第一篇：教師廉潔自律表現(xiàn)材料

教師廉潔自律表現(xiàn)材料

獨(dú)山縣望城中學(xué) 何祥娟

自從學(xué)校開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”的活動(dòng)以來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高思想境界，用先進(jìn)的思想武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中，既學(xué)廉政理論，又學(xué)業(yè)務(wù)；既學(xué)政治，又學(xué)法律知識(shí)，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思想的侵蝕。加強(qiáng)黨性鍛煉，自覺(jué)在思想上自律，樹(shù)立正確的道德追求。我深刻地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今呼喚廉潔的形勢(shì)下，作為在教育戰(zhàn)線上工作的我們，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定:教師必須“廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。”教師不同于其他職業(yè)者，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。“親其師信其道”，一個(gè)教師世俗勢(shì)利，一切說(shuō)教都會(huì)顯得虛偽空洞蒼白無(wú)力，只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣，也容易讓學(xué)生沾染請(qǐng)客送禮的不良社會(huì)風(fēng)氣，這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的！否則，學(xué)生和家長(zhǎng)都不會(huì)真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。

作為一名教師，要做到清正廉潔，就要安于樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，不能為社會(huì)上的金錢(qián)誘惑所動(dòng)，要把職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)完成，不能把它作為自己的謀生的手段來(lái)看待。作為教師要有良好的師風(fēng)和教風(fēng)，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和愛(ài)校如家的主人翁思想和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，管理好每一個(gè)班級(jí)，真正得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重和認(rèn)可。因此，我們教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要愛(ài)崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；不要求家長(zhǎng)為自己說(shuō)情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。

從教這么多年來(lái)，我從不利用自己的身份，從不利用職務(wù)之便，私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)；從不向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣；從不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，收受家長(zhǎng)禮物和饋贈(zèng)；從不委托家長(zhǎng)做任何超出與教育學(xué)生有關(guān)的事。我向來(lái)以此現(xiàn)象為恥，自覺(jué)抵制這種腐敗不良之風(fēng)。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻記住自己教師身份，時(shí)時(shí)自省、自警、自勵(lì)，開(kāi)展經(jīng)常性批評(píng)與自我批評(píng)，廉潔從教，以身作則，做一名合格的黨員教師。

2013年 9月8日

第二篇：教師表現(xiàn)

簡(jiǎn)述教育中教師表現(xiàn)受到那些因素的影響

教育中教師的行為如何表現(xiàn)，受教育情景影響，但在更大程度上并非偶然因素所致，而是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，在一系列內(nèi)外變量的整合下形成的，這些變量主要是：教師的師德修養(yǎng)，教師的自我角色認(rèn)知，教師的學(xué)生觀，教師的焦慮，教師的個(gè)性差異。

1、教師的師德修養(yǎng)對(duì)教師表現(xiàn)的影響。良好的師德直接影響著教師個(gè)人的發(fā)展，良好的師德能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，良好師德能使教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，良好的師德可以提高教師的心理健康水平。教師職業(yè)的特殊性要求教師不僅應(yīng)具有淵博的學(xué)識(shí)，而且要有高尚的道德情操。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。教師不僅要把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，而且要用自己的高尚道德情操感染和引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生的心目中，教師既是智慧的象征，又是道德標(biāo)準(zhǔn)。教師的思想、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

2、教師的自我角色認(rèn)知對(duì)教師表現(xiàn)的影響。教師的情緒情感活動(dòng)極大地制約其教育教學(xué)活動(dòng)和管理工作的效果和質(zhì)量。教師應(yīng)更好地認(rèn)識(shí)自己接納自己，使自己有更多的時(shí)間和精力從事教研、教學(xué)，以充沛的精力和飽滿的情感促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師職業(yè)要求教師長(zhǎng)期保持情緒的穩(wěn)定，精神的飽滿，始終表露一種和藹可親、和善真誠(chéng)、蓬勃向上、愉悅快樂(lè)的情緒。這是由于情緒與個(gè)體的認(rèn)知和行為聯(lián)系緊密，積極情緒會(huì)使教師思維活躍，提高教學(xué)效率，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲。

3、教師的學(xué)生觀對(duì)教師表現(xiàn)的影響。教師是否具有正確的學(xué)生觀，直接影響教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)，教師是學(xué)生較為可信、有一定“權(quán)威性”的角色，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)一方面可能直接影響學(xué)生的自我定位，另一方面可能影響其同伴對(duì)該生的態(tài)度與評(píng)價(jià)。因此，在教育中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁，不能感情用事，不要見(jiàn)到好學(xué)生就喜笑顏開(kāi)，見(jiàn)到差學(xué)生就緊皺眉頭，橫眉冷對(duì)。表?yè)P(yáng)好學(xué)生不夸張，批評(píng)差生不過(guò)分，批評(píng)學(xué)生要講方法，對(duì)學(xué)生要多做些引導(dǎo)、耐心的說(shuō)服工作，態(tài)度要和風(fēng)細(xì)雨，允許學(xué)生提出不同意見(jiàn)，建立融洽、和諧的師生關(guān)系。

4、教師的焦慮對(duì)教師表現(xiàn)的影響。教師的焦慮會(huì)導(dǎo)致教師教育行為的不當(dāng)，引發(fā)學(xué)生的心理困擾，如厭學(xué)、注意力障礙、焦慮等，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。教師要做好教育教學(xué)工作，要適應(yīng)時(shí)代的要求，要不斷的了解認(rèn)識(shí)自己的心理，一旦發(fā)現(xiàn)自己存在過(guò)度焦慮的情緒，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)適。如不能及時(shí)進(jìn)行有效的心理保健，教師的心理健康會(huì)受到損傷，對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。教師要在思想上充分的自我認(rèn)識(shí)、了解自我并接納自我；很好的面對(duì)現(xiàn)實(shí)；學(xué)會(huì)自我放松，為自己分散壓力，工作盡量有計(jì)劃性。從教育的過(guò)程中，要充分獲得自我實(shí)現(xiàn)，在有效率的教學(xué)中，尋求成就感，不斷進(jìn)修，提高自身專業(yè)水平。

5、教師的個(gè)性差異對(duì)教師表現(xiàn)的影響。不同教師有不同的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，有的以語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)，有的以表情取勝，有的勤于思考，有的愛(ài)好廣泛，有的精于一門(mén)。教師這種不同的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，除了自我努力和環(huán)境影響外，還與教師的個(gè)性特征密切相關(guān)。現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，不同的個(gè)性特點(diǎn)容易形成不同的智能優(yōu)勢(shì)。如內(nèi)向型的人一般善于思考、思維稹密；外向型的人則大多樂(lè)觀豁達(dá)、熱情奔放；抑郁質(zhì)型的人通常細(xì)心謹(jǐn)慎、穩(wěn)重踏實(shí)；而多血質(zhì)型的人則一般充滿自信、勇于開(kāi)拓。教師的個(gè)性特征往往反映了他的潛能與優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)自己的個(gè)性資源，挖掘自身潛能，培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和專業(yè)發(fā)展。

第三篇：教師廉潔自律材料

教師廉潔自律材料

本人在XX學(xué)校工作期間,能自覺(jué)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策。在工作中始終踐行“三個(gè)代表”重要思想，以“言能以理服人、行能以力服人”的原則，真正做到了用愛(ài)崗敬業(yè)的精神鼓舞人，用高尚的品質(zhì)感召人，用人格的力量吸引人，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的信賴和好評(píng)。

作為一名人民教師，我始終把“以身作則”作為自己工作的信條,從大事著眼，從小事做起，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)自己的道德意識(shí)，自覺(jué)塑造自己的形象。按時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真務(wù)實(shí)公正廉潔的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，忠于職守，全力做好本職工作。在學(xué)校的工作中，能正確處理好各種工作關(guān)系。

在學(xué)習(xí)上，始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)自警自勵(lì)，以學(xué)習(xí)提高自我，以學(xué)習(xí)增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷用科學(xué)的理論武裝頭腦，樹(shù)立正確的世界觀和方法論，提高自身的政治素養(yǎng)。二是加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與時(shí)事政策，把握時(shí)事動(dòng)態(tài)和政策方向，增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性。

三是自我約束、廉潔從教。教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，本人通過(guò)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，保持了健康向上的人生追求和廉潔敬業(yè)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)辦實(shí)事的意識(shí)，堅(jiān)定了信念，從而進(jìn)一步提高了拒腐防變的能力。教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)：“他們吃的是‘草’擠出來(lái)的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

第四篇：教師德才表現(xiàn)

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教師德才表現(xiàn)范文

參加工作的第二個(gè)年頭，由躊躇滿志的應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作的勵(lì)練下，及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下，我越發(fā)感覺(jué)到當(dāng)教師的幸福感與樂(lè)趣。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、德

在這一年里，我在思想上嚴(yán)以律已，熱愛(ài)本職工作，積極參加各種組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我始終恪守“教書(shū)育人，為人師表”的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，服從學(xué)校的工作安排。

二、能

在教學(xué)上，新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，工作之初，我心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上的不好而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，我每次都會(huì)很認(rèn)真的備課，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)。平時(shí)我會(huì)認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅和有經(jīng)驗(yàn)的老師們，并積極地觀摩本校教師的實(shí)驗(yàn)課以及學(xué)校組織承辦的名師示范課、優(yōu)質(zhì)課等等，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力氣吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。上課時(shí)，我會(huì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能夠更直觀的感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，/fanwen/1600/每次上課之前我都會(huì)精心的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在課后，我能做到及時(shí)的批改作業(yè)并把情況反饋給學(xué)生，注意做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

三、勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與班主任錢(qián)老師溝通好，做好班

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級(jí)的各項(xiàng)工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中及時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)聽(tīng)課，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四、績(jī)

在我和學(xué)生們的共同努力下，一年來(lái)，在教學(xué)方面我們?nèi)〉昧瞬恍〉某煽?jī)。學(xué)生慢慢地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在工作期間，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)獲得了校級(jí)口算比賽的優(yōu)秀班級(jí)，我還獲得了鎮(zhèn)級(jí)團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我在祝塘鎮(zhèn)迎“五四”團(tuán)情團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。

五、廉

這一年，我擔(dān)任二年級(jí)(3)的副班主任。我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子的健康全面的發(fā)展。我平時(shí)注意和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)與學(xué)生談心、家訪等各種手段，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活各方面的情況，幫助他們解決各種困難。我堅(jiān)持相信每一個(gè)孩子都是美好的。對(duì)于學(xué)困生，我想盡辦法和他們共同進(jìn)步。

以上，是我這一年來(lái)的工作總結(jié)。這一年，我成長(zhǎng)了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

資料來(lái)源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)

教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)為：工作缺乏激情，消極敷衍，喪失職業(yè)理想，無(wú)成功追求，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自責(zé)等等。

作為學(xué)校一名中層管理者，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我深深感受到教師職業(yè)倦怠在許多教師身上都有所表現(xiàn)。如：總有少數(shù)教師無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，遲到早退；部分教師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生缺乏應(yīng)有的耐心，簡(jiǎn)單粗暴；對(duì)學(xué)校安排的公開(kāi)課、競(jìng)賽任務(wù)，認(rèn)為是給自己找麻煩，不愿意接受；要求撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，下載敷衍；不種好自己的責(zé)任田，樂(lè)意辦有償培訓(xùn)班；對(duì)待績(jī)效考核，毫不在乎……

教師職業(yè)倦怠帶來(lái)的影響肯定是負(fù)面的，需要我們從多方面尋找原因，以便尋求解決這一問(wèn)題的辦法。結(jié)合文章中的觀點(diǎn)，加上自己的思考，我認(rèn)為造成這些現(xiàn)象的原因至少有以下幾方面。

一、教師職業(yè)收入過(guò)低。

一談到職業(yè)倦怠，幾乎所有的中小學(xué)教師都會(huì)這樣講：“一個(gè)月就那么點(diǎn)工資，強(qiáng)勉養(yǎng)家糊口，還要求你做這做那，老師們不煩才怪呢！能敷衍去完成就不錯(cuò)了。”這話說(shuō)的一點(diǎn)都不過(guò)分。自古以來(lái)，教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，并被定下了“樂(lè)守清貧、甘于奉獻(xiàn)”的行為準(zhǔn)則。在世人眼中，教師就應(yīng)該是精神上的富有者，物質(zhì)上的貧困者。然而，教師是人不是神，需要物質(zhì)生活，有追求高品質(zhì)生活的權(quán)力。特別是當(dāng)今物質(zhì)橫欲的社會(huì)，看到別人有房和車，腰纏萬(wàn)貫，教師心理難免失衡，心想自己從事的是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)和希望的職業(yè)，有什么理由獨(dú)守清貧？于是，當(dāng)面對(duì)國(guó)家發(fā)放的不到2000元的工資，面對(duì)日益增長(zhǎng)的物價(jià)時(shí)，對(duì)生活前景充滿憂慮，對(duì)從事的教書(shū)育人工作也就失去了信心。

二、教師多重角色，身心疲憊。

在學(xué)校從事高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，大量付出自己的體力、腦力、情感。回到家里還要處理家務(wù)，照顧家人，這讓許多教師感到體力不支，身體長(zhǎng)期處于亞健康狀態(tài)。整天和幾十個(gè)學(xué)生打交道，有些教師難免將工作中的情緒帶回家中，對(duì)家人大發(fā)脾氣，牢騷滿腹，影響家庭和睦。更有少數(shù)家人，不理解當(dāng)教師的家屬在學(xué)校辛苦付出，不愿意讓其為那么點(diǎn)成績(jī)“拼命”，為了家庭團(tuán)結(jié)，一些教師尤其是女教師寧愿選擇安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，做賢妻良母足矣。

三、應(yīng)試教育導(dǎo)致精神壓力大。

素質(zhì)教育喊了十幾年，但對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式仍然沒(méi)有變革。考試仍然是以卷面分?jǐn)?shù)論英雄。而學(xué)生的分?jǐn)?shù)又與教師的眾多利益掛鉤，如：績(jī)效工資、職稱晉升、評(píng)優(yōu)表模等等。中考和高考的升學(xué)壓力讓老師們喘不過(guò)氣，如今，這種升學(xué)壓力又蔓延到小學(xué)，導(dǎo)致為了綜合指數(shù)和名次，教師不得不加班加點(diǎn)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，師生都苦不堪言。

四、行政干預(yù)過(guò)多，教師工作壓力大。

教書(shū)育人是教師的天職，從事教育教學(xué)研究也是教師份內(nèi)的事。“備課、教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、講公開(kāi)課”這些常規(guī)工作何嘗不是教師們夢(mèng)寐以求的事？然而如今教師們平日忙碌的事務(wù)并不是那么單純。許多行政部門(mén)都可以向教育安排工作，而這些工作都需要教師去辦理。例如辦理學(xué)生保險(xiǎn)、代收各類費(fèi)用、整理迎檢檔案、分發(fā)學(xué)生奶、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、參加文體競(jìng)賽等等。這些工作都是教育教學(xué)之外的事務(wù)，有些工作是短期的，有些確是貫穿整個(gè)學(xué)期，加重了教師的工作負(fù)擔(dān)。

五、個(gè)人價(jià)值不容易得到肯定。

一所學(xué)校里，能夠取得突出成績(jī)的教師畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的教師雖然也在努力工作，但由于種種原因，講縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、受到上級(jí)表彰的機(jī)會(huì)可能輪不到他們身上。許多教師也意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為搞好自己的本質(zhì)工作就行了，不需要爭(zhēng)搶什么，于世無(wú)爭(zhēng)。由于自身的價(jià)值很難有機(jī)會(huì)得到最大限度的體現(xiàn)，所以喪失了剛參加工作時(shí)的激情和理想，不再有成功的追求。

六、教育不均衡，挫傷工作積極性。

教育均衡涉及許多方面。無(wú)論是學(xué)校的硬件環(huán)境，還是教師的工資待遇，還是地方教育政策，我們當(dāng)?shù)睾推渌笾行统鞘写嬖谳^大差距。在一些大城市的公立、私立學(xué)校，教師工資可能就是我們這邊好多倍。另外，那邊對(duì)教師從事有償家教管理不像內(nèi)地嚴(yán)格。因此，內(nèi)地不少教師為了提高工資待遇，紛紛前往私立學(xué)校。要知道出去打拼的教師都是十分優(yōu)秀的人才，造成了當(dāng)?shù)厝瞬诺牧魇А＝^大多數(shù)教師沒(méi)有勇氣和條件走出去，只能苦守著當(dāng)?shù)亟逃？粗鴦e人拿著優(yōu)厚的報(bào)酬，工作積極性難免會(huì)受影響。

七、社會(huì)風(fēng)氣影響教師的上進(jìn)心。

眼下，網(wǎng)上資源豐富、“卡五星”之風(fēng)嚴(yán)重影響教師的專業(yè)成長(zhǎng)。和每天讀書(shū)半小時(shí)的教育專著相比，打麻將具有更強(qiáng)的誘惑。要求教師撰寫(xiě)教育敘事，備導(dǎo)學(xué)案，部分教師會(huì)選擇在網(wǎng)上下載，網(wǎng)絡(luò)的便利讓人學(xué)會(huì)了敷衍。想當(dāng)年，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有卡五星，課要自己手寫(xiě)，課件要自己設(shè)計(jì)制作，下班后沒(méi)有多的娛樂(lè)方式，會(huì)選擇看看業(yè)務(wù)雜志。也只有在那幾年，人的工作能力才真正得到了鍛煉和提高。

以上分析不知是否在理，字里行間可能透露了些許無(wú)奈和抱怨。不管怎樣，教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題是需要正視和解決的。俗話說(shuō)：“帶病的大夫如何給病人看病？”教師教學(xué)沒(méi)有激情，工作沒(méi)有創(chuàng)新，精神萎靡不振，對(duì)待任務(wù)敷衍了事，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響教育教學(xué)的效果。要解決教師職業(yè)倦怠問(wèn)題，需要多方努力。

1、盡量提高教師工資待遇。基礎(chǔ)教育在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可動(dòng)搖的地位。近些年，國(guó)家不斷提高中小學(xué)教師的工資，然而，由于全國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍龐大，教師工資的增長(zhǎng)過(guò)于緩慢。現(xiàn)有的工資并不能適應(yīng)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)房?jī)r(jià)的增長(zhǎng)速度。國(guó)家應(yīng)該加大工資的傾斜力度，多向貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)投入，真正落實(shí)“再窮不能窮教育”的承諾，讓廣大教師無(wú)經(jīng)濟(jì)上的憂慮，安心工作。這些年，作為學(xué)校，也在致力提高教師福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善教師的經(jīng)濟(jì)狀況，所以還需國(guó)家加大績(jī)效工資的投入，實(shí)現(xiàn)教育均衡。

2、及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立人生目標(biāo)。俗話說(shuō)“如果你改變不了世界，你就改變自己。”否則你就是痛苦的。有許多政策不是我們能左右的，我們也不可能逃離當(dāng)?shù)亟逃覀兡茏龅闹荒苁歉淖冏约骸３Ｄ昀墼轮貜?fù)同樣的工作，如果沒(méi)有一點(diǎn)改變，人不可能不生厭倦。因此，我們需要給自己的人生確定新目標(biāo)，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，讓每年都有個(gè)奔頭兒。例如：今年，我要把班級(jí)管理好，形成一個(gè)什么特色；我要在學(xué)校講一節(jié)公開(kāi)課；我要有一篇文章發(fā)表等等。當(dāng)某一件事情做成了，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，自己會(huì)充滿驚喜。

3、學(xué)校要努力讓教師工作的幸福。作為學(xué)校，要想方設(shè)法激發(fā)教師工作的熱情，讓教師們感到在這所學(xué)校工作是幸福的。要舍得投入，給教師提供外出學(xué)習(xí)考查的機(jī)會(huì)；要公平公正績(jī)效考核，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得；要多給認(rèn)真工作的教師提供講課、表彰的機(jī)會(huì)；要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，獎(jiǎng)罰分明……這些工作，學(xué)校都在努力實(shí)施著。

解決教師職業(yè)倦怠問(wèn)題并非易事，需要多方努力，關(guān)鍵還是要從政策、管理等多方面盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，采取有效措施減輕教師負(fù)擔(dān)，讓老師們找回職業(yè)幸福感。