第一篇：溫馨教室演講稿

“溫馨教室里故事”演講稿

各位老師大家好，今天我演講的題目是“和諧社會，溫馨教室”。

班級是學校的一個單位，創(chuàng)建溫馨教室就是構建和諧校園的一個重要環(huán)節(jié)。如果把溫馨的教室比作一棵參天大樹，那么，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的班級人際關系就是它的枝葉，而豐富的班級文化，就是它的精髓所在。

首先，溫馨教室需要和諧的教室環(huán)境。

干凈的環(huán)境讓人心情舒暢，在一個整潔的教室里學習，更可以提高同學們的專注度，使學習效率有所上升。所以同學們堅持一日三掃，保持良好的環(huán)境。另外在溫馨教室的布置上，同學們獻言獻策，讓溫馨充滿教室的每一個角落。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關系。”教室文化要滲透各個角落，小則一句名言警句，大則一個中隊規(guī)章制度的實施，它都會對學生起著潛移默化的引導和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我們班教室的四周，掛著名言警句和學生繪畫的手抄報，讓同學們偶爾閑暇的時候靜靜地欣賞一會兒。這些名言名篇、手抄報也在無形中為每個同學營造濃厚的文化氣息。每到月初的時候，班上總能看到幾個忙碌的身影，那就是我們班的班長帶領幾個同學，定時定期更換黑板報內容呢！黑板報的設計、書寫、美工都由他們自己設計完成，我只是從旁指導。看著孩子們，集思廣益，熱火朝天的忙碌著，教室已然變成了我和孩子們第二個家。

去年春天，有的同學從家里拿來一些辣椒種子。我就提議讓同學們親手把它們種在花盆里，以小組形式讓學生領養(yǎng)這些植物，還要評比一個學期后哪個小組的植物最健康。孩子們別提有多高興了。平時喜歡調皮搗蛋的孩子還給小花小草起了名字，下課了也總能見到孩子們圍著這些小生命討論著：今天小苗長高沒有啊？有沒有鼓出新的骨朵呢？怎樣讓辣椒苗長得更健康？隨著辣椒的發(fā)芽，長葉，開花，結果。漸漸地，我發(fā)現我們班的孩子責任感增強了，也不再像以前總是想著自己，懂得關心和愛護他人了。

溫馨教室的創(chuàng)設以來，班級里多了一個自制的箱子。里面裝的可都是寶貝呢！打開看看，訂書器、剪刀，膠水，創(chuàng)可貼，紗布，衛(wèi)生棉??應有盡有。自從這些東西被放進箱子后，同學之間的友情可是更親密了。記得有一次，我去開會，同學們在教室里安靜的上自習。小姜同學也在聚精會神地寫著作業(yè)，寫著寫著他突然發(fā)現本子上出現有一滴血。當他意識到時，鼻子已經止不住的在流血了。他哇的一聲叫起來。這時全班同學都齊刷刷的看著他，還是班長反應快，趕緊到小藥箱里找來衛(wèi)生棉，讓小姜堵住鼻子。而這時其他同學也都忙碌起來，有的掏出小手絹，有的端來水盆，用清水輕輕地拍在小姜同學的頭上，還有的同學幫他擦掉本子上的血跡。在同學們的簇擁和幫助下，很快小姜同學的鼻血止住了。全班同學也松了一口氣。當我回到教室時，看到的仍然是同學們安靜地上自習。這件事讓小姜同學感受到了教室的溫馨，也使得生活在這個教室中的每個同學都會覺得無比的溫馨和幸福。

其次，溫馨教室里，還需要我們和諧的師生關系。

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師盡心盡力地教育學生、關愛學生。精心備課，上課時做到生動有趣的講解與分析；課堂上師生互動，氣氛活躍；課下也會跟同學們一起聊天談心，分享他們的生活中的點滴小事。

作為一個整體，我們要關心幫助身邊有困難的同學。每天在教室里，總可以看到同學們在一起討論題目，同學們互幫互助，解決難題，使班級在穩(wěn)步上升、共同進步；在同學身體不適時，大家都給予關心，為他送作業(yè)、講解題目；在同學成績不盡人意而失落時，大家也都會送上最貼心的安慰。小林同學——一個長得虎頭虎腦的男孩子！雪白的皮膚，大大的眼睛，長長的睫毛，無論是誰第一眼看到他，都會覺得他非常惹人喜愛。而事實上，他不僅長得可愛，想法和行為也非常“可愛”。

剛接手帶這個班時，我看到他那一副機靈勁兒，我想這一定是個成績不錯的學生。但是不到三天，我就發(fā)現他上課喜歡看窗外的風景，看教室的布置，有時候自己咧著嘴，前仰后合，笑個不停，唯獨就是不聽課。每次批評他，他最多看看你，坐端正一會兒，然后又開始東張西望了。我只好批評他第二次、第三次??，越是批評越是看不出效果，小林同學語、數、英的成績都不好，甚至會不及格，這與他的聰明長相相差的太多了。他成了學生口中的“傻瓜”“笨蛋”。通過與家長溝通，我了解到小林是一個心理幼稚的孩子。需要特別的關愛，于是扭轉學生對小林的看法是很重要的一步！起初，在我們班級里，總有些孩子欺負小林，說他是“傻子”。我對全班學生進行教育：“小林看上去和大家差不多大，但是實際上除了年齡以外，他更像一個四五歲的孩子，就像是你們的弟弟一樣，你們會天天和你的弟弟妹妹吵架嗎？還罵他傻嗎？”學生們紛紛搖頭。“所以我希望大家能夠把小林當作小孩子，原諒他的不懂事，多多包容他，耐心幫助他。”從此后，班級里再也沒有學生欺負小林了，他的身邊多了許多好心的“哥哥”和“姐姐”，下課玩耍也好，勞動時也好，上下學時也好，一旦小林想做不該做的事情，總會有人勸阻他，并且耐心地告訴他，“不可以這樣做。”小林也會聽話地停止動作，和這些孩子一起游戲，我極少再看到小林一個人孤單的身影，他不再只沉浸在自己的小世界里，不再隨意用臟話罵別人，而是融入了班級大家庭。很明顯，在班級同學們的共同努力下，小林變得開朗多了。這就是同伴的榜樣作用，小林同學在與同伴彼此的交往過程中獲得了交往能力，也學會了控制自己攻擊沖動的能力。我相信在同舟共濟這一精神的引領下，在我們班生生關系，師生關系才能更加和諧。

相信這一個個美妙的音符構筑了我們和諧的教育氛圍。讓我們要從小事做起，把班集體建設成一個和睦、融洽、默契的大家庭。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的交響。讓我們共同努力，奏響溫馨教室的樂章。

第二篇：溫馨教室

溫馨教室，讓師生的心靈走得更近

敬業(yè)中學 呂根紅

班級是學生在校的主要活動場所，是培養(yǎng)優(yōu)良的品德、健全的人格、積極進取的精神狀態(tài)的基地。優(yōu)良的校風和校園文化應在班級中得以傳承和發(fā)揚,和諧的班級文化，不僅是校園文化的組成部分，同時對于學生的健康成長和終身發(fā)展有著莫大作用。

教室本是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的地方，如何使教室變成一個充滿溫馨，令人心怡的學習環(huán)境？如何讓學生置身于如同家的溫馨環(huán)境、快樂地接受新知識、新理念？是我們的共同追求。以“溫馨教室，和諧校園”為主題，開展了“溫馨教室”建設工程，把溫馨教室建設作為和諧校園建設的重要內容，建立和諧的師生、生生關系。溫馨教室的活動也是落實“兩綱”教育，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，進一步加強班集體建設，促進和諧校園穩(wěn)定發(fā)展，體現了構建社會主義和諧文化建設的要求。

詩歌的美麗在于喚醒內心浪漫，散文的精彩在于呼應心靈回聲，小說的神韻在于延伸生活憧憬，那么一個班級的美麗、精彩、神韻又在哪里？通過構建溫馨班級，師生共同參與到其中，從點點滴滴的班級小事中挖掘深藏其中的美好情感與溫馨情愫，這才是班級的美麗；通過構建溫馨班級，讓同學增強集體榮譽感，從每次的班級活動中努力找到衡量自己的標準，為班級的溫馨建設盡一份力，這才是班級的精彩；通過構建溫馨班級，讓同學發(fā)揮個性、展現自我、挖掘他人，并以此讓學生之間產生良好的相互影響，以學生為個體的進步和人格 的完備推動整個班級的成長，這才是構建溫馨班級的神韻之所在。溫馨班級的構建不止于紙上談兵，而是促進同學與老師，同學與同學，同學與班委之間和諧關系的實事。為此，我們將進一步從溫馨的物質環(huán)境入手，從“同學關系融洽”、“師生相互信任”、“師生生活快樂”等人文環(huán)境入手，積極打造溫馨教育，營造溫馨集體。

一、營造溫馨氛圍，讓溫馨體現在環(huán)境生活中

——教室物質環(huán)境的溫馨建設

溫馨是個體內心的體驗，但是溫馨的體驗離不開溫馨的物質環(huán)境，溫馨不等于豪華和奢華，溫馨的物質環(huán)境更多體驗在人文環(huán)境和功能環(huán)境的建設上，環(huán)境以人為本，環(huán)境為人服務，環(huán)境為師生所需。努力營造溫馨氛圍，讓溫馨體現在環(huán)境生活中。

1、建立“廢物回收站”

在教室內建立“廢物回收站”，回收塑料瓶、舊報紙、廢棄的紙張等。以月為時間單位，向廢品回收站進行出售，所得錢款納入班費，以少積多。“取之于民，用之于民”，可以是為同學贈送學習用品，從實際出發(fā)，關心同學；也可以是為班級添置文化讀物，為同學的課余生活抹上一撇亮色??

2、布置“精彩展示墻”（“五心墻”）

一位教育家曾說，要讓學校的墻壁也會說話。我們設立一面“精彩展示墻”即“五心墻”，用我們的智慧之光開墾屬于自己的精彩園地；用我們青春激昂的文字譜寫屬于自己的精彩人生；用我們蓬勃向上的面容抓住屬于自己的精彩瞬間??文字、圖畫、集體照等來源于 我們最真實的生活寫照，是我們自己的精彩創(chuàng)作，紀念我們的點滴溫馨與和諧，留住我們青春的紀念。我們的五心墻是有這樣幾部分組成：

“班級榮譽角”：一張張獎狀是我們成長的一個個腳印，我們團結協(xié)作，跨過了一個又一個難關，我們靠自己的實力證明了“ 1+1〉2 ”的可能。我們在五心墻上張貼了班級獎狀，增強同學的集體榮譽感，同時，定期進行班級環(huán)保衛(wèi)士、最佳值日生、最佳班干部、優(yōu)秀學生等一系列的評比，從點滴生活中觀察好人好事并及時進行表彰，把所有名單公布在“班級榮譽角”，“榮譽角”上將會閃爍同學們精彩的光芒，也是我班團結一致的標志所在。

“心語心愿”：征集了同學的心愿與祝愿，有對老師的感恩：“粉筆染白了您的雙鬢，汗水浸濕了您的衣衫，感謝您的辛勤付出”；有對同學的鼓勵：“水本無華，想蕩乃成漣漪；石本無火，相激乃發(fā)靈光；人本無能，遇挫方見其偉”；“有對理想的憧憬：“帶上自己所有的理想，放開一切去努力拼搏一次，不要讓夢想等待，就算這次失敗也不后悔，因為我們努力過。”??每一個心愿串連在一起，拼成一顆大大的紅心，溫暖著每一顆五班同學的心。

二、體會溫馨情愫，讓溫馨充盈在內心感受里

——班級文化的溫馨建設

溫馨教室應體現班級的文化和班級的價值取向。民主、溫馨、和諧的班級文化能有效地促進學生健康人格的形成。１、發(fā)起“溫馨班級”倡議書 每位同學都有自己心目中理想的溫馨班級的模型，通過寫倡議書的途徑，征詢到每位同學的意見，并開展討論活動，直接了解他們內心的想法，從而構建起班委與同學間、學生與老師間溝通交流的橋梁，使溫馨班級的運作落實到每位同學身上，使師生自覺地架構起對班級的責任心和對班級事務參與的積極性。最后，綜合所有同學的優(yōu)良建議，完成班級“溫馨班級”倡議書的雛形，并讓每位同學簽名以表決心。這是一次班集體溫馨的活動，一定能得到真誠的反饋。

2、唱響“溫馨口號”

我們班級的溫馨口號是：溫馨之施，“五”所不至：溫馨班級的實施開展，我們五班是沒有什么不能達到的。這句口號樸實地表達了我們創(chuàng)建溫馨班級的堅定不移的志向及決心。我們真誠地守候著我們的信念，努力地落實著我們的行動。

3、開展“互動留言板”活動

“互動留言板”旨在建立起師生間，生生間的溝通，創(chuàng)造寬松的學習空間，親密的交流空間，以流動的方式長期在同學與老師、同學與同學之間起紐帶作用。班委可以在留言板上寫上每日作業(yè)，給同學溫馨提醒；可以在留言板上祝賀同學生日，給同學溫暖祝福；老師可以在留言板上寫上對同學的寄語，可以是指出同學的不足，也可以給同學鼓勵，與之共同進步。只要你懷揣真誠的態(tài)度，就能在留言板上留言，哪怕是道歉、是“刻薄”的觀點、抑或是尖銳的意見??比如有同學與其他同學意見不合時，有同學遇到磕磕碰碰或者誤會矛盾時，都會選擇在“互動留言板”上寫下自己的想法來求得共識，化解 誤會和異見。這種溝通交流方式能夠擺脫直接面對面的尷尬境地，或許更能表達內心真實的感受，在認真閱讀留言板的過程中為自己留下一片冷靜的思考空間并進行理性的判斷，這樣才能有效地緩和矛盾。“互動留言板”活動不僅能承載種種矛盾，更是溫馨班級的有效催化劑。在這里，擷取幾位同學的留言：“跌倒的時候，順便抬頭看一下天空，會發(fā)現竟是如此的美麗”；“人生重要的是不依賴”；“人要有激情地活著”；“Friend is felt ,not said , Forever 5, my forever friend!”； “No change with me , but in my heart” ??

4、編撰“五班語錄”：

在平時緊張的學習生活中也許某位同學會有那么一句話，引起全班的哄然大笑使大家輕松了不少；在大家感覺身處“泥潭”時也許某位同學會有那么一句話，使大家重燃起希望的火花；在某同學手足無措時也許某位同學會有那么一句話，使他豁然開朗??你是否還能記住這些值得珍藏的話？“五班語錄”記錄了同學和老師那些或充滿哲理、或充滿詩意、或具有意義、或具有幽默且不失大體的話??在這里，擷取幾位師生的語錄：“隨才而授，不失；量力而行，少愆”；“好好學習，天天向上，認真復習，迎接考試”；“暮雨紛紛遙望杏花村，揮灑斷腸淚，安先人之魂” ；“跳舞吧，如同沒有人注視一樣；去愛吧，如同沒有受到傷害一樣；唱歌吧，如同沒有人聆聽一樣；學習吧，如同不是為了分數一樣”??這些語錄來源于師生，是集體智慧的結晶，看到它時，一定能讓我們品位到平凡生活中的絲絲甜味，感受到同學、老師的可愛之處，體現了師生之間的關愛、團結、互助、和諧，還拉近了師生間的心靈距離。這樣的班集體一定是洋溢著溫馨與快樂的

三、點燃溫馨花火，讓溫馨綻放在縷縷笑靨上

——人際環(huán)境的溫馨建設

溫馨教室的創(chuàng)建還體現在教室中的師生關系、生生關系的建立上。同時，溫馨教室的建設不僅是班主任和同學共同的努力結，還需要每一個任課老師的參與和努力，在這樣一個集體中，師生、生生、師師都是一個互相溝通、協(xié)調的統(tǒng)一體。和諧溫馨的人際環(huán)境有助于形成學生合作、助人的健康心理。１、慶辦生日會

征詢到班上師生的生日，若到了哪位的生日，宣傳委員會在黑板上寫上“祝???生日快樂”的字樣。希望在每位生日之繼，送上老師和同學的真摯祝福，讓這股真情實感在班級中蔓延，讓所有同學體會到班級的細心及溫馨。２、創(chuàng)立“溫馨服務隊”

以同學志愿加入為主，成立一支為同學、老師服務的志愿者隊伍。主要為大家平時的學校生活提供一些便利的服務。如關心生病的同學，為他們解決一些因病而帶來的不便；如服務隊將會準備些雨傘，若遇到下雨天，沒帶傘的同學可以得到幫助；如有老師上課嗓子不好，服務隊的同學會準備一杯茶、一卷潤喉糖??也許只是些微不足道的幫助，但回想起來的時候也許你的嘴角還是會微微上揚。３、開設“互助學習小組” 學習是學生的根本任務，所以“溫馨”還得認真落實到與每位同學息息相關的學習上去。以課代表或學習尖子為中心，開設不同科目的學習小組，為成績不理想的同學提供熱心幫助，為學習有困惑的同學排憂解難。大家有了問題共同思考、共同討論，也許能在激烈討論的過程中迸發(fā)出解決難題的靈感，何樂而不為呢？終日而思不如須臾之所學也，是一種有效的學習方式和途徑。這樣的互助學習小組可以在課余中進行，既擺脫了課堂的束縛，使大家懷揣著輕松愉快的心情進行學習，又能在學習過程中增進同學間的友誼，看到自己的不足，挖掘他人的閃光，也是一份溫馨的收獲。

4、設立“溫馨百寶袋”

“溫馨百寶袋”是一個滿載關愛，深藏溫馨的便民之袋。學習用品是學生身邊必不可缺的工具，小到活動鉛筆筆芯，大到圓規(guī)、記事貼。所以為了方便，有同學就自己配備了一個小型的百寶袋，不僅滿足個人所需，而且有助于同學間相互借用，久而久之同學之間就形成了互幫互助的和諧風氣。在老師、同學的建議和幫助下，一個初具規(guī)模的班級百寶袋就應運而生了。班委與同學們購置物品，從細微的學習用品擴充到各種溫馨物品，百寶袋充實起來了。然而在使用過程中，出現了一些小問題：如有些同學借用后忘記歸還原處，有些物品使用完未及時補充??為了使百寶袋能更好地為同學服務，我們制定了“百寶袋守則”—愛惜公共財物，增強環(huán)保意識，做一個有道德的使用者。

“百寶袋守則”：從今天起，溫馨百寶袋正式對同學們開放！但在 使用時請注意以下事項： 1． 其中有回行針、玻璃膠、雙面膠、刀片、剪刀、指甲鉗、眼鏡布、及時貼、圖釘、小鑷子、訂書機、記號筆、打孔機，請務必珍惜這些公共財務，做一個有道德的使用者。2． 3． 使用完請盡快放回原處。

如果使用物品不能及時歸還，請自覺做好登記。以便其他同學需使用時，能知道物品的去向。4． 如果在使用的過程中不慎將物品損壞或將物品用完（如玻璃膠等），請及時向管理員匯報，以保證盡快替換。5． 6． 在使用物品時請注意勤儉節(jié)約。

如所需物品不能在百寶袋中找到或沒有設置，請與管理員協(xié)商添加，以滿足同學們的需求。

溫馨百寶袋在同學們的主動貢獻和熱心幫助下，小小百寶袋的規(guī)模和制度日漸完善。漸漸地，每每有物品缺失，同學們都會自覺補充，填補百寶袋的空缺，使得溫馨源源不斷填滿愛心之袋，使得無數不經意的奉獻的小流匯聚成溫馨的汪洋，使得細微的感恩的流沙聚集成溫馨的巨塔。“百寶袋”讓同學們體味到“取之于民，用之于民”的益處；讓同學們感悟到“驛路梨花處處開”的情感；讓同學們感受到“贈人玫瑰，手留余香”的哲思。

教室是學生學習、交往的重要場所，是教師育人、授業(yè)的主陣地，更是師生情感交流的地方。溫馨和諧的教室可以激發(fā)情感、陶冶情操，給人以啟迪。一個微笑、一個問候、一句祝福??一幅幅溫馨場景的 呈現、一絲絲溫馨暖流的營造??體現了師生之間的關愛、團結、互助、和諧，還拉近了師生間的心靈距離。開展營造“溫馨教室”的活動，創(chuàng)建一種民主、溫馨、和諧、高品位特點的班級育人環(huán)境，不僅有溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級布置）建設，更主要的是和諧、溫馨的軟環(huán)境（人際關系、班級文化等）建設，營造一個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

古諺有云“真水無香，真愛無言”。溫馨班級的建設正是我們心底纖細的溫情和儒雅的感恩的具象和外化。“久居芝蘭之室，不覺其香”，當我們呼吸著溫馨的氣息，縈繞著和諧的音符時，溫馨之蘭獨綻我心，溫馨之情永存不敗。展示溫馨成果，傳播溫馨情愫，用真心真誠吹送校園溫馨之風，延續(xù)校園溫馨脈絡。

第三篇：溫馨教室評比一等獎演講稿

溫馨教室

教室是我們在校生活的家，心理學家認為，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，它有助于激發(fā)學生們熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生們奮發(fā)向上。

本次我們班溫馨教室的設計靈感來源于魯迅先生的一篇文章《從百草園到三味書屋》，由此確定了我們創(chuàng)建的主題“爭創(chuàng)綠色府邸、沐浴書香文化”，并且利用此次建設的契機，讓同學們從班級公物愛護、環(huán)境維護、文化熏陶等細節(jié)入手，注重細節(jié)，提高我們在建設過程中的自主意識，培養(yǎng)我們良好行為習慣。教室無衛(wèi)生死角，植入綠色花草，“百草園”的設置讓教室變得綠色舒暢、溫馨怡人。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，設置“三味書屋”，在潛移默化中讓同學們得以文化的熏陶。

我們主體建設思路：利用教室墻壁創(chuàng)建“百草園”、“三味書屋”、“前沿信息”、“心靈信使”、“成長足跡”、“班級口號”、“放飛夢想”“我的風采”等多處功能區(qū)。

其中的亮點是：1.百草園：綠色是生命源泉的象征，教室中植入綠色花草，在綠意的懷抱中人更容易擁有舒適的心情。開設百草園，同學們自發(fā)從家中帶來綠色植物點綴班級，為班級增添一抹綠。2.三味書屋：同學們拿出自己最愛的書籍，進行交換閱讀。這樣，既讓我們嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了我們團結協(xié)作、奮發(fā)向上的學風，濃濃的書香充滿了整個班級，在無形之中推動了同學們的智力發(fā)展，在潛移默化中得以文化的熏陶。3.心靈信使：是師生交流的驛站，這里是同學們與老師們交流的一座橋梁，針對有些同學與老師接觸中的膽怯與羞澀，我們特地設置了這個交流的“信箱”，讓老師們第一時間知道同學的心理狀態(tài)。

同學們，一個溫馨的教室，于人于己，有利無害。溫馨的含義不僅僅停留在它的字面上――溫暖和芬芳，它更是一種精神營造的氛圍，賜予人戰(zhàn)勝困難的勇氣與力量。從學習上講，溫馨的教室是良好學習環(huán)境的前提。在布置溫馨的教室中，繽紛的色彩可以驅走心中煩躁；清新自然的花朵可以舒緩胸中壓抑；名人名言字幅可以鼓勵你學習，奮發(fā)向上。這一切的一切，都在溫馨教室中悄悄發(fā)生著，不知不覺，學業(yè)已穩(wěn)步提高。

第四篇：溫馨教室

關于“溫馨教室”的活動

3月11日，張文紅副校長在升旗儀式上進行《用心扮靚我們校園》的動員。隨后，各班就紛紛行動起來，圍繞如何打造“溫馨教室”開展了大討論。全校一年級至九年級共31個班級全部行動起來了，校園內主干道上那“溫馨教室顯特色，和諧校園共建設”的橫幅格外醒目，打造溫馨教室的春風吹遍了整個校園，形成了學校良好的校園文化氛圍。

鏡頭二：全員參與創(chuàng)溫溫馨是家園、溫馨是真情。在活動中，“溫馨”“和諧”“特色”“家”這些字眼都進入了我們班主任和孩子們的視野。在我們的教室中，灑下了孩子們辛勤的汗水，留下孩子們獨特的創(chuàng)意，貼上孩子們精美的作品，呈上孩子們美麗的心愿，迎來家長們真情的付出……

鏡頭三：真情演講話溫馨3月27日下午班隊課，學校開展了“溫馨小故事”演講比賽（并進行視頻轉播），主會場在學校大階梯教室，分會場在各班教室。在打造“溫馨教室”中涌現的動人一幕幕，通過小選手們聲情并茂的演講，生動地展現在大家面前，講的真切，聽的動情，讓每一位老師和學生都更深切地體會到“溫馨教室”的真正含義：不僅要有一個舒適整潔美麗的教室環(huán)境，更重要的是和諧真誠的人際關系。

鏡頭四：交流培訓議溫馨4月6日中午，在學校小階梯教室開展了本學期首次班主任校本培訓活動。培訓內容就是結合學校開展的打造“溫馨教室”活動，圍繞“班級文化的建設”這個主題展開交流和討論。三位班主任都以多彩鮮活的案例形式暢談了開展班級文化建設（打造“溫馨教室”）的經驗感受和教育啟示。學校政教處周玲老師以PPT展示介紹和總結了學校各年級、班級開展的打造“溫馨教室”活動情況。由于介紹交流的是真實的、切身的、個性的，因而其間傳遞出的教育理念、管理方法和育人情懷贏得了在場其他老師不時地點頭、鼓掌。大家紛紛表示這是一次扎實有效的班主任校本培訓，大家更是達成了共識，要把打造“溫馨教室”進行到底。

鏡頭五：階段表彰贊溫馨4月9日的升旗儀式，學校隆重舉行了“溫馨教室”建設活動階段總結表彰會，校領導為活動成效突出的班級頒發(fā)了溫馨獎和真情獎，為表現優(yōu)秀的個人頒發(fā)了等第獎。在這莊嚴時刻，全校師生共同聆聽了獲獎隊員、獲獎班級的溫馨感言。此時此刻，真情在涌動，感動、快樂、溫馨蕩漾在大家心中……

鏡頭六：專家指引品溫馨4月10日上午，進修學院德研室陸正芳老師和陸春荀老師特意來到我校了解學校開展“打造溫馨教室”的活動情況。通過聽取介紹和參觀教室，兩位老師充分肯定了我們的階段工作成效，同時也對我校如何繼續(xù)推進和深化這項主題活動提出了許多建設性的意見和建議，以提升開展打造“溫馨教室”活動的深刻意義，挖掘其更豐富的德育內涵。

教室的美化布置是飾材，師生間的真誠交流溝通是打造“溫馨教室”的根基，溫馨教室的打造不是一時的評比活動，而是學校建設和諧校園文化的一個很好載體，是學校一個永恒的話題。我們會將打造“溫馨教室”活動進行到底！

第五篇：創(chuàng)建溫馨教室

預初（1）班本學期創(chuàng)建溫馨教室的計劃：

一、創(chuàng)建整潔的教室環(huán)境文化 教室是學生學習活動的主要場所，一個教室的環(huán)境和文化氛圍如何，會直接影響到學生的學習生活。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內環(huán)境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學習與生活空間，可以催人奮進，可以影響學生對事物的判斷和看法，可以改變學生的學習與生活方式。因此，優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級文化的基礎也是“溫馨教室”建設的重要一步。

班風展示墻：在窗臺間的墻上，由學生以書畫的形式，展現我班的奮斗目標，讓學生一進門就能有振奮人心的感覺，讓墻說話，以墻育人。

學風展示臺：以黑板報，學習園地為主要陣地，展示本班學生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優(yōu)秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等，為學生提供展示自己的舞臺。

信息展示窗：人人參與“班級圖書角”的布置，將自己喜歡的書，認為有價值讀的書出借在圖書角中，讓更多的同學能夠分享知識，分享獲得知識的快樂，營造良好的學習氛圍。在教室中開辟出溫馨的書吧，制定規(guī)范的借閱制度，滿足學生獲得信息的需求。

文明禮儀展示窗：這里的“名人”取代了傳統(tǒng)的“名人”，他或她是小隊中走出來模范人物，孩子們熟悉的同學，有親切感，展示牌對他們的事跡作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制作成廣告，使之成為教室中一道靚麗的風景。旨在讓學生產生情感共鳴：昨天我羨慕你，現在我將成為你，明天我將超越你。

生命展示角：請學生自己設計，自己建設，用“綠”來裝扮自己的教室，并為每一盆植物聘請一位監(jiān)護人，由他或她來完成呵護小生命的工作。創(chuàng)造心中的溫馨

二、定出一個全班奮斗的目標

讓每個學生都能感覺“自己是班級的主人，班級是自己的家”，那么定出一個全班學生認可，并將為之努力奮斗的共同目標是極為重要的。我班的目標是：好學、快樂、分享，做班級的小主人。

三、教室的“溫馨主題”是“我努力我進步”

“我努力 我進步”的評比活動是一個記錄學生成長足跡，增強自主發(fā)展的內部動力。不是只有聰明、成績優(yōu)異的學生才會被夸獎，每個孩子都應獲得成功的體驗。作為教師，不必吝嗇自己的贊美，及時抓住孩子的閃光點，使每位學生都能得到肯定，使榜樣的力量帶動整個班級不斷前進。

四、營造良好的師生關系和生生關系

班級人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化。如果班主任與學生，任課老師與學生，學生與學生之間都能相互理解、團結幫助，平等、友好地相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。師生關系的關鍵是激勵，而生生之間關系的重要紐帶就是禮貌。一個具有凝聚力的班集體，學生們一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團結協(xié)作的。而有禮貌、講文明的班級肯定是班風良好，和諧的班集體。

五、班級文化建設的關鍵是開展豐富多彩的活動

通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。其次，班干部隊伍對班級凝聚力的形成也起著至關重要的作用。在班級管理中，選出中隊委員助理以及設立專管員的做法，就是激發(fā)每個同學的熱情。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，這樣就調動了每一個學生的積極性和主動性。

1、學禮儀，爭做文明的校園人

開展“文明禮儀，貴在養(yǎng)成”主題班會，爭做文明的六中人。以學生行為規(guī)范為中心，進行自我反思、互相交流、生活實例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書等一系列程序活動對本班學生進行行為規(guī)范教育。

2、結合環(huán)保月，迎接綠色世博

1、班級成立護綠隊，在班級中征集綠色環(huán)保標語征集

2、開展保護環(huán)境的主題班會

3、迎接綠色世博

1、開展“世博，伴我成長”主題班會

2、“綠色車型，節(jié)能減排”金點子征集活動

3、開展以“感恩”為主題的系列活動

（1）感恩社會：開展名為“愛要讓你看見”的討論會，關注我們身邊平凡的人。

3月5日學雷鋒，積極參與學校各項活動。

（2）感恩師長：“心要讓你聽見”，寫一封信給父母，表達自己對父母的感恩之情，讓父母回信。分小組采訪老師，對老師了解多一點，溝通多一點。

（3）感恩同學：寫一張賀卡給你最想感謝的同學，促進同學間的友情。（比如，在教室里誰的貢獻最大？最后在學期末開展“風尚大典”，評點本學期為班級做出重大貢獻的同學。

（4）感恩父母

在“三八”婦女節(jié)來臨之即，學生用創(chuàng)意泥親手制作一個手機掛件送給媽媽，并送上祝福，建設溫馨的家庭環(huán)境。

4、結合清明節(jié)、端午節(jié)，五四青年節(jié)，開展民族精神和傳統(tǒng)文化方面的教育

結合本次“清明節(jié)、端午節(jié)”的休假，加深民族節(jié)日的印象，為建設溫馨的社會環(huán)境出力。

5、開展班級的體育健身活動，利用班隊課和校園運動會，進行專項體育活動比賽，提高隊員的豐富隊員的課余生活，并在活動中鍛煉了他們的綜合素質。

六、快樂班級建設

1、有快樂具體的奮斗目標——好學、快樂、分享，做班級的小主人

2、有快樂的民主選舉——增設中隊委員助理和專管員

3、有快樂的充滿興趣的活動——學校、年級和班級的各項活動

4、有快樂的不斷攀登的鼓勵——“我努力 我進步”的評比活動

5、有表達快樂友愛情誼的社會服務——雛鷹假日小隊活動

6、有快樂學習的環(huán)境——溫馨教室

總之，溫馨可以凝聚人心，文明可以團結力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。“我們一家人”奏響班級和諧的旋律，為學校發(fā)展注入新的活力。我們要更加珍惜團結和諧的氛圍，始終用和諧的音符推動班級體穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，把“溫馨教室”的建設作為一個事業(yè)，把班級建設與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。我們將努力向著這樣的目標邁進！

“建設溫馨教室”主題班會方案《溫馨集體，我們的家》

六（1）中隊主題隊會 一 隊會目的：

結合溫馨教室的建立，以主題隊會的形式，培養(yǎng)學生集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，努力趕超，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二 班會形式：朗誦，演講，歌舞等。

三 班會過程：

（一）、主持人甲：星空是星星的家，主持人乙：樹林是樹木的家，主持人丙：花園是花朵的家，主持人丁：大海是水滴的家，合：那么六（1）班是誰的家——（我們的家）

五（8）中隊《溫馨集體，我們的家》主題隊會現在開始。出旗，敬禮！

請聽歌曲《可愛的家》，（二）.介紹班級的文化環(huán)境布置

a黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“衛(wèi)生角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

B七色光優(yōu)秀作品欄：為了讓這些特長學生更好地展示自己的才能，我把“優(yōu)秀作品欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學生都想參與到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習作、優(yōu)秀日記方面，使內容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進一步地發(fā)揚。讓學生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學習園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內學生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關的名言警句，時刻無聲地提醒學生，警示學生，教育學生。

c快樂隊活動展示欄,我們把班級的每次活動用照相機把它記錄下來，展現我們隊員的風采和奮發(fā)向上的精神，讓其他學生受到鼓舞和激勵，增強隊員的團隊意識。

d隊爭章“香樟園”，根據預初學生的特點，本學期的爭章目標定了兩個選修章和兩個必修章，必修章為友誼章和銘言章，選修章為進步章和合作章，通過半學期的學習生活，讓學生進行爭章考核，達到目標給予獎章。

e心靈寄語欄：學生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學生交流、共勉。并且，讓每個同學寫出其他同學的一些優(yōu)點，發(fā)現每個同學的閃光點，讓同學們有積極向上的精神，提高學生們對學習生活的熱愛。

F“行為規(guī)范少年言”欄，我們將每周通過德、智、體、美、勞等量分細則，評選出五個行為規(guī)范示范員，及時地讓這些學生把自己的座右銘寫在張貼欄里，讓其他的同學一起共勉，也以此讓更多的學生有積極進取的意識。

（二）情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》 主持人甲：你課間喜歡做些什么？

乙：課間我喜歡條橡皮筋、踢毽子，女孩子們誰不喜歡？你們男孩子喜歡打籃球、比賽跑，不是嗎？

甲：我們的校園生活真是太豐富多彩了，在活動中你們可以看到同學們團結、友愛、互助的身影，瞧！他們來了！情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》

（三）學習方法交流

主持人甲：為了幫助學習困難的同學，主持人乙：我們班除了開展“結對子”活動外，甲：我們還經常請學習優(yōu)異的同學介紹學習經驗，乙：他們總是毫無保留地介紹他們成功的秘訣。

甲：現在我們請幾個成績優(yōu)秀的同學介紹一下他們的好的學習方法。數學：語文： 英語：

（四）小品《放學后》

主持人丙：班級中處處有愛，教師節(jié)同學為老師送上了一張張精美的賀卡，主持人丁：集體中時時含情，六一節(jié)老師為同學買來了高達玩具、芭比娃娃。主持人丙：愛可以是平凡的一句話 主持人丁：情可以是一句話中的平凡語言 請欣賞小品《放學后》

（五）歌舞《校園的早晨》

丙：讓我們用舞姿詮釋我們的熱情，丁：讓我們用舞姿表達我們對生活、對老師、對同學、對班級的愛。主持人丙：下面請欣賞歌舞《校園的早晨》

（六）配樂詩朗誦《我愛我班》

主持人甲：我愛我班，因為這里印記著我們天真的童年。主持人乙：我愛我班，因為這里是我們人生的起點。齊：請欣賞配樂詩朗誦《我愛我班》

班長小結：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。我愿意為班級的建設貢獻更多的力量。回顧過去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的美好，我相信現在大家心里都有一個和我一樣的想法---------那就是把我們的班級建設得更好才對得起匯師小學的稱號，對得起辛勤培育我們的老師們。為此，我編了一首兒歌，想與同學們共勉。

（五年級8班是我家，同學都是好朋友，團結友愛手拉手，你幫我呀我?guī)湍悖餐M步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，困難面前不氣餒，團結起來是力量，我家明年更美好。）

（七）、班徽設計比賽揭曉

主持人丙：我班的目標是：好學、快樂、分享，做班級的小主人。

主持人丁：“勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，奧運精神，六（1）發(fā)揚”是我們的口號。主持人丙：在為班級設計班徽的過程中，同學們盡情揮灑手中的彩筆，主持人丁：設計出了一個個主題鮮明，色彩鮮艷的班徽。主持人丙：其中有三位同學的作品入選，他們是——

主持人丁：下面就請他們來介紹作品的設計理念。

主持人丙：今天，我們8班的班徽就將在這三張作品中誕生，究竟花落誰家，請大家一起參與評選，請在你的選票上寫上入選作品的編號。（在《同桌的你》的歌曲聲中，統(tǒng)計最后的得票數）

主持人乙：同歡樂、共甘苦，主持人甲：我們將譜寫友誼的樂章。

乙：為此，我們全體同學手拉手，心連心，共同創(chuàng)造輝煌成績 甲：我們是兄弟姐妹 乙：我們是親密伙伴

甲：若干年后，當我們回首往事時，將倍感溫馨；

乙：若干年后，我們會想起親愛的同學，想起我們的同桌。

同學們，在大家的共同努力下，我們1班終于有了自己的班徽，他由是——設計的。我們用掌聲祝賀他，并感謝他。（指著班徽）希望我們1班每一位少先隊員都為它增添更多的榮譽。

（八）、游戲《團結合作爭上游》

主持人丙：我曾經讀到過一篇講螞蟻的文字，螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母螞蟻生兒，公螞蟻持家，它們在原野荒灘上搬運食物，建設家園。小小的生靈竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。當山火燃燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。最外一層的螞蟻用軀體開拓了求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。丁：今天讓我們來做個游戲，相信同學們會從中有所感悟。（分成四小組進行比賽。）

世界上稱得上偉大的東西往往不是體積而是精神。團結的精神就是偉大的精神。

（九）、班主任寄語 乙：下面我們請中隊輔導員曾老師講話： 乙：請中隊輔導員帶領我們呼號

（十）、結束語

甲：帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。乙：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

丙：三十六雙眼睛，默默地求索，丁：三十六顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

甲乙：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，丙丁：激流勇進，我們翱翔在智慧的藍天里

齊：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六（1）中隊《溫馨集體，我們的家》主題隊會到此結束。