第一篇：師德演講稿愛的事業

教書育人是愛的事業

有人說教師，似靜立于喧囂人海中的朵朵清蓮，神清骨秀，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。師心如蓮，不媚于世，不慕榮華，不逐紅塵。站三尺講臺，守一方凈土。只問耕耘，不問浮云。于繁華的都市，于寂寞的村落，于幽靜的角落，淺笑獨舞，清芬悠遠，馨香淡淡。魯迅先生也說過這樣一句話——教師吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’”，事實確實如此。教師職業道德規范不僅要求教師要“一支粉筆，兩袖情分，三尺講臺，四季耕耘”，而且要“一心一意，兩肋插刀，三頭六臂，四海為家”。與社會對教師過高的精神要求相比，教師的物質待遇就顯得比較尷尬。但是教師們沒有因此敷衍了事，而是仍然每天起早趟黑，廢寢忘食的工作。他們為什么要這樣？因為他們愛學生，在他們的世界里，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。

教書育人就是這樣一個愛的事業，關愛每一位學生是教師的責任。但是教師的愛與親人，與愛人之間的愛不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。這種愛，不是出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于教師對祖國和民族未來的熱愛、對教育事業的熱愛，是出于一種高尚的道德感和責仟感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。我國的教育家陶行知先生曾經這樣對一名教師說過：“你這糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪、點電燈、學微積分才認識到他們當年是你的學生”。陶行知先生是想告訴教師們，愛學生，還要懂得珍惜學生的個性、尊重學生的人格、重視學生的創造力，用心去愛每一個學生。同時陶行知也用自己的言行為我們詮釋了“愛”的含義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑的接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖

說：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師所謂的差生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，不懂得如何愛學生不能說不是一個原因。而慚愧的是本人就是這某些老師當中的一個。

在我所教授的班級當中有一個學生（代號A）。A學生平時行為叛逆，上課總愛跟老師抬杠。開學不久，A學生很快就引起了班主任和各科任老師的注意。據班主任了解，該學生從小父母離異并跟隨母親一起生活，隨后母親改嫁，A學生只好跟奶奶住在一起。當同齡人都集萬千寵愛于一身時，A學生卻孤零零的和奶奶相依為命。A學生在學校的此種行為只是希望能夠借此引起老師和同學們的關注，并且渴望得到老師的關心與愛護。A學生的身世讓我心酸不已，我不禁為自己對A學生的責罵感到后悔。之后，A學生在課堂上的叛逆行為，我便不忍心再批評，只是有意無意的忽視他的存在，熟不知我的這種忽視只會讓A學生內心更加失落。同樣身為該學生的老師，生物組黃老師的處理方法卻和我截然不同。黃老師沒有忽視他得存在，而是在每節課當中找準時機恰當的對A學生優點給予肯定和表揚，并且在課后對A學生表示關心，希望他能夠好好學習，不要辜負老師對他的期望。在黃老師的關心與幫助下，A學生的生物成績很快就在班級里名列前茅，與此同時，A學生其他科目的成績也都在進步。

A學生的這個例子讓我受益匪淺——愛不等于縱容。愛學生，就應該多一些寬容，少一些縱容；多一些關心，少一些冷漠；多一些耐心，少一些焦躁。做到心中有愛，那么教學也只不過是為心愛之人，做心愛之事，那每天起早趟黑，廢寢忘食又算得了什么呢？

第二篇：愛的事業 演講稿

《愛的事業》演講稿

尊敬的各位領導，同仁們：

大家好！今天我演講的題目是《愛的事業》。

在無數平凡和不平凡的職業中，我擁有平凡而光榮的職業；在無數奉獻和進取的篇章中，我擁有樸實而閃亮的詩行。我不是棟梁，但我的事業是棟梁；我不是未來，但我的事業是未來。我驕傲，我是一名光榮的人民教師！我驕傲，我從事著最偉大的教育事業！

在我的大學里有這樣一位老師，他寫的一手好字，拉的一手好二胡，他是“全國優秀教師”。他從十九歲開始便成為了一名教師，也是從十九歲開始便與大學里的孩子做伴。他以圣潔的心，教神圣的書。幾十年來勤勤懇懇工作，踏踏實實做事。雖然現已臨近退休，但在學校里看到的依然是他親切的微笑，忙碌的身影。每次見到他，敬佩與自豪都油然而生。我不止一次地暗下決心要做一名像他一樣的教師。2010年我光榮地成為了一名人民教師，當我踏進校園，發現我身邊也有這樣一群人——他們和藹可親，像父親，像母親。從青春年少到兩鬢斑白，講臺站彎了他們的腰，粉筆染白了他們的青絲，日復一日，年復一年，他們一生與孩子為伴，與神圣的教育事業為伴，但也一生與清苦為伴。他們不乏智慧，不乏才華，那是什么，讓他們堅守講臺幾十年？是什么，讓他們甘愿固守清貧一輩子？因為熱愛，因為責任。這是他們教會我的最寶貴的東西。

每當看見孩子因為生病而痛苦的表情，因為做錯事情而怯懦的神情，因為家庭瑣事而煩擾的心情，我明白了我所需要做的不只是“傳

道授業解惑”，不只是用我畢生所學滿足孩子們無數的“為什么”。而是要有一顆寬容的心，用愛去培育心靈，更是要用我此生所感去影響學生，感染學生。每當看到孩子們那洋溢著幸福的笑臉，看到孩子們送給我的那些充滿童趣的畫紙時，心里總是暖暖的，這是物質所無法企及的，原來孩子們一直知道我所做的：陪他們掃地，灑水，陪他們做游戲，給他們講故事，點點滴滴，這就是我的事業，我所熱愛的教育事業！

我很幸運能從事自己所熱愛的事業，而我更幸運的是來到了湯小這個溫馨的大家庭里。每當我踏著晨光走在校園的甬路上，心頭總是那樣甜絲絲的。和風伴著悠悠花香，望著那充滿嚴肅卻溫馨的教學樓，我是自豪的，我們的成績斐然，無論是市級優秀小學，還是雙高普九工作的考核，我們都上交了一份優秀的答卷。這樣一所文化底蘊深厚，人情味十足的校園我怎會不愛，那么多可愛的人們，我怎會不愛呢！

我愛你，美麗的校園，我愛這份美麗的事業！謹以一首小詩結束我的演講：

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，我驕傲，我是一名教師！謝謝！

第三篇：教師演講稿：愛的事業

愛的事業

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《愛的事業》。

工作至今，我已在講臺上站了14個年頭。14年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業。

教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！?/p>

與學生們相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是這些學生”，“假如是這些學生我的親人”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，學生報考了我們學校，就是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛他們呢？

“學高為師，身正為范”。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，為學生將來更好的發展，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能教會學生所有知識，但我愿用愛去感召他們對學習的熱情，努力培養他們的自學能力、獨立思考的能力、探求新知識的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。正因如此，以學生為本是我教育教學的指導思想，課前殫精竭慮，為學生量身定做合理可行的教學方案；課堂上，熱情活潑、幽默風趣，努力捕捉學生眼中閃動的學習熱情；課后主動與學生交流，建立平等和諧的師生關系。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯和愛心，努力使自己成為學生的良師益友，使我的課堂成為學生人生道路上的加油站！

一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心，學校的放心，祖國的振興！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：教育愛的事業演講稿

教育是愛的事業

記得小時候，很喜歡教師這個職業，經常和小朋友一起拿著粉筆寫呀畫呀模仿老師上課的情景。沒想到，在二十多年后，我真的站在了講臺之上，成為了一名普通的教師。兩年多的工作實踐，使我對這個職業有了更深刻的感悟和認知。今天，我想在此與大家一起分享我的一些體會?，F在對我而言教師這個角色已不再是一種兒時的游戲，而是要為之奮斗終身的事業。它不僅要求具有豐富的知識，還要求具有高尚的道德素質以及完美的人格魅力，要不斷的精雕細琢自己，不失時機的將大愛，大仁，大善，大真，大美奉獻給學生。今天演講的主題是“我說師德師風”，那么我認為教育其實是一種愛的事業，師德之首應在于“愛”，我將這種愛歸結為愛事業，愛學生，愛學習。

近代教育家夏丐尊先生曾經說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

做為一名人民教師，首先應做到為人師表，愛事業。教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人用以謀生的方式；事業則是一個人的精神寄托，是一生的追求目標和執著為之獻身的活動。教師的工作對象是人，所以首先應對學生充滿感情，富有敬業精神，才能培養出創新人才。因此，作為一名年輕的教師，我們應該切實認識到自身的作用與意義，愛崗敬業，時刻加強自身的職業道德修養，堅守高尚的道德情操，表里如一，言行一致。由于受社會和家庭結構的影響，我們的學生表現出來的總體特點是頭腦靈活，但是生活

比較懶惰，對自身要求松散。所以我們必須處處為學生做榜樣，事事為學生做表率。要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不能做的，自己堅決不能做。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共同創造良好的學習氛圍。真正體現出一種真善美的形象。

其次，要用真愛去關心學生。要嚴愛優生，博愛中生，偏愛學困生。學生的確存在“好”與“差”的差異，我們應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“學困生”更應加備的關注與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，尋找他們生活、品德、特長上的閃光點，加以肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，找到適合自己的發展方向。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺、主動地沿著老師指出的方向邁步。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教師才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的智育和德育效果。

同時，作為一名高校教師，不同于中小學講授單一的課程內容。高校教師應特別注重以博大的知識感染人，為此，我們也應愛學習，奮斗終身，學習不止，不斷改善自己的知識結構，提升知識層次。“我們不應該像螞蟻一樣單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應

該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜?！币驗?，我們所從事的工作已不再是一種職業而應是一份事業，我們要與課程與知識一起成長。只有愛學習，不斷用新知充實自己，才能高舉知識的大旗，引領學生探索前進。才能做到教書育人，成為一名真正的師者。教育是一種愛的事業，教師是愛的傳播者，一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生和事業的無比熱愛之中。今天，站在講臺上，我為我是一名教師感到驕傲和自豪，讓我們牢記愛的責任，去實踐這份愛，使我們周圍充滿愛的碩果，有愛就會有一切。

第五篇：師德演講稿《愛無悔》

師德演講稿???????

?????愛無悔?尊敬各位領導、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《愛無悔》。大家知道花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，那么葉的事業呢？葉它總是謙遜地低垂著它的綠蔭，默默無聞的奉獻著。16年前，帶著對綠葉精神的追求，帶著從小對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業。

第一次踏上講臺，看到那一雙雙純真而又渴求知識的目光時我便有了一個堅定的信念：將愛的熱情全身心投入到教育事業，讓每一個學生都取得優異的成績，讓每一位家長都能放心。心中的這份愛在潛移默化中讓班里的孩子更加團結更加友愛了，對我也更加尊敬了，甚至連學習成績都在卯足勁兒往上躥。我被他們的懂事感動著，我被他們的擁戴感動著。每當夜深人靜的時候，偶然間的笑與淚更加堅定了我的無悔選擇。正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！?/p>

記得2006年生完孩子返崗后接的是六(3)班，班里有一名男孩叫劉國華，他性格孤僻，不愛說話，也不和同學玩，上課也從不回答問題。我想事出必有因,經過多方打聽，我才知道，他的爸爸在一次礦難中去世了，他的媽媽是云南的也走了，家中只剩下70多歲的爺爺和他相依為命。我試圖找他談話，可他總是用那種特別冷談的眼神來和我對抗，我開始犯嘀咕，怎么做才能幫助他呢？于是，每天上課我總是找簡單的問題讓他回答，只要答對，我就狠狠地表揚他；課間，我給他吃好吃的，剛開始他不吃，我就說，不吃不能去上課，他含著淚光啃了起來，我把同事孩子小了的衣服給他穿，放學我讓他留在我的辦公室給他輔導作業，慢慢的他愿意和我聊天了，從剛開始的聊學習，到后來的聊生活??漸漸的我發現他變了，變得活潑了，變得愛笑了，變得自信了，他用自己的方式默默的回報著我，一聲聲親切的問候，一份份工整的作業，一張張滿意的答卷，六年級畢業時他竟然考了全班第三名，我的心里說不出的感動和驕傲。教書11載，這樣的故事、這樣的感動實在太多太多。教育家陶行知說過：沒有愛就沒有教育。是啊，沒有愛就沒有教育，因為老師的愛可以清除悲傷的瓦礫，可以推倒絕望的斷壁，也能點燃學生希望的燈。

???2011年一次偶然間的機會讓我踏入了府谷電大的門檻。電大是成人學歷補償教育的遠程開放教育大學，是全民學習、終身學習的平臺。剛開始，我迷茫、我彷徨，也有點不安，對于從事遠程教育的電大教師來說，我該做些什么呢？我又能做些什么呢?滿腹經綸該如何傳授？人格魅力該如何彰顯？大愛無形又該如何體現？我深思著、我學習著、我實踐著??后來我慢慢明白了，電大教師除了與其他教師職業有著共性之外，它有其特殊的內涵——即周到服務。周到服務,要求我們做好首問服務、即時服務、網上服務。首問服務，要求我們在與學員接觸的第一時間，成為電大的“形象代言人”，讓學員通過我們而對電大教育留下美好的印象；即時服務，要求我們必須以學員的學習需求為第一信號，做到學有所教，時刻關注平臺公告，做好上傳下達的工作；網上服務，包括導學、助學、考務等一系列學習支持服務，它要求我們善于把“遠程教育技術”與“高等教育”的完美結合成為“遠程教育”，讓學生隨時隨地，方便快捷地學習。所以我認為作為電大教師更需要具備精湛的育人知識與育人能力，更需要耐心、愛心、責任心，才能完成社會和國家賦予我們的使命；才能讓學員在快樂學習中工作，在工作中快樂學習；才能讓學員既享受學習的樂趣，又能得到學歷補償；才能讓每個走進電大的學員更好的服務于社會。

如今,在市場經濟這種大環境下，是人人奔錢看，而我們呢 ？兩袖清風，囊中羞澀，雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的呀，有一首歌詞寫道：“最浪漫的事是和你一起慢慢變老”——那是一種愛的至高境界。而作為教師，沒有比見證孩子們的成長更讓人感動的事了。同樣，作為電大教師，沒有比成就人的終身學習更有意義的事了！所以我無悔于我的選擇，我熱愛我的事業，我要讓我的青春在愛的無悔奉獻中閃閃發光!

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