第一篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神 做人民滿(mǎn)意教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神 做人民滿(mǎn)意教師

出處：毛家灘中心學(xué)校 作者：李冷嚴(yán)

發(fā)表日期：2014年4月21日 共瀏覽247 次

更好地學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，開(kāi)展好黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，4月18日下午，毛家灘中學(xué)全體黨員黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)第二次集中學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)和大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，重溫焦裕祿感人事跡和崇高過(guò)學(xué)習(xí)和觀看影片，大家一致認(rèn)為，焦裕祿精神是一種公仆精神、奮斗精神、務(wù)實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神，其終與人民保持血肉聯(lián)系，一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，其基本要求是權(quán)為民民所系、利為民所謀。大家紛紛表示，要以焦裕祿同志為榜樣，堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)態(tài)度，傳承艱苦樸素作風(fēng)，帶頭作用，始終保持廉潔本色，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做焦裕祿式的好教師。

繞深入學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，肖岳好校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，焦裕祿同志是每位共產(chǎn)黨員和公務(wù)員學(xué)習(xí)的榜樣和行動(dòng)焦裕祿精神要著眼于學(xué)、立足于改、關(guān)鍵在做。他要求全體教師要以開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為要求，對(duì)照“焦裕祿精神”這面鏡子查問(wèn)題、找差距，人人寫(xiě)好心得體會(huì)，做好學(xué)習(xí)階段“回頭看”，為活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備；要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神與教育教學(xué)和自身實(shí)際結(jié)合起來(lái)，落在實(shí)處，大力踐行黨線(xiàn)，爭(zhēng)做表率。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿(mǎn)意的教師

總書(shū)記指出，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、改進(jìn)干部作風(fēng)，要深入學(xué)習(xí)、大力弘揚(yáng)焦裕祿精神。我們作為黨員,教師,應(yīng)以焦裕祿同志為榜樣，嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)滿(mǎn)意的教師。

一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神到底要學(xué)什么？

總書(shū)記說(shuō)，雖然焦裕祿離開(kāi)我們50年了，但焦裕祿精神是永恒的。焦裕祿精神和井岡山精神、延安精神一樣，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人精神和黨的宗旨，要大力弘揚(yáng)。只要我們搞中國(guó)特色社會(huì)主義，只要我們還是共產(chǎn)黨，這種精神就要傳遞下去。黨中央號(hào)召全黨繼續(xù)學(xué)習(xí)焦裕祿精神。

什么是焦裕祿精神？

總書(shū)記把焦裕祿精神概括為親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)，提出要學(xué)習(xí)焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實(shí)精神、大無(wú)畏精神、奉獻(xiàn)精神，大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng)。

俗話(huà)說(shuō)：為官一任，造福一方。做官難，做一個(gè)人民群眾滿(mǎn)意的好官更難。然而，焦裕祿就是這樣的一名黨員干部，他秉承全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用自己的實(shí)際行動(dòng)，以“寧愿拼上一條老命，也要改變面貌”的信念堅(jiān)持帶病工作，致力根治困擾地區(qū)的風(fēng)沙、水澇、鹽堿等“三害”，盡快幫助群眾脫貧終因積勞成疾。其為人民利益鞠躬盡瘁、死而后已的艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，無(wú)疑是值得我們所有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)！

1.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，立身不忘做人之本。

黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，必須把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)放在首位，無(wú)論何時(shí)何地，都要把立足點(diǎn)放在踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨上，放在干事創(chuàng)業(yè)上，努力為人民幸福而奮斗。焦裕祿同志是黨的好黨員，是人民的好公仆。特別是在全面深化改革的今天，我們?nèi)匀灰^續(xù)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，親民愛(ài)民、執(zhí)政為民，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)事求是、真抓實(shí)干，堅(jiān)持原則、清正廉潔，為黨的事業(yè)和人民幸福而奮斗。

2.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為政不移公仆之心。

“處天下事，當(dāng)以天下之心出之。”公仆之心，實(shí)質(zhì)是為民之心。黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要時(shí)刻牢記“為政不移公仆之心”，始終堅(jiān)持法大于情、公大于私的原則，把公仆意識(shí)滲透到人生觀、價(jià)值觀、世界觀這個(gè)思想“總開(kāi)關(guān)”中，全面端正執(zhí)政觀、利益觀和權(quán)力觀，始終保持一顆公仆心、一份公仆情，真正做到權(quán)力面前不謀私、利益面前不伸手、金錢(qián)面前不動(dòng)心，清清白白為官、堂堂正正做人、干干凈凈干事，永葆共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。

3.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為民務(wù)實(shí)清廉之氣。

焦裕祿身上所體現(xiàn)的廉潔奉公、勤政為民和鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，這種精神正跨越時(shí)空且歷久彌新，不斷感召著一代代共產(chǎn)黨人奮發(fā)圖強(qiáng)，更是成為激勵(lì)廣大黨員干部為民務(wù)實(shí)清廉的強(qiáng)大動(dòng)力，成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神支撐。當(dāng)前正在開(kāi)展的黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)，就是要求廣大黨員干部俯下身子為民謀實(shí)事，要牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)密切與群眾的血肉關(guān)系，涵養(yǎng)民心、引導(dǎo)民眾，以為民務(wù)實(shí)清廉的工作成效真正取信于民，凝聚全面深化改革的強(qiáng)大正能量。

二、怎樣向焦裕祿同志學(xué)習(xí)向焦裕祿同志學(xué)習(xí)，就是要把焦裕祿精神作為一面鏡子，一面旗幟。用焦裕祿精神來(lái)詮釋黨員干部對(duì)黨的忠誠(chéng)和對(duì)信仰的追求與實(shí)踐，堅(jiān)持以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行并傳承，在工作上、生活中起到模范帶頭作用。特別是在面對(duì)艱困苦難的情況下，敢于迎難而上，做到以苦為榮，不講任何代價(jià)，不找任何理由，以“一心為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn)，一心為民謀福利”的奉獻(xiàn)精神，用實(shí)際行動(dòng)踐行為民務(wù)實(shí)清廉的錚錚誓言，做一個(gè)人民信任、群眾滿(mǎn)意的領(lǐng)導(dǎo)干部。

1.牢記黨的宗旨，做親民愛(ài)民的表率。

從群眾中來(lái)，到群眾去，一切為了群眾，一切依靠群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名組工干部，就要牢記黨的宗旨，始終堅(jiān)持群眾路線(xiàn)。焦裕祿同志在蘭考工作期間，“心里裝著的只有群眾，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”，竭盡全力為老百姓辦實(shí)事、辦好事。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要像焦裕祿那樣把對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)人民極端負(fù)責(zé)作為工作的基本準(zhǔn)則，把實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為工作的最終目的，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，全心全意為人民服務(wù)。

2.堅(jiān)持調(diào)查研究，做求真務(wù)實(shí)的表率。

焦裕祿為了摸清蘭考“三害”的規(guī)律，走了120多個(gè)大隊(duì)，查風(fēng)向、探水流，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)。正是因?yàn)樗钊氲谝痪€(xiàn)求真，才找到了治理“三害”的辦法。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，作為黨員，作為教師，就要像焦裕祿同志那樣，堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重教育規(guī)律，深入調(diào)查研究，了解教育的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，真正把求真務(wù)實(shí)融入自己的教學(xué)工作和生活之中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效。把我們的各項(xiàng)工作，做到學(xué)生、家長(zhǎng)的心坎里，做到“踏石留印，抓鐵有痕”，以實(shí)實(shí)在在的成績(jī)樹(shù)立三中教師的良好形象。

3.嚴(yán)守黨的紀(jì)律，做清正廉潔的表率。

“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心”。焦裕祿身為縣委書(shū)記，在其女兒找工作時(shí)，不打招呼，不徇私情。甚至當(dāng)女兒憑個(gè)人能力考進(jìn)蘭考縣郵電局時(shí)，焦裕祿還親自送她去醬菜廠(chǎng)上班。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要學(xué)習(xí)他廉潔奉公、勤政愛(ài)民、嚴(yán)于律己、甘于吃虧的精神。黨員干部要把始終清正廉潔作為自己的立德之本、工作之基，做到清正廉明、一塵不染。在“公”與“私”面前，在“義”與“利”面前，要經(jīng)得起“關(guān)系”和“感情”的考驗(yàn)，嚴(yán)格按黨的政策辦事、按組織原則辦事、按規(guī)章制度辦事。在教學(xué)工作和生活中，做到不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)，不該做的事不做，不該去的地方不去，坦坦蕩蕩做人、干干凈凈干事，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

4.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)的主題

黨員干部在教育實(shí)踐活動(dòng)中,要對(duì)照焦裕祿精神,堅(jiān)持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，在糾正“四風(fēng)”、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展上取得實(shí)際效果，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。具體做到以下方面：

要以焦裕祿精神為鏡子，找差距、找不足、找原因，問(wèn)出自責(zé)、問(wèn)出整改的內(nèi)生動(dòng)力，真正做到有反思、有觸動(dòng)、有提高。

要像焦裕祿那樣，把群眾當(dāng)親人，想群眾之所想，急群眾之所急，始終做到一心為民。我們的群眾,就是同事、學(xué)生、家長(zhǎng)。要像焦裕祿那樣，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，查實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效，始終做到真抓實(shí)做。當(dāng)年蘭考的“三害”能在較短時(shí)間內(nèi)得到有效治理，靠的是焦裕祿同志帶領(lǐng)全縣人民真抓實(shí)做。

要像焦裕祿那樣，知難而進(jìn)、迎難而上，銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，始終做到敢于擔(dān)當(dāng)。總書(shū)記把“敢于擔(dān)當(dāng)”作為好干部的“五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”之一。不畏艱險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)是焦裕祿同志的寶貴品格，他以“革命者要在困難面前逞英雄”的大無(wú)畏氣概，帶領(lǐng)蘭考人民在重重困難中闖出了一條生路。

要像焦裕祿那樣，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，始終做到科學(xué)求真。焦裕祿精神的靈魂是實(shí)事求是。焦裕祿同志不死摳“本本”，從蘭考實(shí)際出發(fā)，做出和實(shí)施了治理“三害”的正確決策。現(xiàn)在我們做的事情要求越來(lái)越高、復(fù)雜性越來(lái)越強(qiáng)，更應(yīng)該遵循規(guī)律、科學(xué)決策，用正確的方法做正確的事，不走錯(cuò)路、少走彎路。

要像焦裕祿那樣，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，勤儉辦一切事業(yè)，始終做到艱苦奮斗。艱苦奮斗是焦裕祿精神的精髓。黨員干部的作風(fēng)是社會(huì)風(fēng)向標(biāo)，追求享樂(lè)、貪圖享受，既會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生惡劣影響，更會(huì)削弱黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。

要像焦裕祿那樣，嚴(yán)格要求自己，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤政廉政，始終做到廉潔奉公。清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)是焦裕祿同志的崇高精神風(fēng)范。“物必先腐，而后蟲(chóng)生”。清則心境高雅，清則正氣充盈，清則百毒不侵，清則萬(wàn)眾歸心。只有廉潔自律、為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁，人生才會(huì)活得精彩，才不會(huì)辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代。總之，黨員干部要以焦裕祿同志為標(biāo)桿，作為民務(wù)實(shí)清廉的表率，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，凝聚各方智慧和力量，為全面建成小康社會(huì)努力奮斗，我們要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)美麗新三中而奮斗！

第二篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師

——黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)演講稿

甘垛鎮(zhèn)澄陽(yáng)初級(jí)中學(xué)姚軍

“我相信歷史會(huì)做出正確的評(píng)價(jià)。”我被這樣的一段話(huà)深深吸引。在偏僻窮苦的山區(qū)蘭考，患有嚴(yán)重肝病的焦裕祿憑著一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)定的信念，一心為蘭考人民過(guò)上好日子，鞠躬盡瘁的工作。總書(shū)記明確提出，要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實(shí)精神、大無(wú)畏精神和奉獻(xiàn)精神。從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問(wèn)題：如何做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問(wèn)題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會(huì)焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有理想信念才有前進(jìn)的動(dòng)力。教師培養(yǎng)的是具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，首先要堅(jiān)定自己的教育理想和信念，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此要勤奮學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精通的合格教師。黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們要利用這個(gè)平臺(tái)，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提高自己的思想覺(jué)悟和政治理論水平。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，才能讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。焦裕祿同志為治理“三害”，帶領(lǐng)蘭考人民改變落后面貌而拋頭顱灑熱血，最終倒在工作崗位上。他辦公桌旁那把藤椅上的窟窿尤其讓我刻骨銘心！“全心全意為人民服務(wù)”在焦書(shū)記的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。作為人民教師，我們學(xué)的就是他全心全意為人民服務(wù)的精神。我們最主要的“人民”就是學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們老師最神圣的職責(zé)！

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則是老師的第一要?jiǎng)?wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)知識(shí)的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識(shí)，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于家庭條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對(duì)于家庭條件比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人

非草木，孰能無(wú)情？哪怕是初中生，都有自己的情感世界。特別是近年來(lái)，很多家長(zhǎng)為了生活，無(wú)奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼?ài)，情感世界很空虛，表現(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動(dòng)要多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，彌補(bǔ)缺失的愛(ài)，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長(zhǎng)。

作為一名普通的基層教師，我們的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，公仆情懷實(shí)際上就是要有濃厚的服務(wù)意識(shí)，沒(méi)有服務(wù)意識(shí)、高高在上，何以教好學(xué)生、培養(yǎng)人才。基于此，我們不該用焦裕祿的公仆情懷照照我們自己?jiǎn)幔孔鳛榻處熋撾x實(shí)際，夸夸其談，不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，何以教好學(xué)生。既然如此，我們不該學(xué)學(xué)焦裕祿的求實(shí)精神嗎？艱難困苦，玉汝于成。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的，教書(shū)育人是一種復(fù)雜的艱苦勞動(dòng)，既需要我們付出大量腦力勞動(dòng)，也需要消耗體力，任何的淺嘗輒止、貪圖享樂(lè)、不思進(jìn)取都不能勝任這項(xiàng)工作，做好這項(xiàng)工作，需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。教師的工作具有示范性，學(xué)高為范、身正為師，教師是什么樣的道德情操對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，焦裕祿高尚的道德情操難道不是我們每個(gè)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？工作在第一線(xiàn)的廣大普通教師們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)就是對(duì)焦裕祿精神的最好詮釋。一代人的教育離不開(kāi)一代教育工作者，在今后的工作中，如果

我們每個(gè)教師都能把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照，深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問(wèn)題和不足，不斷改進(jìn)、不斷完善，那我們離一個(gè)完美教師還遠(yuǎn)嗎？我們國(guó)家的教育大業(yè)還愁不會(huì)興旺發(fā)達(dá)嗎？

焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開(kāi)我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨風(fēng)塑師魂。無(wú)論社會(huì)招生中存在什么問(wèn)題，無(wú)論學(xué)生基礎(chǔ)如何，無(wú)論我們有多少困難，都不是我們不認(rèn)真工作的借口！我們都要一如既往保持工作的熱情與激情。讓我們?cè)凇爸艺\(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一名人民滿(mǎn)意的教師！

第三篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師

臨澤三中李天榮

在學(xué)校開(kāi)展的第二批黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了評(píng)論員文章《以焦裕祿精神為標(biāo)桿》，更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，一位縣委書(shū)記的責(zé)任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問(wèn)題：如何做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問(wèn)題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會(huì)焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則是老師的第一要?jiǎng)?wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)知識(shí)的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授

科學(xué)知識(shí)，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于家庭條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對(duì)于家庭條件比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國(guó)家花巨資實(shí)施了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無(wú)情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來(lái)，很多家長(zhǎng)為了生活，無(wú)奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼?ài)，情感世界很空虛，表現(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動(dòng)要多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話(huà)

給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌補(bǔ)缺失的愛(ài)，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長(zhǎng)。

焦裕祿在河北蘭考工作滿(mǎn)打滿(mǎn)算不過(guò)一年零四個(gè)月，但是評(píng)價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，有的人活著，他已經(jīng)死了……，焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們?cè)凇爸艺\(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師吧！

第四篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師

——黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

郎德小學(xué)文金輝

為進(jìn)一步開(kāi)展好第二批黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，最近，學(xué)校組織全體老師觀看了影片《焦裕祿》，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。為了更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，準(zhǔn)確地把握焦裕祿的精神實(shí)質(zhì)，我充分利用課余時(shí)間對(duì)這兩部作品反復(fù)地看了幾次。無(wú)論是影片《焦裕祿》，還是長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》，都生動(dòng)形象地體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)，一位縣委書(shū)記的責(zé)任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶領(lǐng)蘭考全縣干部群眾治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”、戰(zhàn)天斗地直至犧牲。我一次次地觀看，一次次地被焦書(shū)記的精神所感動(dòng)。我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問(wèn)題：如何做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問(wèn)題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會(huì)焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有理想信念才有前進(jìn)的動(dòng)力。教師培養(yǎng)的是具有中國(guó)特

色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，首先要堅(jiān)定自己的教育理想和信念，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此要勤奮學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精通的合格教師。黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們要利用這個(gè)平臺(tái)，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提高自己的思想覺(jué)悟和政治理論水平。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，才能讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。焦裕祿同志為治理“三害”，帶領(lǐng)蘭考人民改變落后面貌而拋頭顱灑熱血，最終倒在工作崗位上。他辦公桌旁那把藤椅上的窟窿尤其讓我刻骨銘心！“全心全意為人民服務(wù)”在焦書(shū)記的身上體現(xiàn)得淋淋盡致。作為人民教師，我們學(xué)的就是他全心全意為人民服務(wù)的精神。我們最主要的“人民”就是學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們老師最神圣的職責(zé)！

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則是老師的第一要?jiǎng)?wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)知識(shí)的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識(shí)，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于家庭條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對(duì)于家庭條件比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教

師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國(guó)家花巨資實(shí)施了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無(wú)情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來(lái)，很多家長(zhǎng)為了生活，無(wú)奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼?ài)，情感世界很空虛，表現(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動(dòng)要多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話(huà)給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌補(bǔ)缺失的愛(ài)，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長(zhǎng)。

……

焦裕祿在河北蘭考工作滿(mǎn)打滿(mǎn)算不過(guò)一年零四個(gè)月，但是評(píng)價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，焦裕祿給后人留下的實(shí)在是太多太多。“有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經(jīng)死了……”焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們?cè)凇爸艺\(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師吧！

第五篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神_爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師（范文模版）

弘揚(yáng)焦裕祿精神，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的教師

——黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

西峰學(xué)區(qū) 王東國(guó)

為了進(jìn)一步開(kāi)展好第二批黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，最近，學(xué)區(qū)黨支部組織全體黨員觀看了影片《焦裕祿》，焦裕祿以其堅(jiān)強(qiáng)的意志、超凡的毅力，以及對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶領(lǐng)蘭考全縣干部群眾治理內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿“三害”、戰(zhàn)天斗地直至犧牲。我實(shí)實(shí)在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！

焦裕祿堅(jiān)定的理想信念，全心全意為人民服務(wù)的精神，關(guān)心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風(fēng)，帶領(lǐng)群眾為改變落后面貌而開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神，促使我積極去思考一個(gè)問(wèn)題：如何做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師？這是一個(gè)沉甸甸的問(wèn)題，是一個(gè)不管做得多好都不能停息的問(wèn)題！作為一名人民教師，我們要深切領(lǐng)會(huì)焦裕祿的精神，一定要堅(jiān)定教育的理想和信念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有理想信念才有前進(jìn)的動(dòng)力。教師培養(yǎng)的是具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，首先要堅(jiān)定自己的教育理想和信念，明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此要勤奮學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精通的合格教師。黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們要利用這個(gè)平臺(tái)，珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好地“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提高自己的思想覺(jué)悟和政治理論水平。只有經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，才能讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。

全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨。焦裕祿同志為治理“三害”，帶領(lǐng)蘭考人民改變落后面貌而拋頭顱灑熱血，最終倒在工作崗位上。他辦公桌旁那把藤椅上的窟窿尤其讓我刻骨銘心！“全心全意為人民服務(wù)”在焦書(shū)記的身上體現(xiàn)得淋淋盡致。作為人民教師，我們學(xué)的就是他全心全意為人民服務(wù)的精神。

我們最主要的“人民”就是學(xué)生。為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們老師最神圣的職責(zé)！

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，那么教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)則是老師的第一要?jiǎng)?wù)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做到“教學(xué)五認(rèn)真”；要滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)知識(shí)的苛求，更要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，做到因材施教；要傳授科學(xué)知識(shí)，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的生活。生活是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于家庭條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)教育他們關(guān)心他人，勤儉節(jié)約；對(duì)于家庭條件比較困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)。在我們這貧困山區(qū)，學(xué)生的家庭生活是比較困難的。為改善學(xué)生的生活質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，黨和國(guó)家花巨資實(shí)施了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。這是一項(xiàng)惠民工程。作為營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的直接實(shí)施者，教師除了要潔身自好、廉潔奉公，做好食材的搭配，食品安全和衛(wèi)生之外，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就要關(guān)注學(xué)生的情感世界。情感是學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ)。人非草木，孰能無(wú)情？哪怕是小學(xué)生，都有自己的情感世界。特別是近年來(lái)，很多家長(zhǎng)為了生活，無(wú)奈地拋家棄子，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨(dú)自生活的。他們?nèi)笔Ц改傅膼?ài)，情感世界很空虛，表現(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學(xué)習(xí)落后、甚至做出一些違法亂紀(jì)的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關(guān)注他們的情感世界。課堂活動(dòng)要多給他們機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多給予表?yè)P(yáng)和肯定，樹(shù)立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，帶他們打電話(huà)給父母聯(lián)系或上網(wǎng)與父母視頻聊天，彌

補(bǔ)缺失的愛(ài)，促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，健康成長(zhǎng)。

焦裕祿同志在河北蘭考工作滿(mǎn)打滿(mǎn)算不過(guò)一年零四個(gè)月，但是評(píng)價(jià)一個(gè)干部的好壞不是以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的。金杯銀杯不如老百姓的口碑，焦裕祿給后人留下的實(shí)在是太多太多。“有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經(jīng)死了??”焦裕祿永遠(yuǎn)活在我們心中。讓我們?cè)凇爸艺\(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神指引下，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師吧！