第一篇：“弘揚雷鋒精神,爭做人民滿意教師”

“弘揚雷鋒精神，爭做人民滿意教師”活動方案

為辦人民滿意的教育，弘揚雷鋒精神，切實加強教師職業道德建設，創建良好的師德師風，提高教師素質，促進學校教育風氣進一步好轉，積極引導全體教職員工爭做人民滿意教師。為此，根據區教育局有關工作安排，在全校開展“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”主題實踐活動。以下為此次活動方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面踐行科學發展觀，努力構建和諧平安校園；以“做人民滿意教師、創人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，全面貫徹學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神，以通過廣泛征詢在校學生、學生家長以及社會各界人士的意見或建議為主要依據，積極引導全體教職員工開展弘揚高尚師德、提高自身綜合素質、爭做 “人民滿意教師”的活動，推動學校教育教學工作的全面健康發展。

二、“人民滿意的教師”標準

“人民滿意的教師”標準主要有以下八個方面：

1、理想信念方面。弘揚雷鋒精神、忠實踐行“三個代表”重要思想，在思想上、政治上與黨和國家方針政策保持一致。

2、遵紀守法方面。自覺遵守教育法律、法規和規章，自覺維護教育主權和教師職業榮譽。

3、愛崗敬業方面。全面貫徹教育方針，教書育人，勤奮工作，無私奉獻，培養學生良好的思想品德。

4、依法從教方面。正確行使管理學生的權限，一視同仁，不體罰或變相體罰學生，不參與社會有償補課和組織學生校外補課。

5、嚴謹篤學方面。勤奮刻苦鉆研業務，注重學習新知識，跟蹤新課改步伐，不斷提高教育教學水平。

6、尊重家長方面。認真與家長合作，深入學生家庭，虛心聽取家長意見和建議，熱情指導家庭教育。

7、廉潔從教方面。堅持高尚情操，不亂收費，不收受學生和家長的饋贈。

8、為人師表方面。堅持真理，修正錯誤，表里如一，誠實守信，舉止文明，模范遵守社會道德，自覺樹立教師良好形象。

三、活動目標

1、認真學習貫徹執行黨的教育方針和區教育局關于開展“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”主題實踐活動的精神，努力搞好我校的師德師風建設活動，切實從踐行“三個代表”重要思想、落實科學發展觀、構建和諧平安校園的高度，進一步明確加強師德師風建設、提高教師素質的重要性和緊迫性。

2、圍繞素質教育實施標準，強化學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，關心熱愛每一位學生，以教書為主線育人為核心，全面提高教師政治業務綜合素質以及職業道德水平，樹立正確的教育觀、職業觀，切實解決我校在師德師風建設中還存在的突出問題。

3、把師德師風建設與學校標準化建設和創先爭優等工作有效結合起來，納入學校各項教育工作日程。有計劃、有步驟、有措施、有效果地推進師德師風建設工作。切實做到依法執教、依法治教、從嚴治校，努力把我校建設成為風清氣正、業務精湛、平安和諧、文明守紀、廣受社會贊譽的人民滿意學校。

四、活動安排

（一）宣傳學習階段（2012年3月中下旬）

1、召開全校教職工大會，進行廣泛深入的思想動員和宣傳工作，從落實科學發展觀、有效促進學校長足發展的高度，使全體教職員工充分認識到當前弘揚雷鋒精神、加強和改進師德師風建設的重要意義，提高教職工加強自身思想道德和職業道德建設的自覺性，為“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”活動的順利開展奠定堅實基礎。

2、與此同時，通過升旗儀式、校園廣播、主題班會、板報、手抄報等形式，在全體師生中大力宣傳雷鋒事跡、教師道德規范，形成濃厚的實踐活動氛圍。

3、組織教師進行整治學習，要求每位教師有筆記，有心得。同時結合學校師德師風建設的實際，有計劃、有重點地開展專題學習、討論，力求通過學習討論，提高教師的理論水平，增強職業道德和法紀意識。

4、結合教師教學工作實際，在時間安排上盡量做到工作、學習兩不誤，確保學習的實效性。

（二）對照檢查階段（2012年4月）

在廣泛深入學習的基礎上，組織教師對照《中小學教師職業道德規范》和雷鋒精神，全面開展“培養什么人，如何培養人”、“怎樣做人民滿意的教師”、“在師德建設中，黨員教師該怎樣發揮作用”及“師德師風建設與教師發展”等主題的討論活動，同時結合自身實際，全面開展自查自糾，查找自身存在的問題，并通過征求意見或建議，深入剖析問題存在的原因，提出整改措施。建立健全相關考核機制，保證師德教育的常規化和制度化。要求全體教師嚴格遵守以下“十條禁令”，并接受學生、家長及社會各界的監督：

1、嚴禁教師散布、傳授違背黨和國家方針政策及影響學生健康成長的有害思想和觀點；

2、嚴禁諷刺、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，或以各種借口將學生攆出課堂；

3、嚴禁在職教師違規組織或參與有償家教，或通過介紹、暗示、誘導學生，為社會培訓機構等提供有償家教生源并從中獲利；

4、嚴禁在評優、晉級、晉職、調動、招生等工作中弄虛作假，謀取私利；

5、嚴禁向學生及家長索要或變相索要禮品、禮金或有價證券；

6、嚴禁教師參與賭博、參加邪教組織或封建迷信活動；

7、嚴禁向學生及家長推銷學習輔導資料等用品或暗示學生到指定地點購買盈利性教輔資料；

8、嚴禁巧立名目亂收費，不得向學生進行任何形式的罰款；

9、嚴禁教師曠課、隨意停課，以及在工作時間上網炒股、娛樂；

10、嚴禁酒后進入課堂授課及課堂上吸煙、接聽電話等有悖教師形象的行為。

（三）落實整改階段（2012年5月）

通過學習討論和自查自糾，深刻檢查自身存在的問題和不足，剖析問題產生的原因。并在廣泛征求師生意見和建議的基礎上，針對所存在的問題，制定切實可行的整改措施和方案，明確整改責任和時限。

1、落實整改措施，認真核實學校師德師風建設工作所取得的成效。重點是教職工怎樣弘揚雷鋒精神，做人民滿意教師。針對教師自身存在的不同問題，分類整改，邊學邊改，使存在的問題得到有效地解決。

2、在學生中開展“弘揚雷鋒精神”手抄報活動。

3、積極開展形式多樣的群體活動，努力構建全員學雷鋒的校園文化氛圍。如開展師德師風建設優秀黨員教師論壇等，引導全校教職工熱愛祖國、愛崗敬業，樂于奉獻、克己奉公，以為社會培育優秀人才為己任，以高尚的師德情操教育學生全面健康發展。

4、結合學校的實際情況，通過主題班會以及開展學生心理健康輔導講座等形式全面進行德育教育，促進全體教師與學生拉近距離，溝通好師生關系，增進師生感情。

（四）總結完善階段（2012年6月）

1、結合全區年度評先評優活動，組織評選2012學年度市區級“優秀教師”、“優秀班主任”等。

3、全面總結“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”活動的總體落實情況，進一步完善制度，建立長效機制。汲取活動開展過程中好的經驗，完善有關師德建設方面的各項規章制度。

五、有關要求

作為當前全區教育工作的一項重要內容，校領導高度重視此項工作，成立專門工作領導小組：

組長：趙景文

副組長：郭洪

成員：曹琳趙秋穎張澤健王洋

同時，提出如下要求：

1、要提高認識，加強領導。作為我校教育教學工作中的一次大型活動，全體教師要統一思想，把開展弘揚雷鋒精神活動作為傾聽社會各界意見，改進教育教學工作作風的契機，把“爭做人民滿意教師”活動與師德師風建設工作結合起來，與加強學校干部教師隊伍建設和提升學校整體工作水平結合起來，與樹立良好教育形象和辦人民滿意的教育結合起來。

2、要明確責任，分級負責，層層落實。根據分工，各部門積極工作，制定目標責任，具體部署落實。

3、要精心組織，不走過場。各室組、各任課教師要認清當前形勢，處理好教育教學工作的同時，認真開展“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”主題實踐活動，避免“一陣風”式的學雷鋒，確保此次活動不流于形式和走過場。

4、要認真總結，改進工作。把本次活動作為轉變行風的一次實踐，認真學習先進學校和教師的工作經驗和事跡。同時，要針對人民群眾和社會各界反映的意見和問題，有針對性地進行整改，努力促進我校教育教學風氣的全面好轉和育人質量的進一步提高。

第二篇：弘揚雷鋒精神爭做人民滿意教師

弘揚雷鋒精神爭做人民滿意教師

為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，按照市區教育局的總體要求，結合我校實際，決定在全校教師中開展“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”活動。

一、深入開展學雷鋒活動的重要意義

深入開展學雷鋒活動，是黨的十七屆六中全會作出的重要部署。雷鋒是永遠的榜樣，雷鋒精神是不朽的豐碑。雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，體現了中華民族的傳統美德，順應了社會進步的時代潮流，彰顯了我們黨的先進本色，是社會主義核心價值體系的生動體現。學校是育人的重要陣地，新形勢下在全校師生員工中深入開展學雷鋒活動，對于推進社會主義核心價值體系融入教育全過程；對于加強學生思想道德教育，提高他們的社會責任感、創新精神和實踐能力，成為新時期雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者；對于凝聚師生員工的意志和力量，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，辦好人民滿意的教育，具有十分重要的意義。

二、開展學雷鋒活動的總體要求

以“弘揚雷鋒精神、做人民滿意教師”為主題，踐行社會主義核心價值體系，要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念；弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神；弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神；弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神；弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。引導全校師生員工做中華民族傳統美德的傳承者、社會主義道德規范的實踐者、良好社會風尚的創造者。讓學雷鋒活動大眾化、常態化、機制化，讓雷鋒精神內化為每個人心中的道德律令，形成踐行雷鋒精神、爭當先進模范的生動局面，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。

三、深入開展學雷鋒活動的主要內容

1、學雷鋒事跡、樹職業精神

開展弘揚雷鋒精神大討論，召開專題討論會等形式，組織廣大教師深刻理解雷鋒精神的豐富內涵。結合教師職業道德規范及社會主義核心價值體系，期望教師以實際行動當好學生的表率，養成良好的職業道德。努力提高師德素養，樹立良好學風，專心教學、潛心育人，爭做人民滿意的好教師。

2、深入家庭、解決存在問題

以家長座談會、調查問卷等形式，向學生和家長深入了解當前我校教育存在的不足和家長對當前教育的迫切需要，解決好學生和家長反映的一些突出問題，形成良好的教風，成為學生、家長的榜樣。

3、挖掘師德典型、樹立學習榜樣

在全校開展師德典型評選活動，樹立身邊學習榜樣，發揮榜樣帶頭作用，形成趕、幫、超的局面，發揮黨員的輻射總用。

第三篇：弘揚雷鋒精神,爭做人民滿意教師演講稿

2012年5月11日下午，香坊區2011年擬任學科骨干教師第六次培訓——“弘揚雷鋒精神 做人民滿意教師”師德主題演講活動在風華中學四樓報告廳舉行。來自各中小學校及幼兒園的近300名2011年擬任學科骨干教師參與了活動，香坊區教育局人事二科孫清科長、香坊區教師進修學校培訓部周文娟主任全程參與。進修學校培訓部劉金釗老師主持了本次活動。

演講活動中，五位老師從不同側面、不同角度，在平凡工作崗位上，用自己的辛勤付出成全并塑造著一個又一個“不平凡”的生命，沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有驚天動地的豪言，他們用自己的行動繼承和弘揚雷鋒精神，并為其注入了新的時代內涵。

幸福小學的馬艷華校長以“樂于辛苦，甘于平凡”為題，用“平凡中的堅守、病痛時的堅持、同伴間的欣賞”成就了一名教育工作者的職業理想與職業追求；風華中學的李金艷老師用自己對教育事業的“堅定與執著”實現了一名普通教育工作者的“教育情懷”；香和小學的魯麗靜老師用一個個發生在她與孩子之間的鮮活事例，讓我們感受到了一名普通鄉村教師對特殊家庭、農村留守兒童愛與關注；興華小學的王麗艷老師以自己的困惑為切入，讓我們明白只要不斷培養正向思維，就能成就快樂的教育人生；109中學溫宏衛老師以十年如一日的堅持，踐行“愛心、奉獻、包容、盡責”，與教師分享著為師者的幸福。

一個個真實生動、感人至深的教育事跡讓聽者動容，潸然淚下。此次活動，通過對身邊榜樣的學習，使骨干教師完成了一次心靈的洗

禮，師德內涵進一步深化，也讓大家對新時代的雷鋒精神有了更加深刻的理解與認識。

第四篇：弘揚雷鋒精神 爭做人民滿意教師活動 總結

“弘揚雷鋒精神 爭做人民滿意教師”活動總結

結合“學雷鋒，樹新風”文明實踐活動，我校組織開展了“弘揚雷鋒精神 爭做人民滿意教師”主題實踐活動，按學校制定的活動方案。在全校教師中弘揚以身立教的風尚，倡導甘為“人梯”的精神，發揚“雷鋒”精神，不斷鍛鑄默默無聞的崇高師德與愛崗敬業、淡泊名利的科學態度，規范教師從教行為，以人民滿意教師為標準，努力增強廣大教師的學識魅力和人格魅力，在全校教師中形成了團結和諧、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教的新風尚。通過建立健全師德師風建設相關制度，強化監督職能，明確責任主體，進一步加大查究力度，初步形成了一套職責明確、制度健全、執行有力、懲防并舉的長效機制，為我校師德師風建設工作提供了有力支持和保障。

通過此項活動，推動了我校教職工的作風建設和道德建設，提升了教師的道德修養和業務水平，樹立了學校和教師良好的社會形象，促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將學習情況進行總結如下：

一、加強領導，健全組織保障機制。

為加強對師德建設年活動的領導，學校成立了黨、政、工三位一體的師德建設領導小組，下設辦公室，負責日常工作。領導小組分工明確，責任到人，很好地完成了各項協調組織工作。同時，按照上級文件要求，我們結合自身實際，研究制定了科學合理、切實可行的《荊州中學開展“弘揚雷鋒精神，爭做人民滿意教師”主題教育實施方案》，并發到各年組，每位教職工根據工作內容和特點有針對性的制訂好個人活動計劃，再在活動進行整改，活動后做好總結。

二、廣泛動員，著力營造師德建設良好氛圍。

召開全體教師大會，從全局的高度，以科學的發展觀，向廣大教師闡述師德建設活動的重要意義，使全校教師明確了師德建設與自身成長與發展的關系，以激勵教師自主成長。同時，充分發揮廣播站、宣傳欄、網絡的輿論宣傳和導向作用。

會后，各年組組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。每位教師在學習中認真做筆記并圍繞“新時期對教師職業道德素質有哪些新的要求？當前違背教師職業道德有哪些具體表現？如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生？如何結合自身實際提高師德修養？”展開廣泛的師德交流討論。極力營造師德建設活動濃郁氛圍。

三、在對“新時期對教師職業道德素質有哪些新的要求”？的討論中，大家認為應該從以下幾個方面：

（1）強化責任和敬業精神；（2）樹立現代教育觀念；（3）強調熱愛學生，恪守有教無類；（4）強調創新精神和尊重學生；（5）強調終身學習、與時俱進；（6）樹立合作意識，強調團結協作。進行加強。

四、在對教師“如何結合自身實際提高師德修養？”的問題的討論中，多數老師認為應當從以下幾個方面努力。

1、加強學習，不斷提高自己的知識水平和理論水平

學習，是人類生存和發展的必要條件。“學高為師，身正為范”所以學習對教師來說尤其重要。無論青年教師還是中老年教師，只要從事教師這個職業，就要熱愛自己的事業，樹立終身教育觀念。因此，加強學習，提高教師職業道德修養，不斷更新知識，豐富教育理論，提高教育能力，把勤奮學習看作是促進自身發展的動力。教師要以活到老學到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，確立在教育教學工作中的奮斗目標，只有不斷加強學習和自身的修養，才能永葆青春活力，才會跟上時代步伐。

2、自我反思，不斷尋找自身存在的差距教師的工作過程是一個連續的、不斷向前推進的過程，因此，教師要不斷地按照《教師職業道德規范》反省自己的言行，找出自身的不足。“思”的過程、“省”的過程就是道德修養不斷提升的過程。作為一名教師，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成為一名真正的、具備良好修養的優秀教師。隨著時代的變遷，教師職業道德修養也被賦予了新的內涵，教師只有做到與時俱進，學習→反思→再學習→再反思，才能提高自身的修養，成為一名適應時代發展的、受學生歡迎的教師。作為普通中學教師，面對的學生在道德素養、學習素養、心理素養等方面都存在一定的問題，而我們的任務之一就是提高學生的道德水平、養成良好的學習習慣、塑造較為完美的人格，而完成這一使命的前提是我們教師首先要具備良好的職業道德修養，才能使我們的教育更具有說服力。作為教師在思想、道德、人格等方面都必須成為學生乃至世人的表率。應此，教師必須不斷加強自身修養，不斷自勵自省，不斷提高自身修養，不斷提高自身素質。

3、愛崗敬業，在實踐中努力提高道德修養學習的過程、反思的過程是“修心”的過程，而加強教師職業道德修養的真正途徑是實踐的過程，只有真正把所學、所思付諸于所行，才能使自身的道德修養達到一定的境界。因此，加強教師職業道德修養的主要環節是教師的“所行”。

五、在教師的實踐中，要注重以下幾方面：

1、勤懇敬業，樂于奉獻教育是以生命感動生命、用心靈塑造心靈的藝術。勤懇敬業應成為教師成長路上孜孜以求的品質。教師只有勤懇敬業，才能贏得學生的尊敬，使學生在思想、道德行為等方面受到潛移默化的教育，從而成為學生心目中忠厚的師長，家長心目中可信賴的好老師。愛崗敬業是教師職業道德修養的出發點，是教師對待本職工作的基本品質，是從事教師職業、做好教師職業的前提與基礎。教師只有做到對工作高度負責、勤懇敬業、樂于奉獻，才能真正體現自身的價值。教師首先要具有愛崗敬業的精神，要熱愛自己從事的教師職業，要把自己的情感世界與教育的興衰、學校的興衰緊密地聯系在一起，做到愛教、愛校。這種情感是內在的，也是持久的，不會因教師職業待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，并為之而自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對學生、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。所以，愛崗敬業、樂于奉獻是教師加強職業道德修養的第一步。

2、嚴慈相濟，做學生的良師益友關愛學生是教師職業道德修養的靈魂，是教師職業特殊性的必然要求。關愛學生即關心愛護全體學生、尊重學生的人格、平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。我校學生普遍存在的問題是：學習基礎差、是非觀念不清、自卑心理嚴重、缺乏遠大理想，面對這樣一個群體，我們要通過三年至六的努力，使他們成為對國家、對社會有用的人才，對于我們教師來說，這是一個光榮而艱巨的任務，而完成這一任務的前提是關愛學生，要把這種關愛體現在點點滴滴的教學活動中。了解每個學生的特點、不時的與學生溝通交流、理性對待學生的成績和錯誤、公正地對待每一個學生，就是關愛學生的具體表現。但關愛并不等于一味遷就，嚴慈相濟才是關愛的真正內涵。

3、教書育人，誨人不倦。教書育人是教師職業道德修養的核心，是教師職業道德的基本要求，是教師不可推卸的責任與義務，教書是手段，育人是目的。對于我們教師來說，教會學生掌握必要的知識、只是學校工作的一部分，而培養學生具有良好的品行、較強的學習創新能力、形成完美的人格才是各項工作的重中之重。因此，教師的教學活動必須以“育人”為中心展開，以傳授知識為基礎，以提高學生的素質為目的，在“教書”的過程中完成“育人”，使每個學生成長為社會需要的合格人才。

4、為人師表，嚴于律己。為人師表是教師職業道德修養的關鍵，是教師必須具備的美德。著名的教育家陶行知先生曾經說過：“要學生做的事，教師要躬親共做；要學生學的知識，教師要躬親共學；要學生守的守則，教師要躬親共守?！奔唇處熞宰约旱摹把浴睘閷W生之師，“行”為學生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理，導之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。

六、反思、查擺問題階段

教師結合學習內容，對照教師職業道德標準，查找差距，深刻剖析產生問題的根源，針對自身存在的問題以及學生對教師的要求和期盼，認真反思，追根求源，積極與學生、同事交流，從客觀、主觀兩個方面深刻剖析問題所在。

通過對師德建設活動整個過程的反思分析，我們看到，仍有部分教師存在以下幾個問題。

具體表現在：（1）學校要求全體教師禁止在公共場所吸煙，但個別教師還不聽勸阻。（2）個別教師對學生出現的品行問題不及時加以糾正，只教書不育人的思想嚴重。（3）個別教師敷衍塞責、馬虎從教，經常坐著講課，少批改作業；缺少責任心；對學生出現問題不能很好地進行處理。（4）個別教師做一些與教育教學無關的事情。（5）不深入研究學生，不挖掘學生特長，班主任工作不夠細致，對學校組織的活動持抵制或消極應付態度。（6）對學校安排的工作無正當理由進行推脫。（7）不愛惜學校財產，有浪費現象。這些不良現象的改良，將是我們今后師德建設工作的重點。

德育興校是我校堅定不移的辦學方針，而師德建設是德育興校的重要組成部分。我們深刻認識到，打造一流教師隊伍是爭創一流教育質量的根本保證。我們將在鞏固現有成果的基礎上，進一步探求師德建設的新路子，努力創建一支讓人民滿意的教師隊伍，將荊州中學的教育事業不斷推向新的輝煌！

荊州中學 2012.6.28.

第五篇：“弘揚雷鋒精神,爭做人民滿意教師”活動方案

延河中學

“弘揚雷鋒精神，爭做人民滿意教師”

主題實踐活動方案

為貫徹延壽縣教育局《延教發2012年8號文件》精神，切實 加強我校教師職業道德建設，提高我校教師隊伍整體素質，制我校“弘揚雷鋒精神，爭做人民滿意教師”方案。

一、指導思想

以學習雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神為載體；以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心；以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點；以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，全面提高整體素質，爭做人民滿意教師。

二、主要目標

通過一系列學習、教育、活動，全力打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍；致力促進師德師風的根本轉變，促進教風學風的根本轉變；著力糾正有償家教問題，糾正違規征訂和使用教輔資料等亂收費問題，糾正對學生譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰等問題；努力實現在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在教師專業知識和業務水平上有新的提升，在教師服務學生、服務家長、服務社會的質量方面有新的提升，在學校管理和教學質量上有新的提升；為辦好人民滿意教育提供有力保證。

三、工作原則

1.把師德師風建設與促進學校教育工作緊密結合起來，不遮丑，不護短，不搞形式主義，不做表面文章，不走過場，切實做到開展活動和推動工作“兩不誤、兩促進”。

2.在教職工主動查找和糾正自身存在的問題，虛心聽取多方意見，認真開展批評與自我批評，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。多樹先進典型，不搞突擊運動。

3.充分發揚民主是搞好師德師風建設的重要前提，要尊重教職工的民主權利，充分調動教職工參與活動的主動性、積極性和創造性。

4.領導帶頭的原則。學校領導要以普通教師的身份參加師德師風建設活動，帶頭參加學習、帶頭做學習筆記、帶頭寫心得體會、帶頭查找問題、帶頭搞好整改，不斷加強自身的師德修養，率先垂范，增強師德師風建設工作的感召力和影響力。

5.注重實效的原則。在師德師風建設活動中，要突出重點，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，務求實效，讓人民滿意。

四、組織領導 為扎實有效地開展好這一主題實踐活動，我校成立師德師風建設領導小組，負責組織協調、檢查指導工作。

組 長：王飛鵬 副組長：田慶國

成 員：張 明 張艷明 李海英 刁宏臣 潘永富

五、方法步驟

（一）學習討論階段（2012年3月15日—3月31日）1.動員部署。組織召開師德師風建設活動動員大會，進行專項動員部署。全校組織全體教職工認真學習縣教育局活動方案，并按照要求，聯系實際，進行動員部署。

2.廣泛宣傳。充分利用校園網站、廣播、專欄、板報等，大力宣傳雷鋒事跡和教師職業道德規范，形成濃厚氛圍，使每一位教師提高對加強師德師風建設的緊迫性和必要性的認識，明確師德師風建設的具體要求，增強師德修養的自覺性。

3.學習討論。組織廣大教職工認真學習雷鋒事跡和《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》和《班主任規程》等法律法規和文件精神，做好學習筆記備查。各校制定出切實可行的學習計劃，采取有效措施，保證學習效果。在廣大教職工中，尤其是在青年教師中營造濃郁的學習氛圍，通過學習討論，提高教師的理論水平，增強職業道德和法紀意識。4學考結合。為增強學習效果，堅持組織學習與考試測評相結合，“以考促學”，認真抓好理論學習，妥善解決工學矛盾，保證學習、工作“兩不誤、兩促進”。要把關于師德師風建設理論的考試看作是一次提高理論水平、檢驗學習成果、促進自我提升的良機，以積極認真的態度組織學習、考試。

本階段結束后，要求每一位教師撰寫一篇關于師德師風建設的心得體會相互交流。

（二）分析查擺階段（2012年4月1日―4月30日）1.組織專題研討活動。在廣泛深入學習的基礎上，結合學習雷鋒精神，組織廣大教職工開展一次“培養什么人，如何培養人”、“怎樣做人民滿意的教師”、“在師德建設中，黨員教師該怎樣發揮作用”及“師德師風建設與教師發展”等為主題的師德大討論活動。

2.開展專項自查自糾活動。組織全體教職工對照師德規范要求切實開展自查自糾，并通過設置征求意見箱，向學生、學生家長、群眾代表發放意見征求表等形式，廣泛征求對學校師德師風建設和教師個人師德表現的意見建議，找準存在的問題，深刻剖析原因并形成書面材料。

3.實施“開門評教”活動。堅持將“開門評教”貫穿整個活動全過程。通過向學生、學生家長及群眾代表發放師德師風建設滿意度測評表，對學校的師德師風建設進行評議。通過各方評議，查找師德師風建設方面存在的突出問題，在此基礎上完善整改措施，并在一定范圍內通報整改情況，自覺接受社會監督。

本階段結束后，每位教師要撰寫一篇自我剖析，自我反思，自我評價，自我提高的思想總結材料。學校要找準、梳理好本校師德師風存在的主要問題。

（三）整改落實階段（2012年5月1日―5月30日）在前面兩個階段的基礎上，對自查中、評議中反映的突出問題，進一步認真分析產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，制訂措施，積極整改。

1.制定整改落實方案。根據存在的問題，制定整改方案，整改方案要找準問題，突出重點，措施要得力具體。整改提高工作必須與推進學校民主建設、落實教師主人翁地位、維護教師合法權益和改善教師工作、生活條件緊密結合起來，使廣大教師的積極性和主動性真正得到充分發揮。堅持邊學邊改，邊整邊改，針對師德師風建設方面存在的問題，分類進行整改，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就解決什么問題。

2.完善相關規章制度，建立長效機制。把整改和建章立制結合起來，實現師德師風建設規范化、制度化管理。如學習制度、家訪制度、評優評先、工作考核制度和師德師風考評、監督、責任追究等制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

3.做好總結工作。按要求及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就。