第一篇：學校教育信息化發展規劃(2010-2013年)

東郭村學校教育信息化發展規劃

（2010—2013年）

隨著遠程教育工程的不斷發展，為使我校遠程教育在推進社會信息化進程中發揮先導作用，結合我校教育信息化發展實際，特制定《陽江中心學校教育信息化發展規劃》。

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀，以人為本，統籌規劃，注重實效，創新發展，著力培育全鎮基礎教育發展的信息化整體優勢，為深化課程改革、推進素質教育、促進城鄉教育均衡發展、加快教育現代化建設提供技術支持。

二、發展目標

（一）總體目標

全面推進現代教育技術發展，逐步實現校園信息化、無紙化，扎實實施學校教育現代化，促進學校教育觀念、教育管理、教育模式的現代化。

（二）具體目標

1、硬件建設

（1）、逐步升級網絡配置不達標的計算機，保證信息技術課教學的需要和課堂教學的需要。

（2）、三年內建成功能較為齊全的校園網，逐步實現班班通和任課教師人手一機。加強校園網的管理，過濾有害信息，為青少年創造健康文明的網絡環境。

（3）、學校將協調資金在教室內逐步增設班班通設備。

（4）、增配圖書，三年內達到上級規定要求。

（5）、籌集資金，購置音體美器材，基本滿足教學要求。

2、軟件建設

（1）、建設具有本校特色的教學資源庫。教學資源建設是教育信息化的關鍵環節。教學資源的開發和建設要堅持“統籌規劃、分工合作、共建共享”的原則，充分發揮骨干教師和一線教師的作用，健全資源建設、應用、管理制度，制定教學資源征集、篩選、開發和獎勵等措施，充分調動教師參與教學資源建設的積極性。

（2）、逐步購置必要的網絡管理、教學應用軟件，以滿足教育教學活動的需要。

（3）、建立教師教研博客群，加強網絡教研。

3、隊伍建設

（1）、加強對教師的信息化能力培訓，提高教師駕馭信息化的水平。按上級要求，完成計算機中、高級培訓，同時加強校內培訓，開展課件制作比賽，積極參加上級組織的電子作品比賽。

（2）、以活動推動信息技術的應用與研究，堅持開展信息技術與課程整合優質課、優秀課件和優秀論文評選活動，提高教師對信息技術的重視程度和應用能力。

三、具體措施

第一步：加強信息技術與德育、教學的整合推進教育教學現代化。

（1）學校要組織有關德育骨干、學科骨干教師與信息技術教師組成課題組，開展利用信息技術提高德育、教學成效的專題研究。為了有效促進研究工作的開展，學校將通過請進來走出去的方式加強師資的培訓，并且有計劃有組織的開展研究活動。希望通過一個周期的研究，能為全校教師利用信息技術加強學生的德育工作和教學工作積累一定的經驗，創造良好的條件。

（2）要繼續引導教師充分利用信息技術開展堂課教學，努力發揮學校現有多媒體教室的作用。要鼓勵教師積極參加上級有關部門組織開展的信息技術與學科教學的整合活動，力爭在活動中取得較好的成績。要加強與兄弟學校的合作，積極探索利用信息技術開展堂課教學的有效方法與途徑。學校應定期開展以信息技術為主要載體的課堂

教學觀摩研討活動，定期組織開展優秀自制課件評比活動，調動教師運用信息技術開展課堂教學的積極性。

第二步：以校園網為平臺繼續推進學校管理的網絡化

校園網建設是體現學校教育信息化水平的一個重要標志。加強校園網建設，是全面推進學校管理現代化、學生學習信息化、促進教師專業成長的重要的途徑。

（1）建設好學校博客，進一步將資源分類設置使之更科學合理、便于操作、內容豐富；二要使博客責任到人，落實到位，豐富博客的內容，進一步提升博客的吸引力；三要建立監督機制，對博客內容和更新速度等進行有效的監管；四要鼓勵行教師在學校博客上發布相關的信息，如校園動態、教學資源、學生習作等。

（2）建設教師專業發展平臺。讓教師專業發展平臺成為體現教師專業成長過程的平臺，成為激勵教師自主發展的平臺，成為促進相互交流、促進共同提高的平臺。要求信息管理人員開發出“教師專業發展平臺”，所有教師要定期充實該平臺內容。同時，骨干教師和優秀教師必須建立個人博客。

（3）要保證信息科技課正常開展。信息科技教師要認真制定學期教學計劃，認真備課、上課，努力提高課堂教學效率，確保圓滿完成教學任務，不斷提高學生的上網學習能力。

第三步：以規范管理為抓手切實提高學校信息化設備的使用效益。

（1）加強信息化設備的管理和維護。學校信息化設備要專人負責管理，專人負責維護，確保正常使用。校外出借必須經校長同意后方可。加強學生機房的管理和維護，要保障有足夠的電腦用于課堂教學，學生進入教室活動必須在教師的陪同下進行。

（2）加強網絡管理，維護網絡安全。積極實施《校園網管理制度》，以充分發揮網絡的作用，更好的服務于教育教學。引導學生正確使用網絡學習資源，遠離網吧、游戲。努力提高學校網絡安全的管理水平，制定《校園網安全防范措施》，加強網站的安全防控，利用殺毒軟件對全校計算機的病毒發病情況進行監控，及時查、殺病毒，減少校園網內病毒的傳播，保證學校網絡暢通。

（3）制定學校信息化建設中相關規章制度，努力使教育信息化真正成學校發展、教師成長、學生進步的有效載體，成為現代學校管理、教師成長不可或缺的良好平臺。

（4）加強學校信息化基礎設施建設。根據學校信息化建設的實際需要分步購買各種正版教育教學軟件，加大軟件的投入比例，用足用好教育信息化經費。

東郭村中心小學

第二篇：學校教育信息化發展規劃

橋頭中學學校教育信息化發展規劃

為全面貫徹落實《旗教育教育信息化發展規劃》和省教育信息化工作的總體部署，加快推進我校教育信息化建設及應用，推動教育信息技術與教育教學的深入融合，促進教育資源均衡發展，現就我校教育信息化建設實際情況，提出以下建設方案：

一、指導思想

全面落實黨的十八大精神和教育部對信息化建設的總體規劃部署。堅持以人為本，以教育理念創新為先導，以信息基礎設施均衡建設為基礎，以優質資源建設和共享為核心，以信息化應用推廣為主線，以體制機制和隊伍建設為保障，推動我校教育信息技術與教育教學深度融合，促進教育均衡發展，加快我校現代化進程。

二、教育信息化現狀

（一）教育信息化發展狀況

近幾年，我校建有校園網并光纖接入互聯網絡，數字教育資源不斷豐富，信息化教學的應用不斷拓展和深入。教育信息化對于促進教育均衡發展，提高教育質量，創新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現。

近幾年我校通過參加“國培計劃”和“英特爾未來教育”等培訓項目，堅持以考促培，以培促用，圓滿完成各教師教育技術能力培訓工作。

（二）存在的差距和問題

我校教育信息化工作與縣教育信息化工作的總體部署任務要求相比，還存在很大差距，仍處于建設的初級階段。主要表現為：

1.教育信息化基礎設施薄弱

我校信息化設備絕大部分是由國家和省項目裝備的，有限的裝備數量，很難滿足我校信息技術教學活動的開展。到現在為止，大部分設備已趨于老化。學校沒有信息化的專項經費，無法保證教育信息系統正常運行和系統軟件升級，以及設備更新等需求。

2.信息化教育隊伍技術水平有待加強

我校信息技術教師流失嚴重，現在的教師基本是經過短期的培訓轉行過來的，學校專業技術人員嚴重不足，對教育信息化提供的技術服務和推廣的能力較弱，難以承擔起我校信息化建設任務。

三、總體目標

到2017年，完成省教育信息化工作總體部署中提出的任務，改善我校教育資源配置薄弱的現狀，實現教育信息基礎設施和寬帶網絡的全面覆蓋，基本建成人人享有優質教育資源的信息化學習環境，教育信息化管理水平有一定提高，信息技術與教育教學融合發展的水平顯著提升。

四、階段目標

到2015年底，完成班級配備有多媒體互動教學平臺，全校教師在“吉林省教育資源公共服務平臺”上實名注冊，獲取信息資源應用于教育教學和科研工作。

到2016年底，全校教師能夠熟練掌握和應用教育信息化資源進行教學，完成校園網站建設任務，做到專人管理。

五、工作任務

1.建設、完善我校校園內部網絡。學校教室、教師辦公室具備網絡接入條件。

2.建設具備上網備課條件的電子備課室，教師具備利用網絡資源開展教學的能力。

3.成立專門的教育信息化領導小組，配齊人員，落實責任，制定學校信息化建設方案，建立健全各項教育信息化管理制度。

4.加強我校信息技術人員培訓工作，能夠熟練掌握互聯網應用基本知識，計算機應用基本知識，提高網絡管理維護及網站建設能力水平。

5.鼓勵本校教師利用寬帶網絡條件下的教學環境和優質資源開展課堂教學實踐活動，建立健全的各級教師培訓制度。

6.建立本校信息網站，設置專人管理，打造具有我校特設的區域網絡學習空間。

第三篇：學校教育信息化發展規劃

榆樹屯小學 教育信息化發展規劃

一、背景分析：

未來社會要求學校教育學生學會學習，具有終身學習的能力。目前很多發達國家教育領域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務內容的計算機互聯網絡。這種信息化網絡以先進的應用技術，從根本上改變了傳統的教學模式，加快了學校之間信息傳遞速度，為廣大教師學生以及管理人員提供了一個全新的網絡應用環境，有效地促進了信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎設施，推動了本國教育事業和科學研究的迅速發展。十年樹木，百年樹人，教育信息化是培養幾代新人的長遠大計，也是榆小教育發展的必由之路。

通過對教師的調查，我們發現榆小教育信息化工作目前存在認識上的問題是：

1、大部分教師雖已認識到教育信息化建設的緊迫性和必要性，希望以此為突破口，快速提高教學業績，但對如何建設和發展，認識比較模糊。

2、對現代教育技術理論缺乏深入了解，對教育媒體在教學過程中的地位和作用認識不足，還沒有確立發揮各種教育媒體作用的觀念。對教育媒體如何跟課堂教學和教室環境設計三者相適應的研究相當膚淺。

在應用中存在的問題是：

1、教師對計算機應用知識缺乏，導致信息技術應用能力較低，缺乏計算機輔助教學的理論指導。

2、適用于校園輔助教育的軟件資源太少，軟件建設思路不明，課件制作問題上認識有偏差，受上級各種評比活動的導向影響較大。

3、骨干學科帶頭人對信息技術指導和組織作用沒有充分發揮，缺乏相應的教科研活動帶動應用的開展。

4、學校信息化工作的評估、教學管理及激勵機制等方面的相應配套政策沒跟上。

二、發展目標：

第一，繼續全面推廣應用視聽傳播技術，積極探索研究網絡信息技術在教育教學中的應用，并將計算機網絡技術引入教學、科研、管理和學習等各個領域。

第二，在推廣應用物質技術的同時，推廣應用教育信息技術理論和方法。

第三，加快信息化師資隊伍的建設，促進信息技術教育與學科教學的整合。

第四，建立教育教學信息管理、教育教學資源庫，實現學校資源共享。

三、實施策略：

在組織、技術層面上，實施策略要點如下：

1、教學結構策略設計

教師在整個教學結構中必須掌握教學開發系統設計即6個教學策略過程的設計。(1)教學準備策略，(2)教學組織策略，(3)教學指導策略，(4)教學管理策略，(5)教學資源開發策略，(6)教學評價策略；要求把課堂教學、小組教學、活動教學、個別化教學等方式密切結合起來，根據不同學科的特點對這6個策略進行設計。

2、教育教學資源建設

教育資源中心的建設要考慮人力資源的合理安排，根據教學和個性化學習的需要，搜集和整理學習資源，可以從光盤和網絡上搜集或下載資源，創造出功能齊全,適合師生學習和使用簡便易行的多媒體網絡創作編輯系統。

3、教育信息技術應用

(1)追求信息化教育的過程：

通過多媒體技術將教學內容結構化、動態化、形象化表示；利用網絡，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享；利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同特點和需求進行教學和提供幫助，實現個性化教學；利用虛擬化教育環境開展自主的合作伙伴方式學習；利用電子文檔支持實現面向學生學習過程的評價。

(2)確立以學生為主體的教育思想：

從被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰，成為教學活動的主動參與者和知識的積極建構者。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權威轉變為學生學習活動的指導者、開發者和合作伙伴，更多關注學生學習活動的設計、研究、評價。不是只為教師提供了現代化的教育技術手段，而是為師生提供了一個共同活動的環境，使學生的主體意識、創造性和實踐能力的培養獲得良好的條件。

(3)注重應用的創新與突破：

教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。克服以傳統的教育思想來應用信息技術，追求教學電子化，資源數字化。今后應用的重點要從傳統的課堂上的教學輔助課件制作，逐步轉移到在各學科的學習中應用信息技術，在教學設計、傳遞教學的途徑、虛擬現實、集成技術等方面運用新的教育思想和方法。

(4)組織新一輪的全員培訓：

隨著網絡的健全，管理平臺、軟件開發應用平臺的成熟，對交流課件、教學資源積累的需求量上升，對教師的要求又提高了一個層次。學校要配合、組織好更高層次的師資培訓工作，重點是如何運用網絡組織教學。

(5)開展新型教學理念和教學方法的學習研究：

今后要安排一批骨干教師先參加有關的學習和培訓，以研究的態度去了解、借鑒一些新的理念，調整思路、掌握信息技術與學科教學有機結合的內涵，更好發揮對教改的組織指導作用。

(6)加強各學科的信息技術教育，開展教科研工作：

加快校本教研課題的立項，并就已立項的科研專題進行教研。引導廣大師生在各學科中廣泛應用信息技術培養創新精神和實踐能力。

4、建設具有學習管理化的網絡平臺

（1）與INTERNET網連接；實現國內外計算機系統的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學校快速獲得最新教學成果及技術合作的信息創造良好的通道。

（2）務求實用、經濟、高速、可靠、安全，為教師、學生提供一個先進的計算機網絡環境，并將計算機引入教學、科研、管理和學習等各個領域。

（3）在財力可及的情況下建立遠程教育系統。

四、組織領導與管理

（一）教育信息化管理與領導：1.學校建立以校長為首的教育信息化領導小組，由各相關負責人組成。2.教育信息化領導小組的職責為制定發展規劃、計劃、籌措經費，制定有關政策、措施、協調各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。3.成立學校教育信息化技術教研組，指導學校教育技術工作。

（二）教育信息技術應用管理：

1、加強網絡管理，加強師生網絡德育教育,同時建立必需要的管理制度。

2、課堂教育信息技術應用率，采用課時覆蓋率納入教師的課堂教學評估管理。

3、三支隊伍建設管理：

①學校分管教育技術工作的負責人，是學校教育技術工作的領導者和決策者，也是學校教師開展教育技術工作的支持者；②學校網絡管理員，是學校教育技術工作最直接的承擔者，是教師和管理層之間的中介；③學校骨干教師，是學校教育技術學科帶頭人，是教育技術課題研究、專題研討的骨干力量。

五、教育信息化建設項目評價指標

評價是工作反饋調整的重要工具與手段之一，通過自評、互評和機構認定，可以及時調節我們的工作，進一步提升工作效益。

評價的內容有：

1.教學環境設計評價。2.資源建設評價。3.教師信息技術水平評價。4.工作落實評價。5.教育信息化績效評價。

教育信息化發展規劃

榆樹屯小學

第四篇：學校教育信息化發展規劃

學校教育信息化發展規劃

一、實施目標

以大連市中小學教育信息化環境建設為契機，充分發揮全市教育資源庫和中小學信息化環境設施的作用，創設良好的教育信息化校園環境。結合學校實際情況，我校將以信息技術的運用促進教育資源的建設和使用；以信息技術的運用促進教與學的轉變、加強課程整合實踐，提高課堂教學效率，提升學生和教師信息素養；以信息技術的運用促進教育管理的現代化，從而整體提升學校管理水平，進而推進學校向現代化教育的轉變，創建新型的現代化學校。

二、實施保障

1、各級政府在設備的配備和技術指導方面提供了強有力的保障。

2、以大連市中小學信息化環境建設的精神為指導，以各級政府的支撐為動力，學校建立、健全各項信息化制度，保障實驗方案的順利實施。

三、學校現狀特點分析

學校基本情況簡介：學校現有學生數527人，班級數15個，教師數36人。學生來源為本學區、外區和外來民工子女。其中以本學區學生的比例居多。由于學校外區和外來民工子女家長自身的文化層次較弱，大專以上學歷的只占到10%左右。家庭電腦的擁有率和上網率都偏低，不過隨著信息化進程的推進，和學校教育信息化應用實驗的實施，家長的信息化意識也會隨著學校實驗的進行而提高。從學校的實際情況出發，我校長期以來，堅持德育為先，關注教育均衡發展，以人為本，注重學生的自主發展。同時，校園辦公系統不夠齊全，需要繼續完善和開發。

數字資源應用情況

1、學校建有專題網頁。

2、教師自制各類教育教學資源。

3、部分學科購買了教學光盤資源。

4、市、區等教育信息資源庫。

現有的資源少，對校外的資源的搜集和使用少，教師之間教育資源的交流與共享較少，并且使用率較低。

除了量的增加，更需要質的飛躍，資源的類型要擺脫單一化，向多樣性、實用性過渡，這樣才會改變和日常教育教學脫節，使用率低的窘境。

四、主要任務

1、創設符合千山路小學特色的教育信息化德育環境，促進學生和諧發展，提升校園文化內涵。

2、建設并完善學校應用平臺，建立相應的推廣應用機制。

3、基于校本培訓，開展多元培訓，加速學生、教師信息化應用能力的提高。

4、開展信息技術和課程整合實踐，提升教師信息技術應用能力，提高教育教學效能。

5、開展課題、專題研究，形成具有學校特色的教育信息化應用成果。

6、通過教研組特色網站的建立，為教師、學生提供、充實教育信息資源。在實踐反思總結中推廣教育信息化應用做法和經驗，由實驗點逐步鋪開。

7、建立教師電子榮譽手冊，完善教師成長電子檔案，構建信息技術支持下的評價體系。

五、實施策略：立足學校，局部推進，總結經驗，帶動全體。

六、實施方案 基礎性項目：

項目一：創設具有學校特色的教育信息化應用環境，提升校園文化內涵。

1、校園信息化環境創設

●目標：營造校園信息化環境，讓教育信息化的理念滲透到學校的每一個角落，每一位教師和學生的心里。全方位展示學校辦學理念。努力提升學校信息化教育生態品味。

●措施：

（1）以創建市信息化應用實驗校為目標，全校師生集思廣益，對學校教育信息化整體形象精心規劃、整體布局、實踐調整。在全校師生中廣泛征集教育信息化整體推進行動口號、會標、標語牌等視覺識別系統。利用學校的走廊文化，開設信息專廊。

（2）學校、班級、各部門精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎的電腦月、科技月、藝術月、體育月、讀書月等活動，將信息技術的運用與校園主題文化月活動有機結合起來，體現不同教育內涵和文化追求。

●達成度：

（1）學校環境的顯性布置。（2）學校主題活動月展示。

2、完善學校信息化應用設施

●目標：通過設施的完善，為更好更快的推進信息化進程做好物質準備。●措施：（1）根據市教委對創建市信息化應用示范學校硬件配備要求，在市、區教育局、政府的支持下，積極創造條件，不斷完善校園內信息技術基礎設施。

（2）學校通過上撥和自籌資金，建立和完善學生電子閱覽室、信息化專用工作室等網絡設施，優化學校綜合網絡平臺的教學、管理、評價、操作功能。

●達成度：信息化配備的升級。

項目二：建設并完善學校應用平臺，建立相應的推廣應用機制

1、建立學校信息化領導小組

●目標：信息化領導小組的設立，為實驗項目有條不紊的開展提供了組織保障。●措施：

（1）由校長親自擔任學校信息化領導小組組長，書記副校長擔任副組長，定期召開學校信息化推進會議，了解推進情況，及時調整，合理規劃。

（2）學校中層管理人員以信息化管理為已任，分別對學校的教育、教學、評價及反饋領域實施計算機管理，尤其是校務、教務、總務、檔案、人事管理、學籍管理等，以簡化工作程序，提高工作效率。

●達成度：信息化領導小組的工作實效顯性和相關的會議記錄。

2、建立、健全各項信息化制度

●目標：制度是實驗持續的支撐，形成穩定的制度資源，對數字化校園的發展提供了制度保障。

●措施：

（1）修訂和完善信息技術管理人員培訓學習制度，崗位責任制度、計算機房、網絡、常規媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設備的管理制度，教師學生培訓制度、計算機網絡使用檢查評比制度、考核獎勵制度和信息化課題資料管理制度等常規管理制度，使學校教育信息化工作有章可循。

(2)建立和完善課程設計、課堂教學、專業培訓、教研活動中教師教育信息應用意識、態度、能力等評價體系，使評價過程成為被評價者自我表現認識、自我設計、自我內化、自我完善的教育過程。

●達成度：制度的公示和執行。發展性項目：

項目三：以信息技術為載體，建設教師專業發展團隊。

1、構建多元信息技術培訓方案，提高教師信息素養。

●目標：通過多種途徑的培訓，強化教師教育信息應用意識，提高信息技術知識水平和應用水平，熟練掌握多種技能，為更好的開展教育教學實踐服務，促進全校教師信息素養的全面提高。

●措施：

(1)

專家培訓。從學校實際情況出發，通過請進來，走出去的方式，不定期的邀請市、區教委建立的學科教學和信息技術等方面組成的專家組進行技術上的指導。包括信息技術課程培訓，應用能力培訓等。（包括電子白板應用、電子雜志的設計、網站的建設等專業技術）

(2)

校本培訓。校本自培是我校的優良傳統，發揮她的優勢，挖掘學校的資源，定時、定點、定人、定內容，對全校師生進行崗位技能培訓。

(3)

互助培訓。其方式有兩種①校外同伴互助培訓。我校和科技中心攜手開展網絡互助培訓嘗試，共同發展，共同提高。②校內個人發展和同事互助培訓。教師可以根據網絡信息瀏覽，組室活動，教研活動，沙龍活動等多種靈活多變的自主方式進行自我或者同伴互助，探討在信息化應用中的教與學的實際問題。這是一種自發的、不定期的、隨機的、簡潔、便利而又和諧的培訓方式。

●達成度：

（1）教師信息化應用意識的提高，表現為日常的應用率上升，課堂教學中運用信息技術的比例上升。

（2）校本培訓達到區先進水平。

（2）教師的個人信息化應用能力提高，100%的教師能完成一般課件的制作和網上教學資源的篩選，20%的教師能完成較高質量的課件的制作，50%的教師會建立網站和個人博客。

2、開展信息技術和課程整合實踐，提升教師信息技術應用能力。

●目標： 通過信息技術與其他學科教學的整合的各種實踐嘗試，培養教師和學生信息技術應用素養能力，促進教學方式的根本性變革，優化教學過程，開展有效教學，有效提高教育質量，推進教育信息化的進程。

●措施：

（1）網絡教研。兩定兩不定的活動設想。●定期、定人的開展信息技術與學科整合的實踐研討活動●不定期不定人的監督常態課。全員開展網上說課、評課、反思，課堂實錄，電子備課，教案探討，遠程教學等實踐活動。

（2）學習網吧。以語文組為實驗對象，構建一個師生互動的學習的平臺，充分利用大連市教育資源庫，結合學生實際，各年級語文教師設計符合學生年齡特點、認

知規律的網上資源。在這個平臺上，學生有配套年級段的課內課外的閱讀資源，教師指導策略，練習設計，在線指導和交流，師生新資源的生成等內容。設立學生文學社，鼓勵學生積累身邊的閱讀資源。通過師生合作的方式，豐富和擴大學習資源。

（3）擴建圖書館。學校通過改建圖書館，不僅從空間上擴大學生的容量，而且從傳統的圖書館以文本閱讀為主延伸到電子閱覽，增加了學生的閱讀量和瀏覽信息的能力。同時以開放的形式固定時間段為全校師生服務。

（4）構建校本教材。以美術組為實驗對象，結合學科本身的特點，從學生的實際情況出發，打破課程的安排，以主題式的模塊為具體內容研發e-book的電子閱覽校本教材，突出學科特色。

（5）建設應用博客。通過教師建立博客群的方式，促使教師不斷的加強自身發展的主體意識，積極而又理性思考自己的教育教學實踐，形成反思教育教學行為習慣，使教師在釋放真實情感的過程中實現真正的成長和發展，凸顯教師的個性成長和專業發展。①組織教師學習在公共網站建立博客的專業技術。②發動部分優秀教師帶頭作用，在公共網站注冊，發布和應用。試點建立10個博客。③總結推廣應用經驗，以師徒帶隊，以強帶弱的方式逐步推開。

●達成度：

措施（1）每位教師每學期的課堂實踐課不少于一節。每節網上課堂實錄課必須有相關教師的網上評課。

措施（2）學習吧內各項資源的量化。又因學生由于家庭原因不能上網，學校在課程安排上每個班級每周安排一節電子閱覽課。通過實踐學生達到一定的閱讀量，學生的文學作品得到認可。

措施（3）電子圖書室的有效利用，開放時間保障。

措施（4）生成 e-book5本.適合學生的認知水平，在課堂內外都是學生學習的好幫手。

措施（5）教研組的功能在網站的運行中顯示，教研組活動信息化，討論區熱烈化，反思區深刻化，資源區豐富。

措施（6）：30周歲以下的教師每人建立自己的博客，并不定時的更新。

3、開展課題研究，促進教師科研能力，推動學校數字化建設進程。

●目標：科研引領，實踐論證。以校為本，通過信息技術應用的研究，促進信息技術在學校各層面應用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術應用能力，提高學校的教育教學質量，營造濃厚的學校信息化氛圍。

●措施：

（1）以大連市教育信息化應用實踐學校建設的總體目標為指導，以學校的信息化應用現狀為基礎，以學校各部門自身的特點為抓手，統籌規劃學校教育科研，確定科研重點，確立研究課題。

（2）召開科研規劃會議，診斷各個教研組的薄弱之處和觸及良好的發展之處，設計課題實施方案，有序推進教育教學和信息技術的整合，切實開展實踐研究活動。

（3）形成多級別課題研究局面，校級課題---區級一般課題---區級重點課題。達成度：

1、區級重點課題一個，區級一般課題4個，50%的青年教師參與課題的研究，1-2名優秀的研究型教師。各個教研組的課題申報成功和課題結題成果顯現。

4、關注教師心理健康，建立教師電子榮譽手冊。

●目標：通過人文性的關懷，鼓勵性的評價機制，建立和發展教師專業團隊，使電子榮譽手冊成為教師專業能力發展的加速度。

●措施：

（1）建立教師鼓勵性的評價制度。

（2）建立教師專業發展的電子資料包，制作個性化教師電子榮譽手冊。

（3）和學校心理咨詢室建立交互平臺，做個體心理案例。●達成度：

（1）電子榮譽手冊的制作與展示，也是對教師的評價之一。

（2）心理交互平臺的使用，促使教師健康向上心理的形成，為學校凝聚力工程的建設起到輔助作用。

項目四：在網絡技術支持下優化千山德育環境，促進學生和諧發展

●目標：通過以千山德育環境文化建設為主線的德育主題活動，引導學校德育主動跟進網絡、引導教師主動融入網絡，引導學生感悟網絡生活，思考人生，較好的實現德育對學生網絡道德生活引導。從而形成學校民主型、智能型、素質型、情感型、開拓型的千山德育環境。

●措施：

（1）借德育網站建“千山德育環境文化”交流板塊。板塊內容分為

校域環境文化：圖書館、綜合展示室；結合民族精神教育整理歸納歷年走廊文化相關資料，形成校本民族精神教育電子書。

班級環境文化：每個班級選擇一個專題，以介紹城市為主要內容，以教師為主導學生為主體展示相關資料，形成班級特色文化長廊。

（2）學校設立網絡信箱，開展網上師生對話，關注學生心理問題及心理調試。準備期：調查活動準備、學生基本電腦技能準備、訓練五六年級每個學生申請一個免費個人郵箱、網絡道德及安全教育準備。

活動期：

心理健康負責老師設計專門主題網頁，內容可以包括“我的心聲”“老師對你說”“如果我是你”等欄目。

鼓勵學生應用互發電子郵件進行溝通和交流，學生可以把生活中或學習中遇到的各種問題向網絡信箱提問或傾訴。

教師把學生的信件進行分類整理，認真總結學生在信件中集中反應的問題，發現學生的心里動態規律，對學生的整體情況有更深入的了解，形成工作的第一手資料。

教師根據回復的信件，編成指導學生學習、生活小冊子。

（3）開展以班級、年級為單位的校園網絡學習成果展示，激活學生創造潛能，提高學生信息應用能力。

以大隊部研究“網絡學習成果競賽”操作方案，由中隊為單位開展動員，學校提供計算機網絡設備，成立由教師、家長、學生等成員為主的評委會，參加同學可以利用計算機網絡學習和研究自己的課題。

（4）開通以教師、家長、社會志愿者、社工為主要成員的“千山陽光空間”形成三位一體網絡互動空間。

●達成度：（1）學生： ①普及：五年級以上學生能基本獨立操作計算機，并能進行word、powerpoint的操作。能基本具有搜索瀏覽能力，能運用郵件形式與“網絡信箱”進行溝通。②提高：“E”網絡社 10%的學生能熟練操作一些圖像處理、聲音軟件。能具有一定的整理及處理相關信息的能力。

（2）班級：結合班級環境文化制作以城市風貌為內容的班級特色教育長廊。（3）學校：

①結合“小榜樣伴我成長活動”建立“網絡”化德育課堂資源庫。②完善“網站”、“班級網頁”的制作及運用。

③在學校網站上開設“小榜樣陽光空間”。

七、近期目標

1、統一思想，提高認識，加強領導

要廣泛宣傳發動，提高全體教師的認識：信息技術是目前發展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一，信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，教育信息化已經成為推動教育改革的強大動力，以教育信息化來推動中小學教育改革向縱深發展，是全面實施素質教育的必由之路。

強化管理，構筑信息化管理網絡。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，建立三級領導小組：校級(校長、副校長)；處室級(校長辦公室、德育處、教務處、教科室、總務處)；學科級(教研組長)。

教育信息化小組職責為： ①實施、維護校園網建設工作。

②為推動現代教育技術在學校的發展,搞好局域網、計算機房、等硬件建設。③制定培訓計劃，分層推進師資隊伍信息技術培訓。④推動學校軟件的開發與建設。⑤發揮現代教育技術在教育中的作用。

2、教師信息技術應用能力方面。

教師是實現教育信息化的主導力量，培訓教師是實現教育信息化的關鍵。根據我校實際，教師的培訓著力于信息技術應用能力與水平的提高，初步開展網絡條件下的模式的探究，掌握網絡條件下所必須的技能。建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。加強在職教師的信息技術培訓，中青年教師100%通過信息技術培訓，使網絡學習成為教師自我進修的一種重要手段。從理論與實踐的結合上，探索現代信息技術在基礎教育中的應用模式，特別是網絡環境下的德育、課堂的模式。

3、信息技術教育方面

積極開展對學生進行計算機運用的培訓，培養學生具有創新精神和實踐能力，特別是自主學習的能力。同時，組織學生積極參加各級教育行政、教科研部門組織的信息技術方面的競賽。開展學生的計算機創作活動，收集學生作品

4、教育科研

在推進教育信息化的過程中，將堅持以教育科研為先導，通過研究促進信息化工作，以教育信息化推進教育科研活動，深化教育改革。

總之，我們將牢牢把握機遇，把學校信息化工程作為學校教育改革的重點突破口來抓，腳踏實地，奮起直追，開創學校各項工作的新局面。

八、中長期發展目標

我校的教育信息化工作將以“實施規范化教學管理”為目標，提升技術為教育服務的意識和效能。以抓好教育信息化各項應用推廣為前提，整合各種現有的教育資源，最大限度地發揮資源的效益；繼續建立與信息化工作相關的學科專題課題研究，以課題研究促進信息化工作；認真實施教育信息化項目建設，進一步提高教育信息化應用效益。

一、加強信息化基礎設施建設。

學校期初做好教師電腦使用調配工作；信息組內專人負責學校網站建設與硬件維護，保障學校信息化管理系統的升級與維護，使之更好地與教育局校園管理系統接軌。

有計劃的進行信息化基礎設備的添置與更新。按計劃，力爭期初完成電子備課室的硬件配備工作，使之能更好地投入使用；根據實際需要，對不能滿足教學需求的計算機進行淘汰與調配，解決目前學校網絡中存在的一些問題。

二、落實信息化常規工作。

1.積極發揮網站作用，推進學校管理信息化。保障教室多媒體、網上報修等信息化系統的網絡安全暢通，使教育現代化信息“窗口”正常開放；

2.加強教育信息化項目建設，規范使用信息技術與多媒體專用教室，提高應用的綜合效能；

3.舉辦面向信息化的教師專業發展的校本培訓；認真組織教師、網管參加各級信息化技能培訓、整合研修班活動；

4.有效管理太倉教育博客群中我校教師教育Blog群等形式的網絡互動平臺，力爭開展以課堂教學為中心的網絡教學研討，更廣泛地起到指導學生學習的作用；

5.全面展開教師教育技術能力培訓工作，如期完成教育行政部門規定的教師教育技術培訓考核任務；

6.做好學生信息技術相關競賽輔導工作，推進素質教育；

7.繼續推進綠色教學環境的實施，大力扶植、推廣、提高互動電子白板在教學中的運用能力；

8.充分利用好現有電教資料。

三、進一步加強年輕班主任信息技術培訓。

教師的信息素養是學校信息化水平的一個重要表現，加強對教師的信息技術技能培訓，對新進教師及青年班主任，將在新學期初接受學籍信息收錄、校校通管理平臺、教學課件制作、excel制表等信息化技能的常規培訓，以使新班主任能在最短的時間內熟練操作、維護及使用平臺，提高信息化管理水平和信息技術素養。

四、組織開展網絡課件制作及說課競賽。

比賽旨在提高全校青年教師的信息化素質，提高教師現代教育技術與學科教學整合能力。該項比賽采用教師自評、教研組初評推薦、教務處復評、校內說課決賽的流程全面展開；所有優秀課件學校將頒發獲獎證書，并在學校考核中給予加分；獲獎作品將推薦至全國、省、市電教館采參加評比。

五、聚焦課堂，在實踐中探索信息技術與課程整合的有效性、高效性。在逐步提高學校整合課的普及率的基礎上，學校信息技術與課程整合力爭達到“優化課堂教學目標的實現”的層次。通過實踐，進一步引導教師對信息技術與學科教學整合進行探索與創新，提高信息技術與學科整合質量，合理體現信息技術輔助教學的優勢。

六、全面開展信息技術課題研究工作

學校將繼續以信息技術與學科課程整合為抓手，以課題研究和專題活動為主題，進一步鞏固和發展現代教育技術實驗基地的示范輻射作用，推動我校現代教育技術的研究向縱深發展。教科室做好現代教育技術研究課題的申報、論證、開題及過程管理工作。

七、信息技術教育方面

積極開展對學生進行計算機運用的培訓，培養學生具有創新精神和實踐能力，特別是自主學習的能力。同時，組織學生積極參加各級教育行政、教科研部門組織的信息技術方面的競賽。

九、推進方案

為進一步改善我校教育信息化基礎設施，加大應用平臺和教育資源建設力度，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，根據《崇明縣農村中小學教育信息化應用推進實施方案》，結合我校實際，特制定我校推進教育信息化應用工作實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為統領，以加強應用為主線，以提高效益為核心，明確目標，強化推進過程，促進學校信息化應用質量的迅速提升，不斷探索信息技術環境下新

型的教育教學模式和管理模式，積極推進新課程改革。

二、工作目標

1、進一步完善硬件，充實軟件，逐步構建能夠滿足我校師生教育教學需求的信息化平臺。

2、加強現代化教育技術的繼續培訓，建立具有能夠高效應用信息技術的教師隊伍，具有研發能力的骨干教師隊伍，能夠勝任網絡管理的網管員隊伍。

3、建立相關制度，形成學校教育、教學資源的收集、開發和運用機制，推進信息技術在教育教學中的普及和應用。

4、加強現代教育技術的課題研究，以研究促進應用。

5、重視學生信息能力的培養，積極組織學生參加各類競賽。

三、項目推進策略

1、完善、整合學校教育網的各項服務功能，構建信息化教育應用平臺 在我校原有設施設備的基礎上，加大信息化硬件建設的投入，按照區進修學校計算機信息中心的標準完善學校教育網絡，添置交換器、服務器等設備，建立校園網站，促進學校網站的規范、安全和有效應用。

2、組織教師參加上級人力資源的信息化專題培訓，以學促教，以應用促發展，推動學校教學的可持續發展。

加快我校網絡教育、教學資源庫建設步伐，通過自建、共建、整合和引進等多種途徑建設具有本校特色的專題資源庫。組織教師積極參加計算機軟件操作培訓,提高學科教師的信息技術應用能力、信息化的教學能力和信息素養，加強學校信息技術專業人員的管理和培養，提高信息技術專業人員的管理能力、服務能力。

3、切實做好數字化資源的建設工作，探索資源平臺支持下的學科教學。一方面利用好大連市教育資源庫和縣課程研修網提供的優質資源，另一方面立足本校學科主題的資源建設，形成共享機制，通過制度管理、獎勵機制，提高資源的應用效益，在資源的管理、使用等方面形成常規化、制度化。

4、繼續做好網絡研修工作，逐步探究基于網絡技術在日常教學研究活動中的應用實踐，促進教師專業化發展。

學校將充分利用“甘井子區教育網”這一網絡研修平臺和學校網站的平臺開發校本網絡研修活動，逐步推進我校信息化教育應用的步伐，使我校的教學研究真正落到實處，推進教師的專業成長，激活課堂教學的有效性。

5、聚焦課堂，探索各項信息化設備和應用軟件在課堂教學中的應用實踐，提高

課堂教學的有效性。

在區、校有針對性的使用培訓的基礎上，加強信息技術與課堂的整合，掌握信息技術與課程有效整合的方法和策略，改變教與學的方式，拓寬學生的學習渠道，提高信息化環境下的教學效益。

6、加強信息科技學科教學，培養學生信息素養。

通過相關學段信息學科的開設，提高學生學技術、用技術的能力，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力，養成基本的信息素養。教師、學生共同營造和諧發展的校園信息化環境。

7、實現校園信息化管理，以數字化的方式體現學校工作、學習、交流與管理功能，提高學校文化建設。

通過培訓，提高校領導的信息意識，全面規劃學校信息化管理平臺，基本實現電子辦公、信息發布、會議通知、計劃總結、師生管理、后勤財務等方面電子化操作，并做到常態化、規范化，提升學校的教育內涵，提高教學效率和管理功能。

四、保障措施

（一）組織保障

學校成立教育信息化應用實施項目推進工作領導小組和工作小組，具體負責對項目推進各項工作的安排、協調。具體安排如下：

領導小組組長：姜龍梅

組 員：王明勝 董全仁 工作小組組長：宋海平

組 員：宋海平及各年級、各學科組長

（二）專業保障

項目指導：甘井子教師進修學校 校信息科技教師和網絡管理員

學科指導：甘井子區教師進修學校教研室 校信息科技教師和網絡管理員、學科組長

培訓、技術指導：甘井子區教師進修學校信息中心 校信息科技教師和網絡管理員

（三）技術保障

由甘井子區教師進修學校信息中心向學校提供開展應用實驗所需的設備配置、系統集成、平臺制作、技術咨詢、實驗指導等全方位的專業技術支持。

（四）經費保障

1、學校項目活動經費。該經費主要用于激勵本校人員積極參加項目活動所發放的款項。

2、學校信息化應用推進獎勵基金。該基金主要對在推進信息化應用過程中的優秀教師進行獎勵。

第五篇：學校教育信息化建設發展規劃

學校教育信息化建設“十三五”發展規劃（2016—2020）

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育部教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》文件精神，全面加強信息技術支撐教育改革發展的能力，以先進教育技術改造傳統教育教學，以信息化促進教育現代化，圍繞學校信息化建設工作，積極穩妥地推進信息化進程，促進學校教育管理和教學手段的現代化，特制定學校信息化建設五年規劃。

一、現狀分析

我校自2009年逐步完成了校園網改造，網絡設備更新換代，微機教室的升級改造，校園安防系統的改造和新建，班班通數字化多媒體教室建設等。幾年來，學校的信息化建設一直穩步發展，在學校科學發展中的推動作用越來越明顯。具體表現在：從硬件建設來看，學校建成了覆蓋整個校園的局域網，學校目前擁有“班班通”多媒體教室9個（所有教室均為多媒體教室）、計算機教室4個，多媒體綜合教室9個，并建有廣播中心、監控中心、網絡中心；教師人手一臺筆記本電腦；校園網使用100M光纖接入因特網，實現辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書館等場所全覆蓋。從軟件環境來看，我校近幾年在對外宣傳、人事管理、圖書管理、財務管理、資產管理、家校聯系等方面已實現數字化辦公。從教職工信息素養來看，教師基本能熟練應用多媒體開展教學活動，絕大部分教師能制作質量較高的多媒體課件。管理人員能熟練辦公應用軟件。

我校目前信息化建設的問題主要是：基礎設施老化不能滿足發展需求，信息化管理體制還需完善，信息技術專業人員短缺，校本信息資源建設滯后，基于互聯網、大數據、物聯網、云計算、智慧教學等方面應用不足，網上教學、網上評課、移動點對點教學服務、數字化 校園文化建設等方面需加強。這些與學校的社會定位和發展目標還有很大差距。

二、指導思想

未來五年，學校將全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，以“統籌規劃，分步實施；整體推進，突出重點；優化應用，資源共享；立足高端，跨越發展”為原則，高標準推進學校信息化建設通過打造數字化校園、智慧校園，創設良好的信息化氛圍，引領教師發展、促進學生成長，提高學校教育教學質量，提升學校的信息化管理水平。統籌規劃，分步實施。堅持從學校全局高度統一標準，統一規劃，整體部署；同時根據實際情況分步分期實施具體項目，保證規劃的逐步落實。整體推進，突出重點。根據統一規劃部署，促進學校教育信息化的全面推進，同時避免全面鋪開，要抓重點項目，提高有限資源的使用效率。優化應用，資源共享。立足師生實際需求，以應用為驅動，推進校本教育資源庫、學校信息資源庫和數據中心的建設，并實現資源共享。立足高端，跨越發展。在可操作的前提下，高起點制定發展信息化規劃，引入當前最新信息化技術和產品，實現我校信息化建設的跨越式發展。

三、目標任務

（一）總體目標

通過五年的跨越式建設與發展，建成高水平校園網基礎設施公共平臺，實現高速、安全的校園網全面覆蓋校園、信息化終端遍布校園，立足師生員工信息化應用的實際需求，以信息技術對學校的教學、科研、的專業水平，實現核心平臺智能高效、網絡出口智能安全、網絡接入智能靈活、網絡管理智能統一。

——構建學校公共網絡存儲系統。開發能夠滿足學校數據存儲需要的大容量、可擴容、可動態調配的存儲系統、備份系統，確保學校數據資源的儲存和安全備份。提供面向部門和用戶的個性化存儲及公共網盤等服務，為實現師生的移動辦公和學習提供條件。——建設功能強大、設計美觀的門戶網站、微信公眾號平臺。新的校園網站既集成學校各應用系統的數據入口，為師生員工提供全面的信息服務，同時也展示學校的視覺形象和教育理念，體現阜寧中學的文化底蘊和辦學特色。

——實現互聯網、校園廣播網、校園安防網等多網融合。新建學校數字化廣播網，校園安防網全部升級成數字信號系統，實現互聯網、校園廣播網、校園安防網等多網融合。管理和服務等

（二）具體任務

1、加強信息化基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。

——搭建智能、高效、安全的基礎網絡平臺。升級改造學校網絡中心機房，實現萬兆主干，千（百）兆到桌面，實現校園無線網絡全覆蓋，更新教室多媒體設備，提高教師用機配置。提高網絡運行管理各項工作進行現代化改造，構建資源數字化、應用集成化、傳播智能化的信息環境，建設可共享的優質校本教育資源庫，實現教學教研、管理服務的高度數字化、智能化，全面提升師生的信息素養和應用水平，最終建成優質、安全、綠色、人本的信息化校園，為建設全省一流學校的總體目標提供強大支撐。

（二）具體任務

1、加強信息化基礎設施建設，構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境。

——搭建智能、高效、安全的基礎網絡平臺。升級改造學校網絡中心機房，實現萬兆主干，千（百）兆到桌面，實現校園無線網絡全覆蓋，更新教室多媒體設備，提高教師用機配置。提高網絡運行管理——建設網絡直播互動教室（直錄播教室）。建設具有課堂錄播、互動教學、網絡直播、遠程交互培訓、視頻會議等功能的直錄播教室。

——進一步完善人工智能教室建設。逐步完善機器人、3D打印、航模、單片機等社團活動場所和器材設備，擴大活動規模。

——建設學校公共服務區域數字化系統。安裝校園數字化文化展示系統，如大屏幕電視、觸控一體計算機等。學校主要出入口配置戶外LED顯示屏。

2、加快數字化教學資源建設，構建學科齊全、標準統一、種類豐富的教學資源庫和共建共享交互的資源管理平臺。

——建設校本資源庫和資源庫管理平臺。加快課程和專業資源的數字化改造，實現教案、試題、課件的數字化和網絡化。整合各類教育資源平臺，完善學校各學科教學資源庫。

——建設學校數字化圖書館。建設數字化圖書館，引進數字圖書、電子期刊，使師生在校內外都可對館藏圖書進行查詢、檢索、預借等操作。優化電子圖書閱覽室，使圖書館成為學校的學習中心，培養學生適應信息時代的學習方法。

3、實現校務管理的數字化、智能化，建設功能強大的公共信息和管理系統，提高學校教育管理的功能和效率。

——開發先進的管理信息綜合系統（電子校務管理系統）。以信息化手段改造和優化校務管理工作。開發和完善辦公自動化——完善校園一卡通工程。“一卡通”包括食堂管理系統、圖書管理系統、門禁管理系統、考勤管理系統、簽到管理系統等。實現“一卡通”系統與電子校務系統的無縫對接。

4、實現教育教學的數字化、個性化，推動基礎課程與信息技術的深度融合，滿足學生自主、便捷、高效、個性化的學習需要。

——加快基礎性課程與信息技術深度融合。全面推進以學生為中心的信息化教學平臺的建設，為教師提供有效的網絡授課環境，為學生提供有效的網絡學習環境，為教學的狀況評估提供科學依據。引入移動智能終端，探索基于網絡的開放、交互、個性化的新型教學方式。管理模塊、教務管理模塊、云錄播教學系統、視頻會議系統、監控安防系統、人事管理模塊、教職工績效評價模塊、學籍管理和綜合素質評價模塊、學校財務和后勤管理模塊等。利用網絡共享平臺實現統一認證。——建設綜合信息門戶平臺。學校網站上設數字化校園信息門戶平臺，建立個人化信息門戶。搭建學校統一認證系統，使用戶實現跨部門和信息系統的協同工作和實現教學平臺與數字圖書館、教學資源庫的整合，實現師生多渠道即時溝通，培養學生基于網絡的終身學習能力。——推進基于網絡環境的教科研管理工作。建設教科研協作、管理和分析平臺，開發和引進科研資源庫、學術資源庫、課題項目庫。為優秀教師建立專門資源庫和信息發布平臺。——加強信息技術與教育深度融合實踐研究。推進學校智慧課堂教學實踐、信息技術支持微課堂教學實踐、創客教育進課堂實踐研究項目，促進教育技術與學科教學的深度融合。

四、保障措施

（一）轉變觀念，為教育信息化發展提供思想保障。教育信息化是實現教育現代化的有效載體，是實施素質教育、培養創新人才的必然要求。全體教職工要充分認識加快教育信息化建設的重要性和緊迫性，進一步提高認識，轉變觀念，加快信息技術與學校管理、教育教學中的深度融合。

（二）加強領導，為教育信息化發展提供組織保障。成立阜寧中學教育信息化工作領導小組，由校長任組長，分管校長任副組長，負責制定學校教育信息化發展規劃和規章制度。各部門積極支持，明確職責，密切協作，共同推動。

（三）加強管理，為教育信息化發展提供制度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化檢查評估機制。建立信息技術應用工作定期總結表彰制度。把教育信息化工作納入各部門工作考核，切實推進教育信息化工作。

（四）加強網絡與信息安全，為教育信息化發展提供安全保障。

嚴格執行國家、省、市的網絡、信息安全相關法規、政策，建立信息安全組織管理體系。落實信息安全責任制，確保網絡健康、安全運行。

（五）加強隊伍建設，為教育信息化發展提供人才保障。引進新技術專業人員；加大對教師、信息化工作人員、行政管理人員的培訓；加快建設具有現代信息素養、熟練應用信息技術的教師隊伍和管理隊伍。

（六）加大投入，為教育信息化發展提供經費保障。將教育信息化建設、應用和維護資金及信息技術能力培訓經費列入預算。樹立項目意識和經營意識，拓寬經費渠道，促進教育信息化的可持續發展。

舒茶職高 2015.12.20