、斑鳩店中學參加縣語文研討會并執教公開課，李敏老師到東平鎮中學參加縣英語研討會并執教公開課，同樣獲得了成功。在縣教學能手評選活動中，我校教師成功的運用“四模塊”教學法進行說課比賽，有6位教師被評為縣教學能手，其中有3位教師以優異成績被推薦參加市教學能手的評選。

我校的主要做法與經驗有：

一、集思廣益、刻苦攻關，及時確立“四模塊”教學模式。

縣教學工作會議后，為及時確立“四模塊”教學模式，為廣大教師提供清晰、可以借鑒的教學方法，學校讓各學科推薦一名年輕骨干教師，在集體備課的基礎上執教一節公開課，然后召集所有聽課教師進行評課，指出優、缺點，商討改進措施，教務處匯集各學科的經驗，再廣泛聽取大家的建議，確立了“我校”“四模塊”課堂教學模式。特別是在“高效課堂”環節，我們總結出了“激情導入——預習診斷——精講點撥——課堂總結——達標檢測——布置預習”六環節課堂模式，它既符合全縣教學工作會議精神，又保留了我校“40+5”合作探究模式的精華，使得學生在課堂既能充分發揮學習的主動性，又提高了課堂教學的效率。

二、開展“人人上公開課，人人講優質課”活動，全面推進“四模塊”教學法。

為推廣“四模塊”課堂教學模式，學校自3月2號到5月20號安排了兩個多月的大規模聽評課活動，所有教師均參與講課、打分、評課，其成績作為本學期教師業務考核的依據。為更好地總結教學中的經驗教訓，我校制定了嚴格的“上課必評，評課只講問題”的規章制度，特別是學校領導、骨干教師及教科室人員，有時一天要聽3——4節課，評課評到晚上9點鐘的情況都不少見。通過這項活動，老師的課堂授課水平得到了很大的提高，課堂設計及駕馭課堂的能力明顯提升。

三、改革了傳統的作業設置及備課模式。

為配合“四模塊”課堂教學模式的推進，學校自本學期起，調整了課堂設置，安排了各科預習課；取消了雙休日習題作業，安排了“習題作業”，并設置了專用的預習本。同時，學校對備課也進行了改革，確立了集體備課一人主筆、資源共享的備課模式。每個教案整理好后打印出來，人手一份，共同使用。這使得教師有更多的時間進行集體備課，進行教研活動。在這個過程中，學校特別強調了教師的二次備課及教學反思；讓教師有充分發揮的空間。

四、抓實了單元過關和月考

為了抓實“四模塊”教學的推進活動，學校著重抓實了單元過關。要求每個單元必須進行單元測試，學生必須做到單元過關。教師要全批全改試卷，進行測后評，寫出單元測試情況分析，制定下一步教學改進措施。

為加大單元過關力度，學校又實行了月考制度。由級部統一組織實施。著重加強對單元過關的檢查力度，作為一個補救措施，夯實單元過關的基礎。

下一步工作思路與打算：

一、加大學習力度。

積極安排教師走出去，參與近期開展的教學能手評選聽課活動，同時，我們決定組織各學科骨干教師到寧陽參觀學習，力爭學到真經，掌握第一手資料，為進一步開展“四模塊”教學法探索科學可行的第一手經驗。

二、加大獎懲力度。

下一步，我們決定舉行“校優質課”評選活動，及“四模塊”知識考核，其成績作為本學期教務考核的重要依據及今年暑假評優樹先的主要參考。

三、加大推廣宣傳力度。

組織每周一次的“教師論壇”，讓骨干教師介紹自己教學中的成功經驗；開展“一幫一”結對子工程，讓年輕教師盡快成長起來，挑起教學改革的重擔，力爭培養出更多的市、縣名師及教學能手。

第四篇：迎接青島視導匯報

大場中學

迎接青島市教育局學期初視導報告

為迎接青島市教育局學期初視導，落實省政府辦公廳下發的《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》和南教體通【2003】1號文件精神，我校進一步端正辦學思想，規范辦學行為，理清新學期工作思路，為促進學生全面發展和健康成長，辦人民滿意的教育，著力開展了以下工作：

一、高度重視，立即行動

開學后，學校先后召開校委會、教師會，組織專題學習，幫助干部教師吃透《通知》精神，增強規范辦學行為和教師從教行為的自覺性。學校成立專項行動領導組，在自查的同時，還通過校園網、宣傳欄、黑板報和《致家長一封信》等多種途徑，宣傳《辦法》的主要內容及其重要意義。

二、開展辦學行為自查

（一）作息時間

按照《山東省普通中小學管理基本規范》要求，嚴格控制學生作息時間。走讀生早上到校時間不早于7:30，每天在校學習時間（包括自習）不超過8小時。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。在校生睡眠時間不少于9小時，晚自習結束時間不晚于21點。

（二）課程開設

1、成立課改工作領導小組：由校長任組長，分管教學的副校長和其它領導為副組長，加強決策和部署，并對實施過程進行監控。學校以教導處為主體，協調各職能部門，負責具體工作。其中，教科室負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實；政教團委負責開辟社區服務和社會實踐工作，落實好活動基地。

2、、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。學校一貫重視學習，每學期有理論學習計劃，每月有學習主題，每次有具體安排。在此期間，先后學習過《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》、《沒有辦不好的學?！?、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》等文章和有關文件，使廣大教師加深了對新課程的理解。

3、多渠道開放式培訓。學校通過各種會議、校報、校園網、家長會等渠道，通過專家報告、外出學習等形式，及時全面地宣傳課程理念。.4、開展校本培訓，提高學習意識。學校開設了教師論壇、教研組長論壇、班主任論壇等，引導全校教師參與論壇，針對教育教學過程中的各種

問題撰寫文章，談經驗、說感受、訴疑惑。

5、學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。

6、學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等；學校課程，我校規劃和開發了《可愛的大場》、《安全文明禮儀》、《經典名著導讀》、《寫作指導》、《書法之韻》、《生活中的數學》、《初中生心理教育》等校本課程。

7、學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計解決師資不足的問題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。

8、配臵先進設施，開展豐富的課外活動，充分發揮作用，培養綜合素質。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為每一位教師配備了筆記本電腦，初

二、初三教室都配備了多媒體，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創新精神和實踐能力的培養發揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養同學們的興趣、特長，發展他們的個性。

9、為切實提高學生的健康水平，有效提高學生體質，我校每個學習日確保有一個小時的體育鍛煉時間。學校針對課表安排課外活動內容，如果當天班內無體育課，課外活動時間班主任將帶領學生們進行體育活動。有效的保證了學生們的體育鍛煉時間。每天上午第二節課與第三節課的課間為全校性大課間活動，由學校統一組織，統一安排活動內容。學校每學期舉行一次田徑運動會和“隊列隊形比賽”活動。在全市中學生運動會中，我校連續三年取得佳績。

(三)書面作業量

按照學生家庭書面作業實行總量控制，書面作業總量不超過1.5小時的要求，學校采取了一系列措施。

1、作業布臵有要求。作業內容要精選。作業要有助于學生鞏固與加深

理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求。作業要精心設計，形式要有利于激發學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布臵學生完成的作業，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業的難易程度及完成時間。

2．作業量要適當。課外作業的數量要適量，要符合學生的認知規律和成長規律，要綜合考慮到學生一天有多門課程要學習的實際。周一至周五課外作業量要求：語數英每科每天的課外作業量不超過20分鐘，其它中考學科每次（當天有課才布臵）的課外作業量不超過10分鐘；周末作業量要求：語數英每科不超過0.5小時，其它中考學科不超過20分鐘。非中考學科原則上不留課外作業。教師不得布臵機械重復和大量抄寫的作業；難易要適度，作業的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題,3、作業的批改要講科學、重實效，原則上要求全收全改。教師要認真及時地批改學生的作業，做到一般作業當天批改，作文一周內批改，以便及時檢查教學效果和發現教學中存在的問題。嚴禁讓學生代批作業。對少數特殊學生（包括尖子生和學習困難學生）專門布臵的作業，盡可能面批。

4、作業布臵與批改由教導處負責。

（四）考試

認真組織考試。每學科每單元由任課教師或教研組進行命題，組織一次檢測；期中期末由學校命題，組織統一考試。

學科單元測試、期中期末考試，實行無分數評價，成績均以等級形式呈現。考試成績單獨反饋給學生，不安考試成績給學生排名排隊。

（五）節假日安排

按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，雙休日不上課。不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。

三、新學期工作思路

1、進一步開展“以校為本，德藝雙訓”的校本培訓模式研究，提高教師素質，促進教師專業化成長。

（1）積極開展各種學習活動，以教研組為單位，以校本培訓為主要方式，以培訓教材為主要學習內容，使繼續教育有序前行。開展走出去、請進來、加強校際聯系、開展區片教研等多種形式的學習活動，拓展教師的知識視野，提升教師的理論水平，增強教師的教學能力。

（2）以活動為載體，為教師搭建展示自己的平臺，提高教師教學能力。

新學年要有計劃的開展教師基本功比賽、青年教師校內展示課，指導教師校內公開課，優秀教師出示復習課，組內教師片段教學比賽等。

2、改變課堂教學模式，推行分層教學，提高課堂教學有效性。

新學期，教導處要在前期廣泛開展校內研究課的基礎上，根據學科特點，提出各學科課堂教學模式，要制定出課堂教學評價標準，標準要突出課堂中學生的參與度，以學生的參與情況、學生對知識掌握的情況作為衡量教師課堂教學優劣的手段，要用標準考核教師，用標準引領教師，改變課堂教學模式，提高教學效益。

加大教育干部聽課、評課力度，實現課堂監控由常規檢查到教學指導的轉變。新學期，學校要求每名教育干部每周聽課不少于2節，對聽過的課要在每周的校委會上點評交流。交流意見級部主任要在級部教師會上進行反饋，包組干部要在每周的教研活動中，結合干部交流意見，向老師們反饋，引導教師加強備課，認真上課，提高課堂效益。

3、全面推行“導師制+學習共同體”，對學生實施網格化管理，促進學生自主學習。

新的學年里，教導處要總結我校上學年實施全員育人導師制，加強學生學習共同體建設取得的成效與不足，要制定全員育人導師制考核辦法，調動教師參與全員育人的積極性和創造性。

4、加強語、數、英等基礎學科的教學研究，轉弱促強。

（1）、學校采取干部與骨干教師轉化薄弱學科制度、教師“結對”轉化基礎學科薄弱或偏科的學生，教師分工負責，責任到人，考核中采取計算提高率的辦法，實現薄弱生或偏科生學習的轉化。

（2）、重視優生發展。對學習成績特別突出的學生，組織“興趣小組”，選定學科教師，解決學生“吃不飽”的現象，使優生更優。

5、抓好中考工作

（1）、第一階段：結束課程（2013年2月26日---2010年3月18日）

注重新課的教學，新課過關了就等于減輕了復習的壓力。

（2）、第二階段：回歸課本，系統歸納，重抓基礎（3月18日---4月18日）

復習以教科書、2012年中考說明為依據。復習時要真抓實干，切忌走馬觀花，好高婺遠。每堂復習課都要以訓練“雙基”為主，貫徹以課本為

主，夯實基礎，對學生容易出錯的題和一些有代表性的題，讓學生收集整理，便于往后查看，杜絕重復出錯。

（3）、第三階段：專題復習，模擬訓練，提升能力（4月18日----5月7日）

針對考試熱點、弱點、難點知識進行專項復習。在復習中，教師要認真研究考試標準，研究新課程中考的動向，研究近幾年考試中出現的一些同社會生活密切聯系的題、開放探究題、研究性學習題和實際應用型題，集中學生強化訓練和指導，從中探索規律。

（4）、第四階段：綜合復習，查缺補漏，鞏固提高（5月9日----5月底）

根據學生學科成績目標，進行綜合性模擬考試訓練。通過實戰訓練，對學科知識系統查缺補漏，同時，對考生考試方法的培訓、考試心理的調整，最終讓學生以最佳狀態進入考場。

（5）、5月底至中考，梳理、調整、總結、反饋、提高，做好考前心理調適。

大場中學

2013-2-28

第五篇：迎接教育視導匯報（范文模版）

樹師德

重培訓

促教研

——阜陽實驗中學迎接市教育局視導團工作匯報

安徽省阜陽實驗中學始建于2000年，原為阜陽一中初中部三優中學。2004年市政府39次會議決定，三優中學和三中初中部清潁中學合并，改制為公辦義務教育普通初級中學，直屬市教育局管理。

學校全面貫徹黨的教育方針，以“點燃興趣、夯實基礎、養成習慣、主動發展”為理念，以“一個中心”（一切以學生的和諧、健康、全面發展和教師的專業發展為中心）“兩項基本制度”（《教師評估細則》和《班級量化管理考評條例》）為基本管理思路，以“創辦高質量、重品位、有特色的省級示范初中”為目標，立足教字當頭，師德先行，強化師德師風建設，辦人民滿意的學校；堅持走科研興校，教研促教的改革之路，利用“國培”“省培”“市培”的有利契機，大興“校本”培訓之風，促進教師專業化成長；科學管理、嚴謹治校，著眼于學生全面和諧發展和健康快樂成長，積極推進素質教育，打造師生共同成長的精神家園。

一、突出師德師風建設，樹實驗中學教師新形象。

德育為先，師德垂范。為配合我市開展的學規范、強師德、樹形象主題師德師風建設活動，校長苗維愛在全體教職工大會上傳達了市教育局相關文件和會議精神，要求全體教師要明確 “學規范，強師德，樹形象”師德主題教育開展的重要意義，以積極向上，奮發有為，無私奉獻的精神狀態，深入學習理解《教師職業道德規范》的精神實

質，自覺踐行《教師職業道德規范》的基本要求，在學習中轉變，在實踐中整改，在鍛煉中成長，徹底消除現行師德師風存在的問題，強化師德教育內涵，樹立實驗中學教師的良好形象，辦好人民滿意的教育。

我校還以《教師職業道德規范》為依據，制定了《教職工師德考核辦法》，建立了領導評價、教師互評、學生評價、家長評價的師德考評機制。

為了打造“以滿腔熱情愛護每一位學生，以高尚人格感化每一位學生，以廣博情懷善待每一位學生，以科學舉措幫助每一位學生”的教師隊伍，我們充分發揮黨員、班主任、優秀教師隊伍的先鋒模范作用。要求黨員教師牢記宗旨,無私奉獻，努力按照人民群眾的滿意標準衡量自己,要求自己；解放思想,勇于開拓,堅定不移地站在新課程改革的前列；立足本職,愛崗敬業,努力創造一流的業績。

二、多形式培訓更新教育觀念，學習借鑒先進理念引領拓展成長空間。

“國培”計劃使我校教師如沐春風、如汲春雨，廣大教師積極熱情，踴躍參與，或外出培訓，或遠程學習，參與人員克服諸多困難，集中精力、孜孜不倦，培訓效果顯著，他們不僅強化了自己的專業技能，積累了豐富的資料，也撰寫了大量的心得體會與反思。

校本培訓如火如荼，專家引領獲取真經。我們立足校研，積極開發校本課程。每年在開展為期一周的暑期集中培訓時，安排了內容豐富的校本教研活動：或有班主任工作座談，或有青年教師成長交流、或有優秀教師介紹經驗，或有專家傳經送寶，尤其是專家們詳實充沛的理論、新穎獨到的觀念，能指引我們有目標、有方向地搞好教學研究工作。我們先后邀請了市教育局齊明礫副局長、教研室蔣曙光主任、阜師院教育科學學院汪明教授、三中答朝敏校長等資深專家以及趙文漢、陳維賢等特級教師來校為教師開展專題講座。這些講座圍繞課堂教學，特別是新課程改革方面，幫助教師轉變教育觀念，掌握科學方法，收到良好的效果。

3、汲他校之精華，強我校之所長。學校每年都選派優秀中青年教師外出學習研討、交流考察。要求教師返回后寫出詳盡的心得體會并向全體老師匯報學習成果。不僅如此，學校還積極組織教師參加城區內組織的專家報告、兄弟學校公開周等活動，使教師們不出阜陽就能聆聽專家的講學，接受高層次的培訓。

三、教學、教研活動精彩紛呈，鋪設教師專業成長之路。

1、建立教師業務檔案，切實抓好教學常規管理，提高教師業務素質。我們為每位教師建立專業成長檔案袋，不僅記錄了教師的學歷資歷、從教歷程，而且收集了教師近兩年的教案、聽課記錄、教學反思等，并隨時更新，對教師的專業成長過程實行動態管理。

2、我們制定了教師常規教學管理規范，抓住備課、上課、作業輔導、課后反思四個關鍵環節對教師提出明確要求。學期中間，學校組織學生及家長代表座談會，了解教師課堂教學情況并及時反饋，臨近學期結束，學校組織進行教學檢查和全體學生筆談會，對教案、作業認真的予以獎勵，不認真的則進行誡勉談話，督促改進。

3、以教研組活動為主陣地，開展集體備課，提升教師專業素質。我們推選學科帶頭人或骨干教師擔任教研組長，規定教研組每周固定時間和地點開展集體備課、評課等校本教研活動。集體備課既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。學校領導班子每周分別到不同教研組，全程參與活動，督促教師認真參加教研討論，保證教研活動扎扎實實，不流于形式。

4、自我反思加速教師成長。作為教師對自身教學工作的檢查與評定，教學反思是教師提高自身水平、優化課堂教學的有效辦法。我們要求每位教師在反思時注意做到：記一節課的成敗之處，不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記教學中的疏漏與失誤，使之成為今后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗；記教學中學生的獨到見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，充實自己的教學內容；記教學再設計，及時修訂教案，提高自己的教學能力。原則上要求每節課后要有反思，每學期期中考試和期末考試后，年級組織試卷分析會，教師也要進行階段性反思和學期反思。

5、同伴互助促進教師共同進步。我們要求全體教師每學期相互聽課學習不得少于十五節，學校領導也要遵守這樣的規定。聽課的形式多種多樣，有學校范圍的公開課、教研組內的研討課，也有相互之間的交流課，還有不請自到的推門聽課。教師在聽課后，立即進行交流，根據《聽課評課手冊》進行分析評價。

對于年輕教師，我們還有一項培養舉措，就是師徒結對。要求教學經驗豐富的老教師、骨干教師和青年教師結成師徒對子，并定期進行檢查評比，進行表彰。通過徒弟積極聽師傅的課，以學習其成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，有針對性地給予指導，同時也吸收青年教師的先進思想和新鮮做法實現師徒之間優勢互補，共同進步。

6、精雕細琢，打造精品課堂。從2008年開始，我們引進了微格教學的有關理論和實踐經驗，在全校上下開展了“課堂雕琢課”校本教研活動。具體做法是，每位老師自選課題上一節課，教學過程由電教人員錄制下來，在教研組活動時播放，讓大家看一看執教者在教學環節、教學語言、儀態儀表等各個方面存在的問題，并提出改進意見。應當說，這項舉措引起的震動是巨大的，攝像機鏡頭真實記錄了教師課堂上的一言一行，猶如一面鏡子，能夠讓教師清醒地審視自我，取長補短。全員參與的廣泛性更能促進教學經驗相對豐富，處于教學生涯高原期的教師思考如何突破和提升自我。

2010年我們在市電教館的大力配合下，在電子錄課室開展全員參與的精品錄像課比賽活動，以推出一批優秀教師參加省級乃至國家級的錄像課比賽，這項活動將于本學期4月份結束。

7、“同課異構，一課多教”激發創新火花。學校又在“課堂雕琢課”基礎上，在全體教師中進一步開展“同課異構、一課多教”活動，要求同一個備課組的老師們針對一個課題，設計不同的課堂結構，運用不同的教學方法進行教學，呈現不同的教學理念和教學風格，在相互比較中拾遺補缺，開拓視野。從而達到傳輸一種教學思想，展示一

種教學理念，展現自己特有的教學風格的目的。

同時，我們還參加校際之間、區域之間的“同課異構，一課多教”活動。2009年上半年，我校選派骨干教師赴上海華東模范中學進行學習交流，老師們不僅學習了該校先進的辦學經驗，交流了教學體會，而且走上講臺，與華模老師、同來學習的福建晉江老師共上同一個課題，相互切磋，展示了我校教師的風采。

通過同課異構、一課多教活動展示，我們看到了青年教師的潛能和生機，也更讓我們感受到了老教師的沉穩與扎實的教學功底?？梢哉f“同課異構、一課多教”活動的開展，將我校課堂教學的改革推向了縱深，也為我們下一步參與教育發達地區先進學校的教研活動打下了堅實的礎。

8、各類教學大賽勤練兵，傳播實驗新理念。從06年開始，我們連續舉辦了五屆青年教師教學大獎賽，原則上要求每個學科都要選派一至兩名青年教師參賽，比賽時間一般為兩天，集中進行教學設計、做課、教育理論與實踐答辯等多個環節。全體老師全程參與并寫下聽課記錄和活動心得。

這種大規模賽課活動對參賽的年輕教師是很好的鍛煉，他們在準備參賽的過程中，要閱讀和積累大量的素材，充分而細致地滲透先進理念，優化教學環節，更新教學手段構建高效課堂；這樣做的同時也促進了同學科教師的成長，他們要積極地向參賽選手提供好的創意，努力發現參賽課程中需要注意和改進的地方；即使不是同一學科的老師，也能從教學氣氛、活動設計等方面受到啟發，有所借鑒。

我們還組織一部分教學經驗豐富，成果突出的老師為大家上“課改創新示范課”。課堂上，老師們別具匠心的課堂結構與活動設計、精彩生動地引導與講解，學生們積極踴躍參與和展示，給前來聽課的領導和專家們留下深刻印象，更是對廣大教師的積極引導。

9、開展課題研究，加強教學科研建設。學校從當前的校本教研的重點、難點、熱點中選題立項，開展課題研究工作。先后申報了“語文課堂教學藝術”“現代教育技術應用與優質教育資源共享的實踐研究”等國家級課題3項，“安徽省計算機系統在中小學英語教學中的應用”省級課題1項；“語文活動課探究”等市級課題4項，并力求將校本教研與與課題研究有機銜接，進一步深化校本教研，提升課題研究實效。例如，語文組申報并獲準立項研究的國家級課題“語文教學藝術”之子課題“樂教樂學藝術”、“教學設計藝術”吸收了本教研組內外二三十名教師參加，課題成員通過問卷調查、資料搜集、教法改革、教學反思等形式進行課題研究，發表論文數十篇，課堂教學效果得到了明顯提升。2010年，數學組承擔的國家級課題已經結題，并獲全國一等獎，語文組承擔的市級課題已結題一項，國家級課題正申報結題；英語組承擔的省級課題正按計劃有序開展。

葉落知秋，窺斑知豹，汗水澆灌成就，心血打造輝煌。近年來，學校名師輩出：肖琦、王阜蓮老師被評為安徽省特級教師，張燦靈老師被評為省級教壇新星，宋磊、李智被評為市級教壇新星，李奇、吳萬濤被評為市級學科帶頭人；韓冬青老師獲得國家級數學課堂教學大賽三等獎，還有數十位教師獲市級教學比賽一等獎。學校教師踴躍參

加省市教研論文評比，每年專業文章獲獎和發表100余篇。我們將這些教科研論文編輯成冊并結為《勵耘集》三卷，在廣大師生中引起了較大反響。

近年來，阜陽實驗中學各項工作獲得了長足的進步：廣大教師的精神面貌煥然一新，社會美譽度不斷提升；教師培訓形式多樣，學習意識蔚然成風；教師成長有目共睹，教學碩果累累可摘。2010年底，我校以“校本教研”特色申報市級示范初中，獲得考核組的充分肯定并順利通過。

作為一所正在成長中的學校，我們的教育教學工作也是在摸索中前進，還有很多不足的地方。我們也迫切地希望，通過這次視導，各位領導和專家能為我們指出更加明晰的發展方向，我們將不斷地探索、實踐……

安徽省阜陽實驗中學 二〇一一年三月十五日