第一篇：演講稿弘揚(yáng)焦裕祿精神爭做人民滿意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神爭做人民滿意的教師

尊敬的各位評委老師:

大家好!我叫楊果,來自商水縣城關(guān)鄉(xiāng)一中,今天我為大家演講的題目是《弘揚(yáng)焦裕祿精神爭做人民滿意的教師》

魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。這是總書記寫的《念奴嬌〃追思焦裕祿》

雖然他離開我們五十年了，但他的光輝形象始終在我們的腦海里回放，跨越時(shí)空、歷久彌新,無論過去、現(xiàn)在還是將來,都永遠(yuǎn)是一座永不磨滅的豐碑。他用自己短暫的一生、以自己的模范行動,塑造了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象,鑄造了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。

作為一名工作在一線的中學(xué)老師，焦裕祿精神始終是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他鞠躬盡瘁為人民，兩腳踏遍黃沙地，“心里裝著全體人民，惟獨(dú)沒有他自己”的好品格深深地扎根在我們的心里。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照,“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是我們教育工作者的人生追求.光陰似箭，日月如梭.我從四川師范大學(xué)畢業(yè)后來到了商水縣城關(guān)鄉(xiāng)一中工作.當(dāng)我第一次走上三尺講臺時(shí)，看著一雙雙充滿求知欲的眼睛，我就喜歡了教師這個(gè)職業(yè)，也喜歡上了孩子們,更喜歡上了這里的老師和領(lǐng)導(dǎo).他們愛崗敬業(yè),忠于職守.他們在平凡的教育工作中默默奉獻(xiàn).蘇老師是我校一名普通的英語教師，她患有嚴(yán)重的心臟病，并做過心臟手術(shù)，但仍然帶病堅(jiān)持工作，她對工作充滿熱情、一絲不茍、任勞任怨、積極承擔(dān)九年級的教學(xué)任務(wù)。有一天，正在上課的蘇老師突然臉色蒼白，呼吸困難癱倒在講臺上，說不出話來。班里學(xué)生和同事們緊急將她送往醫(yī)院救治。經(jīng)過醫(yī)生的搶救，蘇老師醒了，她醒來第一個(gè)念頭就是想盡快回到教室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家人都勸她在醫(yī)院安心養(yǎng)病，但蘇老師放心不下她即將中考的學(xué)生，在醫(yī)院僅僅住了3天就堅(jiān)持出院重返她心愛的講臺 呂老師也是我校九年紀(jì)的班主任老師.那是一次晚上值夜班期間,呂老師在看過學(xué)生們熟睡后，下樓時(shí)不小心扭傷了腳踝。當(dāng)時(shí)就疼的大汗淋漓，經(jīng)醫(yī)院診斷為骨折，醫(yī)生建議她休息三個(gè)月，但是第二天，大家就看到呂老師像往常一樣站在講臺上課，與平時(shí)不同的是旁邊多了一根拐杖。后來，為了方便給學(xué)生上課，呂老師就住在了學(xué)校的值班室。

教師關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生是高度責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的表現(xiàn),是一種博大而深厚的愛,她們把學(xué)生看成是自己的孩子,給他們傳授知識,教育他們做人的道理.太多太多的優(yōu)秀人物令我欽佩，太多太多的感人事例令我折服，德藝雙馨的榜樣就在我身邊，感動著我、激勵(lì)著我。我希望有一天，我也能成為他們中的一個(gè)，即使為此付出青春、付出心血，我也無怨無悔。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這些富有哲理性的語句既是對教師的贊譽(yù)，也是對教師職業(yè)精神的嚴(yán)格要求，教師的工作平凡而偉大。我們的工作是需要全力以赴，更應(yīng)該做到鞠躬盡瘁，死而后已。作為一名教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿精神，做一名新時(shí)代的“焦裕祿”。而且還要把這種精神帶到我們的工作中，用焦裕祿精神來指導(dǎo)我們工作，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)以律己、克己奉公、無私奉獻(xiàn)的精神。把本職工作做好，真正做一名人民滿意的教師!

參賽單位：城關(guān)鄉(xiāng)黨委

參賽人員：楊果聯(lián)系方式：***

第二篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭做人民滿意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭做人民滿意的教師

——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動演講稿

甘垛鎮(zhèn)澄陽初級中學(xué)姚軍

“我相信歷史會做出正確的評價(jià)。”我被這樣的一段話深深吸引。在偏僻窮苦的山區(qū)蘭考，患有嚴(yán)重肝病的焦裕祿憑著一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)定的信念，一心為蘭考人民過上好日子，鞠躬盡瘁的工作。總書記明確提出，要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實(shí)精神、大無畏精神和奉獻(xiàn)精神。從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問題：如何做一個(gè)人民滿意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有理想信念才有前進(jìn)的動力。教師培養(yǎng)的是具有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，首先要堅(jiān)定自己的教育理想和信念，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此要勤奮學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為知識淵博、業(yè)務(wù)精通的合格教師。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺。我們要利用這個(gè)平臺，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，好好地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提高自己的思想覺悟和政治理論水平。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，才能讓自己成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。焦裕祿同志為治理“三害”，帶領(lǐng)蘭考人民改變落后面貌而拋頭顱灑熱血，最終倒在工作崗位上。他辦公桌旁那把藤椅上的窟窿尤其讓我刻骨銘心！“全心全意為人民服務(wù)”在焦書記的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。作為人民教師，我們學(xué)的就是他全心全意為人民服務(wù)的精神。我們最主要的“人民”就是學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長是我們老師最神圣的職責(zé)！

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)則是老師的第一要務(wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿足學(xué)有余力的學(xué)生對知識的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于家庭條件相對優(yōu)越的學(xué)生來說，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對于家庭條件比較困難的學(xué)生來說，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人

非草木，孰能無情？哪怕是初中生，都有自己的情感世界。特別是近年來，很多家長為了生活，無奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼郏楦惺澜绾芸仗摚憩F(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動要多給他們機(jī)會，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表揚(yáng)和肯定，樹立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，彌補(bǔ)缺失的愛，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長。

作為一名普通的基層教師，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，公仆情懷實(shí)際上就是要有濃厚的服務(wù)意識，沒有服務(wù)意識、高高在上，何以教好學(xué)生、培養(yǎng)人才。基于此，我們不該用焦裕祿的公仆情懷照照我們自己嗎？作為教師脫離實(shí)際，夸夸其談，不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，何以教好學(xué)生。既然如此，我們不該學(xué)學(xué)焦裕祿的求實(shí)精神嗎？艱難困苦，玉汝于成。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的，教書育人是一種復(fù)雜的艱苦勞動，既需要我們付出大量腦力勞動，也需要消耗體力，任何的淺嘗輒止、貪圖享樂、不思進(jìn)取都不能勝任這項(xiàng)工作，做好這項(xiàng)工作，需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。教師的工作具有示范性，學(xué)高為范、身正為師，教師是什么樣的道德情操對學(xué)生的成長會產(chǎn)生潛移默化的影響，焦裕祿高尚的道德情操難道不是我們每個(gè)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？工作在第一線的廣大普通教師們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)就是對焦裕祿精神的最好詮釋。一代人的教育離不開一代教育工作者，在今后的工作中，如果

我們每個(gè)教師都能把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照，深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，不斷改進(jìn)、不斷完善，那我們離一個(gè)完美教師還遠(yuǎn)嗎？我們國家的教育大業(yè)還愁不會興旺發(fā)達(dá)嗎？

焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。要以焦裕祿精神來規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨風(fēng)塑師魂。無論社會招生中存在什么問題，無論學(xué)生基礎(chǔ)如何，無論我們有多少困難，都不是我們不認(rèn)真工作的借口！我們都要一如既往保持工作的熱情與激情。讓我們在“忠誠、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一名人民滿意的教師！

第三篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭做人民滿意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭做人民滿意教師

臨澤三中李天榮

在學(xué)校開展的第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了評論員文章《以焦裕祿精神為標(biāo)桿》，更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，生動形象地體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，一位縣委書記的責(zé)任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問題：如何做一個(gè)人民滿意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)則是老師的第一要務(wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿足學(xué)有余力的學(xué)生對知識的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授

科學(xué)知識，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于家庭條件相對優(yōu)越的學(xué)生來說，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對于家庭條件比較困難的學(xué)生來說，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國家花巨資實(shí)施了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來，很多家長為了生活，無奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼郏楦惺澜绾芸仗摚憩F(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動要多給他們機(jī)會，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表揚(yáng)和肯定，樹立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話

給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌補(bǔ)缺失的愛，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長。

焦裕祿在河北蘭考工作滿打滿算不過一年零四個(gè)月，但是評價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長短來衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，有的人活著，他已經(jīng)死了……，焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們在“忠誠、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿意的教師吧！

第四篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神,爭做人民滿意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭做人民滿意的教師

——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會

郎德小學(xué)文金輝

為進(jìn)一步開展好第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，最近，學(xué)校組織全體老師觀看了影片《焦裕祿》，學(xué)習(xí)了長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。為了更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，準(zhǔn)確地把握焦裕祿的精神實(shí)質(zhì)，我充分利用課余時(shí)間對這兩部作品反復(fù)地看了幾次。無論是影片《焦裕祿》，還是長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，都生動形象地體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，一位縣委書記的責(zé)任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶領(lǐng)蘭考全縣干部群眾治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”、戰(zhàn)天斗地直至犧牲。我一次次地觀看，一次次地被焦書記的精神所感動。我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問題：如何做一個(gè)人民滿意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有理想信念才有前進(jìn)的動力。教師培養(yǎng)的是具有中國特

色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，首先要堅(jiān)定自己的教育理想和信念，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此要勤奮學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為知識淵博、業(yè)務(wù)精通的合格教師。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺。我們要利用這個(gè)平臺，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，好好地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提高自己的思想覺悟和政治理論水平。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，才能讓自己成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。焦裕祿同志為治理“三害”，帶領(lǐng)蘭考人民改變落后面貌而拋頭顱灑熱血，最終倒在工作崗位上。他辦公桌旁那把藤椅上的窟窿尤其讓我刻骨銘心！“全心全意為人民服務(wù)”在焦書記的身上體現(xiàn)得淋淋盡致。作為人民教師，我們學(xué)的就是他全心全意為人民服務(wù)的精神。我們最主要的“人民”就是學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長是我們老師最神圣的職責(zé)！

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)則是老師的第一要務(wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿足學(xué)有余力的學(xué)生對知識的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于家庭條件相對優(yōu)越的學(xué)生來說，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對于家庭條件比較困難的學(xué)生來說，教

師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國家花巨資實(shí)施了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來，很多家長為了生活，無奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼郏楦惺澜绾芸仗摚憩F(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動要多給他們機(jī)會，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表揚(yáng)和肯定，樹立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌補(bǔ)缺失的愛，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長。

……

焦裕祿在河北蘭考工作滿打滿算不過一年零四個(gè)月，但是評價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長短來衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，焦裕祿給后人留下的實(shí)在是太多太多。“有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經(jīng)死了……”焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們在“忠誠、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿意的教師吧！

第五篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭做人民滿意的教師（范文模版）

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭做人民滿意的教師

——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)心得體會

西峰學(xué)區(qū) 王東國

為了進(jìn)一步開展好第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，最近，學(xué)區(qū)黨支部組織全體黨員觀看了影片《焦裕祿》，焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶領(lǐng)蘭考全縣干部群眾治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”、戰(zhàn)天斗地直至犧牲。我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問題：如何做一個(gè)人民滿意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有理想信念才有前進(jìn)的動力。教師培養(yǎng)的是具有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，首先要堅(jiān)定自己的教育理想和信念，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此要勤奮學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為知識淵博、業(yè)務(wù)精通的合格教師。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺。我們要利用這個(gè)平臺，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，好好地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提高自己的思想覺悟和政治理論水平。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，才能讓自己成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。焦裕祿同志為治理“三害”，帶領(lǐng)蘭考人民改變落后面貌而拋頭顱灑熱血，最終倒在工作崗位上。他辦公桌旁那把藤椅上的窟窿尤其讓我刻骨銘心！“全心全意為人民服務(wù)”在焦書記的身上體現(xiàn)得淋淋盡致。作為人民教師，我們學(xué)的就是他全心全意為人民服務(wù)的精神。

我們最主要的“人民”就是學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長是我們老師最神圣的職責(zé)！

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)則是老師的第一要務(wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿足學(xué)有余力的學(xué)生對知識的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對于家庭條件相對優(yōu)越的學(xué)生來說，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對于家庭條件比較困難的學(xué)生來說，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國家花巨資實(shí)施了學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來，很多家長為了生活，無奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼郏楦惺澜绾芸仗摚憩F(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動要多給他們機(jī)會，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表揚(yáng)和肯定，樹立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌

補(bǔ)缺失的愛，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長。

焦裕祿同志在河北蘭考工作滿打滿算不過一年零四個(gè)月，但是評價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長短來衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，焦裕祿給后人留下的實(shí)在是太多太多。“有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經(jīng)死了??”焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們在“忠誠、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿意的教師吧！