第一篇：澤泉中心小學師德師風教育反思報告

澤泉中心小學師德師風教育反思報告

2009年3月，按照星子縣教育局通知，在全縣教育系統內開展師德師風教育活動，我校積極響應，根據上級的要求，成立領導小組，精心安排，分五個階段采取有效措施，積極開展工作，①動員階段；②學習階段；③反思階段；④改進階段；⑤總結階段。經過一個月時間的師德師風教育活動，學校的師德師風得到了較大的改觀，進一步形成了良好的師德師風，校務公開，民主管理等措施得到了廣大教師的認可?，F將有關工作總結反思如下：

一、加強學習、提高認識，轉變觀念

轉變教育觀念、端正辦學思想是抓好師德建設的前提，學校行政領導帶頭端正教育思想，要求全體教師統一思想認識，即樹立正確教育觀、人才觀和質量觀。為此通過加強學習來促進教育觀念的轉變，學校以學習貫徹科學發展觀精神為指導，組織廣大教職工學習胡錦濤總書記提出的“四點希望”、《中小學教師職業道德規范》、《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、九江市中小學教師從教誓詞、師德建設“十提倡、十反對”和“五個禁止”要求公民道德建設實施綱要，《教師法》、《教育法》等教育法規，并做到“四個結合”，即將師德規范的學習與胡錦濤總書記提出的“四點希望”相結合；與《公民道德實施綱要》學習相結合；與教育法規學習相結合；與新課改理念學習相結合。通過集中學習與分散（教研組）學習以及自學，討論學習與體會交流等形式，通過學習，努力提高廣大黨員教職工的思想認識水平。使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好師德師風打下堅實的基礎。為教師依法治校、依法執教、以德治校奠定良好的基礎。

反思一：教師對學習，尤其政治學習欠主動，認為是形式，走過場的比較多，理論與實際存在差距，還不能內化成為教師的自覺行動，因此阻礙教師的教育觀念的更新，應不斷探索新的學習途徑、方法，提高學習的針對性和實效性。

二、加大宣傳、營造氛圍、增強意識

學校是先進生產力和先進文化發展傳播的陣地，教師則是弘揚者和推動者，更是青少年健康成長的指導者和引路人，在中華民族的偉大復興中肩負重任。教師的師德狀況，直接影響億萬青少年的思想政治素質乃至整個民族的素質，可以說師德興則教育興。為增強教師的師德建設意識，學校通過宣傳欄、黑板報、標語、升旗講話、教師宣誓、簽名以及召開動員大會加強師德建設，促進學校發展，還有家長會，學校還加大投入美化校園，創設良好的育人環境等對開展師德建設活動進行宣傳，讓全體師生家長知道2009年3月是開展師德師風教育活動月，從而為開展活動營造良好師德師風建設的氛圍。

反思二：

1、師德建設不僅是學校之事，全社會都要予以關心。目前社會上有些人對學校具體情況不夠了解，喜歡捕風抓影、喜歡轟動效應，對具體學生更不了解，一遇到師生矛盾或沖突，似乎覺得全是教師錯，搞得教師一個個小心謹慎，甚至一些教師責任心減弱，覺得多一事不如少一事，學生的事能躲則躲，或應付處理，免得吃力不討好。這樣極不利教育發展，師德師風建設應在規范教師教育、教學行為的同時，在社會營造尊重教師、客觀評價教師勞動的良好氛圍。

2、學校在美化校園的同時，還必須創設寬松、和諧的人文環境、人際關系氛圍。由于教師工作個體性相對較強，應多組織開展有益教職工身心健康的文體活動，增進友情，互相交流中取長補短，同伴合作，共同進步。

三、結合校情，開展活動，提高素質

我校屬農村小學，教師隊伍老教師比例較大，教師年齡結構嚴重失衡，由于地區環境不是太好，絕大部分的家長素質不高，因此師表、師德對學生的正面影響顯得尤為重要。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育決定》中指出：“教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民教育事業，要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性。要不斷提高思想政治素質和業務素質，教書育人、為人師表，敬業愛生；要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段；要遵循教育規律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新；要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益?！睕Q定是對教師素質的要求，既是教師師德修養的目標，又是教師教育活動中要遵循的行為準則，是學校師德建設的方向，因此我們據此要求結合校情積極開展以下活動：

1、以開展校本培訓、班主任工作培訓及加強鼓勵教師業務進修培訓來提高教師隊伍素質。

2、創設平臺，開展教壇新秀評選、教師基本功競賽、教學開放日，展示教師風采。

3、積極開展自我反思，自查自糾活動。

4、校黨支部與每位教職工簽訂師德建設責任書。

5、各校還在組織大家結合學科的特點討論基礎上，擬訂關愛學生的“承諾書”。通過各種形式增強自律進一步規范教師言行，注重言傳身教。

6、熱愛學生是師德的關鍵，熱愛學生，首先要了解學生。學校積極開展“三進”工作，學校領導帶頭，走入學生家庭進行家訪，并要求每師每學期至少走訪1位學生，班主任至少走訪2位學生。尤其對問題學生更加經常加以關愛。

反思三：

1、師德師風建設活動中所開展的活動均一味要求教師的言行，在實施過程中要知道教師也是人，工作、生活、社會、家庭、學校同事間以及學生的各方面壓力大，要求教師對班上的同學都像慈母式關愛不太可能，還有每天、每節課都充滿激情也不現實。因此，學校應給教師更多的人文關懷，注意情感投入。

2、開展“全體教師走進千戶家庭大家訪”活動，教師進學生家庭，應實事求是，因為要家訪，一定要業余休息時間。每個月頂多走一兩家，單獨走家串戶的缺乏安全感，另外還要對教師家訪藝術進行培訓。

3、教師的壓力不僅影響師德建設，而且還影響學校發展。

4、榜樣力量是無窮的，校領導更應多深入教職工中，及時了解、發現閃光點，并予以表揚身邊的先進更有說服力，現在大家對先進在認識上存在偏差，覺得都存在“不幸”才能評上，認為不當優秀更好，因此，最具影響作用的還是身邊的平常人。

5、學校應加大課改力度，應加強專家引領、同伴合作真正貫徹落實新課程理念，進一步改善師生關系，從而促進師德師風建設。

四、完善制度、抓好常規、加強監督

完善制度建設是師德建設的一個重要環節。今年以來，我校據新時期特點和學校的實際充實完善了許多教育教學管理制度和規定。其中特別規定違反師德將一票否則，不能評先、評優、評職稱。從根本上規范教師言行。另外進一步規范學校各項管理。①加強常規檢查，了解教師執行教學常規情況。②進一步規范校務公開。③關心教職工的生活，創造條件、改善教職工生活待遇，對困難教職工經常予以關心，給予困難補助等，進一步增強教職工凝聚力。

反思四：

1、制度完善雖然重要，而落實更為重要，學校在抓好制度的落實方面力度還不夠，有時學校領導處理問題時由于礙于情面，可能會造成縱容作用，這樣實際上也就影響師德師風建設。因此，在落實制度方面還要加強管理到位。

2、開展“五評”活動，對學生給教師的評議，應客觀看問題，一般農村學校不喜歡學習的學生多，比較嚴格的教師并不一定受歡迎。

3、學校應多發揮“三結合”教育作用，辦好家長學?！，F在家庭教育應引起社會高度重視，師生接觸時間很有限，真正能對學生心性產生決定性影響的還是家長，特別中、高段學生，現在獨生子女家長慣得過頭，有的沒人管，有的管不了，成績不好不論，到校存心惹事生非，屢教不改，有的讓老師下不了臺，而出了問題，家長怪學校、校長怪老師、希望方方面面多換位思考。若學生都是好學的，我想根本就不存在師生矛盾問題，可事實并非如此，因此，農村學校此類問題頗多。

五、及時整改、鞏固成果、促進發展

在開展以上活動中發現問題的主要有：

①個別教師言行隨意；

②個別教師敬業愛生不夠，工作不投入；

③個別教師生管能力差，課堂不能控制；

④個別教師教育方法簡單，師生關系緊張。

學校領導針對存在問題召開會議認真研究，對個別違規的教師通過談心，做思想工作，協調關系，調離崗位，換崗等措施及時整改。

我們主要成果有：①教師對職業加強了使命感和責任感。②教師的法律意識增強了。③教師的育人觀、教育思想發生了改變，更新教育觀念，注重以人為本。④廣大教師更加注意關愛學生，尤其問題學生的教育。⑤校園更加美化，良好的師德師風漸已形成。

反思五：

1、教師的心理應引起我們的高度重視，學校教師之間應多進行相互交流、互相疏導，只有良好的心態，才能健康地教書育人。

2、個別教師的生管能力很重要，也非常辛苦，有的教師因生管不行，導致無法教學，學校應加強新、年青教師這方面培訓。

總之，一所好的學校，必須要有一支好的教師隊伍，而師德建設直接影響教師隊伍的建設，影響學校發展，為了實現我校的可持續性發展的目標，我們將不懈努力進行師德建設，不斷提高廣大教職工思想政治素質，師德修養，以取得更好成績，促進學校發展。

第二篇：中心小學師德師風教育工作計劃

山王莊中心小學2014年師德師風宣傳教育

工作計劃

為了建設師德高尚、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，深入持久地開展“三育人”（教書育人、管理育人、服務育人）工作，進一步推進我校師德師風建設的長期化、制度化、規范化，使我校全體教職員工能自覺遵守師德師風規范要求。根據國家、省、市、沁陽教育局關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特制定本計劃：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹教育部《進一步加強和改進師德建設的意見》，切實加強師德師風建設，強化師德師風管理與監督，增強面向全體學生教書育人、為人師表的自覺性，深入進行基礎教育新課程的改革，切實推進素質教育的實施。真正培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。學校要從師德師風中存在的問題著手，找出師德師風建設的突破口、切入點，抓緊抓好，抓出成效。建設一支充滿生機和活力的隊伍。

二、師德師風建設活動形式

“內抓管理，外樹形象，鑄師魂，煉師能”。著重在“學習教育，對照檢查，整改提高，總結表彰”四個階段進行。

三、工作措施

一、繼續加強學習，切實提高師德師風水平

繼續加強學習，以不斷提高學校師德師風建設水平。完善和健全學習制度，對學校的師德師風工作進行整體性的規劃和部署，使師德師風工作能得到落實和執行。

1、加強政治思想的學習。通過組織全體教師學習黨的十八大精神及黨的群眾路線教育實踐活動相關文件精神，不斷提高學校師德師風水平。在本，我們結合上級文件精神，開展專題學習活動，撰寫心得體會，為更好地統一到國家的方針政策上來做出應盡的努力。

2、加強德育教育的學習。每位教職工人手一本師德學習筆記本（用于學習記錄、摘記）。以提高教師的師德修養和水平，造就一支良好的師資隊伍。通過組織教師學習《教育部關于中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規及《沁陽市教育局關于重申工作紀律的通知》等文件，讓教師知道相關的法律法規，并以法律法規來規范自己。同時，加強教師的道德品質的學習與教育，編寫學生喜歡的教師語言50條和教師忌語50條，以把自己培養成為一名“師德高尚、思想高尚，業務優良、作風端正”富有時代氣息的優秀教師。

3、塑造師德典型，學習身邊榜樣。通過每學期的師德師風考核及師德標兵評選等活動，挖掘本轄區優秀教師的師德

典型事跡，在各小學師生及家長中加強宣傳、學習，發揮榜樣示范作用，打造一支師德高尚的優秀教師團隊。

4、注重廉潔從教的學習。加強對教師廉潔從教的教育。學習相關法律法規，做到警鐘長鳴。同時，以教師的職業道德為準繩，以法律法規為依據，進行有效的學習和監督，切實保障師德師風水平的提高。努力培養一支“能做事、會做事、想做事、能共事、不出事”的教師隊伍。

二、加強實踐，努力提升師德師風水準

1、簽定師德承諾書。在全校教師中簽定師德師風承諾書并在校門口進行公示，接受社會各界的監督；與各班教師簽訂師德承諾書，在教室班務欄下進行公示，接受全體學生的監督。

2、開展師德教育活動，培育德才兼備的教師。開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。如：對照《教師職業道德》、《教師行為八不準》等有關規定，并進行分析。針對存在的問題進行自我批評和反思，并提出相關解決和改正的措施和方案，以切實保障師德師風教育的扎實開展。

3、設立師德師風監督信箱，召開民主生活會。隨時了解老師心聲，積極與教師開展交心談心活動，解決反映的熱點、難點問題。積極化解矛盾，消除誤會，不帶負擔工作。

4、舉辦師德師風征文比賽活動。學校通過組織全體教師

參加師德師風征文和學生《我的好老師》演講比賽，以促進活動的開展。

5、開展“崗位賽師德”活動。積極開展“上好每一堂課”“不放棄每一個孩子”“不體罰和變相體罰學生”“蹲下來看孩子”“不搞有償補習”等活動。通過開展“崗位賽師德”活動，以提升教師師德師風水準。

三、保護和樹立典型，切實提高師德師風標準

1、繼續向優秀教師學習。通過學習優秀教師的典型事例，充實師德師風教育活動這一部典范教材，找準差距，形成對比，形成提高的愿景。

2、向身邊的典型學習。繼續挖掘身邊的學習典型。用最真切的事例，來感染和教育人，以自覺地提高我們的師德師風標準。

四、廣泛開展師德測評活動

1、通過家長會和家訪活動，對教師滿意度進行測評；

2、通過校內各種形式的測評，開展批評與自我批評。開展教師自評，領導評教師、家長評教、學生評教等系列活動，促進師德提高。

當前，學校師德師風雖風清氣正，全體教師“心往一處想，勁往一處使”，但我們仍須不斷采取有力措施，通過各種方式，不斷創新方式方法，扎實開展工作，以譜寫師德師風新篇章。

第三篇：師德師風教育反思

師德師風教育反思

肖延玲

師德是教師的基本道德，具備高尚的師德，可以對學生產生良好的正面影響，展示教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。作為新時代的人民教師，應該努力加強自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一名品德高尚的人民教師。

師德自我反思，我以為就是要時常“內省和慎獨”，內省就是自覺進行思想約束，內心時時檢查反省自己的言行。教師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監督，有做壞事可能的時候，不做壞事。

教育學生，我常以“關愛”為主要手段。我是一名專業老師，在師德方面，我積極學習新的教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了我的課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我開始學會放棄對學生的指責，學會去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，融洽師生之間的關系。

我常?！皳Q位思考”、“將心比心”。以真誠的態度作為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修

養方面認真規范自己，認真學習教師職業道德規范一書。廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，不說有損于教師形象的話。不做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

教學工作中，我時刻按照教師職業道德的標準去做，從不歧視后進生，做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，副科也好，語文、數學也好，都得認真地對待，要養成認真做事，精益求精的好習慣。我還從師德的角度出發，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。

雖然我只是一名普通教師，但我對學校的各項規章制度和常規工作，總是認真對待盡職盡責，絕不“尸位素饕”。在“傳道，授業，解惑”的同時，我不斷加強自我的業務學習，傾注大量的心血來研究更適合學生的學習方法。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色，所以，我時刻強化自己努力工作努力做人。

通過師德培訓，我更加深深感到：只有不斷學習，不斷反思，不斷整改，才能不斷提高自身的師德修養，使自己的各個方面不斷得到完善和發展。為此，我將在以下三方面作出努力：

1、加強政治理論學習，提高自身素質。

今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化、新思想來武裝自己的頭腦，不斷提高個人政治修養，增強分析問題解決問題，辯別是非的能力，并注意與實際結合起來。

2、加強自我改造，嚴格要求自己。

勇于剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。不能滯留于現狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。正確地對待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

3、加強教師專業學習，使自己成為一個研究型教師。

只有成為一個研究型的教師，才能適應新時代的教育教學工作。這對自己既是壓力，又是動力，我要找準自己的努力方向，多向身邊的老師學習，多思多問，深刻研究教育教學理論，使理論學習與教學實踐相結合，使自己盡快成為一個優秀的教育工作者。

總之，師德師風的建設是件大事，它需要每位教師都重視起來，從我做起，從一點一滴做起。我作為一名一線教師一定會牢守自己的工作崗位，努力使自己成為一名“作風過硬、專業過硬”的人民好教師。

第四篇：師德師風反思報告

師德師風反思報告

教師無時無刻不在潛移默化的影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定著學校的校風和學風的好壞，通過學習使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學生前面發展。

一、存在問題

1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。關愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關愛不夠細致，對學生的全面發展努力還不夠。

3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。

6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

7、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。

9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

10、教學中通常是采用傳統的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。

11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

二、產生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。

4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業來認識。

三、今后努力的方向：

1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

2、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。

3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。

4、擺正位置，端正態度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。

5、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。

四、師德師風建設措施

為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職，制定以下措施：

1、師德師風建設目標責任制度

學校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風學校教育制度

學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

3、師德師風督促制度

（1）、學校建立師德師風監督，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督。（2）、學校向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

（3）、執行教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

（4）、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

4、師德師風考核制度

學校嚴格執行中心小學《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、評優評先等切身利益掛鉤。

第五篇：師德師風教育報告

陶營鄉中心幼兒園師德師風及教學行為

自查報告

近期上海市攜程親子幼兒園教師違背職業道德，體罰幼兒，這一事件的發生，給幼兒身心造成傷害。全國上下反映強烈、影響極壞，同時也對幼兒教師的形象，在社會上造成惡劣影響。為此，我們幼兒園積極響應上級號召，落實上級文件精神要求，掀起師德師風學習新高潮，和大討論，發動全體教師，認真學習了《幼兒園工作規 程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師職業道德規范》、《未成年兒童保護法》等內容，以各個文件、規程、法律為準則，展開自我排查，自我反省，談心得、講行為、深刻體會，相應找到了不少不符合規定的一些語言和動作，例如：有個老師說你真“殺才呀”“討厭人”“站到哪”當哪個孩子拉在褲子上，一邊整理，一邊用不文明的語言嘮叨著，有的老師拉孩子時，部位不妥，象抓犯罪一樣拉著孩子的領子，看上去很兇，讓調皮孩子坐的時候動作粗暴等。這些都是大家通過學習后，認識到的不規行為和語言。我們全園老師共同認為，這次上海市攜程親子園的一個事件，喚醒我們，作為一名幼兒教師，如果沒有濃厚的“愛心”，就不配做這個幼兒園的教師，我們共同承諾，在以后的工作中本著有錯必糾，知錯必改的良好心態，園內氛圍文明和諧，大家團結一心，用自己溫暖的雙手，擁抱那些可愛的孩子，我們承諾粗、虐童和不規行為將永遠消失，不在我園出現。全國教師決心做到，用“愛”托起明天的太陽。

2017年12月9號