第一篇：小學學校素質教育工作匯報

素質教育工作總結

東高平聯小

一、普及程度和教育質量

1、按招生的原則，確保了本片區適齡兒童入學率為100%；

2、在校學生年鞏固率為100%。

二、教育治理入格到位

1、健全組織，規范治理學校成立了由校長任組長，教務主任、總輔導員、骨干教師等為成員的素質教育工作領導小組，切實保證素質教育的全面實施，加強了對我校素質教育工作的領導、指導和治理。學校嚴格執行《課程標準》，嚴格按照教育局要求訂教材、排課，開齊上足了所規定的全部課程。同時認真組織全體教師學習了《小學治理規程》，使我校的教育行政治理得到了規范，促進了教育教學質量的全面提高。

2、更新觀念，提高熟悉，由于我校教師有12人，個別教師的素質教育觀念比較淡泊。所以我們繼續有針對性地開展了形式多樣的培訓、講座、討論等活動，更新觀念，提高熟悉，統一思想。在這方面，學校抓了三個觀念的轉變。一是更新學生觀。運用多元標準和實質標準評價學生，對學生評價重實質，重素質，重真才實學，重品性才能、個性特長，而不是只看表面；二是更新教育方法觀。認為提高教育質量的要害是充分利用教育科學理論和現代教育技術，改革教學方法；三是更新教師觀。提倡教師樹立科學的育人觀，熱愛學生，了解學生，成為學生學習的朋友，同時具有較淵博的知識，幫助學生發現真理，熟悉真理，堅持真理，培養追求真善美的一代新人。目前，我校全體教職工基本形成了一個共識：素質教育的目的，是為了使全體學生在德、智、體、美等方面都得到發展，又充分發揮其個性特長。并能自覺將這一理念貫穿于教育教學之中。

3、抓校園文化建設，創美麗育人環境我們按照教育性、科學性、藝術性的原則，精心進行校園文化建設。學校確立了和諧、自主、勤奮、創新的校訓、敬業、卓識、誠樸、自強的干風、礪志、博學、修行、藝精的教風和樂學、多思的學風，對全校師生提出明確的要求。同時擬定了用三五年時間，把學校建成方向明確、治學嚴謹、發展全面，為學生的終身發展奠定基礎，努力把學校辦成具有現代特色的集實驗性、示范性的現代化學校的遠期目標，并對校園文化建設作了長遠的整體規劃，為學校的發展勾畫了宏偉藍圖。同時，注重校園環境的布置。在學校經費十分短缺的情況下，規范了教室、辦公室布置，每間教室前有國旗、室內有《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、名人名言；辦公室張貼 “小學教師一日常規”、“中小學教師行為規范”等；共公場所張貼了名人名言、領導、名人畫像、宣傳標語，美化了音樂室、計算機室，購買了花缽，培植了花草，綠化美化了校園。使校園里既布滿優雅的生態環境又洋溢著濃郁健康的文化氣息，布滿蓬勃生氣與活力。

三、加大教研教改力度

加大教育科研力度，開展教研活動，提高教育教學質量，是我校

教學工作的重中之重。學校根據自身實際，開展了豐富多采的教學教研活動。

1、學期初教務處及各教研組認真制定了各項教研計劃，周一間周一次業務學習，周二間周一次教研活動，行政人員深入到各教研組，確保教研活動做到有主持人、有中心發言人、有發言具體記錄，切實抓好常規教研活動，形成良好的教研風氣。本期以學習新課程標準，落實新課標精神為宗旨，開展“教師觀、人才觀、教育觀”的大討論，切實轉變教育觀念，以學習文件、集體備課、說課、評課、觀摩錄像課等為內容，扎扎實實開展了教研活動，收到了較好的效果。

2、我校新教師來自不同的學校，每個教師都有自己的特長，每個教師以前所在的學校都有其先進的教學、治理經驗。為了充分挖掘這一寶貴的資源，要求位新教師經過精心預備，拿出自己的看家絕活兒，各上一堂高水平的亮相課，達到了相互學習、取長補短、共同提高。

四、存在的問題和努力的方向

我校雖然取得了一定的成績，但也存在著一些問題與不足，需要進一步完善：一是辦學條件急需進一步完善。主要是學校硬件建設還沒到位，教學功能室急待完善，實驗室、圖書室未裝備，急需完善常規的實驗設備設施。二是在教育教學的過程治理方面，其入格、到位、規范、科學等還應該進一步加強。三是教師的群體素質有待進一步提高。我校努力培養高素質的教師群體，使全校教師都具有優良的職業道德修養、先進的教育思想、扎實的專業基礎知識。學校通過實施教

師培訓計劃，進行教育思想、基本功、學歷培訓和現代教育設備的操作和使用培訓，公開課、觀摩課等形式，鍛煉和培養一大批專業骨干教師和一流的師資群體。

東高平聯小

2011.09

第二篇：學校素質教育工作匯報材料

學校素質教育工作匯報材料

學校教育教學工作匯報材料

古魯板蒿小學

教學質量、發展學生各方面素質是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在創新中提高、在反思中發展”，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了較大變化，學生綜合素質不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學管理思路：

我校的教學管理，以育人為目標，以求穩步發展，強化教師的專業化發展，提升學生的綜合素質能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。

二、教學工作中主要特色工作的開展情況：、教師的教學反思，是我校教學工作的亮點之一。

教學反思工作是我校的一項特色工作，教師在教學過程中，通過備課中的課課反思、每周的周反思、每月的月反思，期中、期末的階段性反思等，及時反思教學過程中的成功與失敗；反思對學生管理存在的不足之處；反思對不同學生的教育情況，反思對學困生的培養情況。通過反思，教師改變了教學方式，改變了教育方法，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。、注重晨讀十分鐘的質量

我校學生堅持每天十分鐘晨讀，內容包括背誦國學經典中的論語、三 1

字經等國學讀本，要求學生利用晨

讀課誦讀。學校為每名學生印發了誦讀手冊，旨在陶冶學生的情操，培養學生良好的品格的形成。學生通過背誦國學經典，在幼小的心靈中受到國學的熏陶，達到了提高學生的品味和豐富了學生精神生活的目標。、寫字教學是我校特色工作的重點工作之一。

我們學校為了提高寫字教學的質量，開設了專門的“文字養心室”，成立了寫字工作領導小組，配備了學生、教師寫字指導教師。指導教師每周在“文字養心室”指導一節教師粉筆字課，重點指導語文教師、年輕教師進行粉筆字基本功訓練，指導學生寫字興趣小組活動。同時，結合中心學校制定的語文課“寫字教學”的相關要求，我們學校每節語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每周一節寫字課，每周一次寫字興趣小組活動課。學校師生每天寫一頁小楷字，每周寫一幅標準規范的作品，借以提高學生、教師書寫漢字的基本功。、按著教育局關于讀書活動的通知要求，我校決定在10月下旬重點開展師生的讀書活動，通過讀書活動，豐富師生的精神食糧，提高師生的文化素養，養成勤讀書、愛讀書的好習慣，并通過讀書進行思考、反思，在全校興起讀書的熱潮。、在課堂教學中實施“快樂教學”活動，提高有效教學的質量 我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑，用教研組的教研，帶動全體教師的課堂教學。今年的教研組的集體備課，重點是新課程下“快樂教學” 的小課題研究，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了課堂教學方式，實現了快樂課堂教學，師生在快樂的教

與學中，學生掌握了知識，發展了能力，達到了有效教學的目標。通過這一教學方式的改變，教師的教學素質得到了提高，每一節課都取得了較好的效果，從而促進了教師的業務素質和教學

技能。、“教學新秀”培養工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中盡快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的使年輕教師在3年內成為學校的骨干教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨干教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。、加大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教

研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,新課標學習每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。我校所有中青年任課教師按著教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，在講課中，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性 的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按著新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源運用較好，達到了教書育人的目的。、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規范學生的行為習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一周的行為習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養

成，提高學生的整體素質。、開展好“快樂校園”活動，使學生在快樂中健康成長

我校加大課間操的改革力度，在課間操中，圍繞“眼保健操、學生個性發展、步伐練習、背誦國學經典、小學生體操、韻律操”這一環節，讓學生在快樂中活動、快樂中發展、在快樂中達到鍛煉身體的目的。在課間，學生進行體育小型項目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動，讓他們在歡快中度過每一個課間。在下午體育活動課，學生在學校設計的各類棋盤中快樂的進行游戲活動，組織各類興趣小組，如籃球小組、手球小組等，保證學生一個小時的“陽光體育運動”，在活動中學習知識、發展技能。每年，我們都舉辦好六一學生體育運動會，檢測學生的身體素質，讓學生在自己的節日里快樂成長。、注重學校音樂、美術教學活動的開展，我們除按著課程表設置上好音樂、美術課外，在美術興趣活動小組中，開

展了以“美術剪紙”為主的興趣活動小組，有專門的指導教師，定期開展活動，激發了學生活動興趣，學生的作品栩栩如生，發展了學生能力。每學年，我們都開展藝術節，使師生的藝術才能得以體現。、在地方性課程設置上，我校除開展了自治區《綜合教育》課程外，還自編了鄉土教材《校本課程》，用于對地方性課程的補充，供學生在校內活動中閱讀。

以上是我校教育教學工作中的具體做法，必定存在多方便不足，我們在今后的工作中逐步改進。

2014

年10月16日

第三篇：學校素質教育工作匯報材料

學校教育教學工作匯報材料

古魯板蒿小學

教學質量、發展學生各方面素質是學校生存發展的基礎，是一所學校興旺所在，為此，我校緊緊圍繞教育局提出的“八個年”進行學校教學管理，以“夯實基礎、養成習慣、提升素質、形成能力”的辦學理念，對教師提出“在課改中進步、在創新中提高、在反思中發展”，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了較大變化，學生綜合素質不斷提高，取得了可喜的成效。

一、教學管理思路：

我校的教學管理，以育人為目標，以求穩步發展，強化教師的專業化發展，提升學生的綜合素質能力，以質量求生存，優化管理環節，努力提高教育質量。

二、教學工作中主要特色工作的開展情況：

（一）、教師的教學反思，是我校教學工作的亮點之一。

教學反思工作是我校的一項特色工作，教師在教學過程中，通過備課中的課課反思、每周的周反思、每月的月反思，期中、期末的階段性反思等，及時反思教學過程中的成功與失敗；反思對學生管理存在的不足之處；反思對不同學生的教育情況，反思對學困生的培養情況。通過反思，教師改變了教學方式，改變了教育方法，教師的專業化成長進步較快，有力地保障了教學質量的提高。

（二）、注重晨讀十分鐘的質量

我校學生堅持每天十分鐘晨讀，內容包括背誦國學經典中的論語、三 字經（謹、信、泛愛眾、親仁、出則弟、入則孝）等國學讀本，要求學生利用晨讀課誦讀。學校為每名學生印發了誦讀手冊，旨在陶冶學生的情操，培養學生良好的品格的形成。學生通過背誦國學經典，在幼小的心靈中受到國學的熏陶，達到了提高學生的品味和豐富了學生精神生活的目標。

（三）、寫字教學是我校特色工作的重點工作之一。

我們學校為了提高寫字教學的質量，開設了專門的“文字養心室”，成立了寫字工作領導小組，配備了學生、教師寫字指導教師。指導教師每周在“文字養心室”指導一節教師粉筆字課，重點指導語文教師、年輕教師進行粉筆字基本功訓練，指導學生寫字興趣小組活動。同時，結合中心學校制定的語文課“寫字教學”的相關要求，我們學校每節語文課有10分鐘寫字訓練，各班級堅持每周一節寫字課，每周一次寫字興趣小組活動課。學校師生每天寫一頁小楷字，每周寫一幅標準規范的作品，借以提高學生、教師書寫漢字的基本功。

（四）、按著教育局關于讀書活動的通知要求，我校決定在10月下旬重點開展師生的讀書活動，通過讀書活動，豐富師生的精神食糧，提高師生的文化素養，養成勤讀書、愛讀書的好習慣，并通過讀書進行思考、反思，在全校興起讀書的熱潮。

（五）、在課堂教學中實施“快樂教學”活動，提高有效教學的質量 我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑，用教研組的教研，帶動全體教師的課堂教學。今年的教研組的集體備課，重點是新課程下“快樂教學” 的小課題研究，在中心學校業務領導的指導下，通過教師們的研究、探討，改變了課堂教學方式，實現了快樂課堂教學，師生在快樂的教 與學中，學生掌握了知識，發展了能力，達到了有效教學的目標。通過這一教學方式的改變，教師的教學素質得到了提高，每一節課都取得了較好的效果，從而促進了教師的業務素質和教學技能。

（六）、“教學新秀”培養工作

為了讓新參加工作的教師盡快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，使他們在教學中盡快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的使年輕教師在3年內成為學校的骨干教師。本學期，我校又進行了第二輪教學新秀培養工作，指導教師的確定，全部是市級骨干教師、旗級教學能手、文化名師，使年輕教師在學習中收益、在教學中收益。

（七）、加大新課標學習的力度，促使教師的教學方式、角色得以改變。在踐行新課標學習活動中，教導處制訂了新課標學習活動計劃，利用“3.15”、“9.15”教學開放活動、新課標活動月、教導處教研組集中學習等，組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學,新課標學習每學期平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各教研組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。我校所有中青年任課教師按著教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，在講課中，教師基本上掌握了新課程的教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性 的到了提高。教師的教學理念、技能、方式、方法能夠按著新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源運用較好，達到了教書育人的目的。

（八）、注重學生的習慣養成教育，用“生活五化”規范學生的行為習慣。開學初，學校對一年級的學生進行一周的行為習慣養成教育，強化各班級學生的習慣養成，提高學生的整體素質。

（九）、開展好“快樂校園”活動，使學生在快樂中健康成長 我校加大課間操的改革力度，在課間操中，圍繞“眼保健操、學生個性發展、步伐練習、背誦國學經典、小學生體操、韻律操”這一環節，讓學生在快樂中活動、快樂中發展、在快樂中達到鍛煉身體的目的。在課間，學生進行體育小型項目鍛煉，例如踢毽子、跳繩、拔河等活動，讓他們在歡快中度過每一個課間。在下午體育活動課，學生在學校設計的各類棋盤中快樂的進行游戲活動，組織各類興趣小組，如籃球小組、手球小組等，保證學生一個小時的“陽光體育運動”，在活動中學習知識、發展技能。每年，我們都舉辦好六一學生體育運動會，檢測學生的身體素質，讓學生在自己的節日里快樂成長。

（十）、注重學校音樂、美術教學活動的開展，我們除按著課程表設置上好音樂、美術課外，在美術興趣活動小組中，開展了以“美術剪紙”為主的興趣活動小組，有專門的指導教師，定期開展活動，激發了學生活動興趣，學生的作品栩栩如生，發展了學生能力。每學年，我們都開展藝術節，使師生的藝術才能得以體現。

（十一）、在地方性課程設置上，我校除開展了自治區《綜合教育》課程外，還自編了鄉土教材《校本課程》，用于對地方性課程的補充，供學生在校內活動中閱讀。

以上是我校教育教學工作中的具體做法，必定存在多方便不足，我們在今后的工作中逐步改進。

2013 5

年10月16日

第四篇：學校素質教育工作匯報材料

學校素質教育工作匯報材料

我校在教育局和宣和學區的直接領導和支持下，我校教師堅決貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人為本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養全面發展的合格人才，張揚學生的個性，培養學生的品格”為辦學理念。全面提高素質教育實施水平。根據學校素質教育工作評估標準，現把自查、自評情況匯報如下：

現有6個教學班，92名學生，10名教職工。其中專任教師10人，學歷達標率100%。學校占地面積8246平方米。學校現有框架結構教室3棟，450平方米，磚木結構瓦房 3棟，540平方米；學校設有圖書室、文體器材室、計算機教室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室，教師能夠積極利用現有器材進行教學活動。

一、以務實創新的意識，全面落實國家課程計劃和方案。

1、健全組織，加強領導。成立了課程實施水平領導小組，組長由校長擔任，副組長由教務主任擔任，成員為教導處、少先隊等部門主要負責人、部分骨干教師。明確工作目標、領導職能分工和工作步驟，指定學校教務處負責課程實施日常管理工作。學校還設立校本研訓、課程設置與編排、地方課課程實施、綜合實踐課程實施、課程資源開發、校本課程建設、學生成長記錄等幾個專項研究工作模塊，以項目研究為抓手，引領、帶動和促進課程實施。領導小組成員，明確分工、明確職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃并認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發揮領導班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務實的精神投身課程實施。

2、重建制度，依章實施。為了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教師考核評估方案》，制訂切合我校實際的《校本教研實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學生綜合素質評價實施方案》等，這些制度、方案的制訂實施，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。

3、加強校本課程開發。按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，尤其是音樂體育美術，綜合課程，地方課程等科目，更是有教

材有教師有備課有評價。并根據學校的實際環境，學生的家庭環境，安排鼓勵學生進行社會實踐活動，提倡學生動手寫社會調查小報告，動眼觀察當地環境保護方面存在的隱患，動腦思考解決辦法，動手完成小制作等等措施，極大的調動了學生的積極性，提高了學生的綜合素質。

二、以《普通中小學管理基本規范》為總抓手，切實減輕學生過重負擔。

1、嚴格執行上級減負和作息時間的規定。學生8：00到校，上下午各安排一次大課間體育活動，沒有體育課的當天下午再安排一次體育活動。嚴厲禁止亂征訂課外資料。學生每天作業量不超過1.5小時，各學科均安排教師對當天的作業量進行把關控制。給學生充足的自由支配時間，切實減輕學生的課業負擔、心理負擔和經濟負擔。另外，我們還將積極接納社會人士和家長的意見和建議，并接受監督。

2、嚴格執行課程計劃，有計劃地組織社會實踐活動，豐富學生的生活體驗。充分發揮現有教育資源的作用，為學生開展豐富多彩的課余活動，學校的圖書室、體育場、微機室等場所向學生開放，有組織、有計劃地為學生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，豐富學生的課余生活。積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，充分發揮了青少年校外活動場所的育人作用。強化德育實踐環節，幫助學生在實踐中發展，在體驗中成長。加強學校教育、家庭教育、社會教育的溝通，教育家長樹立正確的教育觀和成才關，遵循少年成長規律，根據學生的興趣、愛好和特長科學合理地安排他們的課余生活。

3、采取多項措施控制學生的輟學率。一是學校與學生家長簽訂了義務教育合同書，讓每個學生家長明白，保障孩子完成規定年限的教育是一項法定義務。二是學校通過廣播、墻報、主題班會等形式加強對《義務教育法》的宣傳，增強了廣大家長及學生對這項工作的認識。三是對家庭困難的學生開展救助，并免除他們部分上學費用。四是獎罰分明，嚴格落實責任制。學校要求每位教師要關心愛護學生，特別要對學困生、待轉化生倍加呵護。每學年對表現突出的給予表彰獎勵。五是適時開展豐富多彩的文娛活動，給學生營造一個積極向上、溫馨愉悅的學習生活環境。

三、強化隊伍建設，提高教師素質，關注教師隊伍專業化發展。

師德培訓圍繞“愛和責任”兩大主題開展師德培訓。教師崗位培訓工作，注意搞好全員培訓，即普遍開展新課程通識性培訓、教材教法培訓等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統領具體。認真堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，使大多數教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓工作中，始終堅持“面向教育教學實踐，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯系實際的學風，鼓勵教師自我反思、學會總結、借鑒經驗，努力提升自己的能力和水平。在學科培訓中和校本培訓工作中，我們堅持以校為本，拓寬和延伸校本培訓的領域。在現代教育信息技術培訓中，通過積極宣傳和政策引導，使符合培訓條件的教師人人接受培訓。確保培訓質量。同時，大力倡導教師利用現代信息技術開發教育教學資源，努力促進現代教育信息與學科教學的整合。

校領導聽評課制度，要求學校中層以上領導經常深入課堂聽課，每周聽課不少于2課時，并把聽課的重點放在新課程的實驗上。了解本校的課改情況，及時掌握并反饋課改信息，與教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課改出謀劃策。每周至少舉行一次學校教師集體研課活動。

四、把教學作為學校的中心工作，規范教學評價，千方百計提高教學質量。在學生作業問題上，嚴格遵守有關規定，每天作業總量累計不超過1.5小時，由教導處審核。作業批改采用等級制。取消各種統考、抽考、聯考，每學期只統一組織一次期末考試。日常教學評價采用等級制無分數評價。綜合實踐課、音樂、體育、美術、信息等學科采用等級制考核制度。在備課、上課、作業批改、單元評價、期末評價、業務學習、教研活動等各方面，建章立制，并按期進行檢查，量化考核，量化成績計入教師業務考核檔案，不把教學成績和升學率作為主要標準評價教師，實行全方位考核的有效機制。定期對學生學風評議，在綜合實踐課上對學生的學習方法給予指導，學習能力上再提高。學生學業水平合格率不斷提高。不公布學生考試成績，不給學生排名次，注重對學生進行愛國教育和社會公德意識的培養，建立了“學生基礎性發展目標評價檔案”全面客觀的評價每一個學生。

經過自查，我們在素質教育實施過程中發現不少存在的問題和困惑，主要有：

1、設備與教學的矛盾凸顯。由于資源不足，不能完全滿足學生發展的需要。

2、綜合實踐活動課由于教師專業的限制，得不到有效的發展，3、研究性學習活動僅停留在“調查”的層面上，尚未體現“研究”的根本要求。

我們清楚地看到，我們學校在素質教育實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

中衛市沙坡頭區宣和鎮宏愛小學

2013年9月16日

學校素質教育工作匯報材料

中衛市沙坡頭區宣和鎮宏愛小學

第五篇：學校素質教育工作匯報材料

學校素質教育工作匯報材料

興隆鄉直小學

學校素質教育工作匯報材料

興隆鄉直小學

在縣政府和教育局直接領導和支持下，我校廣大教職員工貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，樹立“以人為本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養全面發展的合格人才，張揚學生的個性，培養學生的品格”為辦學理念。全面提高素質教育實施水平。現匯報如下：

現有x個教學班，x名學生，x名教職工。其中專任教師47人，學歷達標率100%。學校占地面積x平方米。學校現有教學樓一棟，平房間，學校有圖書室和文體器材室，教師能夠積極利用現有器材進行教學活動，并對現代化教科研進行深入研究，取得了一定的科研成果。

學校先后被評為“x規范化學校”和“x電化教學示范校”等一批榮譽稱號，x，學校又被x教育局推薦表彰為“平安建設先進單位”，學校在教育局組織的“全中小學生文藝比賽”中獲優秀組織獎，順利通過了“校舍設施維護管理優秀學校”和“綠色學校”的評估驗收。

一、以務實創新的意識，全面落實國家課程計劃和方案

1、健全組織，加強領導。成立了課程實施水平領導小組，組長由校長擔任，成員為教導處負責人、部分骨干教師。

明確工作目標、領導職能分工和工作步驟，指定學校教務處負責課程實施日常管理工作。學校還設立校本研究、課程設置與編排、校本課程建設、學生成長記錄等幾個專項研究工作模塊，以項目研究為抓手，引領、帶動和促進課程實施。領導小組成員，明確分工、明確職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃并認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發揮領導班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務實的精神投身課程實施。

2、重建制度，依章實施。為了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教師考核評估方案》，制訂切合我校實際的制度、方案，使我校新課程實施工作基本做到有章可循，有制度可依。

二、以《普通中小學管理基本規范》為總抓手，切實減輕學生過重負擔

1、嚴格執行上級減負和作息時間的規定。學生到校時間7：30到校，上午安排一次大課間體育活動，沒有體育課的當天再安排一次體育活動。學生每天作業量不超過1.5小時，各學科均安排教師對當天的作業量進行把關控制。給學生充足的自由支配時間，切實減輕學生的課業負擔、心理負擔和經濟負擔。另外，我們還將積極接納社會人士和家長的

意見和建議，并接受監督。

2、嚴格執行課程計劃，有計劃地組織社會實踐活動，豐富學生的生活體驗。充分發揮現有教育資源的作用，為學生開展豐富多彩的課余活動，學校的圖書館（室）、體育場（館）、實驗室、活動室、微機室等場所向學生開放，有組織、有計劃地為學生安排豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，豐富學生的課余生活。積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，充分發揮了青少年校外活動場所的育人作用。強化德育實踐環節，幫助學生在實踐中發展，在體驗中成長。加強學校教育、家庭教育、社會教育的溝通，教育家長樹立正確的教育觀和成才關，遵循少年成長規律，根據學生的興趣、愛好和特長科學合理地安排他們的課余生活。

3、采取多項措施控制學生的輟學率。一是學校與學生家長簽訂了義務教育合同書，讓每個學生家長明白，保障孩子完成規定年限的教育是一項法定義務。二是學校通過廣播室、墻報、主題班會等形式加強對《義務教育法》的宣傳，增強了廣大教干教師及學生對這項工作的認識。三是對家庭困難的學生開展救助，并免除他們部分上學費用。四是對已輟學的學生，學校推行“三級家訪制度”，即：班主任教師家訪、年級教干家訪、學校教干家訪，直至動員學生返校為止。五是獎罰分明，嚴格落實責任制。學校要求每位教職工

要關心愛護學生，特別要對學困生、待轉化生倍加呵護。每學年對控輟超標的教師在評先樹優時實行一票否決，對表現突出的給予表彰獎勵。六是適時開展豐富多彩的文娛活動，給學生營造一個積極向上、溫馨愉悅的學習生活環境。

三、強化隊伍建設，提高教師素質，關注教師隊伍專業化發展。

師德培訓堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞“愛和責任”兩大主題開展師德培訓。教師崗位培訓工作，注意搞好全員培訓，即普遍開展新課程通識性培訓、教材教法培訓等，注重以“課程”理解促進觀念更新，用通識統領具體。認真堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，使大多數教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認識。在培訓工作中，始終堅持“面向教育教學實踐，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯系實際的學風，鼓勵教師自我反思、學會總結、借鑒經驗，努力提升自己的能力和水平。在學科培訓中和校本培訓工作中，我們堅持以校為本，拓寬和延伸校本培訓的領域。在現代教育信息技術培訓中，通過積極宣傳和政策引導，使符合培訓條件的教師人人接受培訓。確保培訓質量。同時，大力倡導教師利用現代信息技術開發教育教學資源，努力促進現代教育信息與學科教學的整合。

建立學校領導聽評課制度，要求學校中層以上領導經常

深入課堂聽課，每周聽課不少于2課時，并把聽課的重點放在新課程的實驗上。了解本校的課改情況，及時掌握并反饋課改信息，與教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課改出謀劃策。每周至少舉行一次學校領導干部集體調研課活動。

四、把教學作為學校的中心工作，規范教學評價，千方百計提高教學質量。

在學生課外作業問題上，嚴格遵守有關規定，每天作業總量累計不超過1.5小時，由級部組長把關，教導處審核。作業批改采用等級制。取消各種統考、抽考、聯考，每學期只統一組織一次期末考試。日常教學評價采用等級制無分數評價。綜合實踐課、地方課、音樂、體育、美術、信息等學科采用等級制考核制度。在備課、上課、作業批改、單元評價、期末評價、業務學習、教研活動等各方面，建章立制，并按期進行檢查，量化考核，量化成績計入教師業務考核檔案，不把教學成績和升學率作為主要標準評價教師，實行全方位考核的有效機制。定期對學生學風評議，在綜合實踐課上對學生的學習方法給予指導，學習能力上再提高。學生學業水平合格率不斷提高。不公布學生考試成績，不給學生排名次，注重對學生進行愛國教育和社會公德意識的培養，建立了“學生基礎性發展目標評價檔案”全面客觀的評價每一個學生。

經過自查，我們在素質教育實施過程中發現不少存在的問題和困惑，主要有：

1、設備與教學的矛盾凸顯。由于資源不足，不能完全滿足學生發展的需要。

2、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持，學生們在校外的活動常常遭到冷眼指責和限制。

3、研究性學習活動僅停留在“調查”的層面上，尚未體現“研究”的根本要求。

我們清楚地看到，我們學校在素質教育實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。