第一篇：教師表現

簡述教育中教師表現受到那些因素的影響

教育中教師的行為如何表現，受教育情景影響，但在更大程度上并非偶然因素所致，而是教師在長期的教育實踐中，在一系列內外變量的整合下形成的，這些變量主要是：教師的師德修養，教師的自我角色認知，教師的學生觀，教師的焦慮，教師的個性差異。

1、教師的師德修養對教師表現的影響。良好的師德直接影響著教師個人的發展，良好的師德能夠促進教師綜合素質的提高，良好師德能使教師樹立崇高的職業理想，良好的師德可以提高教師的心理健康水平。教師職業的特殊性要求教師不僅應具有淵博的學識，而且要有高尚的道德情操。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到所培養人才的質量。教師不僅要把自己的學識傳授給學生，而且要用自己的高尚道德情操感染和引導學生。在學生的心目中，教師既是智慧的象征，又是道德標準。教師的思想、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。

2、教師的自我角色認知對教師表現的影響。教師的情緒情感活動極大地制約其教育教學活動和管理工作的效果和質量。教師應更好地認識自己接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長。教師職業要求教師長期保持情緒的穩定，精神的飽滿，始終表露一種和藹可親、和善真誠、蓬勃向上、愉悅快樂的情緒。這是由于情緒與個體的認知和行為聯系緊密，積極情緒會使教師思維活躍，提高教學效率，也會激發學生的學習興趣，引起學生的求知欲。

3、教師的學生觀對教師表現的影響。教師是否具有正確的學生觀，直接影響教師對學生的態度和評價，教師是學生較為可信、有一定“權威性”的角色，教師對學生的態度和評價一方面可能直接影響學生的自我定位，另一方面可能影響其同伴對該生的態度與評價。因此，在教育中，教師應樹立正確的學生觀，對待學生一定要一視同仁，不能感情用事，不要見到好學生就喜笑顏開，見到差學生就緊皺眉頭，橫眉冷對。表揚好學生不夸張，批評差生不過分，批評學生要講方法，對學生要多做些引導、耐心的說服工作，態度要和風細雨，允許學生提出不同意見，建立融洽、和諧的師生關系。

4、教師的焦慮對教師表現的影響。教師的焦慮會導致教師教育行為的不當，引發學生的心理困擾，如厭學、注意力障礙、焦慮等，對學生的發展極為不利。教師要做好教育教學工作，要適應時代的要求，要不斷的了解認識自己的心理，一旦發現自己存在過度焦慮的情緒，要及時進行調適。如不能及時進行有效的心理保健，教師的心理健康會受到損傷，對教育質量產生不利影響。教師要在思想上充分的自我認識、了解自我并接納自我；很好的面對現實；學會自我放松，為自己分散壓力，工作盡量有計劃性。從教育的過程中，要充分獲得自我實現，在有效率的教學中，尋求成就感，不斷進修，提高自身專業水平。

5、教師的個性差異對教師表現的影響。不同教師有不同的優勢與特點，有的以語言見長，有的以表情取勝，有的勤于思考，有的愛好廣泛，有的精于一門。教師這種不同的特點或優勢，除了自我努力和環境影響外，還與教師的個性特征密切相關。現代心理學研究證明，不同的個性特點容易形成不同的智能優勢。如內向型的人一般善于思考、思維稹密；外向型的人則大多樂觀豁達、熱情奔放；抑郁質型的人通常細心謹慎、穩重踏實；而多血質型的人則一般充滿自信、勇于開拓。教師的個性特征往往反映了他的潛能與優勢，教師應充分開發自己的個性資源，挖掘自身潛能，培養優勢特長，促進個性發展和專業發展。

第二篇：教師德才表現

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教師德才表現范文

參加工作的第二個年頭，由躊躇滿志的應屆畢業生，在工作的勵練下，及各位領導、各位老教師的幫助下，我越發感覺到當教師的幸福感與樂趣。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一年來的工作總結如下：

一、德

在這一年里，我在思想上嚴以律已，熱愛本職工作，積極參加各種組織業務學習，嚴格遵守學校的一切規章制度，服從學校安排，配合學校領導和老師們做好校內外的各項工作。我始終恪守“教書育人，為人師表”的原則，認真學習新的理論知識，積極參加各種教研活動和校本培訓，“取人之長，補己之短”，不斷提高自身的文化水平和業務素質，服從學校的工作安排。

二、能

在教學上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我心里十分著急，生怕因為課上的不好而影響學生對知識的掌握以及對數學課的興趣。“萬事開頭難”，我每次都會很認真的備課，經常從網上找一些優秀的教案課件學習。平時我會認真虛心的請教我的師傅和有經驗的老師們，并積極地觀摩本校教師的實驗課以及學校組織承辦的名師示范課、優質課等等，集中別人的優點確定自己的教學思路，力氣吃透教材，找準重點，突破難點，形成比較完整的知識結構。上課時，我會從學生的實際出發，采取多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能夠更直觀的感受所學的知識內容，/fanwen/1600/每次上課之前我都會精心的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習數學的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在課后，我能做到及時的批改作業并把情況反饋給學生，注意做好學困生的輔導工作。

三、勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與班主任錢老師溝通好，做好班

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級的各項工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中及時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級聽課，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四、績

在我和學生們的共同努力下，一年來，在教學方面我們取得了不小的成績。學生慢慢地從“要我學”轉變為“我要學”，在工作期間，我帶領的班級獲得了校級口算比賽的優秀班級，我還獲得了鎮級團知識競賽一等獎。我在祝塘鎮迎“五四”團情團知識競賽中獲一等獎。

五、廉

這一年，我擔任二年級(3)的副班主任。我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證學生良好的學習環境外，更應該關注每一個孩子的健康全面的發展。我平時注意和學生進行交流，通過與學生談心、家訪等各種手段，了解學生在學習、生活各方面的情況，幫助他們解決各種困難。我堅持相信每一個孩子都是美好的。對于學困生，我想盡辦法和他們共同進步。

以上，是我這一年來的工作總結。這一年，我成長了，我收獲了，但更發現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：教師職業倦怠一般表現

教師職業倦怠一般表現為：工作缺乏激情，消極敷衍，喪失職業理想，無成功追求，安于現狀，不思進取，得過且過；情緒上常常表現為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責等等。

作為學校一名中層管理者，在長期的工作實踐中，我深深感受到教師職業倦怠在許多教師身上都有所表現。如：總有少數教師無視學校的規章制度，遲到早退；部分教師對待問題學生缺乏應有的耐心，簡單粗暴；對學校安排的公開課、競賽任務，認為是給自己找麻煩，不愿意接受；要求撰寫業務學習筆記，下載敷衍；不種好自己的責任田，樂意辦有償培訓班；對待績效考核，毫不在乎……

教師職業倦怠帶來的影響肯定是負面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問題的辦法。結合文章中的觀點，加上自己的思考，我認為造成這些現象的原因至少有以下幾方面。

一、教師職業收入過低。

一談到職業倦怠，幾乎所有的中小學教師都會這樣講：“一個月就那么點工資，強勉養家糊口，還要求你做這做那，老師們不煩才怪呢！能敷衍去完成就不錯了。”這話說的一點都不過分。自古以來，教師被譽為“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”，并被定下了“樂守清貧、甘于奉獻”的行為準則。在世人眼中，教師就應該是精神上的富有者，物質上的貧困者。然而，教師是人不是神，需要物質生活，有追求高品質生活的權力。特別是當今物質橫欲的社會，看到別人有房和車，腰纏萬貫，教師心理難免失衡，心想自己從事的是培養祖國未來和希望的職業，有什么理由獨守清貧？于是，當面對國家發放的不到2000元的工資，面對日益增長的物價時，對生活前景充滿憂慮，對從事的教書育人工作也就失去了信心。

二、教師多重角色，身心疲憊。

在學校從事高強度的腦力勞動，大量付出自己的體力、腦力、情感。回到家里還要處理家務，照顧家人，這讓許多教師感到體力不支，身體長期處于亞健康狀態。整天和幾十個學生打交道，有些教師難免將工作中的情緒帶回家中，對家人大發脾氣，牢騷滿腹，影響家庭和睦。更有少數家人，不理解當教師的家屬在學校辛苦付出，不愿意讓其為那么點成績“拼命”，為了家庭團結，一些教師尤其是女教師寧愿選擇安于現狀，不思進取，做賢妻良母足矣。

三、應試教育導致精神壓力大。

素質教育喊了十幾年，但對教育教學質量的評價方式仍然沒有變革。考試仍然是以卷面分數論英雄。而學生的分數又與教師的眾多利益掛鉤，如：績效工資、職稱晉升、評優表模等等。中考和高考的升學壓力讓老師們喘不過氣，如今，這種升學壓力又蔓延到小學，導致為了綜合指數和名次，教師不得不加班加點，加重學生課業負擔，師生都苦不堪言。

四、行政干預過多，教師工作壓力大。

教書育人是教師的天職，從事教育教學研究也是教師份內的事。“備課、教學、批改作業、輔導差生、講公開課”這些常規工作何嘗不是教師們夢寐以求的事？然而如今教師們平日忙碌的事務并不是那么單純。許多行政部門都可以向教育安排工作，而這些工作都需要教師去辦理。例如辦理學生保險、代收各類費用、整理迎檢檔案、分發學生奶、對家長進行培訓、參加文體競賽等等。這些工作都是教育教學之外的事務，有些工作是短期的，有些確是貫穿整個學期，加重了教師的工作負擔。

五、個人價值不容易得到肯定。

一所學校里，能夠取得突出成績的教師畢竟是少數，大多數的教師雖然也在努力工作，但由于種種原因，講縣級以上優質課、受到上級表彰的機會可能輪不到他們身上。許多教師也意識到這一點，認為搞好自己的本質工作就行了，不需要爭搶什么，于世無爭。由于自身的價值很難有機會得到最大限度的體現，所以喪失了剛參加工作時的激情和理想，不再有成功的追求。

六、教育不均衡，挫傷工作積極性。

教育均衡涉及許多方面。無論是學校的硬件環境，還是教師的工資待遇，還是地方教育政策，我們當地和其它大中型城市存在較大差距。在一些大城市的公立、私立學校，教師工資可能就是我們這邊好多倍。另外，那邊對教師從事有償家教管理不像內地嚴格。因此，內地不少教師為了提高工資待遇，紛紛前往私立學校。要知道出去打拼的教師都是十分優秀的人才，造成了當地人才的流失。絕大多數教師沒有勇氣和條件走出去，只能苦守著當地教育。看著別人拿著優厚的報酬，工作積極性難免會受影響。

七、社會風氣影響教師的上進心。

眼下，網上資源豐富、“卡五星”之風嚴重影響教師的專業成長。和每天讀書半小時的教育專著相比，打麻將具有更強的誘惑。要求教師撰寫教育敘事，備導學案，部分教師會選擇在網上下載，網絡的便利讓人學會了敷衍。想當年，沒有網絡，沒有卡五星，課要自己手寫，課件要自己設計制作，下班后沒有多的娛樂方式，會選擇看看業務雜志。也只有在那幾年，人的工作能力才真正得到了鍛煉和提高。

以上分析不知是否在理，字里行間可能透露了些許無奈和抱怨。不管怎樣，教師的職業倦怠問題是需要正視和解決的。俗話說：“帶病的大夫如何給病人看病？”教師教學沒有激情，工作沒有創新，精神萎靡不振，對待任務敷衍了事，直接影響學生的健康成長，影響教育教學的效果。要解決教師職業倦怠問題，需要多方努力。

1、盡量提高教師工資待遇。基礎教育在整個教育過程中具有不可動搖的地位。近些年，國家不斷提高中小學教師的工資，然而，由于全國中小學教師隊伍龐大，教師工資的增長過于緩慢。現有的工資并不能適應當地物價房價的增長速度。國家應該加大工資的傾斜力度，多向貧困偏遠山區投入，真正落實“再窮不能窮教育”的承諾，讓廣大教師無經濟上的憂慮，安心工作。這些年，作為學校，也在致力提高教師福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善教師的經濟狀況，所以還需國家加大績效工資的投入，實現教育均衡。

2、及時調整心態，樹立人生目標。俗話說“如果你改變不了世界，你就改變自己。”否則你就是痛苦的。有許多政策不是我們能左右的，我們也不可能逃離當地教育，我們能做的只能是改變自己。常年累月重復同樣的工作，如果沒有一點改變，人不可能不生厭倦。因此，我們需要給自己的人生確定新目標，把教育當作事業來做，讓每年都有個奔頭兒。例如：今年，我要把班級管理好，形成一個什么特色；我要在學校講一節公開課；我要有一篇文章發表等等。當某一件事情做成了，得到了領導的賞識，自己會充滿驚喜。

3、學校要努力讓教師工作的幸福。作為學校，要想方設法激發教師工作的熱情，讓教師們感到在這所學校工作是幸福的。要舍得投入，給教師提供外出學習考查的機會；要公平公正績效考核，真正實現多勞多得；要多給認真工作的教師提供講課、表彰的機會；要嚴格執行學校的規章制度，獎罰分明……這些工作，學校都在努力實施著。

解決教師職業倦怠問題并非易事，需要多方努力，關鍵還是要從政策、管理等多方面盡可能為教師創造寬松、愉快的工作環境，采取有效措施減輕教師負擔，讓老師們找回職業幸福感。

第四篇：教師政治思想表現

xxx，男，漢族，出生于1955年8月15日，文化程度中專畢業，住址xx小學教師宿舍。現任職務，xx小學教師。

該同志家庭出身貧農，身份教師，字1977年xx師范畢業后，一直在教育戰線上兢兢業業的工作，幾十年如一日，為山區的教育事業做出了巨大貢獻，是我校一名骨干教師。

在政治上能同黨中央保持一致，認真貫徹黨的路線、方針，檢查四項基本原則，熱愛黨，熱愛社會主義制度，擁護改革開放的總方針，積極投身改革事業，在重大政治斗爭中，立場堅定，態度鮮明，擁護黨的領導，信仰共產主義，沒有參加過任何反動組織，也沒有違反四項基本原則的言行，堅持學習和堅守崗位。政治表現極好，家庭社會關系政歷清楚。家庭成員在主要社會關系中，均無政歷問題。

第五篇：教師思想政治表現

教師思想政治表現

一學年來，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的“十六大”精神，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，不斷提高思想認識和業務水平，解放思想，實事求是，自覺陶冶人生觀、價值觀、世界觀，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。

我熱愛學校，關心學生，服從學校工作安排，與同事團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校交給的各項工作任務。這一學年，我擔任初三（7）班的數學教學工作。在教育教學中，能認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，做好教學常規工作，認真備課，課后及時批改學生的作業，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位，關注關愛后進生，從情感上走近他們的內心，培養他們的自信，引導他們的興趣，使得他們的在學業成績和行為習慣方面都有所進步。

在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校、為教職工做一些力所能及的事。這一年來我負責學校辦公室工作兼任黨支部委員，在書記校長的領導下，組織做好教職工的職稱評聘、年終考評、轉正定級、獎懲、調動、退職、退休等事務性工作，組織召開學校行政會、教職工例會，并做好會議記錄。負責文件的收發及管理，督促文件的傳閱、學習等。負責學校文書檔案的管理和校務公開工作，負責起草學校的工作計劃與總結，在個人職責范圍重視學校德育工作，關心學生的健康成長。

此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓，取得一些成績。面對激烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續努力，積極進取，刻苦鉆研業務，努力提高自身業務水平，為山區的教育事業不斷做出新的貢獻。

教學工作總結

本學期本人擔任七年級政治教師，上學期擔任? 兩個班的科任老師，本學期擔任4個班的科任教師，雖然感到任務很重、壓力很大，但在備課組，特別是趙景華老師和蔡云飛老師的指導下，本人在教學方面有了較大的提高。現總結如下：

一、教育教學方面的做法、不足和改進：

（一）教育教學方面做法：

1、注重教法研究，認真備課、教學。

由于自己是一名年輕的教師，經驗尚淺，所以在實際教學工作中本人更加認真研究教材，對比教材重難點，做到吃透教材、靈活運用教材。在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，特別是做到從不同班級的學生實際出發。在日常課堂教學中我注意把自己積累的生活實際問題及時反饋給學生，以從日常生活中教育學生，達到思想品德的作用，最終達到提高學生能力的目的。

2、靈活運用教材，選做練習冊等資料。

在日常備課教學過程中，我總是把把握課本重難點的情況下，補充適當的生活知識，讓學生既有興趣學也能學得好。

課外練習在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目，其他的有選擇讓學生去做，做到精練有效果。

（二）教育教學方面不足：

1.在課堂教學中，應在教學的各個環節都要滲透情感、態度、價值觀教育，但有時忽視了學生的德育教育和情感、態度和價值觀的教育。

2.在教學過程中有時急躁冒進，個別學生對老師的要求無動于衷，喜歡拖拉不完成任務，沒有找到更具體有效的方法教育學生。

3、在復習中，根據自己的掌握情況，劃了重點，但是有片面性，個別知識點漏掉了。

（三）教育教學方面改進：

1.在教學中工作中，還需要不斷提高自身的知識水平，加強對教材的駕御能力和知識的應用能力，學習領會新課改的精神,使學生主體性更進一步充分發揮出來。

2.繼續向有經驗的教師請教,及時發現自己的缺點和錯誤并及時糾正和改過，使自己的素質不斷提高。

3.不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，多下功夫加強對個別差生的輔導。2