第一篇：自我提升總結(jié)吳長(zhǎng)萍[大全]

音樂(lè)教師自我提升總結(jié)

作為小學(xué)音樂(lè)教師，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，已成為廣大小學(xué)音樂(lè)教師一項(xiàng)迫切的任務(wù)，在提升自己的學(xué)科素養(yǎng)我做到了以下幾點(diǎn)：

一、提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)

“在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由表演，主動(dòng)獲取知識(shí)，真正成為課堂的主人，而教師則變成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，有利于學(xué)生淋漓盡致的表現(xiàn)音樂(lè)，更好的發(fā)揮音樂(lè)作品的能動(dòng)作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高。”對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)很透徹！

二、提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、認(rèn)真學(xué)好教育理論，要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)方面有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要懂得教好音樂(lè)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的心理狀況。這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。

2、努力提高教學(xué)基本功。教學(xué)工作離不開(kāi)師生的雙邊活動(dòng)，教師的語(yǔ)言、行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精煉的語(yǔ)言和高尚的行為，對(duì)學(xué)生的人生起著示范作用。“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“嚴(yán)師出高徒”的道理也就在這里。所以對(duì)教師教學(xué)基本功要求做到：

（１）、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身聲樂(lè)技能訓(xùn)練，為喜愛(ài)的歌唱藝術(shù)努力進(jìn)取，加強(qiáng)舞蹈、器樂(lè)等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間練習(xí)電子琴，加強(qiáng)電子琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。

（２）、提高自己的課堂教學(xué)水平。認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把握課堂教學(xué)，提高組織能力。課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的陣地，要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù)。

（３）、注重教學(xué)研究，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，彌補(bǔ)缺陷。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，我會(huì)繼續(xù)努力工作，在工作中付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，使自己不斷成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名具有創(chuàng)新能力的合格的音樂(lè)教師。

會(huì)元學(xué)校

吳長(zhǎng)萍

2013年1月

第二篇：吳依萍自我 ,班級(jí),年級(jí)鑒定

自我鑒定

四年的大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，回首校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從踏入大學(xué)校門(mén)開(kāi)始，就在 “仰望星空，腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)中學(xué)習(xí)和參悟我校的精神，至今它仍然是我學(xué)習(xí)生活的準(zhǔn)則。在校期間的知識(shí)積累、師長(zhǎng)的諄諄教誨、良好的人文精神以及豐富的課余活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻在引導(dǎo)著我前進(jìn)，使我端正了思想，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，明確了人生的目標(biāo)，學(xué)會(huì)了做人、做事的道理，做到踏實(shí)生活、認(rèn)真工作、勤奮學(xué)習(xí)。在即將畢業(yè)之際，對(duì)自己四年來(lái)的表現(xiàn)做了如下鑒定：

在思想上積極上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，有良好的道德修養(yǎng)和堅(jiān)定的政治方向，積極向黨組織靠攏是一名優(yōu)秀共青團(tuán)員；樹(shù)立了正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為善，無(wú)私奉獻(xiàn)，維護(hù)學(xué)校、班集體榮譽(yù)。

在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)，善于思考，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極研究專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，提高專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)待專(zhuān)業(yè)知識(shí)一絲不茍，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的鉆研能力和創(chuàng)新能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合。“天道酬勤”是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的信仰，除了學(xué)校課程以外，我還自學(xué)Photoshop、Auto CAD、Office辦公軟件，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅。

在生活上熱愛(ài)公益，崇尚志愿服務(wù)，積極參加學(xué)校和社會(huì)青年志愿者活動(dòng)，曾獲得“泉州市注冊(cè)志愿者服務(wù)證”、“優(yōu)秀文明督導(dǎo)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)以及“優(yōu)秀自愿者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。待人誠(chéng)懇，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與人相處融洽，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，興趣廣泛，積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)并多次取得佳績(jī)，曾在電子商務(wù)比賽中獲一等獎(jiǎng)，攝影比賽中獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，征文比賽獲三等獎(jiǎng)并多次參加學(xué)校的各類(lèi)文藝匯演，曾兩次榮獲“文藝積極分子”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是一名德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

在工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在校從事社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，曾擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)副社長(zhǎng)、輔導(dǎo)員助理、專(zhuān)業(yè)體育委員、宿舍長(zhǎng)以及藝術(shù)團(tuán)成員。曾榮獲“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)干部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，積極承擔(dān)學(xué)校的工作，為集體服務(wù)，經(jīng)常組織開(kāi)展活動(dòng)，豐富同學(xué)們的校園生活。具有較高的責(zé)任感以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，獲得老師和同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，暑假社會(huì)實(shí)踐論文曾獲三等獎(jiǎng)，讓自己在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增加才干，發(fā)現(xiàn)不足，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，找到正確的自我定位，為未來(lái)的奮斗生涯指明方向。作為積極樂(lè)觀的新一代青年，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，以不斷完善自我為奮斗目標(biāo)。良禽擇木而棲，士為伯樂(lè)而榮，勤奮的我將以堅(jiān)忍不拔的態(tài)度融入社會(huì)。愿借您的慧眼，開(kāi)拓我人生旅程。

班級(jí)綜合評(píng)價(jià)

吳依萍同學(xué)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，在思想上積極上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)注國(guó)家大事，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的重大方針政策，積極向黨組織靠攏；在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，具有較強(qiáng)的鉆研能力和創(chuàng)新能力及實(shí)踐動(dòng)手能力；在生活中待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人，與同學(xué)相處融洽，樂(lè)觀開(kāi)朗，興趣廣泛，積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)；在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，能出色的完成老師、班級(jí)和社團(tuán)交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極組織開(kāi)展活動(dòng)，獲得老師和同學(xué)的一致肯定。希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

年級(jí)綜合評(píng)價(jià)

吳依萍同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間，思想端正，樂(lè)觀上進(jìn)，紀(jì)律性強(qiáng)；學(xué)習(xí)踏實(shí)，勤奮努力，愛(ài)好鉆研，思維活躍，不斷進(jìn)取；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，務(wù)實(shí)肯干，在校從事社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織領(lǐng)導(dǎo)能力；生活中樂(lè)于奉獻(xiàn)，崇尚公益，平易近人，廣交善友，興趣廣泛，積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并多次取得佳績(jī)，具備較高的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是一名綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀大學(xué)生。

第三篇：吳菊萍事跡

最美媽媽吳菊萍

7月，在杭州，在濱江，她創(chuàng)造了一個(gè)愛(ài)的奇跡——在鄰居家兩歲的女孩妞妞即將從10樓墜落的瞬間，她甩掉腳上的高跟鞋，跑到樓下，伸出雙臂，穩(wěn)穩(wěn)站立。啪！孩子幸運(yùn)地落到她的左臂膀上，她的手臂瞬間擔(dān)負(fù)了300多公斤的重量，是一個(gè)人手臂能擔(dān)負(fù)的6倍多！她以左手尺骨橈骨多段粉碎性骨折的代價(jià)，為妞妞的生命帶來(lái)了希望。她叫吳菊萍，她沒(méi)有明星一樣亮麗的臉龐，她很普通，人們卻稱(chēng)她是中國(guó)的“最美媽媽”。

吳菊萍的“最美”，正是普通人所能體現(xiàn)的那種貼近生活的美好。她以無(wú)私的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，為世人點(diǎn)亮一盞塵封的明燈。她就像一縷溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)人們心靈。她是最好的道德榜樣，值得太多的人去學(xué)習(xí)去追尋。愛(ài)，是會(huì)感染的。這段時(shí)間以來(lái)，吳菊萍、妞妞的鄰居以及數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)友，通過(guò)各種各樣的形式，共同祈禱吳菊萍、妞妞早日康復(fù)，仿佛大家都成了一家人。“最美媽媽”托起的其實(shí)不僅僅是一個(gè)幼小生命，她更托起了偉大的母愛(ài)，喚醒了人與人之間的真情，把愛(ài)帶到了我們大家身邊。我們這個(gè)社會(huì)需要更多像吳菊萍這樣的普通人。我們期望更多的“最美”出現(xiàn)在我們的視線中，而這些“最美”必將闡述出大愛(ài)無(wú)疆的真意。

帶著關(guān)切與敬意，人們從四面八方趕來(lái)。這件被吳菊萍稱(chēng)為“本能的事”，讓人們看到了生活中的美好與溫暖。上千只五顏六色的千紙鶴點(diǎn)綴著菊萍的病房：“早點(diǎn)恢復(fù)，我們愛(ài)你！”我想說(shuō)，最美媽媽?zhuān)阌兄黄椒驳膬?nèi)心、不平凡的精神，希望你快點(diǎn)康復(fù)！作為一名小學(xué)生，我覺(jué)得最重要的是成為一個(gè)有心人。也許我們做不出驚天動(dòng)地的事，也沒(méi)有“最美媽媽”那般偉大，但卻可以從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻去幫助需要幫助的人，做一個(gè)“美麗”的人。

第四篇：吳萍的教學(xué)研究

以繪本為載體, 繪本教學(xué)“跟進(jìn)式研討”活動(dòng)案例

海德幼兒園 吳萍

繪本具有貼近孩子生活，具有藝術(shù)性、文學(xué)性，文字與繪畫(huà)和諧共處等必備的特點(diǎn)，它符合孩子的年齡特征，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著獨(dú)特和不可替代的教育價(jià)值。通過(guò)在幼兒園開(kāi)展科學(xué)的繪本教學(xué)，讓我們深切感受到繪本教學(xué)的魅力，領(lǐng)悟到了繪本的教育價(jià)值。

以下是我在中班年級(jí)組開(kāi)展的以繪本為載體推進(jìn)教學(xué)研究的一次嘗試。它以“一課三研，連環(huán)實(shí)踐反思”的教研方式。以我園特色——幼兒情緒與智力培養(yǎng)教學(xué)研究教材中的《生氣的毛毛兔》繪本為載體，通過(guò)組織這一教學(xué)活動(dòng)并在過(guò)程中的實(shí)踐反思、伙伴合作、專(zhuān)家引領(lǐng)，學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以促進(jìn)新課程的實(shí)施和教師在轉(zhuǎn)變教育觀念后的教育行為跟進(jìn)和教育技能提高。促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

第一研：選擇教學(xué)素材，解讀繪本，并形成繪本活動(dòng)方案構(gòu)想

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子情緒智力的培養(yǎng)。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。生氣是孩子們最常見(jiàn)的一種情緒，也是最難控制的情緒之一，怎樣讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。所以我設(shè)計(jì)了繪本閱讀活動(dòng)《我不想生氣》。

第一稿教案《我不想生氣》 活動(dòng)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)情緒——生氣，分享自己生氣時(shí)的感受，能用完整的語(yǔ)言分享表達(dá)生氣的原因。樂(lè)于與他人分享自己處理生氣的方式，掌握正確處理生氣的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我不想生氣》、音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程

一、引入：

師：今天老師有一位好朋友想介紹給大家，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？（預(yù)計(jì)：想）那就請(qǐng)你們閉上眼睛，我去請(qǐng)我的好朋友跟大家見(jiàn)見(jiàn)面。這就是我的好朋友了，它的名字叫毛毛兔，我們跟它打個(gè)招呼吧。（預(yù)計(jì)：你好，毛毛兔）

二、識(shí)別并總結(jié)生氣的表情

1、探討生氣的表情

師：咦，真奇怪！我的好朋友它怎么了呀？{它怎么不理我們了呀？}（預(yù)計(jì)：生氣）啊？它生氣了？你們?cè)趺粗浪鷼饬搜剑浚A(yù)計(jì)：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）{如果幼兒不能表述，可挑選一個(gè)部位做示范，再請(qǐng)幼兒自己看看，還有什么地方可以看出來(lái)？}

2、做做生氣的表情

師：原來(lái)我的好朋友生氣了，小朋友你們的本領(lǐng)真大，一看就看出來(lái)了。平時(shí)你們會(huì)不會(huì)生氣呀？你們生氣的時(shí)候是什么樣子的呀？能不能做給我看看呀？

3、總結(jié)生氣的表情特征，分享生氣的感受

師：哦，生氣是這個(gè)樣子的啊！有的人會(huì)??有的人會(huì)??那生氣的時(shí)候你心里會(huì)有什么感覺(jué)呀？快看快看，毛毛兔它要告訴我們它的感受呢（幼兒有人想表達(dá)就請(qǐng)其分享，沒(méi)有的話先給他們看毛毛兔的感受）

4、分享生氣的原因

師：毛毛兔呀毛毛兔，你為什么會(huì)生氣呀？小朋友們，你們能猜猜毛毛兔它為什么會(huì)這么生氣嗎？（預(yù)計(jì)：被批評(píng)??）我們小朋友想了這么多，我們有沒(méi)有猜對(duì)呢？毛毛兔你快告訴我們吧。

5、總結(jié)毛毛兔生氣的原因，請(qǐng)小朋友想一想、說(shuō)說(shuō)自己生氣的原因

三、了解消氣的方法

師：生氣的時(shí)候，心里有什么樣的感覺(jué)呀？這么難受，我們有什么辦法能把這團(tuán)火球消滅嗎？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想。(有的話，總結(jié)，沒(méi)有的話請(qǐng)小朋友看毛毛兔的辦法)毛毛兔告訴我，它也有很多辦法，我們一起看看好不好呀？（1、找個(gè)喜歡的地方靜一靜

2、深呼吸

3、告訴他人）

四、手指謠“情緒消防員” 師：原來(lái)生氣的時(shí)候我們可以找一個(gè)喜歡的地方靜一靜，可以做做深呼吸，我們也可以告訴爸爸媽媽。現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我一起當(dāng)消防員，我們一起把生氣的大火球撲滅好不好？

小手準(zhǔn)備好。

手指謠：生氣就像大火球，我是情緒消防員，我要把火來(lái)?yè)錅纭Ｕ覀€(gè)地方靜一靜，一、二、吸氣。二、二、三，吐氣。（再來(lái)一次）一、二、三，吸氣。二、二、三，吐氣。如果還有氣未消，可以找人聽(tīng)我說(shuō)。我是情緒小高手，我能撲滅生氣火。

五、展示繪本，回顧總結(jié) 觀摩記錄

第一研活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)觀摩，有目的地記錄各活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時(shí)互動(dòng)情況，幼兒與材料互動(dòng)情況，目標(biāo)達(dá)成情況等。

集體研討

年級(jí)組教師對(duì)本次活動(dòng)從學(xué)習(xí)形式、教師與幼兒即時(shí)互動(dòng)情況、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面展開(kāi)了充分討論，主要觀點(diǎn)如下：

1、學(xué)習(xí)形式。氣氛不夠活躍，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性還不夠。

2、互動(dòng)情況。教師說(shuō)教較多，特別是小結(jié)歸納時(shí)不太注重幼兒的探索與感知經(jīng)驗(yàn)。

3、教師的語(yǔ)言。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，更加兒童化。如提問(wèn)可以簡(jiǎn)要一些，今天用的時(shí)間太多了，造成了時(shí)間上的拖沓。

第二研：通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的討論修改，形成集體活動(dòng)教案(二)通過(guò)此次研討，我對(duì)教案進(jìn)行了較大的修改，主要解決了以下問(wèn)題：

1、目標(biāo)定位更趨于可操作性，結(jié)合實(shí)際。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入主題。

3、師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，如詢(xún)問(wèn)幼兒的生氣經(jīng)驗(yàn)：給予幼兒多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒與繪本中的角色對(duì)話。

4、繪本教學(xué)中不需要研討每一幅畫(huà)面，而是抓住關(guān)鍵的畫(huà)面進(jìn)行重點(diǎn)的討論與理解。

第二稿教案：《我不想生氣》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)情緒——生氣，知道生氣會(huì)傷害自己，也會(huì)傷害別人。掌握正確處理生氣的方法。

2、樂(lè)于觀察繪本，能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我不想生氣》、音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看ppt,激發(fā)興趣，引入情境。1．探討生氣的表情。

2．引導(dǎo)幼兒觀察繪本，使幼兒明白生氣不但會(huì)傷害自己，也會(huì)傷害別人。

二、探究毛毛兔生氣的原因。

三、了解正確處理生氣的方法。1．引導(dǎo)幼兒討論自己處理生氣的方法。2.總結(jié)毛毛兔處理生氣的方法。

四、介紹書(shū)名，觀看繪本，完整的講述故事一遍。

五、手指謠“情緒消防員”。

第三研：教學(xué)活動(dòng)展示，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，教研心得

我的感想：

提問(wèn)的層層遞進(jìn)、追問(wèn)等策略的運(yùn)用，讓孩子更好地融入角色，與故事中毛毛兔進(jìn)行對(duì)話。從幫助毛毛兔想辦法(生氣了怎么辦)，幼兒充分投入到角色中，與毛毛兔一起探索消氣的方法——生氣的時(shí)候我們可以找一個(gè)喜歡的地方靜一靜，可以做做深呼吸等等。

不足之處在于：引出的過(guò)程應(yīng)該再自然一些：對(duì)回答問(wèn)題出彩的幼兒要鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓師幼互動(dòng)更有效。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

早期閱讀活動(dòng)中，教師要對(duì)繪本進(jìn)行深入分析，充分挖掘其教育元素，對(duì)幼兒展開(kāi)多方面的教育。教師也應(yīng)對(duì)繪本中的經(jīng)典畫(huà)面進(jìn)行提煉，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。閱讀活動(dòng)的方式應(yīng)該多樣，看述法、猜測(cè)法、談話法、觀察法都應(yīng)該靈活運(yùn)用。此外繪本教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)是有差異的，繪本教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注幼兒對(duì)圖書(shū)畫(huà)面的細(xì)致觀察和理解，它是完全的早期閱讀。

通過(guò)此次“一課多研”活動(dòng)的嘗試，我以繪本為載體, 繪本教學(xué)“跟進(jìn)式研討”活動(dòng)模式，積累了開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了能力。更進(jìn)一步感悟到繪本教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)與能力的需要出發(fā)，選擇合適的素材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提供適合的操作材料，靈活演示，引導(dǎo)和調(diào)控幼兒活動(dòng)。《我不想生氣》“一課多研”整個(gè)活動(dòng)過(guò)程增進(jìn)了我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的研究和反思意識(shí)，使我在反復(fù)的研討中提高自己，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從實(shí)踐中獲取感悟，改變自己的教學(xué)觀念，并將觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋獞?yīng)充分挖掘繪本中的內(nèi)在價(jià)值；通過(guò)實(shí)踐來(lái)親臨感受繪本教學(xué)的魅力。

附：我不想生氣

當(dāng)我生氣的時(shí)候，我的肚子里就像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦！嘭！當(dāng)我生氣的時(shí)候，我想使勁叫，使勁踢，使勁跺跺跺；我還想不停地跑跑，永遠(yuǎn)跑下去------哦，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候——我好生氣，因?yàn)橛腥嗽谛υ捨遥晃液蒙鷼猓w得好好的城堡被人毀掉了；我好生氣，根本不是我的錯(cuò)，卻怪到我的頭上。

唔，生氣并沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)，千萬(wàn)別讓生氣的大火球燙傷自己哦！

當(dāng)我生氣的時(shí)候，最好靜靜地做點(diǎn)什么——比如來(lái)一次深呼吸吧-----；比如安安靜靜獨(dú)自呆著，在一個(gè)我喜歡的地方。又比如去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你怎么生氣，到底是為了什么？

也許連你自己也不知道，大火球在你不知不覺(jué)的時(shí)候會(huì)自己癟掉。因?yàn)槁锬闵鷼獾倪B為什么生氣都忘記了啊！哈哈，真的好可笑！

第五篇：吳紹萍

學(xué)習(xí)吳紹萍先進(jìn)事跡有感

年10月27日，政治學(xué)習(xí)時(shí)間，我們?nèi)＝處熢谛W(xué)習(xí)了吳邵萍同志的先進(jìn)事跡。

吳紹萍愛(ài)孩子勝媽媽?zhuān)趨巧燮嫉难壑校⒆拥男撵`最純潔，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做的，吳紹萍從教27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師。

學(xué)習(xí)了吳紹萍同志的先進(jìn)事跡后，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范和“六比六看”內(nèi)容。和吳紹萍同志這樣的典型人物比思想境界、比敬業(yè)精神、比工作業(yè)績(jī)，看自己對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度，我進(jìn)行學(xué)習(xí)后的反思：我的工作作風(fēng)比他們?nèi)绾危课业某煽?jī)比他們?nèi)绾危克麄兡茏龅降奈夷茏龅絾幔?/p>

作為一名特殊學(xué)校的教師，我們同樣要把愛(ài)學(xué)生作為自己的動(dòng)力。特殊教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)特殊學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的，而愛(ài)心則是做好“育人”工作的前提。

向吳紹萍同志學(xué)習(xí)，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。既然選擇了特教教師這項(xiàng)事業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們除了要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要透徹地懂得所教學(xué)科。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。

注重自我塑造，為人師表。這是教師提高教育能力的原則和方法。我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。