第一篇：襄垣二中關(guān)于對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師待遇情況調(diào)研的報(bào)告

襄垣二中

關(guān)于對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師待遇情況調(diào)研的報(bào)告

根據(jù)省廳《關(guān)于對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師待遇、企業(yè)辦中小學(xué)教職工分流情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研的通知》的要求和縣教育局的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況報(bào)告如下：

一、教師待遇

我校是完全中學(xué)，教師結(jié)構(gòu)分為高級(jí)教師、中級(jí)教師和初級(jí)教師。高級(jí)教師、中級(jí)教師和初級(jí)教師的績(jī)效工資分別為1897元、1610元和1190元，高級(jí)教師、中級(jí)教師和初級(jí)教師崗位津貼為136元、131元和127元。其中山區(qū)補(bǔ)助、交通補(bǔ)助和周轉(zhuǎn)房建設(shè)均無。

二、主要問題

1、“五險(xiǎn)一金”不全，僅有醫(yī)療保險(xiǎn)和住房公積金。保險(xiǎn)制度不健全，造成教師不能全身心地投入到教學(xué)、教育管理、教學(xué)改革和研究工作中。

2、教師待遇普遍較低，我校高級(jí)教師、中級(jí)教師和初級(jí)教師的平均工資為3508元、3014元和2220元。中青年教師正處于事業(yè)奮斗期和生活支出較高，易造成人才流失，師資力量薄弱。

三、具體建議

1、完善相關(guān)制度

望上級(jí)單位制定和完善相關(guān)制度，提供保障措施，合理保障和提

高教師的待遇，讓教師能全身心地投入到教學(xué)、教育管理、教學(xué)改革和研究工作中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、提高教師待遇，保障教師基本生活開銷，積極吸收優(yōu)秀人才進(jìn)入教育系統(tǒng)，提高師資力量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是我校情況的具體情況，特此報(bào)告。

襄垣二中2014年5月7日

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)現(xiàn)狀問題調(diào)研報(bào)告

中部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀問題調(diào)研報(bào)告

日期：2005-07-30來源：中國義務(wù)教育科研網(wǎng)點(diǎn)擊: 1593次

華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 劉理 涂艷國

編者按：由于自然、歷史、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)等多方面原因，近年來我國地區(qū)間教育發(fā)展的差距越來越明顯，突出表現(xiàn)為東部地區(qū)與中西部地區(qū)教育發(fā)展的不均衡，這已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的一個(gè)重要因素。隨著“中部崛起”和“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的提出，中西部教育的發(fā)展已引起愈來愈多的關(guān)注。本期特開設(shè)“走進(jìn)中西部”欄目，集中篇幅報(bào)道中西部教育發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展過程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，集思廣益，為中西部教育的發(fā)展出謀劃策，歡迎廣大讀者踴躍投稿。本期在來稿中選取三篇文章，與您一同分享。

２００４年５－６月，我們就農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀問題對(duì)湖南省平江縣、汨羅市，湖北省監(jiān)利縣、宜城市作了調(diào)研。平江位于湖南東北部，地處湘、鄂、贛三省交界處，是國家級(jí)貧困山區(qū)縣，人口１１０萬；汨羅交通方便，是全國區(qū)域推進(jìn)素質(zhì)教育的典型，人口６４萬；監(jiān)利被譽(yù)為全國農(nóng)村教育改革的“小崗村”，是位于湖北南部的農(nóng)業(yè)大縣，是擁有１５０萬人口的一個(gè)貧困縣；宜城是湖北省推行中小學(xué)人事制度改革的試點(diǎn)市，也是全國的典型，位于湖北西北部，人口５３萬，經(jīng)濟(jì)條件比較好。平江和監(jiān)利是推行稅費(fèi)改革的貧困縣，汨羅和宜城是教育基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)條件在中部地區(qū)相對(duì)較好的縣級(jí)市。這四個(gè)縣（市）的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)水平、教育狀況在我國中部地區(qū)頗有代表性。在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的支持與協(xié)作下，我們深入各地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，并就中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)問題與近百位教育管理干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、教師代表進(jìn)行了二十場(chǎng)次較深入的訪談。通過調(diào)查，我們了解到，近幾年農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)方面成績(jī)顯著：教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了較大幅度的提升，教師工資待遇正在不斷改善之中，教師社會(huì)地位也得到進(jìn)一步提高。但在發(fā)展中也出現(xiàn)了不少問題，有些局部問題甚至還比較嚴(yán)重。本報(bào)告主要把一些需要引起重視的問題提出來并進(jìn)行一些分析。

一、存在的主要問題

（一）教師數(shù)量仍存在缺口

１．貧困地區(qū)中小學(xué)教師整體數(shù)量依然缺編。從四縣（市）的情況來看，貧困地區(qū)依然存在教師數(shù)量缺編問題。具體而言，監(jiān)利和平江整體缺編，汨羅和宜城雖整體超編，但又存在局部缺編現(xiàn)象。

監(jiān)利全縣現(xiàn)有高中生２３７６０人、初中生７０３９７人、小學(xué)生１４０２９７人（其中村小８８９８５人）。按省定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該配備教師１２４０７人，而目前實(shí)際上崗教職工８１５５人（另外有離退休１５７２人，未聘落聘１０５０人），實(shí)際缺編４２５２人，缺編率達(dá)３４．３％。即使按縣定編制標(biāo)準(zhǔn)（在省標(biāo)基礎(chǔ)上縮減１０％），仍缺編３０１２人，其中高中缺１３１人、初中缺１６２人、小學(xué)缺２７１９人（其中村小缺２０８５人）。平江全縣８７８９名公辦教師，按省定標(biāo)準(zhǔn)缺編近２０００人。為解決教師短缺問題，兩地只得聘請(qǐng)代課教師，其中監(jiān)利２０００名，平江近９００名。

經(jīng)濟(jì)條件和教育基礎(chǔ)較好的汨羅市和宜城市，中小學(xué)教師整體數(shù)量雖然超編（其中宜城市超編９００人、汨羅市超編１３０人），但超編情況大都存在于城關(guān)、城郊以及經(jīng)濟(jì)情況較好的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），貧困鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）依然缺編。

２．部分科目教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。從四縣（市）情況來看，音樂、美術(shù)、體育、英語、化學(xué)等科目教師缺編嚴(yán)重。以情況還相對(duì)比較好的宜城市為例，除了高中和城區(qū)學(xué)校外，全市鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育這三科基本沒有科班出身的教師。該市小河鎮(zhèn)四所初中、十七所小學(xué)，有６４０名教師，雖然教師總體數(shù)量超編，但卻沒有一位專職的音樂、美術(shù)、體育、化學(xué)教師，四所初中科班出身的英語教師只有４人。而平江縣虹橋鎮(zhèn)２７０名中小學(xué)教師，有中師及以上學(xué)歷的只有３人，教師基本談不上專職，更談不上專業(yè)，只是維持教學(xué)基本運(yùn)轉(zhuǎn)而已。

３．高中教師普遍缺編。由于近幾年來高中規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張，而高中教師的補(bǔ)充渠道不暢，初中教師中相對(duì)優(yōu)秀的基本被選拔盡了，受編制和其它條件制約，引進(jìn)高師畢業(yè)生有困難，四縣（市）高中教師普遍缺編。缺編情況分別是：汨羅市缺１４０人、宜城市缺１０３人、監(jiān)利縣缺１４４人、平江縣缺１８７人。這還只是按目前的高中在校學(xué)生人數(shù)計(jì)算的結(jié)果。如果考慮今后幾年隨著高中不斷擴(kuò)招，高中教師缺額將更大。以汨羅市為例，該市到２００８年進(jìn)入高中普及階段，高中教師若以目前為基礎(chǔ)計(jì)算，缺額近３００人。

（二）教師質(zhì)量問題依然突出

１．貧困地區(qū)小學(xué)代課教師比率較高。由于財(cái)政困難，為減少人頭費(fèi)開支，貧困地區(qū)往往采取低薪聘請(qǐng)代課教師方法來維持教學(xué)基本運(yùn)轉(zhuǎn)。監(jiān)利全縣村小有２０００名代課教師，人員工資由縣里統(tǒng)籌，每人每月３００元，人員聘請(qǐng)由各學(xué)校自行負(fù)責(zé)，代課教師占小學(xué)教師總數(shù)的５５．２％，大部分鄉(xiāng)村小學(xué)基本靠代課教師維持。平江縣的近９００名代課教師大都分布在相對(duì)貧困的鄉(xiāng)村小學(xué)，代課教師占鄉(xiāng)村小學(xué)教師總數(shù)的３０％。分布在鄉(xiāng)村小學(xué)的這些代課教師，大都只有初中學(xué)歷，只有一小部分有高中學(xué)歷。這些代課教師缺少必要的專業(yè)訓(xùn)練，加上待遇低，工作屬于臨時(shí)性質(zhì)，所以個(gè)人缺乏必要的中長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，大部分代課教師不備課、不批改作業(yè)，更談不上個(gè)別輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量根本無法得到保證。監(jiān)利縣毛市鎮(zhèn)群利小學(xué)有３個(gè)教學(xué)班４８名學(xué)生，全靠?jī)擅挥谐踔挟厴I(yè)程度的代課教師維持，當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)此很不滿意。

２．中學(xué)教師學(xué)歷合格率不高。從四縣（市）的情況來看，除了小學(xué)教師學(xué)歷合格情況較好外，初中、高中教師學(xué)歷合格率不高，特別是第一學(xué)歷合格率低。以實(shí)行教師人事制度改革的宜城市為例，目前全市中學(xué)教師學(xué)歷合格狀況是：初中８６％、高中５５％。其中初中教師中的７３％是二次學(xué)歷，四所高中７００名在職教師中，第一學(xué)歷為本科的不足１５０人。而平江縣中學(xué)教師學(xué)歷合格情況是：初中８２％、高中５０％，但這是面上的平均數(shù)，部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及學(xué)校學(xué)歷合格率很低，該縣虹橋鎮(zhèn)三所初中的１２８名教師中，有專科學(xué)歷的只有１人；普通高中縣七中教師學(xué)歷合格率為４４％，１１３名教師中，第一學(xué)歷是本科的只有３人。監(jiān)利縣朱河高中（縣二中）１８３名在崗教師，只有２５人第一學(xué)歷是本科及以上。

３．教師流失嚴(yán)重，骨干力量不穩(wěn)定。由于方面的原因，特別是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，多年來一直存在“骨干名師向東南飛，鄉(xiāng)村教師往城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)象，教師隊(duì)伍中主干力量不穩(wěn)定，教學(xué)骨干連年大量流失，中部農(nóng)村中小學(xué)成為向東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及城市輸送優(yōu)質(zhì)師資的基地。據(jù)監(jiān)利縣教育局提供的數(shù)據(jù)，該縣自２０００年至２００３年，優(yōu)秀教師外流１２４人，這些外流教師大都有本科學(xué)歷和中級(jí)以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，其中特級(jí)教師有９人。２００３年一年便外流５５人。該縣朱河高中２０００年至今，每年平均流失骨干教師１５名。而在宜城市，教師外流現(xiàn)象更突出，２０００年至今，全市外流骨干教師近３００人，流失率為５．４％。外流的主

要原因是待遇不高和個(gè)人缺乏成就感。由于受各方面條件的制約，引進(jìn)教師又十分困難，造成教師隊(duì)伍近年來一直處于失血狀態(tài)。

４．新生力量缺乏，隊(duì)伍年齡老化。由于編制緊張，各地近年來基本停止引進(jìn)小學(xué)、初中教師。宜城市自１９９７年始，便沒有補(bǔ)充過鄉(xiāng)村中小學(xué)教師，１９９８年開始，市區(qū)中小學(xué)（高中外）也沒有引進(jìn)過大中專畢業(yè)生。自２０００年開始，汨羅市、監(jiān)利縣便沒有引進(jìn)過中小學(xué)（高中外）教師。

同時(shí)，由于縣（市）范圍內(nèi)相對(duì)好點(diǎn)的中小學(xué)教師都想辦法往城區(qū)和高中擠，小學(xué)、初中教師只出不進(jìn)，缺乏必要的新生力量，中青年骨干又在不斷流失，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)教師平均年齡越來越大，除局部稍好一點(diǎn)外，大部分地方中小學(xué)教師隊(duì)伍都存在比較突出的老齡化問題。以平江縣為例，該縣小學(xué)教師中，４５歲以上的占７０％。城關(guān)鎮(zhèn)５１０名中小學(xué)教師中，年齡在３０歲以下的只有９５人，在４５歲以上的有１８３人，平均年齡４３歲；而童市鎮(zhèn)完全小學(xué)１４名教師中，３０歲以下的無一人，平均年齡４８．５歲。由于農(nóng)村中小學(xué)教師工作量大，教學(xué)負(fù)擔(dān)重，這些老齡教師大都長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，體力往往不濟(jì)，并且缺少進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，加上資料欠缺、信息不靈，其知識(shí)長(zhǎng)期得不到更新，素質(zhì)長(zhǎng)期得不到提升，很難適應(yīng)深入推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課改的要求。

５．教師隊(duì)伍成分復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊。由于各種原因，中小學(xué)教師隊(duì)伍成分已變得十分復(fù)雜。現(xiàn)有的這支中小學(xué)教師隊(duì)伍中，除了代課教師外，還包括不少民師轉(zhuǎn)編人員、招工照顧人員、層層拔高使用人員，以及非全日制學(xué)歷和非師范院校畢業(yè)者。在宜城市各方面條件比較好的小河鎮(zhèn)，５２７名中小學(xué)教師中，由民師轉(zhuǎn)編的有１４８人。監(jiān)利縣近年來連續(xù)大批辦理“民轉(zhuǎn)公”，僅去年一年就有１６３名民師轉(zhuǎn)編，同時(shí)還照顧性安排１０６人進(jìn)入教師隊(duì)伍。而平江縣童市鎮(zhèn)完全小學(xué)１４名教師中，１３人是“民轉(zhuǎn)公”人員。

汨羅市教育局分管人事的劉局長(zhǎng)坦言，該市中小學(xué)教師隊(duì)伍，整體素質(zhì)令人擔(dān)憂，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是前幾年進(jìn)了一批非師范院校的畢業(yè)生，有２００多人，實(shí)踐證明這批人教書育人的素質(zhì)有很難彌補(bǔ)的缺陷；二是前幾年教育系統(tǒng)內(nèi)部家屬、子女有一部分進(jìn)入了教師隊(duì)伍，這些人中很大一部分當(dāng)教師先天不足；三是受編制的限制，不能大膽引進(jìn)優(yōu)秀師范畢業(yè)生，只好層層拔高使用，如全市今年需要補(bǔ)充８５名高中教師，由于市里只給了２０個(gè)編制，就只能引進(jìn)２０名師范大學(xué)生，還有６５人只好從初中教師中拔高使用，這樣做的結(jié)果是初中、高中教師的整體素質(zhì)都變差了。

另外，教師整體教學(xué)勝任力不強(qiáng)。由于以上各方面原因，加上農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)修提高機(jī)會(huì)少，大部分教師是憑借個(gè)人的直觀經(jīng)驗(yàn)開展工作，相當(dāng)一部分教師知識(shí)老化、觀念落后、教法陳舊，不少人甚至連教學(xué)常規(guī)都難以掌握，教學(xué)勝任力低。近兩年，平江教育局曾多次對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查了解，根據(jù)一份縣教育局內(nèi)部調(diào)查報(bào)告所反映的情況，全縣至少有一千名以上的教師是不能勝任教學(xué)的，教師中能完全達(dá)到常規(guī)教學(xué)要求的不到總數(shù)的３０％。

（三）教師面對(duì)多重困難

１．工資待遇不高影響了青年教師的積極性。據(jù)我們對(duì)四縣（市）六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)１９４８名教師的調(diào)查，這些教師的月平均工資７０５元，其中平江有兩所學(xué)校教師月平均工資在６００元以下。平江縣童市鎮(zhèn)中小學(xué)聯(lián)校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，青年教師的生存狀況比較差。該鎮(zhèn)３０所中小學(xué)，３５００名學(xué)生，１８０名教師，３０歲以下的青年教師并有合格學(xué)歷的有５９人，占１／３。這支青年教師隊(duì)伍是全鎮(zhèn)教師中的中堅(jiān)力量，他們的生存狀況卻不好，他們?cè)缕骄杖朐冢叮埃霸笥遥写婵畹闹挥校保慈耍穫膭t有２６人。而現(xiàn)在面向青年教師的各種沒有

實(shí)效的繼續(xù)教育培訓(xùn)班辦得又多，收費(fèi)又高。舉個(gè)例子，去年剛參加工作的小張?jiān)诓坏絻蓚€(gè)月的暑期中參加了包括轉(zhuǎn)正定級(jí)培訓(xùn)在內(nèi)的３種培訓(xùn)共３７天，花費(fèi)了近２０００元，單位只報(bào)了６００元。全鎮(zhèn)青年教師中，無力還欠債、無錢吃伙食、無錢治疾病的占青年教師總數(shù)的４２％。

２．工作負(fù)擔(dān)重限制了教師能力的發(fā)揮。由于編制緊張，中小學(xué)校只能加大班額。以監(jiān)利為例，目前全縣初中班額平均７７人，十五所學(xué)校達(dá)１００人以上，最大的達(dá)１３０人。教學(xué)基本上處于一種維持狀態(tài)。該縣赤衛(wèi)中學(xué)有２２５８名學(xué)生，２５個(gè)教學(xué)班，只有９０名教師，生師比為２５．１∶１，大大高于新編制標(biāo)準(zhǔn)（１６．８∶１）。為維持教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，只有向教師加壓，并加大班額，學(xué)校最大班額１３４人，平均班額９０．３人，一般都是兩張桌子安排三個(gè)學(xué)生。教師人均周教學(xué)時(shí)數(shù)１９課時(shí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？分管教學(xué)的任副校長(zhǎng)告訴我們，稅費(fèi)改革后，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)變得十分緊張，學(xué)校于是盡一切可能降低教育成本，用最少的教師，最少的資源，教最多的學(xué)生。在這種思想主導(dǎo)下，教師只能是疲于應(yīng)付，創(chuàng)造性教學(xué)積極性難以調(diào)動(dòng)，搞教學(xué)改革的熱情不高。

３．提高機(jī)會(huì)少制約了教師的水平提升。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，各地用于教師培訓(xùn)提高方面的錢就更少了，大部分地方農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)提高費(fèi)用基本要靠教師個(gè)人承擔(dān)。以２００３年實(shí)行稅費(fèi)改革的平江縣為例，在稅費(fèi)改革以前，全縣每年還安排９０萬元的教師培訓(xùn)費(fèi)，而２００４年的培訓(xùn)費(fèi)只有３０萬，除了支持重點(diǎn)骨干教師的培訓(xùn)外，縣里根本無力顧及教師的一般提高培訓(xùn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校更是很少安排師訓(xùn)費(fèi)用。由于工資待遇本來就比較低，靠教師個(gè)人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用困難大。因此除了不得已參加的學(xué)歷培訓(xùn)外，農(nóng)村中小學(xué)教師很少有培訓(xùn)提高機(jī)會(huì)。以該縣長(zhǎng)田中學(xué)為例，學(xué)校現(xiàn)有４６名公辦教師，近四年來，沒有一人到高校參加過任何形式的專業(yè)培訓(xùn)，全校教師中僅有１１人次參加有組織地到外校聽課。

４．職稱評(píng)定困難限制了教師工作熱情的迸發(fā)。職稱評(píng)定對(duì)中小學(xué)教師而言是其個(gè)人發(fā)展的頭等大事。而中小學(xué)教師職稱評(píng)定困難，從而影響了教師的工作積極性。以湖南為例，現(xiàn)在只有中小學(xué)教師職稱評(píng)定仍受嚴(yán)格的指標(biāo)限制。因?yàn)榻處熽?duì)伍的工資要由財(cái)政負(fù)擔(dān)，而其它行業(yè)增加工資則可自行解決，所以政府就嚴(yán)格控制教師職評(píng)指標(biāo)。平江縣十一中教師代表說，“農(nóng)村中小學(xué)，教師職稱評(píng)定太困難。由于受指標(biāo)在的控制，老老實(shí)實(shí)教書的人晉級(jí)很難，這使教師沒有奔頭。要真正吸引優(yōu)秀人才當(dāng)教師，必須讓他覺得當(dāng)教師有發(fā)展前途”。

二、問題的主要成因

（一）工作環(huán)境清苦，基本條件不好

中部農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)目前還處于相對(duì)落后狀態(tài)，支撐農(nóng)村教育的各種基礎(chǔ)條件還很不理想，艱苦清貧長(zhǎng)期困擾著農(nóng)村教育和教師隊(duì)伍建設(shè)。據(jù)我們了解，四縣（市）鄉(xiāng)村學(xué)校普遍負(fù)債，其中監(jiān)利縣汴河鎮(zhèn)目前還有教育債務(wù)３４１萬，全鎮(zhèn)２６０名公辦教師，人均負(fù)債１．３１萬。該鎮(zhèn)赤衛(wèi)中學(xué)負(fù)債１００萬，教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)很難維持，學(xué)校負(fù)責(zé)人的主要精力放在應(yīng)付債務(wù)上。實(shí)行稅費(fèi)改革的平江縣，去年上級(jí)轉(zhuǎn)移支付經(jīng)費(fèi)只兌現(xiàn)了６２％，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，該縣每年開中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議都嚴(yán)格限制在兩次以內(nèi)。

由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，教學(xué)基本條件長(zhǎng)期得不到改善，教師基本上是一支粉筆、一本教材、一張嘴巴應(yīng)付教學(xué)，因而勞動(dòng)強(qiáng)度大，教學(xué)效果大受影響，個(gè)人成就感缺乏。另外，加上農(nóng)村教師福利待遇差，醫(yī)療、養(yǎng)老等缺乏基本保障，各方面原因綜合發(fā)生作用，教師工作積極性大受影響。

（二）遺留問題較多，準(zhǔn)入門檻不高

自上世紀(jì)９０年代以來，根據(jù)國家在２０００年以前一次性解決民辦教師的政策，大批民辦教師免試轉(zhuǎn)正。民辦教師大量轉(zhuǎn)正，帶來了兩方面問題：一是這些教師大都年齡偏大、第一學(xué)歷偏低，發(fā)展?jié)摿τ邢蓿糠洲D(zhuǎn)正教師覺得已經(jīng)“船到碼頭人上岸”，進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄；二是占用了寶貴的編制指標(biāo)，致使中小學(xué)教師數(shù)量猛增，不少地方出現(xiàn)超編。

同時(shí)，各地近年來在補(bǔ)充新教師問題上，優(yōu)先考慮的往往不是教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，而是社會(huì)的近期需要。在這種前提下，新進(jìn)教師的門檻把關(guān)不嚴(yán)。平江縣去年補(bǔ)充新教師２４０名，其中有２３名復(fù)員軍人，３５人由縣編委簽字直接進(jìn)入，６５名是非師范畢業(yè)的。教育局的有關(guān)負(fù)責(zé)同志講，補(bǔ)充進(jìn)的２４０人，真正配當(dāng)教師的人不到半數(shù)。平江縣十一中陳校長(zhǎng)說起新進(jìn)教師的問題顯得很激動(dòng)：十一中是一所在全縣條件不差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，近年來每年要進(jìn)好幾個(gè)人，但沒有看到一個(gè)正規(guī)全日制高師畢業(yè)生，大都是“五大生”。有的人在社會(huì)上混了幾年，花錢搞一個(gè)“五大生”的文憑，也能當(dāng)上教師。而這些人一旦進(jìn)來了，學(xué)校拿他們是沒有辦法的。

而在監(jiān)利縣，一方面因編制緊張無法引進(jìn)師范畢業(yè)生，另一方面新進(jìn)教師的門檻低、成分復(fù)雜。去年全縣補(bǔ)充了２７４名教職人員，其中“民轉(zhuǎn)公”１６３人，與縣政府簽定了協(xié)議的原縣師范捐資生（每人４萬元）１０６人，另外充實(shí)干部５人。

（三）人事制度障礙，隊(duì)伍循環(huán)不暢

在教師人事管理上，目前各地實(shí)行的是身份管理方式，教師一旦入職，意味著獲得了一份雖收入不高但保險(xiǎn)系數(shù)高的工作，教師惟一的出口是退休。隨著農(nóng)村計(jì)劃生育政策的生效，小學(xué)、初中學(xué)生逐漸減少，小學(xué)、初中教師將出現(xiàn)過剩，于是不少地方紛紛將教師“入口”堵緊。以汨羅市為例，由于學(xué)生人數(shù)將逐漸減少，按生師比嚴(yán)格計(jì)算，到２００９年，按新的編制標(biāo)準(zhǔn)，全市教師總數(shù)在目前的基礎(chǔ)上要減去２５００人，而今后５年里，全市教師每年自然減員不過１００人，也就是說，即使連續(xù)５年不補(bǔ)充一名教師，到２００９年全市至少還多出２０００名教師。所以，近幾年來各地在補(bǔ)充小學(xué)、初中教師問題上很謹(jǐn)慎。考慮到編制問題，各地所需初中教師一般都是從小學(xué)拔高使用，所需高中教師也大都是從初中拔高使用。仍以汨羅為例，按該市２００８年進(jìn)入普及高中教育的規(guī)劃，未來四年里全市需要補(bǔ)充約３００名高中教師，但市里計(jì)劃只會(huì)拿出１５％左右的編制引進(jìn)師范畢業(yè)生，另外的８５％則會(huì)從本市初中教師中選拔。因而，由于人事體制的障礙，各縣（市）教師隊(duì)伍基本上是在內(nèi)部循環(huán)，缺少必要的新鮮血液。

（四）培養(yǎng)體制不順，職前職后脫節(jié)

建國以來，我國采用了獨(dú)立設(shè)置師范院校定向培養(yǎng)中小學(xué)教師的制度。這種定向型教師培養(yǎng)體制，為短期內(nèi)解決特定歷史時(shí)期的教師數(shù)量短缺問題發(fā)揮了重要作用。但是，這種完全獨(dú)立的定向型教師培養(yǎng)體制，在為中小學(xué)輸送了大批合格師資、支撐了基礎(chǔ)教育大廈的同時(shí)，也給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了幾方面的問題。其中，最大的弊端是將職前培養(yǎng)和職后提高完全分割開，具有干部學(xué)校性質(zhì)的師范院校只負(fù)責(zé)教師的職前培養(yǎng)，向中小學(xué)輸送師資；中小學(xué)則習(xí)慣于使用已經(jīng)培養(yǎng)好了的教師，將教師的培養(yǎng)責(zé)任完全歸到職前；而教師個(gè)人則習(xí)慣于職前一次教育定終身，將專業(yè)發(fā)展提高的職責(zé)推給政府與社會(huì)。這種職前職后脫節(jié)的教師培養(yǎng)體制，導(dǎo)致了教師個(gè)人、中小學(xué)校、師范院校三者對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展都不愿承擔(dān)義務(wù)，除了不得已而參加的學(xué)歷補(bǔ)償教育外，教師個(gè)人很少有專業(yè)提高培訓(xùn)機(jī)會(huì)。而提高機(jī)會(huì)的缺乏，使得不少教師面對(duì)新課改的新要求，更加顯得力不從心，并造成其成就感的缺失。

三、幾點(diǎn)建議

（一）確保教師基本待遇

１．健全農(nóng)村中小學(xué)教師工資發(fā)放保障機(jī)制。我國貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師工資拖欠問題嚴(yán)重，這是許多師范畢業(yè)生不愿到農(nóng)村任教的一個(gè)重要原因。為此，建議農(nóng)村中小學(xué)教師工資由各縣財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，集中建立銀行賬戶，通過各專業(yè)銀行或信用社發(fā)放，確保工資足額、及時(shí)到位。

２．建立健全農(nóng)村教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、生育、工傷等社會(huì)保險(xiǎn)制度。保險(xiǎn)制度由各縣（市）統(tǒng)一實(shí)施。各地依實(shí)際情況確定各項(xiàng)保險(xiǎn)總額，一般在教師本人基本工資的２０％左右，其中教師個(gè)人繳納７％左右，剩余部分為縣（市）財(cái)政兜底。教職工無論是否在崗，都按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，享受基本的社會(huì)保險(xiǎn)待遇。

（二）深化教師人事制度改革

１．教師入口把關(guān)要更加從嚴(yán)。由于教師隊(duì)伍整體超編，應(yīng)該十分珍惜難得的進(jìn)人機(jī)會(huì)，把優(yōu)秀的人才引進(jìn)來，以保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。進(jìn)人不能以犧牲教育內(nèi)部效率為代價(jià)，不能一味去討好社會(huì)。為此，建議上級(jí)教育主管部門可加大垂直管理力度，將教師人事權(quán)適當(dāng)上收，并加強(qiáng)對(duì)下級(jí)教育人事的指導(dǎo)、控制，特別是教師資格證制度的實(shí)施。

２．教師出口要更加順暢。教師隊(duì)伍內(nèi)部應(yīng)建立淘汰制，推行聘任制，打破大鍋飯制度，建立激勵(lì)機(jī)制，教師隊(duì)伍中好的要留得住，差的要得出。同時(shí)，建議國家采取提前退休和買斷工齡等方式，將部分老齡教師和學(xué)歷不合格教師所占的崗位騰出來，以引進(jìn)高校畢業(yè)生。

３．優(yōu)化城鄉(xiāng)教師資源配置。由于多方面的客觀原因，鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師都往城鎮(zhèn)學(xué)校擠，縣（市）域范圍內(nèi)城鄉(xiāng)之間教師資源差異越來越大，城鎮(zhèn)學(xué)校即使嚴(yán)重超編，寧愿安排部分教師搞點(diǎn)行管、干點(diǎn)雜事，也下不到鄉(xiāng)村學(xué)校去。建議國家建立城鄉(xiāng)中小學(xué)教師輪換交流制度，變教師身份管理為崗位管理，變教師學(xué)校所有為行業(yè)所有。要建立縣（市）域范圍內(nèi)的中小學(xué)校教師對(duì)口交流關(guān)系，根據(jù)需要雙方每年互換一定數(shù)量的教師到對(duì)方任教，時(shí)限為１～２年，人事檔案關(guān)系不動(dòng)。

（三）鼓勵(lì)師范畢業(yè)生到農(nóng)村任教

１．采取一定的優(yōu)惠政策。基礎(chǔ)教育的“以縣為主”政策的落實(shí)，有賴于國家教育行政主管部門有力的政策保障。如果國家不提供有效的政策支持，不從大環(huán)境上為農(nóng)村教育造就一支優(yōu)質(zhì)師資，不鼓勵(lì)優(yōu)秀師范畢業(yè)生投身農(nóng)村教育，而聽任地方的短期行為，不出幾年，農(nóng)村教師隊(duì)伍將出現(xiàn)斷層的危險(xiǎn)。因此，國家和政府要強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，采取一定的優(yōu)惠政策，提高到農(nóng)村中小學(xué)工作的師范畢業(yè)生的待遇，改善農(nóng)村中小學(xué)的基本辦學(xué)條件，以增加農(nóng)村教師職業(yè)的吸引力。

２．給各地中小學(xué)引進(jìn)教師提供政策依據(jù)。各地普遍反映，優(yōu)秀畢業(yè)生大都會(huì)提出除了標(biāo)準(zhǔn)工資外的待遇和優(yōu)惠政策問題，而學(xué)校本身難以解決這一問題，即使學(xué)校有錢，由于上級(jí)教育行政部門沒有相關(guān)的政策，找不到政策依據(jù)，也不敢答應(yīng)他們的條件，因?yàn)楫a(chǎn)生攀比。為此，建議國家制定出一系列關(guān)于引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教的指導(dǎo)性政策，以為各地提供參考。

３．進(jìn)一步關(guān)心中小學(xué)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了吸引優(yōu)秀青年投身農(nóng)村基礎(chǔ)教育，以不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，除了要保證教師必要的物質(zhì)待遇外，各級(jí)相關(guān)部門還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)心教師的個(gè)人成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展，采取有效的措施，營造出以教師為本的良好氛圍，從而使中小學(xué)教師崗

位不僅僅是有志青年施展才智的事業(yè)平臺(tái)，而且是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的精神家園，從而進(jìn)一步提高中小學(xué)教師職業(yè)的吸引力。

第三篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師

教師“上掛”市直學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知

“上掛”教師活動(dòng)內(nèi)容安排的有關(guān)事宜通知如下：

一、報(bào)到的時(shí)間地點(diǎn)：2010年10月8日上午9點(diǎn)，馬鑫、龔偉霞到新華路小學(xué)直接報(bào)到。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、“上掛”教師在指定學(xué)校按正常教學(xué)進(jìn)度一周內(nèi)上課不少于5節(jié)。

2、參加集體備課或教科研活動(dòng)三次以上，聽評(píng)課10節(jié)以上。

3、組織策劃或參加班團(tuán)活動(dòng)1次。

4、參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和實(shí)施新課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)各1次。

5、參加政治學(xué)習(xí)或其他思想政治教育方面的活動(dòng)1次。

6、了解“上掛”學(xué)校的基本情況、辦學(xué)特色，考查學(xué)習(xí)“上掛”學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、校容、校貌、校園文化建設(shè)。

7、深入班級(jí)，密切接觸學(xué)生，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。

三、具體要求：

1、“上掛”教師要做好活動(dòng)記錄，并認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后一周之內(nèi)，將學(xué)習(xí)心得以書面形式報(bào)送本校校長(zhǎng)，“上掛”學(xué)習(xí)結(jié)束后，回本校做示范課。

2、本次活動(dòng)的時(shí)間從10月8日起至10月15日止。

興開街中心小學(xué)

2010-09-27

第四篇：二中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

二中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

二中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

文章標(biāo)題：二中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

一、明確指導(dǎo)思想，明確實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重要地位

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》精神，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的重要舉措。在實(shí)施工作中，我們首先明確了指導(dǎo)思想。我們覺得隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)信息化的不斷推進(jìn)，教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)我校教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要行動(dòng),應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段。在工程實(shí)施中，設(shè)備安裝建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用。其次，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，追求高水平的教育成為廣大群眾的現(xiàn)實(shí)需要。農(nóng)村地區(qū)和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優(yōu)質(zhì)教育資源，迫切希望能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)。這就要求我們把實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在工程建設(shè)中我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,注重實(shí)際，講求實(shí)效，層層落實(shí)責(zé)任。

二、工作特點(diǎn)：

1、組建領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)構(gòu)經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定，成立了以校長(zhǎng)原桂才同志為組長(zhǎng)的學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了技術(shù)小組，具體負(fù)責(zé)接收、安裝和管理全校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施。我校電教室共有專職人員2人，有懂業(yè)務(wù)的分管主任負(fù)責(zé)，機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、管理較好。

2、高度重視，扎實(shí)做好項(xiàng)目建設(shè)工作

我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校高度重視，校長(zhǎng)原桂才同志明確提出要堅(jiān)決貫徹上級(jí)主管部門布署，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置，迅速啟動(dòng)，周密部署，狠抓落實(shí)。為了爭(zhēng)取主動(dòng)，學(xué)校先后召開專題會(huì)議，部署遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作。通過層層傳達(dá)貫徹和專欄宣傳，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在全校深入人心。我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要性，把發(fā)展電化教育看成是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段,是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。因此在我校經(jīng)濟(jì)并不富裕的情況下，大力投資，抓好配套設(shè)施的建設(shè)。

（1）20xx年7—8月份投資近2萬元完成了學(xué)校全部電源線路的重新安裝，確保三相電源到計(jì)算機(jī)室。并把計(jì)算機(jī)室、多媒體室安裝好鋁合金窗、窗簾和防盜設(shè)施。

（2）9月份，按上級(jí)要求投資約5500元裝好計(jì)算機(jī)桌、椅和軟件柜；

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的技術(shù)含量決定了進(jìn)行這一項(xiàng)目建設(shè)需要具有相當(dāng)技術(shù)水平的教師的加入，就當(dāng)前我校教師的計(jì)算機(jī)水平來看，能參與該項(xiàng)目建設(shè)的教師實(shí)在是太少，因此積極組織我校教師參加各級(jí)各類相關(guān)培訓(xùn)勢(shì)在必要。

（1）在20xx年11月派出兩名教師參加了廣西電教館的技術(shù)培訓(xùn)，獲得上崗證書，作為我校遠(yuǎn)程教育建設(shè)工程項(xiàng)目的技術(shù)管理員和計(jì)算機(jī)技術(shù)專任教師，以便今后我校自行開展各類培訓(xùn)，從而通過培訓(xùn)提高我校其他老師的相關(guān)技術(shù)水平，使我校在該項(xiàng)目建設(shè)中有更多的可用人才，真正讓現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段深入基層，成為普遍使用的一種手段。（2）在20xx年，我校組織了全體教師參加了桂平市電教站組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，另外，還經(jīng)常對(duì)本校教師進(jìn)行有關(guān)電腦知識(shí)的校本培訓(xùn)，這為我校教師更好地利用遠(yuǎn)程教育打下了基礎(chǔ)。

4、積極配合，接、裝、管、用好設(shè)備為了順利安裝好項(xiàng)目設(shè)施，我校安排了兩名技術(shù)人員負(fù)責(zé)配合接好、裝好、管好設(shè)備，并按照有關(guān)制度指導(dǎo)組織教師用好設(shè)備。現(xiàn)在多媒體室已正常投入使用，衛(wèi)星接收和計(jì)算機(jī)室已裝好，但有3臺(tái)顯示器和1臺(tái)無盤主機(jī)不能正常使用（已報(bào)上級(jí)電教站）。

三、今后努力方向

1、科學(xué)使用設(shè)備，確保資源接收順利遠(yuǎn)程教育的實(shí)質(zhì)便是通過遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級(jí)的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等）接收存儲(chǔ)起來，并充分地把它運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去，從而達(dá)到彌補(bǔ)農(nóng)村教育資源相對(duì)缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、存儲(chǔ)、整理、使用成為這一建設(shè)項(xiàng)目的幾項(xiàng)主要工作。科學(xué)地使用設(shè)備，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是這一項(xiàng)目建設(shè)工程的首要。我校要安排專門的技術(shù)水平相對(duì)較高的老師作為設(shè)備的管理人，對(duì)資源的接收、儲(chǔ)存、整理、分類、指導(dǎo)使用等進(jìn)行管理。做到以下幾項(xiàng)：

（1）積極配合區(qū)電教館做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝的技術(shù)服務(wù)工作。

（2）按日填寫《設(shè)備使用記錄》做好設(shè)備的日常維護(hù)管理，保證設(shè)備的正常使用。

（3）設(shè)備出現(xiàn)故障不能自行修復(fù)時(shí)應(yīng)及時(shí)向市電教站報(bào)告。保證設(shè)備專項(xiàng)用于接收下載資源，不挪作他用。保證設(shè)備使用安全，不發(fā)生安全事故。

（4）按上級(jí)統(tǒng)一制定的管理制度使用。

2、經(jīng)常、合理使用資源，做到益于師生。資源接收、儲(chǔ)存完成后，資源的應(yīng)用成為遠(yuǎn)程教育建設(shè)項(xiàng)目的再一個(gè)重要的任務(wù)。完成這一任務(wù)我們的計(jì)劃是：

（1）定期組織老師收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，要求老師有相關(guān)的記錄，每周組織一至二次。

（2）組織老師參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，做好記錄，以便日后工作中有所借鑒。

（3）項(xiàng)目組每月定期開展一次資源應(yīng)用教研活動(dòng)，做好相關(guān)活動(dòng)記錄。

（4）主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開展資源應(yīng)用公開教學(xué)，不少于5次，要求有相關(guān)的教案，活動(dòng)記錄。桂平市石咀鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

20xx年12月

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第五篇：二中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

二中農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

一、明確指導(dǎo)思想，明確實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重要地位

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》精神，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的重要舉措。在實(shí)施工作中，我們首先明確了指導(dǎo)思想。我們覺得隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)信息化的不斷推進(jìn)，教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)我校教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要行動(dòng), 應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段。在工程實(shí)施中，設(shè)備安裝建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用。其次，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，追求高水平的教育成為廣大群眾的現(xiàn)實(shí)需要。農(nóng)村地區(qū)和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優(yōu)質(zhì)教育資源，迫切希望能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)。這就要求我們把實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民心。因此，在工程建設(shè)中我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,注重實(shí)際，講求實(shí)效，層層落實(shí)責(zé)任。

二、工作特點(diǎn)：

1、組建領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)構(gòu) 經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定，成立了以校長(zhǎng)原桂才同志為組長(zhǎng)的學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了技術(shù)小組，具體負(fù)責(zé)接收、安裝和管理 全校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施。我校電教室共有專職人員2人，有懂業(yè)務(wù)的分管主任負(fù)責(zé)，機(jī)構(gòu)健全、制度完善、分工明確、責(zé)任落實(shí)、管理較好。

2、高度重視，扎實(shí)做好項(xiàng)目建設(shè)工作 我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校高度重視，校長(zhǎng)原桂才同志明確提出要堅(jiān)決貫徹上級(jí)主管部門布署，把開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作擺上重要位置，迅速啟動(dòng)，周密部署，狠抓落實(shí)。為了爭(zhēng)取主動(dòng)，學(xué)校先后召開專題會(huì)議，部署遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作。通過層層傳達(dá)貫徹和專欄宣傳，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在全校深入人心。我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要性，把發(fā)展電化教育看成是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段,是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，是進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。因此在我校經(jīng)濟(jì)并不富裕的情況下，大力投資，抓好配套設(shè)施的建設(shè)。

XX年7—8月份投資近2萬元完成了學(xué)校全部電源線路的重新安裝，確保三相電源到計(jì)算機(jī)室。并把計(jì)算機(jī)室、多媒體室安裝好鋁合金窗、窗簾和防盜設(shè)施。

9月份，按上級(jí)要求投資約5500元裝好計(jì)算機(jī)桌、椅和軟件柜；

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力 遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的技術(shù)含量決定了進(jìn)行這一項(xiàng)目建設(shè)需要具有 相當(dāng)技術(shù)水平的教師的加入，就當(dāng)前我校教師的計(jì)算機(jī)水平來看，能參與該項(xiàng)目建設(shè)的教師實(shí)在是太少，因此積極組織我校教師參加各級(jí)各類相關(guān)培訓(xùn)勢(shì)在必要。

在XX年11月派出兩名教師參加了廣西電教館的技術(shù)培訓(xùn)，獲得上崗證書，作為我校遠(yuǎn)程教育建設(shè)工程項(xiàng)目的技術(shù)管理員和計(jì)算機(jī)技術(shù)專任教師，以便今后我校自行開展各類培訓(xùn)，從而通過培訓(xùn)提高我校其他老師的相關(guān)技術(shù)水平，使我校在該項(xiàng)目建設(shè)中有更多的可用人才，真正讓現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段深入基層，成為普遍使用的一種手段。

在XX年，我校組織了全體教師參加了桂平市電教站組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，另外，還經(jīng)常對(duì)本校教師進(jìn)行有關(guān)電腦知識(shí)的校本培訓(xùn)，這為我校教師更好地利用遠(yuǎn)程教育打下了基礎(chǔ)。

4、積極配合，接、裝、管、用好設(shè)備 為了順利安裝好項(xiàng)目設(shè)施，我校安排了兩名技術(shù)人員負(fù)責(zé)配合接好、裝好、管好設(shè)備，并按照有關(guān)制度指導(dǎo)組織教師用好設(shè)備。現(xiàn)在多媒體室已正常投入使用，衛(wèi)星接收和計(jì)算機(jī)室已裝好，但有3臺(tái)顯示器和1臺(tái)無盤主機(jī)不能正常使用。

三、今后努力方向

1、科學(xué)使用設(shè)備，確保資源接收順利 遠(yuǎn)程教育的實(shí)質(zhì)便是通過遠(yuǎn)程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源接收存儲(chǔ)起來，并充分地把它運(yùn)用到實(shí)際的 教育教學(xué)中去，從而達(dá)到彌補(bǔ)農(nóng)村教育資源相對(duì)缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、存儲(chǔ)、整理、使用成為這一建設(shè)項(xiàng)目的幾項(xiàng)主要工作。科學(xué)地使用設(shè)備，保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是這一項(xiàng)目建設(shè)工程的首要。我校要安排專門的技術(shù)水平相對(duì)較高的老師作為設(shè)備的管理人，對(duì)資源的接收、儲(chǔ)存、整理、分類、指導(dǎo)使用等進(jìn)行管理。做到以下幾項(xiàng)：

積極配合區(qū)電教館做好遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝的技術(shù)服務(wù)工作。

按日填寫《設(shè)備使用記錄》做好設(shè)備的日常維護(hù)管理，保證設(shè)備的正常使用。

設(shè)備出現(xiàn)故障不能自行修復(fù)時(shí)應(yīng)及時(shí)向市電教站報(bào)告。保證設(shè)備專項(xiàng)用于接收下載資源，不挪作他用。保證設(shè)備使用安全，不發(fā)生安全事故。

按上級(jí)統(tǒng)一制定的管理制度使用。

2、經(jīng)常、合理使用資源，做到益于師生。資源接收、儲(chǔ)存完成后，資源的應(yīng)用成為遠(yuǎn)程教育建設(shè)項(xiàng)目的再一個(gè)重要的任務(wù)。完成這一任務(wù)我們的計(jì)劃是：

定期組織老師收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，要求老師有相關(guān)的記錄，每周組織一至二次。

組織老師參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，做好記錄，以便日后工作中有所借鑒。

項(xiàng)目組每月定期開展一次資源應(yīng)用教研活動(dòng)，做好相 關(guān)活動(dòng)記錄。

主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開展資源應(yīng)用公開教學(xué)，不少于5次，要求有相關(guān)的教案，活動(dòng)記錄。

桂平市石咀鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

XX年12月