第一篇：校本教究計劃

石溪小學校本教究計劃

一、指導思想

課程與教學改革正在向縱深發展，從新課程實施到學校素質全面提高、學校的可持續發展，關鍵在于教師的專業化發展水平的提高。學校在加強師德建設的同時，依據學校內涵發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。

二、現狀分析：

1、學校師資： 學校不斷對師資隊伍進行整體優化，并通過校本教研和培訓，使得教師素質得到提高。

2、研修氣氛：新課程實施以來，學校圍繞教育教學質量，開展了形式多樣的教學研討活動。

3、存在問題：隨著課改的實施與深入，教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發展不平衡。在研討培訓中，對教師中的優勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。

三、研訓目標：

1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

2、結合教師發展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍

四、具體措施：

（一）學習提高——努力做好校本培訓工作；

1、我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每月至少一次組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

2、培訓內容廣泛性培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統的了解。

3、培訓形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，學習形式：

①自主學習：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；

②會議學習交流；

③走出去、請進來，聽課、聽講座。

通過多種途徑，外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動，提高教師的理論水平和實踐經驗。通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究能力，從中培養一批專業水平高，富有奉獻和創造精神的教師。借助示范課、優質課競賽等契機，全校教師積極參加聽課、學習他人的長處。不僅要聽自己所教學科的課，還可以跨學科聽課。其次是積極參加市、區組織的各類教育教學活動和教師培訓活動，廣泛吸收最前沿的教改信息。

4、專業引領——搭建教師學習對話的平臺

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗

費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面給教師提

供學習機會。

①校內：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習。二是給青年教師

搭建一個展示鍛煉的舞臺。

（三）反思交流——積極開展多形式的教研活動；

1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研

究主題。

2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求

每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時

反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。

同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。

教研科研一體化。教研活動在本質上是一種科研活動，它不是主觀性的設想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態度、科研的方法對學校發展進行科學規劃，構建科研總課題和子課題。

（四）課題研究——與校本教研相結合結合學校實際，將課題研究與校

本培訓、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。

1、凝煉課題，扎實研究，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎實開展

教科研活動。深入研究課堂教學，教學與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。

堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅持課題研究系列化，不斷

豐富課題研究成果。

（2）繼續實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關鍵性問題

進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。

（3）開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關主題開展教學研討活動。

要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進行評議。

聚焦課堂，追求校本，落實學科規劃。

（1）同伴協作、加強交流——大力加強備課組建設

（2）加強教師平時聽課，互相研討、學習。

（3）搞好學科活動，以活動促發展。

（4）創設課題研究的舞臺，促進研究成果的形成和轉化。

五、保障措施：

1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、教導主任具體抓的校本教研的管理網絡。

2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3、獎勵到位。對優秀的教師給予獎勵。

4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

第二篇：研 究 課 教 案

研 究 課 教 案

執 教：雷 鳴

課題：

用乘法口訣求商（練習）

教學內容：

西師版二年級上期教材P90---P92,練習十七部分習題及思考題。

教學目標：

1、通過練習，提高學生用乘法口決求商的熟練度，進而提高口算能力。

2、通過練習，使學生進一步理清平均分的數量關系，從而提高解決相關問題的能力。

3、培養學生獨立思考的能力，為解決問題收集有效信息的能力，善于交流和傾聽，繼續保持對數學的濃厚興趣，提高課堂練習的有效性。

教學重難點：

1、通過練習，提高學生用乘法口決求商的熟練度，進而提高口算能力。

2、通過練習，使學生進一步理清平均分的數量關系，從而提高解決相關問題的能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話揭示課題。

二、基礎練習

1、口算，抽說期中幾題所用的口訣。

2、教材P90，第5題，學生獨立完成后交流反饋，總結此類題的解題方法。

3、教材P91，第8題。理解題目中的關鍵詞，獨立完成，反饋評議，總結方法。

三、難點練習

1、教材P91，第9題。讀題后獨立完成。

反饋交流，說說列式依據。突破難點：為什么要用除法。歸納：兩題都是把總數平均分，只是具體分的過程不同，所以解題方法相同，都要用除法解答。

2、教材P91，第10題。讀題后學生獨立完成，評講歸納，突破難點：

（1）、乘除法的列式依據。

（2）、第（2）和第（3）題要平均分的總數是多少，突破把（1）題中得到的結果用于（2）、（3）題的理解和分析，正確解決（2）、（3）題算式中的被除數問題。

3、教材P92，第12題。（1）看圖提問。

（2）選擇一問或多問獨立解答，與同桌交流解題思路。（3）反饋評講，突破難點：學會從圖中收集有效信息，以便正確解決問題。

四、拓展練習

1、爬樓梯。

2、教材P92，思考題。

第三篇：校本計劃

2017校本研訓學期計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定本學年校本培訓工作計劃。

二、培訓目標

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

三、培訓的主要內容

以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

1、以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻；樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

2、教育教學理論和專業知識培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業知識，更好的完成教育教學任務。

3、教育教學能力培訓

根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

聘請校內外名教師或學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座（學年內各科教師聽講座不少于4次），推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統的培訓。

2、師徒互進式

將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。

3、專題討論、研究式

圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。

4、“骨干”輻射式

學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。

5、開展“二課”式

各教研組組要開展過關課、示范課等上課活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，骨干教師上好示范課（每個教師學年內至少上一節公開課，新教師學年內至少上兩節公開課。每個教師學年內至少聽20節課并對每一節課進行客觀、公正、科學的評價）。

6、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教導處。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發表文章，學校按“績效”方案給予獎勵。

6、積極參加上級有關部門組織的網上培訓。

五、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。

3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每學期研讀一本教育專著；每學期上交一篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。

六、學校校本培訓領導小組名單 組 長：賀 志

副組長：李 勝

樊小青

組

員：張 玉

韓 秀

黃 震

楊卓清

安莉莉

武 娟

1、承擔的主要任務：

全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

七、時間安排： 3月：

1、制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“開展同上一節課”課堂教學研討活動。

4、制定個人專業發展計劃。

5、建立教師培訓檔案。

6、完成一篇教育故事。4月：

1、檢查教師自學筆記。

2、薄弱環節，薄弱學科教學研究。

3、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。

4、德育活動課研究。

5、專題報告會：①學校科研課題詮釋；②教師怎樣做科研。5月：

1、檢查教師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領導小組會。6月：

1、完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃落實情況。

七、組織與保障

我校教師校本培訓的工作由“校本培訓領導組”領導，分管領導專管，語文、數學（綜合）教研組實施”的管理體系。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查，確保校本培訓各項工作落實到位。學校保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

2017年3月

第四篇：校本計劃

荒地國語學校2017-2018學年校本培訓計劃

隨著時代的發展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。校本研修，作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，在新課程理念的引領下，在2017-2018學年中我們將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，制定校本研修培訓計劃：

一、指導思想：

在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以上好課為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

二、研修目標：

1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

3、通過培訓學習，幫助全體教職工樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。

4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。

三、學習形式：

1、自主學習：自學，記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討，寫讀書筆記和讀后感。讓讀書成為教師們的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。

2、小組研討：本學期積極舉行研討交流會，在研討中讓全體教職工的各方面能力得到相對的提高。

3、教學觀摩：積極組織教師參加學校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決教學中的疑難問題，讓教學更具特色。

4、專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，并及時反思、總結。

四、學習內容：

1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的，并在個人播客中發表。

2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽15節課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在研修期間所上公開課的教案。寫好教學案例一篇。

4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行培訓，以提高教育教學水平。學習《教師職業道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高反思意識，要經常反思教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。

五、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與 小組學習研討 活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

總之，2017-2018學年我校將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐學校校本研修工作計劃工作計劃。決心不斷學習，不斷更新，豐富文化積淀，充盈我校的底氣，增強全體教職工的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，讓全體教職工的校本研修工作做好。

荒地國語學校 2017年9月2日

第五篇：2013校本計劃

2013年祖關中學校本研修計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，積極貫徹全國教育工作會議精神，堅持“質量立校，管理興校，科研強校”的辦學思想，以打造“生動課堂”，提高課堂教學質量為各項工作的切入點，以“雙提升，雙滿意”為工作的出發點和歸宿，努力辦人民滿意的教育、人民放心的教育。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點： 1.加強師德師風教育

本將圍繞“學師德規范，樹師表形象，關愛學生，教師職業道德，終身學習”這一主題，大力開展師德教育，繼續實行校長談話制度，切實做好教師的思想工作。杜絕亂訂教輔用書、有償家教、亂收費、體罰和變相體罰學生現象的發生。

2.提升教師理論水平

本學年，我校將引導教師們豐富教育教學的理論知識，讓教師們加深對教育的理解，促進專業素質的提高。一是利用每周的業務學習時間，有計劃地組織教師學習《教師職業道德規范解讀》和相關教育教學理論，開展讀書活動，轉變思想，更新觀念，提高教師的思想境界和業務水平；二是加強教師平時自學，要求40周歲以下的教師把讀書摘抄定期交學校審閱；三是黨員、行政一班人做讀書 的表率，定期舉行青年教師讀書交流會，促進青年教師的成長。

3.優化師資隊伍建設

通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質、知識結構的提升，更好地促進學校的內涵發展，多途徑促進青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發揮本校骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用，加大青年教師和骨干教師的培養力度，聘請骨干教師、學科帶頭人、專家定期來我校指導、示范、評價，培養一批在全市有一定影響的學科教師，逐步形成本校的學科教學特色。；二是以教學大比武活動為契機，開展各項基本功比賽，提高教師業務素質；三是加強校際交流，鼓勵優勢互補、互相合作、共同提高。

4.重視班主任隊伍建設

著力提高班主任的理論、專業素養和工作能力，每月召開班主任工作例會，每月對各班常規管理評比情況進行量化考核，并頒發流動紅旗。每學期召開一次德育工作研討會，引導班主任就德育工作的有效性進行反思、總結，撰寫教育案例。

四、培訓對象及形式 培訓對象：全體在職教師 培訓形式：

1.通過集中學習和自學的方式，學習教育教學的相關理論。通過理論學習，改變教師的教育理念。

2.繼續堅持“推門聽課制度”，把每次聽課作為教學研討的契機，及時與上課教師交流，肯定成績，指出問題，促進課堂教學模式的轉變、質量的提升。

3.在培訓的過程中結合實際情況隨時進行調整，并要求每位教師及時做好校本培訓工作的記錄。

五、研修工作安排 1、2013年6月8日校本研修《提高教師職業道德與業務素養》 胡文學 2、2013年9月2日校本研修《愛--教師師德之最強音》 胡文學 3、2013年9月16日校本研修《師德新思考》 胡覺 4、2013年10月21日校本研修《把終身學習確定為堅定目標》 胡文學 5、2013年11月18日校本研修《加強師德修養，自覺規范教育行為》胡文學 6、2013年12月09日校本研修《教師職業道德規范解讀》 劉貽鋒

總之，我們要以師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。