第一篇：2013年暑期教師師德學習體會

2013年暑期教師師德學習體會

張友春

一、更新教育觀念

在暑假期間我校組織我們集中學習教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、全國教育工作會議上胡總書記和溫總理重要講話、省教育廳等四廳部《關于進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質的意見》、王錦勝同志在縣委常委（擴大）會議上的講話、縣委王書記視察教育時的講話、《只有大變革才有大發展》（阜辦通報第38期）、阜寧縣教育局《關于重申師德師風八項規定的通知》，通過學習使我認識到，當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“使學生學到生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛崗敬業

有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生 最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

三、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放棄每一名學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范

“學高為師，身正是范。” 學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”；無論眾人評定他們社會地位是高，還是低；無論領到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學

生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第二篇：暑期師德學習體會

暑期師德學習體會

松林店中心蒼牛屯學校

謝玉靜

從事教學這么多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。8月27日，我校組織了師德培訓活動，在這一學期的學習過程中，作為一個從事教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新體會。

我深深地體會到教師要在教學中正確地認識師愛和培養師愛的職業道德。心理學研究表明，愛是兒童的基本心理要素。兒童還不成熟，因此渴望能在一個充滿愛的、愉快的環境中成長。在教學中教師對學生的愛會激起他們良好情緒，使學生的智慧得到逐漸的開發、行為得到逐漸地改善、信心可以得到逐漸地恢復??有了教師對學生的愛，學生才會感到生活的愉快和價值，才會好好學習，才會充分開發自己的潛能，才能形成健康、向上的品德，并能導致學生對教師的“敬愛”和引發學生間的“友愛”。如果教師對學生充滿愛，學生就會親近你，并且熱愛你所教的學科，就會學好你所教的課；反之，就會厭惡你，厭惡你所教的課，當然也就不可能學好了。

贊科夫曾強調指出：“當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童”。教師要自覺地、有意識地去了解學生，細致入微地發現學生的可愛之處。發現學生的可愛之處，會有助于愛生之情的萌發，而愛生之情又會促進教師進一步去了解學生、發現優點，兩者會形成相互促進的過程。許多優秀教師，也正是以其豐富的教育和教學實踐和特有的慧眼，洞察了師愛對教育和教學工作的必要性，才會把師愛視為自己教學生涯中的有機組成部分。

另外，教師在教學中要懂得去尊重學生，要注意平等施教，滿足學生理解需要，在教學管理中，注意保護學生的自尊心，多一份對學生的理解。特別是當學生違紀時，教師應當懷著一片愛心，細析具體情況以及具體情境下學生的實際心理活動，以便更好地理解學生，作出妥善處理，這樣，學生不僅沒有委屈，而且也從教師善解人意的舉動中感受到教師的一片愛心，既有利于增進師生情感，又有利于接受教育。

教師應著重注意兩方面的道德風貌：首先，對自己要以身作則，為人師表，教師的勞動具有很大的示范性。早在兩千多年前，孔子就曾指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這便點明了 “身教 ”重于 “言傳 ”的道理。當學生不只是從教師的言語中，更是從教師身上表現出的高尚操守和優秀品行中看到真善美的東西，才會產生對教師的積極情感，為師生情感交融創設最有利的情感基礎。其次，對學生要公正合理、無私無偏。公正無偏本來就是師愛的基本特性。教師在師生交往方面所表現的道德品質中最突出的、最引起學生關注的便是 “公正 ”。教師在教學過程中，在與學生交往時，必須堅持公正原則。無論在打分、評價、獎懲時，還是在處理學生間或師生間的一些矛盾、沖突時，教師都不能有所偏袒，以求取信于每一位學生，得心于所有教育對象。

第三篇：暑期師德學習體會2014.7

暑期師德學習體會

暑期已經結束，隨之而來的是一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，采取理論學習與交流研討相結合，榜樣示范與問題整改相結合，集中學習與分散自學相結合等形式，務求取得實效。

一、務實原則

務實原則主要體現在培訓的時間安排和內容安排上。學校領導從實際情況出發、抓住教師的學習心理，將理論學習濃縮在早上，對這三個早上的培訓質量要求較高；同時領導針對目前最容易出現的師德問題，帶領大家一起來學習一些案例，提醒教師提高警惕，嚴格遵守各類教學規章制度。

二、內容豐富

8月24日：學習《中小學教師職業道德規范》，觀看反面案例警示，開展“踐行社會主義核心價值觀的表率，爭做人民滿意的教師”主題研討活動。集體學習結束后，老師們還是久久地坐在自己的位置上，積極地討論如何讓自己做一名師德優秀的教師。

8月25日：學習國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《寧波市教育局關于進一步加強中小學教師師德師風建設的實施意見》、《寧波市教育局關于深化教師全員聘用制度完善教師退出機制的實施辦法(試行)》等文件，學習《中華人民共和國義務教育法》組織“立德樹人、為人師表”師德大討論活動。

8月26日：學習《慈溪市教育局關于建立健全中小學教師師德建設長效機制的實施意見》（慈教黨委[2014]24號）和寧波市教育局《關于做好2014年中小學教師暑期師德學習培訓工作的通知》精神，組織開展學習開展向劉佳芬、龔金川、俞毅同志和身邊師德典型學習活動。

三、形式多樣

除了集中學習、自學之外，學校還安排以辦公室為單位進行小組討論，對教師師德的實際意義和行為進行深入地探討，每組有辦公室主任負責。

通過此次的師德培訓，我會在新的學期中都會嚴格要求自己，“學高為師，身正為范”，做好一名家長滿意的好教師。同時，為嚴格貫徹落實上級有關加強師德師風建設的精神，切實做到教書育人，為人師表，依法從教，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校正常的教育教學秩序，提高教育教學質量，我做出如下承諾：

一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行教育主管部門有關禁止有償家教的相關文件；

二、不進行有償家教；

三、不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；

四、不組織、動員或變相動員學生接受有償家教或參加社會補習班；

五、不接受學生和家長有償家教的請求；

六、不在社會力量等辦學機構兼課；

2014年8月27日

第四篇：2010暑期師德學習體會

學習心得

師德重現

-----2010年暑假培訓學習體會

2010年暑假，我有幸聆聽了高月亮督學員的講座，心中感慨萬千，久久

不能平靜。同時農村學校，一雙雙渴望求學的眼睛，一間間破爛不堪的教室，一張張四角不齊的課桌，我看得如此親切，不經意間眼眶濕潤了。像等師德高尚的優秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉

大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片絢爛的晴空，他們身上表現出的高尚的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那么的渺

小，同時我又似乎找到了一些什么??

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”何

謂師德？師德就是教師具備的最基本的道德素養。愛崗敬業，關愛學生，教

書育人，為人師表??這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認

為應該做到以下三點：

一、加強師德建設，提升陽光心態。

一份工作很有趣還是很煩人，完全取決于你的態度而不是任務本身。著

名教育家李鎮西老師說：“既然這輩子只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高

興興也是當，我當然會選擇后者！”唉，多么樂觀豁達的心態啊，我真羨慕！

是啊，高月亮督學員也說，“我們每個人心中都應該裝著一個太陽，既溫暖自

己，又照亮別人。”所以我們應該以陽光向上的心態接受自己這個“教師”的身份，把它從謀生手段的“寶座”上移到興趣愛好的行列中來，只有這樣，才會感受到其中的樂趣，也才會有一種滿足感與成就感。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是

最富有，但可以是最充實的??因此，你是工人，就要當技術最出色的工人；

你是營業員，就要當服務最佳的營業員；你是教師，就要當最負責的教師??你也許不能成為名家，但你卻完全可以成為最好的自己。你想成為怎樣的自己完全取決于你的態度。有人曾說過，“工作中，是你的態度而非能力讓你所能達到的高度。”只有擁有陽光心態的教師才會培育出心智健全學生。

做最好的自己，就是自己一天比一天有進步，你會自我感覺很棒。

二、心中有學生，關愛要“三心”。

“關愛學生”是教師職業道德中明確指出的一點。愛自己的孩子是人的天性，愛別人的孩子是神圣的。如果你的這份愛孩子們又感受到了，那他們自然會“親其師，樂其道”了。但我們往往出于好心但方式不對，給學生的是一種他們不樂意接受的“恨鐵不成鋼的愛”。現在中國的家庭教育有兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。這無疑是失敗的啟蒙教育，前者培養的是社會垃圾；后者出發點是好的，但也“恨鐵不成鋼”。面對這樣的家庭教育，如果教師再恨鐵不成鋼，那這塊“鐵”可真受不住雙重的炙燒拷打，最終完全是廢鐵一塊了。高教授故事中的小主人泰迪無疑是個幸運兒，因為他遇到了一位真正的好老師。其實我們身邊也曾經有無數個“泰迪”，但他們最終卻成不了“泰迪”。為什么？

也許在教育過程中，你已經不乏諄諄教導，循循善誘，但卻缺乏了這“三心”——滿足虛榮心、巧用好勝心、善待好奇心。孩子的虛榮心其實也是一種積極向上的表現，適度的虛榮有益孩子自信、自尊的培養。好勝是孩子的天性，家長不妨多給孩子提供“競爭”的機會，在“競爭”中多鼓勵，巧激將，讓孩子取長補短，在不知不覺中改掉壞習慣。孩子的好奇心是一切創新的基石，發明創造就往往萌芽于對某一事件或現象的好奇，而止于教師或家長粗暴的干涉和限制。教育孩子既要尊重他的成長規律，又要講究方式，用智慧去了解孩子的心靈。只要我們付出了慧心的參與，就一定會有意想不到的效應。

三、終身學習，完善自我。

高爾基說過：“書籍是全人類最高的營養品。”而我認為書籍更像一位親密的朋友：在你失意時給你勇氣，在你無聊時為你解悶，在你迷茫時給你方向??多讀書，有益無害；多讀好書，終身受益。

曾記得，課余時間不時有學生圍著我給我出歇后語、后腦筋急轉彎之類的智力題，而我常常以“懶人見識短——沒詞”打發學生。這種情況下，我心中總是有一種說不出的感覺，是腦筋短路了？不是，是肚里真沒貨。因此，我們平時除了閱讀相關的專業書籍之外，還應該廣泛閱覽倍受學生歡迎的兒童讀物。只有這樣，你才會擁有一顆純真的童心，也更能走進學生的心靈。社會在發展，知識在更新，只有不斷學習，才能不斷吸收新的教育理念和教育途徑，也才能不斷提升自己、完善自己。

實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生。我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養，做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

讀書心得

借口，再見

-----讀《沒有任何借口》后感

學校圖書室的書架上，整齊地擺放著各式各樣嶄新的繼續教育叢書。我憑著直覺挑了一本綠色封面的《沒有任何借口》，這本書我曾見同事閱覽過，自己當時隨便翻翻，純屬偶遇。現在放假了，終于有更充足的時間去細細地閱讀了。誰知，不看則已，一看卻放不下來了。《沒有任何借口》像擁有魔法似的緊緊地吸引著我的眼球，以前從沒有哪本書有那么大的魅力，讓我一口氣看了一大半。看完之后還不忘向身邊的同事大加宣傳它的好。

“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則。它強化的是每一個學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它體現的是一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。而這些優秀品質，正是我們所缺少的東西。認認真真地踐行這一理念，當作“立身之本”，不僅對于自己的工作，甚至對于自己的整個人生，都是最寶貴的諍言。

茶余飯后，翻開書細細揣摩字字句句，時時對照自己的一言一行，心中一遍遍地自問：我做到了多少？又有多少差距？在許多工作上，缺少勇于負責的態度、一抓到底的決心、追求完美的精神，沒有從自身尋找根源，尋找癥結，而是搬出一些這樣或那樣的借口，搪塞領導，開脫自己，以求得所謂心理上的平衡；教學工作事務繁雜，有大量說不上口的“瑣碎小事”。平心而論，在這些事情上，自己并沒有達到盡善盡美的要求。因此，今后我爭取過著“沒有任何借口”的人生，那就要力爭做到這以下幾點：

第一、勤奮敬業，學會感恩。讀完《沒有任何借口》，自己更加珍惜工作，雖然現在還不知道自己是否能夠深刻到視工作如生命，但我卻一定會以種高度責任心和使命感去對待工作；以一顆感恩的心面對工作。我覺得，工作已給予了我們豐富的物質保證，使我們衣食無憂，而且工作也給我們以充實的精神生活，使我們能夠在工作中體會到自己活著的價值，實現人生目標，我們是要感恩的。羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物尚且感恩，何況我們作為萬物

之靈的人呢？《沒有任何借口》更加促動我感恩的神經，撥動我的一顆感恩的心！這是我讀這本書的由衷而發的一種感慨和收獲！

第二、牢記職責，拒絕借口。人之在世，或為人子女、為人父母，或從事一種職業，都有一種身份，一種角色。既然擔當了這一角色，就要義無返顧地承擔起這個角色所需要的一切責任，不找借口，拒絕拖延。因為這是自己的職責，是自己理應干好的事，沒有拖延和商量的余地。“工作就意味著責任”一篇使我深受啟發：“每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任才能對自己的行為有所約束。尋找借口就是將應該承擔的責任轉嫁給社會或他人。是的，沒有什么不可能的事情，只要我們不把借口放在我們的面前，就能夠做好一切，就能完全地盡職盡責。”這段話是我對照一下自己平時的行為和思想覺得有較大的觸動和改變，懂得負責任的人才真正是一個成熟的人，才是一個受人尊重的人；要對自己的言行負責，做自我的主宰，培養自己成長為一對企業對社會對家庭負責任，一個有用的有信義的人。

第三、懷抱忠誠，用心工作。我認為，“忠誠”是比“能力”更為可貴的素養。“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。對別人真誠，你會贏得更多的友誼；對自己真誠，你會有“身正不怕影子歪”之自信。今天的社會，勞動或工作對于每一個人，不僅是謀生的手段，更是實現自身理想與抱負、體現自我價值的載體。懷抱忠誠，不僅是對國家、對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點，就必須把工作作為生命的重要組成，用心去感悟、去呵護，與之同喜同悲、形影不離，并通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。

一本好書對一個人成長的激勵、促動以及改變有著至關重要的作用，我想這也是倡導多讀書、讀好書的理由之一吧。讀完《沒有任何借口》這本書，對我來說是一種無聲的激勵和勸勉。書中告訴我們，“沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。工作是一個人親手制成的雕像，是美麗還是丑惡，可愛還是可憎，都是由你一手造成的，要自己要對它負責任，做到無悔無怨，毫無保留”；“工作中，是態度而非能力決定你所能達到的高度。” ??因此，在今后的工作、學習和生活中，我將把“沒有任何借口”作為自己的座右銘，時刻勉勵自己、要求自己，以無愧于領導的信任、同事的支持，無愧于自己的工作崗位！

第五篇：2010年暑期師德學習體會

2010年暑期師德學習體會

選擇了方向，就該風雨兼程

各位領導、老師： 上午好！

首先非常感謝你們能給我這樣一個站在臺上和大家一起交流暑期師德學習體會的機會。站在這里覺得滿慚愧的，其實在座的比我資格老和優秀的很多，我只是滄海一粟，只是廣大教師中普通一員。成功不多，有的只是過程體驗；經驗不多，有的是一些內心感觸。

2000年從紹興少體校畢業后我帶著對教師職業美好的憧憬，滿懷信心地來到一個完全陌生的城市——上虞，開始了我的教師職業生涯。

驀然回首，竟已有10個年頭了，說句心里話我曾迷茫過、消極過。可能是因為年紀輕想選擇一個比教師更好的職業，也可能是一個人在外有點想家吧！

2004年我來調入現在的學校——梁湖鎮小。學校領導的關愛、同事的幫助、學生的認可，促使我改變了思想與信念。也為自己今后的發展選擇了方向，也懂得了如何去教書，如何去育人。

二天半的師德學習，使我受益匪淺。認真聽取了由胡校長傳達的市教體局組織召開2010年暑期學校領導干部教育培訓會議市委書記葉時金的講話精神。仔細觀看了《施雪明同志先進事跡報告》得視頻，學習了《中小學教師職業道德規范》等。諸多感慨與感動涌上心間------思尋著人與人之間的差距是什么？其實就在于思考，在于追求，在于執著，在于心中有一份永不磨滅的愛。

一、敬業奉獻與積極向上

有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。可在有的老師看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已，苦與樂也只是一種感覺而已。我慶幸自己與一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我品茗純粹的職業魅力。我既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，無私奉獻，干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作。“不求最好，但求更好”是我的座右銘。正因為各項工作出色的完成與思想覺悟的不斷提高，2006年經黨組織成員推薦，有幸成為一名預備黨員，經一年的學習與觀察被學校黨組織吸收為中國共產黨黨員。從提出入黨申請那天起，就努力實踐自己的入黨志愿，一切按照共產黨員標準嚴格要求自己。

二、無悔自己的選擇

還記得在畢業前夕，我的班主任就曾告誡我們，干體育這一行，當體育教師，尤其是做基層的體育教師，很苦、很累，要我們做好思想和心理準備。當時對老師的這些話不以為然，我們搞體育的，還有吃不了的苦？當我真正投入到一線工作的時候，才對此有了深刻的理解。不管是在原來的謝塘鎮小還是現在，我都處在體育教育工作的第一線上，迫使我把全部的精力投入到體育教育事業上。體育教學、課余訓練是體育教師工作中的重點，每年一次的上虞市中小學生田徑運動會更是苦不堪言，有時候遇到困難的時候，腦子中會閃出要不要放棄？需要自己付出那么多嗎？每當自己有這個想法時，我都會為自己打氣“堅持、加油！”從中的苦與累只有經歷過才能深深地體會到。因為如此，記得有一年開市運會的前一天，在給隊員示范跳遠動作時，腳腕扭傷了，醫生說需要休息半個月，一周不能下床活動。第二天就要開運動會了，賽場上沒有教練怎么行？為了不愿影響學生比賽，我咬著牙一瘸一拐的堅持著來到場地指導學生。比賽三天我就跳了三天，有時疼的不行的時候，就坐在場地上休息一下，帶隊的校長、運動員都讓我回去休息。是啊，一整年的辛苦訓練，我不想因為自己受傷不能指導學生而影響比賽成績。我愛這些每天刻苦訓練天真無邪的學生，也愛在這田徑場能使展示自己風采的事業，教育工作構成了我全部的精神生活，運動場閃爍著我青春的光芒！既然選擇了教育這個職業，我就要把全部的精力投放到工作上，無怨無悔。

三、熱愛學生，誨人不倦

我熱愛我的事業，更愛我的學生，作為體育教師，不僅關愛學生的體育成績，還關愛其他學科成績和生活情況。體育訓練隊每天都很晚，為了不讓學生餓著肚子，我們帶訓教師自己掏腰包買點心給學生吃，學生的訓練也就更帶勁了，凝聚力更加強了，有時周末經常碰到有些隊員訓練完乘不上回家的車，為了讓家長放心，就開車送他們回去。記得最遠的一次是送玩石方向的學生，來回一個多小時，回到家已經7點多了。不光我這樣做，我們的陳燕華、俞國標老師也都是這樣做，體育訓練隊的學生感受到老師對他們的愛和關心。學生的訓練更加刻苦更加認真，每當一批又一批隊員送出去，偶爾在路上遇見時，親切地喊一聲：柴老師—您好！那感覺真的很好。我把這就視為師愛的投影點。

熱愛學生，信任學生才能得到學生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學生以高尚的情感對待他人，形成團結、友愛的品質，乃至升華為對祖國，對人民的愛的高尚情操。真誠的師愛要善于控制自己的感情和情緒，要有一種有利于教學、工作給人以影響力飽滿的精神狀態，那種愁眉苦臉的神態和諷刺挖苦的話語，都會使學生反感。真誠的師愛是高尚的、嚴格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調動學生學習和鍛煉積極性。

四、做一個有思想的教師

在10余年的教學生涯中，我也經常問自己，我是學生喜歡的教師嗎？在我的課堂上，能讓學生有所收獲嗎？日復一日的重復工作，曾讓我產生倦怠，每天面對那么多學生和過高的職業風險，還要應對上級對教研組的各種檢查，總是讓我應接不暇、疲憊不堪。但是我知道體育教師的工作是不能以簡單的用時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。

“只有不斷學習，才能做一名合格的體育老師”。這是已經調到濱江小學的王穎舒校長也就是我的師傅對我說的。雖然已經過了許多年，但我依然記憶猶新，在課改初期，面對紛雜的課改理念，應該怎樣上課？使我不知所措，王校長引領著我，在她的耐心指導下，我在學習過程中漸漸地領悟到了其中的主旨和思想。多年來，我已經習慣將目標分成若干段，每實現一個目標，就非常有成就感。一次次的經歷，一次次的錘煉，讓我成為鎮級優秀教師、優秀共產黨員、市級綜合先進個人、多篇論文獲上虞市一、二等獎、上虞市優秀教研組、上虞市優質課一等獎、2004—2010年所帶的田徑隊在競爭圈中連續獲團體總分前3名的成績等。永無止境的追求，向更高一層次進發，挑戰自我，我要享受著學校體育給我帶來的活力與激情。

學生的笑臉與成功給我帶來了無比的快樂與幸福，使我更加堅定了對學校體育工作的執著追求。這份工作，是揮灑激情的天地，是體驗人生苦樂情懷的平臺，是值得我不斷付出的事業。為了學生的夢想，也為自己繼續“圓夢”下去，延續這樣的故事，我愿意繼續堅守著這個舞臺。

梁湖鎮中心小學 柴哲海 二O一O年八月