第一篇：師德學習教育活動

師德學習教育活動

工 作 總 結

按照縣教育局的工作部署，自2007年2月6日起，我們朱曲鎮(zhèn)中心校在全鎮(zhèn)范圍扎扎實實地開展了一次師德學習教育活動，在這次為期四天的學習教育活動中，我們通過學習材料，查擺問題，進行整改，總結提高四個階段，收到了顯著的學習效果，使廣大教師的思想作風和精神風貌有了較大的改觀，為朱曲教育的快速發(fā)展奠定了堅實的思想基礎。

一、建立組織，加強領導

為保證師德教育活動的順利開展，鎮(zhèn)中心校專門成立了師德教育活動領導小組，鎮(zhèn)中心校校長任組長，教育黨總支書記為副組長，各學區(qū)區(qū)長、各中小學校長為成員，所有學校也均成立了相應的組織，用以加強對學習教育活動的領導。與此同時，鎮(zhèn)中心校將此次教育活動列入目標管理的重要內容，作為綜合考評的一項重要依據，用以明確責任，增溫加壓。另外，鎮(zhèn)中心校在財力相當困難的情況下撥出專用資金，專款專用，用以學教活動，包括素材的搜集，資料的印發(fā)等，為師德學習教育活動的順利開展提供了可靠的物質保障。

二、精心部署，統(tǒng)籌安排

鎮(zhèn)中心校在廣泛征集意見和建議的基礎上，通過反 復思考、醞釀和討論，制訂了朱曲鎮(zhèn)師德教育活動日程安排：臘月19日上午，學習《宋局長在年終工作會議上的講話》，搞好宣傳發(fā)動，炒熱教師思想，下午分散討論學習內容，制訂學習規(guī)劃。臘月20上午，學習《中華人

民共和國義務教育法》和《開封市中小學教學常規(guī)》，下午以學校單位，各自查擺自身存在的問題（包括單位和個人）。臘月21上午，學習《新時期師德修養(yǎng)簡明讀本》，聘請先進教育作經驗介紹，下午學校和教師分別寫出整改方案。臘月22日，中心校召集中小學校長，召開總結會議，總結會上，大家踴躍發(fā)言，使會議在討論中總結，在總結中提高。下午，各學校送交學校學習總結和個人整改方案，在整個學習過程中，鎮(zhèn)中心校始終嚴格要求學校教師認真做好學習筆記，寫出心得體會，為將學教工作落到實處，鎮(zhèn)中心校師德學習教育活動領導組主要成員采取分片包干制，對學教活動全程臨控，使整個活動開展得井然有序，收效頗豐。

通過學習，使廣大教師的思想意識發(fā)生了深刻的變化，大家充分認識到，在當前形勢下，只有不斷加強思想政治學習，才能逐步提高自身的思想素質和政治覺悟，才能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能樹立下級服從上級的組織觀念，才能確立愛崗敬業(yè)，無私奉獻的職業(yè)道德，才能進一步解放思想，更新觀念，更好地實施新課程改革，全面推行素質教育，才能真正成為一名合格的人民教師。

三、查擺問題，自省吾身

在整個學習過程中，老師們一方面通過學習提高了認識，另一方面對照學習內容，在認真查找著身身存在問題，對自己進行著深刻的反省。我們通過搜集各校送

交的學習總結，將全鎮(zhèn)教育工作中存在的問題概括為以下幾個方面：

1、學校管理中普遍存在著重教學、輕教育的現象，特別是忽視了思想政治教育，致使教師政治覺悟較低，組織觀念淡薄，觀念陳舊，思想落后，不能迅速適應新形勢下的教學改革。

2、依法治教工作有待進一步加強，個別學校的周邊環(huán)境或多或少地影響著學校正常的教學秩序，一些青少年法制觀念淡薄，給學校管理帶來了一定的困難，預防青少年違法犯罪工作還任重而道遠。

3、受客觀因素和主觀意識的影響，教師獲取新信息新理念的渠道狹窄，業(yè)務學習的主動性不強，積極積性不高，致使課程改革的加速與教師業(yè)務素質提高較慢成為當前學校教學管理中一對新的矛盾。

4、個別教師思想保守，觀念落后，不能迅速接受新生事物，有的甚至缺乏進取心和敬業(yè)精神，或固步自封，停滯不前，或敷衍塞責，應付了事。

5、教師老齡化現象已成為制約農村教育發(fā)展的一個不可忽視的因素。

6、許多教學設施已進入維修階段，若不盡快采取維修措施，將成為學校安全工作中的一大隱患。

這些問題是我們朱曲教育也是農村教育中普遍存在的共性問題。

四、著眼未來，整改提高

針對上述問題，鎮(zhèn)中心校經過反復研究，制訂了如下整改方案。

1、加強中小學思想政治學習，要求各校每周至少舉

行一次政治學習，必須做到有計劃，有教材，有記錄，有心得。

2、深入開展依法治校活動，加大周邊環(huán)境治理力度，加強法制教育，凈化教育環(huán)境，引導青少年健康成長。

3、想方設法加強教師業(yè)務學習，多渠道、多層次為教師業(yè)務學習創(chuàng)造條件，提供服務，利用多種形式全方位提高教師的業(yè)務素質。

4、大力開展師德師風教育，繼續(xù)推行全員聘任制，實行“優(yōu)勞優(yōu)酬”的管理辦法，充分調動廣大教師的工作積極性，幫助教師確立率先垂范，為人師表，愛崗敬業(yè)，教書育人的職業(yè)道德，形成開拓進取，無私奉獻的敬業(yè)精神。

5、加快學校結構布局調整步伐，實現教育資源重組，利用身邊條件創(chuàng)造性地開展工作，著力解決教師老齡化現象。

6、加強學校安全管理，堅持長期性地排查不安定因素，發(fā)現問題，或及時整改，或立即上報，杜絕疏漏，防患未然。

2007年2月

第二篇：師德學習教育活動方案（定稿）

孫垓小學師德學習教育活動實施方案

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步加強和改進教師職業(yè)道德建設，提高廣大教職工的職業(yè)道德素質，根據縣教育局《關于在全縣教職工中開展師德建設教育月活動的通知》活動精神，特制定《師德學習教育活動方案》，具體內容如下：

一、活動主題：

以“講文明，鑄師德，樹形象，促發(fā)展”。開展“愛崗敬業(yè)、悉心育人”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動，再樹教師形象、學校形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力辦人民群眾滿意的教育。

二、工作目標：

加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進一步自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統(tǒng)一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質和業(yè)務水平。使廣大教師樹立愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人的崇高師德風尚。

三、組織機構

為加強對教育活動的領導，更好地推進活動的開展，力求把工作做細做好，學校成立師德建設領導小組：

組

長：錢恒亮 副組長：李明

組

員：各班級班主任。

四、主要工作和措施：

1、加強學習，提高認識。

（1）、組織廣大教職工認真學習《教育規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略思想和和科學理念，使廣大教師牢固樹立“育人為本德育為先”自覺加強師德修養(yǎng),模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

（2）、深入學習貫教育法律法規(guī)，增強教師的責任感和使命感。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》。

（3）、樹立學習榜樣，培養(yǎng)師德先進典型。本次活動將組織學校的師德標兵現身說法，用他們的典型事跡激勵全校教職工學習他們“愛崗敬業(yè)無私奉獻”的精神。充分發(fā)揮先進典型人物的引領、示范和標桿作用。

（4）開展師德師風評議活動 完善師德建設長效機制。組織教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等考評、監(jiān)督、評價和激勵機制，把師德表現作為教師考核、聘任何評價的首要內容，使師德建設制度化，常態(tài)化。

2、樹立形象，端正思想。

（1）以“講文明，鑄師德，樹形象，促發(fā)展”為主題，定期開展師德標兵的評選以及師德研討活動，從而樹立本校師德形象和閃光點。要大力宣傳典型，展現我校教師風采。

（2）、讓每位教師牢記依法治教、以德育人，堅定執(zhí)教信念。樹立培養(yǎng)自主創(chuàng)新、全面發(fā)展型人才的科學教育觀，樹立廉潔從教、無私奉獻的人生價值觀。

六、實施步驟： 1.宣傳學習階段

根據教育局關于師德建設的總體要求，召開全體教職工大會進行宣傳發(fā)動，讓全體教職工認識到加強師德建設的意義，明確開展師德教育活動的目的和要求，使全體教師能自覺的參與師德系列教育活動。

學校將組織教師學習《教育法》，《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律，法規(guī)文件。學習采取集中學習，分析研究，交流討論，個人自學等多種形式。學習要聯系實際，學有成效，學習要與保持共產黨員先進性教育活動相關聯系；與校風，教風相聯系；與自己從教實際、實例（經驗、教訓）相聯系；與樹立科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的要求相聯系。

2.組織實施階段：

（1）、開展幫教學困生活動，要求每位教師幫助一位學生，力爭幫助的學生思想有進步，學習成績有提高。

（2）、在“教師節(jié)”來臨之際，評選表彰“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”、“模范班主任”和“優(yōu)秀教育工作者”，使廣大教職工學有榜樣、趕有目標，營造師德建設的良好氛圍，促進師德教育活動扎實深入的開展。

（3）、教研組開展“熱愛學生與師德修養(yǎng)”研討活動。

七、總結表彰階段： 主要活動：

1、針對師德師風方面存在的問題，由個人和學校分別制定整改方案，明確整改重點，確定整改期限，落實整改責任，認真抓好整改工作。學校還可組織召開一定的學習交流會或工作總結會。

2、開展系列活動。一是組織各種好形式的學習活動；二是本師德標兵在全體教師會上作師德報告。

3、實行“師德一票否決”制度，師德建設工作出現問題的當年不得評先評優(yōu)。召開師德建設活動總結表彰大會，通報師德建設的情況，表彰一批在師德建設活動中的先進個人。

第三篇：師德教育活動學習反思

師德教育活動學習反思

修身 敬業(yè) 愛生

----記學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的職業(yè)反思

平壩縣肖家小學胡丹

師德教育活動學習反思

修身 敬業(yè) 愛生

----記學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的職業(yè)反思赫爾巴特認為：“道德普遍被認為是人類的最高目的，也是教育的最高目的。”道德是追索心靈發(fā)展的內在軌跡。道德外化為行動，內化為思想。什么樣的道德修養(yǎng)就會衍化成相對應的思想和行動。

我在學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》時，感觸良多。想到很多的問題，思考的主題是對于包括自己在內的教師的職業(yè)道德的反思。

一、自我發(fā)現。

任何一項規(guī)定或者法規(guī)，都是有需要才頒布的。毛主席說過，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。現在社會上的人，特別是學生家長，往往具有“仇師”心態(tài)，對于教師往往有負面的解讀。究其原因是多方面的，但是制定了這個指導意見，說明上級部門意識到這個問題的嚴重性。有則改之，無則加勉，更重要的是我們教師的職業(yè)道德確實是到了需要反省的時候了。

在學習意見時，我覺得《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容是持正而客觀的，主要的是我們—作為教師應該想到問題在哪里？真正本質的問題，是形勢要求我們教師改變習慣，建立道德規(guī)則。問題是教師本身的問題，也就是說需要我們來自我發(fā)現。

教師自我價值的實現，影響學生習慣的養(yǎng)成。教師世界觀的形狀，對于學生世界觀的正斜就有影響。因此教師的道德提升就是為學生的道德素質提升作出了一個強有力的示范。

教師素質的提升問題。仔細分析起來，存在這樣的問題。我們容易沉湎于過去，過去我們的成績總是在我們的腦海中搖晃，支撐著自己，自我去抵消著失誤。還有的教師認為自己已經老了，或者不再年輕了，因此表現和成績理應落后。心態(tài)的老去標志著人的老去。我想起我的同事肖樹新老師，他在備課時，我喜歡站在他后面看。雖是

五十多歲的人了，但是備課本上端正、清晰、流暢、漂亮的字跡，如同一片美麗的春天草原景色，山花爛漫，美不勝收。這美麗的背后就是老教師的敬業(yè)精神在備課這一細節(jié)過程中的閃光。

社會非議的還有教師的位置問題，有的教師流于形式，散漫自由。經常身不在崗，去從事其它的事情；有的教師人在崗心不在，思索著與教育教學無關的問題。目前社會的經濟和政治氣候生成了一些黑暗的社會現實，對于教師的道德規(guī)范進行著考驗。一些人的灰色收入、裙帶關系、花天酒地現象給教師的心靈帶來了負面的影響，讓我們的思想搖擺、徘徊、倒退、或者想去淪喪。

那我們在道德的十字路口，何去何從呢？我想，自我反思是一個有效的辦法。

二、自我反思。

反思自己的世界觀和對于問題的看法。教師自身存在一些小問題、小毛病不是小問題、小毛病，是形成問題的核心。不是表面的細小的問題，是會慢慢形成毒瘤的隱患。比如在教育過程中，對學生很嚴格，要求學生做正人君子，要求學生道德表現高尚，而自己卻處處違反職業(yè)紀律和社會規(guī)范。律人不能律己，寬己卻要嚴人。如此長久，一定會在道德的路上偏離了航向。

比如考試作弊。有些教師，為了個人的暫時成績，利用學生為工具，采用小小的伎倆，引導孩子們去考試作弊。雖然可能獲得了一次兩次的好成績，但是卻在道德的范圍內小了自己，失去了人格。等到孩子們大了，一定會思考這樣的教師的道德淪喪問題。

再比如，教研作假。遇到需要時，論文抄襲，課件剽竊。把別人的東西拿過來，稍微改改，貼上自己的標簽，署上自己的大名。明目張膽地招搖過市。在沒有受到侵權的困擾之前，在其夸夸其談時，這樣的人已經虛空了自己，失去了師道。師者，傳道之人，卻去凌辱師道，還成為?師?嗎？各行有道，這是一個人之所以成為一個人的重

要特征。

教師的職業(yè)是一個“人性”的職業(yè)，是處處與人性為伍的職業(yè)。而現實中有部分教師就是眼中有職業(yè)，心中無學生。坦坦蕩蕩的去上課，瀟瀟灑灑的就走人，不和學生交流，不進入學生的內心世界，不了解孩子們的課外生活和真實想法。

我一直都佩服在學校代課的年青的胡光蘭老師。懂得孩子、嚴慈相濟是她的教學真經，是她收獲孩子們喜愛的法寶。

胡光蘭老師，近幾年從事學前班的教學。好多次我都有這樣的印象，當胡老師從學校的大門走進來后，就有很多的幼兒跑過來，圍著她拉著她擁著她依附著她拉拉扯扯歪歪斜斜搖搖晃晃往班級里走。孩子們嘰嘰喳喳，聽不清誰在說什么，都在愉快的表現自己的話語，都盡力的想擠到老師更近一些，好像去體嘗教師的溫暖。孩童的依偎是愛的簇擁，孩童的等待是圣潔的禮物。

三、自我發(fā)展。

我們很多教師能鑄就堅實的教學能力基礎，打造高超的課堂技術，但是總是收不到孩子們的心靈果實。這里，可能不怨孩子們，而是教師們陷入了一個怪圈，過高的發(fā)展了自己的教學力，而培養(yǎng)、修煉養(yǎng)成自己的道德感染力。唯此，教師的自我發(fā)展也就很重要了。

教師的自我發(fā)展的先決條件，可能需要靜心的教書，潛心的育人，不張揚，不顯擺，甘為人梯，樂于奉獻。不攀比，不藏私。能心無雜念的教書是快樂的，能則無旁騖的育人也是快樂的。寫到這里，情不自禁的就想到我們學校的肖樹炳老師，他從學校校長位置上退下來，做了所謂的“普通教師”，但是卻一如既往的從事著“臟、累、煩”的事情，沒有誰要求他去做那樣的事情，而還是主動的去做。在“能上不能下”的傳統(tǒng)世俗認同中，他沒有怨言，沒有懈怠，仍然堅守著一個優(yōu)秀共產黨員的本色，堅守著一個優(yōu)秀教師的責任和道德；在所謂的“無官一身輕”約定俗成想法中，卻仍然背負著學校工作中的重擔，無

怨無悔的往前走。默默奉行，唯我德馨。

四、自我成長。

教師的自我成長往往來自于身邊的這些基層同事，因為他們太貼近我們的工作，他們的品質如同陽光直射到我們的道德心田里，促使我們思考和成長，不管是主動的還是被動的，優(yōu)秀的東西總是會給人以感動和壓力。

我們的自我成長需要思考，在解決問題中，促進自我成長，自我成長的最終目的是道德生長。在我們這個崗位上，必須要有催生自己道德成長的土壤。我印象極為深刻的是《肖家小學師德教育活動實施方案》的“無比五看”，這是我們教師應該時刻遵循的道德尺碼，這應該成為我們畢生的一種堅守。它的內容是：比愛崗敬業(yè)，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態(tài)度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業(yè)績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。

我想，要做一個合格的，被社會認可的教師，確實有許多事情要做，有許多地方需要完善。我們首先要真正了解“教師”的含義，她絕不僅僅只是教書的人。

修身、敬業(yè)、愛生，應成為我們的座右銘；更重要的是，我又想，應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。

第四篇：師德學習教育活動總結

師德學習教育活動總結

國家要振興，教育是關鍵。教育要發(fā)展，需要一批高素質，有品味的教師。所以我校一直以來都將師德教育作為學校工作的重點，以求真務實的精神抓師德教育。根據市、縣教育局文件要求，我校決定深入開展師德教育活動，結合我校各項工作的實際情況，開展了一系列師德教育活動，現總結如下：

一、領導高度重視，健全組織機構。我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德教育活動方案，成立由校長為組長，副校長為副組長，教導主任、少先隊輔導員為組員的師德教育領導小組。領導組統(tǒng)一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質。

1、學校有計劃、有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《關于貫徹落實〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導意見》、《安徽省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平

2、組織教師認真學習《羅河中心小學教師師德行為規(guī)范》及《公民道德建設實施綱要》、《師德承諾制度》，學校將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了四個責任狀。

（1）嚴肅工作紀律，加強教師職業(yè)道德責任狀。

（2）依法治校，凈化育人環(huán)境責任狀。

（3）杜絕亂收費，亂辦班責任狀。

（4）班級安全責任狀。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的動員部署，每位教師高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。

2、在教師中實施了“五師”教育工程：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服

務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高--高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神--奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴--嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹的治學態(tài)度；一強--強化為人師表意識。

（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德。我們制訂了《羅河中心小學教師師德行為規(guī)范》，（一）、依法執(zhí)教。自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。

（二）、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)。

（三）、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

（四）、嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

（五）、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學生榮譽，共創(chuàng)文明校風。

（六）、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議。

（七）、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

（八）、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注重身教。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。梅秀芳、許成鋒、吳巧靈老師被評為校“師德師風標兵”稱號。

3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

4、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德征文活動；在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的演講比賽，我校吳巧靈教師、徐鳳蓮老師、張玉霞老師、許成鋒老師、李紅霞老師在校組織的師德師風演講比賽中獲優(yōu)勝獎。

5、開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

6、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動，使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。

7、為了進一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發(fā)生，學校面向社會各界進行了教師師德問卷調查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實處

8、由教務處負責以問卷形式對教師的職業(yè)道德情況進行考核、考評，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責令整改。考核、考評的結果作為評先表彰、職務評聘、提薪晉級的重要依據。師德教育是一項長期工程，我們將一如既往地抓好師德師風建設，為使我校教育教學再上一個臺階而努力。

二0一二年三月三十日

第五篇：師德教育學習活動計劃

師德師風教育學習活動計劃

興化市 效；在促進學校“爭先創(chuàng)優(yōu)、爭先進位”上求實效。

三、參加對象

全校全體在職教職員工。

四、活動安排

師德師風教育學活動從2011年7月至8月底基本結束。分三個階段進行：

1．宣傳學習動員階段。明確開展師德師風教育活動的重要意義、目標任務、具體要求和工作步驟。做到全面動員部署，開展學習培訓，組織專題討論。學習培訓采取集中學習和個人自學相結合的方式，重點學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《省教育工委、省教育廳關于切實解決當前師德突出問題的通知》、《泰州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》等文件。在學習過程中，要求每位教職工撰寫讀書筆記不少于5000字。

2、分析評議階段。主要做好重溫師德規(guī)范、查找存在問題、征求多方意見、開展談心活動、撰寫自評材料、組織民主評議、提出評議意見、反聵評議意見8個環(huán)節(jié)的工作。

(1)重溫師德規(guī)范。全體教職工要在熟記《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎上，結合本職工作的特點進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。

(2)查找存在問題。全體教職工要對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結近幾

年來在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。

(3)征求多方意見。學校采取多種方式廣泛征求家長、學生及社會各界人士的意見，并將征求到的意見如實向教職工反饋。教職工個人也要主動征求多方意見，學校領導更要以普通教師的身份帶頭征求有關方面的意見。

(4)開展談心活動。領導與教職工之間，教職工與教職工之間要廣泛開展談心活動，誠懇聽取意見。學校領導要帶頭與教職工談心，特別要主動與對自己有意見的教師交談、交心、交朋友。

(5)撰寫自評材料。在深入學習、深入查找存在問題、自我反思的基礎上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，每位教職工要撰寫自我評價材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。

(6)組織民主評議。召開民主評議會，組織教職工交流自評材料，開展批評與自我批評，進行民主評議。教職工根據民主評議情況修改自評材料。

(7)提出評議意見。召開學校行政會議，根據民主評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，對每一位教職工提出評議意見。

(8)反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。對違反師德規(guī)范的教職工要進行批評教育，幫助他們提高認識，改正錯誤。

3．11--12月，總結評比階段。主要是做好回顧總結，開展推優(yōu)評先，進行表彰宣傳。

(1)回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

(2)推優(yōu)評先。結合考核，開展推優(yōu)評先工作，樹立先進典型，學習先進人物和先進事跡，形成“爭先創(chuàng)優(yōu)”的良好氛圍。

(3)表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現出來的師德標兵，把師德師風教育活動引向深入。

五、具體要求

開展師德師風教育活動，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是辦好人民滿意教育的客觀要求，也是率先基本實現教育現代化的重要保證。我們將結合本校實際，采取有效措施，切實抓緊、抓實、抓好、抓出成效。

1．充分認識開展師德師風教育活動的重要性和必要性。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平直接關系到青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。必須從確保

黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。長期以來，我們廣大教師稟承“學高為師，身正為范”的典訓，躬耕三尺講臺，踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高使命，甘于清貧，無私奉獻，用青春和熱血贏得了全社會的尊重和敬仰。廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)；人民群眾對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設量一項刻不容緩的緊迫任務。

2．堅持以正面教育為主。要認真分析教師隊伍現狀。緊密聯系教師思想和工作實際，有針對性地開展師德師風教育活動。一是要通過集中輔導、專題討論、會議交流等多種形式，引導教職工深化對黨的教育方針的理解，提高依法執(zhí)教、廉潔從教的自覺性；二是要通過舉辦圖片展覽、收看電影電視片，參觀考察等生動直觀的形式，組織教職工回顧教

育發(fā)展的歷史，感受教育改革和發(fā)展的巨大成就，引導教職工進一步增強率先基本實現教育現代化的信心和決心；三是要精心組織“師德師風”大討論，引導教職工對照教師職業(yè)道德規(guī)范，緊密聯系自身實際表現，認真思考在新形勢下當一名受人尊敬的教職工應具備哪些條件，自己人生格言是什么，在此基礎上進行集中交流；四是要堅持典型引路，通過舉辦先進事跡報告會等形式，深入學習先進人物的先進事跡；五是要運用批評與自我批評的武器，通過自己找、領導點、同事提、家長學生評等多種途徑，幫助教職工看到自身不足和差距，認清產生問題的根源，真正在靈魂上受觸動。

3．切實解決師德建設中的突出問題。堅決反對工作不思進取、敷衍塞職；堅決反對譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對指責和訓斥學生家長；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品；堅決反對索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私的行為；堅決反對搞有償家教；堅決反對參與賭博、迷信、色情和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為。

4．深入開展“兩走進兩服務”活動。進一步增強服務意識，積極開展“兩走進兩服務”活動，即：走進家庭，服務學生；走進社區(qū)，服務群眾。教職工要主動走進學生家庭，聽取學生及家長的意見和建議，與困難家庭結對幫扶，與貧

困學生結對助學，真心誠意為家長學生辦好事、辦實事；教職工要走進社區(qū)，聽取群眾意見和建議，為社區(qū)居民提供服務。

5．堅持聯系教育工作實際。緊密聯系教育工作實際和教師隊伍的現狀，堅持把開展師德師風建設教育活動與率先基本實現教育現代化結合起來，與學校的爭先進位結合起來，與提高教育教學質量結合起來，與辦人民滿意的教育結合起來，教育引導教職工不斷提高自身素質，轉變工作作風，爭當“為人師表的榜樣、教書育人的模范、教育教學的能手、開拓創(chuàng)新的先鋒、廉潔從教的標兵”。

6．加強師德師風制度建設。要因地制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德師風建設規(guī)章制度，建立師德師風建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監(jiān)督評估體系，建立師德建設長效機制。堅持懲防并舉、注重預防，抓住教育、制度、監(jiān)督三個關鍵環(huán)節(jié)，努力構建符合實際的預防和懲治機制。

六、組織領導

1．成立領導小組。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，我校成立以徐鴻順校長為組長的師德師風教育活動領導小組，落實工作責任。

2．建立領導責任制。學校校長要切實履行 校教師主動配合做好相關工作；搞好師德師風教育活動。

3．建立評價機制。深入了解家長學生對教師的要求和期望，把社會、家長、學生反映強烈、經過努力能夠解決的突出問題，作為師德師風教育活動重點解決的問題，把社會、家長、學生是否滿意作為衡量師德師風教育活動成效的重要標準。要把社會、家長、學生評價貫穿全過程，根據每個階段的具體任務和要求，組織家長、學生以一定方式參與有關活動，聽取家長、學生意見，自覺接受監(jiān)督。

4．建立督查制度。及時了解掌握聯系本校的工作進展情況，認真總結經驗，督促解決問題，切實把好每個階段、每個環(huán)節(jié)的質量關，確保師德師風教育活動不走過場，取得實實在在的效果。

5．建立信息反饋機制。要高度重視師德師風教育活動的信息反饋，通過收集、整理、上報學校師德師風教育活動的工作信息、成功經驗和先進事跡，學校認真做好師德師風教育活動的宣傳報道工作，通過校園廣播站、櫥窗等載體，廣泛宣傳師德師風教育活動中涌現的先進人物和事跡，擴大社會影響，增進社會了解，樹立教育的良好形象。