第一篇：職稱改革試點工作座談會發(fā)言稿 2

職稱改革試點工作座談會發(fā)言稿

我們是江西省吉安地區(qū)的一所學(xué)校，在2012年“中小學(xué)教師職稱改革試點教師職稱評審” 過程中，總的情況良好，各項評審工作開展比較順利，大部分教師對這次職稱改革持歡迎態(tài)度，但對某些作法提出了一些看法和建議，具體如下：

問題一：已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格未聘的和未取得資格但符合崗位條件的教師為何不能同條件下競聘？

在去年12月評審過程中，我校有些教師對這個問題比較困惑。按照“江西省深化中小學(xué)教師職稱制度試點教師職稱評審辦法”第八條中規(guī)定：已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格未被聘用的和未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格、符合崗位條件及教育教學(xué)成績突出的教師均可參加競爭推薦。然而市、縣文件規(guī)定“推薦人選中，已取得資格待聘人員不得低于70%”，且口頭解釋規(guī)定“如學(xué)校某層級空崗位有1-3個名額，只能讓有相應(yīng)資格的去聘。”市里解釋原因是：這次職稱改革重點是照顧、解決有資格的教師。我們認(rèn)為這種做法不夠合理，比如：像我們這樣小型學(xué)校，高級崗位名額少，空崗機會更少，同時空4個崗位（因4個崗位才可評一個未取得資格的教師）是不可能的。這樣一來，我們學(xué)校按這樣的政策延續(xù)下去，沒有取得資格又符合崗位條件的教師至少近十年沒有機會去競聘高級教師，這樣挫傷了多數(shù)教師的工作積極性。

建議：

1、同級技術(shù)職務(wù)競聘時，有資格的和沒有資格的教師只要符合崗位條件，就可以同時參加競聘，能者上，庸者下，在同等條件下，有資格的教師優(yōu)先。這樣才能真正做到公平、公正的競爭。

2、職稱評聘能否實行動態(tài)管理，比如三年一聘，各層級能上能下。免得有些教師職稱上去了，工作積極性則下來了。

問題二：中小學(xué)高級教師評審條件中的“獲獎榮譽和論文”要求是否過高？如“獲得與教育教學(xué)相關(guān)的市級以上榮譽稱號”和“在省級以上學(xué)術(shù)刊發(fā)表論文兩篇以上”像這樣的條件在我們農(nóng)村中小學(xué)沒有幾個人能達(dá)到這樣的業(yè)績。口頭上說職評時要淡化論文要求、注重教學(xué)能力水平，實際上是提高了論文這道門檻。

建議：職稱評審條件要城鄉(xiāng)有別，對農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)適當(dāng)降低要求，這樣才不至于使多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)教師認(rèn)為評“高級教師”是高不可攀的事情。

問題三：崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置城鄉(xiāng)差別是否過大？

比如高級教師比例：重點高中36%、一般完中（大型初中）25%、初級中學(xué)20%。重點高中比例是初級中學(xué)的1.8倍，差距過大，有悖于職稱改革中“向邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜”的精神。

建議：初級中學(xué)特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)的高級崗位比例應(yīng)適當(dāng)提高些。

2013-07-15

第二篇：職稱改革

河南職稱改革進一步深化 13類人員可免考外語

河南職稱改革進一步深化 注重實績淡化論文

我省職稱改革正在“小步快跑”。2015年9月10日召開的全省職稱工作會議透露，今后的職稱評審中，論文論著要求將逐步淡化，職稱外語考試也不再“一刀切”，重能力、重業(yè)績將切實成為新的人才標(biāo)準(zhǔn)和職稱評價導(dǎo)向。

完善人才評價標(biāo)準(zhǔn)，淡化論文論著要求

針對傳統(tǒng)職稱評審中過分強調(diào)論文、成果等問題，會議強調(diào)，人才評價要采取專家評審、考評結(jié)合、以考代評、考核認(rèn)定等多種方式。在會計、統(tǒng)計、審計、農(nóng)業(yè)、建設(shè)、交通等專業(yè)，實行業(yè)務(wù)能力測試與專家評議相結(jié)合的方式進行評價；在衛(wèi)生和計劃生育系列實行計算機人機對話業(yè)務(wù)水平測試，直接考察參評人員的業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)技術(shù)水平考試合格者方可報送評審材料參加評審。

此外，圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略，對領(lǐng)辦創(chuàng)辦企業(yè)3年以上的民營企業(yè)家，不受學(xué)歷、資歷、職稱等限制，通過對企業(yè)經(jīng)營管理情況、納稅、社保、就業(yè)、環(huán)保、安全生產(chǎn)等進行全面考核，可直接認(rèn)定高級經(jīng)濟師資格。

職稱外語不作“一刀切”，13類人員可免考外語

省職改辦明確，今后，13類人員可以免予相應(yīng)職稱外語要求，包括：年齡50周歲以上的人員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下基層單位工作的人員，經(jīng)組織選派進疆援外人員從事具有中國特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時期考古等工作的人員，長期在野外從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、采礦測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等工作的人員，取得博士碩士學(xué)位人員，外語專業(yè)大專以上學(xué)歷人員，大學(xué)英語六級考試合格人員等。今后，還將根據(jù)國家政策進一步調(diào)整職稱外語要求。

暢通優(yōu)秀人才職稱晉升綠色通道

省職改辦還提出，對引進的高層次人才、急需緊缺人才和實際工作中能力突出、業(yè)績優(yōu)異、貢獻(xiàn)顯著的專業(yè)技術(shù)人員，在評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時予以傾斜；對海外留學(xué)回國來豫工作的高層次人才，從省外引進的重點學(xué)科、重點工程、高新技術(shù)等方面急需的高層次人才，我省博士后流動站和博士后科研工作站考核合格出站人員，可不受學(xué)歷、資歷、任職資格等限制，根據(jù)其貢獻(xiàn)和實際水平，破格申報專業(yè)技術(shù)資格，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例達(dá)到控制限額的，單列專業(yè)技術(shù)崗位。

高級職稱比例普遍提高5～7個百分點

為進一步加強我省人才隊伍建設(shè)，日前，省人社廳對全省事業(yè)單位主要技術(shù)人員和工勤技能人員結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)進行了調(diào)整，調(diào)整后高級比例普遍提高5～7個百分點，基層單位中級比例有較大幅度的提高，使更多的專業(yè)技術(shù)人員有機會晉升高中級職稱。

調(diào)整后的《河南省事業(yè)單位工勤技能人員結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)》顯示，以管理和專業(yè)技術(shù)崗位為主的單位，二級及以上崗位占工勤技能崗位總量的比例≤8%，三級及以上崗位占比≤22%；以工勤技能崗位為主的單位，二級及以上崗位占比≤10%，三級及以上崗位占比≤35%。省直事業(yè)單位審核職數(shù)將于10月20日前在河南職稱網(wǎng)公布。

我省中小學(xué)教師職稱改革走在全國前列

我省去年已經(jīng)在全國率先全面推開了中小學(xué)教師職稱制度改革，將原來獨立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列，在層級上設(shè)置了正高級，在小學(xué)和幼兒園設(shè)置了高級崗位。記者9月10日從省人社廳獲悉，至目前，全省已經(jīng)評出首批24名正高級中小學(xué)教師，分布在鄭州、焦作、許昌和省教育廳直屬學(xué)校。

據(jù)介紹，以往中學(xué)教師職稱最高等級為副高級，小學(xué)教師職稱最高等級為中級，且相互獨立。2012年，鄭州、焦作、許昌被人社部、教育部列為中小學(xué)教師職稱制度改革試點，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱體系，設(shè)置正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師5個等級，并在評審中與事業(yè)單位崗位聘用制度等相銜接，創(chuàng)新完善了評價機制。在總結(jié)三市試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我省去年在全省范圍內(nèi)推開了中小學(xué)教師職稱制度改革。中小學(xué)高級教師不再實行全省集中評審，而是在各省轄市分設(shè)評委會，實行評委異地交流進行評審。同時，對中小學(xué)教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)作了全面修訂，在全省中小學(xué)高級教師評審中全面推行講課答辯與專家評議相結(jié)合的評價方式，通過全面推行講課答辯，確保教學(xué)效果較好的教師脫穎而出。

高校公共基礎(chǔ)課教師可直接考核認(rèn)定副教授

記者從會議上獲悉，今年我省將對高校公共基礎(chǔ)課教師采取更加注重其教學(xué)水平的評價辦法，直接考核認(rèn)定副教授。

據(jù)介紹，為進一步提高人才評價的針對性和科學(xué)性，自2015年起，我省將對高校教師實行分類評價辦法，擬將高校教師區(qū)分為科研型、教學(xué)型、應(yīng)用型等不同類型，探索實行不同的評價辦法。同時，在中專、技校、黨校高級評審中推行講課答辯的辦法，對一體化課程教學(xué)的教師，把生產(chǎn)一線實習(xí)實踐作為重要條件，更加全面地考察教師的教育教學(xué)能力和水平。在中小學(xué)教師系列，也將淡化論文論著，著力推行講課答辯，引導(dǎo)中小學(xué)教師立足課堂，教書育人。中小學(xué)教師的講課答辯最終成績按學(xué)科分城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校分別排序，實行不合格直接淘汰和末位淘汰的雙淘汰制。

第三篇：職稱改革

內(nèi)蒙古自治區(qū)人事廳關(guān)于印發(fā)《2010年全區(qū)職稱改革工作安排》的通知

（內(nèi)人發(fā)〔2010〕86號）

各盟市人事（人力資源和社會保障）局，自治區(qū)各委、辦、廳、局人事處，各有關(guān)高評委辦事機構(gòu)，自治區(qū)各直屬企事業(yè)單位人事部門：

現(xiàn)將《2010年全區(qū)職稱改革工作安排》印發(fā)給你們，請認(rèn)真研究，及早部署，確保今年職稱改革工作順利進行。

二○一○年四月八日

2010年全區(qū)職稱改革工作安排

2010年全區(qū)職稱改革工作，以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，以建立健全科學(xué)合理的社會化人才評價機制和客觀公正的選拔機制為目標(biāo)，以重水平、重業(yè)績、重創(chuàng)新為政策導(dǎo)向，結(jié)合全區(qū)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)的實際，深化改革，開拓創(chuàng)新，完善政策，加強管理，為更好實施人才強區(qū)戰(zhàn)略，進一步加快推進人才流入?yún)^(qū)建設(shè)，提供強有力的人才支持和智力保證。

一、關(guān)于專業(yè)技術(shù)資格評審的相關(guān)政策

（一）專業(yè)技術(shù)資格評審的范圍、程序，按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)職稱制度改革實施辦法》（內(nèi)人發(fā)〔2004〕46號）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)專業(yè)技術(shù)資格評審試行辦法》（內(nèi)人發(fā)〔2005〕32號）的規(guī)定執(zhí)行。

（二）職稱外語、計算機應(yīng)用能力考試成績使用，按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)職稱外語考試暫行規(guī)定》（內(nèi)人發(fā)〔2007〕60號）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)計算機應(yīng)用能力考試暫行規(guī)定》（內(nèi)人發(fā)〔2007〕61號）的規(guī)定執(zhí)行。

下列地區(qū)（不含所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)）和單位的人員申報專業(yè)技術(shù)資格，職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試不享受旗縣待遇：

呼和浩特市：新城區(qū)、玉泉區(qū)、回民區(qū)、賽罕區(qū)

包 頭 市：東河區(qū)、青山區(qū)、昆都侖區(qū)、九原區(qū)

呼倫貝爾市：海拉爾區(qū)、滿洲里市

興安盟：烏蘭浩特市

通遼市：科爾沁區(qū)

赤峰市：紅山區(qū)、元寶山區(qū)、松山區(qū)

錫林郭勒盟：錫林浩特市、二連浩特市

烏蘭察布市：集寧區(qū)

鄂爾多斯市：東勝區(qū)

巴彥淖爾市：臨河區(qū)

烏海市：海渤灣區(qū)、烏達(dá)區(qū)、海南區(qū)

大興安嶺林管局：局機關(guān)及直屬單位

（三）繼續(xù)教育學(xué)時要求按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)2010年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作安排意見》（內(nèi)人辦發(fā)〔2010〕55號）執(zhí)行；從機關(guān)調(diào)入企事業(yè)單位工作的專業(yè)技術(shù)人員，自調(diào)入的下一年起要求完成繼續(xù)教育學(xué)時。

繼續(xù)教育證書審驗由各行業(yè)主管部門統(tǒng)一到各級人事部門辦理，辦理時需提供加蓋公章的驗證人員花名冊一份。申報人員的材料中，須提供繼續(xù)教育審驗卡原件和近三年繼續(xù)教育證書相關(guān)頁的復(fù)印件。

（四）專業(yè)技術(shù)資格評審繼續(xù)執(zhí)行1993年以來頒發(fā)的各系列專業(yè)技術(shù)資格評審條件，其中有新修訂的，執(zhí)行修訂后的評審條件。

（五）各系列高級專業(yè)技術(shù)資格評審條件中，凡表述為“大學(xué)本科畢業(yè)，取得本專業(yè)中級資格五年以上”的，改為：“大學(xué)本科畢業(yè)滿5年，并取得本專業(yè)中級資格滿5年以上”；凡表述為：“大學(xué)專科畢業(yè)，取得本專業(yè)中級資格七年以上”的，改為“大學(xué)專科畢業(yè)滿7年，并取得本專業(yè)中級資格滿7年以上”。

各系列中級專業(yè)技術(shù)資格評審條件中，學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)資格取得年限要求類比上述規(guī)定。

（六）衛(wèi)生系列中蒙醫(yī)（藥）學(xué)徒出師人員申報主任醫(yī)（藥）師條件為：中蒙醫(yī)（藥）學(xué)徒出徒后，有出徒時旗縣級衛(wèi)生主管部門的證明，連續(xù)從事中蒙醫(yī)（藥）工作三十年以上，并取得副主任醫(yī)（藥）師資格五年以上；申報副主任醫(yī)（藥）師條件為：中蒙醫(yī)（藥）學(xué)徒出徒后，有出徒時旗縣級衛(wèi)生主管部門的證明，連續(xù)從事中蒙醫(yī)（藥）工作二十五年以上，并取得主治醫(yī)師（主管藥師）資格五年以上。

二、關(guān)于申報的要求

（一）申報人員要認(rèn)真填寫《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》和《專業(yè)技術(shù)資格送審表》，填寫的內(nèi)容、業(yè)績成果和提供的有關(guān)證件、證書以及外語、計算機考試成績單等須真實有效。填寫《專業(yè)技術(shù)資格送審表》一律使用A3紙，《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》和申報材料附件一律使用A4紙。申報材料附件要裝訂成冊，否則不予接收。

申報人員所在單位要將所有申報人員的《專業(yè)技術(shù)資格送審表》在本單位張貼上墻進行公示，上報材料時要將公示時間、地點以及公示結(jié)果形成書面報告一并上報。

（二）各地、各部門要嚴(yán)格按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)職稱制度改革實施辦法》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)專業(yè)技術(shù)資格評審試行辦法》的有關(guān)要求接收審核申報材料，要對申報人填寫的內(nèi)容、業(yè)績成果和提供的有關(guān)證件、證書以及外語、計算機考試成績單原件的真實性進行認(rèn)真的審核，做到責(zé)任到人，誰審核、誰簽字、誰負(fù)責(zé)。發(fā)現(xiàn)申報人弄虛作假的，一律取消其申報資格，并且三年內(nèi)不準(zhǔn)其參加專業(yè)技術(shù)資格的評審。

各盟市和區(qū)直各部門要認(rèn)真錄入和校對申報人員花名冊，申報人工作單位要填寫全稱（或規(guī)范的簡稱）。填寫中小學(xué)教師系列申報人員花名冊時，須將同一個旗縣、同一個學(xué)區(qū)（學(xué)校）、同一個專業(yè)的人員排列在一起，對于中學(xué)教師還須在現(xiàn)從事專業(yè)名稱前標(biāo)明高中或初中。報送材料時，要有總體情況報告和申報人員花名冊（附電子版）。

各盟市在上報材料的同時要將本盟市所有申報人員的花名冊在本盟市人事局或政府網(wǎng)站上進行公示，并將公示后反映的問題和修改的信息匯總后及時上報自治區(qū)人事廳。

（三）申報人員學(xué)歷、資歷年限和職稱外語考試成績單取得時間截止到2009年底；業(yè)績成果和計算機應(yīng)用能力考試成績單取得時間截止到2010年5月底。

三、關(guān)于破格申報的要求

（一）符合下列條件之一者，可不受學(xué)歷、資歷、外語和計算機應(yīng)用能力考試等條件的限制，申報高一級專業(yè)技術(shù)資格：

1.經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)享受政府特殊津貼的專家；

2.經(jīng)國家或自治區(qū)政府批準(zhǔn)的有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；

3.新世紀(jì)“百千萬人才工程” 國家級人選；

4.獲得“自治區(qū)杰出人才獎”的人員；

5.受到自治區(qū)表彰的深入工農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)第一線做出突出貢獻(xiàn)的科技人員；

6.科技成果國家級獎獲得者或省部級一等獎獲得者；

7.在旗縣及以下地區(qū)工作，獲盟市科技成果一等獎和自治區(qū)行業(yè)一等獎各一項以上的獲得者。

（二）符合下列條件之一者，可不受中級資格取得年限的限制，申報副高級專業(yè)技術(shù)資

格：

1.科技成果省部級二等獎獲得者；

2.作為企業(yè)骨干為企業(yè)引進新技術(shù)、研制新產(chǎn)品，填補自治區(qū)空白獲得省部級以上優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品獎，并取得顯著的經(jīng)濟效益者（經(jīng)濟效益須有當(dāng)?shù)刎斦⒍悇?wù)部門的證明）；

3.在大企業(yè)內(nèi)獲得三項以上成果獎，并取得顯著經(jīng)濟效益者（經(jīng)濟效益須有當(dāng)?shù)刎斦⒍悇?wù)部門的證明）。

（三）自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”

一、二層次人選申報高一級專業(yè)技術(shù)資格時，不受專業(yè)技術(shù)資格取得年限的限制，注重其實際工作經(jīng)歷和業(yè)績。

（四）博士學(xué)位獲得者可直接申報副高級專業(yè)技術(shù)資格，申報正高級專業(yè)技術(shù)資格時對學(xué)位獲得時間不作要求。

（五）在旗縣及以下地區(qū)工作的專業(yè)技術(shù)人員，申報高一級專業(yè)技術(shù)資格時，提供的論文是否發(fā)表不再作為硬性要求，注重其實際工作經(jīng)歷和業(yè)績。

（六）從黨政機關(guān)調(diào)入企事業(yè)單位工作的人員，三年之內(nèi)第一次申報專業(yè)技術(shù)資格，可不受專業(yè)技術(shù)任職資格的限制，但須符合其它評審條件。

四、關(guān)于教師系列專業(yè)技術(shù)資格評審的要求

2010年教師系列高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作，在自治區(qū)人事廳的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立若干個高級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會（以下簡稱高評委）及其辦事機構(gòu)。

（一）高等學(xué)校教師系列（含研究、思政研和實驗系列）高評委辦事機構(gòu)設(shè)在自治區(qū)教育廳，自治區(qū)直屬高校的申報材料直接報教育廳，盟市所屬高校的申報材料經(jīng)盟市人事部門審核后由各院校直接報教育廳。

委托自評的高等學(xué)校，評審前要將評審實施方案（附申報人員花名冊）、評審委員會名單報自治區(qū)人事廳，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實施；評審結(jié)果核準(zhǔn)時須附評審情況報告、外語和計算機考試成績單（免試的附證明材料）以及繼續(xù)教育審驗卡。

申請兼評醫(yī)學(xué)院校教師系列高級專業(yè)技術(shù)資格的醫(yī)務(wù)人員，須在兼職院校擔(dān)任教學(xué)工作一年以上方可申報；委托自評的醫(yī)學(xué)院校，只能受理直接隸屬本校的附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的兼評申請，其他醫(yī)療機構(gòu)的兼評人員，申報材料經(jīng)兼職院校人事部門審核后統(tǒng)一報自治區(qū)高校教師系列高評委評審。

（二）中小學(xué)教師系列高評委的設(shè)置，由自治區(qū)人事廳統(tǒng)一負(fù)責(zé)組建。

（三）申報高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校和中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格的人員（含兼評高校教師系列的人員），須取得相應(yīng)的教師資格證書，申報材料中須附教師資格證書復(fù)印件。城鎮(zhèn)教師申報中小學(xué)教師系列高級專業(yè)技術(shù)資格，要符合自治區(qū)教育廳、人事廳等部門《關(guān)于開展城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村牧區(qū)教育工作的意見》（內(nèi)教發(fā)〔2008〕36號）的有關(guān)要求。

五、其它要求

（一）非公有制單位人員申報專業(yè)技術(shù)資格，通過存放本人檔案的政府人事部門所屬人才交流服務(wù)中心進行申報。中央駐自治區(qū)單位所屬人員在我區(qū)申報專業(yè)技術(shù)資格的，須有所在單位主管部門的委托函。

（二）申報衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格的人員，須符合《內(nèi)蒙古自治區(qū)城市醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)師到基層服務(wù)實施辦法》（內(nèi)衛(wèi)發(fā)〔2006〕23號）、《關(guān)于認(rèn)真做好城市醫(yī)師下鄉(xiāng)工作的通知》（內(nèi)衛(wèi)發(fā)〔2007〕68號）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)城市醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)師支援社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作實施辦法》（內(nèi)衛(wèi)發(fā)〔2009〕17號）的有關(guān)要求。申報材料時，須提供《內(nèi)蒙古城市醫(yī)師到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)考核表》或《內(nèi)蒙古自治區(qū)城市醫(yī)師支援社區(qū)衛(wèi)生工作考核表》復(fù)印件一份。

根據(jù)自治區(qū)衛(wèi)生廳、人事廳《轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生部、人事部關(guān)于下發(fā)〈具有醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員認(rèn)定醫(yī)師資格及執(zhí)業(yè)注冊辦法〉的通知》（內(nèi)衛(wèi)人字〔1999〕267號）精神，從

業(yè)醫(yī)師申報衛(wèi)生系列高級專業(yè)技術(shù)資格需提交醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書（注冊證）和醫(yī)師資格證書，申報材料中須附證書的復(fù)印件。

各地、各單位在上報衛(wèi)生系列材料時，要按照手術(shù)、非手術(shù)、護理和預(yù)防進行分類上報。

（三）根據(jù)國家有關(guān)文件精神，申報高級統(tǒng)計師的人員須取得高級統(tǒng)計師資格考試合格證書。

（四）公安機關(guān)從事刑事科學(xué)技術(shù)、技術(shù)偵察和國家安全機關(guān)從事技術(shù)偵察公務(wù)員申報專業(yè)技術(shù)資格，對職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試不作要求。

（五）除國家有明確規(guī)定之外，公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位的人員，均不得參加專業(yè)技術(shù)資格評審。

（六）具有研究生學(xué)歷且獲得碩士學(xué)位后工作滿兩年的人員具有初聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格（符合外語、計算機和繼續(xù)教育等有關(guān)要求）；獲得碩士學(xué)位后工作滿一年且獲得學(xué)位前已有一年以上相同工作經(jīng)歷的，也可初聘中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（七）各盟市人事局和各評委會辦事機構(gòu)在開展專業(yè)技術(shù)資格評審工作時，應(yīng)主動邀請人大代表、政協(xié)委員為評審工作的觀察員，同時要邀請紀(jì)檢監(jiān)察部門派人到會監(jiān)督。

（八）各盟市和各評委會辦事機構(gòu)要在2010年5月底前完成高級專業(yè)技術(shù)資格申報材料的公示、接收審核和報送等工作。各地、各單位要嚴(yán)格按照自治區(qū)批準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)資格評審收費標(biāo)準(zhǔn)收取評審費用，任何單位和機構(gòu)不得另行加收費用。

各高評委辦事機構(gòu)要在2010年9月底前完成評審工作，各盟市和區(qū)直各部門要在2010年底前完成中級專業(yè)技術(shù)資格的備案工作。各盟市、各高評委辦事機構(gòu)以及各自評院校對評審結(jié)果核準(zhǔn)備案前要按照《關(guān)于調(diào)整專業(yè)技術(shù)資格評審與證書收費及支出的通知》（內(nèi)人發(fā)〔2001〕124號）的要求及時上交有關(guān)費用。各系列高級專業(yè)技術(shù)資格評審結(jié)果，將通過內(nèi)蒙古人事人才網(wǎng)（網(wǎng)址：http：//）進行公示。

職稱改革工作涉及面廣，社會關(guān)注度高，各地區(qū)、各部門要高度重視，堅持政務(wù)公開。各盟市人事局和各評委會辦事機構(gòu)要加強對專業(yè)技術(shù)資格評審工作政策規(guī)定的宣傳，讓廣大專業(yè)技術(shù)人員了解相關(guān)政策規(guī)定，充分保障他們的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增強職改工作的透明度，取得社會各界更大的理解和支持，為進一步完善自治區(qū)職稱改革工作營造良好的社會氛圍。

發(fā)布部門：內(nèi)蒙古自治區(qū)其他機構(gòu)

發(fā)布日期：2010年04月08日

實施日期：2010年04月08日(地方法規(guī))

第四篇：座談會發(fā)言稿

座談會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！首先熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)前來指導(dǎo)工作！接下來我做為備課組組長代表為大家介紹年級備課組是如何開展高效課堂的校本研修。

第一：我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校制定的集智備課流程進行實施。

1、學(xué)期初分配好教學(xué)內(nèi)容的學(xué)案練單的編寫任務(wù)。（說明一點：三案一單先個人編寫學(xué)案練單，再集體討論進行集智備課，然后每位教師根據(jù)自己所任教的班級的學(xué)情進行刪減，最后再根據(jù)最終的學(xué)案練單編寫自己的教案導(dǎo)案。）

2、每周五按照學(xué)校教務(wù)處的規(guī)定，由下周中心發(fā)言人上交下周的學(xué)案練單的紙質(zhì)初稿和電子稿，并把復(fù)印好發(fā)給組內(nèi)老師，利用周末時間進行審核。

3、周一上午集體備課時進行進行集智備課，各位教師根據(jù)自己的教學(xué)思路進行發(fā)言討論，形成最終的定稿。并把討論內(nèi)容記錄在案，再次上交給教務(wù)處。

第二：周一備課組活動的流程。

1、第一部分內(nèi)容：就拿這個星期為例，本周是王燕敏主任中心發(fā)言，上周五他就把本周要上的“認(rèn)識三角形”的4個課時的學(xué)案練單就印發(fā)給我們其他五個老師，我們利用周末時間根據(jù)自己的教學(xué)思路進行審核，先有王主任把他的設(shè)計思路，以及學(xué)案練單中的出題目的陳述出來，然后其他老師進行討論。形成定稿。

2、每個老師在定稿的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情進行小范圍更改。然后再編寫自己的教案導(dǎo)案。

3、第二部分內(nèi)容：討論上周在運用三案一單實施教學(xué)過程中有什么困惑，出現(xiàn)了什么問題，把自己的想法進行交流，比如說，剛剛我上的“認(rèn)識三角形”中的角平分線、中線，我感覺課堂氣氛沒有平常好，課堂節(jié)奏太緊了，是什么原因？是整個流程的環(huán)節(jié)沒銜接好？還是在題目設(shè)計上跨度太大？下星期一我就會把這些想法和困惑跟同事們交流，最后根據(jù)交流形成文字，把每周的教學(xué)反思的問題就解決了，這也是教學(xué)反思的真實性的體現(xiàn)。

第三：本學(xué)期備課組的相關(guān)工作。

1、根據(jù)學(xué)校要求，課改學(xué)科要對四種課型進行探索。新授課在上學(xué)期我們六個教師都上了一輪，當(dāng)時根據(jù)整個教研組以及課改顧問羅主任的意見，我們沒達(dá)到預(yù)期效果，因此推倒重來，由上一輪新授課，把新授課的流程基本固定。2、3月份本組內(nèi)有3名教師參加學(xué)校10教齡以內(nèi)的課改課比賽，我們?nèi)齻€教師都是上的復(fù)習(xí)課，而且我們及時進行了聽評課并把反饋意見進行收集，因此我們的復(fù)習(xí)課的流程也基本固定了。3、4月初，根據(jù)學(xué)校年級組的安排，我和王主任針對試卷講評課進行探索。

而且邀請了全校教研組老師和羅專家前來聽評課。也把試卷講評課的流程也基本固定了。

4、我們打算在5月份針對習(xí)題課安排3個教師進行探索，對于四種課型，我們都會安排多人進行探索，并會邀請全校教研組老師和課改顧問羅主任前來聽評課，并及時進行了聽評課并把反饋意見進行收集。

以上就是我所要和各位領(lǐng)導(dǎo)交流的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)指正批評。

第五篇：座談會發(fā)言稿

發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友大家好！

值此辭舊迎新的美好時刻，感謝縣委、縣政府各級領(lǐng)導(dǎo)對我們少數(shù)民族的關(guān)懷，給我提供這次機會，來參加這個各界人士座談會。過去的一年全縣回族群眾在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和全縣群眾一起同心同德、和諧共處，使遂平呈現(xiàn)出民族和諧、宗教和順的良好局面。

今天作為民族宗教界的代表，也鄭重對各級領(lǐng)導(dǎo)承諾，在新的一年里，會帶領(lǐng)少數(shù)民族群眾和全縣人民一起，攜手并進、共同團結(jié)進步、共同繁榮發(fā)展，共建富裕和諧遂平，會在促進民族團結(jié)、宗教和諧中發(fā)揮積極作用，為全縣社會經(jīng)濟、民族經(jīng)濟發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，我代表全縣少數(shù)民族對縣委、縣政府給予全縣少數(shù)民族的親切關(guān)懷與高度重視再次表示衷心的感謝！祝各位領(lǐng)導(dǎo)和各界朋友新春愉快！闔家安康！

謝謝大家！