第一篇：全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量分析會議材料校本培訓(xùn)心得體會

全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量分析會議材料

友好區(qū)第一小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會

友好區(qū)第一小學(xué)

（2008年10月21日）

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為此，我校根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況，開展了一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，多次組織教學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，要求中青年教師掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，能夠獨(dú)立上網(wǎng)查詢資料、接發(fā)電子郵件，制作簡單課件，要求教師每周寫一篇鋼筆字、粉筆字，每月寫一篇教學(xué)敘事一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，畫一張簡筆畫，同時(shí)每月定期舉行一次教案、作業(yè)展，將全校教師的教案，優(yōu)秀作業(yè)評改進(jìn)行公開展示。通過開展一系列校本培訓(xùn)，我校教師逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

一、幾點(diǎn)改變

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過學(xué)習(xí)，將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。

2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。

二、幾點(diǎn)思考

1、課程觀念需更新

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長，因此，教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個(gè)急需解決的問題。

2、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

3、缺乏課程專家的指導(dǎo)。在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸

4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時(shí)間和空間，良好的計(jì)劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備

總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是貫徹落實(shí)中央《決定》，實(shí)施素質(zhì)教育對學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實(shí)國家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價(jià)值，塑造健全的人格，學(xué)會生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。

第二篇：基礎(chǔ)教育培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)心得體會

馮海燕

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革校本培訓(xùn)計(jì)劃（推薦）

基礎(chǔ)教育課程改革校本培訓(xùn)計(jì)劃

為了提高校本培訓(xùn)活動的實(shí)效，培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力，具有一定課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍，構(gòu)建有我校特色的培訓(xùn)模式，積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，初步制定此培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)目的：

1、使教師了解課程改革的目的、意義，動員社會輿論力量，為課程改革創(chuàng)

設(shè)良好的社會環(huán)境。

2、使廣大教育工作者樹立新的課程理念，明確課改的時(shí)代背景、理論基礎(chǔ)、增進(jìn)參與課改行動的主動性、自覺性。

3、培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍。

4、不斷總結(jié)和積累培訓(xùn)成果和經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建具有我校特色的教育培訓(xùn)模式。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及安排：

九月份：學(xué)習(xí)《消防法》等法律知識，提高教師的安全意識。

十月份：學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，組織觀看教學(xué)實(shí)錄。

十一月份：學(xué)習(xí)Porpint等課件制作理論知識和操作。

十二月份：測試課件制作情況。

一月份：學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》

二月份：進(jìn)行新學(xué)期的新教材培訓(xùn)

三月份：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)

四月份：測試新課程標(biāo)準(zhǔn)

五月份：學(xué)習(xí)Word、Excel文字處理

六月份：學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)寫點(diǎn)滴體會。

七、八月份：學(xué)習(xí)多媒體課件制作的理論知識和實(shí)際操作運(yùn)用；進(jìn)行新學(xué)期的新教材培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)形式：

1、運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段進(jìn)行培訓(xùn)。如播放專家講學(xué)的錄音、錄像、采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段，直接收聽、收看國家級培訓(xùn)有關(guān)內(nèi)容，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)行

網(wǎng)上教學(xué)和培訓(xùn)。現(xiàn)代傳媒手段培訓(xùn)主要適用于大規(guī)模的，普適性內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、專家講學(xué)。邀請有關(guān)課程改革的管理者、專家和教育理論工作者，開設(shè)現(xiàn)場講座，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，使培訓(xùn)對象了解國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義和新課程體系的基本內(nèi)容；邀請學(xué)科專家就課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材內(nèi)容、特點(diǎn)、精神實(shí)質(zhì)作闡述性說明，使廣大實(shí)驗(yàn)人員迅速掌握課

程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，便可運(yùn)用。

3、專題討論。以小組形式進(jìn)行，就事先確立的主題，由小組成員自由發(fā)言，相互質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的意、見和想法。在討論過程中互相啟發(fā)，通過不同觀

點(diǎn)相互碰撞、交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、現(xiàn)場示范。就如何執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何改革課堂教學(xué)、革新教法提高課堂教學(xué)實(shí)效等問題，邀請部分學(xué)科帶頭人和教育專家進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)示范，使實(shí)驗(yàn)教師通過親自感受來提高認(rèn)識。

四、考核驗(yàn)收：

評價(jià)內(nèi)容包括參加培訓(xùn)者學(xué)習(xí)態(tài)度和培訓(xùn)效果。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即各項(xiàng)培訓(xùn)活動所應(yīng)達(dá)到的要求(包括學(xué)時(shí)要求和內(nèi)容要求)，因此，我們要求培訓(xùn)計(jì)劃的判定和實(shí)施必須要明確某一培訓(xùn)內(nèi)容要求不同培訓(xùn)對象應(yīng)當(dāng)達(dá)到的程度、如了解、掌握、深刻掌握等，使評價(jià)者和接受培訓(xùn)的人都能做到心中有數(shù)。

評價(jià)實(shí)施既可以在培訓(xùn)中進(jìn)行，即對通過培訓(xùn)組織者通過觀察受訓(xùn)者學(xué)習(xí)態(tài)度、勤奮認(rèn)真程度和查閱出勤記錄等方式進(jìn)行，又可以在整個(gè)培訓(xùn)活動結(jié)束后進(jìn)行。評價(jià)采用自評和他評相結(jié)合的方式，自評主要是由受訓(xùn)者寫出培訓(xùn)的心理體

會或?qū)φ张嘤?xùn)的要求自我評分；他評主要由培訓(xùn)組織者進(jìn)行。

第四篇：參加期末考試質(zhì)量分析會議心得體會

開學(xué)伊始，各個(gè)年級組都分別就上學(xué)期的期末統(tǒng)測進(jìn)行了質(zhì)量分析會。我今年任教初二，因此就參加了初二年級組的質(zhì)量分析會議。這也是我第一次參加這個(gè)年級的教師會議。

會議由年級主任黃xx老師主持。因?yàn)檫@樣的成績分析會在過去一學(xué)年已經(jīng)開過好幾次了，因此，客套話不需多講，直奔主題：對于教學(xué)質(zhì)量，對班級考評的是總分及格率，對學(xué)科組關(guān)注的是學(xué)科優(yōu)良率。各項(xiàng)數(shù)據(jù)已經(jīng)印發(fā)給了老師，老師完全可以在資料上找到與自己有關(guān)的數(shù)據(jù)。因此，會議重點(diǎn)就落在了成績優(yōu)異班級及學(xué)科成功之道的分享上。

跟據(jù)黃主任過去一年的觀察與分析，也結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，他認(rèn)為以下4個(gè)因素成就了班級與學(xué)科的成績優(yōu)異：

一、課堂質(zhì)量：重在課堂執(zhí)行力。

學(xué)校一向提倡“我的課堂我做主”，就是希望每一位老師在課堂的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。而教無定法，又體現(xiàn)了每位老師要因應(yīng)自己的特點(diǎn)，選用最合適的方法與學(xué)生共度45分鐘。但是，老師對課堂執(zhí)行力如對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施；對學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；活動、分享、歸納、提升等過程是否做到收放自如……就決定了一節(jié)課的質(zhì)量。在同一個(gè)年級任教，都是面對同一個(gè)年級的學(xué)生，課堂執(zhí)行力如何，彼此心里很是清楚。

二、教學(xué)責(zé)任心：一個(gè)也不放棄。

教育教學(xué)涵括了45分鐘的課堂教學(xué)和課余延伸。我們不能指望所有孩子都能在課堂上達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)有責(zé)任心的老師能對學(xué)情做出正確評估，能利用課堂、課余為學(xué)生以不同程度、不同方式的輔導(dǎo)、跟進(jìn)，也就是我們常說的“一個(gè)也不放棄”。這是一件很難百分百做到的事，但又是每一個(gè)老師必須要有的意識與行動。

三、面向全體、因材施教：立足于作業(yè)批改質(zhì)量，記錄并追蹤的個(gè)性反饋。

學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握得如何，最有說服力的莫過于練習(xí)、作業(yè)和測試。尤其是每節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)，能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)成度。批改練習(xí)與作業(yè)是每一個(gè)老師最好的既面向全體又因材施教的教學(xué)行為。學(xué)校第一次的教學(xué)常規(guī)檢查檢查的就是作業(yè)批改的質(zhì)量，勝音老師、景東老師、紅花老師、曉云老師……那些教學(xué)質(zhì)量好的老師真的就是能把基本常規(guī)做好、做細(xì)、做下去的老師。真值得我們反思和學(xué)習(xí)。

四、巧用教育合力：依靠電話、短信等方式多與家長家長交流。

學(xué)生于我們，最多相處3年，一段師生情，總有不同的演繹，或有或無，或濃或淡，不能強(qiáng)求，我們是陪伴者、輔導(dǎo)者、分享者。然而，孩子于父母、于家庭，是永遠(yuǎn)的希望，家長對于孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)是很在乎的。隨著社會的進(jìn)步、家庭教育知識的普及，家長的育兒水平也與日俱增。老師們應(yīng)該利用好這些積極因素，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成效與家長進(jìn)行溝通，要多報(bào)喜少告狀，多建議少指責(zé)，多鼓勵(lì)不打擊。如果能調(diào)動家長，堅(jiān)持關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，對老師來說，一定是如虎添翼的事情。

信息時(shí)代，多了很多溝通的平臺，電話、信息都是可以及時(shí)與家長聯(lián)系的方式。就是要站在家長的角度說話，最好多向家長反饋孩子的進(jìn)步，如果是請求首先態(tài)度要誠懇，同時(shí)要有具體要求、切實(shí)可行……你的點(diǎn)滴付出，將會得到家長的涌泉相報(bào)，我是親身感受過的。

教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。孩子們的成長不可倒退，錯(cuò)過了就真的永遠(yuǎn)錯(cuò)過了，就算有機(jī)會補(bǔ)救，也要付出更大的代價(jià)。真心希望我們初二教師團(tuán)隊(duì)，攜手相助，發(fā)揮團(tuán)體力量，為學(xué)生的未來負(fù)上自己該負(fù)的責(zé)任！

第五篇：基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)心得體會（推薦）

我有幸參加了這次中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長。