第一篇：教育是面向未來的事業

教育是面向未來的事業，教育自身的發展需要大批能承前啟后的骨干教師。什么是骨干教師？教師群體中職業素質相對優異，在教育教學活動中發揮了骨干作用的教師即為骨干教師。所謂職業素質相對優異，是指包括職業道德、教育教學思想、專業知識能力、教育教學能力、個性心理品質等幾個方面的素質都在一般教師水平之上。所謂發揮了骨干作用，是指在教育教學中發揮了其優異素質，取得了較突出的成績。如堅持正確的政治方面，熱愛人民的教育事業，自覺貫徹黨的教育方針；具有比較完善的人格、健康的審美情趣、理性態度和務實精神；充滿創新精神和改革意識，教書育人，為人師表。在培養學生良好的道德品質，調動學生學習積極性，使之學會學習、學會創造等方面教學藝術高超、教學效果顯著；建構信息時代全新的教育教學觀念，具有深厚的學科教育素養，教育專業化的知識和理論，進行教育科學研究的能力；了解本學科的教育科研動態，熟悉國內外教學理論與實踐的最新成果，有較強的學科教學或教育實踐能力；能獨立主持高水平的教育科學研究，善于把實踐經驗升華為理論，科研成果豐厚；治學嚴謹，教學具有科學性和藝術性；能在自己所在地區或學校的教育教學改革中，發揮積極的帶頭、示范和輻射作用。

學校的骨干教師作為本學校的學科帶頭人，有職責有義務將自己的教育理念與教學方法提煉出來供本校的青年教師探討與學習，帶動本校的校本考研和教學的進步與發展，提升本校的教學質量，提高本校的名氣，最大范圍內輻射周邊學校，影響周邊學校。那么如何總結提煉自己的教育理念和教學方法，并使其在學校乃至更大范圍內發揮輻射效應？

一、不斷提升

（一）提升教師自身需要和意識。教師的自我意識在教師專業化發展中起舉足輕重的重要作用，一個教師如果具備強烈的自我專業需要和意識，就不難形成教師發展的終身教育思想。教師只要形成了自我專業發展的需要和意識，就會主動的、有意識地尋找學習機會，進而明確自己到底需要什么、今后應該朝什么方向發展以及如何發展等，才會最終成為一個自我學習的強者。

（二）教師的教育觀念要創新。長久以來，傳統教育模式下，應試教育一直困擾著廣大在教學第一線的老師。使得我們教師的教育觀念落后，教學模式單一，教學方法陳舊，考試方法僵死，更為甚者，統考的指揮棒指到哪里，教師就教到哪里，學生就埋頭學到哪里。真可謂是教得盡心，學得認真，教師卻變成了課本，變成了機器。時至今日，還有不少的教師喊著創新教育的口號，課堂上仍然是應試教育；創新教育的討論、學習開展的轟轟烈烈，而應試教育卻也是落實的扎扎實實。因此，當前教育形式下的教師發展觀，就要立足教師教育觀念的創新，激發教師的創新意識，挖掘教師的創新潛能，提升教師的創新能力，從而，使教師以全新的教育思想投身于當前的教育教學改革中。

（三）加強學習，提高專業知識水平。當前，新課程改革的浪潮鋪天蓋地而來，迫使我們只有去不斷“充電”才能游刃有余。學生們所涉及的知識越來越廣，也有一定的深度，教師不學習不鉆研行嗎？因此，教育的改革發展，首先要求教師提升自己的專業知識水平。作為農村小學教師，必須要有過硬的專業知識及其與現代教學相適應、現代教學所需的各種知識。

（四）不斷探索，提升教育科研能力。隨著教育改革的不斷推進，重視和加強教師教育和教師專業化發展成為一種教師隊伍建設的主流思想，教師的教育研究能力越來越成為教師專業發展的重中之重。我們的教師要樹立“科研為先導”的思想，要引導教師深入開展教育科研，以教育科研推動課堂教學改革，提升學校教育內涵，提高教師教學水平，從而從根本上提升教師的專業化發展水平。

（五）積極反思，促進專業技能成長。教師不是專業的研究人員，在研究時間和理論知識上都欠缺，而案例反思無疑是最切合實際又非常有效的小課題研究。案例反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是反省、思考、探索和解決教育教學過

程中各個方面存在的問題。反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，是促進教師專業成長的一個重要途徑。

（六）打造全優課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，應本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

（七）努力提升業務水平，積極參與教科研實踐。1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。2.認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。3.認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。4.還應該充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

二、不斷總結

（一）關注學生的情感教育，提高其情商，完善其人格。農村學校，留守學生占到70%左右，而在家監護的大都婆婆爺爺或外公外婆，她們由于時代的局限，文化知識水平較低，她們在家最多能在物質方面給以幫助，而無法讓其在知識水平、情感教育方面給予幫助，那作為農村學校的教師，我們一方面與學生的接觸時間比較多，另一方面也有較為豐富的知識水平與管理能力，那我們就應關注學生的情感教育。教學中正確把握和滲透情感教育，既可以幫助學生塑造良好的品行，也能激發學生的學習興趣，從根本上提高教學質量。具體應從以下幾方面入手：首先，用愛架起師生之間溝通的橋梁。其次，將教師的個性魅力融入情感教育。第三，用無私的愛心傾注情感教學，最后，在教學之外擴展情感教育。

（二）建立激勵肯定理念，讓學生增強學習興趣，獲得自我肯定。激勵性評價是指在教育教學中，通過教師的語言、情感和恰當的教育教學方式，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生學習動機，誘發其學習興趣，內化學生的人格，是使學生積極主動學習的一種策略。具體做法：1.對學生進行激勵性評價，促進學生學習興趣的形成； 2.用激勵性評價方式，促進良好的課堂教學氛圍的生成；3.對學生進行激勵性評價，促進學生在發展中認識自我，建立自信； 4.對學生進行激勵性評價，幫助學生把握好自身發展方向。

（三）培養學生習慣學習，讓學習變成理所當然。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。美國哈佛大學前校長伊勒阿特說：“成功的習慣其本身就是成功的最大原動力。”中學生具有非常大的可塑性，這個年齡段是人形成終身習慣的最佳時期；是打好學習基礎、養成良好習慣的最佳時機。從小養成好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。因此，在中學階段培養學生的學習習慣就顯得尤為重要！作為教師在教學中應注重培養學生的學習習慣。如：養成先做完作業再玩耍、獨立思考習慣、勇于創新習慣、學會堅持持之以恒等。

（四）加強學生學法指導，解決學生下筆難問題。教會學生學會學習,是全面提高學生素質的一個重要組成部分不少教師在教學中十分賣力,但常感效果不佳,其中一個重要原因是,在教學中只是簡單地要求學生這樣做或那樣做,忽視了學生的主體作用。學習是學生的一種自主行為,是任何他人都不能包辦代替的。只有加強學法指導，才能進一步優化課堂教學，提高教學質量的有效途徑。才能真正使學生學會學習，從而全面落實素質教育的培養目標。應該把學法指導滲透于課堂教學的各個環節之中，讓學生在學習知識的過程中掌握學習方法，引導學生由“學會”向“會學”發展。教師只有把學法指導落到實處，學生才能做到“會

學”。

一是做到指導學生掌握和運用科學的學習模式。高效率地培養和發展學生的自學能力，使學生高質量地掌握基礎知識和基本技能，從而全面開拓學生的智能，使學生成為學習的主人。

二是教師在課堂教學過程中人注意滲透學法，展示學法，化教法，為學法。對不同學生給予不同的學法指導，幫助學生選擇適合于他們自己的學習方法，只有這樣，才是真正的、有效的學法指導，才能把學法指導落實實處，學生才能會學習。學法指導，不能僅僅停在給學生介紹幾種學習方法上，而應該站在實施素質教育的角度上，認真開展學法指導。

三、發揮作用

（一）骨干教師有責任，發揮其輻射作用。為促進教師盡快成才，使教師隊伍建設扎實有效，學校應成立教師隊伍建設領導小組和教育科研中心。骨干教師在這個中心中應挑重擔，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設的總體目標和階段目標，研究教師對建設中的具體問題和應對策略，建立培養對象的個人檔案和信息資料庫，強調培養對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內功修煉和形象塑造，發揮其在校內外的示范和輻射作用。每學期通過開展送教下鄉、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現代化教育技術為主要內容的教學基本功展示以及教學經驗、學術論文和試驗報告的交流、發表和獲獎情況匯報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗能，鍛煉提高。

（二）骨干教師是依靠，發揮其激勵作用。為促進骨干教師走向成功，使教師繼續教育工作向縱深推進，需建立督導評估體系和激勵機制。學校應按照培訓目標和各層培養的具體要求，每個周期都要對骨干教師的職業道德、業務素質、科研能力和教育教學實績等進行考核，并將考核結果與評先評優、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到培訓、考核、使用與待遇相結合。積極創造有利條件，鼓勵骨干教師積極進修、研討，不斷充實和超越自我，自覺進行終身教育；鼓勵骨干教師參加省市主辦的優質課比賽和教學觀摩、研討、交流活動，骨干教師能走出去，請進來，為他們提供施展才華的舞臺，為他們提供“走穴”機會；同時，也應為骨干教師的課題研究提供必須的時間保證和一定的經費支持；建立“資源共享制”，讓骨干教師以名師名家的身份，到同地兄弟學校或省內外協作學校訪問或互派骨干教師執教，參加本學科的學術研討會，了解本學科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學校要依托骨干教師群體，進行教師素質實驗研究，課堂教學模式探索研究，學生自主型學習模式研究，學生發展創造能力教育研究，課程結構改革研究，教學過程控制研究，教學手段多媒體教學研究。激勵教師人人參與，在實踐中研究，在學習中研究，以研究促實踐。通過教學研究來充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

第二篇：教育是愛的事業

教育是愛的事業

——師德師風心得

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。

我作為一名普通的農村教師，十幾年的時間讓我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張可愛的笑臉，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天下。有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種

自己靈魂的問答。

當然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的學生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個學生，一聲聲清脆的“老師好”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟學生們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的本領。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身

于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

第三篇：教育是一項耐心的事業

教育是一項耐心的事業

—讀《教育常識》有感

從事教育工作的人都知道，教育孩子需要耐心。從我成為教師的第一天起，我也常常告訴自己，“孩子們都頑皮，對他們耐心一點就好。”在小學工作，最重要的就是耐心但是工作的時間越長就越發現，我對學生已經夠耐心了，他們怎么還是這樣，是我的耐心不夠還是耐心無用？漸漸的，有時候就不會像以前那樣耐心了，甚至會對學生歇斯底里的咆哮，學生是變得聽話了，但通過這種簡單粗暴的方式讓學生聽話卻也讓自己不安———如果有一天這種方式也失效了，我該怎么辦？是否應該重拾耐心改善方法，還是我原來就對他們管的太松，需要繼續對他們施壓？

讀到《教育常識》中的一篇文章，標題是“教育是需要悲憫，耐心和從容的事業”時，中間有這樣一個故事，有個小朋友參加一個電視節目，當被問到如果一架滿載乘客的飛機飛到中途沒油了，飛機上只有一個降落傘，你會把這個降落傘給誰，小男孩毫不猶豫的說給自己，于是遭到了現場觀眾的一致聲討，小男孩承受不了現場的壓力頓時淚流滿面。可主持人沒有急于給小男孩一個評價，而是問小男孩你為什么這樣選擇，小男孩梗咽卻清晰的堅定的說道，我要跳下去，找到油后，回來救所有的人。主持人的耐心，挽救了這個男孩。看了這個故事我忽然明白，耐心不僅僅是一種態度而是一種智慧，也許我們在對待孩子的時候，不急于給他你一個評價，他會給你另一個驚喜。原來我并不是耐心不夠而是沒有更合理的運用耐心，如果耐心成為一種智慧就可以更從容的面對孩子。

當今社會正處在一個心浮氣躁的氛圍中，人們都渴望成功，渴望實現自身的社會價值，得到社會的認可。可是人們所追求的成功同質化傾向嚴重，都把追求經濟效率放在了首位，而忽視了道德的底線，于是造成了很多的極端的社會事件有很壞的社會影響。現在孩子的成長正處在這種社會氛圍中，或多或少的都受到了影響，再加上家長的溺愛，造成了現在的孩子很難管束，缺乏自制力。雖然如此但現在的孩子也有很多優點，比如他們大多性格開朗愛說愛笑，敢于用語言表達自己的觀點，思維敏捷等等，如果我們良好的對他們進行引導，耐心的培養他們良好的學習生活習慣，他們會成為優秀的接班人。

“面對經歷生長躁動的生命，教育者最怕的是自己的心靈也隨之躁動，教育者的躁動也會傳導至受教育者的心靈深處，引發他們更大的焦躁。”是的，當今社會焦躁不安，孩子們也缺乏自制力，如果我們教育者再缺乏耐心，那我們培養的下一代會是怎樣的浮躁不安，急功近利，耐心本身就是一種智慧，是一種大智慧，我們需要平心靜氣的教導孩子，因為我們需要的是靜下心來的社會，而他們是未來社會的主人，他們會是改變者。“教育本身是孤寂的。一顆貪圖熱鬧的心，收獲的依然是災難后的荒涼。”反思自己，在我缺乏耐心的時候，是不是急功近利了，是不是急于求成了，孩子們不配合就感到厭煩。而自己卻忘了教育的初衷，教育不是轟轟烈烈的事業，它是靜待花開，就算花兒不會開，花兒的生長出現反復，但花兒卻總在成長。不要急于讓孩子在成長的路上狂奔不止，就算當時他跑的再快，但他人生的賽道還有很長。

教育是一項耐心的事業，耐心沒有夠或不夠，只要堅持或是放棄，半途而廢不叫耐心。同時耐心是一種智慧，堅持下去才是教育的智慧。通過讀《教育常識》重溫的不是常識，而是再讀箴言，篤行使命，重裝上陣！作為教師只有不斷地學習，才能更好地完善自己，開卷有益，常讀常新。

第四篇：教育是最崇高的事業

教育是最崇高的事業，教師是一種高尚的職業，但是，必須看到，教育也是一種服務，這種服務不同于我們通常理解的服務行業，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務，它的要求更高，要求我們服務者——也就是教師不僅要有知識、有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學，從這個角度而言，每個老師都應該是教育家、學者、思想家、導師、顧問、權威和園丁，有這樣的前提，才可能當之無愧地成為“人類靈魂的工程師”。教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，賞識學生并且為學生未來的發展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，這才是真正關愛學生的最佳體現。或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。給每一位老師帶來了啟示，原來“懲罰”也可以讓學生們如沐春風，在學生心底留下最深的感動。并為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因為，這些都是來自真實心靈的呼聲。

第五篇：面向未來

面向未來，幸福起航

5月7日上午，幸福人壽保險股份有限公司大學生創業宣講會在山東大學中心校區順利舉行。此次宣講會主講人由山東分公司濟南本部服務部總經理余飛擔任。

首先，余經理做了自我介紹，并向各位應聘者詳細介紹了幸福人壽保險股份有限公司的歷史與發展前景。其中他強調，保險業現在走上了快速發展的快車道，面臨的是20年的黃金發展期，進入保險行業不失為大學生就業的一個好的選擇。

接著，余經理和大家討論了關于夢想和幸福的問題。他以溫水煮青蛙的生動事例來闡釋不能安于享樂的道理。他認為大學生要勇于接受挑戰，不能安于平凡，而保險業就是一個充滿挑戰的行業。至于幸福，每個人都有不同的定義，而幸福人壽就是要保障大家的幸福。大學生應該勇于面向未來，去追尋屬于自己的一份幸福。

同時，余經理提到了成功的秘訣，那就是成功=70%的態度+13%的技術+其他。他著重強調了態度在其中所扮演的重要角色。一個人要想成功就必須有著正確的態度，例如堅持。進入保險行業，只要你足夠勤奮，能夠堅持，那么你一定能取得成功。

另外，余經理介紹了公司內部的運作以及長遠計劃，告誡大學生要選擇一個有長遠計劃的公司并忠誠的對待這份工作。同時還要選擇一個優秀的領導團隊，這樣才能學習到更多的東西，實現自己的夢想。他還介紹了員工的發展前途和職業發展規劃，為大學生提供了豐厚的待遇。最后，宣講會進入了提問時間。應聘者向余經理提出了關于工作計劃以及酬傭制度等問題，余經理一一作了詳細的解答。

山大就業記者團文/圖 蘇盈秋