第一篇：聯片教學開放日活動總結2012.12

聯片教學開放日活動總結

——聚焦課堂，同課異構

課堂是學生最主要的學習場所，也是教師教研的最重要的場所。教師只有在課堂上親自經歷一次又一次的成功和失敗，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學策略。“同課異構”即面對同一教學內容，不同教師進行不同的教學設計，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思。這種教研模式能促進教師積極參與意識，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進的教學理念轉化為實際的教學行為，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察、分析、比較，并提出獨到的個性評價，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應用水平，促進教師的專業發展。

一、領導重視，為活動順利開展保駕護航

本學期，我們在教研室動員會結束后，在經緯小學的牽頭下，積極開展此項活動，片內各校領導重視，親力親為，片區為這次活動先后組織了三次會議，每次會議，趙劍飛校長親自參加，各校業務校長共商對策，做出詳盡的活動安排。有效指導校際聯合體活動。為活動的順利開展提供有力保障。

二、執教老師準備充分，是活動順利進行的基礎。

二十位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。先后進行了多次磨課活動，老師們在“磨課”、“悟課”的過程中螺旋上升的。在“磨課”中為了磨出有效課、優質課，授課教師在參與評課教師的指導下進行了反復地推敲與修改，從實踐經驗中去“感悟”，并逐漸形成了自己的課堂風格。

溫春麗老師課堂上引領學生走進人物的內心進行換位思考，文本的語言自然地流入學生的內心。當學生走進人物的內心世界，就會在感受與體驗中與文

本及其作者產生情感的溝通、心靈的問答、和意識的遇合。溫老師用自己寫滿愛的話語，寫滿希望的詞句，帶著自己的滿腔愛意，實現了我們教育人一生追求的夢想——用生命點燃生命，用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂。李艷芬老師教態自然和藹可親。在教學中注重引導學生，練習形式多樣，并讓學生自主學習，練習了學生的聽說讀寫能力，教學效果好。

總之，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。

三、“三步導學”模式的展現，是活動順利開展的保證。

本次活動著重突出了“三步導學”這一模式的運用，這一模式的合理運用，大大增強了課堂的有效性。正如王建平老師所說：“我欣喜的看到，我們的模式逐漸走向了成熟，我們的課逐漸由花架子轉向實效、高效。”課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

四、課堂教學的新理念，是本次活動的亮點。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。

①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，通過小組活動，讓學生參與其中，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實。

③、教材的“生活化”成為現實。課堂上盡量給學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理想和接受。

五、存在的問題。

（1）中年教師不能熟練的應用遠教資源進行教學，年輕教師在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。

（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學有自己的特色。

這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

第二篇：聯片教研總結12

日月中心學校2011—2012學 第二學期小學聯片教研總結

聯片教研活動有效地增進了區域教育資源的共享，加強了校際間的研討交流，加快了我校課程改革的步伐，促進了我校教育質量提升。由于城關二小為牽頭的片區領導以及我校領導對此高度重視，這學期的聯片教研活動開展的豐富有效，現將本學期聯片教研工作總結如下：

一、開展骨干教師聯片教研暨送教活動

四月份根據片區教研計劃在我鄉進行了新教師“與新課程一同成長”課堂展教活動活動，此次活動中城關二小教師劉曉媛老師執教的一年級年級數學課程《認識人民幣》，教師的教學語言富有親和力，教學時遵循由具體到抽象的原則，讓學生在的問題情境中用學生用的學幣操作，再交流認識人民幣方法，讓學生運用獲得的方法進行對人民幣的分類，體現了知識的形成過程。日月中心學校的歐陽修燕老師執教四年級下冊的《一個中國孩子的心聲》，他充分利用自制的課件，通過獨特的教學設計，讓學生能夠通過自己的觀察表達出課文的中心內容。回校教師馬文林按照生本課堂模式講授的二年級語文《雷雨》一課，課堂上充分體現了以學生為本的教學理念，課堂氣氛活躍，學生探討知識的積極性高漲。正真體現了把課堂還給學生的教學理念。執教老師先說課，聽課的老師們對執教老師的課堂教學進行了多方位的評價，大家暢所欲言，紛紛表達了自己的建議和意見，有的從新課標理念體現的角度上談，有的從課堂教學常規的把握上談，有的從解決問題的策略、師生交匯互助動態生成上談…。本次教研活動，無論是授課教師還是聽課教師的教學理念，還是學生學習方式都有了一定飛躍，遵循“上課—評議—反思—跟進”的模式組織的教研活動，為老師們創造了良好的鍛煉機會，讓老師們在不斷地嘗試中將教學水平得以提高，真正地成長起來，也將提高課堂教學的有效性落到了實處，也為我校教師今后講課做了一個好的榜樣。教研室王新財老師對本次活動給予了肯定。

二、互相交流共同提高

為了使優秀教師的教學經驗和先進事跡得到學習和交流，根據片區教研計劃的安排，四月二十日在我鄉進行了學科骨干教師、優秀班主任經驗交流會，在各校選送學科骨干教師、優秀班主任進行教學、班級管理經驗介紹，相互學習的活動中，二小的沈霞老師從以“親”為主，以“勤”為輔、抓住教育時機，促進學生發展、捕捉閃光點——鼓勵上進三個方面進行了班主任工作經驗介紹；城關回校的馬琴老師從面向全體學生，關注后進生、以學生為主體、以學生發展為本、開展“兵”教“兵”四個方面進行教學經驗介紹；日月中心學校的白桂花老師從不打無準備之仗、講課要有創新，突出自己的風格、讓學生驗證你的課行還是不行、那里有愛那里就有感動、讓我們自己有親和力，感召力和凝聚力、教學工作中存在的困惑、英語教學工作的建議七個方面進行小學英語教學經驗介紹；東峽的毛順燕教師從對班主任工作要有熱心、把學生當作自己的孩子、仔細觀察和智慧對待、建立完善的班集體五個方面進行班主任工作經驗介紹。來自縣幼兒園的張淑貞老師也做了經驗介紹，最后韓恩校長指出五位老師從不同角度，不同層次進行了經驗介紹，他們的發言出自內心，最多的字眼是“愛”用愛去育人，希望更多的老師把自己的經驗介紹給大家。

三、聯片教研助推教育教學提檔升級

片區開展的教師技藝展示聯片教研活動中，為豐富教師的業余生活，推動我鄉教師教學基本功訓練，提高教師的基本功，5月組織小學教師進行“三筆一畫”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）現場比賽，為教師搭建了一個鍛煉自已，展示自我的平臺。經過評委們公平、公正、認真、細致的工作，鐵成文、張海幫、岳啟順、韓云等四位老師獲得了一等獎，并參加片區表彰獎勵活動。還有歐陽修燕等八名教師獲二等獎，解永發等十名教師獲三等獎，均參加中心學校的表彰獎勵活動。通過聯片教研帶動了我校課題教研的突破，教研活動圍繞我校教研課題《如何設置前置性作業》順利開展。通過聯片教研活動，讓我校教師正真積累了生本課堂模式的教學經驗，從中探索出我校教研組研究的課題重點，總結出前置性作業設置的方法。通過開展聯片教研活動，一批中青年教

師迅速成長，成為教學骨干，挑起工作中的大梁，我校的教學質量也明顯提升，多次受到教育主管部門的表彰。在縣政府教育督導室對我校的評估驗收中得到了專家組的認可和好評。

我校師生2011年以來，在各級競賽中也捷報頻傳。在全國中小學校園文學“華羅庚數學”大賽中，有16名小學生獲獎，5名教師獲指導獎；在全縣“英語比賽”活動中，15名學生獲獎，3名教師獲得輔導獎。8名教師獲縣級論文獎，5人獲省級論文獎，2人獲國家級論文獎。共發表論文30多篇。

四、加強制度建設，完善管理機制。

有效的組織與管理是聯片教研深入開展的保證。教師個人和集體以及專業研究人員和學校管理者是聯片教研的核心。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互動，教研員的專業引領、學校管理者的組織管理與督導要加強相互間的整合，有效地聯片教研制度的建設。堅持以人為本的管理理念，教研員在參入聯片教研的過程中，努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的學術氛圍。為促進我中心學校小學教師積極掌握教學理論，不斷豐富專業知識，改造專業知識結構，以適應教育改革的需求，提升小學素質教育實施水平，7月2日我校按照二小片區聯片教研活動安排，我鄉全體小學教師進行了理論知識競賽。試卷分基礎知識、新課標知識和專業知識三部分，以新課標知識部分為主，要求教師緊密結合自身的學科特點和教學實際來作答。整個考場一片寂靜，教師們都在一邊思考，一邊奮筆疾書。通過這次活動全校掀起了積極學習教育理論、研究教材教法的熱潮，教師的理論與實踐水平有了較大提高。通過嚴格考試、認真評卷后李潔、韓云、歐陽修燕教師分別獲得本鄉語文一、二、三等獎；陳秀花、劉芬珍、顏淑貞教師分別獲得本鄉數學一、二、三等獎；史秀娟、張啟玉教師分別獲得本鄉英語一、二等獎。并參加片區表彰獎勵活動。

五、關注學前教育

為使我們的學生有一個好的學習開端，就必須從學前教育抓起。為使幼兒教師對學前教育有一個正確的認識，能在教學中針對幼兒年齡特

征凸顯出“玩中學，學中玩”的幼兒教學模式，在課堂中以培養幼兒的學習興趣為主，真正關注到學前班學生的身心健康和素質教育。4月20日片區開展的縣幼兒園教師“送教下鄉”觀摩課活動中馬燕老師講授的語言課《小丑魚奇遇記》、陳桂麗教師講授的數學課《形色辨識與計數》、寇玉蘭老師講授的音樂課《快快起床》。充分利用多媒體課件把兒童喜歡的現實生活搬上了講臺，他們獨特的教學設計使我鄉全體幼兒教師得到了一次實效的培訓。為我鄉學前教育起到了引領作用。并且以此為楔機六月十三日我們組織全鄉幼兒教師在哈城學校進行學前教育觀摩活動，讓每位幼兒教師從自我中走出來，開闊視野，增長學識。充分體現學前教育與小學教育的有效接軌。

從聯片教研活動中我校教師積累了豐富的經驗，逐漸形成了自己的特色，影響力越來越大，主要有三個方面特點：一是實在性，以解決教師在教學中存在的問題為突破口，整合全鄉學科段的教研資源，形成校本研修合力，通過集體備課議課、課案觀察、教研組反思等方式探索解決問題的有效途徑和方法，達到提升教師素質、提升教學質量的目的。二是實效性，主要體現在每次活動都有教研主題，研究過程規范，研究任務明確，研究分工具體，參與者學有所得。三是帶動性。以二小學為“龍頭”，以學科中心教研組為依托，科學規劃，輻射并帶動了全鄉教研活動有效開展，提高了全鄉小學教師的教研熱情。總之，我鄉組織全體小學教師積極參加由片區教研組組織的各項活動，并且以此來充實我鄉的教學研究活動，是我鄉的教研活動邁上了一個新的臺階。

2012.7 4

第三篇：教學開放日活動總結

“教學開放月”活動總結

為了更好地貫徹市教育局的工作要求，讓教育行政部門、教研部門關注學校的發展，讓家長關心孩子在校的學習情況、表現情況，更好地對學校的發展出謀劃策，在區教育局的部署下，我校自本學期開學以來開展“教學開放日”活動，邀請學生家長走進校園，與孩子共同聽課，及時與班主任及科任教師溝通，更好的做好家校聯系，同時展示我校教師、學生的風貌。

9月12、17、25日，我校連續對教育學院教研部門進行了三次開放活動。此次活動，校領導高度重視，校級領導班子分別下到四個年級，陪同領導聽課。教導處周密安排，教師們精心準備，為上一級領導同志們呈現了豐富的教育大餐。在活動開展前分別召開了班子會、教師大會，制定了切實可行的實施方案，并向市一級、區一級領導發出了邀請函，并向參加活動的家長發放聽課安排和教學反饋表。他們走進課堂，細心聽講，教師的每一句話，每一個細致入微的動作，都深深打動了他們，他們認真填寫教學反饋表，并與教師進行交流。聽課結束后，教導處統一組織來參加活動的領導們，一同參加座談。座談會由李富利主任主持。他把此次活動的重要意義、根本目的向大家做以介紹。與會領導及老師們暢所欲言，對教師的教學方法、學生們的學習態度都給予了充分的肯定，同時也要求學校對學生進行嚴格的約束，在紀律和學習上都有大的提高。第二節課間，他們到操場參觀了學校的大課間活動、校園集體舞展示，到各層樓參觀了各個功能教室的新貌、各學科的作業和全體教師的教案。領導們對本次教學開放活動給予了贊揚。本次“教學開放日”教學有幾個特點： 一是教學設計比較用心，能深入研究教材，找準教學切入點，突出重點難點，環節、問題的設計遵循認知規律，突出學科特點，環節與環節之間、問題與問題之間比較自然流暢，邏輯性、整體性比較強，一些導語、過渡語、課堂總結的設計獨具匠心； 二是教學過程教師比較注意和學生的互動對話，為學生思考留足空間，這樣的課張弛有序，既調動學生主動思維的積極性，又恰當發揮教師點撥、引領、促進的主動性； 三是注意學科和多媒體的有效整合，真正發揮多媒體的優勢和輔助作用； 四是教師課堂用語自然得體連貫，無論是教學語言還是評價語言都渾然一體，聽這樣的課讓人感覺很舒服，一些教師對自己的個別失誤也能坦然應對； 五是教學中注意學習方法的滲透，教師及時糾正學生的學習方法。

為了讓家長了解孩子在學校的一日生活、學習情況；加強學校與家長之間的溝通交流，我校于10月15日起歷時兩周時間舉行了教研組研討課活動。本次活動完全對家長開放，每一節課都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴

謹、求實的作風。一大早，家長們就興高采烈地同孩子們一起來到學校。我們首先向家長們介紹了活動的主要內容以及活動時間安排，然后讓家長們走進班級，具體觀摩及了解孩子學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在校的學習、生活情況。在本次活動中，家長反饋如下：

（一）我校教師的優點有以下幾個方面：

1、課堂教學氣氛十分活躍；

2、善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；

3、教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學

4、教師和藹可親；

5、孩子們看到自己父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。

此次“教學開放日”活動，不僅讓上一級教育部門及學生家長走進了學校，了解到孩子活動的情況，也讓他們感受到參與孩子們活動的快樂，進一步拉近了社會與學校的距離，進一步強化了學校與家庭的關系，進一步深化了教育內涵式發展的做法，統一了教育思想，掀起了家校共育的高潮，為家校共育搭建起了交流的平臺，使我校的教育教學工作有了進一步的提高。

雞西市第二十四中學

2012.10.25

第四篇：教學開放日活動總結

教學開放日活動總結

為進一步推進學校新課程改革，優化課堂教學，促進教育教學質量的提高，同時也為我校教師創造一個更好的學習、交流與教研平臺，我校于2016年4月15日舉行了教學開放日活動。從開放日的反饋來看，達到了預期的目標，取得了較顯著的效果。本次開放日共邀請學生家長29人，回收意見反饋表25份。下面對本次教學開放日活動總結如下：

一、充分交流，拓寬教師成長的空間

學校教研重視教師的成長，老師的成長需要一個開放和交流。本屆教學開放日活動，為我校教師構建了交流及教研的平臺，有利于促進我校教師的成長，有利于提高我校信譽和形象。本次的教學開放日活動實行初

一、初二（初三除外）開放全部課程的方式，有助于更多的老師投入到教學開放日活動中。

二、通力合作，展示我校良好的精神風貌

本次教學開放日活動，從邀請家長的到來，從校長室統一領導到教導處的策劃，從各教研組的積極參與到老師們的全員投入，學校各部門的通力合作，使教學開放日工作得以順利開展，充分展示了我校良好的精神風貌。

本次教學開放日全校各個教研組都能把課堂教學作為課程改革的重點，把課堂效益的提高作為教學成績發展的關鍵來抓。各教研組為此都能精心準備，認真規劃，推出了高質量的課。為了在教學開放日上全面展示我校的教學風采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項準備工作中。各教研組的老師團結協作，不分你我，積極參與，發揮團隊精神，堅持集體備課，深入鉆研新教材，共同探討教法，從而推進我校教科研氣氛的日益濃厚，這也是我們舉辦教學開放日初衷。

三、展示能力，促進年青教師的成長

本次開放日活動中，參與的教師人數共21人，其中青年教師5人，骨干教師3人。通過教師間聽課和意見反饋表的統計來看，絕大多數聽課教師和學生家長對我校的青年教師的課一致好評。通過本次活動有效的帶動了青年教師業務能力的提高，加強了同組室教師的研討氛圍，有效的促進我校教研活動的開展。為青年教師提供了一個交流的平臺和展示自我的機會，對我校青年教師的成長起到了巨大的推動作用。

四、本次活動收獲

1.老師自身素質較好，教學嚴謹，知識面豐富，有很好的發展潛力。

2.課堂教學中采用多媒體教學，課件制作精美，能很好實現學科教學與信息技術的有機結合。

3.教師注意提出有效的問題，啟發學生的思維，引發學生的探究行為，并注意引導學生主動參與探究過程。使學生善于從感性活動出發，自己總結和發現知識。師生交互自然、融洽、親切。

五、幾點思考 1.教學公開的經常化和教學交流的多樣化有待進一步完善。現代教育強調校本教研，在反思中進步，在合作中提高。學校如何營造一個有利于群體發展的平臺，讓教師在活動中增進聯系，在交流中促進發展。如何挖掘學校內部優勢資源，樹立典范，以點帶面，促進群體發展還是值得我們探究的話題。教學公開日應提供不同層次的開放課程，畢業班的復習課研討，名師示范課教學都應啟動。

2.教師的課堂教學理念亟待更新，教學手段和教學技能有待提高。新課程教學要發揮老師主導和學生的主體作用，課堂教學應成為師生、生生互動的課堂，讓知識在互動、交流中不斷生成。

今后我們的開放日要進一步完善，我們將在以后的組織開放日活動中總結教訓，吸收經驗，為提高學校辦學品味，提高學校聲譽，促進教師的業務發展多做工作。

海勃日戈鎮中學 二〇一六年四月十八日

第五篇：教學開放日活動總結2011

教學開放日活動總結2011、9

家長開放日活動，一直是我校所注重的一項家校合作的活動。為了讓家長了解孩子在學校的一日生活、學習情況；加強學校與家長之間的溝通交流，我校于2011年9月8日舉行了“教學開放日”活動。本次教學開放日活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。每一項都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴謹、求實的工作作風。

一大早，家長們就興高采烈地來到我校。我們首先向家長們介紹了活動的主要內容以及活動時間安排，然后讓家長們走進班級，具體觀摩及了解孩子學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在校的學習、生活情況。

在本次活動中，結合活動開展的情況及家長的反饋意見，做個簡單小結：

（一）家長認為教師的優點有以下幾個方面：

1、課堂教學氣氛十分活躍；

2、善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；

3、教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學

4、教師和藹可親；能夠照顧到大多數的學生；

5、對家長熱情；

6、師生關系融洽、和諧、平等。

（二）學生家長能夠積極參與。這次開放日活動，表現出了極高的熱情。自始至終，不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到

自己父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。

(三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定.通過半日活動，家長對老師們的工作有了更具體的了解；在一個個細致入微的環節中，他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

本次“教學開放日”活動，不僅讓家長走進了學校，了解到孩子活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家校”配合教育的重要性。借著這次“家長開放日”活動的舉行，增進了“家校”之間的溝通力度，拉近了學校與家長的距離，統一了教育思想，掀起了家校共育的高潮，為家校共育搭建起了交流的平臺。

寶甸鄉中學2011、9、8