第一篇：肖家小學2010年師德教育活動學習記錄

“肖家小學2010年師德教育活動學習記錄”

1、師德也是一種智慧。教師大計，師德為本。作為一線的教師，我認為，師德應該是教師的一種智慧。以愛為基礎，善待每一個學生，寬容學生的過錯，放大學生的優點，正是教師的魅力之所在，高尚師德之體現。無論是默默無聞的鄉村教師，還是忙碌于都市優質學校的名牌教師，都應該是良好師德形象的踐行者。崇高的師德并不都需要壯舉的一剎那的炫目來表現，高尚的師德更應該是寓于日常生活的一舉一動中。

2、肖家小學師德師風建設學習活動記錄。2008年9月12日?；顒有问?。學習全國模范教師先進事跡。她32年扎根山村教育，恪盡職守，忘我工作，先后被授予全國模范教師、全國十佳教師和全國德育標兵等稱號。2004年9月，在人民大會堂受到胡錦濤等黨和國家領導人的接見，2006年被評為感動中原十大人物。對加強教風建設的建議。學習她愛生如子、愛崗敬業、無私奉獻的高尚師德。

3、師愛．師魂

愛是教育的基礎，師愛是師德的核心，只有將師愛貫穿于教育活動的全過程，才能用高尚的師魂燭照學生的內心世界。師愛，即教師對學生的愛，是貫穿在教育過程中的教師對學生的一種崇高的情感。熱愛學生是教師做好本職工作的基本要求，是教師應該具備的傳統美德，是教師做好教育教學工作的重要條件，熱愛學生是教師的神圣職責。學生沒吃飯，他會將學生叫到自己家里做飯給學生吃；

4、“關愛學生”——師德的靈魂

關愛學生——師德的靈魂。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。這需要我們教師不能只站在學生世界的外面觀察，要站到學生世界之中用心去眼見耳聽，摸準他們的脈搏。教師嚴格要求學生，必須講科學、講規律、講情理，必須同尊重、信任、理解、愛護學生相結合，才能真正收到良好的效果，達到教育的目的。

5、愛是師德之魂

教師要善于培養學生的勤奮精神，錘煉學生堅忍不拔的意志，激發學生敢于爭先、勇于攀登科學高峰的求知精神。文明教育內容很多，當務之急是要從學生的養成教育著手，從一點一滴做起，使學生從小養成文明習慣，真正使學生感到做了不文明的事而愧疚，做了好事而愉悅，革除學生言行陋習，不斷強化他們的文明習慣，把我們的下一代真正培養成四有新人。比如，有些教師伙同學生考場作弊，這是毒害學生，毒化社會風氣，是對學生的不負責。

6、師德師風心得體會

師德師風心得體會。怎樣才能做一名好教師呢？教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。于是，終讓人想及，為什么有的教師能夠承受家庭有子女下崗等困難而依然在崗位上兢兢業業，為什么有的教師能夠做到“缺處知足”，那是因為他們把教育學生成才當作了自己堅實的心理支點、無限的希望所在——“最高的獎賞就在事業。

7、新時代的師魂鑄造新時代的師德

以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。通過這次對《師德師風教育讀本》的深入學習，我更加強化了自己鑄造新時代師德的信心，充分認識到幼師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業中，正人先正已，打鐵先要自身硬，學而不厭、勇于創新、認真執教、愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的新時代師德，共同撐起教育的藍天！

8、面對課改，教師角色轉變中的師德建設

面對課改，教師角色轉變中的師德建設，我們正處在面對課改，要求教師角色轉變，教育變革加劇，其中一個重要方面就是教師的角色在發生重大轉型，也必然引發師德建設的實質性

改變。第三，從教育教學的活動形式與方式上看，教師與學生是雙向、多向互動的，教師影響學生，學生也影響著教師，學生與學生之間也互相影響，因為都是平等的教育主體，有其自主性、能動性和創造性。

9、愛是一切教育的基礎

愛是一切教育的基礎---【師德演講稿】師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。一位哲人說過：教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的”堅冰"，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。

10、教師靠什么才能執掌教鞭

教師靠什么才能執掌教鞭。當今社會，知識激增，信息多元，教師靠什么執掌教鞭——惟吾德馨，原來,老師管得厲害,經常罵學生是豬，因此,這次學生就想把語文老師變成豬。一個沒有愛心的、不懂得尊重學生的教師，如何贏得學生的尊重？從師德的表現，可以看出一個教師對教育工作的意義、價值以及教育行為責任的認識程度，可以感覺到一個教師的職業幸福指數。當今社會，信息多元、知識激增、學習終身，教師靠什么才能執掌教鞭？

11、師德的最高境界是什么？

這一現象同教師與學生的關系太相似了，社會要求教師是伯樂培養出來的都是千里馬（即學習尖子）；從那時候起我就想，如果我是教師，我不僅要教學生學習文化知識更要培養他們形成良好的性格、健康的人格......近日，看了中央電視臺播出的電視連續劇《殷雪梅》之后，我豁然開朗，原來，師德高尚的教師應該是這樣：他平凡而偉大，他愛學生愛教育，為了孩子的健康成長，他會付出一切，時間、金錢、甚至是生命......12、師德學習體會

.師德學習體會。教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。我把學生當做自己的子女來看待，嚴格要求學生是為每一個學生著想，絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。

13、平凡心、事業心、責任心――新時代師德的重要內涵

平凡心、事業心、責任心――新時代師德的重要內涵 對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。而且可能消磨教師的生命感受、生命活力，有翳教師的心靈，久而久之容易形成教師的職業倦怠。我們認為，教師職業不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業是充滿創造性和智慧挑戰的職業，教師職業是可以讓學生成長成才的職業，也是可以讓教師自己有所作為成名成家的職業。

14師德學習心得

師德學習心得。大凡教師在總結自己的教學生涯時，都會習慣地、高頻率地用到愛崗敬業；關愛學生這樣的字眼，社會人也包括社會化的學生們，在歌頌教師的時候也同樣會引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，落紅不是無情物，化作春泥更護花”這樣的詩句。一生對教育事業鐘情的教師是沒有職業倦怠的，而且也不需師德六條的約束，這樣的教師始終都在努力向師德六條靠近，但，這是自省。對教育和學生不言愛，是盡職。

小學教師隊伍建設回顧2009-02-27 大浪濤沙

《中小學教師職業道德規范》學習教育活動記錄(一)

一、由陳校長作動員講話

1、學習指導思想

學習教育活動要以黨的十七大精神和胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神為指導，以《教師法》、《教育法》、《規范》等法律法規為依據，認真落實周濟部長在學習貫徹《規范》座談會上的講話，引導廣大教師進一步加強職業道德修養，切實解決當前教師隊伍在職業道德方面存在的突出問題，全面提升我校教師師德建設水平，以良好的師德師風塑造翠屏教育新形象。

2、此次學習目的通過學習教育活動，使每位教師熟記《規范》，進一步端正教育思想，規范職業行為，做讓人民滿意的教師。讓良好的師德師風帶動良好的教風、學風，促進全系統行風建設，為建設西部教育強區提供堅實的師資保障和人才支持。

3、學習活動要求和學習安排

（1）、各位教師要高度重視加強教師職業道德規范建設的重要性，并將學習《規范》的內容和要求列入教師的繼續教育計劃，把教師貫徹落實《規范》的情況列為教師崗位責任制的要求，定期考核檢查。要全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。學校領導要言傳身教，率先垂范。

（2）、學校成立學習教育活動領導小組，制定活動實施方案，通過扎實細致的工作，確保師德教育活動的各項工作落到實處，取得實效。

（3）、學校將開展《規范》學習教育活動與學習實踐科學發展觀活動有機結合起來，與開展“學習英模教師，弘揚偉大師魂”主題實踐活動有機結合起來，進行周密安排和部署，妥善處理好教育教學工作與學習之間的關系，切實做到工作學習兩不誤、兩促進。

（4）、這次學習教育活動，重在警示教育，學習提高，做到邊學邊改，切實解決廣大教師在師德建設方面存在的突出問題。

（5）、要認真做好學習筆記，積極參加討論活動，每次討論每人至少發1次言。

4、由辦公室負責日常工作。

二、由周忠華組織學習區教育局文件

1、關于開展《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》學習教育活動的通知

2、《中小學教師職業道德規范》

一、愛國守法。

二、愛崗敬業

三、關愛學生

四、教書育人

五、為人師表

六、終身學習

第二篇：師德教育活動學習記錄

2012 年師德教育活動學習記錄

學習時間：2013 年 11 月 11日

學習地點：教導處

記錄人：吳亞麗

學習討論提綱：

1、新形勢下如何認識教師的角色定位？

2、如何讓每一位學生得到良好的發展？

3、如何更好的落實《中小學教師職業道德規范》、《教師誠信 十條》

學習情況：

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師 職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的 情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。我們在教學中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們去學習知識，他們卻以為是給老師學的。卻體會不到老師這樣做是

對他們的一種愛。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深 厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

《教師誠信十條》

一、遵規守紀，依法執教

遵規守紀，貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，履行教師聘約，執行教學計劃，按照《教師法》賦予中小學教師的權利和義務教書育人，完成教育教學工作任務。

二、忠于職守,愛崗敬業

忠于職守, 忠誠黨的教育事業，熱愛教育、熱愛學校，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，遵循教育規律，盡職盡責，與時俱進，不斷提升教書育人能力。

三、為人師表，言行一致

為人師表，遵守社會公德，維護公共秩序，上課時關閉傳呼機、手機，不在教室吸煙，不酗酒，不欺瞞，不造假，做到率先垂范，身體力行，成為真誠守信的模范。

四、勤奮學習，嚴謹治教

勤奮學習，樹立終身學習的觀念，積極參加繼續教育活

動，不斷學習新理論、新知識、新技能、新方法，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高科研水平和教育教學質量。

五、廉潔從教，樂于奉獻

廉潔從教，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良風氣影響，不收受學生或家長錢物，不向學生推銷商品和教輔資料，不利用職責之便謀取私利。

六、團結協作，相互尊重

團結協作，謙虛謹慎，關心集體，團結同志，相互學習，相互幫助，相互促進，不封鎖信息資料，不壓制詆毀同事，維護其他教師在學生中的威信，維護集體榮譽，共創文明教風。

七、熱愛學生，真情育人

熱愛學生，建立民主和諧的師生關系，尊重學生人格，不按學習成績對學生 排名次、排座次，不諷刺、挖苦、要挾、歧視、體罰或變相體罰學生，促進學生全面、主動、健康發展。

八、尊重家長，真誠服務

尊重家長，主動上門家訪，加強與學生家長的溝通和聯系，正確指導家庭教育，認真聽取學生家長的意見和建議，不斷改進教育教學工作。

九、公正評價，平等待人

公正評價，作風正派，是非分明，待人接物不以個人好惡和關系親疏為標準，辦事公道，一視同仁，公正評價學生，為學生創設平等的學習和發展空間。

十、注重修養，自警自勵

注重修養，衣著得體，語言規范，舉止文明，嚴于律己，不參與校內外違規辦班和補課活動，自覺把誠信作為修身立業的根本全力打造，促進人格全面提升

第三篇：2014年師德教育活動學習記錄

2014年師德教育活動學習記錄

學習時間：2014年4月12日

學習地點：教師辦公室記錄人： 黃曉明

學習討論提綱：（1）假如我是一名學生？（2）我們向師德楷模學習什么？

（3）教書育人我盡職盡責了嗎？ 學習情況：

作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。我們在教學中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們去學習知識，他們卻以為是給老師學的。卻體會不到老師這樣做是對他們的一種愛。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深

厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。

《中小學教師職業道德規范》

（2008年新修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

第四篇：師德師風教育實踐活動學習記錄

白馬灘中心小學2013—2014第一學期

師德師風專項教育學習活動

學習

記

錄

白馬灘中心小學師德師風教育實踐活動學習記錄

第五篇：賈家小學師德主題教育 領導班子民主生活會記錄

賈家小學師德主題教育 領導班子民主生活會記錄 時間：3月21日中午 地點：賈家小學辦公室 主持：彭廣卿

參會人員：師德領導小組成員 發言記錄：

一、賈洪波組長匯報學校前段師德教育活動開展情況： 自開展師德主題教育月活動以來，我校迅速召開動員大會，成立組織，制定方案，下發了學習日程表，通過懸掛橫幅、書寫板面等形式大力營造主題教育氛圍，組織全體采取集中學習和分散學習相結合的形式，認真學習局規定的學習內容，組織觀看了師德正反案例專題教育光盤。規范學習制度，嚴格學習紀律，深入開展師德主題教育。每個教師都認真記錄了學習筆記，撰寫了學習心得，通過學習全體教師對師德師風建設的重要性有了進一步認識。學校順利召開轉段工作總結，通過學生評教、黨員干部與教師一對一談心、教師民主生活會等形式，組織教師詳實地剖析了自身存在的問題，提出了切實可行的整改措施?？偟膩砜?，在前段師德教育中，廣大教師在不斷提高業務素質的同時，更加注重個人行為，愛崗敬業、教書育人、甘于奉獻，對待學生更加富有愛心、耐心，工作更加細心，師德師風建設取得了階段性成果。

二、班子成員個人自我剖析：

（一）賈洪波（校長、師德領導小組組長）

1、存在問題

（1）學習教育教學理論的力度不夠，理論聯系實際的水平有待進一步提高。

（2）深入一線調查了解實際情況不夠，有待進一步加強。（3）領導班子建設所采取的措施力度還不夠，有待進一步加強。

（4）制度建設有待于進一步完善，執行力度需進一步加強。（5）在人本化管理上還需進一步提高。

2、問題根源

（1）對學習教育教學理論、政策、法規及相關理論、政策的重要意義認識不足，不重視理論對具體工作的指導意義，僅僅是把辦學水平和教學成績當作衡量校長和教師業績的唯一標準。

（2）過于重視對學校各部門、各個班級的管理，不夠重視對教師、學生的個別管理和教育。

（3）對具體工作，較多地依賴具體的分管領導、分管部門和負責具體工作的教師。不能很好地樹立校長在具體教育教學實踐工作的模范帶頭作用，不能很好地做教書育人的表率。

（4）考慮到班子成員工作繁忙，對班子成員的要求便不夠嚴，對班子成員提出的“善思、慎言、合作、篤行”的要求督察不到位，對班子建設所才采取的措施和力度還不夠大。

（5）工作中，局限于考慮學校的發展，忽視了靈寶教育的整體發展趨勢，在執行局黨委的決策時，有時還有欠缺，比如在規范化管理方面。

3、今后改進的目標和措施

（1）持之以恒地堅持學習教育理論，認真整改不足，樹立先進的現代教育理念，提高自身管理水平，把教育教學工作做得更好。

（2）進一步重視教育教學理論、政策、法律、法規的學習，不論工作多忙，時間多緊，都要擠時間學習理論。（3）、建章立制，進一步完善規章制度，通過合理的制度管理學校事務。（4）、處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量影響身邊的每一位教師。（5）、進一步重視調查了解學校的實際情況，了解突出的問題。

（二）彭廣卿（三年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）在對待學生方面缺乏“細心”與“耐心”。（2）在與都是的交流溝通方面做得不夠。

（3）在管理上缺乏對屬下工作的深入指導，目標要求不高，學習提高督促不夠，也未能激發他們的工作主動意識與創新意識。

2、問題根源

（1）教育思想、教育觀念的學習系統性不夠。還沒有深刻理解教師的“細心”與“耐心”對學生成長中的深遠影響。

（2）目標要求缺少實際。常常以個人對工作目標要求來要求教師，常常想整體劃一，部分教師還達不到目標要求。（3）管理方法上學習交流不夠，總是想要凡事只要親身校親為，就帶動屬下積極工作，沒有形成齊抓共管局面。不切實際的用自己對工作的標準要求別人。

3、整改措施及目標（1）多學習，勤總結。（2）嚴以律己，當好表率。（3）改進管理思路。

（4）從現在到下個學期止，積累教育案例100個，上傳到個人博客，提供一個學習的平臺，供大家相互學習、參考。

（5）幫扶轉化潛能生6人。（6）要同全校都是深入談心一次。

（三）魏慶鐲（四年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）職業榮譽淡化具體表現在自勵意識淡薄，對職業有倦怠情緒。

（2）開拓創新能力不強，精神狀態有時欠佳。（3）教育行為有時不合乎要求。

（4）創先爭優意識不強，表現在有些工作有就會現象。

2、問題根源

（1）思想認識膚淺，感覺老師很辛苦，受社會風氣影響，給生活、工作、思想、感情帶來了各種沖擊。

（2）思想認識不到位，不能自我加壓，沒有深刻認識到當今時代知識更新換代的周期越短，吸有不斷學習才能適應工作的要求。

（3）沒有把教師職業當作終身追求的事業去熱愛它。（4）朝氣不足，思想落后、上進心不夠。

3、整改措施

（1）進一步純潔思想，冷靜客觀分析各種利益關系，保持較高的精神境界。

（2）加強學習，充實自我，每學期至少讀一本教育名著，摘抄10000字的讀書筆記。

（3）對不同學生要愛字當頭。

（4）提高認識，盡最大努力當表率，使各項工作進入先進行列。

（四）、李瑞玲（五年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題（1）服務意識淡薄。（2）業務知識欠缺。（3）集體觀念不強。（4）創新精神不強。（5）工作作風不實。

2、問題根源

（1）愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦鉆研精神和態度。（2）工作態度不端正，服務意識不強，缺乏耐心和責任心。（3）思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。（4）主人翁思想不濃，全局觀念不強。（5）自我要求的標準不高，得過且過思想嚴重。

3、整改措施

（1）加強政治和師德學習，提高為學校師生服務的水平。（2）工作中嚴于律己，以身作則。

（3）堅定信念，牢記宗旨，全心全意為師生服務。（4）堅持虛心聽取廣大師生的意見和建議。

（5）克服松懈心理，樹立工作目標，保持旺盛的戰斗力。（6）聯系實際，開拓創新。

（五）左建芳（二年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）理念學習不夠，有拖沓不按時完成學習任務現象。（2）工作態度不夠積極主動。

（3）教育教學中對學生思想動態了解不夠細，對學生的思想品德狀況關心一夠。

（4）個性急躁，對屢說不改的學生缺乏耐心。

2、整改措施

（1）堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。（2）刻苦鉆石業務知識，提高自身各方面的知識修養。（3）對學生能科學耐心教育，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學生，使其受到感化。

（六）劉記平（一年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）政治思想意識不夠強，思想政治素質與師德師風的要求存有一定的差距。

（2）關愛師生的觀念不夠牢固，集體觀念有些淡漠。（3）鉆研業務不夠刻苦，開拓創新的精神不強。

（4）堅持以學生發展為本的理念不夠堅強，師德師風不夠規范。

2、問題根源

（1）對思想政治學生存在“走過場”，停于形式，敷衍了事。（2）為學校、學生、家長服務意識淡薄。

（3）對待教學工作不夠主動、積極，不善于思考，動腦筋。（4）教學工作抱有厭倦情緒。

3、整改措施

（1）進一步加強政治思想觀念。

（2）提高教育教學水平，增強自身綜合素質。（3）剖析自己，虛心接受，更快進步。