第一篇：雅河中學暑期教師培訓學習體會（范文模版）

雅河中學暑期教師培訓學習體會

雅河中學

我們一行5人赴東北師大學習，安排了12個專題課程，其中3個專題是全天課程。短暫的幾天，我們聆聽了幾位專家、教授精彩的講座，使我們感受了名師和專家的風采，我們所得到的收獲頗豐。在這幾天的學習中，雖然很累但不虛此行，學習到了很多東西、也解決了很多工作中曾產生的一些疑惑的問題。以下我從幾個方面談談自己的體會與收獲：

1.關注教學過程

學習中講得最多的就是新課程的教學過程，也就是學生的知識生成過程。試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異？因為知識應是由學生自己主動生成的，任何人是不能包辦、代替他的體驗、領悟、理解，雖然，教師不是萬能的，但教師也決然不是無能的，教師的作用就是要為學生創設一個富有生命力的空間！工作中，我有時會抱怨，有的孩子真苯，怎么教也不會，而現在，我會反思的是自己的教學。把握培養學生的多元智能的發展方向，我們要正視差異，善待差異，培養一個心智完整公民是教育的終極目標。王小英教授的西紅柿效應我感觸很深：普通的農民自己種的話可以收成西紅柿幾十個；具有一定科學知識的農民選擇合適的土壤，一顆西紅柿可以結出一百多個西紅柿；而一個科學家選擇了水生培養，適合的溫度、適合的營養，在加上精心的培育，一個西紅柿竟然可以結出一萬多個果實。這就告訴我們同樣是一個學生放在不同的教育教學過程中，學生的發展是不同的。

2.加強教師隊伍的合作，促進教師專業化發展

教師專業化發展是一種長遠的目標，是一種永不竭止的追求！如果說培訓是成功的話，那我想，它的成功不是在于向我們呈現了多少理論，而是給我們留下了更深遠的思考與發展余地。人們都說：中國的人很多，中國的專家、學者也很多，但是中國沒有人獲得過諾貝爾獎。那么缺失的是什么？那就是合作文化。同樣在教師隊伍中能力強的很多，但專家型、學者型教師就比較少，因為教師職業的主導生活方式是個人主義。這就導致了教師同事之間很少有真正意義上的專業對話與合作。教師的這種個人主義會有很多的弊端：易導致職業倦怠；阻礙教師的專業化發展；不利于教師教學經驗（實踐性知識）的傳遞；不利于自下而上的教育改革的發生；不利于學生發展;不利于學校整體發展；……所謂教師專業合作是教師在職業生活中自然而然地生成的一種相互開放、信賴、支援性的同事關系。它強調自發、自愿，而并非人為的合作，不能流于形式，不能迫于壓力。教師之間的合作通過反思交流與碰撞，不僅使得自己的隱性知識逐步顯性化，而且也使參與研討的其他教師獲得新的知識，是一個知識流動和增殖的過程。所以在工作中加強教師自然的合作，發自內心地提出自己的意見。

3.加強理論學習

在參加這次培訓之前，看到這幾天的安排表，看到了幾個課程的安排是理論性非常強的內容，自己還在害怕，理論性這么強自己聽不懂會不會，課上會不會打瞌睡啊。在上了一堂課后我知道自己的憂慮是多余的，理論性的東西確實很難理解，但教授們理論聯系實際，讓我們著實體會到理論的引領作用。如王小英教授的多元智能理論，實際上在我們的教學過程中每一位教師都知道要在學生身上發掘閃光點，要因材施教，對學生的發展不能整齊劃一，每一個學生都有自己的個性。那么我們在工作中其實就是在實踐多元智能理論。但是我們對多元智能理論的學習還不夠全面，在教學過程中還不能上升到理論的水平，還應加強學習。我們教學過程中還有很多這樣的例子，有很多教學中好的案例，其實都能找到理論的歸屬，只有用理論做指引，我們才會明確教育的方向。

4.注意在工作中要達到的效果——雙贏

教師在長期的個人主義文化的影響下，很多教師感到身心疲憊，最終導致教師的職業倦怠，使教師在教學工作中厭煩學生，在教師間的合作中感到力不從心。這樣會導致師生之間的惡性循環，教師拖垮身體，學生學習困難。我們應該在教學工作中多多了解學生的認知發展水平，探索科學的教育規律，有效地開展課堂教學活動，使教師樂教，學生樂學，這正達到師生雙贏的效果。教師之間在合作中相互交流思想、交流經驗，在合作中共同成長，共同發展，達到教師間的雙贏效果。

幾天的學習，讓我重新感受了一次學習的幸福，接受了一次思想的洗禮。接下來，要將那些自己學習的還不是很透徹的知識繼續學習，將學到的新的教育理念、新的教學方法逐步引入自己的課堂，提高教學質量。

第二篇：2016暑期培訓學習體會（精選）

暑期教師培訓心得體會

一天的暑期培訓，雖然時間不長但是給我的感觸很深。賈志敏教授雖然年過花甲、身患疾病卻仍站上講臺，用精彩的課堂實例和講座激勵著每位聽講的教師。吳江林校長的教學評一致性和吳亞萍教授的結構性教學為我釋疑，給我引領，使我能更好地構思自己的教學，提高課堂教學效率。現重點談一下學習吳校長的有效教學：教學評一致性的意涵與設計之后的體會。

如何制定好的教學目標。吳校長在講座期間以鮮活的實例、豐富的知識、幽默的語言、獨到的教育觀念及精湛的理論精準地制定出合理有效的教學目標。回想自己曾經的教學，為了單純地提高成績，總是將大部分的精力花費在知識的落實、評價的擬定、過程的實施上，只花費較少的精力粗糙地制定一些不切合實際的學習目標。其實在課前多花精力將教學目標制定好，跟上合理有效的評價，課堂教學效率自然而然就提高了。因為適切的教學目標是提高課堂效率的基礎。我將會在平時的教學工作中認真研究課程標準，認真分析教材，把握好教材體系，建構好知識體系。同時精細研讀課本和大綱，認真分析學情，確定重難點和行為程度，然后確定出正確合理的三維教學目標。

當明確了目標之后，就應該開始設計基于目標的評價任務。評價不僅對學生的學習情況有檢測作用，而且對學生的學習目標有指導意義。在備課中應該設想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學生目標達成的程度”。這樣可以了解學生已經學習到了什么，離預設的目標還有多遠，以便于制定有效的教學策略。教學評價要與目標一致并且具有針對性。教學評價不僅對學生的學習情況有檢測作用，而且對學生的學習目標有指導意義。教學評價能否與教學內容及教學目標相呼應直接決定了教學效果。“明確評價任務”，就是學生在教師的指導下，明確自己將做什么、怎么做、做到怎樣。這里的“明確”非常重要，如果事先不明確，到“執行評價任務”時就一團糟。“執行評價任務”，就是學生在評價要求的引領下進行學習。

此次學習，我充分認識到了制定教學目標的重要，因為它是教師組織教學的依據。而教學目標的制訂是一種技術，制訂教學目標時，要做到“行為主體”是學生，“行為動詞”應可測量、可評價的，“行為條件”是清楚的，“行為程度”是明確的。評價、教學應與目標一直，保證目標的完成。任何事只有做，才會有結果。如果只停留在書面上，永遠也實現不了突破。我會把所學真正應用到實際教學中，提高課堂效率。

第三篇：暑期教師學習體會

暑期教師學習體會

7月7日-7月9日，二小集團總校組織我們開展了暑期教師主題學習活動。本次學習活動包含了中國夢和個人夢的有機統一，家訓精華與個人的精神世界，企業精神與學校管理的融合，教師教育情懷與孩子的幸福，教師身心健康與陽光心態等多個主題。這一系列主題中，讓我感觸頗多的是中國夢和個人夢的有機統一。圍繞這一主題，寫點自己的體會。

總書記參觀《復興之路》展覽時第一次提出了中國夢。“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。總書記如是說，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”人民之夢當然就是每個中國人的夢。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。每個人為實現自己夢想的努力就擁有廣闊的空間，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。人生如船，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，所有人的夢想匯集起來，就是國家的夢想，就是中國夢。個人的奮斗離不開國家，離不開國家夢的實現。同時，國家夢的實現，特別是中華民族偉大復興的實現，又有賴于每一個人最大限度地把自己的聰明才智和創造力發揮出來。

作為一名教師，面對這場世紀盛會更是熱血沸騰，激情四射，也

更加明白了：在實際教育教學管理工作中同樣要認真貫徹落實十八大精神，以最飽滿的熱情投入到工作中去，時刻保持謙虛謹慎、勤奮刻苦工作的作風，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，盡自己最大的力量做好本職工作，以飽滿的工作熱情對待每一名學生，每一位家長。用自己的言行感染學生，影響學生，做最幸福的教師，做學生成長引路人，培養幸福學生。感謝這偉大的盛世年代，感謝自己是一名中國人，我更因自己是創造時代人才的靈魂師而驕傲和自豪!

教育是一輩子的事，我需要一直努力下去，我的夢想永遠不會變：與時俱進做一名合格的優秀的教師，盡自己的綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發展的大海。

第四篇：2014教師暑期集中培訓學習體會

2014年繼續教育學習心得

XX高級中學XXX

經過這幾天里的學習，我的感受是很深刻的，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的 1

人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，是作為一名合格教師的前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

二〇一四年七月十六日

第五篇：王宗芬 教師暑期培訓心得(河夾中學)

促進教師專業成長心得體會

-------教師暑期培訓心得

河夾鎮初級中學 王宗芬

2016年7月14日一大早，我就高高興興地來到鄖西縣繼教中心報道，參加為期一周的新教師暑期培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的。感謝縣教育局給予新教師的這次培訓機會，也非常感謝繼教中心熱情周到的服務。在培訓的日子里，每一天的感覺是興奮而又充實的。在這里，我認識了談吐文雅的楊祖芝老師、平易近人的王興利老師、知識淵博的班主任柯老師等等先進的教育理念，也遇見了可愛的老同學、同行們，我們暢談工作，交流思想。四天的培訓讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”，并反思了以往我在教學工作中存在通過開展本次培訓，我逐漸領悟了現代教育的思想觀念，“自主教育”的理論結構和運行模式，后期我將努力優化自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展。我覺得新老師需要領悟以下幾點：

一、教師專業發展的重要途徑-----修煉

教師不僅是一種職業，更是一種專業，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。教師的專業發展需要經過幾個階段，新手水平、高級新手水平（3-5年教齡）、勝任水平、熟練水平、專家水平。新教師之所以“新”，是一種新生的力量，為單位注入新鮮的血液，新活力、新理念和新方法。在學生面前，最具有說服力的是過硬的專業知識、高尚的人格魅力和優雅的言行舉止。如果具備以上三點，自然會受到學生的欽佩，這樣在學生面前會的不足，下面簡要談一些我的心得：

更有說服力，更具威信。信息社會發展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

二、教師要懂得智慧的課堂技巧和方法

教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們去探究，很多策略等著我們去挖掘。做為一名教師，教學技能的應用與教學活動時是一體的，并在教學活動中形成和發展，從表現形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。例如，教師在課堂上讀課文的時候抑揚頓挫、旋律優美、感情豐富就是一種技巧，會讓學生聽的更認真，留下更深刻的印象。

在學習新單詞時,一味地讓學生操練朗讀會使學生感到單調、乏味,教師可以變換語音語調讓學生模仿,如根據對話的具體內容,模仿動物的語調、模仿孩子化的語調,或高或低,或輕或重,或粗或細,變化有致,讓學生覺得生動有趣,也可以有意識地改變課堂語言節奏。

要讓學生愛上、上好自己的課，有很多東西要準備，比如制定優質的導學預案，這一點，馬安中學的童虎森老師和城北中學的李平老師講得非常切合實際，這兩位老師別針對鄖西縣正在施行的“自主教育”進行了詳細的解讀，培養學生自主學習、小組合作學習及探究學習的能力。探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中要以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，使用激勵的語言，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機。

三、教師要擁有良好的品質素養

教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質的教師，能夠給學生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。

四、以生為本，關注每一位學生

通過學習，使我更新了教育理念，樹立了現代教育思想，優化知識結構。我認識到關注學生個體，滿足不同學生的學習需要，使每一個學生都能得到充分的發展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發現學生思維的獨特和創新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅的面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調動學生的積極性，以求達到良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。尤其是相愛你在許多農村家庭，父母不在家，把孩子交給爺爺奶奶照顧，即“留守兒童”，這部分學生平時本來就有部分愛的缺失，心理上多少有些孤單，所以需要老師更多的關愛和呵護，杜絕語言傷害到學生的心靈，要像關心自己的家人一樣關愛學生。正像有人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。

作為一名英語教師，要根據學生的年齡特點和認知規律，還必須綜合考慮、巧妙安排，使構成教學節奏的各要素搭配合理，穿插得體，銜接有序，融洽統一。以后，我將把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。相信我的課堂的教學效率得到提高，相信在不久的將來我將成為一名合格的人民教師。