第一篇：教書育人是愛的事業演講稿

“教書育人是愛的事業”

永吉縣朝鮮族第一中學 辛香

最近有一部非常火的電視劇叫“虎媽貓爸”，里面有一個角色，讓我印象非常的深刻，那就是發明“必勝決”的資深老教師畢大千。劇中他最得意的學生在組織同學聚會時，竟然回避他，不愿意他參加他們的聚會。這是為什么呢 ？因為在這些學生的教育上，他都是用近乎偏激的嚴厲，逼迫學生“超負荷”的學習。所以，盡管他們最終以優異的成績考入重點大學，但這位老師卻成為他們學生時代的噩夢。在電視劇的最后，這位老教師深深地反省到：我們的“教書育人”過于關注教書，而忽略了育人，殊不知，教育是方法，書是工具，人才是根本。我們要培養的，是心智健全，樂于享受人生，樂觀面對社會的有用人才，而非只會讀書考試的考試機器。這句話深深的觸動了同為教師的我。

可能一提到高二二班，大部分老師都會搖搖頭，因為我班的男生調皮搗蛋，不愛學習，上課不注意聽講，有時還會影響他人。但是你用一顆寬容的心去包容他們，你會發現你的一點點的愛會帶來深刻的變化。記得我剛接這個班的時候，班里有位叫小裴的男生非常的讓我頭疼，三天兩頭不來上學校，要么遲到、要么睡上一整天，怎么叫都叫不醒。有一天早晨，又沒有來學校，電話打不通，家長不在身邊也聯系不上，在班級問了一大圈才問到他家的地址，我火冒三丈的找到他家，按門鈴，他非常驚訝且不好意思的說：老師我的手機沒電了，沒有聽到鬧鈴，我不是故意不去的，您進來，我剛剛做的早飯嘗嘗我的手藝。當我巡視四周，看到空蕩蕩的屋子，零星幾件洗好的衣服掛在陽臺上，一盤燒胡了的蛋炒飯連鍋一起端到桌子上，心里說不出的滋味。后來我送了他一個鬧鐘，并且在日常生活中對他多一些關愛，多一些督促。之后我發現他遲到的次數變少了，上課的狀態也開始有所改變了，并且會友善待人了。

是的，在愛的懷抱里孩子們才會快樂成長，有愛的地方必有學生們進步的空間。在上學期的運動會上，最后統計分數時，我班的樸日光與鄭成軍，勇敢的邁向主席臺高歌一曲，為校園的運動會增添色彩，并成為有史以來第一例敢在主席臺放聲歌唱的同學。在5月份的藝術節，我班李鐘杰全權負責各項節目，有效安排時間練習，取得了優異成績，并獲得了師生們的喜愛和表揚。雖然，平時他們都是不愛學習的搗蛋鬼，令老師們頭疼，被學生們煩的同學，但是，只要在一定的鼓舞之下，你會發現一個嶄新的他們。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經歷的一切在座的老師們都曾經歷過，我所做的點點滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當好一名教師的職責。

“父母恩情比山高比海深”。是的，我們學校的老師把這種父母之愛奉獻給了學生，使學生在老師關愛的陽光哺育下茁壯成長。記得當我還是學生的時候，有的老師身患重病，懷揣著醫院的“如愿通知書”，堅持正常的工作；有的女老師，把幼小的孩子鎖在家里，到學校進行晚自習輔導；有的女老師早上帶兩份便當，中午、晚上在辦公室吃，一直到晚自習下課才回家；有的老師離開溫暖的家，住校工作20余年......曾有位班主任因班級有個住宿生皮膚瘙癢，還有潰瘍的部分，就等到晚自習結束，燒熱水給學生擦洗身體，給患處敷藥。有時太晚了，就干脆回辦公室休息一下，第二天再起早投入到工作中。在這位老師精心的照顧下，患有皮膚疾病的學生，堅持學習，終于登上了高校殿堂。

作為教師，教書育人是愛的事業。教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住這一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第二篇：教書育人是愛的事業演講稿

愛是師德的靈魂

郝改生

美是鮮花的靈魂；博大是海洋的靈魂；廣闊是天空的靈魂；崇高是山脈的靈魂。今天我演講的題目是——愛，是師德的靈魂!廣闊無垠的世界，保羅了一切存在的色彩。紅的鮮艷，黃的明朗，綠的柔和，粉的嬌美，白的純潔??然而，把我從無知引向知識海濱的，卻是那一片莊重的黑色。怎能忘記，黑板前那一張張慈祥的面容；怎能忘記黑板上那一個個秀麗的字符；怎能忘記講臺上那矯健的身影。是老師在我心靈涂上美麗的理想之色，是老師讓我走入智慧之門。三尺講臺時老師智慧縱橫的絢麗舞臺，三尺講臺是老師逃離滿天下的最好平臺。在這個平臺上，一顆真誠的心感染者幾十顆稚嫩的心，這是心與心的交流與愛的傳遞。當我實現了而是的夢想，成為了一名老師時，那莊嚴而神圣的感覺悠然而生，才真正懂得里我們的事業要具備高尚的道德，也深深的感受到為人師表的艱辛和壓力，更多的時艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。教室里放飛的是希望，寫下的是奉獻，擦去的是記憶，教育是太陽底下最光輝的事業，師德就是教育的光輝，我們是塑造人類靈魂的工程師，師德是教師的靈魂，愛是師德的靈魂。愛是綠葉，襯托著萬紫千紅的桃李之花盡情開放，愛是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸，愛是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的生命。當汶川大地震襲來之時，是老師用自己的身體保護力學生的生命，當人們挖開廢墟時，看到的是來時巋然挺立，用身體支撐起厚厚的石板，身下是幾個生命尚存的學生。夜幕降臨，大地籠罩在黑色之中，當一輛疾馳的貨車向學生襲來時，張麗麗老師挺身而出，推開即將被撞上的學生。學生安然無恙，而她卻被貨車碾碎了雙腿。這些都是發生在教師中的真實的故事，他們的壯舉照亮了夜空，他們的舉動給教師職業做了最有力的說明——那就是師德，那就是奉獻。他們的人生最美麗，他們的舉動最感人。他們都有一顆滾燙的愛心，綻放的是最亮麗的風景。我們身邊，隨時隨地都有愛心，每時每刻都有精彩。一雙有力的大手扶起摔倒的女孩，一位漂亮的女教師彎腰撿起了花園旁的紙屑；來時親切的撫摸著生病的學生，安慰她鼓勵他，一位學生不小心摔傷了，老師趕快送她去醫院，單親的孩子沒有學習用具，老師及時把溫暖送到了他的手里，這點點滴滴一舉一動，彰顯的是老師金子般的愛心。操場上整齊的隊伍，嘹亮的口號聲；教室里朗朗的讀書聲，精彩的演講聲；運動會上標準的投擲姿勢，短跑時優美的沖刺；六一晚會上精彩的節目。這激動人心，精彩閃亮的一幕教書育人是愛的事業，我們身邊就有很多老師踐行著這樣的事業，我校已退休的王秀玲老師，她總是用陽光般的笑容，感染著她的同事和她的每一位學生，三年級開家長會時我才知道她患有嚴重的頸椎病，學生的作業，她每天帶回家趴在床上批改，就是這樣的一位從不把病痛掛在嘴邊的教師，仍然用心關愛著她的每一位學生，每天總能在辦公桌看到她準備獎給學生的小桔子，水果橡皮、鉛筆、糖等，她的災種獎勵是神奇的，我們班的學生以優異的成績回報著關心他們的王教師，學看到學生進步時，教師的臉上又綻放出燦爛的笑容，這是教師所持有的快東，擁有這些我們會感到滿足和幸福，因為這是筆寶貴的精神財富。

一份耕耘，一份收獲，我小之所以取得驕人的成績，是因為我們有一支過硬的領導班子，跟離不開每位老師的辛苦付出。我校的每一位教師從不標榜自己是多么負責任，但時時處處體現責任心，他們以執著的精神，淵博的知識，豐富的教學經驗為一小發揮著光和熱。多少次老師帶病上課，多少天老師們以校為家，多少位老師的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻，然而，大家卻無緣無悔，安于三尺講臺。

育人為本，敬業為樂，成才為念，和諧向上，是我們共同的心聲，也是一小人堅定的誓言！讓我們推卸自己身上的重任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心田，用愛寫好“師德”

第三篇：什么是教書育人

什么是教書育人文/羅浩盛

教書育人：“教書”是指教師在課堂上向學生傳授系統的科學文化知識，培養學生的科學文化素養，發展學生的智能，“育人”是指教師通過課上課下教學活動和師生相互作用的過程，以及教師的行為對學生進行的一些顯性的或隱性的政治、思想和道德教育，促進學生的全面發展，教書和育人的緊密結合其結果必然是學生的德才兼備。如果只強調教書，不重視育人，不教學生如何做人，那么“生產”出來的“產品”很可能是個不合格品，一個沒有正確人生觀，價值觀和道德觀的人。甚至掌握的知識越多可能對社會的危害就越大，相反，只強調育人，不認真教書，學生雖然有良好的道德品質，但未能很好的掌握科學文化知識和一定的技能，這樣的“產品””就是個“廢品”。教書和育人是不可分割的統一體，二者相互滲透相輔相成。我們知道教書只是一種手段，育人才是目的所在。我們要用祖國豐厚優秀的文化底蘊熏陶學生，用我們自己高尚的人格魅力、模范行動去影響感染學生，讓每一個學生都能在德、智、體、美、勞諸方面平行發展，一名優秀的教師應該既是知識的傳播者，同時又是學生生活的導師和道德的領路人。教師在教學中把向學生傳授科學文化知識與思想品德結合起來，是教書育人的價值取向。教學質量的高低，不僅取決于學生對所學的知識掌握的程度，而且取決于學生思想的水平。

做好教書育人，教師要有正確的思想和理念，教育的理念是指教

育行為的思想理念和精神追求，我們教師作為一個專業人員，不僅是知識的傳遞著，而且是道德的引導著，思想的啟迪著，心靈世界的開拓者，情感意志信念的塑造師。教書育人要關心和指導學生的課余甚或，寓教于樂。由于不少學生不會利用課余時間，在空閑的時間里精神生活的空虛而受到“精神污染”，不慎誤入歧途。教師應根據學生特點，創設多種多樣的、豐富多彩的、學生喜聞樂見的形式，吧思想品德教育寓于各種教學活動之中，如文體活動、社會公益活動，通過各種形式的教學活動使學生受到高尚的思想情操的陶冶。使學生在盛滿文明的環境中健康成長。

作為教師，為人師表，教書育人；認真負責，精心施教；教好書，備好課，上好課，不斷提高業務水平。努力鉆研教材，全面培養學生良好的欣慰習慣，發展學生的思維。用先進的科學思想武裝學生，用傳統的優秀文化陶冶學生的道德情操。教師要兢兢業業對待每一堂課，全神貫注的上好每一節課盡職盡責，想方設法提高課堂教學效果，既教書又育人，我們每一個老師要把教育工作當做一項光輝的事業去完成。

第四篇：愛的事業 演講稿

《愛的事業》演講稿

尊敬的各位領導，同仁們：

大家好！今天我演講的題目是《愛的事業》。

在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有平凡而光榮的職業；在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有樸實而閃亮的詩行。我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不是未來，但我的事業是未來。我驕傲，我是一名光榮的人民教師！我驕傲，我從事著最偉大的教育事業！

在我的大學里有這樣一位老師，他寫的一手好字，拉的一手好二胡，他是“全國優秀教師”。他從十九歲開始便成為了一名教師，也是從十九歲開始便與大學里的孩子做伴。他以圣潔的心，教神圣的書。幾十年來勤勤懇懇工作，踏踏實實做事。雖然現已臨近退休，但在學校里看到的依然是他親切的微笑，忙碌的身影。每次見到他，敬佩與自豪都油然而生。我不止一次地暗下決心要做一名像他一樣的教師。2010年我光榮地成為了一名人民教師，當我踏進校園，發現我身邊也有這樣一群人——他們和藹可親，像父親，像母親。從青春年少到兩鬢斑白，講臺站彎了他們的腰，粉筆染白了他們的青絲，日復一日，年復一年，他們一生與孩子為伴，與神圣的教育事業為伴，但也一生與清苦為伴。他們不乏智慧，不乏才華，那是什么，讓他們堅守講臺幾十年？是什么，讓他們甘愿固守清貧一輩子？因為熱愛，因為責任。這是他們教會我的最寶貴的東西。

每當看見孩子因為生病而痛苦的表情，因為做錯事情而怯懦的神情，因為家庭瑣事而煩擾的心情，我明白了我所需要做的不只是“傳

道授業解惑”，不只是用我畢生所學滿足孩子們無數的“為什么”。而是要有一顆寬容的心，用愛去培育心靈，更是要用我此生所感去影響學生，感染學生。每當看到孩子們那洋溢著幸福的笑臉，看到孩子們送給我的那些充滿童趣的畫紙時，心里總是暖暖的，這是物質所無法企及的，原來孩子們一直知道我所做的：陪他們掃地，灑水，陪他們做游戲，給他們講故事，點點滴滴，這就是我的事業，我所熱愛的教育事業！

我很幸運能從事自己所熱愛的事業，而我更幸運的是來到了湯小這個溫馨的大家庭里。每當我踏著晨光走在校園的甬路上，心頭總是那樣甜絲絲的。和風伴著悠悠花香，望著那充滿嚴肅卻溫馨的教學樓，我是自豪的，我們的成績斐然，無論是市級優秀小學，還是雙高普九工作的考核，我們都上交了一份優秀的答卷。這樣一所文化底蘊深厚，人情味十足的校園我怎會不愛，那么多可愛的人們，我怎會不愛呢！

我愛你，美麗的校園，我愛這份美麗的事業！謹以一首小詩結束我的演講：

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，我驕傲，我是一名教師！謝謝！

第五篇：教育是愛的事業

教育是愛的事業

——師德師風心得

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我作為一名普通的農村教師，十幾年的時間讓我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張可愛的笑臉，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天下。有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種

自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的學生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個學生，一聲聲清脆的“老師好”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟學生們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身

于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！