第一篇：教師更需廉潔自律

教師更需廉潔自律

“學高為師，德高為范”，作為教師，要特別強調廉潔自律。如今，隨著經濟的快速發展，社會上一些不良思想沖擊著每一個人，而要保持清醒的頭腦，廉潔從教，就必須時刻嚴格要求自己，遵紀守法，要有“正直為本德清高，廉潔自律心坦然”的思想行為。

《中小學教師職業道德規范》第七條規定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。”教師不同于其他職業者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理：“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學生，才能真正幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，當我們走上三尺講臺的時候，我們的心里就應該裝著公平和公正。

今天，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業，我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。青少年兒童是未來社會的建設者，也是今后各條戰線的主力軍，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正，所以，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。他們正處于身心發育，人生觀、價值觀形成的重要時期，教師要讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自己就必須有品德高尚、大公無私的素養，要做到“潔其心、正其身”。現在，某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。在這種環境下，如果不對青少年進行正確的引導和教育，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。

中共中央頒發的《建立健全教育制度，監督并重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》特別指出：要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，這標志著“廉政文化進校園”已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。我們要通過廉政文化進校園這樣一種有效的形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

廉潔自律，是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力。老師們，讓我們從現在做起，從自我做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守！要以“點燃自己，照亮學生”的紅燭精神，教書育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻。這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師！

第二篇：教師愛崗敬業演講稿：教師更需廉潔自律

各位評委、各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。聽到這個題目，大家一定會覺得奇怪：廉潔自律與我們普通教師有什么關系呢？有的人甚至會開玩笑說：“我想腐敗也沒有腐敗的資格呀。”其實，這是錯誤的認識，我們有著關系到每一個家庭的至高無上的權力：那就是管理學生，教育學生的權力。因為我們的工作關系到每一個家庭的喜怒哀樂，關系到每一個學生的前途和命運。時下，家家只有一個寶貝子女，老師的話對家長有如圣旨，言聽計從，不容置疑。相信大家都還記得開學前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學了》的文章，某些老師讀過后如針芒在背，很不舒服。究其原因，是因為文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，且根據禮物的多寡有無對學生采取不同的態度的不良現象。毋庸回避，這些現象在某些學校教師身上確實存在，在教師隊伍中確實有一些老師利用職務之便，把發財之手伸向了學生家長，公開在節日里暗示學生家長要“有所表示”，并根據家長送禮的多少來決定對學生的親疏。對于學生家長的吃請饋贈，皆來者不拒、欣然笑納。俗話說“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報之以李”，吃請收受之后自然要利用手里的“權力”關照某個學生。

殊不知這種行為嚴重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時也對學生產生了不良影響。《中小學教師職業道德規范》第七條規定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。”教師不同于其他職業者，不僅僅是傳授知識，更重要的是教育學生健康成長。古今中外的大教育家都說過一句類似的樸素真理：“無德無以培德”，只有以高尚的人格教育學生，才能真正幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。“學高為師，身正為范”，當我們走上三尺講臺的時候，我們的心里就應該裝著公平和公正。可是，一旦我們接受了家長的吃請饋贈，在批改作業、上課提問、安排座位時，就會自然而然的關照某位學生。“親其師信其道”，一個教師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞蒼白無力，只能引起學生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣，也容易讓學生沾染請客送禮的不良社會風氣，這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的！否則，學生和家長都不會真正尊重你，你也不配得到任何人的尊重。

黨中央、國務院從確保我國社會主義事業后繼有人，從提高全民族思想道德素質的戰略高度，做出了加強和改進未成年人思想道德建設的重大決策。民族振興，教育是根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德是靈魂！

教師的道德素質是我們民族精神大廈的重要支柱，一旦師德整體滑坡，我們民族的精神大廈就會轟然坍塌！因此，我們教師身上擔負民族的巨大期望，責任重于泰山！本學期開學典禮上，我代表七中全體教師員工向社會、向學生、向家長鄭重承諾：為人師表，愛生如子，無私奉獻，廉潔自律，自覺抵制社會上一切不正之風。講學習、講正氣、講奉獻，堅決拒絕家長的宴請，拒收家長的錢物，不委托家長辦私事。用我們高尚的情操塑造學生美好的心靈。用我們無私奉獻的精神托舉起明天的太陽！

老師們，讓我們從現在做起，從自我做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的優良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守！為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為，我們是光榮的人民教師！

民族興旺千古事，文弱鐵肩一任擔。

廉潔自律高風舉，桃李爭春賦詩篇！

第三篇：演講稿教師更需廉潔自律

教師更需廉潔自律

鎮原縣幼兒園 范俊麗

有一則公益廣告這樣說：他拒人門外，人們卻說他是最親切的人，他滿身泥水，人們卻說他是最干凈的人，他疲憊辛勞，人們卻說他是最有力量的人。這就是“廉潔的力量”。說到廉潔，《現代漢語辭典》里的解釋是思想清正，自我檢點，節儉，沒有以權謀私、貪污受賄之事。咋一看，這個話題好像和我們這群守著三尺講臺，面對無知孩童的老師們沒有多大關系，可細細想來，倒也離我們不遠。教師也許不能用雙手建筑起幢幢高樓大廈，也許無法用臂膀阻擋狂風暴雨，但我們卻擔負著教書育人、傳播人類文明、培養合格人才、提高民族素質的重任。當我們認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：教師更需廉潔自律。

大家也許還記得《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開學了》的文章，文中委婉的批評了某些教師收受家長送的禮物，且根據禮物的多寡有無，對學生采取不同的態度的不良現象。毋庸回避，這些現象在某些學校某些教師身上確實存在。但更多的人，在用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想。胡安梅，一個窮山溝里的鄉村女教師，靠什么高票當選“中國十大女杰”呢？正是她那繼承父業、負債教書、關愛學生的事跡，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流；記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜；更記不清獲得過多少鼓勵與獎項??但是，他卻清楚地記得，口干舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水；身體不適時，孩子們一聲聲深情的問候！是的，這就是為人師者辛勤耕耘的收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本！我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！

作為教師，我們不僅要廉潔自律，更要把公平正義的種子播撒到孩子們的心中。有一張著名的小學畢業照曾在網上引起大家的關注，因為在畢業照中，一個糟糕的老師采取了一個常見的蠢辦法：按照成績排名來給學生設定座位。優秀的學生緊靠著校長和老師，坐在前排，而差生卻蜷縮在后排和角落里。這張畢業照之所以大名鼎鼎，是因為其中兩個迥然不同的孩子，一個坐在校長旁邊，意氣風發，目光清澈，另一個站在最后一排，吊兒郎當，憤憤不平。很多年之后，那個心理扭曲的差生，辛辛苦苦想成為二流畫家而不得，到處都是冷眼，到處都是嘲弄，怎么掙扎還是無路可走，終于把他惹火了，他干脆做了屠夫，殺人如麻，他甚至想把最聰明的猶太人給滅族。這個差生，他的名字叫希特勒。在《我的奮斗》中，希特勒透露，他的反猶情緒是被一名猶太學生所挑起的，然后愈演愈烈，終于不可遏制。可見童年的遭遇決定著將來的命運，所以教育不僅要傳達給學生知識，更要傳遞給他們公平、正義、民主與仁愛，還有就是慈悲。

我也知道不是每一個人都能夠成為那種站在風口浪尖上去把握國家命運的人物，你，我，還有大多的孩子都是再普通不過的升斗小民，是這個龐大的社會機器上一顆小小的螺絲釘，但我仍然希望我的孩子們，能心存公平，能心存仁愛，如果將來有人去路邊擺攤，我希望他不要賣地溝油小吃，不要缺斤短兩；如果將來有人開了工廠當了老板，我希望他不要偷工減料，生產一些次品；如果有人做了法官，我希望他們盡其所能維護法律的公平與正義。每一個普通人在自己普通的崗位上做一個好人，做一個自律的人，遠比做一個富有的人，一個成功的人要重要的多。

荀子曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”我愿立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風書寫精彩而清貧的教育人生！

第四篇：教師更需情商

教師更需情商

----暨參加陳大偉教授報告講座心得體會

匯東實驗學校 胡梅

情商是一種能力，情商是一種創造，情商更是一種技巧。美國心理學家認為，情商包括以下幾個方面的內容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。，即能調控自己。三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；五是人際關系的管理。我結合自己職業特點，歸納成了控制情緒、自我激勵、溝通能力三個方面。

作為一名教師，首先要做的就是控制自己的情緒。當遇到事情時，理智的人讓血液進入大腦，能聰明地思考問題；野蠻的人讓血液進入四肢，大腦空虛，瘋狂沖動。是的，當血液充滿大腦的，你頭腦清醒，舉止得當，反之，當血液都流向你的四肢和舌頭的時候，你就會做蠢事，沖動暴躁，口不擇言。

口不擇言，輕則傷及一時，重則傷及一世。教師遇到調皮學生，怒極一時，出口罵道：你這一輩子都不會有出息的！老師被他氣的“重傷”，現在倒是出了一口惡氣了，但事后想想，這是否會在孩子心理留下不可磨滅的印記呢？記得有一則笑話，我深深引以為戒。有一交警執勤，抓到一闖紅燈的自行車。進前一看，“哈哈”，是他初中班主任。他親切的叫了一聲老師，然后說：老師，你回家把“我再也不闖紅燈了”抄寫一百遍，然后再來領車吧！雖是一則笑話，但卻深深敲打了我們的心靈！面對任何事情，我們應該要學會冷靜。面對孩子倔強的眼神告訴自己：“一切都會過去的！孩子嘛，慢慢教”！

不僅有的老師會說，連我自己也會捫心自問：“說來容易，做來真難啊”！陳大偉教授舉得例子為我醍醐灌頂，使我茅塞頓開。老師們，你們在求學之路上沒有抽過煙，沒有喝過酒，沒有打過架，沒有耍過朋友？怎么當你們有一天站到了講臺這個位置上，你就變成了道德的楷模了呢？易地而處啊！是啊，當我們想要學生理解我們的良苦用心時，我們也應該想想他們的青春年少啊！就像前幾天去綠盛學校聽課，下面坐了100多名教師，沒有人聲鼎沸，但絕對不是鴉雀無聲！主講人點名批評了一位藍衣服教師。作為教師都不能做到尊重，那怎么能要求學生從小就自帶這一技能呢？

作為一名教師，其次要懂得自我激勵。因為難以相處的人是我們提高情商的幫手。我們可以從多嘴多舌的人身上學會沉默，從脾氣暴躁的人身上學會忍耐，從惡人身上學到善良。

陳大偉教授提出了一個新的論調，讓我很受啟發。一個調皮的學生，不太愛學習、不太愛勞動的學生，他能夠堅持風吹雨打日曬的來學校上課，忍受教師的批評，不遲到，不早退，這不是也是一種堅持嗎？你問問自己，讓你做一件你不喜歡的事，會有多痛苦？而這些學生還要一做就是9年！一個杯子里還剩下半杯水，用樂觀的態度面對任何事。我們就會變得快樂，工作也會積極的！

教師面對不僅僅只是一本書，一個學生而已，還要接觸領導，家長。這無疑就會讓簡簡單單的教學工作變成了復雜的與人交際。曾經有一次，一初三學生拒絕做作業。我請了他媽媽到學校來配合教育他。結果是，他母親反而支持兒子，要去上告我??說實話那時是真郁悶，感覺到了費力不討好！正鬧的不能收拾的地步，孩子答應寫作業了。既然孩子態度有所變化，我事后就與他進行了單獨的談話。話題是我為什么要叫他寫作業，讓他明白為他好的良苦用心。過幾天我下班回家，他主動幫我買了車票。這時，我就在心里想，我沒有做錯，我對他負責，我也對自己負了責！我以后還是要堅持自己為師的原則！

作為一名教師，還要學會溝通。陳大偉教授談到了教研的課題，得到了大多數老師的共鳴。他去聽課，老師問，我們要糾正錯字，請我們班2位最容易出錯的學生上臺來。全班學生大聲叫出了2位學生的名字，兩人面紅耳赤的走上了講臺。確實，評課是一定會批評這個老師的，沒有顧忌學生的尊嚴，傷害了學生的自尊心。但陳大偉老師沒有這么做，他雖然心里也不認同，卻忍住疑問，詢問教師為什么要這么做？教師回答：已經多次找這2個學生談話，但不見成效，所以覺得請將不如激將，希望能有所進步！陳大偉老師說，這個老師應該表揚啊，他在他的教學上用盡了心思與方法！是啊，要溝通，人與人之間相隔很近，但心得距離卻很遠，要通過溝通，才能心靈相通！對于這件事，我提出一點小意見！我覺得這位老師做法很好，但為了不留后遺癥，應該隨時觀察學生動向!因為孩子的心靈很脆弱，你不能保證它沒有受到傷害，更不能保證它一定能夠承受這種刺激！如果學生沒有大的負面情緒，那可以繼續觀察。過段時間后，不管是否達到了預期刺激目的，都應該與學生進行一次心靈談話。教師要開誠布公的向學生道歉，先降低自己的姿態，得到學生的認同。然后再闡述下教師他上次為什么這樣做的原因，一定要告訴他，你在愛他，你在關心他，期望他明白你的良苦用心，并且鼓勵他努力學習。如果不這樣溝通交流，也許這個學生就會記恨你一輩子，留下不可挽回的遺憾。作為教師，本意是希望他好，如果事與愿違，那也是一種失敗！

高情商的人，會尊重所有人的人權和人格尊嚴，對自己有清醒的認識，自信而不自滿，善于處理生活中遇到的各方面的問題，認真對待每一件事情。

“只要你還嫩綠，你就會繼續成長”！活到老，就要學到老！不斷的反思，不斷的借鑒，不斷的學習，才會不斷的充實你自己。提高情商，少生氣，多平心，用愛包容學生，用心教導學生，讓愛的教育融匯進孩子心的海洋！

第五篇：教師廉潔自律材料

教師廉潔自律材料

本人在XX學校工作期間,能自覺以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指針，認真執行黨的路線、方針、政策。在工作中始終踐行“三個代表”重要思想，以“言能以理服人、行能以力服人”的原則，真正做到了用愛崗敬業的精神鼓舞人，用高尚的品質感召人，用人格的力量吸引人，得到領導和同事的信賴和好評。

作為一名人民教師，我始終把“以身作則”作為自己工作的信條,從大事著眼，從小事做起，一點一滴地培養自己的道德意識，自覺塑造自己的形象。按時完成學校領導安排的各項工作任務。認真務實公正廉潔的工作作風，一絲不茍的工作態度，忠于職守，全力做好本職工作。在學校的工作中，能正確處理好各種工作關系。

在學習上，始終堅持以學習自警自勵，以學習提高自我，以學習增強貫徹執行黨風廉政建設的自覺性和堅定性。

一是加強理論學習。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷用科學的理論武裝頭腦，樹立正確的世界觀和方法論，提高自身的政治素養。二是加強科學知識學習。認真學習科學知識與時事政策，把握時事動態和政策方向，增強業務知識，不斷提高自己的工作能力，增強工作的原則性、系統性。

三是自我約束、廉潔從教。教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，本人通過不斷加強學習和實踐，進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，保持了健康向上的人生追求和廉潔敬業的工作作風，增強了全心全意為人民服務，兢兢業業辦實事的意識，堅定了信念，從而進一步提高了拒腐防變的能力。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。