第一篇：課題研究計(jì)劃進(jìn)度表

附件三

課題研究計(jì)劃進(jìn)度表

本課題研究分三個(gè)階段

1．從2002年3月——2002年9月為課題研究的準(zhǔn)備階段

（1）2002年3月——由區(qū)電教館組織子課題組的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合現(xiàn)狀分析，軟件、硬件資源分析，確立課題。

（2）2002年4月——撰寫課題開題報(bào)告；搜集學(xué)習(xí)用資料。

（3）2002年5、6月——學(xué)校組織研究人員、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育理論》、《建構(gòu)主義理論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《信息技術(shù)教育相整合的進(jìn)程》、《信息技術(shù)與教育整合的層次》，上網(wǎng)查詢有關(guān)知識(shí)，參加市電教館組織的“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”專家講座6場(chǎng)報(bào)告，學(xué)習(xí)黃榮懷教授關(guān)于“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)，武裝了參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師的頭腦，提高了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)重要性的理論認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教師參與本課題研究的積極性。

（4）2002年7月——實(shí)驗(yàn)教師自己學(xué)習(xí)有關(guān)研究方法、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，查找有關(guān)整合資料，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)。

（5）2002年8月——組織參加本課題研究的教師根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定較為具體規(guī)范的課題研究實(shí)施方案。

2．從2002年9月——2003年12月為課題的實(shí)施階段

（1）2002年9月——根據(jù)前半年的工作情況，確立重點(diǎn)研究科目和重點(diǎn)研究人員；明確分工；確立以“教師演示型”為主“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為輔的整合途徑來(lái)研究“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合結(jié)構(gòu)模式”；在研究中主要以做課、聽課、評(píng)課形式進(jìn)行研討，邊研究邊調(diào)查邊總結(jié)。

（2）2002年10、11、12月——實(shí)驗(yàn)教師研究、做課、總結(jié)。

（3）2003年1月——個(gè)人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究情況，總結(jié)半年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置撰寫階段總結(jié)和論文的任務(wù)。

（4）2003年2月——撰寫階段總結(jié)和論文。

（5）2003年3、4、5、6月實(shí)驗(yàn)教師做課、研究。

（6）2003年7月——個(gè)人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究情況，總結(jié)半年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置撰寫階段總結(jié)和論文的任務(wù)。

（7）2003年8月——撰寫階段總結(jié)和論文。

（8）2003年9、10、11、月——實(shí)驗(yàn)教師做課、研究；準(zhǔn)備結(jié)題資料。

（9）2003年12月——收集課題研究資料，準(zhǔn)備結(jié)題驗(yàn)收，實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文。

3．從2004年1月——2004年3月為課題總結(jié)評(píng)估驗(yàn)收評(píng)估階段

把各位實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)的“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的經(jīng)驗(yàn)方法、研究資料進(jìn)行分析、歸納、整理，并進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效模式和方法，為我校及所有普通中學(xué)的信息技術(shù)教育積累一定的經(jīng)驗(yàn)，也為今后進(jìn)一步研究打下了一定的基礎(chǔ)。

（1）2004年1、2月——整理結(jié)題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）2004年3月——上交結(jié)題資料，準(zhǔn)備驗(yàn)收。

第二篇：課題研究進(jìn)度表

課題研究進(jìn)度表

⑴ 2007年6月-2007年12月為前期準(zhǔn)備階段

①制定和完善子課題實(shí)施方案，進(jìn)行專家論證②根據(jù)研究目標(biāo)，完善校園現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)③確立和制定相應(yīng)實(shí)施方案④進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)操作培訓(xùn)⑤對(duì)課件相關(guān)資源進(jìn)行搜集，對(duì)校本資源進(jìn)一步開發(fā)。⑵ 2008年1月-2008年6月為前期實(shí)施階段

①根據(jù)研究目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史學(xué)科教育教學(xué)理論進(jìn)行整合，提出課題實(shí)施策略②設(shè)計(jì)教師、學(xué)生互動(dòng)的方案。

⑶ 2008年7月—2009年6月為深入實(shí)施階段，對(duì)整合效果進(jìn)行調(diào)研，收集數(shù)據(jù)和信息，撰寫系列論文，制作相關(guān)課件。

⑷ 2009年7月—2009年12月為結(jié)題階段

①整理資料，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，制作相關(guān)表格。進(jìn)行論文匯編，典型教學(xué)設(shè)計(jì)匯編，收集相關(guān)課件，撰寫結(jié)題報(bào)告。

②專家鑒定評(píng)估。接受專家驗(yàn)收評(píng)審

第三篇：計(jì)劃及進(jìn)度表

2011-2012學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況，特制定本教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷教學(xué),努力提高教學(xué)2011-2012學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況，特制定本教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況

（一）學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè),及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、任務(wù)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，[]使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和

參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

五、周活動(dòng)安排

周次時(shí)間內(nèi)容

一8.15－8.211祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活

二8.22－8.283華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

三8.29-9.44夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四9.5-9.116春秋戰(zhàn)國(guó)的分爭(zhēng) 7大變革的時(shí)

五9.12-9.188中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六9.19-9.25單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

七9.26-10.210“秦王掃六合” 11“伐無(wú)道，誅暴秦”八10.3-10.9復(fù)習(xí)第一單元

九10.10-10.16復(fù)習(xí)第二單元

十10.17-10.23綜合復(fù)習(xí)

十一10.24-10.30期中考試

十二10.31-11.612大一統(tǒng)的漢朝 13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十三11.7-11.1314匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四 11.14-11.2016昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五11.21-11.27第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

十六11.28-12.418三國(guó)鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

十七12.5-12.1120北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八12.12-12.1822承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習(xí)

十九12.19-12.25第四單元檢測(cè)總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

二十12.26-1.1總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

二十一1.2-1.8綜合復(fù)習(xí)

二十二1.9-1.15期末考試

第四篇：課題研究計(jì)劃

《農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計(jì)劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)資源與課程的整合。通過(guò)與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝黄茣r(shí)空限制實(shí)現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。

二、具體工作：

1.課題組加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作，進(jìn)行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過(guò)程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會(huì)議，明確課題組活動(dòng)計(jì)劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強(qiáng)研究意識(shí)，在日常的教育教學(xué)中實(shí)施研究，把課題研究落實(shí)到每一項(xiàng)具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，定期組織實(shí)驗(yàn)教師做研討課、匯報(bào)課，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果。

5．課題組長(zhǎng)落實(shí)課題調(diào)查研究活動(dòng)，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過(guò)程中，定期開展課題調(diào)查研究活動(dòng)和學(xué)生測(cè)評(píng)活動(dòng)等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。

2、課題組理論學(xué)習(xí)

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、課題組沙龍暨研究反思活動(dòng)。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計(jì)劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖

第五篇：課題研究計(jì)劃

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

課題研究工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長(zhǎng)。同時(shí)引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jī)和?、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)課題的實(shí)施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育對(duì)象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨(dú)立地參加游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。具體包括：

1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會(huì)選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。

3、在游戲中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，會(huì)合作。

4、能主動(dòng)參與游戲評(píng)價(jià)，會(huì)解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗(yàn)教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點(diǎn)

1、啟動(dòng)市級(jí)課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā)利用》和縣級(jí)課題《幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)有效性實(shí)踐研究》，做好準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。

2、以年級(jí)組開展園級(jí)課題。制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報(bào)告。

4、進(jìn)行前測(cè)，實(shí)驗(yàn)班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。根據(jù)前測(cè)結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)體系。

5、初步確定幼兒園在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的有效教學(xué)評(píng)價(jià)策略。

7、做好園級(jí)課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動(dòng)》具體實(shí)施的相關(guān)工作。

四、本階段主要研究?jī)?nèi)容

1、掌握各年級(jí)段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

2、開展并實(shí)施園級(jí)課題研究；

3、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

4、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

5、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

五、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)；

2、召開課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3、市級(jí)課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā)利用》和縣級(jí)余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

課題《幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)有效性實(shí)踐研究》課題成員對(duì)自己所負(fù)責(zé)的研究任務(wù)進(jìn)行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；

4、每個(gè)年級(jí)組開展兩個(gè)及以上園級(jí)課題，做好相關(guān)的部署及前期準(zhǔn)備工作；撰寫課題研究立項(xiàng)書上交課題組；

3、課題組對(duì)園級(jí)課題立項(xiàng)書進(jìn)行審核；公布審核通過(guò)的課題，進(jìn)行立項(xiàng)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施。

十月份：

1、集中理論學(xué)習(xí)；

2、各課題負(fù)責(zé)任對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會(huì)；

3、各課題在活動(dòng)中的初步實(shí)施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動(dòng)以及集體教學(xué)活動(dòng)的開展，）

十一月份：

1、課課題負(fù)責(zé)人召開本課題的研討會(huì)，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研討解決方案；

2、通過(guò)研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：

1、課課題負(fù)責(zé)人繼續(xù)召開本課題的研討會(huì)，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實(shí)施課題研究；

2、各課題收集整理活動(dòng)方案，市級(jí)和縣級(jí)課題撰寫本期心得體會(huì)，園級(jí)課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過(guò)程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報(bào)告，交課題組考察是否給予結(jié)題。

3、審查各課題的開展情況，對(duì)可以結(jié)題的課題進(jìn)行審核，審核通過(guò)的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

發(fā)放結(jié)題證書；

4、課題負(fù)責(zé)人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年9月5日