第一篇：學校素質教育新課標實施工作情況匯報

一、學校基本情況

新城子鄉中心小學始建于19XX年，占地面積69612平方米。現有村小5所，教學班47個，在校生1051人。教師126人，其中專職教師115人，小教高級教師120人，中學高級1人。專科以上專任教師比例為73%，勝任率為100%，專任教師獲得計算機省一級標準證書達標率為84%。

近幾年，新城子鄉中心小學堅持以鄧小平理論和江總書記的“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹和落實xx同志關于《樹立和落實科學發展觀》的講話精神，堅持“希望在這里誕生”的辦學理念，以“和諧揚長,勤奮篤行”為校訓，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全校師生積極努力，身體力行，在校園環境建設上、師資培訓上、英語和藝術教育上、科研工作上形成了自己獨有的辦學特色，在教育教學各方面工作中取得了可喜的成績。

二、樹立了“希望在這里誕生”的辦學理念，不斷提升學校的辦學水平，促進學生綜合素質的發展

實施素質教育是發展學校教育的指導思想和根本方向。學校根據學生的特點，充分發掘他們的最大潛能，使之各方面素質得到充分盡可能的發展，最終能順利步入社會，參與社會競爭。這是學校教育的最終目的，也是素質教育的質的體現。

多年來,我校在深入研究素質教育理論的同時，更著重進行素質教育實踐和探索，把更新教育觀念,提高全體學生思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質和身心健康作為實施素質教育的重點工作。學校從全面提升辦學水平的目標上對學生素質的發展進行了長遠規劃和實施，確立了“希望在這里誕生”的辦學理念。其中，學生的希望是成為好學生，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美；老師的希望是成為好老師，即受學生歡迎，受家長好評；家長的希望是成為好家長，即創合格家長，爭優秀家長；學校的希望是成為好學校，即讓家長放心，讓社會滿意。全校師生積極努力，改革教學方法，更新教育手段，逐步構建了我校素質教育特色，即：強化質量意識，走科研興校之路的科研化特色；優化育人環境，加強美育的藝術化特色；建立學校、家庭、社會網絡教育的社會化特色。為把我校建成具有“一流教育觀念、一流教育管理、一流師資隊伍、一流人際關系、一流教育質量”的學校而努力。

新鄉中心小學作為一所老校，在100多年的辦學歷史中，力求德育領先，教學為主，各方協調，促進著學生的發展，教師的成長，學校的進步，使學校辦學道路越來越寬，XX年5月以來，學校先后被評為區寒假工作先進單位，區、市優秀少先大隊和紅旗大隊，市、區教育科研先進單位，市教育學會先進學術團體和先進單位，市群體工作先進單位、大課間先進單位，省創新教育先進學校，東北地區教育情報工作先進集體，教育部心理健康教育研究先進集體，區“十五”課程改革先進單位。與此同時，德育工作的大力開展帶動了學生學習積極性的不斷提高，學校教育教學質量逐年穩步提高。學校自己培養出的舞蹈、歌唱、書法繪畫等各類藝術特長生在參加各級各類競賽或活動中均取得優異的成績

三、注重挖掘素質教育資源，形成多渠道素質教育途徑

（一）、強占德育工作制高點，注重學生全面素質的發展

1、抓實養成教育，培養學生良好習慣

① 從點滴小事抓起進行養成教育。我國著名的教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說，就是養成習慣”，“切切實實地培養學生學習的良好習慣”。心理學家也指出：根據兒童心理、品德發展的特點，小學生完整的品德是在學校中遵守明確的道德要求、準則和行為規范而逐步形成的。但由于年齡所致，小學生在思想品德形成過程中，道德認識比較膚淺，只知道“應該去做”，但對“為什么這樣做”缺乏理解，具有外部調節向內心自覺發展的特點，因此，要從"道德行為習慣培養入手，這是發展少年兒童品德的最有效的途徑”。好習慣的養成，就是好素質的形成，將使學生終身受益。為對學生進行養成教育，督促學生養成習慣，增強能力，我校從點滴做起，提倡 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，通過嚴格有序的養成訓練，學生良好的行為習慣得到了培養，現在，校園內隨時可見拾撿地上垃圾果皮的身影。教師學生見面能主動互相行禮問好，走廊里聽不見大聲喧嘩的聲音，上學排好隊、走好路、做好操……一切都顯得是那么的井然有序。

② 充分利用好晨會、班隊、隊會及綜合實踐活動課對學生進行養成教育。在我校，每周一各班通過晨會要組織學生學習《規范》、《守則》知識。它由學生自主選擇訓練內容且由學生主持進行。內容多以相關內容競賽或手抄報展示的形式進行，這樣能激發同學們參與活動的興趣。而開展綜合實踐活動能讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。學校依據《小學德育大綱》和《小學生日常行為規范》等德育法規性文件，結合《小學生守則》和《日常行為規范》狠抓學生常規教育不放松，如：文明禮貌教育，文明班級評比以及通過衛生、紀律、法制等專題講座，有力地規范學生行為，現在我校班班學生都能做到出門成行，自然成隊，校園里相互謙讓已尉然成風，使學生處于德育教育無處不在的環境中。

①加強“五風”建設。校訓——和諧揚長勤奮篤行；校風——團結務實勤奮進取；學風——刻苦善思謙遜有恒；教風——因材施教循循善誘是；考風——實事求是公平公正。

五風的確定與建設，顯示了我校在育人方面已經達成共識：教育要以學生為本，要不斷鼓勵孩子們樹立遠大志向，磨礪堅強意志，探索進取，努力尋求科學和。

健全德育教育陣地，營造“三化”氛圍（校園文化、教室文化、走廊文化）。學校校園內設置有德宣傳欄、黑板報；教室走廊張貼著校訓、教風、學風等，教室內張貼著國旗、、中國地圖和世界地圖、《小學生日常行為規范》及《小學生守則》等標志。

②充分發揮德育陣地的宣傳作用。學校開辦了“雛鷹”廣播電臺、結合團、隊、班的黑板報，利用其中的德育專欄大力宣傳學校的德育工作。

（二）、積極轉變教育觀念，促進教師專業化發展

1、加強校本培訓，促進教師專業化發展

①重視師德建設，加強師道學習

結合師德教育，學校組織教師認真學習有關師德方面的知識，通過學習，教師的思想認識到位。并且全體教師參與學習，還做了筆記。在平時安排學習，采取了集中與分散學習相結合。在XX、XX年分別組織了35歲以下青年教師進行“正師風，揚師德”、“八榮八恥”演講比賽，比賽中教師們述說的感人的人和事對聆聽演講的教師觸動很大，教師們進一步體會到師愛是教師職業道德的靈魂，是教育的靈魂。

② 定期組織現代信息技術培訓，提高教師適應現代教育技術培訓

現代信息技術培訓我校進行已有五年了，為了擴大培訓面，剛開始采取請進來的方法進行現代教育技術培訓，聘請了專業人士來我校為教師培訓。專任教師獲得計算機省一級標準證書達標率為84%。學校還利用農村遠程教育系統對教師進行培訓。

③利用多種形式開展基本功培訓。

我校將基本功培訓工作與日常教學常規管理工作相結合，把基本功的學習培訓納入年終考核，營造了濃厚的基本功訓練氛圍。以研促培，教研結合，促進教師繼續教育工作的開展。

學校重視教研工作的開展，以省市級課題及校本課題為載體，進行“教、修、研”結合的課題實驗研究，促進教育教學質量。堅持組織開展課題研討課、匯報課、校級競賽課、達標課，舉辦教研專題講座等來加大教育科研的力度。經常選派教師去北京、沈陽、大連、濟南、丹東、營口等地聽課取經，參加學術研討。在學歷進修上，我校鼓勵教師自學，進修學習。專科以上專任教師比例為73%。

（三）、教育質量在全新的理念下求飛躍

為了進一步提高認識，提升理念，學校組織教師不間斷地利用校際交流、教研室調研，各級課改培訓之機組織教師反復學習《基礎教育課程改革綱要》，熟悉和掌握課程改革的目標與任務、重點與要求。通過不斷地“溫古而知新”充分領會其中蘊含的先進教育理念。過去的幾年中，我們結合新課程的實施，在教研室的領導下，組織了各種形式的學習和交流研究活動：

1、深入開展校際交流進行學習，用本校教師走出去，引進來的方式互相學習，讓教師實現了優勢互補，資源共享；不斷給自己的教學工作注入了新的活力。

2、利用走出去學習培訓機會，促使教師在教學工作操作層面上大開眼界。幾年來，我校領導帶領導各科教師到各地分別進行了相關課題的培訓學習，學校管理經驗的學習，促使教師真正把教學新理念、新要求、新方法逐步內化為自己的教學價值觀和具體的教學行為。

（四）、常規在規范的管理中求創新

1、不斷完善課程體系

按照國家教育部規定的課時計劃，學校規范學科課程，進一步強化教育法規意識，嚴格執行課程計劃，上足、教好所有規定的課程。除了語文、數學、英語等大學科外，對小學科也能予以重視，保證了學生的全面發展和個性發展。

2、為了讓制度對教師的教學工作起到實實在在的約束作用，讓教師習慣教學常規中制度和條例的約束，學校教務處實行了月查和隨機抽查相結合的抽查方式，進行常規性工作檢查，以使常規管理充分體現出“細、嚴、實、常”四個字。

3、我校的教研工作重點之一是集體備課的工作。要求教師在備課中要繼續堅持做到五備三有：備課程標準、備教材、備學生、備過程、備資源；心中有目標、眼中有學生、手中有方法。體現課程改革和素質教育的目標和任務。按73號文件中備課的要求保證備課質量。要求每節課型均有完善的教案。對教師的教案定期檢查，認真總結。本學期我鄉舉行一次教案評比，評比后領導做了認真的總結。

本學期為配合教研室評選優秀教研組活動，我們重點抓了集體備課。中心教研組教師回到本校后能起到表率作用，帶領本校教師開展好集體備課，結合學習街一小現場備課的經驗，我們對各校的集體備課做了檢查評比，首先由中心校五年組的教師做一次現場備課，各主校領導參加，然后根據本校的實際確定自己的備課思路，開展活動。通過檢查督促使各校體備課落到實處。通過集體備課發揮集體的智慧，引導教師明確教學目標，抓住重點、難點，結合學生的實際選擇恰當的教學方法，運用最合適的教學手段，設計流暢的教學過程。在教師個人鉆研教材的基礎上再集體研究使備課質量得以充分的提高。領導對各課教案定期檢查，保證上課的質量。

4、加大了聽課、評課力度，及時了解課堂教學動態。為了真正發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地、主渠道作用，不斷改革引用新的教學方法，學校各部門領導充分利用匯報課、達標課、大賽課、推門課等機會走進每位教師的課堂進行聽課，組織講課。領導從自身做起，除了要求同學科教師相互聽課外，還鼓勵教師跨學科聽課，民漢教師跨語種互相聽課。學校領導聽課也注重了目的性。即要看教師的教在教學目標、教學內容、教學策略、教學重難點、基本素養等幾個方面有無充分體現課改精神，更要看學生的學在課前準備、學習情緒、主動參與、創新意識等方面的表現和生成性效果。

在教研工作的進行中，我們把教師評課水平的提高做為了一項重要工作去抓，以前，許多老師是會講課，也能把課講好，但卻怯于評課，鑒于此，我們結合學校“青藍工程”的開展，讓老師自己找榜樣學習評課，先是在平時評課時注意讓一些會評課的教師先評，再讓其他老師學著評，剛開始評的好不好，能不能評到點子上我們都沒做高標準的要求，只要敢評就行，慢慢的，一個帶一個，興趣和積極性不斷被調動起來，現在，學校各學科課堂教學后進行評課都出現了一大批評課高手，特別突出的是能做到理論與實際的準確結合。學校在進行“課改之星”大賽和學年達標課時，我們對評課工作采取了一對一評課的方式，每位教師講一節課，每位教師也評一節課，并寫出詳細的評課稿，根據收集的評課稿看，每位教師都有很大的進步，有些教師還將自己的評課稿整理寫成論文投寄發表。

5、推行評價制度改革，重視讓每個孩子獲得成功經驗。在教學工作中，無論是課改年級還是非課改年級，不管是哪個學科的教學，課堂教學還是課后輔導，我們對教師的評價工作給予了更多的關注，提出了相當高的要求，除了書面定量全部采用等級制評價外，更注重對學生課內、課外學習活動及作業的定性評價，關注教師對學生所下評語的形式及質量，要求評語中對學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力，都要有具體全面的體現，并要求評價結果有利于樹立學生學習的自信心，能促進學生的發展。我校的《教師發展性評價研究》省級課題獲遼寧省“十五”優秀課題三等獎。

6、抓好培優輔差工作。

我校十分重視抓好培優輔差這一工作，培優輔差工作任務定到學科教師頭上，要求各教師根據所帶學生學業和思想兩方面的情況，確定優等生和學困生名單，然后依據實際，遵循因材施教的原則，制定出相應輔導培養措施后進行這一項工作的開展，努力做到讓學困生吃好，讓優秀生吃飽。在這項工作的開展中，為了真正讓每一類學生都得到不同層次的提高，我們在作業的布置上提出了分層布置作業的要求，對優等生注意作業深而少，而對于學困生作業的布置時就一定要注意難度的降低，絕不搞機械重復的訓練，讓學困生在力所能及的范圍內進行知識的消化，為保證這項工作落到實處，教務處在進行常規檢查時，特別注重教師教案中作業的布置，學生作業中作業題的布置，在下午放學前到各教室去看各學科教師留的作業類型和作業量，還召開座談會進行調查。

（五）、堅持科研興校，促進教師在豐富的教研活動中求提高

為使我校能更好地適應新形式的需要，不斷提高自身素質，我們從以下幾個方面進行了教師業務水平提高的培訓：

1、加強教師的自修自研。在這項工作的開展中，我們仍將教育理論學習與教學經驗反思、教學實踐與互動合作、課題研究和成果展示作為培訓的具體內容。許多老師的自修自研已見成果，如，不少教師上交的案例開始變的規范，能將自己學到的理論能運用于論文、案例的撰寫中，還要一些教師將從學習中學到的教學生學習、評價的方法合理利用。

2、實行“青藍工程”，新老教師、業務能力強與弱的教師間采用“聽課—學課—評課—再上課”的形式來帶動新教師及業務能力不強的教師的水平的提高。具體以年級、學科為單位，組成了“一幫”一活動小組，不僅從雙方的學歷、教齡、年齡、職稱、所獲獎項等各方面考慮搭配幫輔，還特別重視被幫扶教師的理念的更新程度和實際的教學經驗，要求幫扶教師從班級管理、備課、上課、對待學困生、批改作業等各方面進行細致指導。

3、積極為教師的成長搭建舞臺，讓每位中青年教師都有展示自己教學才能的機會。除了繼續發揮骨干教師的優勢示范作用外，我們開始將骨干教師的培訓面做有意識的擴大，大膽起用了一些教師承擔送教下鄉課、校際交流課（到我鄉的村小）的講授任務，不過，在正式上講臺前，都就課的備、上進行了充分的研討交流。

（六）、立足校本開發，突出育人特色

為了配合遼寧省教育廳在我省中小學啟動“生命教育工程”的有關文件精神，深入貫徹《遼寧省貫徹〈中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉的實施意見》，對青少年進行環境教育、人口教育和可持續發展教育，促進改善環境、提高人口素質和經濟社會的可持續發展，推進建設節約型社會的進程，我校在青少年中廣泛開展了ebd教育（環境、人口與可持續發展教育的簡稱）校本活動。我們認為，經濟發展、社會發展和環境保護是可持續發展的三個重要支柱。要繼續擁有一個生機勃勃的地球，可持續發展是人類社會的必然選擇。聯合國《21世紀議程》指出：“教育是促進可持續發展和提高人們解決環境和發展問題的關鍵。”

1、活動的產生背景

目前，有多少人呼吸污染的空氣、有多少人飲用質量不達標的水？有多少人隨時面臨食品安全的威脅？地球上最古老的居民——微生物造成的非典、禽流感、炭疽等疾病更使人們不寒而栗。

人無遠慮，必有近憂；居安思危，戒奢以儉。今天，在社會上、在學校里、在家庭中，我們看到，眾多的孩子用自己的觀念、聲音、行動對保護環境、關注未來先知先覺、發出倡議，孩子們的思想和行動讓我們在危機感中擁有了一份希望和信心。

我們新城子鄉位于新城子區中部，總面積96.3平方千米，共有23個自然村。境內地勢平坦，有萬泉河、長河、羊腸河、左小河四條河流，都是遼河的支流，大致呈東南—西北方向，流向黃家鄉注入遼河。

我鄉地處城區周圍，幾條污染河流流經我鄉，師生們深感環保之重要，所以我校確定環境、人口和可持續發展教育為特色創新項目。

環境、人口和可持續發展教育活動，目的是將師生們自發的行為（在以前各部門組織的征文中都有所體現），引導和升華為自覺的行為，我們決心要提升其內涵，列入新德育體系中，從生態道德的角度去思考，培養學生尊重自然、愛護自然、保護生態意識，是人與自然之間的道德修養的培養，從知上培養學生觀察事物的能力，從情上培養學生關愛生物的情感，從意上培養學生維護生態平等的責任感，從行上培養學生保護生態的意識。

2、活動的主要做法

從XX年9月起，我們校在總結以前各項活動時，深感目前的德育工作缺乏實效性，我們經調研決定，開展環境體驗教育，切入點確定為水資源的利用和保護。以此為平臺，提高德育工作的實效性。環保教育活動具體分為五部分：

周圍環境調查與信息收集。我們發動師生在自己周圍調查河流污染狀況、家庭水資源的浪費情況。在德育處和自然課老師的指導下，五、六年級的學生寫出了《水資源利用和保護觀察日志》，詳細的記錄了自己周圍和家庭水資源的污染和浪費情況。收集了大量水資源利用和保護方面的信息，了解到我國的年人均水資源占有量為2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，居世界的第88位，是世界上13個貧水國之一，而沈陽的年人均水資源占有量只有338立方米，是世界平均水平的1/25，這個基本國情使大家的心靈受到了極大的震撼。

編寫校本課程。在收集信息的基礎上，學校德育處編寫了《水資源利用與保護》校本課程，它補充了統編教材的不足，幫助學生認識家鄉的水資源情況，全書共10課，分別為家鄉的河、救救左小河、小龍河的傳說、明天你喝什么、有關水的數字、自來水的由來、水是如何被污染的、下沉的城市、我們該喝什么樣的水、關于節約用水的幾點常識和建議。該課程安排在品德與生活（社會）課時間給學生講授，受到了學生的歡迎。

多學科促進。環境保護，涉及目前小學的品德與生活（社會）、自然、語文、綜合實踐等學科，根據這一特點，我們成立了ebd教育工作小組，發動大家的力量，結合新課程改革，將其納入小學研究性（探究性）學習范圍內，形成了齊抓共管的局面，促進了工作的開展。

開展有關活動。ebd教育必須有活動作為支撐，這是我們學校各部門、各年級、各學科的共識。我們校以德育處和少先大隊牽頭，在學生中開展了各種卓有成效的活動。XX年10月，我們開展了《爭做環境小衛士》征文活動，共收到全鄉6所小學的正文200多篇。在中心小學和新城堡、二臺子小學開展了《水資源利用與保護》綜合實踐活動，開展了有關的實驗室實驗、野外考察和參觀自來水廠、自來水公司等活動，學生們寫出了相關的觀察日志、實驗報告、考察記錄和參觀記錄。組織學生利用參加沈陽市寒暑假主題活動的機會，在老師的指導下撰寫征文，參加市里組織的比賽。在平時，利用班隊會、板報、校園廣播站對學生進行環保教育和宣傳。在家里，開展節水活動。

運用科研手段，提高科技含量。我們學校的辦學特色是“科研興校”，具有教育科研的優良傳統。XX年3月，我們就結合課程改革，在二臺子小學先行一步，幫助他們在市教育科學規劃領導小組辦公室進行了《農村小學品德與生活課程資源的開發與利用》市級課題的申報工作，將水資源的利用與保護納入到課程資源的開發之中，取得了良好的效果。這個項目現在已通過市里專家組的鑒定驗收。

3、活動的基本成效

活動開展以來，我們感到取得了一定成效。學生們的節水意識提高了，環保意識增強了。在學校、家庭和社會，能主動向周圍的人宣傳節水知識。我們參加了沈陽市青少年科學實踐活動優秀項目的申報。傘軼楠同學的《救救左小河》一文在沈陽市“安全環保知識記心間，我為沈陽振興做貢獻”征文比賽中被評為一等獎，還有多名學生的環保征文在市、區比賽中獲獎。德育主任陳鑫被評為市寒假工作先進個人，少先大隊輔導員李麗被評為市優秀輔導員。陳鑫編寫的校本課程《水資源的開發與利用》全文入選區教師進修學校的《品德與社會（生活）校本課程集》之中。德育處撰寫的《加強德育科研工作提高德育工作實效性》、《小學德育系列化實施方案》上報市教育局德育處。

我們的活動，緊扣建設和諧社會、節約性社會的主題，沒有將德育工作與學校的教學工作割裂開來，將口頭的德育變成行動的德育。沒有將環保教育停留在傳授知識的水平上，而是通過學生自己的親身感受、親身體驗，將它深化到情感、意志和行為階段。我們認為，如果學生僅有環保知識，而無保護生態環境的情感和意志，就不會做出保護生態環境的行為。令人欣慰的是，我們的環境、人口和可持續發展教育，在社會上引起了一定的反響。學生家長反映孩子在家里懂得節約用水，懂得水的重復利用。比如用淘米水、洗菜水澆園田地，用洗衣服水拖地等。學生的這種行為，符合我國民間“天人合一”，人與自然和諧相處、勤儉持家的傳統，對當前獨生子女教育問題也是一個解決之道，受到了家長和社會的歡迎。

（七）、加強校園文化建設，營造濃厚素質教育氛圍

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，我校能注意發揮環境育人的作用，創設的是一個“時時受教育，處處受感染“的素質教育環境。

建設校園“潔凈美”。潔：衛生區分工到班，每天早晚兩小掃，每周一大掃，由學生會檢查公布。加強對學生的養成教育，不許亂扔亂拋，確保校園整潔。“靜”：通過對學生文明禮貌教育，杜絕課間打鬧現象的發生；樓道內值周學生隨時會提醒“上下樓請出門成行、自然成隊，要輕聲慢行”，學生無論升旗、做操都養成了自覺排隊的習慣。“美”：學校不斷加大綠化美化的力度，校風、教風、學風、圖片和諧搭配，相映成輝。潔、靜、美的校園環境為學生良好行為習慣和道德品質的養成發揮了重要作用。

四、近年的工作成績

我們學校整體工作開展的規范細致，校容校貌整潔有序。學校的教育教學工作取得一定成績。XX年5月以來，學校先后被評為區寒假工作先進單位、電影放映工作先進單位，區優秀少先大隊，市、區教育科研先進單位，市教育學會先進學術團體和先進單位，市群體工作先進單位、大課間先進單位，省創新教育先進學校，東北地區教育情報工作先進集體，教育部心理健康教育研究先進集體。在XX年和XX年的全國小學生英語競賽中，榮獲優秀組織獎。XX年和XX年，我校的經驗材料先后發表在《沈陽市教育科研XX—XX》、《沈陽市教育科研XX—XX》兩書和《新城子教育》雜志（XX-1期）上。XX年12月，被區教育局評為教育教學管理創新競賽小學第五名。其中，科研和體衛藝工作名列第一，德育列第五。《新城子教育》雜志（XX-3期）還刊登了田凱師校長《落實科學發展觀，構建社會主義和諧學校》和朱會芬副校長《農村小學教育的問題與對策》（XX-4）的經驗文章。XX年4月，我校被評為區“十五”課程改革先進單位。9名同志因在校本課程和課例寫作中成績突出而獲獎。

“十五”以來，我們完成了國家基礎教育實驗中心子課題1項，省級規劃課題1項，市級規劃課題7項，區級規劃課題12項。共有13項課題獲獎，其中，國家級子課題一項，省級一項，市級5項，區級6項。區教育科研室三次在我鄉召開全區現場會。代表我區接受市小學教研部調研、市科研部中期檢查。

學校教師隊伍的素質也有明顯提高。現有國家創造教育骨干教師1人，市級先進10人，市區學科骨干18人。區級先進14人，區科研骨干11人。2人被評為區學科帶頭人，3人被評為區課改標兵。全校教師共撰寫市級以上優秀論文240多篇，省創新課3節，國家級創新課1節。上學期五、六年級的質量監測成績均名列全區鄉鎮第二名。7月17日，朱會芬校長在區小學試卷分析會上做了題為《深化教育教學管理，努力提高教學質量》的經驗介紹。

五、今后的工作思路

緊密聯系我校的工作實際和教師的思想實際，堅持學以致用、用以促學，把用黨的十七大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作作為學習的出發點和落腳點。自覺堅持科學發展，善于領導科學發展，精于統籌謀劃科學發展。做到對待發展有信心，考慮發展有思路，推動發展有辦法。著力把握教育發展規律、創新教育發展理念，提高教育發展質量和效益。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務；深化教育教學改革，加強創新精神和實踐能力的培養，努力造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。進一步優化教育結構，促進各個村小的均衡發展。高度重視和切實加強教師隊伍建設，提高教師素質。堅持教育公益性，促進教育公平；堅持從嚴治教、規范管理，推進和諧校園建設；進一步更新教育觀念，深化教學內容、方式和質量評價制度等改革。最終使“和諧揚長,勤奮篤行”的校訓深入人心；民主辦學得到充分發揚；依法治校得到切實落實；科研興校的辦學特色得到深化；各方面積極因素得到廣泛調動；各種矛盾得到正確處理；公平和正義得到維護和實現；安全穩定得到長久維護；各方面的關系得到妥善協調；一切有利于學校發展的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。努力爭取上級的積極支持，提供寬松的政策環境，為真正意義上的“雙高普九”而努力。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我校素質教育工作帶來更大的動力，特別是特色辦學使我校的各項工作取得了長足的進步，但與先進學校比，仍然有許多無法逾越的差距，但我們相信，只要我們能以更趨開放的心態，更具發展的眼光，不斷研究，繼續朝著“校風好、教風正、學風濃、質量高、特色明”的辦學目標前進，一定會把我們的各項工作做的更好。

第二篇：實施素質教育工作匯報

實施素質教育工作匯報

福清文光學校是福建省佳和投資有限公司和福清第一中學聯合舉辦的于2017年6月由“福清文光中學”（2011年9月改制）和“福清文光小學”（2013年2月成立）合并組建的一所全日制九年制民辦學校。辦學歷史可追朔至1995年創辦的福清私立文光中學，至今已有22年的辦學歷史。董事長是福建省佳和投資有限公司著名房地產企業家王長斌先生。

學校現有教職員工320多人。初中部48個教學班，學生2500多人；小學部40個教學班，學生1990多人。校園占地面積179畝，建有教學樓、行政樓、圖文中心、宿舍樓、食堂、體育館、藝術館等七幢，建筑總面積達60000多平方米。教育教學設施設備總投資5億多元人民幣。辦學規模位列福清市義務教育學校之最。

目前學校已先后被評為：福建省“義務教育管理標準化學校”、福州市“義務教育標準化學校”、福州市“校園足球特色學校”、福清市“文明學校”、福清市“民辦非企社會組織‘四A’單位”、福清市“環境友好型學校”和福清市“平安先行校”。去年在中國關工委、司法部和中央綜治委聯合舉辦的青少年普法教育活動中還被評為“零犯罪學校”。

我校堅持依法辦學，規范管理，全面貫徹黨的教育方針。秉承“以德樹人、以質立校”的辦學理念,確立“立德樹人、科研興校、質量強校、全面發展”的辦學思想，以創建全市一流、全省知名的文明、示范、特色學校為目標，以學校可持續發展為辦學策略，以課程改革為突破口，扎實走好科學管理立校之路，教育科研興校之路，素質教育強校之路，深化教育教學改革,全面實施素質教育，全面提高教育質量，促進學校持續、快速發展。

我校始終銘記“質量就是辦學生命線”的定力，上至董事會、學校領導班子，下至教師、生管、服務人員都遵循質量內涵要義。我校自辦學以來，中考成績穩居福清市69所公民辦學校的榜首。尤其是搬遷新校區六年來，中考一年比一年好，一屆更比一屆強。2014年成為福清市中、高考“五狀元”培育基地；2015年、2016年和2017年中考在全市民辦中學六項比率評比中，每項連續均為第一名，2014－2017年累計錄取福州一中34人、師大附中31人、福清一中1075人。

我校辦學所取得顯著成績，歸功于推進素質教育。是在素質教育觀念指導下進行教育教學實踐所取得成果。我校立足實際，實施素質教育，著力抓 好以下幾方面工作：

1.抓主導，提高全員思想認識。

實施素質教育，是現代教育觀念指導下進行的科學的教育教學活動，所以轉變傳統的教育觀念，是實施素質教育的前提。一個學校的校長及其領導班子對學校的辦學方針、教學活動起著決策和指導作用，因此素質教育能否在一個學校扎實有效地開展，校長及其領導班子觀念的轉變是關鍵。

我校組織全體行政人員深入學習有關素質教育的文件精神，提高領導班子樹立素質教育工作的思想意識；組織學校領導班子成員分批到教育發達地區參觀學習，參加市、省、全國性的教育研討會及各種培訓；組織全體教職員系統地學習現代教育理論及課程改革意義、精神，并結合學校實際進行廣泛深入的討論。根據這一認識我們確立“改革、發展、創新”為辦學思想。

2.抓主力，建設高素質的教師隊伍。

學校的一切教育教學目標是靠全體教師完成的。高素質的學生靠高素質的教師去培養，所以教師是實施素質教育的主力。教師的素質包括：政治思想素質。教師要有堅定的政治方向和高尚的情操；業務能力素質。能把自己的知識轉化為學生理解的知識，引導學生去發現、去創新；文化科學知識素質。在所任學科上知識要專、要深，在其它知識面上要廣、要博。

為此，學校提出了“提倡一種精神，培養四種能力”的教師隊伍建設方針。一種精神，即：敬業、愛生、奉獻精神，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、獻身于教育事業、樹立崇高教師形象。四種能力，即：第一，對學生的管理教育能力，要做教育家，不做教書匠，既教書又育人，既能培養優秀學生又能轉化差生；第二，駕馭課堂的能力，在有限的時間內，高質量、高效率地完成課堂教學任務，做到學生愛聽、能聽懂，有扎實的基本功；第三，教育科研能力，能通過總結教育教學經驗，尋求規律，對新知識、新問題有創造性思維的能力。第四，團結協作能力，相互協作、相互配合，形成整體優勢，達到最佳教育教學效果。

3.抓陣地，優化課堂教學效果。

學校的各項教育活動，如思想教育、知識傳授、能力培養、心理生理健體常識的獲得，主要是通過課堂這一陣地進行的，課堂是實施素質教育的主渠道。實施素質教育，必須優化課堂教學。按照“應試教育”的教學模式，不講教學效率，只靠延長學時和加大作業量；不講能力培養，只靠堆砌練習和死記硬背；不講教學藝術和手段，只靠滿堂灌、填鴨式；不講教學針對性 和層次性，搞一個標準、一律要求，全力應付考試。其結果不但學生德、智、體、美、勞的教育時間被擠占，學生的智力也會受到抑制和摧殘。

我們在評價課堂教學上尋找突破口。首先制定了切合實際的十二字評價標準，即“聽得懂、記得住、理解好、用得上”。為達到這十二字目標，我們衡量每節課主要以三個方面為標準，第一，教學內容要精要集。就是要求教師必須掌握課標精神，熟悉教材，了解學生。從學生實際出發，提煉重點，擇取難點，當講則講，當練則練，提高課堂教學效率。克服那種不分輕重難易，不顧課標要求和學生實際，把各種資料練習的內容收羅起來灌給學生，使學生課上應接不暇，課下作業成災，窮于應付的現象。第二，教學目標的確定要以課標精神為指導，要分出三維目標。要求教師根據學生知識基礎和智力水平的不同，分解教學目標，因材實教。依據學生智力發展的特殊性和層次性制定教學目標，使每個學生都有所收獲，提高課堂教學的效益。克服不顧大多數學生的接受能力，一個標準、統一要求，隨意地降低或提高教學目標。第三，教學方法要能激發學生的學習興趣和積極性。教師可以根據課程內容、學生特點和自我特長創造性地選擇教學方法。但必須以啟迪學生的思維，引導學生動腦、動口、動手作為教學主體，以學生自主學習、合作交流、動手實驗為主要形式。克服學生當做知識的容器，老師只管講、學生只管聽的教學方法。

我們對課堂教學效果進行嚴密診斷和監控。由分管教學的校領導、教導處人員組成教學檢查小組，隨時隨堂聽課，對每位教師課堂教學效果做出評估，嚴愛相濟，樹立典型，開辦示范課、觀摩課。每學期都將舉行青年教師教學比武，說課或教學反思、現場論文大賽等活動，讓廣大教師在鍛煉的平臺上塑造自我，提升自我。

4.抓主體，全面提高學生素質。

實施素質教育，要以學生為主體。素質教育的最終目標是要提高學生的整體素質，使全體學生的德、智、體、美、諸多方面協調發展，培養出合格的建設者和接班人，這是教育觀念、教育思想、教育方法等一切教育手段的“歸宿”。

（1）創新德育工作。

學校德育工作要以“低起點、嚴要求，小步子、快反饋，重養成”為原則，結合學校實際，以爭創“先進班級”、“文明班級”活動為主體，以重大節日和紀念日為契機，充分挖掘現實生活中鮮活資源，開展學生喜聞樂見、豐富多彩的德育活動。把德育工作貫穿于學校教育全程，通過各種渠道，利用各形式提高學生政治思想素質，陶冶學生道德情操，培養學生“成人”。①確定重點目標。利用國旗下講話、文光之聲廣播站、黑板報等陣地進行大力宣傳教育，確保革命傳統教育、愛國主義教育落到實處，做到每月有一個工作重點。②開展 “與不良習慣決裂”等活動，讓學生更進一步養成良好的行為習慣。要進一步開展假日小隊活動、護綠、愛衛小組活動，學校勸導隊活動，組織隊員到勞動實踐基地參加社會實踐活動。③關注學生成長。以《加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》為指導，結合《守則》、《規范》教育，切實抓好學生的常規教育、養成教育，抓好“文明班級”評比。④落實安全教育。結合不同時令進行安全教育、法制教育、反邪教教育和學生心理健康教育；要加大力度，對學生進行“七防”教育，聘請有關人員進行專題講座，確保全體師生人身安全。⑤加強社會實踐活動，讓學生經風雨，見世面，學到學校課本上學不到的知識。每一年要組織初一、二年學生參加天生德育基地社會實踐和龍翔國防教育，組織優秀生暑期夏令營，組織團員志愿者社區義務勞動等。⑥加強學生自治，活躍社團活動，要建立和健全團委會，學生會，少先隊機構，加強學生文明勸導隊、團員志愿者建設，加強共青團員、團支部、班干部教育、管理和培養，不斷提高學生進步力量的自身素質和工作能力。

各年級要確定樹人教育主題，制訂樹人教育計劃，開展樹人教育系列活動。力求做到針對性、實效性，時間、人員、內容、效果四到位、四落實。

（2）打造校園文化。以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，著眼于環境文化氛圍對學生的熏陶和感染，將現代文明氣息與學校傳統文化底蘊有機滲透，讓學校時時處處煥發文化氣息，促進學生良好思想道德修養的形成。以讀書活動為核心，營造濃厚的讀書氛圍，全力構建全體師生的讀書活動，讓學生在讀書的過程中啟悟心智，陶冶審美情操，塑造靈魂和品格；我校堅持每年5月舉辦文化藝術節，10月舉辦體育節（即運動會），12月舉辦讀書節，組織學生參加天生德育基地社會實踐活動和龍翔國防教育。根據學生特點，結合重大節日或重大歷史事件，開展有特色、有個性、有實效的團隊活動。

（3）拓展教學資源。把課外活動、興趣小組作為學校教育教學的重要內容。開齊開全省頒規定的全部課程，合理安排學科課程和活動課程。把對學生的做人教育和成才教育結合起來，保證學生全面發展，學有特長。要求學 生對基礎課、常識課同樣對待，學科課程、活動課程同樣重視，知識和能力同時提高。人人都要參加“兩課、兩操、一活動”。課外活動、興趣小組是課堂教學的補充和延伸，是提高學生素質、培養特長、充分發展學生個性的重要途徑。學校要求60％的學生要有自己的一技之長。學校將著力開展課外活動，學生根據自己的特長和愛好自愿參加，每個興趣小組配備具有特長的教師做輔導，開放實驗室、微機室、圖書閱覽室等為他們提供場所。成立田徑隊、男女籃球隊、男女足球隊、童聲合唱團、舞蹈隊、鼓號隊，要做到訓練常態化。定期舉辦各種比賽，并組織參加校外競賽活動，為他們施展才華提供機會，激發他們發揮特長的熱情，教育學生“成才”。

（4）重視美育教育。美育是學校教育中綜合了很多學科知識的一門學科，雖然它沒有現成的教材或課堂，但它的教育作用以及對學生的全方面健康成長有著不容忽視的作用。實質上，美育是素質教育的代名詞。學生的綜合素質提高了，他對生活、工作、對社會、人、事、物的看法也就完全改變了，這都是因為他們的審美意識和審美能力提高了。提高學生的美育教育質量是不容忽視的一件大事。

我校抓美育的主要做法有：

①加強領導，建立機制，健全隊伍。

A.學校成立了由分管校長、教導主任和藝術教研組長等相關老師組成的藝術教育領導小組，健全藝術教育管理體系，發揮少先隊在藝術教育活動中的重要作用。各項具體要求做到層層落實，責任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術教師，做好學校藝術教育的各項基礎工作。學校師生全員參與，確保藝術教育工作扎實貫徹落實。

B.學校配備了精干的藝術教育專職教師隊伍，這些藝術教師有較好的素質、較高的專業水平和教學能力，在學校中發揮了骨干帶頭作用。

②加大投入，完善設施，確保落實。

我校按照《學校藝術教育規程》的要求，對專用教室、器材、教學需要的各種教具等教學設施配足配齊。學校現有4個藝術專用教室，并按要求配備鋼琴、電腦、電視機等。近年來，學校積極參加各級各類的比賽及表演活動，投入重金添置服裝、道具等，累計投入資金5萬多元，同時，學校的藝教設施不斷完善，確保了藝教活動的順利開展。

③有機結合，把美育工作滲入各科、各項教學工作。

為了確實能提高學生的美育，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中學習就能提高美的意識，樹立美的思想。特別是音、美的課程，又特別是美術課。我們學校領導規定術科的教學一定到各功能室上課，并嚴格要求要認真上好每一節課。

④開展多種比賽，給學生提供表現美的舞臺。

要讓學生把自己對美的理解表現出來，就要給學生一個自我展現的舞臺。為此，我校在每學期中都組織了一系列的比賽活動。如：組織“校園朗誦會”、參加；參加福清市青少年經典誦讀比賽榮獲，參加福清市中小學生合唱藝術節展演”，參加 “福州市第六屆電視小主持人大賽”，參加福清市征畫（書法）征集評選活動；小學部學生參加福州市繪畫比賽，參加國際少兒書畫大——參加，福州市首屆小學漫畫創作大賽等等，這一系列的活動，使學生在美育方面發展得到了進一步的推進。；

經過全體師生的努力，我校美育教育碩果累累：

初中部學生參加福清市首屆中小學生合唱藝術節比賽，榮獲福清市級“銀獎”；參加2014年5月福清市青少年經典誦讀比賽榮獲“金獎”；參加福清市第二屆中小學生合唱藝術節展演” “銀獎”；參加由福州教育局、福建省青少年事業發展中心和福州廣播電視臺聯合主辦的“福州市第六屆電視小主持人大賽”，榮獲中學組“銀獎”；參加“福清市‘我們的節日——雙百’主題活動暨100幅征畫（書法）活動征集評選”，榮獲中學組一等獎。小學部學生參加2016年1月福州市繪畫比賽，多名學生榮獲一等獎；參加2017年2月國際少兒書畫大賽多名學生榮獲金獎、銀獎；參加2017年4月福州市首屆小學漫畫創作大賽，多名學生榮獲一等獎；參加國際少兒書畫大賽榮獲金獎；參加第十二屆“未來之星”全國特長生架子鼓大賽榮獲金獎等等

5.抓保障，強化后勤服務水平。

實施素質教育，是一種全方位的教育工程，它貫穿于學校各項工作中。學校后勤工作，一方面承擔著一定的素質教育任務，另一方面對實施素質教育起著服務和保障作用。所以抓好后勤工作，也是學校實施素質教育的重要內容。

為此，我們提出了“全員參與素質教育”的口號。首先，要求后勤工作人員有良好地思想品德和精神風貌，敬業愛崗、舉止文明，為師生樹立良好 地形象，發揮對學生進行潛移默化的教育作用。其次，要求后勤工作人員都能明確各自崗位所承擔的特定的素質教育任務，在做好本職工作的過程中，自覺地、有效地完成所承擔的素質教育任務。黨團組織要把教師隊伍建設、學生思想品德教育作為中心工作，利用黨課及豐富多彩的政治活動，開展思想教育工作，行政部門要把素質教育的管理做為中心任務，協調各部門工作，保證素質教育順利實施。后勤部門要把美化校園，創造良好地學習環境作為中心任務，做到環境育人。第三，要求后勤工作人員增強服務意識。做到保障有力、服務周到。

以上是我校立足本校實際，實施素質教育的幾點做法。

成績來之不易，未來任重道遠。總結我們的工作，我們還清醒地看到，現階段的辦學成效與上級的要求還有不足之處，與廣大家長的期盼還有距離，與名校相比還有差距。我們決心：將不忘初心，合力前行。認真學習、貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，“創特色、樹品牌、辦名校”，把初中做強，把小學做精，實現學校發展新跨越，繼續譜寫文光教育新篇章。文光學校的明天一定會更加美好的！

第三篇：實施素質教育工作匯報

全面實施素質教育

著力打造品牌名校

——李場小學實施素質教育工作匯報

在各級黨委政府和教育行政部門直接領導和支持下，我校廣大教職員工貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人為本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，全面提高素質教育實施水平。依據學校素質教育工作評估標準，現就自查、自評情況匯報如下：

一、基本情況

李場小學創建于1948年，學校現有校長、副校長2人，校長崗位培訓率和持證率100 %；有教職工12 名，學歷合格率達100 %，其中本科學歷6人、大專學歷2人，大專以上學歷占75%；學歷達標率100 %；有小學高級教師3人；有縣級骨干教師、學科帶頭人1人，全校共有教學班6個，在校學生211名。

學校各功能教室齊全，教學設施完備，配有儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、語音室、多媒體電教室、階梯教室、音樂室、美術室、文體器材室、榮譽室等；有具備4000平方米的操場一個。

學校先后榮獲 “靈璧縣尤集鎮先進單位”、“靈璧縣縣平安校園”、“尤集鎮田徑運動會組織獎”、“ 尤集鎮田徑運動會第二名”等榮譽稱號。

二、辦學思想 校長解玉帶領校委一班人，認真分析學校的現實基礎，精心謀劃學校的發展大計，建立了條塊相輔、科學高效的管理體系。確立了面向未來的“1233415”辦學思想體系：

秉承一個宗旨：為孩子的一生發展和幸福奠基。確立兩個目標：

辦學目標：規范辦學有特色，創新教學有特點，全面發展有特長。育人目標：人格健全

心理健康

身體健壯

學業健樹 構建“三三”框架：

建“三境”：優美的物化環境、濃厚的文化環境、和諧的人際環境；

育“三風”：崇文 尚德 求實 創新的校風；博學 深研 務實 奉獻的教風；勤奮 樂學 精思 善問的學風。

養“三氣”：學生的童稚氣、教師的學者氣、學校的學術氣。堅持四個方略：依法治校

質量立校

科研興校

特色強校 創出一種特色：打體育牌

唱藝教戲

品教研果

走創新路 建立五級網絡：

“分管校長——教研室——學科組——課題組——實驗教師”五級教研網絡。

三、措施與成效

（一）轉變教育觀念，把握學校發展的根本命脈

為適應新“課改”的要求，我們首先抓了教育理論和教育思想的培訓學習，目的是轉變教育思想，更新教育觀念，真正吃透素質教育 的含義。

1、校領導要做到“四個轉變”：

在思想和言行上由經驗型向科學型轉變，由集權型向民主型轉變，由滯留型向前瞻型轉變，由封閉型向開放型轉變。

2、要求教師樹立八個新觀念

(1)樹立“為了每位學生的全面發展”的新的教育價值觀念；(2)樹立“課程是生活，是經驗”，“是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一”的新的課程觀；(3)樹立“教育是交往”、“是師生學習的共同體”的新的教學觀；(4)樹立“教師不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是學生學習的組織者、指導者、參與者、合作者、促進者”，“是課程的開發者、建設者”的新的教師觀；(5)樹立“以德育為靈魂，以培養學生創新精神和實踐能力為重點”、“知識不僅是掌握，更重要的是變成能力”的新的質量觀；(6)樹立“學習是建構知識，而不足傳遞知識”、倡導“自主、合作、探究”的學習方式的新的學習觀；(7)樹立“人才層次化，人才多樣化，人人能成才”的新的人才觀；(8)樹立“立足過程，促進發展”，“讓考試成為學生成功的一次體驗，是個性發展的一次展示，是潛能開發的一次展現”的新的課程評價觀。

（二）推進教育科研，抓緊教育質量的生命主線

教育科研是學校的生命線，學校要向課堂教學要質量，向教學管理要質量，向教育科研要質量。號召全體教師，人人要爭當科研型教師，創自己的特色，出自己的成果。在全體教師的共同努力下，學校 的教研工作開展得有聲有色，碩果累累。

1、合理配置資源，開足開全課程。

學校嚴格執行國家課程計劃，對規定的課程做到了開全學科，上足課時。同時，為了更好地促進學生生動、活潑、主動、全面地發展，我們立足本地自然資源、人文資源、學校資源、社會資源，結合學生生活和實際發展的需要，積極開發校本教材。先后編寫了《繩彩飛揚》、《興趣體育游戲》等，拓寬了學生視野，充實了學生的知識，促進了學生全面素質的提高。

2、健全教研制度，營造教研氛圍

課堂學科教學是實施素質教育的主陣地。為了提高教育教學質量，打贏課堂教學改革這一硬仗。在抓好備、講、輔、改、考常規教學的基礎上，狠抓教師基本功的提高，深化課堂教學改革，不斷創新教研模式，健全教研制度。制定了“六有三定十個一”教研管理制度，即教研活動要做到：“有計劃、有制度、有課題、有活動、有資料、有成果”；“時間固定、成員固定、活動內容提前確定”。教師每學期要做到：“訂一份好計劃、寫一份好教案、擬一份好試題、說一口普通話、寫一筆規范字、上一節公開課、寫一篇好論文、制一件好教具、做一節好課件、讀一本好資料”。對備課、講課、說課、輔導、考試等方面，建立了嚴格的要求和評比辦法。通過實行以上制度，學校的校本教研活動開展得有聲有色。

3、多管齊下，促進教師的專業化發展

“名校”要靠“名師”，有“名師”才能出“高徒”。學校以打造 一支“能力強、業務精的高素質師資隊伍”為重要目標，為培育和提高青年教師綜合素質搭建平臺。

（1）走出去，取經尋寶。學校有計劃地分批派出教師到省、市參加各種學習、參觀、研討、交流等活動，組織教師到省內外名校參觀取經，回校后，將帶回來的新思想、好做法在本校傳播推廣。（2）請進來，引領指導。校長多方聯系，有計劃地定期聘請教學專家、能手來我校做專題講座、示范課和教學技能培訓，使老師們不斷開闊視野、更新觀念、提高專業技能。大大提高了教師的專業素養，加快了課堂教學改革的步伐。（3）沉下去，同伴互助。在中心學校的關懷和指導下，學校與多個學校開展了“手拉手”活動，同共同體內五所學校開展了“同課異構”校際教研活動，確立了“把握關鍵，突破難點，城鄉聯動，均衡發展，整合資源，形成特色”的總體思路。構建了“大手牽小手，強校帶弱校，城鄉聯動，聯片研討”的校本教研新模式。實現了城鄉教育資源的共享，促進了課堂教學改革的順利實施。（4）賽起來，在比拼中成長。學校每年要舉辦賽備課、賽作業、賽課件、賽論文、賽講課，賽基本功等活動，并不失時機地派出教師參加各級舉辦的各類大賽活動，使教師在比拼中歷練，在競爭中成長。

4、加強課題研究，創新教學模式。

以課題研究為龍頭，促進課堂教學改革，是提高教學質量，促進可持續發展的著力點。近年來，學校以“小學自主探究課堂教學模式研究”，為主課題，各學科結合實際，選擇研究子課題，成立課題研究小組，教研室負責實驗課題的立項、管理、研討、交流及階段成果總 結等工作。在吸取名校經驗的基礎上，結合我校教學實際，探索總結出了我校的課堂教學模式，即“一三五一”課堂教學模式。具體分解為：

一條主線：以創設情境，產生問題，解決問題為主線

三個模塊：導、學、練，即課堂教學包含導、學、練三個階段。五個環節：

1、創設情境，明確目標；

2、自主學習，合作探究；

3、展示交流，反饋診斷；

4、講解點撥，總結提升；

5、達標檢測，鞏固拓展。

一個目標：以高效優質，當堂達標為目標。

5、改革評價制度，促進健康發展。

為了避免教師加班加點、千方百計從學生身上壓分數，切實減輕學生的課業負擔，對教師評價，改變過去單純以考試成績評價的辦法，建立了學佼、教師、家長、學生多方參與德、績、勤、能全面性，全程性的《教師綜合量化評估辦法》；對學生評價，取消了百分制，實行具有全面性、鼓勵性、發展性的“等級十評語”的評價制度。要求評語要針對性強，內容要具體，評價要準確，以鼓勵為主。此外對學生課外作業也做了明確規定，要求一、二年級不留書面家庭作業，三、四、五年級的作業控制在30分鐘以內，六年級的作業控制在40分鐘以內，并要求做到“四留、四不留”。“四留”：留適時量怍業、留分層次作業、留實踐性作業、留養成性作業；“四不留”：不留超時量作業、不留機械重復性作業、不留隨意性作業、不留懲罰性作業

（三）發揮德育功能，抓好終身發展的靈魂工程

1、強化德育手段，加強養成教育。

發揮政教處、少先隊、校外輔導員的作用，采用理論教育與實踐體驗相結合，走出去與請進來相結合的辦法，創新德育工作新舉措。學校實行了升國旗、干部輪流值勤、文明禮貌監督崗、“五星級”班級考核等制度，校園里布置了醒目的標語，“一訓三風”以及名人名言、文化長廊、板報、櫥窗等，還建立了紅領巾廣播站，創辦了校報，定期舉辦形式多樣的主題教育和道德實踐活動，通過多種渠道對學生進行愛國主義、集體主義、優良傳統、民族精神、遵紀守法、交通安全、保護環境、遠離毒品、反對迷信以及反對邪教等方面的專題教育。德育工作開展得有聲有色，成效顯著。

通過以上措施，使學校德育工作成效顯著，受到了上級領導和社會各界的一致好評。學生的良好行為習慣已初步養成，學校呈現出文明、活潑、健康、向上的良好局面。

（四）加強體藝工作，鋪就特色辦學的發展之路

1、狠抓體育工作，增強學生體質。

我校堅持實行“一課兩操”制度，并實行了大課間制度，保證學生每天有一小時的活動時間。組建了籃球隊、羽毛球隊等，開展了全體參與的花樣跳繩運動，我校的花樣跳繩隊多次得到領導的表揚。

2、加強特長培養，促進全面發展。

學校先后開設了書法、演講、剪紙、繪畫、舞蹈、合唱、等課外興趣活動小組，做到了活動時間、輔導老師、活動場地“三保證”，擴展了學生視野，開發了學生智力，培養了學生興趣，發展了學生特 長，孩子們的課余生活過得充實，過的愉快。我校每年有多人次在各類比賽中獲獎。

3、注重文化育人，提升辦學品位

在抓好體藝特色教育的基礎上，我校每年要舉辦“春季田徑運動會”、“書法、繪畫比賽”、“小制作、小發明、小論文比賽”等活動，校園的各種文體活動豐富多彩，育人環境得到了進一步優化，學生在不知不覺中獲得了知識，陶冶了情操，發展了特長。促進了學生的全面健康發展。

幾年來，在全體師生的共同努力下，學校各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績。辦學規模不斷擴大，辦學條件不斷改善，育人環境不斷優化，辦學實力不斷增強，辦學品位不斷提升，教育教學質量得到了大面積提高。

四、不足與打算

在實施素質教育的過程中，雖然做出了顯著的成績，但也存在著一定的不足，面臨諸多困難，有待今后切實解決。一是現代教育技術裝備的配置和應用需要加強；二是教師的綜合素質亟待提高；三是教育教學的改革與創新需要進一步深化。

素質教育是教育改革和發展中的一個永恒主題。面對教育發展百舸爭流之勢，李場小學將在科學發展觀的指引下，全面貫徹黨的教育方針，以創新的思維，高昂的斗志，務實的作風，快捷的步伐，不斷深化內涵，擴張品牌，向著尤集鎮精品特色校的目標不斷邁進。努力把學校辦成傳播精神文明的園地，培養創新人才的搖籃，締造兒童幸 福的樂園。全面實施素質教育

著力打造品牌名校

——李場小學實施素質教育工作匯報

李場小學

第四篇：學校素質教育工作匯報材料

學校素質教育工作匯報材料

學校教育教學工作匯報材料

古魯板蒿小學

教學質量、發展學生各方面素質是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在創新中提高、在反思中發展”，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了較大變化，學生綜合素質不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學管理思路：

我校的教學管理，以育人為目標，以求穩步發展，強化教師的專業化發展，提升學生的綜合素質能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。

二、教學工作中主要特色工作的開展情況：、教師的教學反思，是我校教學工作的亮點之一。

教學反思工作是我校的一項特色工作，教師在教學過程中，通過備課中的課課反思、每周的周反思、每月的月反思，期中、期末的階段性反思等，及時反思教學過程中的成功與失敗；反思對學生管理存在的不足之處；反思對不同學生的教育情況，反思對學困生的培養情況。通過反思，教師改變了教學方式，改變了教育方法，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。、注重晨讀十分鐘的質量

我校學生堅持每天十分鐘晨讀，內容包括背誦國學經典中的論語、三 1

字經等國學讀本，要求學生利用晨

讀課誦讀。學校為每名學生印發了誦讀手冊，旨在陶冶學生的情操，培養學生良好的品格的形成。學生通過背誦國學經典，在幼小的心靈中受到國學的熏陶，達到了提高學生的品味和豐富了學生精神生活的目標。、寫字教學是我校特色工作的重點工作之一。

我們學校為了提高寫字教學的質量，開設了專門的“文字養心室”，成立了寫字工作領導小組，配備了學生、教師寫字指導教師。指導教師每周在“文字養心室”指導一節教師粉筆字課，重點指導語文教師、年輕教師進行粉筆字基本功訓練，指導學生寫字興趣小組活動。同時，結合中心學校制定的語文課“寫字教學”的相關要求，我們學校每節語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每周一節寫字課，每周一次寫字興趣小組活動課。學校師生每天寫一頁小楷字，每周寫一幅標準規范的作品，借以提高學生、教師書寫漢字的基本功。、按著教育局關于讀書活動的通知要求，我校決定在10月下旬重點開展師生的讀書活動，通過讀書活動，豐富師生的精神食糧，提高師生的文化素養，養成勤讀書、愛讀書的好習慣，并通過讀書進行思考、反思，在全校興起讀書的熱潮。、在課堂教學中實施“快樂教學”活動，提高有效教學的質量 我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑，用教研組的教研，帶動全體教師的課堂教學。今年的教研組的集體備課，重點是新課程下“快樂教學” 的小課題研究，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了課堂教學方式，實現了快樂課堂教學，師生在快樂的教

與學中，學生掌握了知識，發展了能力，達到了有效教學的目標。通過這一教學方式的改變，教師的教學素質得到了提高，每一節課都取得了較好的效果，從而促進了教師的業務素質和教學

技能。、“教學新秀”培養工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中盡快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的使年輕教師在3年內成為學校的骨干教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨干教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。、加大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教

研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,新課標學習每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。我校所有中青年任課教師按著教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，在講課中，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性 的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按著新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源運用較好，達到了教書育人的目的。、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規范學生的行為習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一周的行為習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養

成，提高學生的整體素質。、開展好“快樂校園”活動，使學生在快樂中健康成長

我校加大課間操的改革力度，在課間操中，圍繞“眼保健操、學生個性發展、步伐練習、背誦國學經典、小學生體操、韻律操”這一環節，讓學生在快樂中活動、快樂中發展、在快樂中達到鍛煉身體的目的。在課間，學生進行體育小型項目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動，讓他們在歡快中度過每一個課間。在下午體育活動課，學生在學校設計的各類棋盤中快樂的進行游戲活動，組織各類興趣小組，如籃球小組、手球小組等，保證學生一個小時的“陽光體育運動”，在活動中學習知識、發展技能。每年，我們都舉辦好六一學生體育運動會，檢測學生的身體素質，讓學生在自己的節日里快樂成長。、注重學校音樂、美術教學活動的開展，我們除按著課程表設置上好音樂、美術課外，在美術興趣活動小組中，開

展了以“美術剪紙”為主的興趣活動小組，有專門的指導教師，定期開展活動，激發了學生活動興趣，學生的作品栩栩如生，發展了學生能力。每學年，我們都開展藝術節，使師生的藝術才能得以體現。、在地方性課程設置上，我校除開展了自治區《綜合教育》課程外，還自編了鄉土教材《校本課程》，用于對地方性課程的補充，供學生在校內活動中閱讀。

以上是我校教育教學工作中的具體做法，必定存在多方便不足，我們在今后的工作中逐步改進。

2014

年10月16日

第五篇：學校素質教育工作匯報材料

學校教育教學工作匯報材料

古魯板蒿小學

教學質量、發展學生各方面素質是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在創新中提高、在反思中發展”，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了較大變化，學生綜合素質不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學管理思路：

我校的教學管理，以育人為目標，以求穩步發展，強化教師的專業化發展，提升學生的綜合素質能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。

二、教學工作中主要特色工作的開展情況：

（一）、教師的教學反思，是我校教學工作的亮點之一。

教學反思工作是我校的一項特色工作，教師在教學過程中，通過備課中的課課反思、每周的周反思、每月的月反思，期中、期末的階段性反思等，及時反思教學過程中的成功與失敗；反思對學生管理存在的不足之處；反思對不同學生的教育情況，反思對學困生的培養情況。通過反思，教師改變了教學方式，改變了教育方法，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。

（二）、注重晨讀十分鐘的質量

我校學生堅持每天十分鐘晨讀，內容包括背誦國學經典中的論語、三 字經（謹、信、泛愛眾、親仁、出則弟、入則孝）等國學讀本，要求學生利用晨讀課誦讀。學校為每名學生印發了誦讀手冊，旨在陶冶學生的情操，培養學生良好的品格的形成。學生通過背誦國學經典，在幼小的心靈中受到國學的熏陶，達到了提高學生的品味和豐富了學生精神生活的目標。

（三）、寫字教學是我校特色工作的重點工作之一。

我們學校為了提高寫字教學的質量，開設了專門的“文字養心室”，成立了寫字工作領導小組，配備了學生、教師寫字指導教師。指導教師每周在“文字養心室”指導一節教師粉筆字課，重點指導語文教師、年輕教師進行粉筆字基本功訓練，指導學生寫字興趣小組活動。同時，結合中心學校制定的語文課“寫字教學”的相關要求，我們學校每節語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每周一節寫字課，每周一次寫字興趣小組活動課。學校師生每天寫一頁小楷字，每周寫一幅標準規范的作品，借以提高學生、教師書寫漢字的基本功。

（四）、按著教育局關于讀書活動的通知要求，我校決定在10月下旬重點開展師生的讀書活動，通過讀書活動，豐富師生的精神食糧，提高師生的文化素養，養成勤讀書、愛讀書的好習慣，并通過讀書進行思考、反思，在全校興起讀書的熱潮。

（五）、在課堂教學中實施“快樂教學”活動，提高有效教學的質量 我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑，用教研組的教研，帶動全體教師的課堂教學。今年的教研組的集體備課，重點是新課程下“快樂教學” 的小課題研究，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了課堂教學方式，實現了快樂課堂教學，師生在快樂的教 與學中，學生掌握了知識，發展了能力，達到了有效教學的目標。通過這一教學方式的改變，教師的教學素質得到了提高，每一節課都取得了較好的效果，從而促進了教師的業務素質和教學技能。

（六）、“教學新秀”培養工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中盡快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的使年輕教師在3年內成為學校的骨干教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨干教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。

（七）、加大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,新課標學習每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。我校所有中青年任課教師按著教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，在講課中，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性 的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按著新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源運用較好，達到了教書育人的目的。

（八）、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規范學生的行為習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一周的行為習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養成，提高學生的整體素質。

（九）、開展好“快樂校園”活動，使學生在快樂中健康成長 我校加大課間操的改革力度，在課間操中，圍繞“眼保健操、學生個性發展、步伐練習、背誦國學經典、小學生體操、韻律操”這一環節，讓學生在快樂中活動、快樂中發展、在快樂中達到鍛煉身體的目的。在課間，學生進行體育小型項目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動，讓他們在歡快中度過每一個課間。在下午體育活動課，學生在學校設計的各類棋盤中快樂的進行游戲活動，組織各類興趣小組，如籃球小組、手球小組等，保證學生一個小時的“陽光體育運動”，在活動中學習知識、發展技能。每年，我們都舉辦好六一學生體育運動會，檢測學生的身體素質，讓學生在自己的節日里快樂成長。

（十）、注重學校音樂、美術教學活動的開展，我們除按著課程表設置上好音樂、美術課外，在美術興趣活動小組中，開展了以“美術剪紙”為主的興趣活動小組，有專門的指導教師，定期開展活動，激發了學生活動興趣，學生的作品栩栩如生，發展了學生能力。每學年，我們都開展藝術節，使師生的藝術才能得以體現。

（十一）、在地方性課程設置上，我校除開展了自治區《綜合教育》課程外，還自編了鄉土教材《校本課程》，用于對地方性課程的補充，供學生在校內活動中閱讀。

以上是我校教育教學工作中的具體做法，必定存在多方便不足，我們在今后的工作中逐步改進。

2013 5

年10月16日