第一篇：溫馨教室創建心得

高0803班溫馨教室創建心得

凌燕

九月份我班開展了溫馨教室創建活動，在班級環境營造中，全班同學都盡顯自己的才華特色，讓任課老師不住地贊嘆！

教室不僅是學生學習文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。學校自06年始，開展了“創建溫馨教室，共建和諧校園”的主題活動。幾年來，作為一名班主任，我對“溫馨教室”的理解由含糊到清晰，由膚淺到深刻。在整個創建活動中，我的感受較多，收獲頗豐。溫馨教室建設是班集體建設的升華。班主任是溫馨教室建設的組織者、建設者和引領者，我從以下三個方面作一下總結：

一、精心布置，創建整潔、優美、富有意義的教室環境

一個班級的文化環境對學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到了舉足輕重的作用?！懊夏溉w”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰、同要好伴”的俗語都告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的、看不見、摸不著的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在開學第一周，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化”教室：

1、“凈化”教室，教室內的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規范；

2、“美化”教室，充分發揮黑板報的宣傳作用，努力營造積極向上的氛圍。

3、“教育化”教室，精心布置教室中的三塊版面，一塊起名為“心靈花園”，版面內張貼了幾句有關生命的名言、警句、心理輔導等。另一塊為“我們的風采”里面貼滿了同學們通過努力想實現的目標，第三塊為“德育欄” 版面內張貼了學生的一日常規、積分情況等。同時在教室一角還設有植物角、衛生角。這樣的布置促進了班級文化建設和班集體建設，為學生的學習生活營造舒適、溫馨的環境。在這樣溫馨、和諧的環境中學習，我相信每一位同學都會感到開心而又愉快，可以疏解一下高三學業的壓力。

二、用心構建，營造良好的師生關系、生生關系

1、良好的師生關系，是“溫馨教室”的重要保證。

班主任與任課老師對學生充滿“愛”，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，只有愛學生才會親近你、尊重你、喜歡你、喜歡你的課。因此，在課堂上，我們總是以信任的語言激勵學生，用賞識的目光贊賞學生。

2、友好的生生關系，是“溫馨教室”的有力促進。

組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩發展的有力保證。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。他們是班主任的左右手，我慎重選拔和培養干部隊伍，對班干部的選拔做到民主選舉，投票決定，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。同時，通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，這樣就調動了每一個學生的積極性和主動性。使每位學生真正感覺到我是班級的主人。

有了班干部的帶頭、引領作用，同學間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團結協作的氛圍，增強了增強班級的凝聚力。

三、融情策劃，開展豐富的體驗活動

開展豐富多彩的活動，這是增強班級凝聚力形成的主要形式，也是創建“溫馨教室”行之有效的方法。每學期我們都開展了養成道德好習慣的系列體驗活動。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。

班級的布置，同學友誼，師生之情，無一不顯現出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內心，也將會推動著班集體不斷向前邁進！讓每一個班集體處處開滿溫馨的花，讓每一位學生在溫馨、和諧中快樂、自主、健康地成長，讓每一個生命開出燦爛之花！

第二篇：創建溫馨教室

預初（1）班本學期創建溫馨教室的計劃：

一、創建整潔的教室環境文化 教室是學生學習活動的主要場所，一個教室的環境和文化氛圍如何，會直接影響到學生的學習生活。整潔、美觀、優雅的室內環境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。因此，優化教室環境是創建班級文化的基礎也是“溫馨教室”建設的重要一步。

班風展示墻：在窗臺間的墻上，由學生以書畫的形式，展現我班的奮斗目標，讓學生一進門就能有振奮人心的感覺，讓墻說話，以墻育人。

學風展示臺：以黑板報，學習園地為主要陣地，展示本班學生的優秀作業、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等，為學生提供展示自己的舞臺。

信息展示窗：人人參與“班級圖書角”的布置，將自己喜歡的書，認為有價值讀的書出借在圖書角中，讓更多的同學能夠分享知識，分享獲得知識的快樂，營造良好的學習氛圍。在教室中開辟出溫馨的書吧，制定規范的借閱制度，滿足學生獲得信息的需求。

文明禮儀展示窗：這里的“名人”取代了傳統的“名人”，他或她是小隊中走出來模范人物，孩子們熟悉的同學，有親切感，展示牌對他們的事跡作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制作成廣告，使之成為教室中一道靚麗的風景。旨在讓學生產生情感共鳴：昨天我羨慕你，現在我將成為你，明天我將超越你。

生命展示角：請學生自己設計，自己建設，用“綠”來裝扮自己的教室，并為每一盆植物聘請一位監護人，由他或她來完成呵護小生命的工作。創造心中的溫馨

二、定出一個全班奮斗的目標

讓每個學生都能感覺“自己是班級的主人，班級是自己的家”，那么定出一個全班學生認可，并將為之努力奮斗的共同目標是極為重要的。我班的目標是：好學、快樂、分享，做班級的小主人。

三、教室的“溫馨主題”是“我努力我進步”

“我努力 我進步”的評比活動是一個記錄學生成長足跡，增強自主發展的內部動力。不是只有聰明、成績優異的學生才會被夸獎，每個孩子都應獲得成功的體驗。作為教師，不必吝嗇自己的贊美，及時抓住孩子的閃光點，使每位學生都能得到肯定，使榜樣的力量帶動整個班級不斷前進。

四、營造良好的師生關系和生生關系

班級人際環境是一種高級形式的班級文化。如果班主任與學生，任課老師與學生，學生與學生之間都能相互理解、團結幫助，平等、友好地相處，那么就能形成一種使人奮發向上的氛圍。師生關系的關鍵是激勵，而生生之間關系的重要紐帶就是禮貌。一個具有凝聚力的班集體，學生們一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團結協作的。而有禮貌、講文明的班級肯定是班風良好，和諧的班集體。

五、班級文化建設的關鍵是開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。其次，班干部隊伍對班級凝聚力的形成也起著至關重要的作用。在班級管理中，選出中隊委員助理以及設立專管員的做法，就是激發每個同學的熱情。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，這樣就調動了每一個學生的積極性和主動性。

1、學禮儀，爭做文明的校園人

開展“文明禮儀，貴在養成”主題班會，爭做文明的六中人。以學生行為規范為中心，進行自我反思、互相交流、生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書等一系列程序活動對本班學生進行行為規范教育。

2、結合環保月，迎接綠色世博

1、班級成立護綠隊，在班級中征集綠色環保標語征集

2、開展保護環境的主題班會

3、迎接綠色世博

1、開展“世博，伴我成長”主題班會

2、“綠色車型，節能減排”金點子征集活動

3、開展以“感恩”為主題的系列活動

（1）感恩社會：開展名為“愛要讓你看見”的討論會，關注我們身邊平凡的人。

3月5日學雷鋒，積極參與學校各項活動。

（2）感恩師長：“心要讓你聽見”，寫一封信給父母，表達自己對父母的感恩之情，讓父母回信。分小組采訪老師，對老師了解多一點，溝通多一點。

（3）感恩同學：寫一張賀卡給你最想感謝的同學，促進同學間的友情。（比如，在教室里誰的貢獻最大？最后在學期末開展“風尚大典”，評點本學期為班級做出重大貢獻的同學。

（4）感恩父母

在“三八”婦女節來臨之即，學生用創意泥親手制作一個手機掛件送給媽媽，并送上祝福，建設溫馨的家庭環境。

4、結合清明節、端午節，五四青年節，開展民族精神和傳統文化方面的教育

結合本次“清明節、端午節”的休假，加深民族節日的印象，為建設溫馨的社會環境出力。

5、開展班級的體育健身活動，利用班隊課和校園運動會，進行專項體育活動比賽，提高隊員的豐富隊員的課余生活，并在活動中鍛煉了他們的綜合素質。

六、快樂班級建設

1、有快樂具體的奮斗目標——好學、快樂、分享，做班級的小主人

2、有快樂的民主選舉——增設中隊委員助理和專管員

3、有快樂的充滿興趣的活動——學校、年級和班級的各項活動

4、有快樂的不斷攀登的鼓勵——“我努力 我進步”的評比活動

5、有表達快樂友愛情誼的社會服務——雛鷹假日小隊活動

6、有快樂學習的環境——溫馨教室

總之，溫馨可以凝聚人心，文明可以團結力量，和諧可以發展事業。“我們一家人”奏響班級和諧的旋律，為學校發展注入新的活力。我們要更加珍惜團結和諧的氛圍，始終用和諧的音符推動班級體穩定持續的發展，把“溫馨教室”的建設作為一個事業，把班級建設與發展的各項事業不斷推向前進。我們將努力向著這樣的目標邁進！

“建設溫馨教室”主題班會方案《溫馨集體，我們的家》

六（1）中隊主題隊會 一 隊會目的：

結合溫馨教室的建立，以主題隊會的形式，培養學生集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，努力趕超，努力爭創優秀班集體。二 班會形式：朗誦，演講，歌舞等。

三 班會過程：

（一）、主持人甲：星空是星星的家，主持人乙：樹林是樹木的家，主持人丙：花園是花朵的家，主持人?。捍蠛Ｊ撬蔚募?，合：那么六（1）班是誰的家——（我們的家）

五（8）中隊《溫馨集體，我們的家》主題隊會現在開始。出旗，敬禮！

請聽歌曲《可愛的家》，（二）.介紹班級的文化環境布置

a黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“衛生角”和“英語角”，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

B七色光優秀作品欄：為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“優秀作品欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學生都想參與到作品展示中來。我還打算將其延伸到優秀習作、優秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發揚。讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。

c快樂隊活動展示欄,我們把班級的每次活動用照相機把它記錄下來，展現我們隊員的風采和奮發向上的精神，讓其他學生受到鼓舞和激勵，增強隊員的團隊意識。

d隊爭章“香樟園”，根據預初學生的特點，本學期的爭章目標定了兩個選修章和兩個必修章，必修章為友誼章和銘言章，選修章為進步章和合作章，通過半學期的學習生活，讓學生進行爭章考核，達到目標給予獎章。

e心靈寄語欄：學生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學生交流、共勉。并且，讓每個同學寫出其他同學的一些優點，發現每個同學的閃光點，讓同學們有積極向上的精神，提高學生們對學習生活的熱愛。

F“行為規范少年言”欄，我們將每周通過德、智、體、美、勞等量分細則，評選出五個行為規范示范員，及時地讓這些學生把自己的座右銘寫在張貼欄里，讓其他的同學一起共勉，也以此讓更多的學生有積極進取的意識。

（二）情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》 主持人甲：你課間喜歡做些什么？

乙：課間我喜歡條橡皮筋、踢毽子，女孩子們誰不喜歡？你們男孩子喜歡打籃球、比賽跑，不是嗎？

甲：我們的校園生活真是太豐富多彩了，在活動中你們可以看到同學們團結、友愛、互助的身影，瞧！他們來了！情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》

（三）學習方法交流

主持人甲：為了幫助學習困難的同學，主持人乙：我們班除了開展“結對子”活動外，甲：我們還經常請學習優異的同學介紹學習經驗，乙：他們總是毫無保留地介紹他們成功的秘訣。

甲：現在我們請幾個成績優秀的同學介紹一下他們的好的學習方法。數學：語文： 英語：

（四）小品《放學后》

主持人丙：班級中處處有愛，教師節同學為老師送上了一張張精美的賀卡，主持人丁：集體中時時含情，六一節老師為同學買來了高達玩具、芭比娃娃。主持人丙：愛可以是平凡的一句話 主持人?。呵榭梢允且痪湓捴械钠椒舱Z言 請欣賞小品《放學后》

（五）歌舞《校園的早晨》

丙：讓我們用舞姿詮釋我們的熱情，?。鹤屛覀冇梦枳吮磉_我們對生活、對老師、對同學、對班級的愛。主持人丙：下面請欣賞歌舞《校園的早晨》

（六）配樂詩朗誦《我愛我班》

主持人甲：我愛我班，因為這里印記著我們天真的童年。主持人乙：我愛我班，因為這里是我們人生的起點。齊：請欣賞配樂詩朗誦《我愛我班》

班長小結：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。我愿意為班級的建設貢獻更多的力量?；仡欉^去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的美好，我相信現在大家心里都有一個和我一樣的想法---------那就是把我們的班級建設得更好才對得起匯師小學的稱號，對得起辛勤培育我們的老師們。為此，我編了一首兒歌，想與同學們共勉。

（五年級8班是我家，同學都是好朋友，團結友愛手拉手，你幫我呀我幫你，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，困難面前不氣餒，團結起來是力量，我家明年更美好。）

（七）、班徽設計比賽揭曉

主持人丙：我班的目標是：好學、快樂、分享，做班級的小主人。

主持人?。骸坝掠谄床?，敢于創新，奧運精神，六（1）發揚”是我們的口號。主持人丙：在為班級設計班徽的過程中，同學們盡情揮灑手中的彩筆，主持人丁：設計出了一個個主題鮮明，色彩鮮艷的班徽。主持人丙：其中有三位同學的作品入選，他們是——

主持人?。合旅婢驼埶麄儊斫榻B作品的設計理念。

主持人丙：今天，我們8班的班徽就將在這三張作品中誕生，究竟花落誰家，請大家一起參與評選，請在你的選票上寫上入選作品的編號。（在《同桌的你》的歌曲聲中，統計最后的得票數）

主持人乙：同歡樂、共甘苦，主持人甲：我們將譜寫友誼的樂章。

乙：為此，我們全體同學手拉手，心連心，共同創造輝煌成績 甲：我們是兄弟姐妹 乙：我們是親密伙伴

甲：若干年后，當我們回首往事時，將倍感溫馨；

乙：若干年后，我們會想起親愛的同學，想起我們的同桌。

同學們，在大家的共同努力下，我們1班終于有了自己的班徽，他由是——設計的。我們用掌聲祝賀他，并感謝他。（指著班徽）希望我們1班每一位少先隊員都為它增添更多的榮譽。

（八）、游戲《團結合作爭上游》

主持人丙：我曾經讀到過一篇講螞蟻的文字，螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母螞蟻生兒，公螞蟻持家，它們在原野荒灘上搬運食物，建設家園。小小的生靈竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。當山火燃燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。最外一層的螞蟻用軀體開拓了求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。丁：今天讓我們來做個游戲，相信同學們會從中有所感悟。（分成四小組進行比賽。）

世界上稱得上偉大的東西往往不是體積而是精神。團結的精神就是偉大的精神。

（九）、班主任寄語 乙：下面我們請中隊輔導員曾老師講話： 乙：請中隊輔導員帶領我們呼號

（十）、結束語

甲：帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。乙：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

丙：三十六雙眼睛，默默地求索，?。喝w跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

甲乙：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，丙?。杭ち饔逻M，我們翱翔在智慧的藍天里

齊：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六（1）中隊《溫馨集體，我們的家》主題隊會到此結束。

第三篇：溫馨教室創建體會

溫馨教室創建體會

什么是“溫馨教室”？溫馨教室應含有科學、民主、和諧特點的適應學生成長發展的班級育人環境，不僅包括了溫馨舒適的硬環境，更包括了和諧快樂的軟環境。而和諧快樂的軟環境是與班集體建設、班級文化建設、快樂中隊創建是有密切的關系的。因此，“溫馨教室”與班集體建設是相輔相成的，是在此基礎上的發展與升華。下面我總結一下自己近兩年來班主任工作在班集體建設與“溫馨教室”推進方面的一些不成熟的經驗和心得體會。

兩年來，我所帶的班級不僅在學習成績始終處在年級的“領頭羊”位置，而且在學校的各項活動中也取得了不錯的佳績。四年級時，我們中隊被評為“區優秀中隊”。我想這所有榮譽和成績的取得得益于我們中隊始終是一個快樂、融洽、和諧、溫馨的“大家庭”。

一、建溫馨集體展我才能

一個優秀的班集體，是需要科學而民主的管理制度。班主任不能做凌駕于全班學生之上的“權威”，也不能成為事無巨細、事必躬親的“管家婆”，要在充分相信學生、尊重學生的基礎上，以學生為本，自己在適當時候走入他們天真無暇的兒童世界，給予必要的支持與引導，也要在適當的時候，退出他們的世界，做一個冷靜的“旁觀者”，讓學生成為班級真正的主人。

記得我剛剛帶他們的時候，他們還只有三年級，很多事情他們都不會，因此，在班級建設的初期，教室環境的布置，黑板報，學校各項活動的組織和參與，都是在我“手把手”教的過程中，他們耳聞目染，一步步循序漸進和成長。轉眼，他們已經是五年級的學生了，儼然是個小大人了，是教室的真正“主人”了，而我只是他們的“家長”，不再直接參與班級管理，基本上做到了“無為而治”。

他們知道每月什么時候要出黑板報，而且怎樣才能出一期好看，得到全班同學和老師贊揚的黑板報。他們知道教室環境應該怎樣布置，讓這個教室顯得更溫馨，更整潔，更美觀，讓每個老師和同學都愿意到我們這兒來。他們知道每周四是班里的永遠最快樂的“十分鐘隊會”，輪到和負責的小隊會準備好游戲和活動，組織好這次隊會。而我會悄悄地走到教室最后面，“靜觀其態”，從不參與。他們知道當我有事不在時，全體班干部要行使起“班主任”的職責，做到老師“在”與“不在”一個樣……班里一切事物均由學生自己拍板。而我只提供一些自己的 觀點和意見，決不會強迫他們執行。

有一次周四上英語課正好講到各國、各地的風土人情、語言、文化都是不一樣，沒想到在中午的“十分鐘隊會”上，他們利用我們班大部分學生都是外地生的特點，演繹了一次真正的“中國各地風情展”。在那次隊會上，他們充分發揮個人、小隊的創造力、組織力和想象力，結合自己熟悉的家鄉特點，用不同的方言和習俗，展示了中國各個地方獨特的地域文化，學生們精彩的演繹，給教室帶來了歡聲笑語，讓緊張的學習得到了暫時的放松。

這些活動，使在這個教室生活的每個人都體會到了溫馨教室帶給他們的快樂，讓每一個在溫馨教室生活的學生都盡情感受到學習生活的快樂以及自己身上無限的潛能和創造力。

二、創溫馨氛圍揚我風采

盡管天真爛漫的孩子們的思維能力和情感世界尚未成熟，但通過組織富有班級特色的體育節、英語周、讀書月、科技周等精彩紛呈的活動，鍛煉、錘煉各方面綜合素質能力，而且在孩子們的心中播撒愛的種子，營造出一個充滿愛和溫馨的教室。

中華美德我傳揚――每年的重陽節，我們班級都固定地去學校附近老年公寓的壽星樓為孤寡老人服務，為他們打掃衛生，敲背，讀報，表演節目，送去孩子們的歡聲笑語和真誠祝福，和老人共度美好時光。同時培養了同學們尊老、愛老的中華民族傳統美德。

綠色家園我建設――在植樹節中，我們中隊組織了“成長——責任，關愛我們的小樹”的一系列的活動，通過認養、澆水、松土、丈量、采集植物標本、宣誓等一系列的關愛、愛護小樹的活動，使學生更加愛護我們校園的每一份綠色，珍惜我們這個共同建設的綠色家園。

榮譽獎牌我來爭――在“雛鷹爭章，比一比誰胸前的章多”的活動中，我們班級以“樹上的蘋果，我跳一跳”的宗旨和原則為出發點，調動每個學生的積極性和創造力，開展了“我是學習小天使”，“環保從我身邊做起”，“人類和水”，“真我風采”等一系列的爭章活動，指導隊員學習小主持的自主管理能力，培養了同學們從小保護環境、爭做環保小衛士的良好習慣。

榜樣力量我發揮――我們班級與二（3）班還結成了友誼班，把愛的陽光和 2 雨露播撒到校園的各個角落。每學期開學初我們和二年級小弟弟，小妹妹一起布置教室環境，黑板報，每星期定期和他們一起打掃教室衛生，輔導和幫助他們學習，相互之間結下了深厚的感情，樹立了“大哥哥，大姐姐”良好的榜樣。讓學校里別的教室也成為溫馨，友愛和溫暖的教室。

所有的這些班集體活動，都是同學們用心與真情營造出了一個充滿愛的、讓人感動的、積極向上的、美麗的溫馨教室，感受到了成長的快樂和喜悅。

三、營溫馨環境見我成長

溫馨的環境布置是無形的教科書，讓班中的每一個版面都能體現學生的成長，都能展現學生的風采，都能見證學生的發展。我班現在主要有六個版面：“迎風賞月月闔家歡——中秋節”、“圖書角”、“植物角”、“群星閃耀”、“書畫天地”、“小小積分欄”。

1、在“迎風賞月月闔家歡——中秋節”中，我們根據學校所提出的“展千年中華文化，迎百年奧運”這一主題，圍繞同學們所熟悉的中秋這一中華民族傳統結節，展示了各地學生們自己親手收集來的不同的中秋風俗和親筆畫，版畫，手工制作等，使他們對中國傳統節日有一個系統的了解，從而加深了他們對中華文化的認識和了解。

2、在“群星閃耀”這一塊版面中展示在過去三年中他們和老師共同成長的足跡，有我們出去參加課外實踐留下的一張張笑臉，有“六一兒童節”我們和老師的歡樂片段，有重陽節去敬老院為老人服務的場景等等，所有這些難忘的歲月我們都以照片形式展出。

3、圖書角是他們休息放松的最佳場所，這里有各種各樣同學和老師從家里帶來的書，中午，下課時間，他們喜歡去圖書角挑選自己愛看的書，既放松了緊張的學習心情，又透過這一小小功能區域，培養了他們愛看書的好習慣。

4、植物角是同學們了解美麗的大自然最好的窗口，這里有各種同學和老師從家里搬來的各種奇花異草，我們一起給植物澆水、施肥，看植物開花，發芽，結果，在教室里，和植物共同經歷“成長”的過程，體驗成長過程中酸、甜、苦、辣，感受生命的美好和快樂。更通過這一小小窗口培養同學們對大自然的熱愛和對美的欣賞和追求。

5、在“書畫天地”這一版面中，我們展示了同學們的書畫作品，其中的一 3 幅“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”代表了全體同學對學習的切身體會和感悟，我們希望以這句話作為勉勵和鞭策，時刻督促我們熱愛學習，勤奮學習，刻苦學習，用更好的成績結束難忘的小學生涯，給我們這個快樂的而溫馨的集體一個最好的回報和美好的回憶。

6、在我們班黑板報的一角有一個小組積分欄，我們以小組的形式，每月會評出“最佳表現組”和“最佳表現個人”。為學生的每一個成功而喝彩，為他們每個小組的優異的組織能力和合作精神而喝彩。學生一切進步的表現，都可列入這小小的積分欄的評價范圍，一顆星可以換一分鐘的游戲時間或者適當的物質獎勵，也可以借給其他同學或換取小組的分數。這小小積分欄不僅讓學生獲得了游戲的時間，還能實現自己的愿望，更能幫助同學，讓每位同學都獲得了參與與活動的機會。這樣的學習生活是快樂的，更是溫馨的。

教室凸現出了我班的特色，也展現了同學們的個性。讓所有能“說話”的東西都能體現其內涵和個性，每個區域形成功能化。在布置溫馨教室環境的過程中，充分發揮學生的主體意識，我只給予學生建議，放手讓學生去設計布置，在他們的共同努力下，我們的教室不僅營造出溫馨美觀的教室環境，更在親手布置和具體實施的過程中，形成了民主和諧的師生關系，師生互動，共創成長，共同進步。孩子們用他們的一雙巧手，把教室變成成功的學園、開心的樂園和溫馨的家園，讓在這個教室生活的他們在擁有溫馨的回憶，快樂的童年的。同時，一個班級特有的班級文化，班級建設和班級凝聚力也在不知不覺中形成了。

總之，溫馨教室與班集體建設是密不可分，相輔相成的。學生們向往一種溫馨、和諧的教學氛圍，希望能有一個全員互動，寧靜平和、師生關系密切、能與同伴快樂分享的學習環境，可以讓他們在里面安心學習，愉快地成長。而快樂的班級文化和班集體建設，有利于促進和推進溫馨教室的形成，是形成溫馨教室的有利保證和基礎前提。它能讓每個學生在溫馨集體中都成為溫馨學生，擁有溫馨的童年。讓每個教師在溫馨集體中都成為溫馨教師，給學生多一點民主、多一點肯定、多一點寬容。這樣，我們的師生關系才能更和諧、更民主、更健康！

第四篇：溫馨教室創建小結

08第一學期“溫馨教室”創建小結

三1班王楠

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。在這個學期，繼續“溫馨教室”的創建工作，本學期的溫馨教室創建工作重點是班級的文化內涵，下面我從幾個方面闡述我班的班級文化建設。

1、著重培養學生學習習慣的養成和規范教育鼓勵和培養學生的興趣愛好，鼓勵他們創新思維，動手實踐。

三年級還是行為習慣、學習習慣養成和鞏固的關鍵時期。為了讓學生養成良好的作業習慣，不拖拉，我讓學生在周末時周六晚上前完成作業，并發信息給老師。這個方法調動了很多學生的積極性，學生基本能夠按時發信息給我，他們有時電話，有時信息，有時還會錄音發給我，花樣百出，當然個別學生由于種種原因也不強迫。這樣絕大多數學生都能夠提高效率，家長也反映這個方法很好，小朋友在家作業能夠管住自己了。

教室這學期進行了世博墻的布置，學生對教室布置美化都躍躍欲試，此時，我抓住這個時機，在“世博墻”的旁邊設置了“展示欄”，專門展出學生優秀習作和讀后感，這樣增加他們寫作的積極性，同時鼓勵他們多讀書并寫讀書筆記或者讀后感。強化班級的讀書氛圍。

2、和諧的師生關系（&培養學生良好的校園習慣和尊敬師長的習慣）創造一個和諧氛圍，使教室、班級成為師生共同成長的家園。教師在處理學生問題時應該熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效；師生之間真誠相待，和諧交流；從心理健康教育入手，關愛、理解、寬容學生；在和諧的師生關系下，學生用積極的學習態度、良好的學習習慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍。

3、開展豐富多彩的活動，增加學生參與的力度，盡可能提供機會讓他們能夠鍛煉自己。

我作為新老師，希望能夠在教學工作以及德育工作方面盡可能爭取機會，多多鍛煉自己，同時也希望學生能通過豐富多彩的課外活動拓展能力，全方面發展。對于三年級的各項活動我都積極支持和參加。在上半年開展了校級主題班會展示--《同心迎奧運，爭做奧運小福娃》；在下半年的語文主題活動中和學生編排課本劇--《小抄寫員》；在藝術節中編排了課本劇《去年的樹》；在三年級十歲生日

時排練了班歌《稍息立正站好》和詩朗誦；在12月份開了校級午會展示課《家庭防護小常識》；每周《新聞袋袋褲》，了解每周時事新聞......學生最大程度的得到了動員和鍛煉，也增加了他們學校生活的樂趣。

4、師生共同參與討論交流出每日如何學習，創建民主、自主的學習氛圍。

① 早上到校通過手指甲手帕檢查后進入教室；

②拿出作業整理袋，迅速交好作業回到座位上做數學常規題目；

③數學做完后寫語文常規每天兩課詞語；

④抓住小時間做好常規作業后讀課外書；

⑤第一節課之前把書按上課順序擺放好，書包拉鏈拉好除非特殊要求不再動；

⑥下課后先做好下節課的上課準備再起身離開座位活動；

通過一起討論生效，小朋友都很自覺地做好；到這個學期末，早上基本不用班主任或者分科老師進教室了，他們基本能自覺做好，在小班干的監督下，全班基本能做到專心自覺看書，作為班主任，我早上也經?！巴粨簟?，但是他們經得起考驗，做得非常好，我也感到很欣慰。

雖然為建設這個班花了不少心思，但是有一二個紀律表現的孩子總是我行我素，行為習慣很難糾正，經過嚴格批評，談話等方法，不良行為還沒有轉化，給整體班級氛圍的建設帶來了一些阻力。我想我會在下個學期的工作中繼續修正和改進。

第五篇：溫馨教室創建方案

營造良好師生關系 構筑和諧育人環境

溫馨教室創建方案（參考資料）

學校是教書育人的樂土，無論時代如何發展，歲月如何變遷，學生成長、教師成才、學校發展是我們不變的追求。為了學生的終生幸福，我們愿意成為他的一塊奠基石，為了學生的健康成長，我們甘愿奉獻。我們將通過開展“溫馨教室”建設努力營造溫馨的教室、和諧的校園，讓學生喜歡自己的教室、喜歡辛勤的老師，喜愛精彩的課堂、喜愛可愛的學校，與學生一起共同分享快樂的校園生活。通過創建“溫馨教室”，營造一個溫馨、和諧、高品位的班級文化；通過創建“溫馨教室”，促進學生、教師健康人格的形成和完善。

一、溫馨教室的提出

所謂“溫馨教室”是指一種含有民主、溫馨、和諧、高品位特點的班級育人環境，它不僅僅是溫馨、舒適的硬環境（班級布置）建設，更主要的是溫馨、和諧的軟環境（人際關系、班級文化等）建設，目的是將教室營造成為師生共同成長的精神樂園。它強調建設的過程，是師生共同建設、共同分享的過程，是增進師生幸福體驗的過程。

讓教室恢復活力與快樂，已成為師生共同的心聲。他們向我溫馨、和諧的教室氛圍，可以躺他們在里面安心、愉快地學習。

二、溫馨教室的硬環境建設

教室是學生學習活動的主要場所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍的教室布置，對班集體建設起著潛移默化的積極作用。我們首先從硬環境（班級布置）建設入手，發動學生參與教室（“家”）的布置，強調教室是學生的，體現以人為本的理念，以學生的主人翁意識，讓溫馨的教室環境為師生服務。在我校的溫馨教室硬環境建設過程中，產生了許多智慧的火花：

案例1：有的班級把教室分為“知識與智慧”、“和諧生存”、“心愿樹”、“我們的積累”、“長輩寄語”這幾個板塊?！爸R與智慧”不但樹立了學生互幫互助和小主人的意識，還提高了學生們閱讀積極性，把“要我讀”變為“我要讀”；“和諧生存”喚起學生對自然的愛，學會愛物愛人，學會珍惜；還有的班級把教室分為“智慧樹”、“圖書角”、“瞧！我真棒”，緊緊圍繞“做一顆閃亮的小星”這個口號，讓學生參與到每個版塊的活動中，展示自我風采，讓每一個學生都能成為一顆閃亮的小星。

案例2：創建優美的人文環境

教室里講求自然環境之美，更要講求人文環境之美，所以我們要善于發現文化藝術在教室里的落腳點，讓教室里的一桌一椅、一板一墻，處處鮮活起來，讓學生浸潤在文化藝術之中，浸潤在美麗之中。

1、讓黑板報“亮”起來

以前黑板報總是根據德育處的規定，統一口號，像穿制服一樣，缺乏班級個性。這次我們根據學生的年齡特點，以“健康、和諧、自主、快樂”為口號，創設了“智慧樹”、“夢想天空”、“七彩生活”、“溫馨提示”等版面，有學習經驗的交流，有豐富多彩的校園生活展示，有展現自己理想等，讓黑板報成為學生生活的主陣地。

2、讓墻壁會“說話”

教室墻壁上都設計了標語，如“努力、拼搏”“有志者事竟成”，當學生看到這一句句鼓勵人的話，都會信心倍增，深受鼓舞。教室墻壁也應是學生自由展示的天地，學生設計了一個“為你鼓掌”版面，主要展示在行為規范或學習上有明顯進步的學生風采，讓每個同學都能感到有榮譽可爭，此外還有展示習作風采的“小荷尖尖”，有風姿各異的剪紙、串珠、編織的“巧巧手”等。

教室里的墻壁是學生天天看得到的地方，每一面會說話的墻壁都給了學生無限的力量。

3、讓角落“生動”起來

1）生活角，讓學生走進教室就像回家一樣，一瓶洗手液，幾塊抹布，一只“失物招領”箱都能令他們倍感親切。

2）展示角，幾架親手做的模型、幾盆自己動手插的襪子花，幾只可愛的長毛絨玩具都令單調的窗臺一下子生動起來。

3）回收角，班里每天都會有許多垃圾，有紙片、本子、可樂瓶罐等，這些垃圾雖然雜亂，但卻都可以回收，于是我們建立了回收角。

營造一個溫馨、和諧、高品位的教室，不僅能起到春風拂面、潤物無聲的感染和熏陶作用，而且還會潛移默化的影響學生的言行舉止。營造溫馨教室，不僅突出了教室的人文性、怡情性，還能使有限的空間變成學生健康成長的樂園，打倒了良好的育人效果。

三、溫馨教室的軟環境建設

經過一階段的實踐，我們達成了這樣一個共識，溫馨的教室應該充滿書香、小故事；溫馨的教室是學生個性放飛的天地、展示角；溫馨的教室應該充滿生命活力；溫馨的教室應該向世界延伸；溫馨的教室應該成為健康家園。為此，我們又對溫馨、和諧的軟環境即人際關系的建設進行了進一步的探究。案例：創建溫馨的班級文化

溫馨教室應該體現班級的文化和班級的價值取向，民主、溫馨、和諧的班級文化能有效地促進學生健康人格的形成。

1、打造班級精神

可以經過全班同學的討論確定“班級精神”。采用概括力強、震撼力強、號召力強的表述語。這樣一種自我提高、自我超越的班級精神，在“增強班級凝聚力，激發學生內驅力”方面的作用就可以得到最淋漓盡致的發揮了。

2、營造正確的班級輿論導向

良好班風的形成離不開班級正確的輿論導向，健康的輿論是學生自我教育的重要手段。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯誤的言論和行動，好人好事及時宣揚，發現問題馬上處理，營造營造正確的班級輿論導向。

3、創設民主、寬松、和諧的班級管理氛圍

把班規改為班級公約，讓學生給班級管理、班級文化建設想點子出主意。班級中設置了“護綠員”、“節電員”、“安全員”、“保潔員”、“圖書管理員”、“衛生員”等，人人有崗位，人人能有機會為班集體，為他人服務。而且，這些崗位也實行輪崗制，讓每位學生都能有機會當上小干部，從而，培養學生的責任心和使命感。

4、建立“心語心愿”信箱

心語信箱是學生專給老師說心里話的一個小箱子，平時掛在教室一角。如果學生有什么難以開口的話，可以用寫信的方式向老師訴說。一般來說，大多數學生都愿意直接與老師交流，但一些有心理障礙的學生往往喜歡獨處，不易合群，不想交流，怕與人溝通，怕被人取笑，對這樣的學生在尊重、理解、鼓勵，密切關注他們心理趨向的基礎上，讓學生的長期壓抑得到釋放，心語信箱就為他們創造了表達的機會。

通過這個小小的信箱，可以了解到學生許多不為人知的苦惱和秘密，老師得到信息后采用“回信”的方式給學生解難，信由老師親自悄悄給這個學生，也讓學生感到老師在關注著他，關心著他。