第一篇：談如何創新學校管理

通過本次培訓學習，結合學習的相關課程以及本校的實際，我認為要創新學校管理可以從以下幾個方面著手：

1、樹立以人為本的辦學理念

我校明確提出：“學校的辦學思想是學校教育發展之魂，教師的專業發展是學校教育之基,學生的自主發展是學校教育之本”的人本理念，把促進師生發展作為管理工作的核心,實現管理的人本化。管理過程以尊重人為前提，注重情感溝通,變管為導。我們按照新課標的要求，以“三個一切”為根本出發點(一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切)，突出學生的主體地位，開發學生智力和潛能，培養學生各方面的能力；我們尊重、信任、激勵教師，發揮教師的主人翁作用，轉變教育觀念，用愛心對待學生，尤其是學困生；同時幫助教師發展成長,想方設法創造條件，滿足教師較高層次的需要——“尊重的需要”和“自我實現的需要”，讓教師在創造中體驗成功、獲得榮譽、驗證成就。

2、遵循學校發展規律，強化學校工作管理規范化、民主化、（1）進一步加強和完善學校制度建設，建章立制，讓教師參與。我校實施的《教師德能勤績考核實施細則》和《班級工作考評細則》就是在多次征求全體教師和班主任意見、在反復修改的基礎上制定出來的，這樣教師執行起來就有很高的自覺性，起到了激發教師愛崗敬業、爭創一流的作用。同時，規章的嚴肅性和靈活性相結合，實行人性化管理。比如考勤制度，我校規定不準遲到、早退，但若因教師父母或孩子住院，在不影響正常上課的情況下，可以給予適當的照顧，不記遲到、早退。

（2）學校建立起校長全面負責、黨支部保證監督、教職工代表大會以及以家長委員會共同參與的民主管理新體制。做到重大事情讓師生知道,重大問題經師生民主討論決定。

（3）學校管理是動態的過程，管理的有效性是管理者、被管理者、環境三個因素交互作用的結果。在實現學校管理現代化的過程中，校長要在充分分析學校特點的情況下制定出既切實可行又有本校特色的策略。比如，我校為了抓安全，實行班子成員帶班值班值勤責任制、班主任安全目標責任制、門崗門衛責任制等，從而確保了安全隱患和安全事故的零發生，為教育教學提供了安全保障。再如，為了大面積提高教育教學質量，我校總結骨干教師的成功經驗，創造出具有我校特色的“雙優教學”新模式，即通過各個教學環節本身及相互有機結合的最優化，來達到教學效果的最優化。正因為如此，我校的教育教學質量才能連續十幾年位居全縣前列，多次受到市、縣的表彰和獎勵。

3、以教科研為龍頭，打造高素質、專業化的教師團隊

對教育教學而言，教科研就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石。怎樣讓教師用更好的辦法、更輕松的方式來取得更佳的教育教學效果。我校采取的主要做法是：

（1）加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓等形式，在三至五年內，培養一批具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。

（2）大力開展校本教研。新課程改革催生了校本教研，校本教研的扎實開展又促進了教師和學校的發展。我們要求教師人人參加校本教研，把教學實踐轉化為理論成果，努力成長為學者型、科研型教師。目前，已有部分教師的課題論文在省市獲獎或在省級報刊公開發表。創新管理是一種改革、一種探索,沒有固定的模式和現成的程序,也沒有一勞永逸的創新。學校管理是一種動態的過程，對學校管理的探索也永無止境，教育形勢的飛速發展和教育改革的不斷深入，要求我們學校管理者不斷探索管理規律，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。只要我們牢固樹立創新意識,不斷地在實踐中尋找創新的有效思想和辦法,那么,培養創新性人才的目標就一定會實現。

第二篇：魏書生談學校管理

魏書生談學校管理（摘錄）

一、校長抓班子帶隊伍最要緊的問題

1、應引道教師轉變觀念。樹立自強不息，樂觀進去的生活、工作觀念。

2、引導教師調整生命態度。

人這一輩子在大的方面自己說了不算，99%的事自己說了不算，要面對現實高高興興地生活、工作。

二、引導教師正確處理好四大關系

1、處理好自己與社會環境的關系。

這么大的社會根本不可能顧及一個人的情感（著急、上火、牢騷、埋怨、指責、憤懣，最后受傷害的只能是自己）。

（1）人要用理想主義者的態度激勵自己學習、奮斗、鉆研、思考、追求，但是，絕不要用理想的標準要求現實社會，堅信社會會越變越好，這樣才能找到自己的歸屬感，特別是精神上的歸屬感；這樣可以避免自己產生靈魂流浪、精神漂泊、思想沒有依托，直至走向浮躁。

（2）珍惜自己生活的時代。與前人相比，我們生活在這樣的時代（政治穩定、經濟繁榮、思想解放）是最幸運的一代。

（3）讓自己適應社會、適應環境。別老想著社會和環境為自己而改變——這是不現實的。

2、處理好自己與本職工作的關系

人生在世就兩件大事：做人、做事。

（1）千萬要意識到：人要到更好的工作崗位上工作，必須具備兩個條件：良好的個人素質和機遇。別信：教師的太陽底下最光輝的職業等一類虛假的宣傳，要看透它。

當自己無法走出眼前的職業時，不要老是埋怨、浮躁，而應眼睛向內，超越自我，等待時機。

一個校長能夠給教師的最寶貴的財富、最高級的獎勵絕不是多少獎金、什么職稱，最要緊的是引導大家提高自身素質、開闊胸懷、放大眼界、增長本領。

（2）一定要把平凡的崗位看成一個宏大的事業。

全身心地愛自己眼前所擁有的這份職業，不管多么小多么簡單的事情，當你靜下心來干時，你會發現里面有無窮無盡的學問、無窮無盡的樂趣。眼前只有這份職業是我們的，要全身心地愛她。就如一位母親對自己并不討人喜歡的孩子同樣要珍惜一樣，因為她為這個孩子付出的情與愛、淚與汗太多了，別人的孩子再好也是別人的，與她無關，她只全身心地關注自己的孩子，這樣她將在幸福中度過一生。如果母親老是拿別人的孩子對比，越看自己的越不順眼，越看別人的越可愛，可是，那畢竟是別人的孩子，你使勁地愛又有什么用呢？而你自己的孩子，恨他又有什么用，就這么一個孩子。有的老師傻乎乎總在逢年過節前研究別的行業發多少獎金、實物，研究后就生氣：咱們這什么破學校怎么什么都不發。可是，咱就是這行當，那些行當再好你也去不了，那么，結果愛的去不了，恨得離不開，研究結果糟踐了誰？不是把自己傷害了嗎。

全心全意地對待自己眼前這份平凡的工作，對誰有好處？真的是對自己有好處。

（3）最簡單的事情也有百種做法，千萬別說：這事我以前做過、這書我看過、這篇課文我上過……，多往深處去鉆研自己的本職工作，多小的事都不要小看它，于是，簡單的工作也能給你帶來無窮無盡的研究空間和工作樂趣。人的內心有五個境界：無心無意的境界；三心二意的境界；半心半意的境界；一心一意的境界；舍身忘我的境界。處在前三種境界中的人對工作毫無樂趣，靈魂在無目標的疲憊地流浪、奔波；處在后兩種境界中的人在工作中盡職盡責，享受這其中的快樂。

3、處理好人與人之間的關系

大家都走在發展的道路上，誰也別瞧不起誰，在發展階段，人的心態都可能守不住自我，可能精神沒有家園，怎么辦？理解他人，管好自己。

（1）不要神化任何一個人，別對他人提出過高的要求。

作為校長也不要對教師提出過高的要求（如帶病堅持工作等，教師要學會鍛煉身體，有病早治，沒病健身——教師每天鍛煉1小時，與學生一起做操等。

（2）不要鬼化任何一個人，別看不起他人。

一個學困生能每天堅持坐在教室里聽自己聽不懂的課，本身就是一種頑強的意志，教師對一些差生如果只會諷刺、挖苦，甚至氣的自己臉色鐵青，說明自己的方法有問題，最終傷害的只能是自己（每屆都會有這樣的學生，學生在不斷地更換，而你是換不了的）；就如醫生，他能對患者說：“你怎么能得這種病呢？我只會治感冒發燒的病。”嗎？醫生的醫術是在面對許多疑難雜癥的研究實踐中提高的；同樣，我們教師的教育教學能力水平也是在解決疑難雜癥的教育教學實踐中提高的。因此，僅僅是為了善待自己，也要善待這些學困生，這些學困生恰恰給我們提供了提高教育教學水平的機會，教師的一些教育教學方法的改善，往往是跟這些學困生學的；善待別人，實際上就是善待自己。

（3）建立互助的師生關系。

教師的資源在教室、在家長，每個學生都是副班主任，誰都是我們的助手。教師間要多互助少互斗，與人斗并不會其樂無窮，與人助才能其樂無窮，少琢磨人，多琢磨事，少把精力花在嘰嘰喳喳的同事間的家長里短上，多用在靜下心來做實事上，有本事幫助別人，沒本事別冷言冷語、諷刺、挖苦別人，別計較別人的短處，有時間多向別人學習，這樣人與人之間才和諧。

（校訓：真誠 善良 創新）

人與人聚在一起不容易，要真誠相待。

要善心待人，看同事、看學生都順眼，都像天使一樣，人家心里痛快，咱自己心里也舒服。當你把身邊的人都看成天使的時候，你就天天生活在天堂里，當你把別人都看成魔鬼的時候，你就天天煎熬在地獄里——僅僅為了解救自己，也要學會善待他人，形成一種互助關系。即便是整過你的人，也可以把他看成天使——磨練你意志、增強你能力的天使。

人世間的事都這樣，有一利就有一弊，有苦就有甜，有一難就有一易，手心反過來必定是手背，走出陰影肯定是陽光。

4、處理好自己與自己的關系

這是一個最難處理的關系。一個人的觀念、思想是最要緊的。要把人生的順境、逆境、打擊、磨難、獎勵、表揚等都當成超越自我的階梯。

（1）人一定要認識到，前方百計解放自我。人的精神落網，左一圈、右一圈，全都是自己給自己編織的，人的精神陷進全都是自己給自己挖掘的，精神監獄全都是一塊磚一塊磚自己給自己砌就得。如失戀的處理：左想不對、右想不好……陷進去，出不來，最后變成精神病。人的境界低，你的眼界就狹隘，一點小挫折就會阻擾你的全部前程，人生道路縱橫交錯，何為主？何為次？正因為在這塊跌倒了，才更應該立即站起，奮發向上，超越自我，多干實事，奪回自己的損失。

人生有時有一點自我渺小感，是人生的一大幸事，容易解脫自己，別總覺得自己沉甸甸的，一個人不就是蒼茫宇宙中一顆小小星星表皮上的一個極小的微生物嗎！把這點大事想清楚了，于是你就死的起，死得起才能活得好，輸得起才能贏得成。大方面一定要看透、想遠，于是容易使自己得到解放。與不順的事，千萬別向一個牛角尖里鉆，一定要讓自己換十個空間角度，八個時間角度看一看同一件事，才能看清它的位置、它的價值，才能想出解脫自己的好方法。

人如果不從心靈上捆綁自己的話，世界上沒有第二種力量能捆綁得住一個人的精神，千萬要往上提升自己的境界，在高處看人生，總也不讓自己走進靈魂的監獄。

（2）珍愛自我，珍惜愛護自己。

a、在時間上珍愛自己生命中的每一段，人生的各個階段都有陰陽、利弊、明暗、興衰等兩方面，人生的時間是越過越快的，不懂得珍惜各段生活的人，很快會在下一段后悔，又在下一段浪費，聰明人在哪個階段都看到好的一面，這樣一輩子就都活在好的時候。b、活在哪里愛那里，別活在這里愛那里。老看別人的地方好，心里老愛別人的地方，別人的地方去不了，自己的地方又不愛，多傻呀！要客觀看待各個地方的優劣，多了解自己這里的長處、好處，并好好地愛她。

三、學校管理科學化

1、建立計劃系統

計劃是使人明白應該做哪些事、到達什么程度、哪些目標、怎樣做哪些事、誰做哪些事、什么時間做、做到什么程度等。通過計劃做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。

（1)按時間范疇的規章制度，如一日常規、一周常規、學期常規、學年常規；

（2）按空間范疇的規章制度，就是將每件事和具體的人聯系起來，空間上讓所有的事情都有人做，人人都有事做；

（3）偶發事件的處置預案：制定程序、計劃，提高功效。

總體上是小規章服從大制度，小制度是大制度的細化和落實。盡可能地將學校的一些工作都制度化，用制度操作。形成依法治教學、依法治班級、以法治學校的一系列規章制度，做到規則面前人人平等，規則之內人人自由，規則之上沒有權威，規則之外沒有民主。

如

1、對待后進生，引導要求教師學會愛最后進的學生，才是最大的愛，最真的愛；要求教師及管理人員都要與后進生簽訂互助協議，將對雙方的要求以協議的方式用書面體現，形成師生的互助關系，并在每學期末將協議完成情況形成書面材料交學校政教處。

如

2、課件10分鐘，下課鈴用音樂并在課間10分鐘內都播放音樂，中途隨音樂的逐步上升體現要上課了；同時，要求教師盡量在課間10分里與學生共處，多溝通交流、談心……

如

3、課間操的入場、整隊、做操、整隊、退場全過程都用音樂，大課間的安排：先做操——操場活動——韻律操——整隊——回教室，整個過程也是由音樂控制。

規范多了，偶發事件就少了，各個層次的人都有不同的權利、都有相應的事做了，校長就有時間觀察、思考了。

2、建立監督檢查系統 監督檢查系統就是把規章制度、辦法、程序落到實處，說了做、定了干，一不做二不休，不怕慢只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，一以貫之，形成習慣。

如課堂教學規則（10條要求）

（1）備課簿在上課前要由備課組長簽字才能上課；

（2）每節課都要有好中差三類學生的不同的學習目標；

（3）每節課學生動手練的時間不少于10人次、10分鐘；

（4）每節課至少有10名不同的學生發言；

（5）每節課老師純講課時間不超過20分鐘；

（6）課堂上處理一般偶發事件不許超過20秒鐘；

（7）每節課的課外作業至少要有針對不同學生的三類不同作業；

（8）提倡讓學生做課堂教學總結，讓學生評價教與學；

（9）課間10分鐘教師別離開學生，珍惜與學生溝通的機會；

（10）每節課后都要進行教后總結（反思），抓住突出的一點寫好。

校長千萬別把自己推到監督檢查的第一道防線，要把自己安排在第五關，第一道為自查關，第二道為互查關，第三道為責任人檢查關，第四道為集體輿論關，最后才是校長出面（根據需要）在會上點評等。

每位教師都要在期末針對學校對教師的要求寫出自己一學期來的各項工作完成和遵守制度方面的小結。

3、建立總結反饋系統

總結反饋系統是說時間在流逝、空間在變換、情況境界在轉移，于是，學校制定的那些規章制度、辦法、程序、計劃，不是長有理、老正確，特別是一些細節性的、小的規章制度更容易隨以上因素的變化而面臨修訂，一句話，總結反饋系統就是要根據需要適時對學校的規章制度等進行修改、補充、完善。

第三篇：以人為本談學校管理

以人為本―――淺談學校管理

所謂以人為本，就是以人為中心，著眼于人的發展，千方百計挖掘人的潛能，調動人的積極性。從“以人為本”的思想出發，在一個學校里面，校長就會把學生既看作教育管理對象，又看作服務對象，一切為了學生，為了學生的一切，在教學、管理和各項活動中全面落實學生的主體地位；就會真心實意地依靠教職工來辦學，把他們真正看作學校的主人，并把他們的成長、發展作為學校的成功要素之一，對他們信任、尊重，與他們同心同德，充分發揚民主，調動其積極性；就會與全體領導成員肝膽相照，結成最親密的事業伙伴，為著共同的目標，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，形成強大的合力，避免任何“內耗”。整個學校管理與被管理的關系和意義就發生了質的變化。校長的權力將更多地表現為感召力、凝聚力、向心力，做到上下一致、令行禁止，促進各項工作步步上臺階、學校事業一步一層天。（未完待續）

隨著市場競爭的日益激烈，是否具有良好的積極向上的企業文化，企業文化的內涵能否適應包括內部員工和外界顧客在內的所有與企業發生各類關系人群的需求，直接關系到企業對市場需求的適應性問題，與企業的經營和發展息息相關。因此，能否堅持“以人為本”地建立和不斷提升企業文化建設水平，在很大的程度上，決定著企業的前途和命運。每個企業經營管理者都必須充分認識到堅持“以人為本”建立企業文化的重要性，把企業文化建設放到企業基礎建設的重要位置來抓，加大企業文化建設的力度，不斷提升企業文化水平，使之更加適應企業內外部環境變化和市場競爭的需要，推動企業的健康發展。

一、堅持以人為本，才能培育出獨具特色的優秀企業文化，提升企業競爭能力

打造優秀的企業文化，就是要把企業的優良傳統、價值觀念、品牌形象、服務理念、經營目標、行為準則等等有關的方面，都融入到每個職工的思想和行為之中，體現在企業的各項工作之中。

理想的企業文化，應該是使員工感到寬松和諧的、有一定的壓力也有更多的動力，能夠不時取得成功感和成就感的愉悅的工作氛圍。也應該是使顧客、潛在用戶、周邊人群等與企業接觸和發生關系的所有的人都能夠感受到優質服務、細微服務和溫馨服務的氛圍。

提升企業文化建設水平，既要通過有形的品牌、產品、司容、司貌、司徽、服裝等予以展現，更重要的是要通過員工的精神風貌、工作效率、服務水平、組織紀律性、創新能力以及企業的向心力和凝聚力、寬松和諧的氛圍等各個無形的方面得到體現。

由此可見，企業文化在本質上屬于“人的工作”的范疇，因而必須“以人為本”，圍繞人(內部員工和外部顧客)的需求來建立，并根據人群需求的增長而不斷予以完善和發展。

二、堅持以人為本建立的企業規章制度，是優秀企業文化賴以建立、保持和發展的重要條件

優秀的企業文化不是自發形成的，而是必須通過一定的條件培養和打造而成。全體員工普遍自覺遵守的行為準則是企業文化中的重要組成部分，而員工行為習慣的形成，也只能在一定的規章制度的約束和干預下形成，在良好的輿論氛圍影響下得以鞏固和完善的。嚴格的規章制度和良好的企業輿論氛圍，既是衡量企業員工行為的尺度，也是造就優秀企業文化的前提。

但是，企業規章制度實施的對象是員工，推行的效果如何，也主要看它是否適應員工的文化層次、接受能力和貫徹執行的自覺性。因此，就必須在各項規章制度的制訂和實施中堅持“以人為本”的原則，這樣才能更有效地予以落實，才能更有效地使企業的經營目標、經營理念等通過這些規章制度的推行來予以實現。

堅持以人為本建立的和不斷予以完善的企業規章制度，既是創造優秀企業文化的重要前提，又是優秀企業文化得以維護、延續、發展和進步的基本保證。因而我們必須緊緊圍繞企業的發展目標，堅持以人為本地制定各項規章制度，使企業和員工的各種行為活動、內部和外部等各個方面相互關系的建立和調整均有法可依、有章可循。只有這樣，才能確立優良的適應企業經營發展的企業文化，實現企業文化的不斷提升和創新，更有效地實現企業的經營目標。

三、堅持以人為本，吸引員工積極參與到企業文化建設中來

要建立、保持和不斷發展優秀的企業文化，就必須重視廣大員工參與企業文化建設的積極性和創造性，把全體員工吸引到企業文化建設中來。因為企業的主體是人，企業的各項活動要靠廣大員工的共同努力來完成。企業文化是企業員工整體素質的綜合體現，要通過廣大員工的思想觀念、精神境界、理想追求、是非標準、日常行為來體現，企業文化的建立和發展必然需要廣大員工的共同參與。

倡導積極進取、求真務實的工作作風，培養員工主人翁責任感、敬業精神和協作奮斗的團隊精神，使廣大員工普遍增強“司興我榮、司衰我恥”的思想意識，在全公司上下形成了一個團結協作、奮發向上的良好氛圍，為企業的可持續發展提供了強有力的精神動力和文化支持。同時從提升服務品位入手，大力提倡親情介入和換位思考，組織全行開展大討論，弘揚誠信、合規、盡職等職業價值理念，切實提高文明規范服務水平。

最大限度地吸引員工參與到企業文化建設中來，還能夠保護好員工的積極性和創造力，充分發揮他們的聰明才智和首創精神，達到企業發現人才、培養人才和合理使用人才的目的，進一步提高企業文化的建設水平，不斷增強企業的競爭能力和發展后勁，更好地實現企業的經營管理目標，推進企業健康而全面的發展。對于一個企業而言，生存是基礎，發展才是硬道理。求得生存與發展是所有企業的期盼，它必須滿足多種因素。在這眾多制約企業生存與發展的因素中，惟有人的因素最重要位居第一位。因為其它因素最終都要通過人這個載體去實現去完成，沒有人因素的存在，其余因素的價值將無法得到體現。因而，在一個企業內，人的智慧、力量得到了有力發揮，企業才能生存發展壯大。作為企業的管理層，管理好人的資源是當務之急。那么，如何充分發揮人的資源優勢呢？又如何做到堅持以人為本呢？

我認為：首先，強化培訓員工的技能水平，不斷開闊視野。

在我們積極開展教育培訓工作的同時，還要采用“送出去請進來”的作法，或從優秀的企業中邀請某一方面專業技術人員、高層管理人員對本企業的員工進行培訓教育，幫助提高，從而達到推動全體員工業務技能的目的；或將少數員工送出去到別的企業實地考察學習，學習他人先進技能的同時，切身感受他們的治企管企方略，不斷開闊思維，從而發現本企業的治企管企不足，為以后的企業發展奠定基礎。

其次，及時“調頻”，讓員工與企業產生共振效應。

隨著勞動用工體制的改革，社會保險機制的進一步完善，人們的思想觀念徹底沖破了傳統觀念的束縛，不再似過去那樣無論企業條件好壞與否，經濟效益高低與否死抱一個單位不松手。現在的人們思想活躍，“跳槽”的念頭在大腦中頻現。如果企業效益暫時低迷，員工會以寬容的心態去理解，他們會以滿腔的熱情盡自己最大的努力為企業出謀劃策，幫助企業走出困境，共同實現雙贏。

第三，相互溝通，讓員工時時刻刻融入到家的親情中。

每當企業有較大舉動時，往往是企業高層領導有參與決定權，而占絕大多數的員工就要享受到這種獻言獻策的權利。但是在現在員工們眼里，企業中的大事都是領導們說了算，認為企業真正的主人應該是為數不多的領導層。在這種觀點的驅使下，作為企業員工只有埋頭苦干的份，喪失了為企業大家庭建言獻策的機會。長此以往員工們雖有微詞卻無人理會，大傷其感情，直接導致了企業的管理者與員工感情貌合神離，影響著企業的精神狀態。為此，要吸引廣大員工參與到企業文化建設中來，就不能使員工只滿足于作為各項活動的被動參與者，而是要積極鼓勵他們主動成為企業文化的建設者和締造者。只有廣大員工積極參與建設的東西，才更能夠集中廣大員工的智慧，才更能夠被廣大員工所接受，才更具有可行性和約束性，才更能夠使管理者和被管理者實現良性溝通，做到互相理解，互相尊重，形成良好的群體性的輿論氛圍。

總之，企業的發展就是人的優勢競爭，人的智慧人的能力發揮到極致與否決定著企業發展壯大的勢頭。從中外優秀的企業管理方法中可以看出，人的素質是第一位的，只有高素質的員工，方能締造出優秀的企業，建設出優秀的企業文化。

第四篇：魏書生談學校管理

魏書生談學校管理

一所學校交給校長，于是校長的生命和老師和學生也就綁縛在一起了。大家怎樣在這所學校中高高興興的工作，高高興興的生活，和高高興興的發展？我覺得呢，要緊的一個校長要抓班子、帶隊伍。接下來，再談細致的管理，還是我說的，一靠民主，二靠科學。

一、校長抓班子帶隊伍最要緊的問題

1、引導老師們轉變觀念

2、引導老師們調整生活態度 抓班子帶隊伍，最要緊的是引導著校長自身和領導班子成員、和老師們自強不息、樂觀進取，這是一個人一生至關重要的事情。我總強調，人這一輩子大的方面自己說了不算，99%的事自己說的不算，比如說咱們來不來說了不算，去不去說了不算，不想來安排來了，就得在人世間生活、工作、學習、奮斗八、九十年；那么，走不走說了不算，你怎么留戀，最后也是要安排離開這個位置，那么就這中間的八、九十年，實際上自己也說了不算，大的方面，比如說空間上說了不算，時間上說了也不算，空間上，一般來說給咱安排到哪兒是哪兒，時間上呢，安排到哪個歷史階段，是哪個歷史階段，比如說空間上，要讓人們隨便選擇的話，大家都會盼望著說，好不容易生存一次，能不能出生那天，一下子出生在省長家呢？實際上睜開眼一看，90%多的人都是生在平民百姓家，那么大的方面說了不算了，剩下的只能是自己的人生態度、生活態度，全身心地愛咱這個平平凡凡的家，愛咱那平平常常的爸和媽，這是自己說了算的。說空間上說了不算，時間上也說了不算嗎？不算，比如讓人們隨便選擇的話，人們都會盼望著，說呀，人類歷史長河奔騰不息、日夜涌流，流淌到今天，才流淌了170多萬年，有人說人類歷史長河，還會向前流淌170萬年，340萬年，680萬年，有的未來學家甚至論證，未來5千萬年以后的地球上，主人仍然是人吶！大家想想看，人類不要說再過五千萬年，也不用五萬年，也不用五千年，再過五百年，人類就是一種什么樣的生產力水平啊？大家想想，這個地球1952年的時候，全地球各個國家國內GDP總值加在一塊是二萬億美元，人類奮斗了170多萬年，達到二萬億，到了1980年，由二萬億漲到八萬億美元，也就是30年的時間，等于過去170多萬年的四倍，到了2000年更達到多少呢？32.5萬億,20年的時間,又等于過去那些年的四倍,照這樣,不用照這樣的發展速度,現在2%左右的發展速度,到了2030年的時候,人均GDP就可能達到一萬美元,現在是5000多,我是說放慢發展速度,到三零年人均一萬美元,沒問題了。那么再照這樣的發展速度,年均增長1%的發展速度，就是69年翻一番，算70年翻一番的話，那么再過500年，這個地球人均GDP準得達到一百萬美元，500年就一百萬美元了！一百萬美元就不用像現在了，買臺汽車有的家庭還得貸款，那時候家家戶戶都普及微型飛機了，有的說魏老師啊，那么多飛機燒什么呀？油都采光了，煤礦都枯竭了？非常簡單，燒氫！燃氫的汽車，很多年以前就已經研制成功，只不過沒走出實驗室階段，進入應用領域。再過二年吧，在歐洲，就會有燃氫的汽車在大街上跑了。不過成本還比較高，無論是電解水還是鋅解水，成本都比較高，但到了人均一百萬美元的時候，這成本就不成問題了！說到那個時候大家想想看，那才是真正高文明、低污染的時代。什么是氫？咱們知道：喝一口水喝的都是一氧代二氫呀有無窮無盡的能源，對人類來說，到那個時候，住房也不用像現在100來平方米，買起來還比較費事。現在中東有的國家，人均住房面積已經達到多少呀？500平方米。到那時候咱們中國也是家家戶戶都有游泳池了，那時候也不用像現在，普及高中階段教育這么費勁，使了很大的勁，全中國高中階段教育，城鄉搞平了的話吧，也就是50%左右，說到人均一百萬美元的時候，不用說高中階段教育，您拿著放大鏡滿大街地去找，說咱能不能找到一個沒讀過碩士研究生的成年人呢？您是無論如何也找不著了。原因是什么呀？人均一百萬美元相當于什么呀？公務員的工資年薪一百萬，這是規律，GDP總值的數，人均數量等于公務員平均工資水平，低于此數壓抑了消費，不能拉動經濟的發展；高于此數造成通貨膨脹，同樣影響了經濟發展速度，那么人均一百萬，雙職工一年就是一千六百萬人民幣的收入，誰不讓自己的孩子讀完了碩士生再工作呀？說到那個時候，也不用擔心一輛自行車放那兒，還讓人偷去了，那時候你雇人家偷，人家也沒人偷呀，原因是什么？他最低貧困保障線一年國家都得給他二、三百萬（萬）人民幣呀，這是沒問題的，這也是規律，說眼看著那段人的素質特別高，社會狀況特別好，但是咱們這代人無論如何去不了，沒法選擇。人家時代呀，歷史就把咱安排在社會主義初級階段這段活著，你愛活不愛活都是這段。那么剩下來，時代沒法選擇了，有法選擇的只能是自己的生活態度，自強不息，樂觀進取，全身心地愛我們生活的這個初級階段，全身心地愛我們初級階段所不愿看到的一切事情，從中增長智慧，一個一個地解決問題，這樣地生活態度呢，就使你活得比較積極主動，少埋怨環境，多改變自己。埋怨環境，人會覺得天昏地暗；改變自我的生活態度呢，您會覺得天高地闊，二、引導老師們正確處理四大關系

1、處理好與社會環境的關系

2、處理好與本職工作的關系

3、處理好人與人之間的關系

4、處理好自己與自己的關系

所以，我總跟我們學校的老師、學校領導班子成員講，人要高高興興地活著，樂觀進取，自強不息，就要處理好這樣四個關系，第一個關系是和大社會大環境的關系，第二個關系是和本職工作的關系，第三個關系是處理好人和人的關系，社會主義初級階段的人吶，一、二千美元這段的人吶，比較復雜，不像原始社會那么單純，大伙都傻呼呼的，沒有壞心眼，因為文盲啊，那么到了將來呢，人人皆為堯舜，個個都是圣賢，人與人之間關系也比較好處，就是這段又明白又不明白，這個人就比較復雜，比較復雜你也得高高興興地處呀。第四個關系是處理好自己和自己的關系，其實人生最難處理的是自己和自己的關系。把握好了自我，常常也就比較容易處好其它關系了。四個關系，每個關系我都談三段，三四一十二段。

第一，處好和大世界、大環境的關系。生活在他之中，處不好關系，著急、上火、牢騷、埋怨、指責、憤懣，最后受傷害的只能是自己，因為這么大的社會，它根本不顧及一個人的感情，那么怎么處呢？

人，要用理想主義者的態度激勵自己學習、奮斗、鉆研、思考、追求，但是絕不用理想的標準要求現實社會，于是，你就容易處好關系。首先你堅信社會會變得越來越好，越來越真，越來越善，越來越美，越來越富裕，越來越文明，這是鐵的法則，你陷入某一段的時候，可能看到逆流回轉，沉渣泛起，覺得不可理解，但當你跳出來，站在歷史的角度，大座標點上，看人世的發展的時候，它真得是一天一天地走向更真、更善、更美，更公正、更公平、更公開，這是鐵的規律呀。我到馬來西亞去講學，第一次去節奏非常緊張，當然后來去也比較緊張了，到新加坡什么的，到那講都是到了就開講，星期五離開我們盤錦，半夜趕到，亮天，一千五、六百的大禮堂，我往那一站，三個小時，半天，一分鐘不休息，中午他要給我吃很多好東西，我說我是窮命人，好東西都不愿吃，給我弄盒盒飯，我躲在屋里吃盒飯。我去年、前年上新加坡講學，今年，才回來不久，中午都是吃盒飯，我說你愿意吃什么吃什么，吃盒飯特舒服，吃完下午往那一站又是半天，晚上呢，接收人家記者采訪啊，大家座談吶，說是座談會也200多人，一個個地提問題，因為你講課二種形式：一種形式是報告，咱說什么人家聽什么；另一種形式是座談，人家拿著話筒，人家想聽什么咱就得說什么。有一次到檳城，人家問我：魏老師，我們除了報告之外，再開個座談會行不行？我說沒問題，一路走下來都是這樣的。把我領進座談會的會場：檳城市愛心大廈，非常豪華。一走進去8百座位全都坐滿，過道里還加了很多椅子，八、九百人和我集體座談，底下拿了好多話筒，當時什么問題都興提出來，一位青年人，當場就提出這么一個問題，魏老師，我提二個問題，我說可以，三個也行，第一個是什么呀？魏老師您說，馬克思主義在中國國內什么時候能夠滅亡？您說氣人不氣人？知道我是中國共產黨黨員，就提這么尖銳的問題，但是你跟人家著不得急、生不得氣、上不得火，只能慢慢說呀，我說，您是希望他追求的理想目標滅亡呢，還是他追求的過程途徑方法滅亡？魏老師，那我說不清楚，我說你看什么都說不清，你忙著讓它滅亡，我說你知道馬克思追求什么目標嗎？他說我不知道，我說馬克思追求人類財富極大豐富，社會高度文明，人的素質空前提高，人與人之間關系極其和諧、融洽、平等，我說這樣的目標，咱讓它滅亡呀？他說魏老師，我不知道，這個目標我也追求啊。我說那咱一塊信吧，我說最要緊的馬克思了不起在什么？他不光指出了目標，還指出了實現的方法和道路，為什么？給人們描繪未來理想社會的圖景，這不是很困難的事情，一個受過大專教育的人，坐在屋里憋他二、三天，描繪一個未來圖景都能辦得到，但怎樣實現就難了，但馬克思就不一樣，馬克思一輩子對全人類有二大貢獻，你知道是什么嗎？魏老師，我不知道，我說他第一大貢獻，是馬克思指出，人首先得吃、喝、穿、住，然后才能從事宗教文化藝術等上層領域的活動，也就是生產力的發展決定生產關系的變革，我說想想看，這是不是鐵的真理？當你們馬來西亞人均四、五十美元的時候，尚未獨立的時候，不要說象現在的養老權，醫療保障權，失業保險權，那個時候多少人生存權利都沒有，活活餓死，你查那段歷史，我不騙你，這是真事啊！但現在你們沒問題了，為什么呢？人均二千多美元了，醫療保險是不是上了？魏老師，上了。失業保險呢？也上了。養老保險呢？也沒問題了。我說但你水平還很低呀，你和鄰國新加坡就沒法比呀，為什么？因為鄰國新加坡是二萬六千美元，他養老保險的水平高得多，老年人的生活就非常好，當然他青年人也很累，那么你們如果發展到二萬六的水平，再發展到二十六萬的水平，不用說新加坡向你學習，美國都得向這兒來取經，社會一定會更加公正，你想一想，是不是？魏老師，我原來不知道，我說咱一塊信吧，最要緊的不是馬克思指出了生產力的發展決定生產關系的變革，他的第二大貢獻是，他指出怎樣發展生產力，是馬克思分析出，這個東西除了是產品，它還是什么？還是商品。它除了有使用價值，還有商品價值，人們要按照價值規律組織生產、交換，擴大再生產和消費的比例，研究研究，現在全世界企業家也好，什么工農商，各個行業不都得研究商品價值嗎？一點點地發展生產嗎？你說是不是真理呀？魏老師，我才知道是真理。我說怎么樣，咱一塊兒信吧？他笑了。我說你提的第二個問題是什么？魏老師，我盡聽你給我解釋第一個問題了，我把我自己提的第二個問題忘了。我說行，你坐下再慢慢想，想起來咱再一塊商量。人吶，堅信社會走向更真、更善、更美，好再哪里？能把自己這一滴水，找到一種歸宿，人要有一種歸屬感，特別是精神上必須有一種歸屬感，不然的話，誰都會產生靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有依托，變得越來越浮躁，你找不著北呀！咱們正生活在中華民族歷史上，最好的一個歷史階段。現在活著的中國人，和子孫后代比是不幸

第五篇：學校管理小談

學校管理小談

注重班子隊伍建設 強化教師思想政治學習

學校的發展師資是關鍵，學校要發展要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校在選拔中層領導上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。

還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們與教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。

注重思想學習是提高班子戰斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開例會，學習上級有關文件精神，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰斗力、公信力和親和力。

為強化學校檔案管理工作，學校要明確了一位校級領導直接負責本校的檔案工作，切實解決檔案工作中存在的問題，保證檔案工作的人員配備和必要投入。學校配備了足夠數量的檔案柜、和與保管條件相適應的防蟲、防火、防潮濕、防霉變、防盜裝置等設備和設施，并配備適應現代化管理所需的計算機。

“ 一分耕耘，一分收獲”，經過不懈奮斗，我校教育管理與教學質量在不斷進步。