第一篇：“教師隊伍建設年”工作匯報材料

“教師隊伍建設年”工作自查報告

我校現有教職工51人，學生484人，我校根據區教育局《2011年黃陂區 “教師隊伍建設年”實施方案》陂教【2011】8號文件精神，對教師隊伍建設工作進行了認真的部署和落實，現將此項活動開展情況匯報如下：

一、校領導高度重視教師隊伍的建設

學校成立了以支部書記夏亮平和校長侯德艮為組長的工作領導小組，成立了以中層領導為核心的工作專班，專門負責教師隊伍建設工作。組織全體教職員工召開“教師隊伍建設年”動員大會，學習上級相關文件，部署我校“教師隊伍建設年”活動工作。

二、建立健全師德師風建設獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設

我校以“辦人民滿意學校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，努力造就一支讓人民滿意的教師隊伍。學校成立了師德師風建設活動領導小組，組 長：夏亮平侯德艮 副組長：彭支平成員：熊三久 程松 彭立新 王偉 鄒王強 陳晉 制訂了師德建設工作規劃。

我校組織全校教職員工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小

學教師職業道德規范》等法律法規，學習身邊優秀教師典型事跡。開展了“干名教師進萬家”活動。組織全校教師深入學生家庭進行家訪，重點對貧困生、單親學生、留守學生、學困生進行家訪。建立健全了師德檔案，師德師風建設監督、獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設；布置了師德建設“五個一”活動。即一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一片師德征文、一次師德滿意度測評；布置了“我為學校建設獻—策”活動。

建立健全師德檔案，師德師風建設監督、獎懲方案和考核制度，扎實有效開展師德師風建設。堅持上下監督、互相監督、內外監督，注重過程監督，強化考核，實行“一票否決制”，將師德考核結果與教師聘任、績效工資、晉職晉級、評優選先掛鉤。近年來，學校師德投訴情況為零。

三、注重教師專業發展，制定了切實可行的教師培訓計劃，積極鼓勵教師參加各級各類培訓，努力開創新的培訓模式和機制

我校學年初積極制訂了教師培訓計劃，積極開展了校本研修，教師參與率很高；區教育局組織的教師全員培訓、基礎教育新課程培訓、新任教師培訓、骨干教師培訓、中小學班主任培訓、教師市級以上培訓、學歷提升培訓等各種培訓，我校教師參與率均達到100%。我校設立教師培訓專項經費，對教師培訓經費進行嚴格的管理使用，學校全額保障教師培訓經費，積極鼓勵教師參加各級各類培訓。開展了教師崗位練兵活動。學校50歲以下教師人人上一屆優質課，讓每位教師在實踐中得到鍛煉。

四、教師管理規范

我校嚴格按照區教育局文件精神進行教師崗位設置，建立健全了崗位設置管理制度，完成崗位設置工作。

五、績效工資落實

學校制定并完善了教師績效考核制度，規范了績效工資的發放。

六、維護教師的切身利益，關注教師身心健康

學校落實了教師體檢制度，關心教師身心健康，緩解教師工作壓力。去年12月，我校組織所有在職和離退休教師到黃陂區中醫院進行了全面的健康檢查；今年4月，組織女教師到街衛生院進行“三查”。建立了特困教師慰問幫扶制度，學校積極對家庭和事業有困難的教師采取有效的幫扶措施。

七、教師隊伍和諧穩定

學校設立了校長信箱，暢通教師溝通渠道，教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。教師之間、教師與領導之間發生矛盾，學校及時做好協調工作，確保了我校教師隊伍的穩定。

八、創新管理機制和制度。

我校積極研究和探索教師隊伍建設的規律、方法和途徑。形成了教師隊伍建設常規管理制度和長效機制。我校大力推進了教師培訓機構的改革與建設，優化資源配制，有效整合了學校教師培訓資源，積極推進以區教師進修學校為主體的與區教研室、教科室、電教站等相關機構的資源整合和合作。

九、教師隊伍建設存在的不足

近年來，盡管我校對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然存在不足之處，需要在今后的工作中引起重視：

一是師德宣傳教育工作有待加強；二是師德檔案制度有待規范；三是教師校本研修參與率有待提高；四是教師心理工作室功用有待進一步開發；五是學校管理機制和制度有待進一步創新。

在今后，我們將根據上級的工作要求，結合學校實際情況，繼續堅持“以人為本，尊重教師，依靠教師，發展教師”的管理理念，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，推動學校進一步向前發展。

第二篇：教師隊伍建設工作匯報

教師隊伍建設工作匯報

（2014年5月9日 黃作民）

紅谷灘新區九龍湖學校是2009年10月經新區工委管委會批準，由新建縣生米鎮劃入我區管轄范圍內的四所村完小（漁業小學、后坊小學、安豐小學、富鄉小學）、兩所村小教學點（源頭村小教學點、望石崗村小教學點）整合成立的一所區屬學校，承擔九龍湖片區的義務教育任務。2009年至2011年7月由紅谷灘新區九龍湖管理處代管。2011年8月新一屆班子到任，實行一體化管理。我校現有在崗教師47人，公辦33人，代課教師14人，公辦高級教師14人，在校學生215人，隨著開發建設工作的推進，現有安豐、富鄉、源崗三個教學點。

一、全面優化教師隊伍

剛來九龍湖學校只有19名公辦教師、14名代課教師，面對點多老師少的情況，積極與上級和地方政府溝通，由管理處撥款學校自主招聘17名臨時代課教師，突破了包班教學和英語教學零的現狀；同時規范常規管理，做到教師調配、人事關系、活動安排、經費管理等方面的大統一；根據上級文件精神，開齊開足每門課程，做到隨機到點上抽查，堅決杜絕無副科現象。

面對我校多層次多類型的教師隊伍、師資力量非常薄弱的局面，2012年7月份，通過全區公開招聘了15名高素質的新教師，同時，學校以巨大的膽氣的魄力，堅決平穩地清退了17名代課教師；為提升學校辦學品位，2013年7月補招2名專業教師，這樣大大優化了全校教師的結構。學校教學質量穩步提升，學生成績及格率達百分之九十以上，優秀率總體保持百分之八十，低分率有效地控制在百分之十以內，并呈現下降的良好趨勢。

二、著力打造教師隊伍 1.教師培養 “十個一”工程

（1）制定一個五年發展計劃，涵蓋個人專業發展、素養提升的要求、目的；

（2）閱讀一本教育專著，并撰寫讀后心得，最后編入學校發展記錄資料《點亮智慧》；

（3）展示一節優質課，先從學校內部交流，然后參與區際交流，最后推向市里參賽；

（4）完成一份命題試卷，可以是單元測試卷，也可以是期中期末測試卷；

（5）撰寫一篇教學論文，每學期的教育點滴、感悟等；（6）參與一次業務競賽，充分發揮自身個性特長；（7）結對一個學困生，從學習和生活上給予幫助和關懷；（8）主持一次教研活動，從安排組織到最后的總結；（9）完成一個業務亮點，有特色、有突出性；

（10）提出一個有效建議，可以是教學、德育、學校管理和生活人性關懷等。

2.培訓助推教師專業發展

（1）積極組織教師參與國家、省、市、區組織的教學教研活動，積極外派教師參加各類培訓和教研（三年來外派教師百余人次，經費達15萬余元，今后還會加大該方面的力度。），像“贛教杯”、全省課題優秀成果展、“名師教研”、“滕王閣之春”、“國培計劃”等活動，我校積極組織教師參加，并及時匯報學習心得體會

（2）同時組織了本校的三屆“金龍杯”教學大賽，做到以賽促訓。積極組織教師參與“全省教師素養大賽”、“紅谷杯”、“園丁杯”等各類教學競賽活動，并取得很好成績。在“江西省素養大賽”比賽中，我校萬聽聽老師代表全區參賽取得二等獎的好成績；在去年“紅谷杯”教學競賽小學組，我校取得團體第四名的好成績。

（3）2012年2月紅谷灘新區啟動第四批管理干部和骨干教師外派掛職培訓我校積極參與，經校長辦公會研究決定選派安豐教學點負責人梁玉祥到上海名校----打虎山路第一小學進行為期兩個月的掛職培訓，掛職教導處副主任，研修方向校本教研。

（4）2013年9月江西省開展國培生置換活動，我校選派了語文、英語兩名老師前往參訓，此次活動主要內容是兩個月集中學習和一個月的跟崗研修；通過這個活動的開展，豐富了教師的內涵，提升了教師的專業技能，效果很好。

3.豐富創新教研活動。我校成立了語文、數學、英語、綜合四個教研組，在教研工作中做到“領導帶頭、骨干為主、全員提升”。各教研組積極進行了創設單元題庫、網上備課、參與校本教案的編寫。并采取靈活多樣的形式，進行了單元導教、同課異構、教學微技能研究等活動。教研組長在教學常規管理中，堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的業務學習筆記等，切實提高教師教學能力，進而提高教學質量。

4.啟動“有效課堂”工程。今年，經過反復討論，決定實施“有效課堂”工程，作為學校以后五年教研工作的一項主要的工作，并初步完成相關的理論思考和第一期的探索實踐。推進工程指導思想為：描準一個目標---低耗時、高效益、低負擔、高質量；貫穿一條主線---喚醒學生的主體意識、落實學生的主體地位；實現三個轉變---變注入式為啟發式、變被動聽課為主動參與、變單純傳授為三維并重；摒棄四個無效---無效的講解、無效的提問、無效的互動、無效的訓練。

5.專家引領提升教學水平

近年來，我們不僅外派教師到區、市、省取經，還充分發揮本市名師的引領作用，多次利用假期為教師進行專題培訓。近三年，我們打破“熟悉的地方沒有風景”的固有觀念，請市教科所張功志、王躍、西湖區教研室主任齊利等分學科為教師做了精彩的專題講座，受到老師們的一致好評。同時還邀請第一批省級骨干教師吳懷林、傅菊花、鄒盛蓉等專家，對我校教師作課進行指導

6.課題研究提高教學質量

學校十分重視課題的研究工作，先后開展了“問題式課堂教學研究”、“自主、合作、探究學生學習方式的研究”。通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發展奠定了堅實的基礎；還造就了一大批“基礎寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發展”。截止現在我校共立項課題2個，正在研究；教師個人課題9個，全部結題；今年新申報教師個人課題17個。

回顧過去，九龍湖人為取得的成績感到欣慰；展望未來，九龍湖人更感到責任的重大和任務的艱巨。但我們堅信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，面對熱火朝天的開發建設熱潮，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，傾心打造活力九龍湖、魅力九龍湖、生態九龍湖、和諧九龍湖，努力譜寫教育新篇章！

第三篇：教師隊伍建設工作匯報

尚市鎮中心學校 教師隊伍建設自查報告

隨著教育教學體制改革的不斷深入，尚市鎮中心學校的全體教職員工在以校長為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為尚市鎮中心學校今后的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在2010——2013學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：

一、教師配置方面

我校師資力量雄厚，共有在職教職員工70名，其中有中學高級教師17人，大學本科學歷的35人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：

學校發展離不開文化建設，學校組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發，制定了活動方案，精心打造了文化墻；各班都有各具特色的班訓、班級格言，并繪制成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊墻壁上。并且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，采用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一

系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最后要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。

二、教師管理方面

我校有著深厚的辦學底蘊，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了“團結、民主、創新”的辦學理念和“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學目標；樹立了“團結、勤奮、嚴謹、創新”的校訓；形成了“熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇于探索”的教風；“勤奮學習、刻苦鉆研、嚴肅認真、一絲不茍”的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。

為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長為組長，校委會成員為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：袁小玲副校長負責教師配置、教師管理、教師培訓方面的工作；許威主任負責教師待遇方面的工作。制作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。主要表現在：

（一）教學管理方面

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學校《教學常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，并根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規范意識和職業道德意識。

2、進一步規范和強化教學工作。“教學質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂45分要質量。組織教師學習《課標》，鉆研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鉆研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由于課前準備得充分，課堂45分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。

學校行政領導深入教師課堂聽課，課后及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切

實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課后小結、作業的批改老師們也很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。

3、著力抓好學生的“規范”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。

（二）教研活動方面

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，扎實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新

標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規模小，教師人數少，為便于研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收獲。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。

我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢于直接向學校行政反映，有了新的想法敢于直接向學校行政提出。

三、教師培訓方面

1、各項培訓制度健全

為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。《新教師培訓制度》、《骨干教師培訓制度》、《骨干教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議后通過的。這些制度都是從激勵教師參

加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。

2、加強校本培訓，提高教師專業素質

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：

1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用每周四下午第第七節課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。

2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束后，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。

3、走出去，開闊眼界，了解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了數學教師到武漢開發區中學參加數學教研活動，語文教師到天門華泰中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到天門、宜昌、武漢等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之后，要寫學習心得，在教師會上匯報學習的收獲，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。

四、教師待遇方面 1.待遇保障情況

主要包括：依法保證教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平情況；義務教育績效工資落實情況，是否按照要求按時足額發放；非義務教育績效工資實施進展情況，是否實施并統籌考慮與義務

教育學校的關系；教師醫療、工傷、失業保險及住房公積金等是否有保障。

2.代課教師問題解決情況

主要檢查落實教育部、人力資源社會保障部、財政部、中央編辦《關于妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》（教人〔2011〕8號）情況，包括：是否按照要求，制定妥善解決代課教師問題的實施辦法和工作方案；是否保障相關經費落實到位；是否把妥善解決代課教師問題的工作情況作為各級地方政府工作考核評價和教育督導的重要內容；是否在有合格教師來源的情況下“有編不補”，長期聘用代課教師。

五、教師隊伍建設存在的不足

三學年來，盡管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今后的工作中引起重視：

1、教師隊伍的專業結構不完全合理。

在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今后的工作中要重點加強。

2、由于體制等原因，學校的教師情況比較復雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。

3、學校在加強對青年教師的工作積極性的調動，工作熱情的激發上制度不夠完善、措施不夠得力。由于學校規模較小，教職工不多，學校在進行教師隊伍建設時，經常將全體教師放在一起，沒有專門針對青年教師開展工作，制度激發青年教師工作積極性的制度和措施，這在一定程度上導致學校的教師隊伍建設針對性不夠強。需要在今后的工作中加以改進。

在今后的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發展。

第四篇：教師隊伍建設工作匯報

教師隊伍建設 工 作 總 結

根據基礎教育的發展和實施素質教育的需要，按照“三個代表”的要求，我校加強教師隊伍管理，深化人事制度改革，建設了一支政治合格、師德高尚、業務過硬、素質精良、學歷達標、善于教書育人的老師隊伍，現將工作匯報如下：

一、主要措施

1、健全制度，規范教育教學行為

我校在召開了不同層次會議，征求意見的基礎上，健全完善各項管理制度，如＜考勤制度＞、＜政治學習制度＞、＜全員聘任制＞、＜末位流動制度＞、＜校委會例會制度＞、＜學生評教師制度＞、＜業務學習制度＞、＜教師進修外出學習暫行規定＞等，不斷增強制度的嚴密性和操作性，做到有章可循、按章操作、違章必究，學校依規章治校治學、據章制管人管事。

2、理順關系，各司其職，各負其責

我校建立了全方位，多層次的管理模式和科學的管理體制，實行黨組織決策，校長全面負責，學校各處室具體實施，工會、團組織密切配合，全體教師積極參與的管理體制。定期召開不同層次的會議，商量學校近期和中長期工作，實行校務公開，民主決策，民主管理。同時，學校對各個領導和在職教職工及處室制定明確的工作職責懸掛在各個辦公室墻上，對各處室及各個教職工履行職責的情況進行考查和考核，使其人人盡職、個個守責。

3、加強教師隊伍建設，提高教師政治素質和業務素質

我校在健全和完善政治學習制度的同時，保證每周二小時的政治學習時間，學習教育的政策法規和教師的職業道德，先進教師事跡，并要求政治學習做到8有（即有計劃、有安排、有記載、有考勤、有檢查、有總結、有筆記和心得體會、有效果）并要求每人訂一份黨報或黨刊。通過學習，不斷提高教師的政治素質和職業道德水平。

進一步加強教師的業務學習和培訓。學校制定了＜業務學習計劃＞，盡可能地派遣教師外出學習參觀，鼓勵學歷進修，支持校長及其他領導培訓，提高管理水平。按照“五個一”的基本素質要求，積極開展教學能手、教學標兵、名教師的評比活動，并且根據我校實際搞好校本培訓。

二、取得的成績 我校專任教師44人，逐漸形成了一支政治合格、師德高尚、業務過硬、素質精良、學歷達標、善于教書育人的老師隊伍。

1、政治合格 師德高尚

通過學習，我校教師都能嚴格按照＜教師職業道德＞要求開展教育教學活動，貫徹黨的教育方針，樂于從教，勤于執教，甘于奉獻，勇于拼搏，并且有12名教師加入了中國共產黨。

2、業務過硬 學歷達標 素質精良

我校教師在搞好常規教學的同時，積極參加教研教改活動，向專家型教師邁進。2005、2006年中考，各科成績均在區前列，得到上級領導和社會的一致好評。

專任教師44人，本科11人，專科以上學歷40人。

第五篇：教師隊伍建設年

抓好兩支隊伍建設 提升學校內涵發展

中土小學“教師隊伍建設年”活動工作總結

一年來，我校深入貫徹落實教育部《關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》(教師[2008]2號)、中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（川教人[2010]28號）和《廣元市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》等文件精神，以實施“四大工程”為載體，深入開展“教師隊伍建設年”活動，全面推進教師隊伍建設，推動我校教育又好又快發展,取得了階段性成效。

一、塑師魂、樹形象，教師隊伍的整體素質得到進一步提高

我校根據市委教[2010]12號文件精神，成立了 “教師隊伍建設年”活動領導小組，組長為冉宗文（校長），副組長為李明興（副校長）、李國權（副校長）。在全體教職員工會上及時傳達文件精神，組織教師學習《廣元市教職工管理暫行規定》，傳達學習貫徹《廣元市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》的通知精神，要求全體教職員工與繼續教育相結合寫一份心得體會，嚴格執行教師職業道德“一票否決制”，學校設立師德師風舉報電話（0839-5720028），對違反《中小學教師職業道德規范》的教師，予以嚴肅處理，對觸犯法律的，學校上報縣教育局并追究法律責任。認真學習貫徹落實廣元市教育局《常規教育50條》，切實加強節日期間廉潔自律和厲行節約，強化學校安全教育、確保學校安定穩定。注重提高教師隊伍的思想政治建設，全體教職工能自覺遵守師德規范及有關規章制度，無發生違反師德的行 為，無違反四川省教育系統“八條禁令”和《中小學教師職業道德考核辦法（試行）》劃定的師德考核20條“紅線”，學生、家長、社會評價較高。

組織學習2011全縣學校工作會議精神。會議全文傳達了教育局局長肖光健《在2011全縣學校工作會議上的講話》精神。為了提高教職工的思想認識，學校每周組織教職工學習黨的有關路線、方針、政策，把握上級的工作思路、政策，把教職工的思想認識統一起來。既讓教職工緊跟時勢、順應潮流，又有深刻的思想體會，懂得珍惜來之不易的工作崗位，講奉獻、顧大局，懂得做到勤政、督學、育人。同時，學校黨支部組織黨員干部開展創先爭優活動，定期開展思想匯報會、民主生活會等活動，以黨員的先鋒模范作用來激發和調動全體教職工的主動性和積極性，引領全體教職工消除不良思想，講政治、講正氣、講正義。通過不斷更新思想認識，全體教職工的整體素質有了顯著的提高，精神面貌有了明顯的改變，全體教職工的工作積極性、主動性及教育教學質量明顯提高。2011年7月，學校黨支部被中共中土鄉委員會授予“先進基層黨支部”稱號。2011年9月，學校被評為教育質量考核三等獎。

二、強師能、樹名師，教師隊伍的積極性得到進一步提高

學校從人本的角度出發，制定了一系列可操作性的制度。如《學校常規管理》、《教職工考勤辦法》等，制度的完善，有利于推進學校的民主進程，做到有章可循，有制可依。學校制定了中土小學教育教學質 2 量考核辦法，由教務處具體負責并實施，做到雙管齊下、多方努力，重新塑造一個新型農村小學教師嶄新的形象。

學校除了加強對教師的形象塑造外，還通過績效考評來提高教師工作的主觀能動性。績效考評主要從教學質量、教師出勤、班主任綜合評比等幾個板塊進行考核。由教導處、德育辦、后勤安全處進行監管實施，學校制定的績效工資考核方案。充分發揮教職工的主人翁精神，讓全體教職工參與學校的民主管理。堅持以績效工資考核為依據指導教育教學工作，以此來提高教師工作的積極性，提高學校的教育教學質量。重視教師的培訓與培養，提高教師的專業素養，鼓勵教師參加各級各類繼續教育培訓：現有四川省骨干教師1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師7人；1人參加廣元市級班主任骨干培訓，3人參加縣級班主任骨干培訓。現有黨員16人。繼承抓好學歷層次的提升，本科學歷人數已達26人，本科學歷畢業達標占55.3%。同時，評選了一批各級各類先進教師，冉宗海老師被評為蒼溪縣優秀教師，李華春老師被評為蒼溪縣先進德育工作者，何勇老師被評為鄉先進德育工作者，韓壯陽、肖前明、黃 劍、黃杰、陳家祥、楊 剛六位教師被評為學校先進教師。

三、促進均衡，提升學校的辦學質量

學校認真落實蒼溪縣教育局以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線的精神。學校統籌規劃，對初一年新生在分班、教師配備方面，進行充分研討，采用統一編班的方式，教師搭配合理，教學氣氛良好。組織老師學習中土小學2011屆初中畢業班工作方案。質量是學校的生命線，為了提高學校的辦學質量，學校對各個不同年段的教學工作的指 導思想是不同的。對初一年的學生，學校重在打好基礎，夯實基礎，讓初一學生學好各項基礎知識和基本功。教師是學生學習的引領者、促進者，從基礎抓好，這為初二、三年的提升做好準備。學校重視初二年級地理、生物的會考工作。在初一下學期到來之際，學校積極做好會考的宣傳、指導工作，營造迎接會考的氛圍。同時，利用空余時間進行復習、指導。在初二年級全體老師的努力下，地理、生物A率有保證。對于初三年級，學校采用各個突破的方針，各科老師針對學科特點制定詳細的工作計劃。通過采用月考、輔導課、特色課等手段來激發學生的潛能，力求中考考出佳績。

學校為了改善辦學條件，促進教育的均衡，學校有計算機教室一間，電腦30臺，多媒體教室兩間，移動多媒體一臺，理化實驗室投入近兩萬元器材設備，有效解決了學校目前存在的實質性問題，為學生辦實事。總之，在全校師生的共同努力下，學校的教風、學風有了明顯的改善，教學質量穩中有升。

四、積極開展課外活動，以課外促課內，全面提高學生的學業成績

課外活動是課內的輔助，是學生的興趣點。學校通過一系列的課外活動，如語文組的寫作閱讀興趣小組、美術繪畫興趣組、體育組的籃球隊、田徑組、器樂組、舞蹈組、科技組等。通過小組開展的活動來激發學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍。興趣小組開展得有聲有色。

五、重教研、抓提升，提高教師的教育教學能力

教研是教師學習、提升教學能力的基礎，教研能優勢互補，對教師有促進和提升作用。學校每周組織各教研組的教師進行集中教研，做到 有中心發言人、有記錄、有總結、有心得體會。同時，要求全體教師要注意把教研的心得體會、教學反思、公開課教學案例、教育教學論文、班主任工作總結、教研組備課組總結等，以論文形式出現匯編，積極撰寫并參加上級教育主管部門的論文匯編。要求教研要有深度、有力度，能反映教育教學能力，不流于形式，有創新和實踐精神。學校還組織教師參加縣內和校內各學科教研活動和賽課推優活動。通過努力，學校的教研風氣漸趨濃厚，教師的教研能力、論文水平都得到有效的提升。

六、抓德育、保安全，努力創建良好的德育氛圍

德育是學校教育的主線，在教學的同時，學校努力營造“人人是德育工作者，處處是德育陣地”的氛圍。各科任老師針對學科特點進行安全教育、人文教育、科學教育、環保教育、禮儀教育等。與此同時，學校德育處還開展了“五有五無”綜合評比，規范學生的日常行為和養成教育，讓學生在和諧、文明、有序的人文環境中健康快樂的學習成長。學校還利用節假日開展各項社會實踐活動來加強對學生的德育教育。如：組織初一二年學生到紅色教育基地開展綜合實踐活動，團總支舉行建黨90周年詩歌朗誦比賽，開展“慶國慶、迎中秋”專題板報評比，舉行2011年五.四新團員入團宣誓儀式，組織志愿者清掃校園衛生、美化校園，到觀音寺敬老院開展敬老愛老助老志愿服務活動，開展為災區人民捐款獻愛心活動，全體教職工、學生踴躍捐款。

在安全方面，學校每周組織一次安全教育大會。每天安排行政值班和午督，加大值班力度，同時，針對每一時期的特點進行針對性教育。如冬季天干物燥,學校加強森林防火教育；開展交通安全、食品衛生安 全、游泳防溺水、法制教育、消防安全等一系列宣傳教育講座，加強對學生進行紀律衛生安全教育。同時通過分發“致學生家長的一封信”、家長會等方式來開展家校聯系。在全校師生的共同努力下，學校無安全事故發生。同時，學校涌現了一批德才兼備的優秀學生。

七、加強家校聯系，齊抓共管

為了提升學校的辦學質量，給教師一份壓力，激發教師的潛能，學校注重家校聯系，用家長來監督教師的工作態度，讓老師化壓力為動力，變被動為主動。學校還根據實際情況不定期舉辦家長會，利用暑假、節假日或業余時間下鄉入戶進行家訪，傾聽家長的心聲。如針對中考志愿填報問題學校舉辦家長會解讀中考招生政策、指導志愿填報，并對家長提出的意見和建議進行梳理歸類并報校務會，對存在的問題立即進行整改，給家長一個滿意的答復，辦好人民滿意的教育。通過努力，家校聯系更密切了，群眾基礎更好了，贏得了群眾的一致認可和好評。

總之，我校堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以推動我校教育均衡發展、辦好人民滿意的教育為目標，以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線，以師德建設為重點，立師德、強師能、樹名師、增活力，推動我校教育事業持續健康發展，使我校的教育事業更好地為蒼溪人民服務，創辦人民滿意的教育而努力，為把我校建成一個農村特色小學而奮斗！