第一篇：課題研究計劃

課 題 研 究 計 劃

一、課題名稱：《小學生計算粗心現象分析及對策的研究》

二、課題研究的背景及意義

粗心是一種常見的現象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免不了。一般來說，粗心大意的毛病在孩子身上表現得特別明顯。導致孩子粗心的主要原因有四個方面：一是因為孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習慣；三是孩子缺乏責任心，做什么都心不在焉；四是孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯。幫助孩子克服粗心，養成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養，將會讓孩子受益終身。

三、課題研究的目的1、培養孩子的責任心。責任心是任何人要做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任心，對什么事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了責任心以后，才會謹慎從事，細致認真，不敢有半點兒馬虎。

2、培養孩子認真審題的習慣。審題時要做到：一看、二定、三想、四算，一看就是看清題目中的數學和運算符號；二定就是確定運算順序，在題目中標明先算哪一步，再算哪一步；三想就是想一想每一步的計算方法，考慮用什么方法可以使計算簡便，什么地方可用口算，什么地方應用筆算；四算就是動筆計算。

3、培養孩子檢查和驗算的習慣。孩子養成檢查、估算、驗算的習慣，是防止錯誤的重要措施。

4、引起兒童對考試的重視。雖然我們曾多次呼吁家長和老師不要過分看重分數，不要給孩子增加太多的考試壓力，但這并不意味著讓孩子輕視考試，對考試漫不經心，考試畢竟是檢驗孩子學習狀況的一種手段，應該讓孩子重視起來。

四、課題研究的對象和研究方法：

（一）研究對象：本學年我任教四年級，我將依據四（1）班和四（5）兩班各選出35名學生（共計70人）為研究樣本，進行研究。

（二）研究方法：

1、問卷調查法：（預計問卷發放100份）。

2、個案分析法。

五、課題研究的實施安排：

（一）課題準備階段（2011年10月）

1、確定課題。

2、制定研究計劃，結合實際情況開展調查研究、論證課題。

（二）實施研究階段：（2011年11月——2012年5月）

1、設計調查問卷（附一）。完成問卷調查，做好問卷數據分析。

2、試驗前期對比班測試成績統計分析。

3、籌備、開展小小急診室活動。為試驗學生準備個案登記本。

（三）結題階段。（2012年6月）

收集有關資料，及時提煉過程性研究成果，做好文件資料的歸檔及個人課題的總結。

六、預期研究成果

1、《小小急診室》——學生在矯正錯誤時的記錄

2、《小學生計算粗心現象分析及對策的研究》論 文（附二：論文提綱）

附一：

《小學生計算粗心現象分析及對策的研究》調查問卷

班級：姓名：年齡：親愛的同學們，你們好！我們知道，你是一個聰明、可愛、聽話的孩子，還知道你渴望學習的進步，渴望自己被老師和同學們喜歡，被爸爸媽媽喜愛，現在老師想幫助你們，實現你們的愿望，但是你要根據自己的實際情況，認真、如實地填寫下面的內容，以便于老師掌握真實信息，幫助你們！

1、你有沒有在作業中因為粗心而導致錯誤的現象

A經常B偶爾C從未

2、你一般會在什么情況下出現做作業粗心

A沒來由的B做其他們的事時C心不在焉計算失誤

3、你認為粗心與老師有關嗎

A關系很大B有一點C沒有

4、你認為什么會導致粗心

A計算不細心B一心兩用C掉以輕心

5、你認為你的計算水平怎么樣？

A很好，我很滿意B一般、有待進步C很不滿意、要努力提高

6、對于計算結果你通常

A詳細反復檢查驗算B估算后，再驗算C一次就能做對，基本沒有必要驗算

7、在做計算題時，你一般

A審題，弄清運算順序和計算方法進行計算

B讀一遍題后就開始算C太簡單沒有必要審題，直接計算。

8、對于筆算題，你錯誤的主要原因是什么

A其中一步的口算錯了B沒有進位或退位C太粗心，等號后面的答案沒寫

小學生計算粗心現象分析及對策的研究

一、課題的提出

粗心是一種常見的現象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免不了。一般說來說，粗心大意的毛病在孩子身上表現得特別明顯。導致孩子粗心的主要原因有四個方面：一是因為孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習慣；三是孩子缺乏責任心，做什么都心不在焉；四是孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯。幫助孩子克服粗心，養成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養，將會讓孩子受益終身。

二、課題界定

在研究《糾正孩子計算時的粗心》之前，首先要對學生計算失誤的主因有所了解，不同的學生完成作業時，受自己知識面、思維能力的限制，在我們成人看來不應該犯的錯誤，被我們誤認為是粗心所致，這需要我們仔細分析孩子犯錯的原因，既不要簡單把學生理解出錯歸因為粗心，又不能一味認為學生粗心是智力因素所致。培養學生細致、有條理地完成作業，思維的邏輯性，形成習慣是一個比較長的過程，需要我們堅持不懈地和孩子一起分析、糾正。需要補充的是，任何消極的埋怨、批評和責罵對克服孩子的粗心是無效的，我們只能做到客觀分析，正確引導，目標激勵，堅持不懈，才可能讓孩子少犯粗心的毛病。

1、通過課堂教學、課外作業培養學生認真仔細的良好學習習慣。要求學生專心聽講、書寫工整、按時完成作業、勤學好問、熱愛思考、認真自學、課前預習、課后復習。引導學生建立錯題集，總結出現錯誤的原因，學習中注意克服。

2、通過談話對學生進行思想教育，端正學生的學習態度。引導學生樹立遠大理想，確定合理的階段性學習目標，并為之不懈努力。

3、及時表揚學生的點滴進步，為學生提供展現自我，發揚長處的機會，使學

生逐漸建立和增強自信心。

4、開展豐富多彩、生動活潑的課外活動，如:班會、隊會、征文、手抄報競賽的活動，提高學生對待粗心馬虎的重視程度，讓學生友誼使得并快樂的遠離粗心馬虎問題的困擾。

5、通過舉辦計算競賽、改錯題、“一幫一，一對紅”、錯題診所、幫同學找錯誤等課外活動對學生進行心理訓練。

6、中午或課間休息時，鼓勵學生把自己的煩惱和教師進行溝通，通過接受學生的心理咨詢，對學生進行心理疏導，實現學生心理問題由點到面的轉變。

7、建立家?；勇撓低ǖ溃D變家長的教育觀念，優化家庭環境，提高家長教育子女的能力，家校攜手，共同培養小學生良好的心理素質。使學生在家校密切配合下，通過教師與家長的共同努力，為學生提供優良的學習、成長環境，使學生養成認真仔細的良好學習習慣。

三、

第二篇：課題研究計劃

《農遠資源的整合與應用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導思想

在不斷學習的基礎上，努力實踐，綜合利用現代信息技術，實現農遠資源與課程的整合。通過與多媒體和網絡通訊技術為代表的現代信息技術有效的整合，構建一種理想的學習環境。可以突破時空限制實現資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養學生自主發現和自主探索精神，從而實現一種能充分體現學生主體性的全新學習方式。本學期以研究課為抓手，研究網絡平臺、資源、信息技術與學科教學的有機整合，努力探索Web環境下課堂教學新的教學模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導工作，進行課題研究的專題培訓，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關資料，增強研究意識，在日常的教育教學中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調查研究活動和學生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學期課題組研究計劃。

2、課題組理論學習

3、制定課題組成員本學期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學習。

3、撰寫與課題相關的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學習。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學習。

2、本學期課題研究情況反思與總結。

3、收集、整理相關研究工作材料。

《農遠資源的整合與應用的研究》課題研究計劃

調 兵 山 市 六 中

張 巖

第三篇：課題研究計劃

余慶縣松煙鎮中心幼兒園

2017—2018學年第一學期

課題研究工作計劃

一、指導思想

以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，轉變觀念，正確認識游戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創造環境，尊重兒童心理發展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的游戲創造實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，更好地培養幼兒的創造潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富的游戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創新的樂趣。具體包括：

1、對游戲活動感興趣，能根據自己的意愿選擇游戲主題。

2、積極參與游戲環境的創設與游戲材料的制作，會選擇運用相應的材料。

3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協商分配角色，會合作。

4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研能力。

三、工作重點

1、啟動市級課題《農村自然資源在幼兒園區域活動中的開發利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學活動有效性實踐研究》，做好準備工作，培訓實驗教余慶縣松煙鎮中心幼兒園

師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。

4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園游戲活動的教學目標體系。

5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養幼兒創造力的有效教學方法和途徑。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學評價策略。

7、做好園級課題《幼兒園民間藝術課題研究》、《利用本土資源，優化幼兒園本土體育教學活動》具體實施的相關工作。

四、本階段主要研究內容

1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發展現狀。

2、開展并實施園級課題研究；

3、各年齡段幼兒在游戲中創造性思維發展的特點和表現。

4、游戲環境的創設與幼兒創造力發展的關系。

5、教師如何指導幼兒創造性地游戲。

五、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

3、市級課題《農村自然資源在幼兒園區域活動中的開發利用》和縣級余慶縣松煙鎮中心幼兒園

課題《幼兒園語言集體教學活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負責的研究任務進行全面規劃，制定相關的研究方案；

4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關的部署及前期準備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負責人組織實施。

十月份：

1、集中理論學習；

2、各課題負責任對相關課題進行培訓，召開研究培訓會；

3、各課題在活動中的初步實施（環創的打造、區域活動以及集體教學活動的開展，）

十一月份：

1、課課題負責人召開本課題的研討會，提出發現的問題，研討解決方案；

2、通過研討后繼續展開課題研究； 十二月份：

1、課課題負責人繼續召開本課題的研討會，參與人提出發現的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續實施課題研究；

2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結或總結，參與老師收集整理好過程資料，需結題的課題寫好相關案例和論文，課題主持人整理好相關研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結題。

3、審查各課題的開展情況，對可以結題的課題進行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮中心幼兒園

發放結題證書；

4、課題負責人擬寫本學期課題工作總結。

余慶縣松煙鎮中心幼兒園

2017年9月5日

第四篇：課題研究計劃

課題研究計劃

2011----2012學第一學期語文學科趙克禮

一、指導思想：

探索改革，全面提升教育教學水平和學生的綜合能力，不斷增進自己的研究水平和能力。為自己的研究引進源頭活水。

二、研究內容：以語文活動促進閱讀寫作。

三、研究設想：總體上把握學校的1+3主體探究四步教學法，在語文教學的方方面面，圍繞活動寫活動。賦予學生在真實中感受語文的真諦。設法把語文活動貫穿于語文教學全程。

四、研究過程與措施：

1、把訓練聽、說、讀、寫落實于語文教學全程，創設情景把閱讀、寫作結合起來。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進行訓練。

2、用優秀的材料熏陶學生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進閱讀寫作興趣。且在寫作中很好地反映時代的大趨勢。提供創新作文進行閱讀，使學生對創新有所認識，學會根據材料進行創新?！?011年感動中國十大人物》是國人為之動情的，他是我們寫作中取之不盡，用之不竭的，也是最好的素材，期中考試前必須讀好、用好。讓學生在寫作選材上有所突破。以適應未來的中考。

3、力爭每兩周舉行1次語文活動。繼續上好多學科的整合課，按照單元要點與主題，計劃與歷史、生物、數學、思品、物理、計算機開展研究性學習，既體現語文學科的工具性，又體現它學科與語文的關聯性。使學生有所感，就可感性進行直觀地閱讀寫作。

4、貫徹閱讀寫好一個主題的策略，不斷地通過活動反饋積累總結，讓研究的問題具有操作性，利于 學生的觀察、思考以及信息的捕捉。實現觀察------閱讀------思考-----寫作---實踐的反復性。做到在不斷的反復過程中實現知識的增加，思想的進步。

5、抓好學生的主體性，以人為本，時時做好學生的轉化工作，盡量使研究有針對性。為了落實計劃的主題，實施計劃的過程，要不斷修補完善其內容，隨活動內容而增加或充實。

第五篇：課題研究計劃

顏集中心幼兒園課題研究計劃

一、指導思想

以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，探索研究花木生長發展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創造環境，尊重兒童心理發展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，更好地培養幼兒的創造潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富的花木探索內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加研究活動，在研究活動中感受創新的樂趣。具體包括：

1、對探究花木活動感興趣，能根據自己的意愿選擇活動主題。

2、積極參與活動環境的創設與活動材料的制作，會選擇運用相應的材料。

3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學會與同伴協商分配角色，會合作。

4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質：通過課題研究提高實驗教師的探究花木活動指導水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓實驗教師，組織組成員學習有關理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現狀，撰寫調查報告分析現狀，完成調查報告。

4、進行前測，實驗班調查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發展現狀，進行分析評價。根據前測結果，初步確定幼兒園活動的教學目標體系。

5、初步確定幼兒園在探究活動中培養幼兒創造力的有效教學方法和途徑。

6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學評價策略。

四、本階段主要研究內容

1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發展現狀。

2、各年齡段幼兒在探究中創造性思維發展的特點和表現。

3、游戲環境的創設與幼兒創造力發展的關系。