第一篇：校本課程計劃

校本課程教學(xué)目標(biāo)

課題名稱：貼花與刮畫

一、總體目標(biāo)：

1、通過貼畫、刮畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學(xué)生對貼畫和刮畫興趣。

2、在初步掌握刮畫的方法的基礎(chǔ)上，探究刮畫的技巧，分析刮畫與貼畫的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的制作技能、技巧，訓(xùn)練學(xué)生的手腦并用能力。學(xué)生通過熟悉材料性質(zhì)，學(xué)習(xí)使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。

4、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學(xué)生自我個性的舞臺。

5、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學(xué)生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

6、對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。

1、初步感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。

二、內(nèi)容：了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，在實踐中增強體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。掌握刮畫的方法，探究刮畫與貼畫的技巧。

三、實施細(xì)則：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生動手來嘗試實踐刮畫的方法。照著搜集到的最基本的圖樣分組自行研究了解刮畫的特點和工具的使用方法，交流歸納后，總結(jié)出來。興趣小組的學(xué)生練習(xí)使用工具嘗試刮畫。（可以互幫互學(xué)）

2、根據(jù)初步的基本的貼畫法刮畫的方法進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)入實踐作業(yè)中。

3、展示作品，通過實踐、欣賞來談感受，進(jìn)一步研究下一步的學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行刮畫的相關(guān)問題的問卷調(diào)查。

興趣小組研究下一步學(xué)習(xí)計劃并以小組整理歸納研究結(jié)果。從刮最簡單的圖入手機，再通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，掌握刮畫的方法，探究刮畫與貼畫的技巧。

四、階段目標(biāo)： 第四周，學(xué)生了解刮畫的起源與發(fā)展，介紹刮畫的工具培養(yǎng)刮畫興趣。

第五——第七周：練習(xí)模仿簡單的刮畫，學(xué)會使用刮畫工具。

第八——十周學(xué)在初步掌握刮畫的方法的基礎(chǔ)上，探究刮畫的技巧，分析刮畫與貼畫的方法。

第十一周——十三周 再通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點和畫面的處理方法，掌握刮畫的方法，探究刮畫與貼畫的技巧。

第十四————十五周學(xué)生自己創(chuàng)作畫（文字、花、草等）

展示課活動總結(jié)

學(xué)校課程教學(xué)總結(jié)

孫樂芬

《有趣的刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力;感受色彩變化的美感,增強審美能力。

在活動中 我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過程中，我始終嘗試運用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過程中，這種動力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視，而刮畫一課的課前準(zhǔn)備很重要，需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動地參與準(zhǔn)備活動，我先展示了他們的繪畫作品，然后說：“你們知道嗎？不用筆也能畫畫。”孩子們的好奇心被誘發(fā)起來，再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說請同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類的，能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚，上課時帶來了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具，為學(xué)習(xí)新知識做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計讓孩子變被動參與課前準(zhǔn)備為主動參與課前準(zhǔn)備，提高了實效。

二、自主探究體,體驗成功的喜悅。

自主學(xué)習(xí)過程中，知識是通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問題：小工具在紙上會出現(xiàn)什么不同效果？那種工具

刮出的線條又快又好？學(xué)生根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結(jié)論：工具的粗細(xì)不同，刮出線條的粗細(xì)就不同；利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結(jié)果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創(chuàng)作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，特別快！”有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。

以上兩點可以說是我上《有趣的刮畫》活動中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先，“處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點、線、面的關(guān)系”是本活動的重點，也是個難點。很多學(xué)生擅長從構(gòu)圖的角度出發(fā)，以純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對畫面的點、線、面的具體形式的處理，畫面顯得比較單調(diào)。

第二篇：校本課程計劃

校本課程計劃

校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于

一、指導(dǎo)思想：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。

二、實施目標(biāo)：

1、在校本課程實施過程中學(xué)生學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)。

2、提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

三、校本課程內(nèi)容：

本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和寶山區(qū)教育局開發(fā)的寫字課程資源，設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排：

一至三年級是折紙、寫字； 四至六年級是唐宋詩詞鑒賞、寫字。

四、具體措施：

1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項目開發(fā)小組，設(shè)立組長，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。

2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，設(shè)立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點、學(xué)校特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時的表揚和獎勵。

4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有課本，有計劃；同時，根據(jù)實際情況，可有計劃地

靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗，不斷充實完善、提高校本課程的質(zhì)量。

5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實施作為學(xué)校的一項重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。

6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支持。

7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學(xué)生家長、社會人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。

校本課程教學(xué)工作計劃

李 述 美

坊安街道李家小學(xué) 二〇一〇年六月

第三篇：校本課程計劃

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué)2012—2013學(xué)第 二學(xué)期

校本課程計劃

校本課程是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。益智活動是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。在這項活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生開放自己的思維，對于學(xué)生來說，這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高，同時也讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。現(xiàn)將本學(xué)期益智校本課程的活動安排制定如下：

一、活動目的

本學(xué)期開設(shè)的益智游戲課程為愛好科技，動手能力強的學(xué)生提供一個展示自己思維能力的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進(jìn)全校的科技活動。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力,開拓學(xué)生的思維能力,豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解益智玩具的基本知識，提高學(xué)生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)，同時讓學(xué)生在創(chuàng)作活動中體驗合作的過程。

三、活動內(nèi)容

1、進(jìn)行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內(nèi)容的創(chuàng)作活動。

2、進(jìn)行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結(jié)類拆解與組裝活動。

3、進(jìn)行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動并進(jìn)行欣賞。

4、進(jìn)行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動

5、進(jìn)行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓(xùn)練活動。

四、活動具體實施過程：

1、合理使用益智活動器材，使益智活動有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有層次地開展。

學(xué)科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實踐的有機結(jié)合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過程，它應(yīng)該與知識的發(fā)展同步進(jìn)行。這就是說，活動課教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我校要求任課教師分成中高兩個年級段進(jìn)行分層教學(xué)，因為不同的學(xué)生所能接受的也不同，學(xué)生要在校本課程的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的益智內(nèi)容，造就其益智活動的氣氛；教師能根據(jù)自己所教的不同年級學(xué)生的特點，開展各種各樣的科技活動評比，使學(xué)生在活動中受到了不同層次的教育。

2、積極開展豐富多彩的活動。

能力的培養(yǎng)多在活動中取得。課堂教學(xué)只把生動活潑給學(xué)生是不夠的，還應(yīng)當(dāng)把時間還給學(xué)生，解放學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得自由之手。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開展多種有意義的活動，其中益智活動中的操作是學(xué)生探求知識、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運用促進(jìn)腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué) 2012年9月12日

第四篇：校本課程計劃

科學(xué)校本課程計劃

科學(xué)校本課程課題：蚯蚓的飼養(yǎng)

活動小組成員：

張杰、趙輝、張妍、張紀(jì)康、孟爽、鞏娜、朱夢

冉、程春山、楊鶴、王瑜賀、朱鵬宇、朱恒宇、李銘、劉新麗 指導(dǎo)老師：朱德寬、劉紅

一、指導(dǎo)思想

為全面推廣素質(zhì)教育進(jìn)一步深化課程改革，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、課程目標(biāo)、意圖

1、通過讓學(xué)生親身實踐一些生活中所應(yīng)用的科學(xué)知識和原理，更好的掌握知識，并培養(yǎng)他們運用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生體會科學(xué)的魅力，知識的力量更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3通過探究主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。

三、蚯蚓的養(yǎng)殖意義

人工養(yǎng)殖蚯蚓工作是一項新興的養(yǎng)殖事業(yè)，它能作為畜禽、魚類等的蛋白質(zhì)飼料，利用蚯蚓改良土壤，培育地力，還能處理城市有機垃圾，化廢為肥，消除有機廢物對環(huán)境的污染。蚯蚓的用途很廣，有極

高的經(jīng)濟價值。

四、本學(xué)期設(shè)置蚯蚓養(yǎng)殖校本課程計劃如下：

第3周：了解我國常見蚯蚓種類和分布；

第4周：了解蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征；

第5周：了解蚯蚓生長、繁殖對環(huán)境的要求；

第6周：準(zhǔn)備器材水槽3個，小鏟1把、土壤少許、沙子、灑水壺、樹葉若干，記錄紙等。

第7周：了解采集蚯蚓的方法；

第8周：熟悉蚯蚓，分組實驗；

第9周：了解蚯蚓的生長規(guī)律；

第10周：了解蚯蚓的人工繁殖技術(shù)，再生能力；

第11周：了解蚯蚓養(yǎng)殖的日常管理、飼料供給；

第12周：了解蚯蚓的天敵、病害及防治；

第13周：了解成蚓的采捕；

第14周：了解蚓糞的采收；

第15周：了解卵包的分離；

第16周：了解鮮蚓的運輸

第17周：了解蚓糞的加工；

第18周：了解蚯蚓的加工；

第19周：介紹我國蚯蚓養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景和對發(fā)展蚯蚓養(yǎng)殖業(yè)的幾點建議。

五、我們的收獲

養(yǎng)殖是一項長期的觀察、研究、記錄活動，在這期間教師要給予活動成員充分的肯定，以這部分學(xué)生的研究熱情去感染其他學(xué)生，使他們也產(chǎn)生參與研究的愿望，從而形成一股課外研究的熱潮，使大家在研究中共同成長。這樣就能有效實現(xiàn)科學(xué)探究活動從課堂到課外的延伸，從而展示科學(xué)探究的無窮魅力。在教學(xué)中進(jìn)行各種形式的課題研究，學(xué)生不但興趣很高，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，訓(xùn)練和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊的合作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種活動有利于推動校園科技文化的發(fā)展，形成科技文化教育特色。

劉紅

2012年9月11日

第五篇：校本課程計劃

校本課程計劃

一、指導(dǎo)思想

面向全體小學(xué)生，大力推進(jìn)“讀書教育行動計劃”，通過有計劃、有步驟、有重點、有針對性的閱讀一定數(shù)量的古今中外的典籍和優(yōu)秀期刊，拓寬學(xué)生眼界，夯實雙基，提高素質(zhì)，陶冶性情，為小學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的人文基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)教育質(zhì)量的大面積提高。

二、讀書意義

讀書有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時代就受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的人文基礎(chǔ)，使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會、有益于國家的高素質(zhì)、高品位的人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，要求小學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。

為此，我們針對小學(xué)生的年齡特點，制定良好讀書習(xí)慣實施計劃如下： 1．讓學(xué)生與好書交朋友。

歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。

如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢？除了細(xì)心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征

小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長達(dá)五年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。中年級學(xué)生的能力和特點一級學(xué)校紅色教育的主題，每人準(zhǔn)備一本紅色故事書。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。

（三）文體類型

小學(xué)生，不管是一年級還是五年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。一本好書,會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書讀報的方法。

要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

3.指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書筆記，做到“8個一”。

“讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點子”；“畫一畫與主題相關(guān)的圖” “寫一寫與主題相關(guān)的小實驗”、“問一問與主題相關(guān)的問題”。

4．交流評論。

可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

5．進(jìn)行主題式探索性讀書活動指導(dǎo)。

主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流的方法開展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問題的答案或結(jié)論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗提供了基礎(chǔ)。同時，不僅使學(xué)生“會讀”，而且使學(xué)生“樂讀”、“好讀”，培養(yǎng)了學(xué)生社會合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度。在活動過程中，頒發(fā)各類獎?wù)拢ㄆ谠u選讀書積極分子，同時獎勵。