第一篇：2010年春教科室工作計劃

2010年春教科室工作計劃

一、指導思想

本校教科室工作仍將以現代化教育教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育質量為教科研工作的中心，以促進教師專業發展為目標，堅持科研與教研并軌，以課題為抓手，教科研為陣地，各教研組為基地扎實做好教育科研工作，使教科研立足課堂，走向實踐。務求提高廣大教師的創新意識和科研水平，鞏固已取得的科研成果，推進學校科研工作的深入努力開創教科研工作的新局面。

二、工作目標

1、健全學校教育科研考核制度，在原有的基礎上進一步規范教師教育科研工作考核制度，以促進我校教師投入教育科研的積極性。

2、提高管理水平，以課題為抓手，以教科研為陣地，以各教研組為基地，全方位提高教師素質。用先進的教育思想理論武裝頭腦，切實轉變教育理念，特別是要加強對青年教師教科研能力的培養促進，促進全體教師從經驗型向理論型科研型轉化。

3、開展各級課題研究，強化課題過程管理。經常組織與課題研究相關的科研專題研討會和階段成果交流會，使課題研究不流于形式，保證課題研究做到規范有效，在此基礎上做好相關課題資料完善及整理工作。

4、爭取讓教師論文發表獲獎的人數超過往年.三、主要工作和思路

1、開展各級課題研究。在學校的領導下切實加強對課題組的管

理工作，定期召開課題組長會議，布置有關研究要求和任務，交流課題開展情況，使課題研究正常化。

2、立足課堂，走向實踐，深入開展教育科研活動，使教科研既扎根于教育教學實踐，又為教育教學實踐服務，促使教師用研究的眼光，研究的態度，研究的方式來從事教育教學，把研究作為教育工作和生活的方式，讓研究伴隨教師的專業發展成長。

3、組織教師開展讀書活動，營造“書香校園”，提高教師業務素質。

4、充分發揮校本教研對教師職業的提升作用——經驗型教學向研究型教學轉變。通過校本教研開展經常性的反思活動，增強教師的教科研意識，提高反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業特征。

5、扎實推進課程改革，引導教師強化問題意識，注重“發現問題——分析問題——解決問題”的過程，讓學生教師與課改一同成長.堅持“以課題推動課改，以課題提升課改”的工作思路，構筑課改研究與交流的平臺，積極參與各級各類課改活動，分層開展課堂教學研討活動，繼續推行“教學開放日”“2加2評價”等活動，繼續堅持骨干教師上示范課，青年教師上展示課，邀請專家到學校上課作講座，讓教師進一步認識到在課堂上如何實施有效教學提高教學質量，加強學校教研活動的實效。

四、主要活動安排

2月份

1、制訂學校教科室計劃。

2、召開課題組長會議，傳達教科室的主要工作，各課題組撰寫研究計劃。

3、了解課題研究情況，做好部分課題資料完善及整理工作。3月份

1、組織召開學科骨干教師會議，商議營造“書香校園”有關事宜。

2、配合教務處對教師進行“教學六認真”等常規檢查，以便迎接鎮、縣、市開校工作檢查。

3、繼續對教師進行“情智教育”系列培訓。

4、各課題組召開會議，擬定本課題組本學期研究計劃。

5、繼續進行“教學開放日”活動。

4月份

1、請各級專家到學校對教師進行教育科研培訓。

2、開展“教育敘事”比賽，評選出優秀敘事進行表彰并交流。

3、配合學校開展各年級調研考試。

4、配合教務處做好迎接半期質量檢測工作。

5月份

1、做好迎接鎮、縣各級教學視導的準備。

2、召開課題組長會議，反饋課題開展研究的情況，對照反饋情況檢查課題組研究活動記錄，進行相關資料的完善。

3、組織開展“課題匯報課”展示活動。

4、組織參加縣優質期末命題評比活動。

5、開展校首屆“小課題成果交流活動”。

6月份

1、組織教師各級論文評比活動。

2、撰寫課題研究總結和論文，做好課題總結，完善課題資料。

3、做好教科研總結考核工作，撰寫教科研總結并上報。

2010年2月

第二篇：2011春教科室工作計劃

姜堰市大倫中心小學2010——2011學

第二學期教科研計劃

一、指導思想 堅持以黨的思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，全面實施素質教育以辦百姓滿意教育為宗旨，創優爭先為工作目標，走內涵發展之路，打造學校品牌，彰顯學校特色。使教科研成為學校全面快速發展的強大內驅力，為學校教學科研工作再上新臺階而努力奮斗。

二、工作要點 一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組的功能，以常規教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規范課堂教學常規、提高課堂教學的有效性，完善教科室制度。

二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發揮課題組、骨干教師的功能，以持續性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。

三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出培訓、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

四是組織開展以“思”為著眼點，以博客、教后感為形式的“反思型”教研。指以促進教師個體自我反思為主要目標的教研組織形式。而教師博客則是激發教師反思熱情、培養教師反思習慣的有效載體。

三、具體工作:

（一）加強理論學習，更新教育觀念。

1．繼續抓好教師的理論學習，建立健全學習制度，每周集中學習一次，學習各類教學雜志，聘請有關專家來校講學，指導教師開展教研工作，探討教學思路，拓寬教師的視野，提高教師的研究水平。

2．加強學科知識的學習。每個教師要樹立終身學習的意識，自覺學習有關業務方面的書籍，并有重點、有針對性的做好讀書筆記。要求全校教師人人重視校本研究，人人參與校本研究，讓研究成為教師的職業習慣，使教師的專業成長有實際保障。

3．進一步加強教研活動的管理，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質

量分析），從而使學校的教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。強化質量意識。

（二）認真做好課題研究工作。

1．三月以前全力申報立項《基于電子白板環境下的有效課堂教學研究》課題，全員參與課題研究，有效發揮“綠色班班通”信息技術與課程整合的作用。充分發揮課題研究組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

2．在上學期的基礎上，繼續抓好校本課題的研究，從課題申報、審批、計劃的制定、研究的督查、資料的收集等規范管理，求真務實，將校本課題研究引向深入，逐漸成為教師日常的教研狀態，成為我校的另一道亮麗的風景，全面提高教師教科研能力，提升學校的辦學品位。

（三）營造氛圍，激發教師研究潛能

1.營造科研新氛圍。結合常規教科研活動，定期召開課題負責人會議和各課題組成員會議，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因，集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。2.把課程改革、課堂教學、培養學生的良好行為習慣、學習習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，結合校情、學情努力做好草根式課題研究的規范和深入，圍繞“備課、課堂、作業、檢測、補差”五環節追求高效、有效的“崇實”課堂，在教師中建立和完善“自主反思——同伴互助——專業引領”的校本教研模式。一是加強過程指導。教科室根據教師的需求，適時進行質疑、答辯和組織各種研討活動；按小課題方案及時進行檢查、督促，提供各種形式的指導服務，以確保研究過程的方向性和完整性，促其高質量如期完成。二是重視總結指導。對課題的結題和成果的呈現做好指導，力求科研成果的科學性和規范性。鼓勵教師撰寫教學反思、教學案例、教學一得、教學論文，編輯出刊《倫小教研》，并積極向市級以上教育刊物或網站投稿。鼓勵教師人人建教育博客，人人寫教育敘事，充分利用豐富的網絡資源，積極參與姜堰教育博客、論壇活動，大力學習名家名師，與名家名師零距離接觸。

3.以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。學校的教科研活動以課堂教學為突破口，研究的空間基于校本，基于實踐。學校將以有效教學為研究目標，以課堂教學競賽為教學研究平臺，開展好課堂教學研討和教學研究沙龍活動，組織網絡教研活動，同時，還要積極參加上級教研部門組織的優質課競賽、說課競賽、案例評選等活動。組織教師積極參加教海探航征文活動，分期分段認真組織，多層次篩選，力爭獲獎。

四、各月主要工作安排

二月份：

1.做好開學前的資料準備工作：擬寫教科研計劃。

2．召開教研組長會議布置新學期工作。

3.開學推門推課。

4.上學期教科研成果統計公示。

5.年級、校級教研課統計公布。

6.寒假教師讀書心得交流。

7.《基于電子白板環境下的有效課堂教學研究》申報。

8.組織青年教師參加全市小學青年教師粉筆字書寫技能大賽。三月份：

1．公布教海探行2011征文主題。

2.參加市教學常規培訓。

3.統計各教師教海探行征文文題。

4.配合學校修訂校十二五規劃。

5．做好年級教研課督查。

6．青年教師師徒結對跟蹤了解。

7.《基于電子白板環境下的有效課堂教學研究》課題開題論證。

8.組織教師參加“星光大舞臺”選拔賽。

9.組織青年教師參加市個人誦讀競賽。

10．配合市教研室搞好“小學語文名師工作室”送教大倫。

11.組織小學語文、英語教師參加市基本功競賽

四月份：

1．教師朗讀競賽。

2．課題研究正常開展。

3．教海探航征文選題撰寫指導。

4．正常開展教研活動。

5.出刊第43期《倫小教研》。

6.年級教研課督查。

7．組織骨干教師示范課的上課、評課工作。

8.組織美術教師參加市中小學美術教師五項技能比賽

9.“小學語文名師工作室”階段研討交流

10.組織教師參加小學青年教師和學生人文知識競賽

11．組織教師參加小學數學、品德與社會（生活）學科教師教學基本功競賽五月份：

1．信息技術過關。

2．參加市教學展評活動。

3.“青藍工程”徒弟匯報課聽課、師徒結對小結。

4.年級教研課督查。

5．組織骨干教師示范課的上課評、評課工作。

6.教海探行征文大會交流。

7.征集《倫小教研》稿件。

六月份：

1．各類征文上報。

2．教科先進個人，先進教研組評比。

3．教師、學生發表獲獎文章統計。

4．出刊第44期《倫小教研》

5．課題研究階段小結。

6.教科研小結。

7.整理本學期各項資料。

第三篇：2012春教科室工作計劃

姜堰市大倫中心小學2011——2012學

第二學期教科研計劃

一、指導思想 堅持以黨的思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，全面實施素質教育以辦百姓滿意教育為宗旨，創優爭先為工作目標，走內涵發展之路，打造學校品牌，彰顯學校特色。使教科研成為學校全面快速發展的強大內驅力，為學校教學科研工作再上新臺階而努力奮斗。

二、工作要點 一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組的功能，以常規教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規范課堂教學常規、提高課堂教學的有效性，完善教科室制度。

二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發揮課題組、骨干教師的功能，以持續性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。

三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出培訓、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

四是組織開展以“思”為著眼點，以博客、教后感為形式的“反思型”教研。指以促進教師個體自我反思為主要目標的教研組織形式。而教師博客則是激發教師反思熱情、培養教師反思習慣的有效載體。

三、具體工作:

（一）加強理論學習，更新教育觀念。

1．繼續抓好教師的理論學習，建立健全學習制度，每周集中學習一次，學習各類教學雜志，聘請有關專家來校講學，指導教師開展教研工作，探討教學思路，拓寬教師的視野，提高教師的研究水平。

2．加強學科知識的學習。每個教師要樹立終身學習的意識，自覺學習有關業務方面的書籍，并有重點、有針對性的做好讀書筆記。要求全校教師人人重視校本研究，人人參與校本研究，讓研究成為教師的職業習慣，使教師的專業成長有實際保障。

3．進一步加強教研活動的管理，每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質

量分析），從而使學校的教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。強化質量意識。

（二）認真做好課題研究工作。

1．三月以前全力申報立項《基于電子白板環境下的有效課堂教學研究》課題，全員參與課題研究，有效發揮“綠色班班通”信息技術與課程整合的作用。充分發揮課題研究組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

2．在上學期的基礎上，繼續抓好校本課題的研究，從課題申報、審批、計劃的制定、研究的督查、資料的收集等規范管理，求真務實，將校本課題研究引向深入，逐漸成為教師日常的教研狀態，成為我校的另一道亮麗的風景，全面提高教師教科研能力，提升學校的辦學品位。

（三）營造氛圍，激發教師研究潛能

1.營造科研新氛圍。結合常規教科研活動，定期召開課題負責人會議和各課題組成員會議，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因，集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。2.把課程改革、課堂教學、培養學生的良好行為習慣、學習習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，結合校情、學情努力做好草根式課題研究的規范和深入，圍繞“備課、課堂、作業、檢測、補差”五環節追求高效、有效的“崇實”課堂，在教師中建立和完善“自主反思——同伴互助——專業引領”的校本教研模式。一是加強過程指導。教科室根據教師的需求，適時進行質疑、答辯和組織各種研討活動；按小課題方案及時進行檢查、督促，提供各種形式的指導服務，以確保研究過程的方向性和完整性，促其高質量如期完成。二是重視總結指導。對課題的結題和成果的呈現做好指導，力求科研成果的科學性和規范性。鼓勵教師撰寫教學反思、教學案例、教學一得、教學論文，編輯出刊《倫小教研》，并積極向市級以上教育刊物或網站投稿。鼓勵教師人人建教育博客，人人寫教育敘事，充分利用豐富的網絡資源，積極參與姜堰教育博客、論壇活動，大力學習名家名師，與名家名師零距離接觸。

3.以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。學校的教科研活動以課堂教學為突破口，研究的空間基于校本，基于實踐。學校將以有效教學為研究目標，以課堂教學競賽為教學研究平臺，開展好課堂教學研討和教學研究沙龍活動，組織網絡教研活動，同時，還要積極參加上級教研部門組織的優質課競賽、說課競賽、案例評選等活動。組織教師積極參加教海探航征文活動，分期分段認真組織，多層次篩選，力爭獲獎。

四、各月主要工作安排

二月份:

1.制定我校課題研究工作計劃,布置工作。

2.召開自課題組長會議，課題組成員會議，布置學期教育科研工作。

3.制定教研課活動計劃。

4.校本課題按計劃正常開展。

5.教師個人申報微型個人課題。

6.將《崇實教育實踐研究》向泰州市教育局教研室申報立項。

7.做好開學前的資料準備工作：擬寫教科研計劃。

三月份:

1.圍繞“崇實課堂”各子課題組開展討論并形成本課題組意見。

2.進一步整理泰州市立項課題《減負增效 優化作業設計》研究成果。

3.繼續向泰州市教育局申報《崇實教育實踐研究》課題。

4.出刊第49 期課題研究論文合刊。

5.個人微型課題集中立項。

四月份:

1.泰州市立項課題《減負增效 優化作業設計》申請結題。

2.請上級教科研專家來我校指導教科研工作。

3.做好《崇實教育的實踐與研究》的前期校本研究工作

4.尋找“崇實”文化之根系列活動。

5.請專家來我校指導立項課題《減負增效 優化作業設計》結題工作，并做好結題準備。

五月份:

1.泰州市立項課題《減負增效 優化作業設計》申請結題。

2.校本課題研究階段小結。

3.召開校本課題組組長會議，總結前階段課題研究情況。

4.出刊課題研究合刊《倫小教研》第50期。

5.開展《崇實教育實踐研究》系列工作。

六月份:

1.泰州市立項課題《減負增效 優化作業設計》結題

2.收集、檢查、整理各項課題研究成果資料。

3.評比優秀子課題組。

4.課題研究工作總結,初步確定下學期工作。

6.教科研小結。

7.整理本學期各項資料。

第四篇：2012年春教科室工作計劃

2012年春教科室工作計劃

一、指導思想

本學期，學校教科研工作仍以學校工作為中心，以科研促課改，科研促教研，堅持教科研為“教師專業成服務、為課堂教學服務”的理念，以常規教研為基礎，教學質量為目標，深入開展課題研究，加強學校教科研工作的組織、管理、指導，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用，不斷提高學校教育教學質量。

二、主要工作目標及措施

（一）開展形式多樣的校本培訓活動

加強教育科研理論學習，采用集中與分散學習相結合的方式，集中學習以講座為主，分散學習由教科室搜集印發相關學習資料、教師上網查閱資料，自學為主，組織交流，促進相互學習，共同成長。

（二）開展扎實有效的校本教科研活動

1、教科室與教導處配合，繼續對語文、數學、綜合科進行課堂教學視導。教科室將深入課堂，了解各科教學現狀，對教師課堂教學進行指導交流，使各學科教學質量能夠穩步提高，促進學生的全面發展。

2、配合上級教研活動，積極組織學校中青年教師參加各項競賽，并積極推出年輕教師的競賽課，培養年輕教師教科研的能力，催生有效教師，深化有效教學。

3、重視新教師的培養。

①落實“一幫一”活動。為每位新教師配一名有經驗的教師對其教學進行指導。指導教師必須從備課、上課、聽課、評課、作業布置和作業批改等方面對新教師進行一對一的指導。第三周指導教師聽新教師隨堂課，并做好指導記

載。

②開展新教師適應新課程教學的理論和教學技能培訓；不定時的聽新教師的隨堂課，進行交流指導；鼓勵新教師積極聽課；近年分配的新教師做好上研究課、匯報課的準備。同年級教師積極參加教研組的聽課、上課、評課活動。

4、規范教研制度，要求教研組長嚴格按照期初制定的計劃開展工作，每位老師積極認真參加每次教科研活動。

5、圍繞研究課題開展形式多樣有效的活動，如骨干教師示范課、組內研究課、集體備課等。每次教研活動，組長要認真寫好活動記載，做好活動資料的收集，便于期末進行考核、評比。

（三）加強課題管理

對各教師已立項的課題加強研究過程管理，經常了解各課題組的研究進展情況，組織課題組老師進行學習交流，將課題研究與平時課堂教學緊密結合起來。

進一步開展落實三個立項課題的研究活動。

①寫好本階段的實踐計劃。

②全體教師將此課題應用于自己的教學實踐中，做好案例記錄。

③本學期課題組的教師要圍繞市級課題進行研究，爭取在計劃時間內結題。

湖嶺鎮中心小學教科室

2012年2月

第五篇：2013年春教科室工作計劃

2013年春教科室工作計劃

一、指導思想

圍繞縣教育局和縣教科室本學期工作重點，堅持以科學發展觀為指導，貫徹教育科研為教育行政決策服務、為教師專業發展服務的宗旨，以課堂為主陣地，以課程研究為核心，以工作課題化為取向，引領學校走內涵發展之路，積極實施教育科研“十二五”規劃，圍繞課程改革進行實驗與探索，精心組織、全面實施教育科研工作，走科研強校之路，優化教師隊伍，發展學生素質。使我校的教科研工作再上新臺階。

二、主要工作

1、認真組織教師理論學習。

2、認真組織開展教科研活動、加大教科工作的過程管理。

3、進一步深入開展課題研究、做好課題結題資料收集工作。

4、積極組織教學業務競賽活動，讓一批有為教師脫穎而出。

5．開展集體備課活動，積極校本培訓，不斷提高教師科研意識和水平，促進教師專業化成長和科學發展，提高素質教育的實施水平。

6．豐富教研組研究形式，組織評課、教學、讀書沙龍等特色活動。

7．總結十一五課題研究經驗，規范課題研究的過程，積極申報十二五課題，以科研促教研，提高教學質量。

三、具體工作與措施：

（一）開辟多種渠道，加強教師理論學習

開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持：

1、集中學習和自己學習相結合。

2、精讀與通讀相結合。

3、讀與寫相結合。

走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（二）開展校本培訓，促進教師專業成長

1、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請縣教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加縣、中心學校、學校教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

2、營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、評課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

3、結合各類征文活動教育教學研究案例評比活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。

（三）加強研究講實效，嚴格管理求發展

1、健全科研網絡機構職責到位

2、擴大課題組，調整課題組成員

3、加強教科研骨干隊伍建設

（四）深化課題研究，規范課題研究過程

規范的管理是提高科研實效的保證，是實現學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

（1）堅持教科研過程的規范管理

本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學校現有課題進行規范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內涵。從管理中求質量，從管理中求規范，從管理中求發展，為提高我校教育教學質量做出努力，增添教科室的亮點。

（2）提高各類教科研用表記錄的及時性。

教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據。

（3）繼續深化幾個重點課題研究工作，推進課程改革，突出課題研究的過程管理，進一步深化學校課題研究。

（4）課題研究與各類公開課整合為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

（5）教科研工作滲透進日常工作

現在我們每一位教師都有了自己的研究課題，語文、數學、英語要在備課本上認真制定計劃，要求每位教師，以課堂和日常教學工作

為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質。因此，倡導課題組成員養成在研究中工作，在工作中研究的習慣。

（五）提供有效平臺，促進交流推廣

1、充分運用信息技術平臺：教學博客，校園網絡、qq群、學校網站。

2、積極參加縣、中心校、學校教科室的活動，做好教科研成果的總結和推廣工作。

3、開展5月18日讀書活動。組織好朗誦比賽，班級集體一個，學生個人一個。