第一篇：教育是有理想的事業(yè)演講稿

教育是有理想的事業(yè)

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，‘花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而葉子的事業(yè)是平凡謙遜的’。我想，我們所從事的應(yīng)該是葉子的事業(yè)吧。葉子雖然樸實(shí)無(wú)華，卻有著自己為之奮斗的事業(yè)，正如我們這些在三尺講臺(tái)上耕耘著的教師，雖然平淡無(wú)奇，卻也應(yīng)該有著自己的理想，不斷完善自我，以成為一名令人滿意的教師。三年的教學(xué)生涯，使我初步了解了教育，也更清晰的了解了什么才是優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，教師應(yīng)該從嚴(yán)治學(xué)，做到厚積薄發(fā)。

記得在剛剛結(jié)束的高三口語(yǔ)考試中有這樣一道題目：“你理想中的大學(xué)是什么樣子？”大多數(shù)考生回答的第一句話就是：“那里應(yīng)該有學(xué)識(shí)淵博的教師。”可見(jiàn)，學(xué)生是多么渴望從教師那里學(xué)到知識(shí)啊。他們心目中的教師是真正能夠傳道，授業(yè)，解惑的人。有人說(shuō)，只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)教育事業(yè)的人。因此，作為教師，我們必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有著扎實(shí)的教學(xué)基本功。為師者只有達(dá)到了厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師的職業(yè)。

第二，要善待學(xué)生，做一個(gè)播撒陽(yáng)光的人。

要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教師心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。用心面對(duì)學(xué)生，想學(xué)生之所想，多贊揚(yáng)，多激勵(lì)，少訓(xùn)斥，無(wú)譏笑，努力為學(xué)生創(chuàng)造一種自由，民主的氛圍。教師的愛(ài)心是開(kāi)啟學(xué)生心靈的一把鑰匙。魏書(shū)生說(shuō)：“心靈的大門(mén)不容易叩開(kāi)，可是一旦叩開(kāi)了，走入學(xué)生的心靈世界去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一片廣闊而迷人的新天地。許多百思不得其解得教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”教師從事的是傳播人類(lèi)文明的職業(yè)，一位良師，不僅要懂得科學(xué)的教育教學(xué)方法和管理藝術(shù)，還要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

第三，要深思教育。

為什么說(shuō)要深思教育呢？因?yàn)橛泻芏喱F(xiàn)成的教育理論，是我們拿不來(lái)也抄不了的。只有在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷反思，才能形成自己的東西。有的時(shí)候走出課堂，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的不當(dāng)而失落，而又有時(shí)又會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教育事實(shí)而感動(dòng)。一個(gè)教育事實(shí)又會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)教育細(xì)節(jié)而美好。這些失落與感動(dòng)，正是我們需要深思的東西。把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮 1的樂(lè)趣。也許我們研究的只是世界的一個(gè)角落，也許有很多做的不夠透徹，但只要真真實(shí)實(shí)的去研究了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育是有理想的事業(yè)。

第二篇：道德講堂 教育是有理想者的事業(yè)

道德講堂活動(dòng)記錄5 活動(dòng)主題：教育是有理想者的事業(yè) 活動(dòng)時(shí)間：2013.12.27 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校道德講堂（階梯教室）參與人數(shù)：100 參與對(duì)象：全體教職工

簡(jiǎn)要議程：主持人黃廷安書(shū)記講課

今天道德講堂講述的主題是《教育是有理想者的事業(yè)》，我將結(jié)合我們身邊的好人與好事來(lái)闡述。身在教育一線的我們都應(yīng)該知道：教育是跟人打交道的事業(yè)。人是物質(zhì)的人，更是精神的人，精神的人離不開(kāi)理想。而教育工作者應(yīng)該是最有理想的人。

我們還應(yīng)該是守望理想努力展現(xiàn)自己才能的人。

醉心于教育，獻(xiàn)身于教育，期盼為教育事業(yè)的發(fā)展做點(diǎn)什么，是每個(gè)教育工作者應(yīng)有的追求和夢(mèng)想。

相同的選擇、相同的事業(yè)，讓我們走到同一所學(xué)校；相通的心靈，相通的感情，讓我們?yōu)榻逃紤]萬(wàn)千，夢(mèng)纏魂?duì)浚幌嗤墓ぷ髋c背景，相似的煩惱與尷尬，相近的坎坷與艱辛，讓我們渴盼傾訴、期盼聆聽(tīng)，更讓我們希望在人生的歷程中實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的特色化、辦學(xué)實(shí)踐的理性化、辦學(xué)效益的最大化、生活生命的優(yōu)質(zhì)化……

在這個(gè)越來(lái)越喧嘩的時(shí)代，在越來(lái)越匆忙的腳步與飄浮的聲音當(dāng)中，人的內(nèi)心的理想有時(shí)會(huì)變得模糊不清。

如果教育人的人都沒(méi)有理想、沒(méi)有追求，怎能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生；如果教育人的人已不是高尚的人，純粹的人，脫離了低級(jí)趣味的人，怎能培養(yǎng)出品格高尚的人。

作為教育工作者，應(yīng)該守護(hù)什么？應(yīng)該尋找什么？

不同角色的教育工作者面對(duì)共同的教育現(xiàn)實(shí)，讓我們一起探究教育工作者應(yīng)有的靈魂與教育事業(yè)的本質(zhì)。

這個(gè)社會(huì)，為了巨大利益與利潤(rùn)而進(jìn)行的談判天天都在進(jìn)行；這個(gè)時(shí)代，為了完成預(yù)設(shè)命運(yùn)或目標(biāo)而召開(kāi)的會(huì)議時(shí)時(shí)都在進(jìn)行。

而讓我校正在忙碌的教育工作者放下手中的工作，坐而論道，放飛思維、拷問(wèn)靈魂，探究教育教育工作者的理想，難能可貴！

思考是一條河流，沒(méi)有人能夠窮盡對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考，我站在道德講堂上，談的想法，只不過(guò)是起一個(gè)拋磚引玉的作用而引起大家的思考而已。

人們需要守望理想，需要尋找年青的意氣風(fēng)發(fā)的自我，尋找進(jìn)入教育行列時(shí)對(duì)教育的敬意和誠(chéng)意！當(dāng)我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年面對(duì)永無(wú)休止的要求，不斷重復(fù)的工作與生活，我們是否麻木了，傷心了，是否有過(guò)絕望，是否想過(guò)放棄。當(dāng)然，我們隊(duì)伍中有人放棄了！離隊(duì)了！

人總是要借助精神的力量來(lái)對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的誘惑、對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的殘酷，而當(dāng)一群理想相同的人走在一起，則會(huì)聚集并散發(fā)出強(qiáng)大的力量。

因?yàn)樯妫覀冃枰疱X(qián)；為了初衷，我們需要拷問(wèn)靈魂；為了自由，我們需要超越現(xiàn)實(shí)；因?yàn)闊釔?ài)，我們需要堅(jiān)定理想，為了理想，我們需要尋找年青的自我！我以為，學(xué)校缺乏個(gè)性，就會(huì)沒(méi)有靈魂。我還以為，每所學(xué)校對(duì)教育的思考是不同的。這樣的思考，不應(yīng)該被外在的變遷所影響。教育關(guān)注的是人的發(fā)展，教育的本質(zhì)是育人。教育追求的是純凈、幸福、寧?kù)o與本真。身在其中的你我，應(yīng)當(dāng)努力地讓教育保持一種純美，那種純天然的美！

沒(méi)有任何一句口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)式的話語(yǔ)，可以涵蓋所有學(xué)校的生命力和他們的不懈追求。有特色、有個(gè)性的學(xué)校才能更好培育出有特質(zhì)，有個(gè)性的學(xué)生。學(xué)校缺乏特色，缺乏個(gè)性，等于沒(méi)有靈魂。有特色，有個(gè)性的老師才能培養(yǎng)出有特質(zhì)，有個(gè)性的學(xué)生。老師不能沒(méi)有特色，老師不能沒(méi)有個(gè)性。

我校的個(gè)性是什么？我校的特色是什么？我的個(gè)性是什么？我的特色是什么？這是需要每個(gè)老師認(rèn)真思考、認(rèn)真回答的。

我校的共性又是什么呢？我以為，“負(fù)責(zé)、合作、踐行”的校訓(xùn)，還有“校風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”都代表了我們的核心價(jià)值觀，應(yīng)該是我們的共性——共同屬性！

下面我講述一些我校真實(shí)的人和事，大家看看能不能從他們身上找到共性與個(gè)性，能不能啟發(fā)大家關(guān)于事業(yè)與理想的思考。恕我在這里不直呼其名。

我校有一位老師工作特別繁重，但他任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，從不抱怨。他擺正個(gè)人在組織中的位置，正確處理個(gè)人和組織的關(guān)系，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)校的利益放在第一位，對(duì)組織忠誠(chéng)老實(shí)。無(wú)條件服從組織的決定，自覺(jué)接受組織的教育和監(jiān)督。始終保持普通教育工作者的本色，忠于職守。

在做好日常工作的同時(shí)，精心籌劃安排各種會(huì)議、交流、參觀、合作辦學(xué)、評(píng)估考核等活動(dòng)，盡心盡力地組織好每一個(gè)會(huì)議，協(xié)調(diào)好每一次活動(dòng)，安排好每一次接待，使學(xué)校的人力和財(cái)力發(fā)揮了最大效益。為學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)估、考核，做資料準(zhǔn)備；平時(shí)，認(rèn)真完成上級(jí)的布置的各種統(tǒng)計(jì)工作。

他以校為家，放棄休息時(shí)間做好教育教學(xué)保障工作和學(xué)校條件改善工作。在工作中堅(jiān)持“后勤工作必須服務(wù)于教學(xué)工作中心”的原則，以及用好學(xué)校每一分錢(qián)的原則，以高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)盡心盡力做好服務(wù)工作。對(duì)教職工反映的問(wèn)題盡力及時(shí)解決。我校有一位老師認(rèn)真抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，嚴(yán)格考試紀(jì)律和升留級(jí)制度，并結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)加強(qiáng)常規(guī)檢查，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和考風(fēng)得到提升。

他積極落實(shí)全面教學(xué)質(zhì)量和精品特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。組織教務(wù)處及專(zhuān)業(yè)教研組完善教學(xué)文件，牽頭相關(guān)職能部門(mén)收集和梳理大量資料，加班加點(diǎn)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，順利完成了市教育評(píng)估院專(zhuān)家組對(duì)7個(gè)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)門(mén)化方向”，“精品特色專(zhuān)業(yè)”驗(yàn)收；“教學(xué)質(zhì)量常態(tài)評(píng)估”和“教學(xué)質(zhì)量實(shí)地評(píng)估”等工作。

他積極組織參加上海市第五屆“星光計(jì)劃”中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽15個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽，精心策劃，全力推進(jìn)，重塑輝煌，專(zhuān)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目保持了優(yōu)勢(shì)特色，通用類(lèi)項(xiàng)目成績(jī)優(yōu)良。

在他指導(dǎo)下，物流實(shí)訓(xùn)中心發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，“物流服務(wù)與管理”專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)工作站被浦東職教集團(tuán)評(píng)為唯一的先進(jìn)集體。數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)性項(xiàng)目教學(xué)有了實(shí)質(zhì)成果，師生操作能力顯著提高。培訓(xùn)中心電大教學(xué)點(diǎn)穩(wěn)步發(fā)展，取得較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，2013年物流與數(shù)控專(zhuān)業(yè)分別與農(nóng)大分校和浦東東校簽訂了“3+2”中高職貫通學(xué)分協(xié)議。

我校有一位老師熱愛(ài)教育事業(yè)，努力工作，積極進(jìn)取，夜以繼日，吃苦耐勞。他為學(xué)校量身定做的信息化平臺(tái)，受到上海市教育評(píng)估院陸德懿老師贊譽(yù)“本次評(píng)估，你們學(xué)校最大的亮點(diǎn)！”他工作的意義在于把學(xué)校的教育教學(xué)和方方面面的管理工作放到了信息化平臺(tái)上，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)和管理工作。

他設(shè)想用三年時(shí)間把學(xué)校建設(shè)成為智能化、現(xiàn)代化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的“校園”，基本完成數(shù)字教育工程：采用“數(shù)字課程資源+移動(dòng)學(xué)習(xí)終端+教育服務(wù)平臺(tái)”的模式，開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)試點(diǎn)，促進(jìn)課程、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、便捷、高效和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

他積極用自己的課程和課堂探索基于數(shù)字化平臺(tái)的交互式教學(xué)模式，努力推進(jìn)將教師的角色由知 識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的制定者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者和學(xué)習(xí)幫助的提供者，使學(xué)生通過(guò)多層次的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、反饋完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化交互式教學(xué)模式，他積極推動(dòng)學(xué)校“IT”的發(fā)展，自主開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)，從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、建設(shè)到使用，苦在其中，樂(lè)在其中。

在他的努力下，我校的數(shù)字校園已經(jīng)日臻成熟，開(kāi)發(fā)出了集校園網(wǎng)、政教網(wǎng)、創(chuàng)建在線、學(xué)校黨建、德育課程、班級(jí)管理、班主任工作、德育資源等為一體的校園數(shù)字平臺(tái)。

他所申報(bào)的《基于數(shù)字化平臺(tái)的中職課程交互式教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》市級(jí)研究項(xiàng)目已于2013年10月9日到市教委接受專(zhuān)家評(píng)估，是全市20個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目之一。

他牽頭完成的我校教育信息化建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作，并被批準(zhǔn)立項(xiàng)，2012年上級(jí)投入第一期工程投入建設(shè)資金310萬(wàn)元，內(nèi)容包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、硬件設(shè)施、校園一卡通、軟件平臺(tái)等，今年已驗(yàn)收通過(guò)，二期工程590萬(wàn)工程項(xiàng)目也已立項(xiàng)。

我們學(xué)校有一位老師的座右銘是“勤奮務(wù)實(shí)，不斷進(jìn)取”，她作風(fēng)潑辣，敢于擔(dān)當(dāng)。她努力提高自己的政治修養(yǎng)、個(gè)性修養(yǎng)，提高自己政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷在工作實(shí)踐中的反思與提升；她通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)師德先進(jìn)事跡及教育理念，不斷提升自己的師德素養(yǎng)，不斷更新自己的教育理念；她積極吸取兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，不斷在理論上探索，不斷在實(shí)踐中自我加壓，自我錘煉，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)，克服一個(gè)又一個(gè)困難。

她積極探索教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，不斷改善教學(xué)方法，結(jié)合科研研究，不斷提高教學(xué)成效。她認(rèn)真?zhèn)湔n，一方面落實(shí)教學(xué)大綱的基本要求，另一方面根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德探討的同時(shí)，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的滲透。既注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，又注重“做人”的培養(yǎng)，注意德育教育的理念在課程中的滲透。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，注重師生間的情感交流，幫助學(xué)生體會(huì)成功，受到學(xué)生的歡迎。她積極參加課題研究，撰寫(xiě)論文。

她在培訓(xùn)、科研上也有很多收獲。她立足崗位，始終保持良好的師德風(fēng)尚，注重言傳身教，以身作則。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，認(rèn)真作好每一件事；本著“方法總比困難多”的樂(lè)觀態(tài)度去處理各項(xiàng)工作。面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，面對(duì)行為失范的學(xué)生，她善于找抓手，重措施，調(diào)動(dòng)師生的積極性。她積極組織或協(xié)助組織各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生搭建培養(yǎng)能力、展示能力的舞臺(tái)，豐富校園文化；她抓隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)干部培養(yǎng)，保證學(xué)校各項(xiàng)檢查與活動(dòng)的有效落實(shí)；她爭(zhēng)取社會(huì)資源參與學(xué)校管理；她積極協(xié)調(diào)德育工作專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估、心理健康示范校評(píng)估及其他各項(xiàng)檢查的資料準(zhǔn)備。

我校有一位老師作風(fēng)潑辣，敬業(yè)貢獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展壯大立下了汗馬功勞。她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，不斷研究教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)，積極參加上海市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)法改革評(píng)優(yōu)。她積極參加教科研工作和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷提升自身的教科研水平，為我校的物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。她積極參加物流類(lèi)課題研究。她立足學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)訓(xùn)中心發(fā)展，認(rèn)真做好物流實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新和提升工作，主持增加物聯(lián)網(wǎng)、未來(lái)超市等項(xiàng)目。她在日常管理工作中，經(jīng)常與實(shí)驗(yàn)員溝通工作，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)室各類(lèi)問(wèn)題，盡力為實(shí)驗(yàn)員和教師做好服務(wù)工作。定期檢查開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備、設(shè)施情況，做到賬、物相符。保證開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備、設(shè)施的完好率，提高開(kāi)放實(shí)訓(xùn)的使用率。她領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)中心在本除繼續(xù)為我校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)外，主要承擔(dān)了上海電大、上海海事大學(xué)工商行政管理學(xué)院、上海第二輕工業(yè)學(xué)校、育華集團(tuán)學(xué)校等單位近2000多名學(xué)員的物流實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)效果好，學(xué)員滿意度高，使實(shí)訓(xùn)中心能真正成為各層次學(xué)生接受教育的新課堂，市民接受職業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)校。

她積極參與浦東新區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，作為浦東新區(qū)物流高技能人才培養(yǎng)工作站在2013年5月至7月，具體負(fù)責(zé)浦東新區(qū)第二屆“物流服務(wù)與管理”專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)工作，被評(píng)為高技能人才培養(yǎng)先進(jìn)集體。她具體負(fù)責(zé)物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)參加上海市特色精品專(zhuān)業(yè)申報(bào)、評(píng)估等準(zhǔn)備工作，與老師們一起，夜以繼日，廢寢忘食。她具體參與上海市職業(yè)教育國(guó)際水平專(zhuān)業(yè)“物流服務(wù)與管理”專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)了上海中職物流的最高水平。她具體參與海運(yùn)貨代實(shí)務(wù)精品課程建設(shè)。她協(xié)助物流教研組參加第六屆上海市星光計(jì)劃比賽，做好后勤保障工作。

我校有一位老師是我校派出的援助掛職干部，他牢記使命，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志，珍視友誼，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，視教學(xué)質(zhì)量為生命。

他為基礎(chǔ)薄弱的掛職職校選拔學(xué)生參加技能大賽，還帶領(lǐng)教師組建學(xué)校參賽隊(duì)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的參賽隊(duì)都取得較好的名次。

他開(kāi)拓進(jìn)取，努力嘗試構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合的平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作的模式，初步解決了一些困擾學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)的困難。他積極探索職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)下鄉(xiāng)調(diào)研訪談等形式，和教師們一道開(kāi)展教科研工作，在各類(lèi)雜志發(fā)表或交流論文。他依托自身比較精通信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，努力加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，積極聯(lián)系上海中職圖協(xié)，上海夢(mèng)科信息科技有限公司為學(xué)校圖書(shū)館捐贈(zèng)價(jià)值2萬(wàn)元的鏵網(wǎng)圖書(shū)管理軟件，初步建成并逐步完善了掛職學(xué)校的汽修模擬實(shí)訓(xùn)室。他連續(xù)3次組織并成功完成了在學(xué)校開(kāi)設(shè)的中職學(xué)生計(jì)算機(jī)考試，順利安排一千八百多名考生考試，本校考生考試通過(guò)率達(dá)97%。他竭盡全力做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和畢業(yè)生畢業(yè)工作。他積極組織協(xié)調(diào)NFTE創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。在他的推動(dòng)下，2013年4月15日，縣人社局、職業(yè)技能培訓(xùn)中心邀請(qǐng)到了上海市慈善教育培訓(xùn)中心徐本亮等3位專(zhuān)家教授，對(duì)學(xué)校132名三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了為期7天的NFTE創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。培訓(xùn)班提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，并使一批學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

他積極推動(dòng)學(xué)校的幫困結(jié)對(duì)送溫暖工程建設(shè)。他和教師一起與成績(jī)優(yōu)秀的在校貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫困，資助每名學(xué)生每月100元。鼓勵(lì)他們克服眼前的困難，堅(jiān)定對(duì)未來(lái)的信心，在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后找一份理想的工作為國(guó)家效力，同時(shí)也使他們感受到黨和政府以及全社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。從2012年新學(xué)年開(kāi)始至現(xiàn)在，他結(jié)對(duì)幫困學(xué)生共計(jì)5名，幫困資金6000元。

我校有一位老師為了做一名合格的共產(chǎn)黨員，時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，努力在工作中貫徹黨的教育方針。為了起到黨員的先鋒模范作用，她力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。為了學(xué)校和支部的榮譽(yù)，她積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。她恪盡職守，踏實(shí)工作。她經(jīng)常加班加點(diǎn)，從不與人說(shuō)起。

我校有一位老師與學(xué)生打成一片，當(dāng)班主任時(shí)，班上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不吃食堂飯菜，早上堅(jiān)持帶著學(xué)生跑步，每次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)他班總分都是第一，他帶的班級(jí)的學(xué)生曾向校長(zhǎng)申請(qǐng)免監(jiān)考，他帶的班級(jí)曾長(zhǎng)期堅(jiān)持每周學(xué)唱一首歌，他帶的班級(jí)學(xué)生每天中午堅(jiān)持練字，他幾十年以來(lái)的除夕免費(fèi)為居住地人民寫(xiě)春聯(lián)，他使我們學(xué)校有了上海市優(yōu)秀社團(tuán)，多少年來(lái)他寫(xiě)的新聞稿每周見(jiàn)網(wǎng)超過(guò)學(xué)校其余人員的總和還超一倍，他兼任著一報(bào)一刊的編輯，他所做的事很多人表示敬佩，但也有人罵他。

今天，我在道德講堂上講述我們學(xué)校的人和事，只是百樹(shù)一葉，猶如滄海一粟，卻能涓流入海，匯入我校的道德之海。我們的每個(gè)老師身上都有高尚的情操，每個(gè)人都有高尚的行為。凡是高尚的都是值得我們學(xué)習(xí)崇敬的。

古人云：見(jiàn)賢思齊。古人又言：三人行，必有吾師。俗語(yǔ)說(shuō)：三好帶一好，三壞帶一壞。如果我們能從在座的每個(gè)同事身上汲取到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)，我們就離高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人的目標(biāo)不遠(yuǎn)了。

教育需要理想，學(xué)校需要理想，老師需要理想。理想就是精神。理想是超越時(shí)代的飛翔。面對(duì)一道道難關(guān)，面對(duì)不盡如人意的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)望不盡的苦旅征程，面對(duì)種種失望，我們需要理想為我們鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆！

作為教育事業(yè)的一員，作為學(xué)校團(tuán)隊(duì)中的一員，我們將用我們的熱情、執(zhí)著、堅(jiān)持、無(wú)畏、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)澆灌我們的理想之花。

忠誠(chéng)職業(yè)教育是我們?nèi)＠蠋熡肋h(yuǎn)的堅(jiān)持！忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)是全校老師的應(yīng)盡職責(zé)！辦人民滿意的教育是我們學(xué)校全體老師的共同心愿！

2013.12.27

第三篇：理想教育演講稿

理想教育演講稿

理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？

金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真

長(zhǎng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。”

有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上。”它形象地告訴我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開(kāi)始，如果不僅遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？

前人說(shuō)得好，“有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志”，那些無(wú)志之人的“志”，就是美夢(mèng)，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫(huà)得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長(zhǎng)志之人，還是常立志之人呢？的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！~

理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)永不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想！~

第四篇：教育理想演講稿

《享受教育，我的教育理想》演講稿

演講者：劉達(dá)潞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好。

長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，燃燒的是自己，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

相信在座的各位都聽(tīng)過(guò)這首歌，每次聽(tīng)到這首歌，我的心中不由升起對(duì)教師的崇敬之情。無(wú)數(shù)次彎腰，無(wú)數(shù)次微笑，他們總是不辭辛勞的守護(hù)著身邊的小天使們，給他們愛(ài)的關(guān)懷，新的撫慰。小時(shí)候，我總在心里默默許諾，長(zhǎng)大后，我要成為你。今天，我夢(mèng)想成真了。站在三尺講臺(tái)上，我終于成了你。我也擁有了自己的莘莘學(xué)子，欣喜之時(shí)，更多的是忐忑。我害怕稚嫩的我無(wú)力面對(duì)時(shí)刻的挑戰(zhàn)，我擔(dān)心經(jīng)驗(yàn)不足的我，無(wú)法滿足孩子們渴求知識(shí)的欲望，我惶恐我的行動(dòng)配不上我的夢(mèng)想。作為一個(gè)剛剛走向職業(yè)崗位的新手，我感到彷徨，我開(kāi)始摸索，開(kāi)始前進(jìn)，開(kāi)始人生中又一次新的征程。感謝學(xué)區(qū)給我這次機(jī)會(huì)，讓我重新審視自己。今天，我演講的題目是《享受教育，我的教育理想》，我將從以下三點(diǎn)闡述我的教育之樂(lè)，享受之道。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

思想是行動(dòng)的指南，思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。我認(rèn)為，有思想，是做好幼兒教師的第一要素。教育的理想與夢(mèng)想是天使，現(xiàn)實(shí)與困難是魔鬼，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。在教師職業(yè)倦怠且教育功利主義盛行的今天。做一個(gè)有思想的教師，是多么的難能可貴。一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)墨守成規(guī)，不會(huì)人云亦云，更不會(huì)閉門(mén)造車(chē)，一個(gè)有思想的教師，一定有人格的魅力、精神的感召力、有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定地信念。做個(gè)有思想的教師，需要心中有夢(mèng)想、胸中有信念，要堅(jiān)守教育的良知與底線。

有愛(ài)心，愛(ài)孩子，是幼兒教師必備的第二要素。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能叫教育好孩子”。愛(ài)孩子是幼兒教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。只有教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，才能用心靈贏得心靈。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的，我會(huì)和孩子們聊聊天，聽(tīng)他們分享有趣的事，愛(ài)孩子，不需要努力去做很多，只要你把孩子當(dāng)成自己的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，就一定能走進(jìn)孩子的情感世界。

班里有個(gè)孩子，性格孤僻、不愛(ài)輕易與人交流。在家訪的過(guò)程中我了解到了孩子的實(shí)際情況。由于父母離異。長(zhǎng)期不在一起，孩子缺少了愛(ài)，缺少了安全感，總是一副拒人于千里之外的樣子，這讓我很心酸。所以每一次見(jiàn)到他，我都會(huì)給他一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱。在他回答問(wèn)題時(shí)，給他贊許的目光，或者在所有孩子面前表?yè)P(yáng)他，讓他知道自己還被關(guān)愛(ài)著。

有一次，孩子的奶奶告訴我，“他昨天高興地說(shuō)，劉老師親我了，說(shuō)我是禮貌懂事的好孩子”。聽(tīng)了這話，我的心被深深地震撼了。我的一個(gè)舉手之勞，融化了孩子心中的堅(jiān)冰，溫暖了孩子渴望關(guān)愛(ài)的心靈。的確，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有希望。孩子們只有在愛(ài)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造喜悅，有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我認(rèn)為作為幼兒教師的第三個(gè)必要條件，就是有文化、有知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)寬泛的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家、詩(shī)人。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，文化是教師工作的精神底色。文化可以滋潤(rùn)一個(gè)人的心靈，一個(gè)好教師騰出一片心靈的空間來(lái)安放文化，那時(shí)我們的課堂必定會(huì)生靈活動(dòng)。

“學(xué)高為師，身正為范”，選擇了幼兒教師，就等于選擇了教師的責(zé)任，選擇了以身作則，為人師表。也就選擇了以高尚的行為示范與幼兒，以?xún)?yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要有思想，引領(lǐng)孩子、有愛(ài)心，呵護(hù)孩子、有文化，熏陶孩子。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。

最后，我想用朱永新教授的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講。享受教育，你就多了一份快樂(lè)的心情，你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn)，你會(huì)把每一種困難看成是磨難，你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，享受教育，你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘，那么，親愛(ài)的教師，讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光，讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌。

第五篇：理想教育演講稿

理想教育演講稿

理想教育演講稿1

做個(gè)有思想的教師，何其難啊！有人說(shuō)，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，這話一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)溃焓贡茈y了！我想，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴！因?yàn)椋鰝€(gè)有思想的教師，需要心中有夢(mèng)想，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的`良知與底線，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>

思想是行動(dòng)的指南。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會(huì)替教參編寫(xiě)者教書(shū)而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)有精神感召力的教師。

你想成為一位有思想的教師嗎？那就讓我們趕快去讀書(shū)，趕快去研究，趕快去反思，趕快去

總結(jié)

，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己！

最后，想用朱永新教授一首詩(shī)歌——“享受教育”來(lái)結(jié)束我的演講。

理想教育演講稿2

每個(gè)人都有自己的理想。有人想當(dāng)一名沖鋒陷陣的軍人，有人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，也有人想當(dāng)妙手丹青的畫(huà)家，而我的理想是當(dāng)一名教書(shū)育人的老師。

可能有人想問(wèn)為什么我想當(dāng)老師呢?

首先，我出生在一個(gè)教師家庭。我爺爺是教師，我爸爸是教師，聽(tīng)說(shuō)我曾爺爺也是教師。我在家里聽(tīng)到最多的就是關(guān)于學(xué)校的事情，所以我不能讓俺家的“傳統(tǒng)”從我這兒斷了呀! 我家住在學(xué)校，從小在校園的環(huán)境中成長(zhǎng)。伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，整齊的跑操聲，莊嚴(yán)的升旗聲，耳聽(tīng)目染的我早就習(xí)慣并喜歡上了校園的環(huán)境。

當(dāng)然，對(duì)我影響最大的還是上學(xué)后的幾位老師。幼兒園的張老師，小學(xué)的華老師，還有現(xiàn)在的陳老師。她們都是充滿智慧與愛(ài)的媽媽一樣的人。要問(wèn)我想當(dāng)什么樣的'老師?我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)，我要當(dāng)像陳老師那樣幽默、和藹可親、深受學(xué)生愛(ài)戴的老師!我要給我的學(xué)生留最少的家庭作業(yè)，讓他們度過(guò)一個(gè)美好的童年。當(dāng)然我要也嚴(yán)格要求他們，讓他們學(xué)有所成，將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

但我也知道“要給學(xué)生一滴水，老師就要有一桶水”的道理。所以，我要好好學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)，將來(lái)教給我的學(xué)生。

這就是我的理想，我會(huì)為此而奮斗!

理想教育演講稿3

每個(gè)人有自己的理想。有些人想成為一名負(fù)責(zé)任的士兵，有些人想成為一名救死扶傷的醫(yī)生，有些人想成為一名擁有美麗雙手的畫(huà)家。我的理想是當(dāng)一名教書(shū)育人的老師。

可能有人想問(wèn)我為什么要當(dāng)老師？

首先，我出生在一個(gè)教師家庭。我爺爺是老師，我爸爸是老師。聽(tīng)說(shuō)我曾祖父也是老師。在家聽(tīng)到最多的是關(guān)于學(xué)校的，不能讓家里的“傳統(tǒng)”脫離我！

我家住在學(xué)校，在校園環(huán)境中長(zhǎng)大。伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，整齊的奔跑聲，莊嚴(yán)的升旗聲，我早已習(xí)慣并喜歡上了校園環(huán)境。

當(dāng)然，對(duì)我影響最大的`老師是放學(xué)后的老師。幼兒園張老師，小學(xué)華老師，現(xiàn)在陳老師。都是充滿智慧和愛(ài)心的母親。問(wèn)我想成為什么樣的老師？我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)，我想成為一個(gè)像陳老師一樣幽默可親深受喜愛(ài)的老師！我想給我的學(xué)生最少的作業(yè)，這樣他們就可以有一個(gè)美好的童年。當(dāng)然，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，讓他們學(xué)習(xí)成功，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

但我也知道“給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”的道理。所以我以后要好好學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)來(lái)教我的學(xué)生。

這是我的理想，我會(huì)為之奮斗！

理想教育演講稿4

理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都有自己的理想。有的人想當(dāng)一名醫(yī)生，讓歡愛(ài)送走病人;有的人想當(dāng)一名教師，精心的培育祖國(guó)的下一代;有的人想當(dāng)一名市場(chǎng)，全心全意的為人民服務(wù)。而我的理想是當(dāng)一名的導(dǎo)游，向人民介紹各地的民俗風(fēng)情。

每當(dāng)我看見(jiàn)導(dǎo)游小姐向自己的游客介紹當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗、名勝古跡時(shí)，我心底里不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那么有才干，知識(shí)豐富，能和世界各地的游客打交道，我能不佩服、羨慕她們嗎? 我要向理想的彼岸前進(jìn)，我就要為將來(lái)做好準(zhǔn)備：

1、要先學(xué)會(huì)與人打交道。

2、要了解各地的.民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

3、要鍛煉出一顆堅(jiān)持不懈的心。

所以今后的路會(huì)更加坎坷。我要天天早起，鍛煉身體。當(dāng)導(dǎo)游最主要就是知識(shí)淵博，只要我看到哪本書(shū)是介紹名勝古跡的，我就非買(mǎi)不可，非讀不可。

在小時(shí)候，我幼小的心靈里就埋下了理想的種子，這顆“種子”在我想放棄的時(shí)候提醒我：不能半途而廢。如今，家中書(shū)柜里已經(jīng)放滿了課外書(shū)，介紹名勝古跡的最多。

俗話說(shuō)：“人無(wú)志不立。”當(dāng)導(dǎo)游是我一生中最大的夢(mèng)想，也是我最大的寶藏。理想是海中的風(fēng)向標(biāo)，理想是高山上的雪蓮，理想是風(fēng)浪中的小船，載著我們駛向勝利的彼岸。

理想教育演講稿5

理想是什么?理想是黑夜里的路燈，發(fā)出明亮的光芒照亮你的路;理想是沙漠中的清泉，用清涼的甘露滋潤(rùn)你的嘴;理想是大海上的路標(biāo)，用箭頭指明你的家……理想會(huì)一直堅(jiān)持，也會(huì)突然改變。

曾經(jīng)有兩只小鳥(niǎo)，它們都有一個(gè)理想就是找到一個(gè)最安全的家。一只小鳥(niǎo)飛了一天，看到一個(gè)較高的樹(shù)枝它便想：再飛實(shí)在太累了，也不知啥時(shí)候能找到，就住這了。另一只小鳥(niǎo)依舊不放棄，繼續(xù)飛著，它心中一直堅(jiān)定地想：我一定要找到一個(gè)家。于是，它不停地飛。

我就是第一只鳥(niǎo)經(jīng)常有理想，但總是因?yàn)榇煺叟c年齡的變化而放棄，然后滿足于現(xiàn)狀。在我三歲那年，我想當(dāng)空軍司令;在我五歲那年，我想當(dāng)大發(fā)明家;在我八歲那年，我想創(chuàng)業(yè);在我十一歲那年，我只想當(dāng)個(gè)小白領(lǐng);如今，我只想吃飽穿暖，有家住。或許人生就是這樣，一下這樣一下又那樣，接觸的越多，懂的越多，對(duì)世界了解越多后，原來(lái)對(duì)轟轟烈烈青春的追求，都會(huì)在平淡的`柴米油鹽中消磨。

有人問(wèn)我：‘你有理想嗎?你的理想是什么?’我想了一下，對(duì)她說(shuō)：‘我的理想有很多，也可以沒(méi)有。’她一頭霧水，十分不解。我笑了笑說(shuō)：‘這要看你是否在朝著理想行動(dòng)。’

同樣，也有很多堅(jiān)持理想的人。結(jié)局卻十分不同，馬云堅(jiān)持理想，在失敗了幾十次后成功創(chuàng)辦了阿里巴巴，成為中國(guó)首富。然而，我媽一個(gè)朋友的兒子堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)，又是開(kāi)工廠，又是開(kāi)食品店，最后經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，還是失敗了，帶著四百多萬(wàn)的欠債回家了。聽(tīng)到這兒有人又會(huì)問(wèn)：‘那我們到底應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持理想呢?失敗的代價(jià)這么大，可成功又是如此有成就感。’對(duì)此，我的回答是如果你的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，你可以堅(jiān)持，雖然失敗了，但至少你奮斗過(guò)。如果你心里不太強(qiáng)大，那你大可以換一個(gè)小一點(diǎn)的理想，平平淡淡過(guò)一輩子也沒(méi)什么不好。理想有大有小，不一定要這么大。

同樣，人生也一樣，有長(zhǎng)有短，有平淡也有激情。如果你有理想，并且有足夠強(qiáng)大的心理，那一定要堅(jiān)持，不論是失敗還是成功至少你努力過(guò)，到老了后你不會(huì)后悔。

理想教育演講稿6

俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立”一個(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。理想是我們奮斗前進(jìn)，勇于創(chuàng)新的動(dòng)力，理想是人生的指路燈，理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉……

山溪的理想是大海，囚鳥(niǎo)的理想是藍(lán)天，樹(shù)木的理想是大地，雄鷹的理想是飛上更高的藍(lán)天，海燕的理想是穿越茫茫的海面。而我的理想，雖不及別人的理想有多偉大，但在我心中是我最向往的理想了——當(dāng)一位可以拿最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)的導(dǎo)演，其實(shí)，我的理想有“千萬(wàn)個(gè)”，比如當(dāng)法醫(yī)啊，當(dāng)偵探啊，當(dāng)旅行家啊，當(dāng)演員……

但最令我心動(dòng)的也只有導(dǎo)演了，有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是因?yàn)榭戳艘徊侩娪啊侗瘋媪鞒珊印罚@部電影我很喜歡，因?yàn)檫@部電影打動(dòng)了我，起初，是同學(xué)推薦我看的，我在寒假的時(shí)候看了，半夜三更，哭的跟個(gè)傻子一樣，看完了電影版，去看了書(shū)版的，原本抱著希望劇情快樂(lè)一點(diǎn)去的，沒(méi)想到書(shū)版的更悲傷，看完了書(shū)后，我知道了，導(dǎo)演是要把一些東西，通過(guò)電影委婉的表達(dá)出來(lái)，讓人自行體會(huì)其中的含義。其次，是因?yàn)樽约合矚g的人，令自己難忘的事，身邊人的有趣事拍成一個(gè)又一個(gè)電影，留作紀(jì)念，等到十幾年后，等再拿出來(lái)看，就會(huì)讓人很懷念了。

我做了一個(gè)夢(mèng)，有一天，我成為了一位著名的導(dǎo)演，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，說(shuō)著，看著一個(gè)又一個(gè)對(duì)演藝事業(yè)充滿了向往的人被中國(guó)熟知，被全世界熟知，我就心滿意足的笑了。

曾經(jīng)，我常常求著媽媽陪我去看剛上映的電影，去看他們好的采景地點(diǎn)，我有時(shí)也會(huì)讓文科生的姐姐幫我寫(xiě)幾個(gè)小片段，然后找到幾個(gè)朋友，拍成一個(gè)微電影，發(fā)到了家庭群，受到了七大姑八大姨的一致好評(píng)，我的'心對(duì)導(dǎo)演更加堅(jiān)定了!今后，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，去看一些著名導(dǎo)演的電影，去看幕后采訪，多學(xué)習(xí)他們是如何處理一些小細(xì)節(jié);還要去各式各樣的影視地點(diǎn)，看他們是如何處理矛盾和突發(fā)情況的。除了這些，我還要努力學(xué)好各科，考上中戲，讓所有人都認(rèn)識(shí)我!就像張藝興的微博名一樣，一定會(huì)努力努力再努力的! 有人說(shuō)，人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無(wú)疑問(wèn)，理想就是我們前進(jìn)路上的路燈。有了這盞燈，我們就不會(huì)迷路，不會(huì)氣餒，堅(jiān)定果斷的向前，最終才會(huì)乘風(fēng)破浪，直達(dá)成功的彼岸!

理想教育演講稿7

理想就像是黑暗中的一盞燈，照亮我們前行的路;理想就像是茫茫大海的浮標(biāo)，幫助我們擺脫迷惘;理想就像是璀璨的珠寶，在我們的人生中顯得那么寶貴。

那么，看到這里，你會(huì)問(wèn)我的理想是什么?我的理想便是當(dāng)一名作家。有人說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的長(zhǎng)生果”，我覺(jué)得，那么作家就是培育長(zhǎng)生果的園丁。從我閱讀人生的第一本書(shū)《安徒生童話》開(kāi)始，我便向往這樣一份簡(jiǎn)單卻不平凡的工作。作家筆下那些性格迥異的人物，那些如春雨般滋潤(rùn)人心的清新脫俗的語(yǔ)言，讓我們停下了那追逐名利匆匆的腳步，帶來(lái)了一份獨(dú)屬于文字的寧?kù)o與優(yōu)美。這，便是我熱愛(ài)它的理由。

“生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的'眼睛”我要做作家的第一步就是用心去發(fā)現(xiàn)美。每一片落葉，每一朵枯花，我都會(huì)停下腳步，思索著它或悲傷或傳奇的故事，然后在紙上洋洋灑灑地記錄下來(lái)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”只有閱書(shū)萬(wàn)卷，下筆才能如有神仙相助。難道博覽群書(shū)不是每一位作家的基本功嗎?孔子曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹泵科考挛铮杂兴目少F之處，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，方能盡其完美。

我希望，靠著自己的努力，我的清秀的文字能為浮躁的人們捎去一絲寧?kù)o，如春風(fēng)，吹走他們煩躁的念頭，如春雨，滋潤(rùn)著他們干涸的心靈，如明燈，驅(qū)走心中的不安與黑暗。

我相信，我一定能夠把文字烙入人們的心里，把虛榮、名利、嫉妒等驅(qū)走，讓人們?cè)俅戊o靜地走在圖書(shū)館，捧著一本所愛(ài)的書(shū)，細(xì)細(xì)的品讀、回味。

理想教育演講稿8

每個(gè)人都有自己的理想，因?yàn)樗侨松膶?dǎo)航燈塔，沒(méi)有理想就沒(méi)有前進(jìn)的方向。

我的理想是當(dāng)一名偉大的書(shū)法家，我為什么想當(dāng)書(shū)法家呢?是因?yàn)槲业淖謱?xiě)得非常難看，經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)的字不好而被老師批評(píng)，所以在實(shí)現(xiàn)理想的同時(shí)把字也就寫(xiě)好了。其次是因?yàn)椋袊?guó)是毛筆字的起源國(guó)，古代時(shí)出了很多有名的書(shū)法家如顏真卿、王羲之、柳公權(quán)等。但是，如今毛筆字卻流出了國(guó)門(mén)，流向了日本等國(guó)，在他們那里十個(gè)人里就有一個(gè)人練毛筆字，而在我國(guó)，一千個(gè)人里還不知有沒(méi)有一個(gè)人練毛筆字，這個(gè)流傳千年的.文化即將逝去，作為一個(gè)中國(guó)人，我們難道沒(méi)有責(zé)任去把它保留住嗎?最后是因?yàn)槲业男那楹懿缓茫诰氉值臅r(shí)候可以使我的心情好起來(lái)。我憧憬著我當(dāng)上書(shū)法家以后，號(hào)召全國(guó)人開(kāi)始練毛筆字，這個(gè)流傳千年的文化保留住了!

為了當(dāng)上書(shū)法家，我一定要學(xué)好書(shū)法課，在課堂上不說(shuō)小話，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。并在補(bǔ)習(xí)班把字練好。還要在家里勤奮練字。最后要好好學(xué)習(xí)，考上書(shū)法大學(xué)。

這就是我的理想，我一定會(huì)努力實(shí)現(xiàn)我的理想!

理想教育演講稿9

有理想的人生才美麗，有追求的陽(yáng)光才絢爛，有信念的生活才充實(shí)。

在求學(xué)的路上，我想是人一生中面臨的最大的挑戰(zhàn)，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的人永遠(yuǎn)不會(huì)了解。在這說(shuō)大就大，說(shuō)小就小的學(xué)海里，我乘著一葉用辛苦編織的小舟獨(dú)自一人遨游，天氣變幻莫測(cè)，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而雷電交加，而我卻不想低頭，寧呆在風(fēng)雨中挺立，因?yàn)槲也幌霝橐粋€(gè)靠氣勢(shì)壓人的敵人而戰(zhàn)敗，我會(huì)繼續(xù)走，不后悔，當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)又一個(gè)成功的驛站時(shí)，我都會(huì)明白是理想讓我撐到這一關(guān)，也只有理想才能讓我有追求與信念和以后的美麗人生。

我不想說(shuō)人無(wú)完人，但這卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，但我卻認(rèn)為自己能因理想而改變。我會(huì)記得年少輕狂的我為瑣事而暴跳如雷，偷懶不做功課，享受安逸的生活;我會(huì)記得我因?qū)W習(xí)累而放棄這條有火把的路，卻在黑暗中酣睡，用“條條大路通羅馬”來(lái)安慰和掩飾自己;我更會(huì)記得因?yàn)槔硐耄业娜松匦麻W亮，以往的驕縱變?yōu)槌墒欤嘈旁谝院蟮穆飞希允俏业牧紟熞嬗眩茧y之交。

沒(méi)錯(cuò)，千百年來(lái)，與理想同行而發(fā)生奇跡的故事比比皆是。周恩來(lái)的為中華之崛起而讀書(shū)，讓我領(lǐng)略了一代偉人的風(fēng)范;柏林選擇自己的事業(yè)，而放棄月薪800美元的工作，讓我知道理想有多高，成功就有多大。如果沒(méi)有阿姆斯特朗兒提時(shí)的登月夢(mèng)想，又怎能有人類(lèi)歷史上的新突破，種.種的.一切，已讓理想的超能力成為亙古不變的事實(shí)。

愛(ài)因斯坦說(shuō);每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向，就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作目的的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。而在我看來(lái)，理想這個(gè)奇異的變形人，變幻莫測(cè)的魔法師，讓我們有了追求，追求中又確定了堅(jiān)定的信念，最后擁有了美麗的人生，用數(shù)學(xué)中的等量代換定理來(lái)說(shuō)，就是：

理想，圓你美麗人生。

理想教育演講稿10

一天，小溪里來(lái)了一位大人物，于是小魚(yú)、小蟹們都很好奇跟來(lái)圍觀，原來(lái)是海龜爺爺。它那無(wú)數(shù)印記的脊北，仿佛闡述了一個(gè)個(gè)神奇的故事……

海龜爺爺向它們講述了許多的故事。當(dāng)講到大海的美麗時(shí)。它看著身邊一個(gè)個(gè)懷著向往憧憬的小魚(yú)、小蟹們，它無(wú)奈的苦笑了幾下。大海固然美麗卻遠(yuǎn)不及這小溪的寧?kù)o詳和。先不說(shuō)到了大海怎么生存，光就是從小溪往大海的一路上，因難重重充滿危險(xiǎn)。每當(dāng)它說(shuō)完這句話后，那些憧憬向往大海的小魚(yú)們眼神都立即暗淡下去，都紛紛游走了。只有小紅魚(yú)眼里散發(fā)著堅(jiān)毅的神色，依然向往著大海。

日子過(guò)了很久了。小紅魚(yú)終于下定決心離開(kāi)這個(gè)渺小的天地，去它向往已久的大海。

一路上，它經(jīng)歷了孤獨(dú)與饑餓。游過(guò)了飄蕩著的刺鼻氣味被污染過(guò)的小河。小紅魚(yú)游過(guò)一條波濤洶涌的`大河，想找點(diǎn)食物填飽肚子，當(dāng)小紅魚(yú)看到一個(gè)食物從水面上浮下來(lái)，就游過(guò)去吃食物，當(dāng)小紅魚(yú)咬到食物時(shí)被拉扯上岸，才明白是漁民們?yōu)榱艘~(yú)上鉤，做的魚(yú)餌。小紅魚(yú)拼命的掙扎，最后掙脫了，傷痕累累的逃回了大河。

從此，它每天都小心翼翼、提心吊膽的生活著。但從未退縮，反而更加勇往直前。它心目中只有一個(gè)目標(biāo)——大海。

終于，小紅魚(yú)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，到達(dá)了大海。此時(shí)，大海在小紅魚(yú)眼中是那么藍(lán)，那么純潔，那么清澈。波浪起伏，大海啊!波瀾壯闊的大海呀!你令人向往。

小紅魚(yú)感悟道：人生有很多的未知，人們對(duì)未來(lái)充滿了好奇，卻在面對(duì)未知的困難和危險(xiǎn)時(shí)，顯得懦弱、膽怯。

大紅魚(yú)在大海里幸福快樂(lè)的生活著。

后記：同學(xué)們!從小紅魚(yú)這個(gè)故事中，我們應(yīng)該向小紅魚(yú)一樣，在面對(duì)未知困難時(shí)，毫不退縮，堅(jiān)持不懈，臨危不懼的去為了夢(mèng)想而打拼。才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，去發(fā)現(xiàn)世界，探索世界。

理想教育演講稿11

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

說(shuō)起幼兒教師你是否會(huì)想起這樣一首歌：小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你和神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……

說(shuō)起幼兒教師你是否會(huì)想起這樣一首歌：靜靜地深夜群星在閃耀，老師的窗前多么明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的月光照耀我心房……是啊，每當(dāng)我想起這兩首歌的時(shí)候，記憶總會(huì)將我?guī)Щ氐酵辏瑤Щ氐轿夷倾露字傻暮⒆訒r(shí)代，記得小時(shí)候，我總是拉著媽媽的手，問(wèn)一些不著邊際，媽媽也回答不出的問(wèn)題，這時(shí)媽媽總會(huì)說(shuō)：“孩子快快長(zhǎng)大吧，等長(zhǎng)大了，老師會(huì)告訴你。”

媽媽的話激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)知識(shí)追求。媽媽的話讓我從那一刻定下了屬于自己的'理想：等我長(zhǎng)大了，一定要當(dāng)一名教師。于是我發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，閱讀很多很多的書(shū)。

今天，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，我來(lái)到了師聯(lián)幼師培訓(xùn)學(xué)校，來(lái)到了可以幫我實(shí)現(xiàn)理想的地方。

這里是五彩的樂(lè)園，這里是茁壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃，在這里誰(shuí)擁有大禹的志向，堯舜的心，在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧，慈母的愛(ài)。

我，可以大聲的告訴你：“這就是我們，我們光榮的幼兒教師。”

用閃耀著智慧的靈光，用太陽(yáng)般光亮的音容，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開(kāi)放，為鳥(niǎo)兒飛翔!

來(lái)吧，為實(shí)現(xiàn)你的理想，來(lái)師聯(lián)吧!在這里，可以使你成為桃李的開(kāi)拓者;在這里，放飛著愛(ài)的夢(mèng);在這里，我自豪因?yàn)槲沂且幻變航處?

理想教育演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。”

各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話。是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。

此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意教師”的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意的教師！我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)（？），你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎？你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎？前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū)，我的.心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)”；著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自?xún)?nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡、對(duì)教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

我，一個(gè)選擇“教師人生”的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么？不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么？感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想。希望通過(guò)對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè)，理想之道。

理想教育演講稿13

我的理想就是當(dāng)一名守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@樣，我就可以為祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)出一份力，讓在中國(guó)居住的人都多一份安心，少一份擔(dān)心。

我的理想是當(dāng)一名守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，即使一天一滴水也不能喝，而且面臨著被沙塵暴淹沒(méi)、被餓死、被渴死、被熱死的危險(xiǎn)，我也要守衛(wèi)邊疆，為守衛(wèi)邊疆而灑下熱血。

我要守衛(wèi)邊疆，即使風(fēng)再大、雪再厚，天氣再冷，我也要守衛(wèi)邊疆，如果似虎狂的風(fēng)在我耳邊呼嘯而過(guò)，呼呼作響，我也會(huì)當(dāng)這似虎狂的風(fēng)是音樂(lè)，是慶祝我們?cè)谝淮乌s走想要掠奪中國(guó)土地的外國(guó)佬的歌;如果雪很厚，我就當(dāng)它是冰涼可口，源源不斷的清水，是我一直想喝到的冰鎮(zhèn)的飲料，就算雪很厚，幾乎要超越我的嘴，我也會(huì)當(dāng)它是這里一道亮麗的風(fēng)景線，就算雪冰冷無(wú)比，在我的身上化成冰涼的水，我也會(huì)感謝這些雪給我洗了個(gè)冷水澡。

我的'理想就是當(dāng)一名普普通通的戰(zhàn)士，守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，像白楊樹(shù)一樣，哪里需要它，它就在哪很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干，為人們擋風(fēng)遮雨，無(wú)論遇到嚴(yán)寒酷暑，或是艱難險(xiǎn)阻，都穩(wěn)穩(wěn)的挺立著，那么堅(jiān)強(qiáng)。

我的理想就是當(dāng)一名守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，為國(guó)效力，為祖國(guó)獻(xiàn)出我的青春和熱血!

理想教育演講稿14

我的理想是當(dāng)一名邊防戰(zhàn)士，因?yàn)檫@樣我才能為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，讓生活在中國(guó)的人多一份安心，少一份煩惱。

我的理想是當(dāng)一名邊防戰(zhàn)士。一天連一滴水都喝不完，有被沙塵暴淹沒(méi)、餓死、渴死、熱死的危險(xiǎn)。我也要守護(hù)邊疆，為邊疆流血。

我要守衛(wèi)邊疆，哪怕風(fēng)很大，雪很厚，天氣很冷，我也要守衛(wèi)邊疆。如果虎風(fēng)在我耳邊呼嘯，我也會(huì)把這虎風(fēng)當(dāng)成音樂(lè)，一首慶祝我們趕走想掠奪中國(guó)土地的外國(guó)人的歌；如果雪很厚，我會(huì)把它當(dāng)成又冷又好吃，源源不斷的清水，我一直想喝的'冰鎮(zhèn)飲料。即使雪很厚，幾乎超出我的嘴，我也會(huì)把它視為這里的一道美麗的風(fēng)景。即使雪極其寒冷，在我身上變成冷水，我也會(huì)感謝雪給我洗了冷水澡。

我的理想是成為一名普通的軍人，一名守衛(wèi)邊疆的軍人，就像楊樹(shù)一樣，在需要的地方，它會(huì)迅速生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝條，為人們遮風(fēng)擋雨。再冷再熱，再難再險(xiǎn)，它都會(huì)堅(jiān)定的站著，那么堅(jiān)強(qiáng)。

我的理想是當(dāng)一名邊防戰(zhàn)士，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)獻(xiàn)出青春和熱血！

理想教育演講稿15

為什么一定要把大多學(xué)校建在喧鬧的城市，讓孩子集體遠(yuǎn)離自然，遠(yuǎn)離寧?kù)o，遠(yuǎn)離安全？為什么讓這么多的教師集體創(chuàng)造巨大的失誤，讓教師承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)失敗，承擔(dān)譴責(zé)？

歷史的過(guò)往常常給我們留有最美好的懷念，記得我上學(xué)時(shí)，還不是所有的孩子都能夠上得起學(xué)，那時(shí)我們?cè)谛r(shí)間沒(méi)有這么長(zhǎng)，我們每天下午回家都是麗陽(yáng)在天，一派明媚，早早的回家，之后去幫媽媽干活。媽媽不會(huì)催促我去作業(yè)，只怕她自己的活路干不完，那時(shí)也沒(méi)有上晚自習(xí)的說(shuō)法。

我們也沒(méi)有現(xiàn)在學(xué)生這么多的負(fù)擔(dān)，更沒(méi)有這么多的興趣和惡習(xí)，我們照樣考上了大學(xué)，我們什么苦也能受，我們什么事也能干，我們沒(méi)有家長(zhǎng)如今的厚愛(ài)，也沒(méi)有如今的溫飽，我們經(jīng)歷過(guò)貧寒之苦，經(jīng)歷過(guò)衣食之虞，但我們懂得與家人同甘共苦，一段貧困的歷史滋養(yǎng)了一代結(jié)實(shí)的人。

社會(huì)發(fā)展的速度讓我們也深感驚異，彈指間，天上人間，我們已經(jīng)發(fā)展到讓我們的孩子有了不再向往學(xué)校的時(shí)候，甚至到了厭惡憎惡憎恨的地步。我們這些從歷史的那頭走到這頭的人，知道感恩，懂得惜福，面對(duì)當(dāng)今這些斬?cái)鄽v史而“暴富”的子弟，這些缺少“鈣質(zhì)”缺少“情商”的受教育者，在我們內(nèi)心激起了多少愛(ài)與恨的情感波瀾？為什么我們的教育會(huì)如此的悲哀？我們的教育如果收獲了這樣的結(jié)果，那我們的教育的出路在哪里？

我們的教育就是等同于分?jǐn)?shù)的教育，我們首先是教育目的誤導(dǎo)了教育行為，記得我們小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇課文《毛主席語(yǔ)錄》，文章內(nèi)容就是當(dāng)時(shí)我們的教育方針，我記得最真切：“我們的教育方針：使受教育者在德育，智育，體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。

學(xué)生也這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，既不但學(xué)文，也要學(xué)工，學(xué)農(nóng)，學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。”記得我們那時(shí)有學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)，我們不時(shí)的去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，我們還為農(nóng)副公司撿過(guò)杏仁，這是實(shí)踐了我們當(dāng)時(shí)的教育方針。

現(xiàn)在還有多少人能想起毛主席的這段語(yǔ)錄？還能想起我們有這樣的教育方針？我們今天之所以教育失敗，就是因?yàn)槲覀冞z忘了教育方針。當(dāng)我們一味的培養(yǎng)智育人才的時(shí)候，我們失卻了其他教育內(nèi)容，因而也失卻了人才身上應(yīng)該具備的其他素質(zhì)，我們的孩子因此被教養(yǎng)成“五無(wú)”之人——無(wú)情，無(wú)能，無(wú)望，無(wú)奈，無(wú)責(zé)任心。我們的教育方針就是我們的一個(gè)教育理想。

我們的學(xué)制太長(zhǎng)。我們小時(shí)候小學(xué)5年，中學(xué)4年，大學(xué)專(zhuān)科2年，本科4年。如果完成這個(gè)完整的學(xué)業(yè)過(guò)程，就是20xx年或20xx年，孩子7歲上學(xué)，18歲或21歲就可以走向社會(huì)和生活，而現(xiàn)在呢？小學(xué)6年，中學(xué)6年，專(zhuān)科3年，本科4或5年，在不斷提高學(xué)歷的今天，還有3年碩士學(xué)習(xí)，想想，完成這個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)時(shí)間？一個(gè)孩子7歲入學(xué)，進(jìn)入社會(huì)和生活，他多大了啊？我們把孩子靜養(yǎng)太久了，他們進(jìn)入社會(huì)的腳步邁的太遲了，鍛煉的最佳時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了，所以致使今天的孩子無(wú)法做到“三十而立”，所以就有了“啃老族”，也有了“父母在，不按揭”令人心寒的心聲。我們的學(xué)制如此長(zhǎng)，我們的孩子學(xué)了那么久，最后的結(jié)果竟是如此。縮短學(xué)制，提前磨練，也許就是一種教育的'理想。

我們的班額太大。現(xiàn)在叫囂城市化，因?yàn)槌鞘凶屛覀兊纳罡篮谩Ｓ谑牵覀円赞r(nóng)村包圍城市的方式，以速戰(zhàn)的進(jìn)程很快使城市人口密集，外地務(wù)工者，周邊農(nóng)民云集城市，城市學(xué)校的擴(kuò)建，師資力量的壯大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有農(nóng)民進(jìn)城的速度高，這些民工子弟就學(xué)自然就成了“加賽”。我們小時(shí)候一個(gè)班有30幾個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在各省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班額中小學(xué)基本在40到45人，高中是50到55人，但是，我們現(xiàn)在的絕大多數(shù)小學(xué)初中班級(jí)，每班平均65人左右，高中普通學(xué)校也近70到75人。

這種“超員”負(fù)荷，給我們的教育教學(xué)管理帶來(lái)了極大的困難，也就是說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中也時(shí)刻承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)，我們教育失敗的可能性太大了，因?yàn)榘啻螅覀冾櫜贿^(guò)來(lái)，我們對(duì)好些孩子學(xué)習(xí)的失誤無(wú)法及時(shí)督導(dǎo)和補(bǔ)救，我們不是積累成功，我們?cè)诤艽蟪潭壬戏e累了失誤，因而造就了差生，造就了學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗，因?yàn)閷W(xué)業(yè)失敗，孩子們的學(xué)習(xí)興趣銳減，成長(zhǎng)的信心消逝了。

我們?cè)诮裉爝@樣一個(gè)“金字塔式”的選拔教育模式下，在過(guò)程中已經(jīng)使大部分孩子淪為學(xué)習(xí)的落魄者，這撥學(xué)生成了“金字塔”穩(wěn)固的基座。這種現(xiàn)狀，大班教學(xué)是罪魁禍?zhǔn)祝敲葱“囝~或標(biāo)準(zhǔn)班額一定就是我們教育的理想了。

我們的生活需要城市的繁華和繁榮，但學(xué)習(xí)卻恰恰需要一種安靜和安寧。現(xiàn)在我們把大多數(shù)鄉(xiāng)下學(xué)校合并在城區(qū)，而城區(qū)交通擁擠，人口密集，街市喧囂，環(huán)境污濁，我們的孩子被隔離在自然之外，被圍困在這座堅(jiān)固的石林之中，美其名曰享受優(yōu)質(zhì)教育資源，概念是城市教育一定比鄉(xiāng)村教育好。

但真理也不是絕對(duì)的，何況這樣的缺少真理的的說(shuō)法？我們的學(xué)校多在城區(qū)中心，我們的教學(xué)大樓就矗立在車(chē)水馬龍的街道邊上。我們的學(xué)生在教室聽(tīng)課的時(shí)候，大街上的汽笛聲，建筑工地的機(jī)械聲，商鋪勁爆的音樂(lè)聲，店鋪開(kāi)張的禮炮聲，聲聲入耳。

我們的孩子遠(yuǎn)離了寧?kù)o的同時(shí)，也遠(yuǎn)離了安全，他們上下學(xué)時(shí)，交通擁擠，道路堵塞，人馬混亂，搶時(shí)間，搶車(chē)道，常常造成安全事故，致傷致殘致亡的學(xué)生不在少數(shù)。除了人身安全外，還有精神靈魂的安全，好些學(xué)生進(jìn)城急急忙忙趕超城市水平，他們遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管，他們進(jìn)網(wǎng)吧，學(xué)消費(fèi)，租屋逃課，提前荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生由于各種心理問(wèn)題，輕生自殺的也屢見(jiàn)不鮮。我們的行話是：環(huán)境育人。狂躁的環(huán)境培養(yǎng)不出優(yōu)雅的人，非自然的環(huán)境滋養(yǎng)不出正常的人。

給學(xué)校一片樂(lè)土，給一片凈土，給一片適合人生存成長(zhǎng)成才的園地，讓我們的孩子別在文字符號(hào)里欣賞四季美景認(rèn)識(shí)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，別在急管繁弦中求得勤奮進(jìn)取，別在危機(jī)四伏的環(huán)境里追求健康成長(zhǎng)，能夠真正育人的環(huán)境一定是我們的又一個(gè)教育理想。