第一篇：語文“同課異構”教研活動方案

語文“同課異構”教研活動方案

編輯流云飄然

一、活動目標：

1、通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學規范。

3、促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、組織動員

本學期9月份底，學校制定了“同課異構”教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任，負責對同課異構教研工作的組織協調、管理指導。組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。

三、確定課題

根據語文教學進度，選擇四年級《貓》一課，作為“同課異構” 教研活動課題。

四、獨立鉆研，寫好教學預案。

課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。

五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。

六、實施教學，集中聽課。

舉行同課異構現場教學活動時間定為：

10月27日上午在中心校多媒體教室

10月27日下午在團結學校

要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。

七、互動研討，總結提高。

首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優化的教學案例。

八、自我反思，撰寫教學反思

附：“同課異構”活動具體安排

“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高。“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統一，真正體現資源共享，優勢互補。

一、鯉南中心2009秋“同課異構”教學研討活動安排表

二、各階段活動要求：

1、獨立備課階段，要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環節，積極探索課堂教學的有效性。

2、基點小組備課階段，要求各基點校教導主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現出課堂教學的多樣化。教師各自闡述自己的教學活動及設計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優化自己的教學設計。

3、課堂教學研討階段，要求同年段教師全員參與聽評課過程。開課時間、地點另行通知。

補充說明：各基點校要做好活動過程性材料的收集。

1、活動時間安排（見上表）

2、每位執教老師的教學設計、教學反思（電子文檔）

3、課件

4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）

6、活動照片

7、相關報道（電子文檔）

第二篇：語文同課異構教研活動方案

語文同課異構教研活動方案

一、活動目標

通過本次活動促進教師對教材教法的鉆研提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率，深入探尋新課程理念下課堂的教學規范，促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。

二、確定課題

根據語文教學進度，選擇五年級《狼牙山五壯士》一課，作為“同課異構” 教研活動課題。

三、獨立鉆研，寫好教學預案。

各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。四：時間

2017年11月20日----2017年12月31日

二、各階段活動要求

1、要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環節，積極探索課堂教學的有效性。

2、教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現出課堂教學的多樣化。教師各自寫明自己的教學活動及設計意圖，不斷優化自己的教學設計。

第三篇：同課異構教研活動方案

南片學校“同課異構”教研活動方案

一、活動主旨：

“同課異構” 課堂教學活動是學校在上學期常規聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態課堂教學質量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

二、預期目的：

在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

三、活動環節：

1、選定同一課題。各校根據教學計劃和教學進度，協同該年級教師共同選定同一課題。

2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。

3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

4、課后集體評議。課上完后，由學校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高

5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。

四、活動領導小組 組

長：李國義

成員：南片四校校長、教導主任及授課教師

五、相關人員職責

1、組長負責對活動進行監督。

2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。

六、具體措施

1、學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。① 聽課。各教研組要及時聽課，發現其優點，找出存在的問題。② 學習或指導集體備課。

③ 深入課堂講示范課。準備一節高質量的課，運用先進教學技術與教學理念，上一堂優質示范課并作好說課。

④ 學習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優質教案、說課及教學反思。

六、活動安排：

1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四校“同課異構”課堂教學活動。具體內容、時間臨行通知。

2、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）--聽課教師評課（評優點、說不足、談感想等）--總結。

上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后完善評課。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交沙塄溝小學。

沙塄溝小學 2012、02、26

南片學校教研活動方案

沙塄溝小學2012、02、26

第四篇：語文“同課異構”教研活動小結

語文“同課異構”教研活動小結

11月20日，根據安排，語文學科“同課異構”教研活動定期在2號多媒體教室舉行。劉劍、徐會凌、徐智勇、田亮、楊晶五位語文老師參加了這次講課。講課中，各位老師各展身手，各亮風采。針對同一節課，教師設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行的教學，這就充分發揮了每位教師的不同優勢，體現出不同的教學風格。同一節課展現出了異彩紛呈的授課形式，造就了“百花齊放”的課堂，從而也給語文課的教學提供了一個很好的研討平臺。

學無止境，教藝無涯。在同課異構活動中，我們研討；在互相聽課中，我們思考；在進行互評中，我們相長。我們共享知識，共享情趣，共同書寫職業教育的精美篇章！

第五篇：“同課異構式”語文教研活動

“同課異構式”語文教研活動

設計方案

一、指導思想

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動主題

提高課堂教學的有效性

三、活動形式

同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、研究課題

《魚游到了紙上》教學研討（四年級下冊七單元17課）

五、活動目標

1、同一教學內容，教師在新課程的指導下，采用不同的構思，不同的教法在比較中互相學習、揚長避短、共同提高。

2、同一個教學主題，用不同的課堂設計，采取不同的教學模式，構建不同的教案，努力做到信息技術與學科整合，用多種的不同的有效的形式進行教學。

3、同課異構”的完整環節從教學設計到教案的實施最后到評課，環環相扣，在相互學習中，在教研探討中，使教師的教學能力得到提高。

4、“同課異構”在教學設計上要具有新穎性，教師在各種形式的設計中展示自己的風采，且能針對學生的實際情況來設計課程，雙方的互動性更強,課堂氣氛也更好,最終能使教學效果達到最佳狀態。

5、“同課異構”不僅貼近教師之間的關系，更能使教師之間有一個相互學習、共同發展的空間，不僅有利于校本教研模式，深化和拓展教研活動，而且在資源共享的同時，關注人與人之間思想的融合，利于促進學校、教師、學生的共同發展。

六、活動時間。

4月28日星期二授課老師上課，所有語文教師進行聽課。

4月29日星期二下午評課。

七、活動地點。

多媒體教室

八、參與人員。

領導組長：蔡愛群

評委成員：胡臘梅黃永輝李書靜

參賽人員：劉芬馮平陳麗彭莉周亞娟聽課老師：全體語文老師

九、活動安排

1.上課安排。（詳見附件一）

2.研討安排。（詳見附件二）